作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,，萌發(fā)愛(ài)心。

2,、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型,、色彩美、發(fā)展美感,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園,；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干,。

2,、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型,、色彩美,、發(fā)展美感。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師用玩具娃娃的口吻,，引出內(nèi)容。

2、讓幼兒自選娃娃,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇二

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大蚊子一只活動(dòng)目標(biāo)：1,、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。2,、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子,、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作,，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作,。3、樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入活動(dòng)1,、師：夏天的時(shí)候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡·······叮上來(lái)的時(shí)候呢,，會(huì)很癢的,，你猜是什么呢？（蚊子）2,、師：那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀,？（打死它）3、師：你們都會(huì)打蚊子呀,！今天我?guī)?lái)一首關(guān)于打蚊子的歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二,、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作1,、師：這首音樂(lè)講了一個(gè)什么事情呀？（打蚊子）你們會(huì)打蚊子嗎,？我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎,？2、出示道具蚊子,，教師提起蚊子道具,，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子,?！宋宋恕ぁぁぁl(shuí)來(lái)啦？快來(lái)打它,，啪,！師：（蚊子口吻）哎呦喂，打死我嘍！哎呦,，蚊子被我們打死了,，丟掉它。3,、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。師：哎呀,，孩子們,，不好了，又來(lái)了好多蚊子,，蚊子看到我們可開心了,，“噢哈哈，這么多小朋友,，我又可以飽吃一頓了,！我們要怎么做呢？師：“嗡嗡嗡·····啪?。ㄋ拇危┌パ?，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù),，還有幾只蚊子,，1234打蚊子，4321打蚊子,，還有還有,，這邊，再來(lái)數(shù)一下,，1234打蚊子,，4321打蚊子，哎呀,，蚊子好狡猾啊,，我打不到他，哼,，生氣了,，哦，你們也生氣了,，告訴那些蚊子我們有多生氣,，生氣了！哎呀呀,，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來(lái)打蚊子吧,！4,、幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。三,、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作師：有很多蚊子被我們打死了,，也有的蚊子藏起來(lái)了，我們輕輕地坐回去,，看哪里還有蚊子,？蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢？1,、師：哎呀,，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊,，抓一抓,，這里也被叮到了，好癢,，抓一抓,，臭蚊子，真可惡,，打死他,！哎，上面,，啪,，下面，啪,，這邊,，啪，那邊,，啪,！2、師：你有沒(méi)有被蚊子叮到,？我們一起抓一抓,。3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,，做互相搔癢癢動(dòng)作,。師：給你的好朋友抓抓背吧！找到你的好朋友,，“好癢啊,，抓一抓,！”4、師：搔了癢癢還是癢啊,，怎么辦呢,？（擦藥）給你的好朋友擦擦藥好不好？擦好藥,，好香啊,，睡覺(jué)啦！5,、幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲,。師：我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎,？四,、完整進(jìn)行蚊子舞游戲師：蚊子真可惡，我們一起來(lái)打蚊子吧,！

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律,。

2,、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蘋果樹實(shí)物圖,、蘋果實(shí)物及圖片。

2,、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,、《我愛(ài)我的幼兒園》

2,、律動(dòng)練習(xí)：《小雞叫、小貓叫,、小鴨叫》,、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》,。

1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長(zhǎng)著什么?(蘋果樹上長(zhǎng)著大大的蘋果)

(2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)

2,、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),。”邊演示把“蘋果”一一摘下,。

(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快樂(lè)，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們,，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋果的樣了,。

1、教師范唱一遍,。

2,、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

3,、幼兒跟著錄音一起唱,。

全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》

活動(dòng)反思：

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口,，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌,，而是韻律與歌唱結(jié)合,，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇四

1,、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

2,、感受樂(lè)曲漸強(qiáng),、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化,。

3,、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

4,、通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍。

5,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

1 ,、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）,、顏料。

2,、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力,。

3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣,。

重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化

教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法,，并成功變出有色的魔法湯,，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的,？做了哪些動(dòng)作,？你們想嘗試嗎？）

2,、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法,，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法,？尋找原因引出音樂(lè)）

3,、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。

魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色）,，教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢,？

4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),，教師畫圖譜,。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng),，把秘方找出來(lái),。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫出圖譜,，幼兒觀察,。

6、借助圖譜分段欣賞,。攪拌、搖瓶的音樂(lè),，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化,。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖,，再快速使勁搖,。

師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。

7,、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法,，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞,。

8,、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心愿,。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"

本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法,、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣,，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣,，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯,、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié),，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶,，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音,。課后在反思中,，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,，陶冶情操,，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好個(gè)性,。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后,，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

1,、孩子們通過(guò)游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu),，但是對(duì)于漸強(qiáng),、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn),，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成,。

