作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
幼兒園的秋天教案大班反思篇一
1.觀察秋天,,感受秋天的美麗,、富饒,,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。
2.感知、體驗(yàn)作品的語言美,、意境美,,嘗試仿編。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外,。
過程:(通過郊游和觀看錄像帶,,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒,。)
師:秋天有哪些美麗的顏色,?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉,。
幼:淡黃色,、白色、紫色的菊花,。
幼:黃黃的梨,,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,,白白的棉花,。
師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,,清香的稻谷味,。
幼:桂花,、菊花的香味。
幼:烤山芋,、糖炒栗子的香味,。
師:秋天一過,冬天就要來了,。動(dòng)物,、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼:螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,,有些變黃了,。
幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來,。
準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行,。
過程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化,。
師:下雨了,,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,,很舒服,。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了,、變紅了,,一片片飄落下來。
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。
教學(xué)反思:
1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,,描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度,。因此,,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2、形式多樣的感官欣賞,,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,,并開展送顏色的游戲,;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,,孩子們閉著眼睛陶醉之中,,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開,;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,,使幼兒始終保持積極的情緒,,提高了活動(dòng)的有效性。
3,、富有感染力的教師語態(tài),,演繹了活動(dòng)過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),,教師的語態(tài)能不能以情激情,,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中,,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感,、意境相融合,,注重感染幼兒,,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。
幼兒園的秋天教案大班反思篇二
1.學(xué)習(xí)沿著輪廓線撕出各種秋天的水果,,再粘貼果園背景圖上。
2.讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅,。
3.培養(yǎng)幼兒的撕紙,、粘貼能力。
1.趣味練習(xí)-我喜歡的水果
2.畫有各種水果輪廓線的蠟光紙,、漿糊,、抹布等。
趣味練習(xí)
涂色
涂色
一,、欣賞課件-我喜歡的水果))
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞,。
教師:小朋友,看清楚了嗎,?有哪些果子呀,?這些果子又是什么樣的?
2.教師:今天,,我們一起用自己靈巧的小手每人來做一棵果樹,,好不好?
二,、幼兒相互討論制作什么樣的果樹,。
1.教師:那么你想做一棵長(zhǎng)滿什么果子的果樹?
2.請(qǐng)幼兒分組
喜歡做蘋果樹的分在一組,,喜歡做香蕉樹的分在二組,,喜歡做橘子樹的分在三組。
3.教師:那么你們知道一棵果樹是由哪幾個(gè)部分組成的呀,?
小結(jié):一棵果樹是由樹桿,、樹葉、果子組成的,。
三、教師示范操作,,邊進(jìn)行講解,。
1.講解樹枝樹葉的畫法
2.講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。
四,、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒操作時(shí)不要將漿糊涂得太多,,并要注意畫面要整潔,。
(教師需對(duì)其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
五、游戲:摘果子
讓我們拿起籃子,,一起去摘果子,!
2.游戲:摘果子
結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園的秋天教案大班反思篇三
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,,美在哪里,。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同的`雨的生意特點(diǎn),。
2.感受散文中秋天的美,。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié)。
1,、重點(diǎn):理解并感知散文的語言美,,內(nèi)容美。
2,、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。
1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干,。
1,、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,先放不同大小的下雨聲,,再不同季節(jié)的雨聲,,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。
2,、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言,。
3,、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,,感受來自散文的美,。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。
3.2結(jié)合畫面,,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,,形成鮮明的對(duì)比,,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,,自然界就有了很多的變化,,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切,。
2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,,并用“_____的”說出自己聞到的味道,。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法,。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),,落葉樹的樹葉紛紛飄下來,,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了,。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。
教師小結(jié),,秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講述,。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,,等會(huì)兒告訴大家,。
4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語言美,、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中,,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),,但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,,最容易受挫,,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5,、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,,感受散文的語言美,,內(nèi)容美,情境美,,從而喜歡散文,,喜歡閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。
幼兒園的秋天教案大班反思篇四
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,,美在哪里。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2.感受散文中秋天的美,。
3.跟讀并理解散文的美,。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié),。
1、重點(diǎn):理解并感知散文的語言美,,內(nèi)容美,。
2、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。
1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,,先放不同大小的.下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2,、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,,說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。
教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,,初步接觸散文的語言。
3,、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文,,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美,。
師:散文聽完了,,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,,分段理解散文,。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問,,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。
五彩繽紛的顏料,。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,,讓他們聞一聞,,并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,,秋天的雨有非常好聞的氣味,,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,,都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,,大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。
5)水果和糧食成熟的畫面,,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),,秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,,一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家,。
4,、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中,,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),,教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。
5,、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,,感受散文的語言美,內(nèi)容美,,情境美,,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。
幼兒園的秋天教案大班反思篇五
1,、喜歡閱讀,,會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展,。
2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。
3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力,。
4,、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯,。
1,、教具:教學(xué)大書一本
2、學(xué)具:人手一本讀本
一,、閱讀封面,。
1、展示遮蔽書名的封面:書的封面上有什么,?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣,?
