我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇一

讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后,，給我留下影像最深的是兩個(gè)字：閱讀,。

書(shū)中提到“閱讀是智慧的水分和陽(yáng)光,。”“那些除了教科書(shū)什么也不閱讀的學(xué)生,，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,。”“如果沒(méi)有閱讀墊底,，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,。”“語(yǔ)文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí),，因?yàn)樽约旱乃季S寬度和廣度比起那些博覽群書(shū)的人總是有很大局限性,。”這幾句話我深有感觸：因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大,，在上師范之前除了語(yǔ)文課本外,，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何讀物,，也不知道這個(gè)世界會(huì)有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語(yǔ)文底蘊(yùn)的不足,。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸,、才華橫溢的同學(xué)。但不管我怎么狂補(bǔ),，最終還是不如他們,。因此，我就很注重對(duì)我女兒閱讀這方面的培養(yǎng),。從我女兒會(huì)聽(tīng)懂語(yǔ)言開(kāi)始,，我就買了很多童話故事的光盤(pán)，一有空我就放給她聽(tīng),。當(dāng)我女兒會(huì)說(shuō)話時(shí)我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩(shī)，如：板凳板凳歪歪……等等,，除此之外我還開(kāi)始買書(shū),，最早買一頁(yè)就一行字的那種很簡(jiǎn)單的故事書(shū)，色彩很鮮艷,，情節(jié)也簡(jiǎn)單,，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽(tīng)我讀,，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看,，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯(cuò)一個(gè)字,，她也能立刻糾正,。讀小班的時(shí)候，我就開(kāi)始給她讀《格林童話》,。她最喜歡里面的《白雪公主》,，每次拿起書(shū)，必須先要讀完《白雪公主》,。久而久之,，她竟然能把《白雪公主》學(xué)我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來(lái)。當(dāng)時(shí)我感到很欣慰,。

書(shū)中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù),，我也和作者一樣做到了。不過(guò)那時(shí)我純屬是為了減輕自己的“負(fù)擔(dān)”,，而并不是有意滲透數(shù)數(shù),。因?yàn)槲壹易∥鍢牵?dāng)她會(huì)走路的時(shí)候,，上下樓梯都要我抱,，我實(shí)在有些抱不懂,，我就靈機(jī)一動(dòng)跟女兒說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲數(shù)樓梯好嗎？”女兒一聽(tīng)是游戲就欣然同意了,。我女兒覺(jué)得這個(gè)游戲也好玩,，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對(duì)她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙,。

書(shū)中提到不陪孩子寫(xiě)作業(yè),，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間；學(xué)習(xí)不要刻苦努力,，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有樂(lè)趣的事情,；不追求100分和考好了不獎(jiǎng)勵(lì)（學(xué)習(xí)一定不能功利）。這一點(diǎn)我們家也做到了,。從一年級(jí)開(kāi)始,，因?yàn)槲遗畠旱淖R(shí)字量也比較大，題目她都能讀懂,。因此,，我女兒寫(xiě)作業(yè)，我和我老公是從來(lái)不陪的,。我們還規(guī)定她無(wú)論如何作業(yè)必須在一小時(shí)左右完成（除復(fù)習(xí)外）,，質(zhì)量還要保證。假如她碰到不會(huì)做的題目,，我們也不會(huì)輕易告訴她,，要看題目的難易，難的稍作提醒,，易的叫她再想,，意在培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣?？剂?00分也從沒(méi)物質(zhì)鼓勵(lì),，讓她明白學(xué)習(xí)是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事,，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當(dāng)然的,。沒(méi)考100分說(shuō)明你還沒(méi)把事情做得最好。當(dāng)然考得不理想了,，我會(huì)和她一起尋找錯(cuò)題的原因,，幫她查漏補(bǔ)缺。

書(shū)中其他的一些做法,，有的我沒(méi)有做過(guò),，有的比較實(shí)用，我正在學(xué)。但不是刻意去做,。生活是自然狀態(tài),，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的。作為父母,，我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子,，不僅有責(zé)任讓她長(zhǎng)大，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活,，更應(yīng)教會(huì)她做人,。

以上是我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后的點(diǎn)滴感受及一些膚淺的看法。與家長(zhǎng)們共勉,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇二

