時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級上語文教學計劃篇一

教材分析：

教材注意提高和發(fā)展耳聾學生的語言文字能力,，觀察能力和思維能力,，提高他們的聽話（看話）、說話,、閱讀和作文的能力,。教材注重政治思想品德教育，注意選用現(xiàn)代題材,、文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語言文字教育之中,，對學生進行愛國主義,、集體主義、熱愛勞動的教育和良好的道德行為的養(yǎng)成教育。

本冊教材進一步加強讀懂意義段的訓練,。在讀懂意義段的基礎(chǔ)上,，懂得段與段之間的聯(lián)系。能根據(jù)段意理解課文的主要內(nèi)容,，進一步提高學生的閱讀能力和思維能力,，并加強語言文字的實踐聯(lián)系，進一步提高他們的表達能力,。

教材還注意加強適用性,。在聽（看）、說,、讀,、寫的訓練過程中，注意盡可能的與日常生活的需要相結(jié)合,，切實提高耳聾學生運用語言文字認識事物的能力,。表達思想和與人交往的能力。

課文篇幅短小,，結(jié)構(gòu)簡單,，文字通俗，適合耳聾學生的實際,，減輕他們的負擔,，利于教學，利于提高讀寫的實際能力,。

教學要求：

1,、在語言文字訓練的過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛祖國,、熱愛領(lǐng)袖的愛國主義的教育，受到尊重長輩,、愛護公物,、熱愛勞動、關(guān)心他人等社會主義道德品質(zhì)的教育,，激發(fā)學生認真學習,、熱愛科學、熱愛生活的教育,。

2,、繼續(xù)復習漢語拼音，能看指語（讀拼音）寫一段話,，能借助拼音閱讀課文,。

3、學會生字103個,，能使用字典,、詞典掃除閱讀中的生字新詞的障礙，注意積累詞語,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀懂句子之間的聯(lián)系和結(jié)合上下文理解句意的能力,，提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習擴句和修改句子的能力,，學習比喻句,，從感性上認識表示因果關(guān)系和遞進關(guān)系的復句。初步認識并能劃分句子的主語和謂語部分,。

5,、繼續(xù)加強讀懂意義段的能力訓練，重點學習意義段之間的聯(lián)系,。提高回答“思考.練習”中提出的問題,。

6、進一步提高正確,、流暢,、有感情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文,。繼續(xù)積累課文,，能按要求預(yù)習課文。

7,、能仔細地,、有順序地觀察事物或圖片，說寫一兩段比較完整的話,，內(nèi)容具體,，意思連貫，語句基本通順,。能用口語或書面語進行對話和交談,。能寫內(nèi)容具體的片段，意思連貫,，語句通順,。

教學重難點：

在注意詞、句訓練的基礎(chǔ)上,，著重加強意義段的教學與訓練,。能給簡單的課文分段，學習編寫段落大意,，是本年級的閱讀教學的重要任務(wù),。還有敘述訓練，本學期的敘述訓練的重點是說寫一兩段話,，作文訓練著重進行仿作訓練,。

難點是編寫段落大意及回答課后“思考.練習“中提出的問題。

八年級上語文教學計劃篇二

本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文,，第五課包含五首古詩,。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同,，寫作的心境也不同,，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇,。學習時要明確寫景記事的意圖,，在此基礎(chǔ)上認真領(lǐng)會作者在詩文中所表達出的感情。

1,、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規(guī)定的,；

2,、整體感知反復誦讀，仔細品味,，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特點；

3,、理解古詩文名句的思想感情,；

2、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作,，集敘事,、寫景、抒情議論于一體,，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負,。學習本文一定要反復地誦讀，深刻地理解“不以物喜,，不以已悲”“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”等千古名句的內(nèi)涵。

3,、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文,，富有詩情畫意。文章的思想脈絡(luò)是一個“樂”字,，連綴著幾幅畫面,。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的情懷。

4,、《滿井游記》是一篇記游小品,，寫景有獨到之處，抒情自然委婉。重點學習本文寫景善于抓住特點,、運用比喻恰到好處的寫法,，領(lǐng)會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。

5,、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作,，五首詩所表達的感情各不相同。學習時要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上,，反復吟誦,，欣賞美的語言、美的意境,，通過對詞句的品味,、揣摩，理解作者所要表達的思想情感,。

