對(duì)某一單位、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好"我們把世界看錯(cuò)了,卻反而說(shuō)世界欺騙了我們".我們面對(duì)的是少年兒童,是有鮮明個(gè)性的活生生的人,每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)他們.

1.和諧課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí),。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等,、和諧,、生動(dòng)、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.生活課堂,更有意義,。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍.離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的.數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒(méi)錯(cuò).但通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)。

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強(qiáng)度,、大題量,、機(jī)械訓(xùn)練,用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路,、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn),、去探索,把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,把思維過(guò)程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用.而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游.每套車票和門(mén)票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實(shí)際.

面對(duì)應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問(wèn)題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

4.幽默課堂,充滿活力,。

一個(gè)有幽默感的人,定受大家的喜愛(ài),幽默驅(qū)趕煩惱,帶來(lái)歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說(shuō)話,我看了他幾回,他仍然旁若無(wú)人視而不見(jiàn),我不動(dòng)聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門(mén)對(duì)著他說(shuō)“你屁股上按了滾珠兒啥”從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話的同學(xué)一下全樂(lè)了全變精神了,看著這位同學(xué)會(huì)心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽(tīng),仿佛一下精神百倍.此時(shí)此刻我頓時(shí)明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),感受到幽默的魅力.

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

一,、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

新鮮勁兒一過(guò),，孩子們就會(huì)厭倦。

所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。

我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。

真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上,。

光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),，很難收到高效。

只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題,。

事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放,、平靜,、友好、體貼,、樂(lè)于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,，一般來(lái)說(shuō),，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

另外,，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。

尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。

在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要,，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,，做到終身學(xué)習(xí),，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

回眸我的教育教學(xué),，我也算積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，逐步形成了自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。

平時(shí),，我注重自身素質(zhì)的提高,，注重教育教學(xué)質(zhì)量,，注重教學(xué)反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績(jī),，擁有了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，也擁有了家長(zhǎng)的贊許和學(xué)生的'喜愛(ài)。

應(yīng)該來(lái)說(shuō),，我充分體驗(yàn)到了教育的苦與樂(lè),，同時(shí)也感受到了教育責(zé)任之重大。

每天只要一走進(jìn)學(xué)校,，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考,，忙碌著聽(tīng)說(shuō)評(píng)課研，忙碌著反思總結(jié)寫(xiě),，忙碌著……,。

應(yīng)該來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)有了成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)也會(huì)因此得心應(yīng)手,，但隨著課改，隨著課題研究的深入,，我的教學(xué)困惑卻愈來(lái)愈多,。

所幸的是，正在我疑慮重重之際,，我來(lái)到了上海華東師大,，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開(kāi)云霧,，看到了我的教育春天,。

一、專業(yè)發(fā)展,，成就自我

教育的發(fā)展呼喚與時(shí)俱進(jìn)的教師,，社會(huì)的漸高期望渴求高素質(zhì)的教師，教育的紛繁復(fù)雜需要多元能力的教師,，好教師的標(biāo)準(zhǔn)在不斷改變,，教師的職業(yè)價(jià)值逐漸有了新的認(rèn)識(shí)。

正是這種種的不得已,，作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展,，才能吃好教師這碗飯。

那么,，我們?cè)撛趺窗l(fā)展呢?聽(tīng)過(guò)王建軍教授的講座之后,，我厘清了一個(gè)思路：專業(yè)發(fā)展的途徑很多，但一個(gè)人的改變只能靠自己。

我們可以走出去,，也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái),，但關(guān)鍵還是自己的觀念的改變以及教學(xué)中的每一天。

點(diǎn)燃自己平常教學(xué)中的閃出的星星火花,，最好把它變成火把,，這樣就形成了理論框架。

理論的架子和實(shí)踐的分析有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，你就不斷成長(zhǎng)了,。

二,、服務(wù)學(xué)生，完善教學(xué)

學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象,。

我們的教師通常秉承師道尊嚴(yán),。

日常，我們認(rèn)真進(jìn)行備教輔改考,。

我們盡量做到公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,。

但我們更多的是把課堂作為教師的秀場(chǎng)。

教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)是否完成,，自己的課是否生動(dòng)有趣等等,。

而當(dāng)下的教育，要注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí),，探究意識(shí),，思維能力的培養(yǎng);關(guān)注學(xué)生的生成,，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的真正的發(fā)展,。

當(dāng)我們樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生，為自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)才能真正為學(xué)生服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“學(xué)生需要的課堂才是好的課堂,?！蔽覍⒗斡涍@個(gè)理念，并逐步踐行于我的教學(xué)中去,。

課堂上,，我要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，當(dāng)學(xué)生需要我的幫助時(shí),，我便提供有效地幫助,。

學(xué)生能自己完成的，我將盡力放手。

服務(wù)于學(xué)生,，讓教學(xué)更有效,，更具生命力。

三,、貫穿反思,，搭建框架

反思是個(gè)人發(fā)展的最有效的途徑。

所以,，教學(xué)中我們要不斷反思,，不斷診斷自我，再修正自我,，完善自我,。

這就要求我們要不斷地反思，最好樹(shù)立一面教學(xué)的鏡子,，內(nèi)外兼修,，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我,，也受益了學(xué)生,。

之前，我平時(shí)教學(xué)中,，我也常反思,，但都只是些反思的碎片，反思一點(diǎn),，就改進(jìn)一點(diǎn),，很少將這些反思點(diǎn)聚合成為框架。