一,、做好老師要有規(guī)劃目標(biāo)——努力成為一方名師。

"不想當(dāng)元帥的士兵,，不是好士兵,。"我國(guó)現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)"生活教育".1990年8月走上教育教學(xué)崗位之初，我就立志像陶行知一樣"千教萬(wàn)教,，教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人",并規(guī)劃了個(gè)人專業(yè)發(fā)展的第一個(gè)十年目標(biāo),，即"一年入門，三年達(dá)標(biāo),，六年骨干,，九年拔尖，十年成為一方名師".如今20xx年過(guò)去了,，早已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的戰(zhàn)略規(guī)劃：經(jīng)過(guò)不懈的努力,，本人已經(jīng)成為中國(guó)語(yǔ)文研究發(fā)展中心會(huì)員，智卓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科專家(東北名師魏書(shū)生也是該網(wǎng)學(xué)科專家),，金星國(guó)際教育集團(tuán)全國(guó)名師俱樂(lè)部會(huì)員,，天星教育叢書(shū)編委會(huì)語(yǔ)文組成員，育星教育網(wǎng)首位"資源之星",中華語(yǔ)文網(wǎng)首位"資源之星",《青少年日記》20xx年12期封二人物,，中華語(yǔ)文網(wǎng)20xx年十大教師博客之一,，中華語(yǔ)文網(wǎng)20xx年新銳名師(中華語(yǔ)文網(wǎng)是老牌名報(bào)《語(yǔ)文報(bào)》的網(wǎng)站)，《滿分閱讀(初中版)》(重慶出版社)署名特約編輯,，《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外(教研版)》(蓓蕾出版社)特約編輯,，《瘋狂作文》超級(jí)教練團(tuán)成員，《小作家報(bào)》初中同步教學(xué)版,、教師版執(zhí)行主編,，萬(wàn)方數(shù)據(jù)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館教學(xué)研究員、簽約教師，《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》初中語(yǔ)文人教版,、蘇教版,、長(zhǎng)春版、河大版作文版面策劃和組稿兼職編輯,。這樣的成果成績(jī),，全縣鮮有聞。20xx年元月我被縣教育局評(píng)為全縣教科研工作先進(jìn)個(gè)人;20xx年2月又被人民教育出版社聘為初中語(yǔ)文名師專家?guī)斐蓡T,，并邀請(qǐng)為網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了專欄《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)沖刺系列》10講和《中考?xì)v史速查式復(fù)習(xí)》7講,，深受追捧。

我因三中而成長(zhǎng)為全國(guó)名師,，我與三中一起,，不斷香氣遠(yuǎn)播。

二,、做好老師要有自我定位——努力成為反思型教師,。

我看到過(guò)名師李鎮(zhèn)西這樣一句話："一個(gè)真正的反思型教師至少具備四個(gè)‘不停’：不停地實(shí)踐,、不停地閱讀,、不停地寫(xiě)作、不停地思考,。其中思考貫穿于教育的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié),。"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型教師，反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導(dǎo)型,、設(shè)計(jì)型教師,，反思自己如何由單一型教師成長(zhǎng)為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師,，反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師,，反思自己如何由勞動(dòng)密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗(yàn)型教師打造為科研型教師,。

多年反思的結(jié)果,，就是教學(xué)思想的日益成熟，教學(xué)風(fēng)格的逐步形成,，教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富，專家譽(yù)為"語(yǔ)文讀寫(xiě)園地的一匹黑馬",在教育管理,、課堂設(shè)計(jì),、閱讀編制、試題編擬,、作文輔導(dǎo)等方面均有自己獨(dú)特感悟,，并有所建樹(shù)。百度"陸可愛(ài)",可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個(gè)。

三,、做好老師要有效率——努力成為研究性教師,。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中"提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究".我從20xx年學(xué)校配備了電子備課室以后，開(kāi)始了讀寫(xiě)研究,，"讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上讀寫(xiě),，都享受著讀寫(xiě)帶來(lái)的成功樂(lè)趣"成為了我的個(gè)人愿望，"倡導(dǎo)個(gè)性作文,，學(xué)生作文不外乎有四大提分點(diǎn)：獨(dú)特化的視角眼光,，真實(shí)化的情感表達(dá)，慎密化的思維流程和個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格,，一篇學(xué)生作文,，一旦擁有了這幾個(gè)魔力武器，定會(huì)清香撲鼻,，惹人喜愛(ài)"成為我的教學(xué)思想,。20xx年6月率先在校園內(nèi)建立第一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者的樂(lè)園——綠可愛(ài)文學(xué)社，把作文權(quán)交給學(xué)生,，把獨(dú)創(chuàng)性激發(fā)出來(lái),，把才學(xué)個(gè)性張揚(yáng)出來(lái)，是她的宗旨;堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，興趣培養(yǎng)與美感體驗(yàn)同存,，學(xué)習(xí)與創(chuàng)作并重，是她的特色;以興趣小組為陣地,，以課外練筆為渠道,，以網(wǎng)絡(luò)為依托，圓文學(xué)之夢(mèng),，走成才之路，是她的夢(mèng)想,。20xx年4月綠可愛(ài)文學(xué)社成為人教社網(wǎng)站唯一推介的文學(xué)社,。截止眼下，我著書(shū)(教輔書(shū))97本,，其中參編42本,，主編55本。