《小石潭記》 2課時

《岳陽樓記》 2課時

《醉翁亭記》 2課時

《滿井游記》 2課時

《詩五首》2課時

八年級上語文教學計劃篇三

教學是教與學的雙邊活動,。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優(yōu)化,，就必須遵循漢語拼音教學的四大規(guī)律,。其一，漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合,；其二,，學生主體與教師主導相結(jié)合；其三,，掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合,；其四，傳授拼音知識與品德教育相結(jié)合,。

(1)靈活運用“音,、形、義三步走”教學方法,，提高識字效率

(2)恰當運用多種識字的方法,，培養(yǎng)學生的識字能力

第一，筆畫,、結(jié)構(gòu)分析法,。

第二，組字歸類識字法,。

第三,，比較辨析識字法。

第四,，聯(lián)義聯(lián)想識字法,。

第五,，形象識字法。

第六,，結(jié)合生活識字法,。

第七，游戲識記法,。

(3)講究科學方法,，提高寫字教學的質(zhì)量

第一，指導學生寫好基本筆畫,，掌握基本筆順規(guī)則,。

第二，培養(yǎng)學生“讀”字的能力,，把字寫端正,、美觀。

第三,，訓練學生正確的寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

《語文課程標準》明確指出：“課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透,，融為一體,，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！薄叭S目標”的提出,，是當今語文教學改革的必然趨勢,，同時也為中小學閱讀教學改革指明了方向,。一，閱讀教學的目標觀：變“一維目標”為“三維目標”,。

那么,，我們在閱讀教學中如何運用新的閱讀教學價值觀，改進當今的閱讀教學呢?

一是要樹立“以人為本”的閱讀教學理念,，為學生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境,。

二是要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標準導向的辯證關(guān)系。

三是閱讀教學的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”

四是閱讀教學的主體觀：變“教師為中心”為“學生為主體”那么,，在閱讀教學中,，如何讓學生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導學生開展自主閱讀,，把閱讀的主動權(quán)還給學生,。第二,，要積極鼓勵學生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識,，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案,。

五是閱讀教學的過程觀：變“傳話”教學為“對話”教學。

(一)從引導學生觀察入手,，幫助學生豐富習作的素材

我們在引導學生觀察時,，必須把握以下幾點：

第一，善于引導學生觀察生活中的小題材,。

第二,，要堅持把定向觀察與隨機觀察有機地結(jié)合起來。

第三,，要引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理,，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ摹?/p>

第四，要引導學生定期進行交流,，相互補充,，以強化對生活原型的再認識

(二)從引導學生廣泛閱讀入手，幫助學生積累語言材料,，開拓寫作的思路

第一,，為學生的閱讀提供豐富的源泉。

第二,，運用統(tǒng)一的“閱讀卡”,。要求學生對文章中的精彩片段，妙詞佳句,，成語格言,，及時摘抄，分類整理,，并寫上簡要閱讀批注或感想,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

第三,，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合,。定向?qū)ｎ}閱讀，就是要求學生閱讀的書籍(或文章)與語文教材的單元閱讀,、單元作文的語體相協(xié)調(diào),，以提高閱讀和作文的即時效率。自由閱讀就是根據(jù)學生各自的興趣選定材料,。

(三)抓小練筆積累,，減緩作文訓練的坡度

有了生活素材和語言材料的積累還不夠,，要提高學生的作文能力，光靠一學期7-8篇大作文是遠遠不夠的,，作文能力是靠多練練出來的,。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累,，可以減緩作文訓練的坡度,。

(四)拓寬訓練的時空，適當增加作文的訓練量

從目前的小學作文教學現(xiàn)狀來看,，教師給學生的思維時間和創(chuàng)新空間都很有限,，為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件,，拓寬訓練的時空,，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。

當然這些教學策略不是孤立的,，一節(jié)語文課中應(yīng)該運用多種教學策略,，已達到教學目標，讓學生真正掌握語文知識,，增強實踐能力,，提高語文素養(yǎng)，并不斷有所創(chuàng)新,。這才是評價學生的真正標準,。所以我們教師要不斷進行學習、實踐,、反思,、總結(jié)，進而提高自身素質(zhì),，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師,。

小學語文教學策略方法

將拼音教學與識字教學有機的結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)單純的說教和死記硬背教學,，把拼音教學帶入到學生喜愛的故事教學中,，從而激發(fā)學生的學習興趣,，達到事半功倍的效果,。

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵每一個學生都積極主動的參與到課堂活動中來,，引導學生自主進行有趣的識字方法,，自發(fā)的開展與教材相關(guān)的詞語積累，讓他們在愉快輕松的氣氛中學習,。

