總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇一

我心目中的理想課堂是師生互動(dòng)的課堂。老師充滿愛心,、童心,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，老師能蹲下身子看孩子，是孩子心聲的傾聽者,。課堂上,，孩子們思維靈動(dòng)，神采飛揚(yáng),，敢于創(chuàng)新,，善于發(fā)現(xiàn);小手直舉,，小臉通紅，小眼放光,，小嘴常開,。師生在交流互動(dòng)中思維時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火花。

我心目中的理想課堂是充滿鼓勵(lì)的課堂,，是寬容個(gè)性的課堂,。這樣的課堂允許孩子的錯(cuò)誤存在，但老師積極引導(dǎo)而并非壓制,，孩子始終充滿自信,。

1、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,。

在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。我思索著：一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我思量著：要把自己的情感傳遞給學(xué)生,。

每節(jié)課上，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒,，深挖教材,、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,，把我對(duì)于課文內(nèi)容,、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟,、每一種情感,，用我的語(yǔ)言、我的眼睛,、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生,，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。

2,、尊重“需要”，注重“激趣”。

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的“需要”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提,。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我：“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書,、求知和情感的需要,，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”“我要說”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《要是我在野外迷了路》這篇課文時(shí),，我找來樹的年輪,、北極星的錄像與學(xué)生一同欣賞，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!我扣之心弦地提出：“你們想問大自然些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。

開放的語(yǔ)文課堂不應(yīng)僅僅局限于語(yǔ)文知識(shí)傳授這一維度,。應(yīng)該做到知識(shí)與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的三維立體整合。

開放是手段,，發(fā)展才是目的,。開放式的語(yǔ)文課堂教學(xué)打破了語(yǔ)文課堂上時(shí)空和教學(xué)內(nèi)容的封閉，解放了學(xué)生的手腳,，讓學(xué)生的思維和個(gè)性不再受到禁錮,，使得語(yǔ)文教學(xué)真正融入生活之中，還語(yǔ)文的本來面目,，是充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué),，是真正致力于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展的語(yǔ)文課堂,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期,，也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的'關(guān)鍵時(shí)期，如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí),，做到事半功倍,，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù),，也是值得我們研究和討論的問題。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先,，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

初中英語(yǔ)三年共六本書（22個(gè)單元、66個(gè)話題）語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜,，內(nèi)容繁多,，我想我們應(yīng)該遵循以綱為綱，以本為本的原則,，著重把握中考要求及考試范圍,，對(duì)《英語(yǔ)中考說明》要反復(fù)研究、推敲,。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段,。

第一階段：讓學(xué)生快速瀏覽初中第一至五冊(cè)的課文，翻閱每個(gè)單元的checkpoint,，熟記單詞及重要的短語(yǔ),、詞組,，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶,，同時(shí)老師有必要的輔以聽寫作為檢測(cè)學(xué)生是否掌握的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強(qiáng)學(xué)生的記憶,。

第二階段：分類復(fù)習(xí)（即專項(xiàng)復(fù)習(xí)）,。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，以教師總結(jié)為輔,，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞,、名詞,、代詞、數(shù)詞,、形容詞,、副詞、介詞,、連詞,、動(dòng)詞、句子等,。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題,，尋找專項(xiàng)練習(xí),。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn),、課內(nèi)追蹤練習(xí),、課外鞏固練習(xí)等，可以說本班學(xué)生是練習(xí)量最多的,，做到項(xiàng)目有專練,，人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面,、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí),，主要緊扣題型,，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上,，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力,、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練,。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,，逐步適應(yīng)中考要求,。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷,，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法,。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段教師使用，從兄弟學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供學(xué)生測(cè)試,，真正做到資源共享,。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：

（1）重視首句的開篇啟示作用,。

（2）通讀全文,，弄懂大意,。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則,。

（4）復(fù)讀全文,，核定答案,。

（1）首先通讀全文,，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下,，盡可能快速閱讀,，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題,，包括題干和選擇項(xiàng),，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案,。

（3）答完一篇短文的全部題目后,，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案,。

（1）認(rèn)真審題,，讀懂題意

（2）快速閱讀，掌握題意

（3）細(xì)讀題目,，完成任務(wù)

（4）復(fù)讀文章,，核實(shí)任務(wù)

針對(duì)以上三種題型，我在課堂上要求學(xué)生掌握了每種解題思路后都要按照這種原則,、步驟去解題,，慢慢適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對(duì)練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做,，如：為什么要瞻前顧后,，通過例子加以說明等。

除了認(rèn)真審題,，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外,，平時(shí)讓學(xué)生多寫作文，互相修改,，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤,，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記,、書信、通知,、電話留言等的寫作方法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用,。