從20xx年開(kāi)始,，我將致力于"兩條腿走路",在教學(xué)科研不輟的前提下,，向教育時(shí)評(píng)方面多傾斜，從教輔研究向教育探究邁步;同時(shí),，教學(xué),、教育、科研"三輪馬車"并駕，我申報(bào)的""鹽城市市級(jí)課題《教育現(xiàn)代化背景下師生和諧發(fā)展的有效研究》也已經(jīng)立項(xiàng),，力爭(zhēng)在第三個(gè)十年里完成"正高"的奮斗目標(biāo),。

做名好教師，由學(xué)習(xí)名師開(kāi)始,，向成長(zhǎng)名師之巔峰不斷攀登,，這個(gè)道路幸福而漫長(zhǎng)，讓我們一起上下而求索吧,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇三

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)中提到的,，教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,，在此談?wù)?p>心得體會(huì)

《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉是一位教育專家,、教育碩士，從教多年,。她熟悉學(xué)校教育,，對(duì)家庭教育有精深的研究。

尹老師把在教育女兒以及她在研究過(guò)程中所接觸到的家庭教育的典型小事例,，結(jié)合自己的體會(huì),，用淺顯易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪出來(lái)，同時(shí)給出了很多解決方法,。不但具有可讀性,、指導(dǎo)性更具有很強(qiáng)地可操作性，為我們?cè)诮鉀Q教育子女的難題時(shí)提供了學(xué)習(xí)的范例,。尹老師的書(shū),，震撼我的心靈，使我產(chǎn)生了幾點(diǎn)深切的感受,，改變了我的觀念和做法：

一,、“不考100分”

尹老師在《不考100分》一文中寫(xiě)道：“正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī)，我才絕不向她要分?jǐn)?shù),?！?/p>

讀了這句話，我深有感觸,。我的兒子(潤(rùn)澤)只比姐姐家的兒子(嘉政)大一天,，可是兩人無(wú)論從外貌,、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤(rùn)澤活潑開(kāi)朗,，天性調(diào)皮貪玩,，單純幼稚，不拘小節(jié),。弟弟嘉政性格穩(wěn)重,，懂事成熟。

在上一年級(jí)時(shí),，為了便于孩子的全面發(fā)展,，結(jié)交更多的伙伴;同時(shí)考慮到孩子的差異，每次考試成績(jī) 總會(huì)有高低之分,，為了避免比較,，產(chǎn)生自卑心理，傷害自尊心,。因此將兩個(gè)孩子分別安排在一班和二班,。即使如此，雖然兩人成績(jī)都很優(yōu)秀,，但因?yàn)橥荒昙?jí),，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下,。哥哥常常比弟弟少考幾分,。談到兄弟倆的學(xué)習(xí)，潤(rùn)澤漸漸顯得有些自卑,，不自信了,，而且情緒低落。現(xiàn)在家里很少聽(tīng)到他大喊大叫的聲音了,，星期天總是一個(gè)人在書(shū)房里做手工,，搭積木，玩玩具,，再也不喜歡出去玩耍,，更不去弟弟家玩了。小小年紀(jì)如此成熟懂事,，是我教子有方?還是讓他受到了傷害?經(jīng)過(guò)與他談心，才知道他不愿意聽(tīng)到大人們談?wù)撍某煽?jī),，更不愿意與弟弟的成績(jī)相比較,。我猛然醒悟：大人們?cè)诹奶鞎r(shí)無(wú)意中對(duì)兄弟倆的成績(jī)進(jìn)行了一次次的比較，對(duì)他產(chǎn)生了多么大的壓力,。他總是生活在弟弟的陰影中,，因此逐漸變得壓抑,，內(nèi)向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分,，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進(jìn)行比較,，甚至想知道孩子在班級(jí)、年級(jí)的排名,，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，才盡到了家長(zhǎng)的責(zé)任。卻不知道,，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心,，打擊了孩子的自信心，無(wú)意中深深地傷害了孩子,。