在一般閱讀課文的教學中,，采用“讀,、思、議,、導”相結(jié)合的方法,，利用現(xiàn)成的教材教會學生閱讀方法，讓學生利用課堂中學到的閱讀方法延伸到課外,，鼓勵學生通過各種途徑多讀,、多看、多想,。如在學習《丑小鴨》之后,，同學們都能主動找來童話故事進行閱讀。這種教學方法不僅擴大了學生們的閱讀量,，還大大拓寬了學生們的視野,，使學生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。

進行此部分教學時要注重營造和諧,、民主、互動的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境,，激發(fā)學生對口語交際的興趣。

對于低年級學生來說,，要降低對他們的習作要求,，鼓勵學生記錄下生活中發(fā)生的樂事、趣事,，真實的表達自己的情感,，記錄下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合,，明理導行,。

小學語文教學策略方法

積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系,，調(diào)動學生的內(nèi)部動力,，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力,，調(diào)動學生學習積極性,，使之持久保持，從而取得語文學習的成功,。語文老師必須具備與教學有關(guān)的文學修養(yǎng)和造詣,。還應(yīng)具備教育學和心理學方面的知識。

品格能影響教的方法和教的效果,，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個人品質(zhì)如民主,、公正,、謙虛、慷慨,、幽默,、耐心、寬容,、尊敬他人和良好的與人合作精神等,，都是教師一個具備的.基本品質(zhì)。教師與學生在教學活動中相識,、熟悉,、親近，進而發(fā)展成為朋友,、伙伴,，在這種特定的環(huán)境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行,。

學習的快樂主要來自于學習動機的激發(fā),，即當學生需要學習時,，學習才是快樂的,。也就是說，只有愿意學,，才能學得好,。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時,，才會產(chǎn)生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲,、忘我和以苦為樂的境界,。學生的成就動機是課堂教學心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學生的成就動機是培養(yǎng)良好課堂教學心理環(huán)境的關(guān)鍵,。

首先,，教師要不斷的對學生加以鼓勵、表揚,、引導學生在語文課堂學習中取得成功,。積極有效的表揚要遵循兩個原則：一是讓學生知道自己完成學習內(nèi)容的正確性；二是通過表揚來增加學生的成就動機,。在課堂教學中,，學生要經(jīng)?；卮鸾處煹膯栴},。

而在聽取學生回答的過程中,，教師應(yīng)用各種身體語言,、表揚性的言辭,、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動學生的情緒，從而促進良好的教學效果的產(chǎn)生,。當學生回答正確時,，點頭微笑,，或說：你真棒非常好當學生回答有誤時,，教師可以重復該問題,，提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發(fā)、引導學生獲得正確答案,；當學生對問題回答不上時,，教師要投以鼓勵的目光，寬慰學生說,，你再想一想，很簡單的讓他坐下,，聽別人回答,，然后請他再重復一遍。

學生在教師的不斷表揚鼓勵下,，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,，不斷地獲得成功，從而嘗到學習的樂趣,，增強進一步學習的信心,。

濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產(chǎn)生求知欲,，學生的學習興趣越高,，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學生學習語文的一種心理需要,，就可以使學生逐漸養(yǎng)成自覺,、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養(yǎng)與教師積極引導是分不開的,，教師應(yīng)根據(jù)語文學科的特點和學生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術(shù)把學生的興趣和注意力引向語文學習領(lǐng)域,，用興趣的火花去點燃智慧之火,。

八年級上語文教學計劃篇四

本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步，但班級學生的語文成績不穩(wěn)定,，優(yōu)秀學生不多,，后進生占班級總數(shù)的1/3左右，個別同學學習習慣較差,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的`句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

八年級上語文教學計劃篇五

時間稍縱即逝,，轉(zhuǎn)眼間,，我們班小學畢業(yè)了，這學期我將從事一年級語文教學工作,。面對這些懵懂的孩子,，一切都是新的開始。新的挑戰(zhàn),。因此 ,，我特將語文教學工作作如下計劃：

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識100個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

本班有女生 人,，男生 人，因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

1. 在拼音教學中,，要充分利用插圖，結(jié)合生活實際在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量作到,、在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

2.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得，都有充實感,。

3.深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。

4.多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展,。

5.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。低年級的課堂徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體，引導學生說,、寫,、適當調(diào)節(jié)課堂氣氛、時刻關(guān)注學生的注意力,。以提高學習效率,。