做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力,。本人利用初二的朗讀磁帶要求學(xué)生每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，可以說收到比較好的效果。

總之,，對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，老師不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所,，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體,，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒,，同時(shí)要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量,，節(jié)省時(shí)間,，以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇三

作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在我的心里,，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè),。教師道德就是如何做人的事情,，看一個(gè)教師怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待家長(zhǎng),，怎樣對(duì)待同事,。

我愛每一個(gè)孩子，哪怕他或她長(zhǎng)得不漂亮,，穿得不時(shí)髦,，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛他或她,，因?yàn)槲揖次飞?，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個(gè)孩子都是天使,，擁有獨(dú)一無二,、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情,，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門,，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布,、拖把向我奔來,，我便張開臂膀，竭力把這些孩子一個(gè)個(gè)都圈入懷里,，不漏掉一個(gè),。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來，那場(chǎng)景就更壯觀了,，常惹得正在校園里行走的老師們駐足,、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè),，更是我的事業(yè),。

我生性內(nèi)向,，喜歡安靜,，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時(shí)，少了浮躁,，多了淡定,。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型,，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力,、語(yǔ)言智力、音樂智力,、空間智力,、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力,、內(nèi)省智力,、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng),，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱,，但語(yǔ)言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行,，語(yǔ)言邏輯也不擅長(zhǎng),，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長(zhǎng),，尺有所短”的科學(xué)解釋了,。當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì),、兩遍教不會(huì)，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí),，淡定許多,，耐心許多，并且會(huì)對(duì)自己說,，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱,，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難，我再給她或他多講幾遍,，講慢一些,，孩子一定能明白我要講的道理。所以,，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火,，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律,，尊重人與人之間的差異,。

與孩子打交道有愛心是基礎(chǔ),，有耐心是保證，有慧心是助推劑,。有慧心能使教師對(duì)學(xué)生的要求與期望更好,、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動(dòng)與實(shí)踐。在我的班里,，上課隨便講話的孩子,，下課是不找我問這問那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住,，問這問那的時(shí)候,，她或他只能圍觀，不能發(fā)言,，為什么,？因?yàn)樯险n，自己沒有好好聽老師和同學(xué)說話,，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說話的時(shí)候，我們也不會(huì)理睬她或他,，更不要說認(rèn)真傾聽她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了,。就是這樣，我把對(duì)學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去,。因?yàn)槲覉?jiān)信,，教育無小事，處處皆學(xué)問,。每一次與學(xué)生的相處其實(shí)都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源,，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，充分利用,，就看我們是不是用心,，有沒有慧心。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇四

執(zhí)教多年,，當(dāng)然為無數(shù)上進(jìn)的學(xué)生自豪過,，與此同時(shí)也為后進(jìn)生感到一絲的著急，一個(gè)學(xué)生之所以后進(jìn),，原因是多方面的,。作為教師要全面了解情況，摸清學(xué)生后進(jìn)的原因,。馬克思主義認(rèn)為：“人的本質(zhì)并不是個(gè)人所固有的抽象物,，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和,?！睂W(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中,，不論他們是否愿意，社會(huì)生活的各個(gè)方面,，每時(shí)每刻都在從各個(gè)渠道潛移默化的影響著他們。其中,，社會(huì)的不良影響和家庭的不良教育,，都可為學(xué)生不良品德的形成提供條件。這是學(xué)生后進(jìn)的外因,，而這些影響要起作用,，必須通過內(nèi)因即學(xué)生本身。從心理素質(zhì)看,，后進(jìn)生的獨(dú)立性意向的迅速發(fā)展與認(rèn)識(shí)能力低下不適應(yīng)的矛盾,，使其易感情沖動(dòng)，產(chǎn)生一些片面的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。從思想水平看,，后進(jìn)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏，辨別是非的能力差,?？傊覀?cè)谧龊筮M(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作之前,，首先要做深入細(xì)致的調(diào)查研究,，了解情況，摸清他們后進(jìn)的原因和關(guān)鍵所在,，以便對(duì)癥下藥,。切忌那種不問青紅皂白，武斷的訓(xùn)斥批評(píng)后進(jìn)生的做法,，只有這樣,，才能和他們推心置腹，讓他們向老師吐露思想深處的東西,，使老師有針對(duì)性的教育他們,。