是的 “分?jǐn)?shù)”能反映“成績(jī)”,，但并不完全代表成績(jī)。只有當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)注知識(shí)的本身,，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)時(shí)，才不會(huì)僅僅看重分?jǐn)?shù),?？嫉貌缓茫每梢园l(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不扎實(shí),、理解不透的地方,，經(jīng)過(guò)努力可以彌補(bǔ)不足，有所進(jìn)步,。一味地追求分?jǐn)?shù),，只會(huì)將孩子變成考試的機(jī)器，分?jǐn)?shù)的奴隸,，只會(huì)激起孩子的反感,，引起孩子的抵觸情緒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是有害無(wú)益,。

一位稱職的家長(zhǎng),，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的的德、智,、體,、美、勞的全面發(fā)展,。應(yīng)從不同的角度評(píng)價(jià)孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的成績(jī),。只有這樣,，孩子才能自信,、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),。

二,、“獨(dú)立自主成長(zhǎng)”

作者在書(shū)中談到女兒圓圓9歲時(shí)單獨(dú)乘坐17個(gè)小時(shí)的火車從煙臺(tái)到北京的事例，讓我驚嘆,。九歲的小女孩獨(dú)立遠(yuǎn)行,，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達(dá),、睿智,，使圓圓有了獨(dú)立出遠(yuǎn)門的難得經(jīng)歷，對(duì)圓圓來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。到后來(lái)圓圓獨(dú)自去青島甚至周末逛街樂(lè)不思蜀,，她的媽媽都持支持的態(tài)度，正是這樣的信任與豁達(dá)才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒,。我小時(shí)候一直到上師范學(xué)校,，都沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，每次逛街都需要父母的陪伴,。而現(xiàn)在自己有了孩子,，更是對(duì)他呵護(hù)有加，生怕磕著碰著,。同時(shí)因?yàn)樽约涸?jīng)在高速公路上出過(guò)一次車禍,，所以心有余悸，每天小心翼翼,，像母雞護(hù)小雞似的牽著他,，總擔(dān)心馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學(xué)依然不敢讓他獨(dú)自過(guò)馬路,。了解了尹老師的做法,，看到了圓圓的獨(dú)立、自主,、自信,，我深有感觸。現(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨(dú)自上學(xué),，并且自己過(guò)馬路,，看到他過(guò)馬路時(shí)專注地觀察左右車輛時(shí)，我由衷地感到欣慰,。如果我早一天放手,，孩子會(huì)比現(xiàn)在更加自信、自強(qiáng),。

如何教育子女,，是一個(gè)值得我們終生去學(xué)習(xí)研究的課題。如果我們真正地愛(ài)孩子,，那就從改變自己的教育觀念做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

“媽媽是朋友，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生,?！边@是《好媽媽勝過(guò)好老師》封面上的一段話，正是這幾句話以及書(shū)的名字,，使我翻開(kāi)了這本書(shū),。當(dāng)手捧起《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)時(shí)，身為人母又身為人師的我,，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),。將全書(shū)通讀一遍以后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育就在自己的身邊,，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。

本書(shū)的作者尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，她用自己20xx年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕。作者從愛(ài),、學(xué)習(xí),、品格、習(xí)慣,、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了家庭教育原則，內(nèi)容通俗易懂,，操作性強(qiáng),，有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧,，讓我深受啟發(fā),。其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一,、要擁有良好的心態(tài)

作為一位母親也好，教師也好要擁有良好的心態(tài),，孩子心理才能得到健康成長(zhǎng),。當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢隆⒉宦?tīng)話,、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)錯(cuò)誤,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀,。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人?！弊鳛槟赣H或教師,，自己的行為表率，直接影響孩子的行為,。只有自己自律,，孩子才能律己自控;只有自己?jiǎn)渭儯⒆硬拍苌屏紵o(wú)暇;只有自己堅(jiān)韌,，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有自己上進(jìn),，孩子才能努力向上……正如著名學(xué)者北京大學(xué)教授錢理群所說(shuō)的“這是一本有勇氣、有思想,、有智慧的書(shū)……有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心?！?/p>