現(xiàn)如今,，我找到了方向：將反思的點(diǎn),、線串起來(lái)，就形成了研究的框架,，找到了理論的支撐,。

珍惜教學(xué)中的每一節(jié)課。

其實(shí)每一節(jié)課就是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

對(duì)于教3個(gè)平行班的我很有自我提升價(jià)值,。

通過(guò)第一個(gè)班的嘗試，反思發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，找出對(duì)策,，再上第二個(gè)班，課后再反思,，調(diào)整,，最后上第三個(gè)班的重建課,。

一輪下來(lái)，教師提升了,，教學(xué)優(yōu)化了,，學(xué)生更受益了。

四,、快樂(lè)從教,，感受幸福

教師對(duì)學(xué)生影響最直接的就是情緒。

一個(gè)積極向上的,、樂(lè)觀豁達(dá)的,、幽默風(fēng)趣的教師是學(xué)生喜歡的，也是同事愛(ài)相處的,。

一個(gè)人可以改變一個(gè)生態(tài),，我們要用我們的人格魅力來(lái)彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的枯燥乏味。

教師快樂(lè),，可以帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè),。

教師幸福，學(xué)生也會(huì)幸福,。

學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是痛苦的事情,。

那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，玩得快樂(lè),，有快樂(lè)的童年,，有快樂(lè)的人生觀。

辛苦的教師們,，讓我們一起快樂(lè)從教,，感受每天的幸福吧。

雖說(shuō)從教這么多年,，也有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

但華東師大之行，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學(xué)習(xí),，要專業(yè)成長(zhǎng),，要踐行新理念,，要……,。

今后，我將努力把教育教學(xué)之路鋪得更高更遠(yuǎn),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已十二個(gè)年頭,。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,，我回憶這十二年來(lái),，常常問(wèn)自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會(huì)呢?又有哪些可以用來(lái)指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗(yàn)?zāi)?此時(shí)深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗(yàn)剖之于眾,，供專家們的批評(píng)指正,，不勝感激。

一,、語(yǔ)文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚(yáng),，是民族精神的外化，所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚(yáng),，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo),。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感,，讓學(xué)生體會(huì)感受,，從而讓文化、思想的精髓不知不覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，去積淀成文化素養(yǎng),，優(yōu)良的精神境界，美的藝術(shù)的追求等等,。老師們不該讓語(yǔ)文教學(xué)僅僅變成知識(shí)的傳授,，技能的培養(yǎng)，應(yīng)試的工具,。如果那樣,，文化的美將蕩然無(wú)存。

二,、現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)是大語(yǔ)文的教學(xué),，不公包含文學(xué)、文字,、表達(dá)寫(xiě)作,，也包括實(shí)際生活的種種文字的運(yùn)用。在這種大語(yǔ)文觀的背景下,，我認(rèn)為,，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時(shí),，語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用也不能荒廢,，也就是常說(shuō)的人文性與工具性的統(tǒng)一。

我們應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中重視口語(yǔ)交際,，綜合性運(yùn)用,，應(yīng)用文體的寫(xiě)作等等，讓學(xué)生既能走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂,，也能融入現(xiàn)代生活的潮流,，具有較高社會(huì)生活實(shí)踐能力,。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí),，情感的流露,。要想學(xué)生能進(jìn)入課文中描繪的種種世界，沒(méi)有輕松,、活潑,、自由的環(huán)境是不可能。因此,，我們的語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,，平等和藹寬容地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來(lái)的壓力,，創(chuàng)造一個(gè)輕松,、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個(gè)體，把學(xué)生們當(dāng)成一個(gè)個(gè)有思想,，有感情,，有獨(dú)立精神，而且敏感,，固執(zhí)的大人來(lái)看,，課堂上多傾聽(tīng)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生,，允許甚至是贊賞他們的過(guò)錯(cuò),，奇思怪想。十二來(lái),，我沒(méi)有看到一個(gè)成天板著臉,、很嚴(yán)肅地上語(yǔ)文課，把學(xué)生只當(dāng)作一個(gè)個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的小屁孩的老師,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，能獲得很好語(yǔ)文教學(xué)效果的老師。

其實(shí),，生動(dòng)靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,，追求點(diǎn)課堂教學(xué)的差異化就行了。

五,、語(yǔ)文教學(xué)也是知識(shí)點(diǎn)滴積累的過(guò)程,，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過(guò)程,。語(yǔ)文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ),，早下手、勤積累,、抓反復(fù),，畢竟語(yǔ)文知識(shí)的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕,、短期強(qiáng)化就行的,。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞,、句的知識(shí),，去掌握常規(guī)的語(yǔ)法知識(shí)，形成朗讀,、閱讀的能力和習(xí)慣,。所以語(yǔ)文教師在起始年級(jí)，就應(yīng)該設(shè)置好知識(shí)積累,，素養(yǎng)形成的手段和方法,，然后三年堅(jiān)持不懈地貫徹實(shí)施，不半途而廢,，這樣才會(huì)收到良好的效果,。