那么，怎樣為后進(jìn)生營(yíng)造一方良好的“精神家園”呢,？

一,、轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,。

在現(xiàn)代信息社會(huì)，青少年的獨(dú)立性,，自主性大大增強(qiáng),，教師只有轉(zhuǎn)變觀念,，尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,，才能贏得后進(jìn)生的信任,，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮,，擺脫消極態(tài)度,。理解、信任和友好的人際關(guān)系,，可以溫暖后進(jìn)生灰冷的心靈,，促使他們從舊的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣,。簡(jiǎn)言之,，從人格平等的基本觀念發(fā)展出發(fā)，不是將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是人,，是真正意義上的新生主體，是新世紀(jì)的開拓者和創(chuàng)造者,。這就需要教師將感情的立足點(diǎn)完全轉(zhuǎn)移到每一個(gè)學(xué)生身上,，與之同呼吸，共悲歡,，再度品味求知的艱辛和幸福,。學(xué)生感受到教師平等待人的民主風(fēng)氣，更激勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的信任和愛戴,，這樣師生之間的所謂尊卑之別自然冰消雪融,，作為教師之天敵的感情疏離與心理對(duì)峙就失去了產(chǎn)生的土壤，后進(jìn)生處在這樣的環(huán)境里,，就不再有自卑感和孤獨(dú)感,，使他們感受到集體生活的溫暖，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

二,、學(xué)校，家庭,，社會(huì)教育三方結(jié)合,，共同為后進(jìn)生做好后盾工作。

長(zhǎng)期以來,，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問題上,，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)?？嗫谄判牡慕逃筮M(jìn)生,，另一方面，社會(huì)上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍,，從而淡化了學(xué)校教育,。為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用,，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助,，達(dá)到共同教育的目的,。同時(shí)，后進(jìn)生思想覺悟提高的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的,，曲折的,，不斷反復(fù)的過程，不可能依靠一,、二次的談心,、說服教育，就會(huì)從根本上解決問題,。因此,，我們要冷靜分析，要正確對(duì)待后進(jìn)生,，在前進(jìn)道路上出現(xiàn)的反復(fù),，不能一看到后進(jìn)生在前進(jìn)的道路上出現(xiàn)的反復(fù)就斥之為屢教不改、不堪造就,。在這種情況下,，教師不只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼,。采取正確的態(tài)度和方法,，不失時(shí)機(jī)的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們爬起來再前進(jìn),。

三,、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)心愛護(hù),，正確引導(dǎo),。

正確對(duì)待后進(jìn)生，是做好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在此,，我提倡轉(zhuǎn)變角色,，從另一個(gè)角度看待后進(jìn)生。不要總以為后進(jìn)生已是“朽木”不可雕,，不要對(duì)后進(jìn)生失去信心,，不要總把后進(jìn)生看成是“壞材料”。只有堅(jiān)持用全面發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看待后進(jìn)生：既要看到他們相對(duì)落后的一面,，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，要相信后進(jìn)生身上蘊(yùn)藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能，他們完全可以趕上先進(jìn)的行列,。面對(duì)后進(jìn)生,，最有效的辦法莫過于做他們的知心朋友，作為他們可以“傾訴”的對(duì)象,。我采取和后進(jìn)生交朋友談心的方式,，和他們建立比較密切的關(guān)系，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和幫助,。在理解信任和平等的基礎(chǔ)上,，真正站在關(guān)心后進(jìn)生成長(zhǎng)進(jìn)步的立場(chǎng)上，和他們一起共度難關(guān),，努力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛,，增加認(rèn)同感，使得后進(jìn)生放下包袱,，傾吐真言,，從而全面了解到他們的真實(shí)情況，找出原委,，并對(duì)他們身上的積極因素加以肯定,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們確立新的行為目標(biāo)，在交流和溝通中,，不斷肯定后進(jìn)生新的行為模式和進(jìn)步表現(xiàn),。這樣在不斷交流中，后進(jìn)生就會(huì)從教育者那里吸取力量,，不斷進(jìn)步,。

俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”,，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子,，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇五

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律,，是一位教師的個(gè)人魅力,，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢,，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn),，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn),，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分,。

低沉、單調(diào),、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲,，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵,。

所以我始終堅(jiān)信,，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情,，才能燃起學(xué)生的激情火焰,，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言,，尤其是教學(xué)語(yǔ)言,。

二,、敬業(yè)是一位教師的靈魂

老師是人類靈魂的工程師,，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體,，如果沒有一定的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的,，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè),，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟,，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情,，因?yàn)槟闼龅腵一切，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問題,，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問題,，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力,，是你深受學(xué)生尊重的前提,，這也是我這五年來恪守的靈魂。

三,、知識(shí)是一位教師的底氣

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水,，自己首先得準(zhǔn)備一缸水,，無論你的語(yǔ)言多么有魅力，無論你多么敬業(yè),，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)老師的底氣，如底氣不足,，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟。

因此,，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí),，讓學(xué)生覺得你的知識(shí)是那樣的淵博,，你是那樣的有才，心里佩服你,，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師,，否則你就會(huì)喪失威信。