2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終,，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗,，更加鞏固了幼兒的攪拌,、抓材料、點(diǎn),、搖等動(dòng)作,。

3、音樂(lè)有一定的難度,，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè)有些渾濁,，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠,。

4,、由于音樂(lè)的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒(méi)有了自主性,，如果能將整段音樂(lè)里的攪拌部分,、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對(duì)性的去聽(tīng)音樂(lè),，孩子們可能更加清楚音樂(lè)的旋律與節(jié)奏,。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象,，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè),。

雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂(lè)的開展仍是一知半解，有許多的不足之處,，但是我相信,，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇五

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力,。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲,。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性,。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),，演唱的技能要求也不高,，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化,、簡(jiǎn)單化,、情趣化及可演可玩性。

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2,、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒。

3,、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小茶壺,、水杯娃娃各一只，大茶壺一只,。

1,、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較,，觀察茶壺的形象特征,，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖,，這是我把手,，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好),。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,，馬上相互打起了招呼,。

(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,，有的孩子用下蹲表示,，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí),。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,，把手分別在哪里,，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手,，另一只手上舉表示嘴,，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞,。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象,。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在,，我的肚子里都是開水,。”在音樂(lè)的伴奏下,，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞,。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作,、記憶歌詞,。

2、幼兒扮演茶壺,，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞,。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺,，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下,。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演,。

幼：在音樂(lè)伴奏下,，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,，需老師不斷地提醒,。

4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演,。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,，想跟你們一起來(lái)玩。

幼：這一次,，孩子們跟上了旋律,，有表情地進(jìn)行了表演。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1,、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水,。

師：做了這么久小茶壺,，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃,，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝,。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝,。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào),，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2,、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,，其余孩子做茶壺娃娃。

1,、放慢速度,，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,，師雖然沒(méi)范唱,，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句,。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3,、請(qǐng)幼兒用清晰,、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺,。

1,、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺,。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè),、倒牛奶,。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),，在前面一系列感知,、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多,。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作,。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3,、交換朋友表演,。

評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中,，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí),。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件,，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象,。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。但是,，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,，是十六分音符,，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余,。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富,，變成了大象茶壺,、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇六

小班音樂(lè)教案：火車開啦(周春容)

活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰,、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》,。

(2)通過(guò)歌曲的游戲,，養(yǎng)成幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣,。

(3)體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

(4)通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

(5)感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)歌曲《火車開了》的光盤,，錄音機(jī)。

(2)老師自制的歌曲圖譜,。

活動(dòng)內(nèi)容：

(1)播放火車的錄音,，幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)室

(2)律動(dòng)：我是小兵。

(3)發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲,。

(4)復(fù)習(xí)歌曲：《溫馨一家》

(5)導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友,，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過(guò)火車，那老師是想考考大家,，看看誰(shuí)最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細(xì)心,，比老師記得還清楚。嗚的聲音,，我們說(shuō)是火車的叫聲;卡嚓的聲音,，我們說(shuō)是車輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車的叫聲,，大家來(lái)模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲,，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一,、二組三,、四一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。

(6)學(xué)唱歌曲《火車開啦》

(7)我們先聽(tīng)一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清楚,。

(8)提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。

(9)老師出示圖譜,，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。

(10)學(xué)唱歌曲《火車開啦》

幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱,。

(11)孩子與孩子,，老師與孩子對(duì)唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性,。

(12)音樂(lè)游戲《開火車》

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭,，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。

玩法一：(手搭在前面幼兒的肩上),，邊隨音樂(lè)一起演唱往前開!

玩法二：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),，隨音樂(lè)一起演唱往前開，進(jìn)行開火車游戲,。

這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),，不僅學(xué)會(huì)了歌曲,，體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。小朋友,，我們這節(jié)課就到這里,，下課!大家隨著音樂(lè)走出教室。

公開課火車開了的教學(xué)反思：

《火車開了》是的音樂(lè)課,，由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門,，年齡尚小，“愛(ài)動(dòng),、愛(ài)玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),，所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒(méi)有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行,，效果非常好,。

課的一開始，我讓孩子們聽(tīng)著《火車開了》的音樂(lè)在教室做開火車的律動(dòng),，孩子們非常的開心,，等他們對(duì)“開火車”有點(diǎn)失去興趣時(shí)，我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問(wèn)題,，那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓,、咔嚓”?(本首歌曲的難點(diǎn))孩子們對(duì)老師提出的問(wèn)題又有了新的興趣，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽(tīng),，然后回答老師的問(wèn)題,，本環(huán)節(jié)教師對(duì)答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來(lái)激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái)我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓,、咔嚓”,，哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動(dòng)，并用自己的形體動(dòng)作表示出老師提出的問(wèn)題,，看看哪個(gè)小組耳朵最靈,，教師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽(tīng)唱和游戲教學(xué),，幼兒都非常投入,。特別值的一提的是我班的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戲,，很開心,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇七