二,、讓學(xué)習(xí)成為輕松的事

尹老師強(qiáng)調(diào)孩子要輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，要正確引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。尹老師抓住孩子的心理，運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，就不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不寫(xiě)暴力作業(yè);不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這一系列在我們一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西，但在教育專家的筆下卻是那么的自然合理,。細(xì)讀之后,，我們才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛(ài)上它,。在學(xué)校、在家長(zhǎng)眼中,，學(xué)習(xí)卻是最重要的,，學(xué)習(xí)不好就被貼上了“不可愛(ài)”“差生”的標(biāo)簽。尹老師的書(shū)給了我們一個(gè)新觀點(diǎn),，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得刻苦?”我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好,。因此,，我們要做的是思考如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

三、留給孩子多一些時(shí)間

一個(gè)好母親,，需要不斷地去關(guān)注,、了解自己的孩子;一個(gè)好老師也需要用一顆真心善待每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)代家庭教育中存在一個(gè)問(wèn)題,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。雖然和孩子生活在一起，但心里卻只裝著工作和社交,，僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)間來(lái)分配給孩子,。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任掛在嘴上，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中承擔(dān)著無(wú)形的壓力,，為孩子今后生命中留下心理的影響,，給他的生命留下一個(gè)病灶，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來(lái)好多麻煩,。

這讓我留下深深的思考：作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,。“兒童是一個(gè)完美地獨(dú)立存在的世界,，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力,。他們并非整天無(wú)憂無(wú)慮,，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷”,。作為家長(zhǎng)和老師要善于觀察他們,，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)孩子,。

書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”那么也不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

聽(tīng)辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，于是,，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空,，我便拿出來(lái)看看,。

這本書(shū)的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師,，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，書(shū)中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書(shū)里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉，那就是可愛(ài)的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,?！弊x完后，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書(shū),，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面,。看來(lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不‘講’,，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書(shū)上文字,，一字字給她讀,。”作者在對(duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍,?！痹诮逃校胍⒆咏邮苁裁?，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它,。

看完這本書(shū),，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讀過(guò)這本書(shū),，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇四

1.時(shí)光匆匆,，一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取,。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的,。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣,，走上了努力進(jìn)取的道路,。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲(chóng)的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈,，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便,。

2.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒(méi)有您的心血,，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨,，一句句溫和的低語(yǔ),，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中,，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里,，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,，想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師,，一切安好,。

3.　花兒感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師,，我感謝您，因?yàn)槟o我傳授知識(shí),，讓我健康成長(zhǎng),。老師，作為您的學(xué)生,，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春,。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。

4.從小到大,，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài),，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的,，也是嚴(yán)厲的,，更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候,，有一次上作文課,，是鄒老師教我們。那一次,，正巧是講評(píng)上一次作文,，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步,，微笑地走了進(jìn)來(lái),。

6.春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,。敬愛(ài)的老師,，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李,，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià),。　您的愛(ài),，太陽(yáng)一般溫暖,，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜,。您的愛(ài),，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩,，比友愛(ài)更純潔,。您--老師的愛(ài),，天下最偉大，最高潔,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇五

日本教育家依田新提出,，厭學(xué)是因?yàn)閭€(gè)體 “對(duì)自己的無(wú)能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對(duì) 自己的失望和厭惡”每到九月開(kāi)學(xué)季,，很多孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,。在這里，勵(lì)志少年軍校的老師與您一起分享改變初中生厭學(xué)的對(duì)策,。

厭學(xué)的學(xué)生一般沒(méi)有目標(biāo),，更沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有對(duì)千年歷史文化的敬仰,，沒(méi)有繼承科學(xué)知識(shí)的社會(huì)責(zé)任感,，也沒(méi)有對(duì)父母的感恩，更沒(méi)有對(duì)個(gè)人知識(shí)能力 提升的自我要求,。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),，便不會(huì)產(chǎn)生抵御能力。加之初中學(xué)生自制能力差,、情緒不 穩(wěn)定,，便會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的理由導(dǎo)致學(xué)習(xí)放一邊。有時(shí)某位老師的一個(gè)眼神,、“男女朋友” 吵架都可能造成逃學(xué),。漸漸地，“對(duì)自己的無(wú) 能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪,，產(chǎn)生對(duì)自己的失望和 厭惡”,，成為厭學(xué)者。