四,、教研是一位教師的前途

教師的職業(yè)追求是什么,，說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師。

如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日,，年復(fù)一年的授課,，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新，思想得不到洗禮,，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老,，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作,。

但是如何創(chuàng)新,，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障,，因此要想與他人與眾不同,，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路,，這也是我今后的努力方向,。

五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁

合作,、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,，而為人處事,、人際關(guān)系則是前提，這一點(diǎn)我深有感觸,。

如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng),，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作,，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想,，有凝聚人心的能力，同時(shí)具備與外界交往的能力,。

如果連人都不會(huì)做,，試想何來和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的尊重,，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁,，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

六,、學(xué)生的成績(jī)是教師的希望

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來,，我也不例外。

這五年來,，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定,，但并非十全十美，同是一個(gè)老師教,，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距,。

怎樣出好成績(jī)，是每位教師都在思考的問題,，我也在思考,，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言,、敬業(yè),、知識(shí)、教研,、人際關(guān)系,，它們是相輔相成的。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇六

日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙的高興，忙的開心,，我將更加無悔,。努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求,，堅(jiān)持“以人為本,，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范,、生活規(guī)范,、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè),，積極開展各類主題教育活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體,，學(xué)會(huì)審美,，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀,、品德優(yōu)良,、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路,，積極研究德育工作內(nèi)容,，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路,，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,，努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量,。

1,、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，周天德為副組長(zhǎng),，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé),，又統(tǒng)一協(xié)調(diào),。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會(huì)，廣泛聽取各方面的意見和建議,，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,，針對(duì)存在問題,，積極探討解決問題的途徑、方法和策略,，確定工作目標(biāo),，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2,、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè),，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn),，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人,，服務(wù)育人,，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來,，并將其納入教職工工作考核中,，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境,。

3,、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用,。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，搞好班級(jí)管理工作,。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題,，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,，所有班主任能精心備課,，認(rèn)真上課,，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制,，真實(shí),、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者,。

(二)健全制度,，完備計(jì)劃,，使學(xué)校德育工作有章可循。

1,、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化,、條理化和科學(xué)化,。

2、每學(xué)期開學(xué)前,，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì),，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃,。開學(xué)后,，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí),，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),，責(zé)任到人。

以學(xué)生為主體,，從行為規(guī)范教育入手,，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1,、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》,、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀,、清潔衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上,。在開學(xué)初,，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳,。

2,、充分利用升旗儀式、班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、集體主義、法制安全和思想品德的教育,。通過國(guó)旗下講話,、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛社會(huì)主義,、熱愛集體,、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌,，做時(shí)代新人,，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3,、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比,。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律,、兩操,、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布,，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗,。

4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè),。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案,，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī),，細(xì)化了班級(jí)管理,，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

5,、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè),，彰顯出班級(jí)個(gè)性，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換,。

6,、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),。通過法制報(bào)告,、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全,、交通安全,、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育,。積極開展相關(guān)主題班會(huì),，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛生命,、崇尚科學(xué),、拒絕。

7,、開展隊(duì)前教育,，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí),，組織一年級(jí)新生入隊(duì),，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),，營(yíng)造氛圍,，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題,，采用生動(dòng)活潑的形式,，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充,，能力得到進(jìn)一步提高,。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開展主題,、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體,。本著“年度有主線，月月有主題,，天天是活動(dòng),，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用,。

(一)開展文明禮儀伴我行活動(dòng),。

1、本學(xué)期,，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,，以班級(jí)教育、自我教育為主,，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目,。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，收到了良好的教育效果。

3,、繼續(xù)開展雅行教育活動(dòng),，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范自己的行為,，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作,。

1、召開班主任會(huì)議,，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查,，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2,、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí),，并辦一期以“珍愛生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開展班級(jí)文化建設(shè),，積極打造書香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開展班級(jí)文化建設(shè),，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書香校園,。

1,、創(chuàng)建溫馨班級(jí)，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,，主要包括班級(jí)人際環(huán)境,、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境,、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容,。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提出切實(shí)可行的具體措施,，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室,，讓教室真正成為學(xué)生的“家”,。

2、積極開展班級(jí)文化建設(shè)交流,。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色,，互學(xué)互評(píng)，讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入,。

回顧半年來的德育工作,，有成功也有失意。今后,，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性,、針對(duì)性,，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升,。我們相信,，通過全體師生的共同努力,，德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開地更加艷麗!