小老鼠，食指相對(duì),。

上燈臺(tái),，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃,。雙手四指并攏，手心朝里,，與大拇指一起張合做吃油狀,。

下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀,。

貓來(lái)了,，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

害怕了,，做抱頭害怕?tīng)睢?/p>

嘰里咕嚕滾下來(lái),。左手握拳垂直，右手食指和中指,，交替自上而下從手臂滾落,。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默,，深得孩子們的喜愛(ài),，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲,。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠,，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體,，激發(fā)幼兒的情趣,，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,，用手偶講述故事,，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí),，孩子的興趣一下就提高了,。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外,，還和孩子們分段欣賞了歌曲,。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句,，在這個(gè)過(guò)程中,，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲,。游戲是小班孩子的最愛(ài),，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,，配班的俞老師做貓,，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了,，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),，而不是歌曲本身。我想,，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,，真的是很天真,。

歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,，使幼兒通過(guò)想象,、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,，生動(dòng)活潑,。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),，自然地將自己角色化,，與角色融在一起。

活動(dòng)雖然結(jié)束,，但留給我的思考依然很多,，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子年齡小,，但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,，特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

2、難點(diǎn)：

初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2,，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī),，磁帶,，鋼琴，空沐浴露瓶,，毛巾，臉盆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

二、練聲,，復(fù)習(xí)歌曲

三,、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

1,、師：小朋友,，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看,，老師在干什么,，你從哪里可以看出來(lái)。

2,、教師表演,，突出洗澡的動(dòng)作。

3,、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的,，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

四,、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望,。

1、小朋友們知道這是什么歌嗎,？好聽(tīng)嗎,？

五、教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作,。

1、師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

六,、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1,、師：小朋友今天都這么乖,，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看??？

2、教師表演“洗澡歌”

3、師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳,，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

七,、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1、師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒,。

八、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作,。

師：小朋友學(xué)的真棒,，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

九、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十,、律動(dòng)出場(chǎng),。

師：小朋友們，你們今天真能干,，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,，現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎？

活動(dòng)反思：

由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒能主動(dòng),，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題,，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力,。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力,。

一、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢（音樂(lè)：大鐘小鐘）

二,、歌曲學(xué)習(xí)

1,、談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼印⒃诩以鯓訋椭麄兊?，引出歌詞并展示出來(lái),。

2、師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~,，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容,。

3、觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的,。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

4,、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽(tīng)歌2次,，小聲哼唱1次,，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō),，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱,。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。）

5,、有感情的唱歌。

三,、表演拓展

1,、引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽,，除了送水，讓座以外,，還可以是掃地,，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀,，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>

2,、生生互評(píng)，師總評(píng),。

3,、學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍,。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng),，有角色,，有內(nèi)容，有道具等,。

感悟及建議：

思考一：脈絡(luò)清晰,，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系，本堂課脈絡(luò)清晰,。以親切的談話式開場(chǎng),，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃,，怎樣做好娃娃,。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子,，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用,，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。

思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,，還加入了自己的內(nèi)容,，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式,，探究式,，創(chuàng)造式，這樣,，學(xué)生的想象空間更大了,。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué),，我給爺爺被子蓋呀,，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀,，總是愛(ài)跳舞,，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈,?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的快樂(lè)。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《2023年小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌活動(dòng)反思兒歌吃餅干教案反思》,，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是的價(jià)值所在,。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受音樂(lè),，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2,、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚游水的音樂(lè)；

將活動(dòng)室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、隨著《小魚游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河,；

指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧,！”

2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,，幼兒練習(xí)親切自然的演唱,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”

3,、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；

指導(dǎo)語(yǔ)：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀,？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,，好嗎？”

4,、演唱歌曲,，練習(xí)魚游水,、吃食,、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小金魚的舞蹈跳得真好看,，你們是怎樣吃蟲子的,？“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,，表現(xiàn)出很高興的樣子,。”

5,、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作,。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè),。

指導(dǎo)語(yǔ)：“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,，就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?！靶◆~吃食是一口一口的`吃的,，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,，是一下一下的?！薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了,，捉魚人要來(lái)捉魚了,。”

(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們要好好聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)到魚游的音樂(lè)，做小魚游的動(dòng)作,；聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食,；聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了，立即回到‘家’,?！?/p>

6、開展音樂(lè)游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，快樂(lè)的玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,，我們和捕魚人比一比,，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”

7,、結(jié)束游戲,，演唱《再見(jiàn)歌》，自由模仿小魚游水回家,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“天黑了,，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧,！”

活動(dòng)反思：

幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí),。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者,，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng),。