(一)社會(huì)因素

“ 讀書(shū)無(wú)用論”的影響,。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讀大學(xué)不包分配，讀書(shū)沒(méi)有“利用價(jià)值”,。 有些學(xué)生認(rèn)為讀的書(shū)對(duì)以后工作沒(méi)有用處,，別人賣手機(jī)的每天也有100元底薪。當(dāng)他們看到這種情況時(shí),，如果自我因素不強(qiáng)大的,，便很難熱愛(ài)學(xué)習(xí)。低俗文化因素的影響,。

(二）家庭教育因素

父母是孩子最好的老師,。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的,，孩子就會(huì)怎么做,。家長(zhǎng)從不拿書(shū)報(bào),，孩子是不會(huì)愛(ài)閱讀的。家長(zhǎng)的不良榜樣與教育方式不當(dāng),，會(huì)給孩子造成很大影響,。還有，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有較大的期望值也會(huì)影響孩子,。認(rèn)為只要孩子在學(xué)校不鬧事就可以了,。就算有事，也是老師你的事,，不是我家長(zhǎng)的事,，所以老師不要找家長(zhǎng)我。家長(zhǎng)對(duì)老師的不尊重,， 對(duì)知識(shí)的不重視,，很難讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

(三）學(xué)校因素

一些學(xué)校過(guò)于注重分?jǐn)?shù),，而不是對(duì)孩子全 面素質(zhì)的培養(yǎng),，也會(huì)造成在學(xué)習(xí)考試上沒(méi)天分 的孩子的心理負(fù)擔(dān)。教師的道德水平不高 ,片面追求應(yīng)試教學(xué)的“業(yè)績(jī)”,，個(gè)人人格魅力欠缺,，也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)以上對(duì)厭學(xué)心理根源的分析,，勵(lì)志少年軍校把厭學(xué)的矯正對(duì)策歸納為以下幾個(gè)方面

(一）學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育

1. 學(xué)校要給家長(zhǎng)進(jìn)行讀書(shū)有用論的教育,，給家長(zhǎng)普及各學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們的生產(chǎn)生活帶 來(lái)的重大意義。

2. 教育家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)結(jié)杲進(jìn)行正確陽(yáng)因,，不要盲目攀比而挖苦孩子笨,。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)教育，必要時(shí)進(jìn)行合理的懲罰,。

3. 幫助孩子樹(shù)立崇高的理想與人生目標(biāo),。父母可以經(jīng)常給孩子講些歷史故事、偉人事跡等,。

4. 父母制造和諧的家庭氣氛,，增加家庭的文化氣息，多讀書(shū)報(bào),，做孩子的好榜樣,。

(二）教師需要做的改變

1. 教師應(yīng)在課堂上下功夫。在備課過(guò)程中,，要想盡辦法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓知識(shí)以生 動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)給孩子，讓他們有跳一跳能 夠得著的成就感,。課堂上,，尤其要注重對(duì)中 下生的培養(yǎng),。

2. 善于運(yùn)用賞識(shí)教育?！叭祟惐举|(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí),。”教師要在課堂 上因材施教,，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)自我的機(jī) 會(huì),。教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在孩子一次次的 小成功中給予鼓勵(lì),，給孩子成功的美好體驗(yàn),。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊,，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成 效,，讓孩子更有信心。

3. 善于運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。初中生的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，樂(lè)于表現(xiàn)，爭(zhēng)取表?yè)P(yáng),?？梢圆扇》纸M競(jìng)賽，表彰進(jìn)步學(xué)生等等,。

(三）學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

1.認(rèn)識(shí)各科學(xué)習(xí)的意義,，培養(yǎng)對(duì)各科學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)會(huì)對(duì)考試成功與失敗進(jìn)行正確歸因,。

3.養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，習(xí)慣成自然。

4.多知道些歷史,，了解偉人的故事,。

這些方法都是從實(shí)踐中得到的，但每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施也并非易事,，外界的限制太多,，有的對(duì)策也需要改進(jìn)，如果您的孩子有厭學(xué)的情況,，歡迎您與我們聯(lián)系,，針對(duì)您的孩子,，與您一起探討,，幫您解決問(wèn)題。勵(lì)志少年軍校做最好的教育,，與您共繪孩子美好的藍(lán)圖,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇六

第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》,，忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書(shū),，都受益匪淺,。

"媽媽是朋友，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生,。"——這就是這本書(shū)的引,。一開(kāi)始之所以被這本書(shū)吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引,。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。

有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法,，例如：不寫(xiě)暴力作業(yè),、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫(xiě)作業(yè)等等,，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法,。