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任了高一,、高二3個(gè)班通用技術(shù)的教學(xué)工作，以下將根據(jù)我的教學(xué)工作實(shí)踐談?wù)勎业捏w會(huì),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。認(rèn)真寫好教案,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三,、做好課后工作,。認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。高二學(xué)生雖然自控能力整體上比高一學(xué)生較好一些，但是還有少部分同學(xué)抄襲別人的作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。

四、平時(shí)在教學(xué)上,，有疑必問,，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，并邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。平時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作精神,，在本學(xué)期期末考試之前要求以小組為單位,，每一位同學(xué)都要積極參與,，做出一個(gè)優(yōu)秀的作品。

六,、在上學(xué)期的會(huì)考中,，同學(xué)們都取得了較好的成績(jī)，希望大家再接再厲,，認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)工作,，在會(huì)考中考出更好的成績(jī)。

七,、存在的問題,。《通用技術(shù)》課是新開設(shè)的課程,，還沒有專門的實(shí)驗(yàn)室;知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整;還需要對(duì)兩本書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析,，把它們聯(lián)系起來，這些都有待以后改進(jìn),。在接下來的教學(xué)和工作中,，我會(huì)更加努力，更加勤奮,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇八

化學(xué)教師要注重教學(xué)引導(dǎo),、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高,。下面是本站小編整理化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文的范文,，歡迎閱讀!

很認(rèn)同春晚小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺(tái)詞，眼睛一睜一學(xué)年度就這么過去了,，感慨大自然花開花落的美與苦?，F(xiàn)將一年以來的工作情況從徳,、能、勤,、績(jī)四個(gè)方面總結(jié)匯報(bào)給大家,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一,、德方面

一年來,，自己能按要求學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求自覺記筆記,，做摘錄,，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。為國(guó)家在世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞,，為兩岸和平進(jìn)程的大邁步由衷的高興,，為新疆的騷亂痛心。能積極參加各種政治學(xué)習(xí)和單位組織的義務(wù)勞動(dòng),。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，在工作中，顧全大局,，以提高五峰教育質(zhì)量為己任,，把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌日?qǐng)?bào)》科教版,、《宜昌教育》等教育報(bào)刊雜志，力求使自己的教育思想不落后,，不守舊,。在今年的助殘日中，用實(shí)際行動(dòng)幫助一名殘疾人,。能帶病堅(jiān)持工作,，不渲染，不烘托,，低調(diào)處事,，盡量少麻煩別人和單位。

二,、能方面

我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，為此在一年里我做了如下一些工作。

1,、注重教學(xué)引導(dǎo),、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高,?；瘜W(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定,，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點(diǎn)的要求,，采用一課兩講的方式成長(zhǎng)該教師,，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié)，對(duì)該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,，同時(shí)積極爭(zhēng)取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，喜耕耘字里行間,，從中感受快樂。先后起草了08秋,、09春教研工作計(jì)劃和總結(jié),，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知，制定了全縣才藝競(jìng)賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則,，撰寫了20xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作,。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表,。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長(zhǎng)在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng),，撰寫的〈談新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)〉一文，也在省級(jí)刊物上發(fā)表,。在對(duì)實(shí)小英語(yǔ)課題指導(dǎo)后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文,、在組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》,、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。

2,、注重課題管理和指導(dǎo),，提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員,、小學(xué)語(yǔ)文教研員,、小學(xué)英語(yǔ)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,、中學(xué)語(yǔ)文教研員等對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo),。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級(jí)課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù),，五峰實(shí)中被評(píng)為課題檢查先進(jìn)學(xué)校,，五峰實(shí)中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表?yè)P(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作,。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課題市通訊結(jié)題的前期工作,。

3,、注重學(xué)習(xí)，正視自我差距,。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次,，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段,。我所從事的是化學(xué),、生物的教研，雖然自己在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn),，自己需要學(xué)習(xí)，更新,，糾正的東西很多,，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服,，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義,，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí),，從書本上學(xué),，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年宜昌市召開的化學(xué)中考備考會(huì)上,，有十二名化學(xué)教師參會(huì),，是近幾年來五峰市級(jí)化學(xué)教研會(huì)最多的一次，老師和自己收獲很多,，為整體的提高感到高興,。只有化學(xué)老師們水平都高了，自己才會(huì)站的更高,。今年的全縣化學(xué)中考成績(jī)比較理想,，有幾個(gè)學(xué)校打電話說及格率在80﹪以上，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們,。

4,、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺(tái),。采花中學(xué)孟祥海,、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎(jiǎng),。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于20xx年9月在當(dāng)陽(yáng)舉行的宜昌市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎(jiǎng),。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,。在20xx年開展化學(xué),、生物學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中,，有一人次獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，數(shù)人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng),，二等獎(jiǎng),。

4、注重常規(guī),，顧全大局,。按08秋教研工作重點(diǎn)和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料,。

三、勤方面

按單位管理制度辦事,。嚴(yán)格上,、下班時(shí)間，即使是在身體不方便的情況下,，仍能堅(jiān)守工作崗位,。感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時(shí),，通過不同方式對(duì)我的理解,、鼓勵(lì)和認(rèn)同。我感謝大家,。

四,、績(jī)方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距,，距學(xué)校對(duì)我的要求和期望還有很多的事要做,。

謝謝大家!