六、語(yǔ)文的知識(shí)面,、涵蓋面很廣泛,，因此在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本,、課文,。學(xué)生在拓展中體會(huì)、比較,、豐富,，擁有廣闊的知識(shí)面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中,，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃并檢查實(shí)施,，力求每個(gè)孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識(shí),，同類文章比較,，語(yǔ)法知識(shí)，美文賞析,，不同觀點(diǎn)等等,，去豐富他們的知識(shí)，活躍他們的思維;也常常采用剪報(bào),、手抄報(bào),、積累本等方式讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在他們自己查,、自己設(shè)計(jì),、自己制造中學(xué)會(huì)知識(shí),，形成感悟，獲得深刻的體驗(yàn)等;我也堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)篇隨筆的作法,，這既是訓(xùn)練寫(xiě)作,，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法,。這些課外拓展活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,。

七、寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán),，是語(yǔ)文知識(shí),、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”,。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫(xiě),，然后出個(gè)題目讓學(xué)生寫(xiě)，再評(píng)改,、評(píng)講,。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理,、習(xí)慣的地方,，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解,、評(píng)點(diǎn)成為了他們思維,、認(rèn)知的一個(gè)參照、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這是束縛學(xué)生的,。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”,。這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自由思想,，主動(dòng)實(shí)踐的重要。所以,，我在作文教學(xué)中一般不講寫(xiě)法,，不說(shuō)思路，不在學(xué)生評(píng)點(diǎn)之前評(píng)點(diǎn),。我采取的方式是：1,、先出一個(gè)作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱,，然后大家交流討論,，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點(diǎn)選取，立意,，材料,、結(jié)構(gòu)等等;2、先出一個(gè)題目讓學(xué)生課外寫(xiě)篇文章,，再選一堂課,，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問(wèn)題作文在班上朗讀,，由學(xué)生自己評(píng)析,，老師只作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。在教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)力,，能讓學(xué)生自主寫(xiě)作、自由思考與表達(dá),，能促學(xué)生形成能力的有效方式,。

八、現(xiàn)行初中語(yǔ)文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力,。一個(gè)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師還應(yīng)該研究考試動(dòng)向,，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生,。新考試動(dòng)向的把握,，答題思路和技巧的簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍,，收到良好的效果,。

以上不成熟的見(jiàn)解，貽笑大方,，只能作為我一個(gè)普通老師的一般想法,，懇請(qǐng)專家們指正批評(píng)!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

在這一學(xué)期我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中,，我盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑,。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

一,、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),。

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,，不懂就問(wèn),，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng),，增長(zhǎng)知識(shí),，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng),，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體,、愛(ài)護(hù)公物的好市民,。

3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會(huì)公德,。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做,，通過(guò)講故事,，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性,，尊老愛(ài)幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,，在平時(shí)的日常生活中,，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛(ài)護(hù)幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi),，做一個(gè)講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性,，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則,。

二、采取的方法和措施,。

1,、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,，以問(wèn)題研究為手段,，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成,。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源,。

3,、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),，把課上“樂(lè)”。

4、比較重視師生之間的雙向交往,。

三,、今后努力的方向。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力,、理解能力,、運(yùn)用能力)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

1,、教學(xué)中的術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用：地理教學(xué)中,，在表述方面不僅要求語(yǔ)言精煉，而且在教學(xué)中掌握地理術(shù)語(yǔ)的使用,，這一堂課中,，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中,，盡量使用方位詞,，而少使用上下左右的語(yǔ)句，讓學(xué)生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒(méi)有學(xué)習(xí)坐標(biāo),，學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解較難,，所以課堂上，指向標(biāo)就是指向標(biāo),，不是坐標(biāo),，語(yǔ)言表述，教學(xué)用詞應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué),，與其他學(xué)科之間的融合;教學(xué)中還應(yīng)該注意敬語(yǔ)的使用,，是對(duì)學(xué)生的尊重。

2,、起引導(dǎo)作用的板書(shū)：板書(shū)在教學(xué)中必不可少,，四十分鐘,，學(xué)生不可能達(dá)到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時(shí)候,，出現(xiàn)這樣的情況學(xué)生會(huì)突然間反應(yīng)不過(guò)來(lái),，課堂的進(jìn)度到哪里了，或者說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是哪個(gè)內(nèi)容,，而板書(shū)就可以起到引導(dǎo),，提醒的作用。是一堂課知識(shí)的框架,，知識(shí)的結(jié)構(gòu),，有引導(dǎo)，總結(jié)的作用,。

3,、教學(xué)輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應(yīng)該是黑板不能夠完成的,，教學(xué)合理利用多媒體,，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，例如：動(dòng)態(tài)的過(guò)程展示,，視頻的播放,，不同地圖的對(duì)比分析，地圖中重點(diǎn)的表達(dá),、強(qiáng)調(diào)等;同時(shí)課件制作中，要有邏輯性,，比如地圖三要素中,，一定要把三要素體現(xiàn)出來(lái)，例如：(1),、方向;(2),、比例尺、(3),、圖例和注記,，這樣有總結(jié)的作用，學(xué)生學(xué)完就能感到地圖有三個(gè)基本的要素,。