另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的'培養(yǎng),，書(shū)的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，闡述得很詳細(xì),，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

書(shū)中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn),，因此具備可操作性。并且,，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),，觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后,，才有一種醍醐灌頂,，茅塞頓開(kāi)的頓悟。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇七

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),，感覺(jué)真是寫(xiě)得好,，使我受益多多。

作者尹建莉,，是一位從事教育工作20xx年的老師,，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作,，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書(shū),，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱道,，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

真正的教育,，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的,，是大愛(ài)無(wú)痕,。不是刻意去喊，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親,。

書(shū)中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛(ài)心,，誠(chéng)實(shí)，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,，不要管得太多太細(xì),，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí),，要有方法,，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少,，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂(lè),。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣,，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀,。

在對(duì)書(shū)的選擇上，作者提出,，不看“有用”的書(shū),。不看“有用”的書(shū)，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書(shū)，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等,。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的，范圍比較狹窄,，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文,、地理、動(dòng)物,、植物,、軍事、人文等,，在這些方面,，應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的`自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚,。

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇八

聽(tīng)辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，于是，我也從網(wǎng)上買了一本,，一有空,，我便拿出來(lái)看看。

這本書(shū)的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書(shū)中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了對(duì)孩子的深深溫情,；用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書(shū)里,，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法，孩子逆反的時(shí)候怎么辦,？怎么和人交往？前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛(ài)的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”讀完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書(shū)，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書(shū)上文字,，一字字給她讀?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。”在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他；想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”,；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它,。

看完這本書(shū),，真的覺(jué)得受益匪淺！教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書(shū),，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效,！身教永遠(yuǎn)大于言教,！

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇九

暑假的一天,，無(wú)意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過(guò)好老師》的家庭教育類圖書(shū),。寫(xiě)書(shū)的作者既是一位老師，教育碩士,，也是一位成功的媽媽,。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯(cuò)》的文章,。我正為兒子總是千方百計(jì)想玩電腦之事所困擾,，于是趕緊翻到那一章，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期鉆在游戲里不肯出來(lái),，以至于成為一種病態(tài),，那是因?yàn)橛螒蛲獾氖澜缱屗械娇菰铩⒉豢旎蜃员?。我?jiān)信使人墮落的不是游戲本身,，而是心靈的空虛，或某些素質(zhì)的缺失,。那些在游戲中墮落的人,，即使沒(méi)有電腦游戲，也會(huì)有另外的什么東西使他不可自拔,?！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者,，真是分析得太好了!事實(shí)上,，電腦游戲已成為當(dāng)代兒童生活中不可缺少的部分,。無(wú)論家長(zhǎng)喜歡不喜歡，他們最終都是要玩的,，所以,，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問(wèn)題上，家長(zhǎng)已基本上不需要決策,。大勢(shì)所趨,，擋是擋不住的。因此所要思考的是,，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束,，怎樣才能娛樂(lè)、成長(zhǎng)兩不耽誤?作者提出了幾條建議,，如家長(zhǎng)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有正確的態(tài)度,，坦然接受它只是孩子的一個(gè)游戲，是一種娛樂(lè)方式,。不要讓孩子玩的時(shí)候有內(nèi)疚感和負(fù)罪感,，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒。逆反情緒只能強(qiáng)化他玩的欲望,。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀,。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里，才變成鴉片;豐富的課外閱讀會(huì)讓孩子的精神世界豐富,，更聰明更理性,，形成更好的道德意識(shí)，它強(qiáng)大的力量會(huì)擠占陣地,，不給游戲留下更多的空間,。最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，這也是最難的,。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子,，他們家長(zhǎng)的共同特點(diǎn)就是經(jīng)常去“管”孩子，對(duì)孩子不斷提出限制性要求,。他們的目的也是想讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,，就經(jīng)常告訴孩子你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣,。單看家長(zhǎng)給孩子提出的安排,，確實(shí)是很好，很合理,。家長(zhǎng)正是由于相信他做出的安排會(huì)變成孩子自己的安排,，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了,，該做那事了,。事實(shí)是，你把所有的“管理”都肩負(fù)起來(lái)了,，孩子哪里還有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運(yùn)用逆向思維,，如把上網(wǎng)作為懲罰手段,，而不是獎(jiǎng)勵(lì)手段來(lái)運(yùn)用。我覺(jué)得很受啟發(fā),。在平常中,，我也經(jīng)常會(huì)用這樣的手段來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)兒子。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情,，一方面又作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的形式,，這就讓孩子會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn);“到底玩游戲是好的還是壞的?”