美國(guó)的心理學(xué)家波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。通過教學(xué)反思可使教師的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的循環(huán)或重復(fù),，而是在不斷提高和升華,。教師在反思中學(xué)習(xí)，在反思中探索,，在教學(xué)反思中改變自我,，這樣教師的教學(xué)能力可在教學(xué)反思中不斷地提高，并形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。目前新課程正在全國(guó)各地蓬勃進(jìn)行,。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。按教學(xué)的進(jìn)程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。本文以“元素周期律”實(shí)際教學(xué)為例,，就教學(xué)反思談些看法,。

一、做好教學(xué)前的前瞻性反思,，提高教學(xué)分析能力,。

教學(xué)前的反思應(yīng)具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思,。教師在教學(xué)前對(duì)自己的

教案

及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。本節(jié)課屬于化學(xué)基本理論,，缺少直觀,、形象的實(shí)驗(yàn)，比較枯燥,。根據(jù)化學(xué)新課程基本理念,，結(jié)合本節(jié)課課程特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想為：在教學(xué)過程中,，充分利用教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源,，組織學(xué)生開展交流、討論,，增強(qiáng)互動(dòng),，避免枯燥的講授;利用教材中提供的原子半徑、元素化合價(jià)等數(shù)據(jù),，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,，發(fā)現(xiàn)元素周期律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程;課堂中又通過“動(dòng)手”“動(dòng)腦”“動(dòng)口”等師生互動(dòng)的方法來完成教與學(xué)的任務(wù),，達(dá)成教與學(xué)的目標(biāo),。若能經(jīng)過這種教學(xué)前的反思，那么形成的教學(xué)方案一定是具有個(gè)性化的,，也能收到理想的教學(xué)效果,。

元素周期律這節(jié)課三維目標(biāo)方面有這樣的設(shè)想，在知識(shí)與技能方面：使學(xué)生初步掌握原子核外電子排布、原子半徑和元素主要化合價(jià)的周期性變化;認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子周期性排的結(jié)果,，從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì),。在過程與方法方面：通過元素周期律的推出及其應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象歸納以及演繹推理的能力;結(jié)合元素周期律的推出,，使學(xué)生初步掌握從大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學(xué)抽象的方法。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：結(jié)合元素周期律的學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn),。教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)元素周期律及其實(shí)質(zhì)。

二,、及時(shí)抓好教學(xué)中的調(diào)控性反思,，提高課堂調(diào)控能力。

調(diào)控性反思就是及時(shí),、自覺地在行動(dòng)過程中反思,。課堂教學(xué)的對(duì)象是活潑可愛的學(xué)生，因此在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。這就需要教師能及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為,，調(diào)整教學(xué)策略,。本節(jié)課中，在完成活動(dòng)探究的表格內(nèi)容后,，要求學(xué)生對(duì)表中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比較,、分析尋找其中的規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生抽象歸納以及演繹推理的能力,，需要學(xué)生開放思維,，積極應(yīng)對(duì)。但是剛開始學(xué)生反應(yīng)并不積極并且思維僅局限于對(duì)1-18號(hào)元素的原子最外層電子數(shù),、原子半徑,、元素的主要化合價(jià)的變化規(guī)律。針對(duì)這種情況,，教師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，不停的啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生分組討論充分交流,，使學(xué)生充分挖掘表中各種數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出來的規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了不錯(cuò)的效果,。

三,、進(jìn)行教學(xué)后的批判性反思，提高教師評(píng)價(jià)能力,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過程，有利于教師找出問題的癥結(jié),，探索出改進(jìn)的方法,，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力，提高教學(xué)水平,。

在元素周期律這節(jié)課中,，通過學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)探究，對(duì)于元素原子序數(shù),、核外電子排布,、電子層數(shù)、原子最外層電子數(shù),、原子半徑,、相對(duì)原子質(zhì)量、元素最高化合價(jià)和最低化合價(jià)的規(guī)律

自我總結(jié)