4,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：引入，去一個(gè)新的學(xué)校,，利用學(xué)校新環(huán)境的資源來(lái)作為引入的話題,，可以激起學(xué)生的關(guān)注度，引入的語(yǔ)句精煉,，并且要起到課堂提綱的作用,，讓學(xué)生在一聽(tīng)引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,，各部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間把握要分配得當(dāng)，把握清楚;教學(xué)過(guò)程中的過(guò)度語(yǔ)言,，過(guò)度情景一定要自然得體,，體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系是自然的，必然的;課堂結(jié)束的時(shí)候,，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教師是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人;是溝通學(xué)校和家庭,、社會(huì)的橋梁;是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量?！吨袊?guó)教育改期和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,。”黨的xx大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，重視受教育者素質(zhì)的提高,，培養(yǎng)德、智,、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。”因此,，教師這種特殊的職業(yè)就顯得舉足輕重,，教師的任務(wù)也便“任重而道遠(yuǎn)”。如何充當(dāng)好一名教師的角色呢?通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐,，我以為一一那就是做好學(xué)生的“良師益友”,。做他們思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師,，生活上的朋友,。作為一名教育工作者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的雙重任務(wù),。作為一名小學(xué)教師,，如何對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢?做學(xué)生思想上的導(dǎo)師，生活上的朋友,。我以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作為例談一些我個(gè)人在教育實(shí)踐中取得的經(jīng)驗(yàn),。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手,。

一,、點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花。

對(duì)后進(jìn)生冷漠心靈的呼喚,，離不開(kāi)教師的情感做媒介,。教師與后進(jìn)生思想上的共鳴,，要借助愛(ài)的力量，情感才能通達(dá),。感情作為一種潛移默化的力量已成為教育工作者們的共識(shí),。也就是說(shuō)只有熱愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)成朋友,，他們才能向你敞開(kāi)心扉,，向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功,。我班上曾有一個(gè)后進(jìn)生叫蔣超,，性情孤僻，上課思想老是開(kāi)小差,，平時(shí)也很少和同學(xué)們說(shuō)笑,。偶爾的一天早上，我發(fā)現(xiàn)他到校特別早,，一個(gè)人站在教室門(mén)口的走廊上發(fā)呆,，我就走上前去，與他攀談,。原來(lái)他跟繼父一起生活,，家庭生活缺乏愛(ài)的溫暖，加上自己成績(jī)不好,，部分同學(xué)歧視他因此他從心底產(chǎn)生了自暴自棄的想法,。為此，我多次對(duì)他進(jìn)行了家訪,，對(duì)他本人鼓勵(lì)教育,，爭(zhēng)取到其繼父的支持。從此,，他思想輕松，聽(tīng)課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)刻苦,，各方面進(jìn)步很快。期末考試語(yǔ)文竟考了七十三分!

二,、曉之以理的疏導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生“動(dòng)之以情”的同時(shí)，還必須對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致,，步步深入“曉之以理”的教育疏導(dǎo),。為祛除后進(jìn)生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的,。還得借助理性的力量,。成功的教育應(yīng)該是“三分含情七分說(shuō)理”,。以感情為橋梁，以真理為指南,，做到理制約情情服從理,。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進(jìn)生考試作弊問(wèn)題時(shí),，采用舉例分析說(shuō)理層次深入的方法,，使他感到作弊的嚴(yán)重性和危害性。接著,，我分析了作弊和合理競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用,。最后講到誠(chéng)實(shí)品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。他聽(tīng)了這番道理后,，羞愧地低下了頭,。從此以后，他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤,。

三,、發(fā)掘自身“閃光點(diǎn)”

由于后進(jìn)生自身的原因，我們往往會(huì)對(duì)他們形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生某些偏見(jiàn),。在思想上總是自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點(diǎn),，而很少看到他們的優(yōu)點(diǎn),。這是導(dǎo)致后進(jìn)生自卑、不求上進(jìn),、破罐子破摔的根源之一,。我在教育后進(jìn)生時(shí)，努力尋找其閃光點(diǎn),，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來(lái),，信心百倍地做人。我曾發(fā)現(xiàn)一名后進(jìn)生畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò),。我就多與他接觸,，動(dòng)員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來(lái)，負(fù)責(zé)教室里黑板報(bào)的美術(shù)布置,。他答應(yīng)了,，并且完成的很不錯(cuò)。我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)：“相信你今后的語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)像畫(huà)畫(huà)得一樣好,，你能行!”這句話深深地打動(dòng)了他,。幾天后，他對(duì)我說(shuō)：“老師,，我今后一定努力學(xué)習(xí),，你相信我吧!”經(jīng)過(guò)努力,，他的兩科成績(jī)均有較大的提高。后進(jìn)生在班集體中,，由于自身的價(jià)值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜,，加上他們的自我控制能力較差。因而經(jīng)常有這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)行為,。在老師教育之后,，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長(zhǎng),。甚至過(guò)不了兩三天又會(huì)舊戲重演,。為了防止后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，教師必須要經(jīng)常不斷地對(duì)他們進(jìn)行教育,，做好他們的思想上的導(dǎo)師,，致力于長(zhǎng)期艱苦的耕耘。

一個(gè)教育工作者不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù),，同時(shí)還要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，提高綜合素質(zhì),。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)是教師的重要職責(zé)。那又如何做到這一點(diǎn)呢?做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,。我長(zhǎng)期工作在教育的第一線,，在這方面也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育本學(xué)年度我從事五年級(jí)的教學(xué)工作,，正值實(shí)施素質(zhì)教育的熱潮。