6.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新時代需要各種不同能力的人才,，新的教學模式下誕生了新的評價學生的方法，打破了一張試卷定乾坤的情況,，本學期我將針對學生在校的不同表現(xiàn)來評價學生,。

1、遵守課堂常規(guī),，講文明懂禮貌占10分,。

2、在課堂積極參與學習活動,，認真完成作業(yè)占5分,。

3、平時考試成績,，期中考試占10分,。

4、參加學校組織各種活動并獲獎?wù)?分,。

5,、期末考試測評占70分。

把以上的考核分數(shù)匯總就是該生本學期的總成績,。

進度（見附頁）

八年級上語文教學計劃篇六

一,、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。 人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務(wù),。利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力 ,。

五,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10．利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

六,、教學總結(jié)及反思

教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

七,、教學進度

具體計劃如下：

周次 課時 教學進度

預(yù)備周 24課時 1,、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3,、星星變奏曲1課時

第1周

第4周

第6周 15課時 13,、事物的正確答案不止一個 3課時

第7周

19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 12,、口語交際,、綜合性學習、3課

時 22,、唐睢不辱使命 3課時 23,、隆中對 2課時 中段考試 2課時 第11周

第14周 28課時 九年級下冊第一、第二,、 單元學習 月考 作文 第15周

八年級上語文教學計劃篇七

本班語文水平不平衡,，兩極分化比較嚴重。班級里大部分學生都能自覺學習,，勤于動腦,，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。學生能熟練掌握基礎(chǔ)知識,，有了一定的閱讀和寫作能力,，語言表達能力也在逐漸提高。但仍然有一些學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,。部分學生上課不喜歡發(fā)言,，不積極動腦，學習習慣不好,，學習態(tài)度不端正,，加上學生自身的惰性，導致成績沒辦法提高,。上學期期末考試平均分比平行班少6分,。在本學期的教學中，我的目標是端正學習態(tài)度為突破口,，以學習前置性學習和增強閱讀量及解題能力為重點,，還將在基礎(chǔ)訓練方面采取相應(yīng)的措施，使學生的語文素養(yǎng)得到全面的提高,。爭取在期中考試時平均分比平行班少兩分左右,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

教材共八個專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個單元包括導語,、課例、口語交際,、習作和回顧,、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(一)認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

特點：

(一)專題組元的角度更加靈活多樣,。

(二)加強整合的編寫目的更加明確,。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

(四)強化導學功能,，引導學生思考。

(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。

(六)拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

教學重點和教學難點:

1,、重點學習18篇精讀課文,，掌握其中的生字詞語,，重視朗朗訓練,、默讀訓練,。練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

2、加強學生的口頭表達能力和書面表達能力，豐富語言。

3,、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平,。

整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標,，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。對學生在中年級階段未達到的目標,，要想辦法在本冊教材的學習中補充,、強化,。

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意,。創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場地;適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。如《慈母情懷》采用如果是電影導演,，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變;對于古詩詞的教學,，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式,，如唱和誦的方式,。

(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡單，要富有探索的空間;問題的設(shè)計要富有真實性,，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀,。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3,、加大積累量，背誦積累的優(yōu)美的文段,。

4,、開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。

5,、加強提高學習自覺性,，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

6,、重視培養(yǎng)學生的自學能力，通過前置性學習自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

7,、為了加強學生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學生的閱讀與解題能力,，增強寫作能力,，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡,。

8,、加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生關(guān)心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

9,、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的，情感,。

10,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求,。

11、重視學生日記的指導,，通過日記的形式可以及時了解學生的想法,，及時溝通,，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語,，真正地做到：“曉之以理,，動之以情?！睆闹袧B透德育,，重視學生的心理健康的教育。

12,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學使其形成良好的班風，同時加強差下生的指導,。

八年級上語文教學計劃篇八

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩部分,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的'過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學,。

（二）認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很的積極性。本學期將有目標,、有目的地加對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和饋工作,。要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一難點，學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將認真指導學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點；上好作文批改課,，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中,，有很多語文成績差的學生,，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,，本學期決定加力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識,，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。加字詞的理解掌握。

（2）加閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他勉泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

（3）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

（四）教學措施

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程,，促進認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

本學期將加強學習,，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度,。

不斷吸收和借鑒成功的教學經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文,。

在教材中,，有很多德育教育的好素材。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習，加強學生的生命體驗,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過課文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，助學生掌握重點文文,。學習古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠的抱負,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，復錘煉提高語文素養(yǎng)。