和歸納,，從而對(duì)元素周期律進(jìn)行初探,，然后引申得出元素周期律這個(gè)規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了“知識(shí)與技能”目標(biāo)也培養(yǎng)了學(xué)生抽象歸納以及演繹推理的能力,，使學(xué)生初步掌握從大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學(xué)抽象的方法。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面使學(xué)生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn),。在此環(huán)節(jié)中也有沒有處理好的地方,。在觀察圖表里的數(shù)據(jù)得到規(guī)律時(shí)，過快得讓學(xué)生從直觀圖形中得到結(jié)論,，沒能充分認(rèn)識(shí)直方圖和折線圖的圖形特征,，節(jié)奏過快。這時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具,。在進(jìn)行元素周期律的實(shí)質(zhì)的環(huán)節(jié)教學(xué)中,，由已知元素性質(zhì)如原子半徑和主要化合價(jià)呈周期性變化規(guī)律推導(dǎo)出元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果，也就是元素周期律的實(shí)質(zhì),。在認(rèn)識(shí)元素周期律的實(shí)質(zhì)過程中,，對(duì)原子半徑的周期性變化這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗鹤寣W(xué)生嘗試用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋原子半徑的變化規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較同周期和同主族元素的原子半徑的大小。這個(gè)環(huán)節(jié)較好的穿插了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生接受的比較自然,。但在教學(xué)過程當(dāng)中，較多的采用教師講解授課的方式,，沒能讓充分發(fā)揮學(xué)生的分析思維能力,。這段教學(xué)處理上，如果讓學(xué)生在元素周期律的定義和元素的性質(zhì)等已有知識(shí)基礎(chǔ)上,，讓其自行分析得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)知識(shí)的生成性，教學(xué)效果會(huì)更好,。在歷史回眸環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)元素周期律的漫長(zhǎng)的過程，創(chuàng)設(shè)情景,，以史為鑒,，讓學(xué)生接受了化學(xué)史教育、人文教育,、德育,。課后習(xí)題應(yīng)可能豐富些，這對(duì)于鞏固這堂的知識(shí)點(diǎn)非常有幫助,。

進(jìn)行全面的反思是從不同的視角和新的方式看待已經(jīng)習(xí)以為常的教學(xué)實(shí)踐和隱藏在實(shí)踐背后的各種假設(shè),，審視自己的一些根深蒂固的教育觀念和假設(shè)是如何限制了自己的實(shí)踐，也意味著尋找一些不同的視角看問題,。通過教學(xué)反思,，教師可改變多年來習(xí)以為常的教育理念、教學(xué)行為和工作方式,，重塑自我,，重構(gòu)課堂，重建教學(xué),，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平，與新課程共同成長(zhǎng),。

本學(xué)期我擔(dān)任高二298,、304二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,，她從化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的,，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個(gè)收獲的學(xué)期,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的

教學(xué)工作計(jì)劃

,，完成備課組的教研活動(dòng),，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較薄弱,，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，達(dá)到教學(xué)的效果和目的,。

二、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng),，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力,，能按時(shí)出好每一份練習(xí),，對(duì)于每個(gè)專題學(xué)習(xí)完之后能及時(shí)進(jìn)行專題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足,，及時(shí)改進(jìn),。

三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),，但是從高考考試大綱的要求中,，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中,，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容,。

四、有時(shí)間我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識(shí),，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗(yàn)和方法真的非常重要,，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電,，不斷提高自己，不能有所怠慢,，學(xué)生的問題不能忽視,，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望,，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高,。

五、在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式,，比如面批，學(xué)生在對(duì)化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯(cuò),，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲,。

六,、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí),，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決某些實(shí)際問題,。

高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期,，雖然在平時(shí)工作過程中有所收獲，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇九

一學(xué)期將近結(jié)束,，我對(duì)高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習(xí)的旅程,，由最初的不理解,、不得已,，到逐步適應(yīng)，再到主動(dòng)探索,，在反思中不斷進(jìn)步,，既有收獲，也會(huì)不斷產(chǎn)生新的困惑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變,，合作研究討論。本學(xué)期,，作為三年級(jí)班主任，我虛心和本教研組同事團(tuán)結(jié)協(xié)助,，共同研討,，積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改、相互聽課,、評(píng)議,、反思，認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,。每次教研活動(dòng)我們都做到了認(rèn)真切磋,、溝通經(jīng)驗(yàn)，從理清數(shù)學(xué),、語(yǔ)文學(xué)科高效課堂的基本模式,，到聽取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣教師的報(bào)告，到上研討課,，教學(xué)組的老師都能集中智慧,、攻堅(jiān)克難，直至大家各取所需,，收獲智慧的結(jié)晶,。

其次從了解學(xué)生出發(fā)，科學(xué)管理班級(jí),，進(jìn)行民主溝通,。

在構(gòu)建高效課堂過程中，我體會(huì)最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了,。在課堂管理中我將權(quán)力,、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個(gè)小組長(zhǎng),，課堂上組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核小組成員,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組展示活動(dòng),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系,，與個(gè)別學(xué)生談話，為小組長(zhǎng)的工作鋪平道路,。在課堂的群學(xué),、對(duì)學(xué)中加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的要求，指導(dǎo)1號(hào),、2號(hào)如何科學(xué)地講解,，指導(dǎo)3號(hào)、4號(hào)如何配合1號(hào),、2號(hào)的幫助,，如何從他人身上學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在民主,、和諧的氛圍中,，教學(xué)效果日益顯著，針對(duì)存在的問題,，在教學(xué)中進(jìn)行了有意識(shí)地改進(jìn),，強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié),，教學(xué)質(zhì)量得到提升,。