學(xué)年初,，我就組織了一次班級(jí)研討會(huì),，專門(mén)討論學(xué)習(xí)的目的。直到那時(shí),，還有很多同學(xué)都片面地認(rèn)為：學(xué)習(xí)的目的就是為了考高分升好學(xué)!他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里,。我及時(shí)向他們指出：學(xué)習(xí)目的不能只看考試的分?jǐn)?shù)，考試只是手段,，不是目的。學(xué)習(xí)目的要看同學(xué)們掌握知識(shí),、技能的實(shí)際水平,，指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展,。然后我用社會(huì)主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們,，用古今中外科學(xué)家,、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標(biāo)形象的學(xué)習(xí)榜樣,。并懂得“三百六十行,，行行出狀元”的道理，使學(xué)校目的明確化,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,，這其中,，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)是一個(gè)行之有效的方法。我教過(guò)的學(xué)生有個(gè)叫徐勇的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,。特別是語(yǔ)文成績(jī)，總是不理想,。有一次,，縣里舉辦小學(xué)生跳繩比賽，他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績(jī)到縣里進(jìn)行了決賽,，并取得了團(tuán)體第十名的成績(jī),。回來(lái)后,，我問(wèn)他取得成績(jī)時(shí)有什么感受,，他回答說(shuō)，當(dāng)時(shí)很激動(dòng),，也很幸福,，心里有一種快樂(lè)的感覺(jué)。我馬上對(duì)他說(shuō)：“如果你平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦,，用功，那么你還會(huì)找到那種快樂(lè)感的,?！睆拇耍麑W(xué)習(xí)變得主動(dòng)多了,，上課積極發(fā)言,，積極思考老師提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,。期末考試時(shí),，他的語(yǔ)文成績(jī)是79分，想都不敢想!

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,。

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學(xué)生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力,。這就要求教師利用一切可利用的時(shí)機(jī)去培養(yǎng),。有一次，學(xué)校組織春游,，爬學(xué)校附近的一座黃龍山,。山勢(shì)比較高，路不寬,，且較陡,，爬起來(lái)有些吃力。剛開(kāi)始時(shí),，同學(xué)們心血來(lái)潮,，一股勁兒往上爬?？蓤?jiān)持不了多久,，就都軟了下來(lái)。有的坐在原地做長(zhǎng)時(shí)間的休息,，甚至還有的想打退堂鼓,。看到這種情形,，我以身作則,，走在最前面，鼓勵(lì)同學(xué)們一口氣爬上山頂,。一路上,，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事,。同學(xué)們興趣盎然,，不知不覺(jué)地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€(gè)望臺(tái)時(shí),，我問(wèn)同學(xué)們現(xiàn)在有什么感覺(jué),。他們都說(shuō)眼界開(kāi)闊多了，心胸變得寬廣了,。我說(shuō)這就是古詩(shī)當(dāng)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的感覺(jué)，學(xué)習(xí)也是這樣,，它必須也要象爬山一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，克服重重困難,，才能取得優(yōu)異成績(jī)。這次春游,，在同學(xué)們的腦海中留下了深刻的印象。

四,、因材施教,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

當(dāng)代教育是素質(zhì)教育,。教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們一系列的能力,。對(duì)一名小學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)是為了培養(yǎng)他們一些語(yǔ)文基本能力,。從這個(gè)角度出發(fā),，本人在從事語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，把漢語(yǔ)拼音字詞句等知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)抓,，把口語(yǔ)交際,、閱讀和作文作為難點(diǎn)來(lái)抓。作為重點(diǎn),，則嚴(yán)格要求每一位學(xué)生都要掌握,。字母表、聲母,、韻母,、形聲字、形近字,、近,、反義詞、常見(jiàn)基本句式,、縮,、擴(kuò)句、修改病句等,，這樣的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生必須牢牢地掌握,。對(duì)于難點(diǎn)不同程度的學(xué)生則不同要求。程度好的,，要求高一些,，說(shuō)話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內(nèi)容,，作文能表情達(dá)意,，能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，記敘有順序,，有一定的表達(dá)方法;程度差的,，只要求說(shuō)話連貫,，閱讀基本能了解文章內(nèi)容，作文時(shí)只要求語(yǔ)句通順連貫,，意思清楚完整既可,，像這樣，循序漸進(jìn),，逐步提高,，既掌握了基礎(chǔ)，又突破了難點(diǎn),。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語(yǔ)文教學(xué)課中,，真正提高學(xué)生們的語(yǔ)文素質(zhì)。

總之,，要當(dāng)好一名老師,，必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師,，生活上的朋友,。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力,，真正做學(xué)生的“良師益友”,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間,、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作,。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)相長(zhǎng),。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動(dòng),，研究新課標(biāo)、把握新教材,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，教師的研究視野也開(kāi)闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的契合,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑。