另外，書(shū)中還談到了許多的教育觀念,，也讓我受益匪淺：

對(duì)閱讀極其重視,。該書(shū)的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述得很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，作者能抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟,，原來(lái)我們以前的做法都是多么愚蠢，家長(zhǎng)的功利心固然可以理解,，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反,，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單易行。

看完全書(shū),，可以感覺(jué)到這是一位非常真誠(chéng)的,，實(shí)事求是的教育專家，其觀點(diǎn)公平公正，所舉的事例切實(shí)可行,。不是那種只有理論,，而不聯(lián)系實(shí)際的書(shū)。書(shū)里面多次提到她的女兒圓圓,，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點(diǎn),，但作者能讀懂孩子的心，運(yùn)用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點(diǎn),。所以,，家長(zhǎng)不同的教育方法最終導(dǎo)致孩子巨大差異。這樣的實(shí)例是很有說(shuō)服力的,。

錢理群教授評(píng)論說(shuō)：“這是一本有勇氣,，有思想，有智慧的書(shū)”,。確實(shí)如此,，作者對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái)，并且針?shù)h相對(duì),，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例，如“暴力作業(yè)”“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”等我們有目共睹的教育問(wèn)題,，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng)。建議各位老師和媽媽都來(lái)讀一讀,，一定會(huì)讓你有許多的收獲.

好媽媽勝過(guò)好老師心得體會(huì)篇十

在女兒的家長(zhǎng)會(huì)上,，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》教育方面的書(shū)。關(guān)于這方面的書(shū)我看了很多,，當(dāng)時(shí)也不看好,，當(dāng)我從卓越網(wǎng)買來(lái)后，隨便翻了幾頁(yè),，我就被書(shū)里面的內(nèi)容給迷住了,，但這段時(shí)間實(shí)在是很忙，今年教的是畢業(yè)班,?？戳瞬畈欢嘁话耄€是讓我的眼前頓時(shí)明朗,，作者真是寫(xiě)得太好了,，對(duì)我作為老師作為媽媽來(lái)說(shuō)很有幫助，真是給我好好得上了一課,，受益匪淺,！

這本書(shū)，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師,，書(shū)中對(duì)中國(guó)的教育方面的問(wèn)題分析得較多,，讓人更加明確父母的教育更為重要，父母的素質(zhì)提高更為迫切,，說(shuō)真的,，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達(dá)到,。為人父母,，盡心盡力就是最好。下面是我的一點(diǎn)不成熟的感想：

1,、讓孩子愛(ài)上閱讀,，良好的閱讀能力和習(xí)慣是會(huì)陪伴孩子一生，并讓她受用一生,。作者女兒圓圓,，什么書(shū)都讀，她不會(huì)去干預(yù)孩子讀書(shū)的內(nèi)容,，并且給孩子制造很多閱讀的時(shí)間,，在的孩子受到的外界誘惑實(shí)在是太多，如電視電腦游戲機(jī)等等,。書(shū)中對(duì)愛(ài)看電視也做了很詳細(xì)的描述,，認(rèn)為電視只是讓孩子被動(dòng)的接受信息，不是主動(dòng)去學(xué)習(xí),，即使要看不是什么時(shí)間看而是選擇看什么欄目,。一個(gè)小孩如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而是習(xí)慣于被動(dòng)的接受,，那學(xué)習(xí)的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn),。

3、對(duì)孩子設(shè)立“記功薄”,。想要孩子往哪個(gè)方向發(fā)展,，就要強(qiáng)化好的方向,，不要讓消極的負(fù)面影響到孩子,。不要以物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲镔|(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)只能起到一時(shí)的作用,，只有精神上的愉悅和成就感,，才能帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。要讓孩子真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)立起她對(duì)學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師。

4,、幸福的家庭就是五星賓館,。即使生活在一起，也要注意,，不要心里只裝著工作和社交,，僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)間的邊角來(lái)分配給孩子，不要對(duì)孩子的需求漫不經(jīng)心,，要認(rèn)真對(duì)待和孩子相處,，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上上“留守兒童”,。

以上是這讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法,。我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對(duì)自己的反思,。一個(gè)如此成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母,，作者把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們這些讀者，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向,，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見(jiàn),，做個(gè)聰明的好孩子！在這里,，我衷心的感謝作者給了我們媽媽這個(gè)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)到很多教育孩子的方法。