更要不斷鉆研教材，充分用好學(xué)案,。經(jīng)過“設(shè)計(jì)學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程,，越來越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了,，課堂效果就凸顯出來了,，因此，我用心備好每一節(jié)課,，積極地投入學(xué)習(xí),、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因?yàn)槲艺莆盏馁Y料越多,，就越能及時(shí),、精辟地對(duì)學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo)，就越能通過學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,，及時(shí)地點(diǎn)拔,、精講、追問,，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中,。雖然在別人的眼中,，我是“老教師”，但我仍像新教師一樣,，認(rèn)真寫好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，及時(shí)預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn)，并制定出合理的解決措施,。

教學(xué)中在與同學(xué)們?cè)谧匀欢坏淖龅綄?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)貫通,，靈活處理，就必須更深入地備課,。原來我班課堂氣氛非常沉悶,，學(xué)生思維僵化，不敢大膽表達(dá)自己的見解,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，但實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來,，這種局面有了很大改觀,。以后我還要要根據(jù)本班實(shí)際制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，采取靈活的教學(xué)模式,，才能真正達(dá)到課堂高效的目的,。

積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié),?！皶r(shí)刻做好教學(xué)工作”是我的原則，高效課堂實(shí)施以來,，我以一個(gè)初學(xué)者的姿態(tài),，從未忽視自己的教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案,、教學(xué)反思,、作業(yè)批改記錄。用心做好每一件小事,。全面總結(jié),、反思了我校開展高效課堂教學(xué)改革以來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、得與失,，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),。

但在課堂中仍然存在一定的問題。一是課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致,。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,，尤其在展示課中,，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間,，使課堂任務(wù)不能正常完成,。今后要注意探索不同課型、的教學(xué)模式,，提高自己的課堂執(zhí)行力和掌握力,，不斷邁向更高的教學(xué)水平。二是檢查指導(dǎo)不到位,。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心,，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位,。使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果,。小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。

針對(duì)以上問題,，下學(xué)期我將繼續(xù)與教研組的老師共同研究,，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來解決問題,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。總之,，我要繼續(xù)用骨干教師,、名師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，使自己的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步,，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓,。

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思篇十

本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);熱愛黨的教育事業(yè),，貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針和政策;遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，服從組織的安排,，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)教師,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，做到為人師表，教書育人,，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己,，起表率作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和榮辱觀，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中,。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識(shí),，將會(huì)被時(shí)代所淘汰,，為了跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的接班人,，我不心斷努力提高自身的素質(zhì),，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí),、計(jì)算機(jī)初,、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng)。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語(yǔ)文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等,，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平,、實(shí)踐能力和工作效率,。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并以此為依據(jù),，刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實(shí)際情況,，精心地備好每一節(jié)課,，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認(rèn)真批改作業(yè),。課堂里,，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn),，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,，使學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高,。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中,，我所任教的學(xué)科平均分、合格率,、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研,、教改活動(dòng),。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開課,，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和上好公開課,。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng),。本人所寫的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉20xx年11月刊登,，《學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登,，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎(jiǎng),。

教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍,。因此,，在班主任工作中，我堅(jiān)定“沒有愛就沒有教育”的信念,，給學(xué)生一顆誠(chéng)摯的愛心,，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)也不自學(xué),，性格內(nèi)向，于是,，我針對(duì)這些情況,，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心,、多表?yè)P(yáng),、多家訪,。利用課余時(shí)間和他們談心，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,，讓他們?cè)跊]有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界,，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)他們有了進(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，我就“小題大做”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，給其信心,，樹其威信。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪,，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn),，與家長(zhǎng)交流轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過努力,，80%的進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)步明顯,，后來都能考到六、七十分,。

另外,，我還從學(xué)生的紀(jì)律、儀表,、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作,，堅(jiān)持開好周前會(huì)，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查,，抓好文明班的評(píng)比工作,，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi)，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度,，民主理財(cái),，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來,，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué),、遵守紀(jì)律,、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)校風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍,，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。

“一分耕耘,，一分收獲”,，經(jīng)過我不懈地努力，二00三年本人被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，二00三年年度考核獲優(yōu)秀等次,。

本人還有很多不足之處,，如有關(guān)特困生、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等,，今后還要加倍努力,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。