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，一言堂滿堂灌仍然存在。

3,、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出,。

4、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題,。

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

1.陶冶學(xué)生的性情,。

教學(xué)《灰雀》一文時(shí),，我將全文緊緊圍繞“愛(ài)”一字展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛(ài)”——列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)（這是最淺層次愛(ài)的體現(xiàn)）,、小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài),、列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。在體會(huì)這三種愛(ài)時(shí),，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛(ài)”的不同,，并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解,、感受。整個(gè)課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢(shì),，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問(wèn)題“列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,，為什么跟不會(huì)講話的灰雀說(shuō)話，而不跟會(huì)說(shuō)話的男孩講話呢,？”我就讓學(xué)生讀書(shū)思考,。然后，組織交流,。有的說(shuō)：“列寧怕小男孩傷心,，所以不直接問(wèn)小男孩,。”有的說(shuō)：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心,?！庇械恼f(shuō)：“列寧怕小男孩難堪?！边€有的說(shuō)：“列寧對(duì)灰雀講話,，實(shí)際上也是在跟小男孩說(shuō)話?！蔽矣X(jué)得利用學(xué)生的疑問(wèn)對(duì)學(xué)生的.思維進(jìn)行啟發(fā),，再通過(guò)學(xué)生讀書(shū)思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛(ài)灰雀,、列寧愛(ài)灰雀更愛(ài)男孩的情感,，學(xué)生對(duì)人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí),，得到了人文精神的陶冶,。

2.應(yīng)再重視朗讀教學(xué)。

本堂課,，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿,，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語(yǔ)文課堂,，朗讀占有極大的比重,，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢,？我想,，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生的朗讀才能有跡可循,。我在教學(xué)中，完成了第一步,；接下來(lái),，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中,，激情朗讀,。可在實(shí)際教學(xué)中,，我自覺(jué)還缺乏合理引導(dǎo)的手法,，因而，課堂上，學(xué)生始終無(wú)法讀出列寧焦急尋找的語(yǔ)氣,。這時(shí),，我雖提示學(xué)生，可以想象一下自己心愛(ài)的東西丟了,，自己是怎樣的心情,，但學(xué)生依舊把握不準(zhǔn)。而此時(shí),，我本該發(fā)揮作用,，示范朗讀，可我卻忘了這么做,，可見(jiàn),，我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力需要很大的提高。最后,，這一環(huán)節(jié),，在學(xué)生并沒(méi)有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),。在朗讀環(huán)節(jié)中,，我還不會(huì)采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面,。

其實(shí),，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺(jué)也是最敏銳的,，只要能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景，他們的情感就會(huì)充分流露出,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

今年是我工作的第二個(gè)年頭,，今天能坐在這兒跟大家交流數(shù)學(xué)教學(xué)是我莫大的榮幸。作為一名年輕教師,，在教學(xué),、教研等方面都處于摸索和學(xué)習(xí)階段，而在座的各位都從教多年,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩。對(duì)于我個(gè)人而言,，我覺(jué)得談不上是經(jīng)驗(yàn)交流,，而應(yīng)該是對(duì)自己工作的總結(jié)和反思。這一年多時(shí)間里,，在學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓舞下,，我積極參與各類教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)都為我的教學(xué)工作注入了生命力,，讓我慢慢成長(zhǎng),。從中,，我也漸漸深切體會(huì)到，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，喚起學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的首要條件,。這就需要教師寓教于樂(lè)，教學(xué)有方,，當(dāng)然也離不開(kāi)課后的耐心指導(dǎo),。那么如何使學(xué)生保持比較持久的注意力，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)呢,，我總結(jié)出了兩個(gè)字，第一個(gè)是“情”(情感的情),，第二個(gè)是“勤”(勤快的勤),。下面我就這兩點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一,、情,。

參加工作的第一天，我就對(duì)自己說(shuō),，“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就一定要把它當(dāng)成自己的一份事業(yè)!”從此，我把干一番讓學(xué)生滿意,、讓家長(zhǎng)滿意的大事業(yè)當(dāng)成自己的精神動(dòng)力,。正是這種信念，讓我每天對(duì)教學(xué)工作充滿自信,。然而事與愿違,，我的自信換來(lái)的卻是學(xué)生的焦慮、煩躁,。于是,，課后我認(rèn)真反思，請(qǐng)教其他老師,，覺(jué)得主要因素是課堂導(dǎo)入單一,、缺乏趣味性。為了吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生愛(ài)上抽象的數(shù)學(xué),，我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入,，讓數(shù)學(xué)形象化,，使學(xué)生懂之于“情”

為此，新課之前，我總是精心找材料,，盡量做到情境導(dǎo)入,，由具體的物提升到抽象的數(shù)。例如,，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《同類項(xiàng)》時(shí),，先出示各種各樣的水果、蔬菜,、電器產(chǎn)品,，讓學(xué)生分類。再過(guò)度到數(shù)的分類,，這時(shí),，學(xué)生對(duì)“同類項(xiàng)”有了大體的印象，精講概念時(shí)也就不那么費(fèi)力了;學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí),，讓學(xué)生分別計(jì)算中國(guó)男籃和中國(guó)女排隊(duì)員的平均身高,，學(xué)生看到“姚明”，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動(dòng),，就連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生都積極參與到課堂上來(lái),，于是我把展示機(jī)會(huì)給了平時(shí)從來(lái)沒(méi)舉手發(fā)言的學(xué)生。這樣,，學(xué)生都會(huì)求平均數(shù)了,，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數(shù),、眾數(shù)時(shí),，學(xué)生也非常認(rèn)真，整堂課學(xué)生是興奮到底;再比如學(xué)習(xí)《方差》時(shí),，我選取班級(jí)兩位同學(xué)前五次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī),，讓學(xué)生比較哪位學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，通過(guò)畫(huà)圖,、計(jì)算引出方差這一描述數(shù)據(jù)波動(dòng)性大小的統(tǒng)計(jì)量;學(xué)習(xí)《直棱柱的表面展開(kāi)圖》時(shí)，我特地去了趟超市買了很多包裝袋是直四棱柱,、六棱柱形狀的零食,，上課給學(xué)生展示直棱柱的表面展開(kāi)圖，學(xué)生聽(tīng)得真是別有一番滋味,。身邊的這些實(shí)際情和景,，不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更重要的是通過(guò)這些鮮活的例子讓學(xué)生深刻理解了其中的數(shù)學(xué)意義,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高了,。其實(shí)，只要我們老師是有心人，課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并不難,。

二、勤,。

學(xué)生知識(shí)的獲取關(guān)鍵在于課堂效率,，但我覺(jué)得課外的輔導(dǎo)與延伸也是促使優(yōu)等生提升、后進(jìn)生進(jìn)步的有效手段,。

學(xué)生是有個(gè)體差異的,，為挖掘?qū)W生潛能，我把那些學(xué)有余力的學(xué)生組建成了四個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業(yè)體,，每個(gè)小組獨(dú)立完成,。對(duì)那些完成情況較好的小組和個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。這樣一來(lái),，提高了他們的數(shù)學(xué)程度,，二來(lái)提高了小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí),。轉(zhuǎn)化差生可能是所有老師最頭疼的事情,。而任何一個(gè)班級(jí)中學(xué)生優(yōu),、良,、中,、差的層次是必然存在的,，所以我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納差生,、想出對(duì)策,。針對(duì)后30%的學(xué)生，我是要求他們堅(jiān)持每天問(wèn)一道或一道以上的題目,，無(wú)論提什么問(wèn)題都給予詳細(xì)答復(fù),。這種方法也收到了較好的效果。記得班級(jí)有兩名女同學(xué),，平時(shí)單元測(cè)試不過(guò)六,、七十分，她們一方面懼怕問(wèn)問(wèn)題(可能我平時(shí)比較兇),，另一方面她們的好學(xué)意識(shí)不強(qiáng),，堅(jiān)持每天問(wèn)問(wèn)題以后，她們把平時(shí)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)慢慢消化,，這種恍然大悟的感覺(jué)讓她們重拾了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心與信心。

更重要的是,，這樣的一對(duì)一講解也拉近了我與后進(jìn)生之間的距離,。她們也會(huì)有被重視著的感覺(jué),。時(shí)間久了，他們也消除了對(duì)我的畏懼感,，敢于和我溝通并尋求幫助了,，后來(lái)這兩名女同學(xué)也能考出八十來(lái)分的成績(jī)。這種做法也讓我徹底明白了一件事,，那就是：耐心的輔導(dǎo)往往比嚴(yán)厲的斥責(zé)效果要好很多,。同時(shí)我也讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助，學(xué)生更容易接受和理解,，這樣也加深了優(yōu)生對(duì)知識(shí)的理解,。我也會(huì)經(jīng)常尋求家長(zhǎng)的幫助。此外,，這些學(xué)生若考試成績(jī)比上次進(jìn)步五分以上就有小獎(jiǎng)勵(lì),。這樣有了學(xué)生們互相幫助的力量、有了家長(zhǎng)的協(xié)助和支持,、再加上后進(jìn)生自己有了自己的目標(biāo),，實(shí)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就容易多了。

學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)定法,，新時(shí)期的教師，我們有許多機(jī)遇但也面臨很大的的挑戰(zhàn),，但我堅(jiān)信,，只要我們抱著一顆“事業(yè)心”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法更新教學(xué)觀念,，我們定會(huì)干出一份讓學(xué)生滿意,、讓家長(zhǎng)滿意的大事業(yè)!以上我從二個(gè)淺層方面談了我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，如有不當(dāng)之處,，望請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒,。謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課,。教師只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),。在新課程條件下,，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單詮釋,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排和對(duì)教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到:準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略,。我從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，從備學(xué)生、備教材,、備教法,、備教具、備練習(xí),、備板書(shū)等方面,，就小學(xué)英語(yǔ)教師該如何備課進(jìn)行探討。

一,、備學(xué)生,。

課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)是學(xué)生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學(xué)生,?！耙匀藶楸尽薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”的新課程要求教師要充分了解自己的學(xué)生。處于同一年齡階段的學(xué)生在心理上具有共同的典型特征,，這種共同的特征正是班級(jí)教學(xué)形式得以普遍采用的依據(jù),。但即使在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不完全一樣,。因此,，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異,，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教,，使學(xué)生的個(gè)性心理得到充分的發(fā)展，從而獲得理想的教學(xué)效果,。

二,、備教材。

教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素,，是教學(xué)內(nèi)容的`載體,，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此,，教師要了解教材的編寫(xiě)意圖和教材知識(shí)的組成結(jié)構(gòu),，了解課本知識(shí)和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點(diǎn),。教師備課時(shí)應(yīng)吃透教材,，吸收精華。

1.備教學(xué)目標(biāo),。教師上每一節(jié)課前都要熟悉教材,，明確教學(xué)目標(biāo)與要求,。

2.備教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)明確了,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)是什么,，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來(lái)突破重難點(diǎn)等問(wèn)題都是教師在備課時(shí)要想到的。

3.備新知與舊知之間的聯(lián)系,。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的,，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識(shí)之間,，教師要建立密切的聯(lián)系,。首先，教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系,，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系,，也就是教材中課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。其次,，教師還必須找出所教課文的詞匯,、語(yǔ)法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語(yǔ)法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課,。只有挖掘出橫向聯(lián)系,，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和操練,。

三,、備教法。

選擇教學(xué)方法時(shí)的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,。備教法要落實(shí)以下幾點(diǎn)：

1.在劃分課時(shí)的基礎(chǔ)上，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的,，選定教學(xué)模式,。

2.安排教學(xué)步驟，決定先教什么,，后教什么,。教學(xué)步驟不一定要按課本中各項(xiàng)內(nèi)容的排列順序，而應(yīng)取決于新舊知識(shí)的聯(lián)系和知識(shí)復(fù)現(xiàn)的規(guī)律,。此外,，學(xué)生的心理因素也是決定教學(xué)步驟的一個(gè)重要因素，教學(xué)時(shí)我們要照顧到學(xué)生的好奇心和興趣,。

3.設(shè)計(jì)呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案,，考慮如何以舊引新，以舊托新,，使學(xué)生易于接受新內(nèi)容,。

4.擬定課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)步驟之間的銜接和過(guò)渡計(jì)劃。

四,、備教具。

教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教具主要有：錄音機(jī),，磁帶，幻燈片,，教學(xué)掛圖等,。教師備課時(shí)，必須備好教具,，同時(shí)必須掌握各種電教設(shè)備的使用方法,，以確保使用實(shí)效。

五,、備練習(xí),。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要做到：

1.課堂練習(xí)要從易到難、由淺入深,。

2.課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生參加課堂操練時(shí)感到熟悉且有趣，從而激發(fā)起他們的求知欲,。

3.操練和練習(xí)的形式要多樣,。

4.課堂練習(xí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，教師所準(zhǔn)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較容易的題目,，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所練,、有所獲。

5.各項(xiàng)內(nèi)容的操練題和實(shí)踐練習(xí)題都要適當(dāng)?shù)亩鄿?zhǔn)備一些,，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

六,、備板書(shū)。

好的板書(shū)可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力,，發(fā)展思維,，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師上課在黑板上寫(xiě)什么字,，畫(huà)什么畫(huà),，寫(xiě)或畫(huà)在黑板的什么地方，哪些先寫(xiě),，哪些后寫(xiě),，都應(yīng)事先計(jì)劃好,，以免在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，既耽誤寶貴的教學(xué)時(shí)間,，又給學(xué)生留下不好的印象,。另外，教師要注意板書(shū)工整,，正確,，規(guī)范，合理,，以起到良好的示范作用,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

由于疫情的影響，本學(xué)期的的數(shù)學(xué)教學(xué)是最特殊的,，在上級(jí)部門(mén)的合理部署和我校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，我數(shù)學(xué)組不僅圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而且還成功開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng),?；仡櫲缦拢?/p>

一、線上教學(xué)活動(dòng)：2.10-4.20縣教育部門(mén)部署線上“云課堂教學(xué)”,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排各教研組組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上上課,，我們?nèi)M教師下載安裝釘釘軟件，先學(xué)習(xí)如何利用該軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)會(huì)后,，馬上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。通過(guò)這樣的教學(xué)形式,，使我組教師掌握了新的教學(xué)技能,，也使學(xué)生多了一條新的學(xué)習(xí)途徑。收益蠻多,，收效良好!

二,、線上線下教學(xué)銜接：4.12-4.26通過(guò)全組教師討論，各教師制定適合自己任教班級(jí)實(shí)際的“線上線下教學(xué)銜接”教學(xué)計(jì)劃方案,，這是我們組在本學(xué)期能順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。

三、新教學(xué)常規(guī)檢查：

我校組織各教研組在5月10日,、6月29日對(duì)各教師進(jìn)行兩次新教學(xué)常規(guī)檢查,，另外在6月2日還邀請(qǐng)縣教學(xué)常規(guī)檢查組來(lái)我校檢查指導(dǎo)，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)我校各教師教學(xué)常規(guī)的重視,。緊抓教學(xué)常規(guī),，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

四、主題研討活動(dòng)：

5月8日,，陳鵬老師開(kāi)展了題為《有關(guān)高效課堂的一點(diǎn)做法和想法》,，針對(duì)本學(xué)期因疫情影響，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間短而學(xué)習(xí)壓力大的情況下,，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學(xué)習(xí);5月28日,，李小珍老師開(kāi)展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》,，針對(duì)大家在評(píng)課過(guò)程中提出的爭(zhēng)論問(wèn)題,，給出自己的見(jiàn)解，使大家對(duì)課堂形式有了新的認(rèn)識(shí),。

五、集體備課活動(dòng)：

5月25日,、6月2日,、6月15日，我組分別進(jìn)行了三次集體備課活動(dòng),?；顒?dòng)期間，所有成員在每次活動(dòng)時(shí)都能積極配合準(zhǔn)時(shí)參加,，并積極參與研討,，這是難能可貴的，它使每次的活動(dòng)變得更加有意義,，不僅提升了大家的業(yè)務(wù)水平,，而且還增進(jìn)了大家的了解和情義!

有收獲，有進(jìn)步,，這是必須的!但我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足,，如我們數(shù)學(xué)組可供大家共享使用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)品牌資源沒(méi)有;我們組老師這學(xué)期因疫情影響，走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了,。我相信這些都會(huì)是暫時(shí)的,，以后會(huì)越來(lái)越好的!