2、 展示書名——《錢鼠來了》,。
3、討論:為什么把老鼠叫成錢鼠了,?
二,、師幼共同閱讀讀本p1—p9。
1,、師朗讀故事p1—p9,。
3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展:你們覺得老公公,、老婆婆會(huì)怎么辦呢?
三,、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,
1,、幼兒閱讀,,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。
2,、共同交流討論,了解幼兒的閱讀情況:誰能用簡(jiǎn)單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情,。
四,、師生共同閱讀p10-p33。
1,、共同閱讀讀本,。
2,、討論:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢?
五,、展開討論
你喜歡讀本里的誰,?為什么?自由結(jié)束活動(dòng),。
小百科:錢鼠俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字,,加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠,所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族,。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物,,在分類上屬于食蟲目,而一般的老鼠則是嚙齒目,。
幼兒園的秋天教案大班反思篇六
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),,是一個(gè)彩色的季節(jié),大自然給予了孩子美的感受,,讓孩子們從視覺,、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì),?!肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文,,作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,,從秋雨的歌唱、顏色,、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來展開,,以秋雨為線索,呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的,,詩(shī)情畫意的秋天,。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美,,從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,,非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí),。
1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,,學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。
3,、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受,。
通過散文感受秋天的美,鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí),。
體驗(yàn)散文的語言美,,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程,。在活動(dòng)中,,要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,,使教與學(xué)相輔相成,。活動(dòng)中,,我主要通過欣賞形象生動(dòng),、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽,,運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,,輔以提問,從整體到局部,、由淺入深,,細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美,、語言美,。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),,通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,,讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),,讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力,完成活動(dòng)目標(biāo),。
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),,他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),,但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開闊,,我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Mㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),,學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),,給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī),。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn),。
教師播放下雨的音頻,,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀,?你是怎么知道的,?活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),,如:秋雨是涼涼的,,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。
二,、初步感知散文詩(shī),。
1、幼兒欣賞,。
師:小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,。"(教師配樂有感情地朗誦散文,。)
2、提問:這篇散文叫什么名字,?你喜歡散文里的哪一句,?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演。)
三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1,、欣賞散文第二段:想--秋天的雨,。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。)教師小結(jié):秋天雨后,,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門,。
2,、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料,?她把各種各樣的顏料給了誰,?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式,。)教師小結(jié):秋天到了,,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,,水果成熟,,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了,。
3,、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。
4,、欣賞散文第五段:聽--秋天的雨,。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,,小動(dòng)物要做什么,?(學(xué)習(xí)詞:銜、造,、挖,、油亮亮,。)教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,,小青蛙加緊挖洞,,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬,。
5,、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌,?為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,,我們從小就要保護(hù)大自然,,熱愛大自然。
幼兒園的秋天教案大班反思篇七
目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎,、形式多樣,,而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年,,教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題,。最近我在思考:美術(shù)是審美的藝術(shù),這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下,,學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過:“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美,。”審美教育不在一朝一夕,,而在于平時(shí)的滲透和積累,,所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
帶著這些思考,,在“秋溢峰影”主題中,,我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題,、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié),,在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪,。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,,同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
核心經(jīng)驗(yàn):感知紙筒的外形特征,。在引導(dǎo)線的提示下,,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪,。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感,;嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。
選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。
紙筒上圖案的規(guī)律變化,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn),。
環(huán)境準(zhǔn)備:
1.展示臺(tái):大小、高矮,、色彩不一的紙筒,,上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2.黑板:貼上接龍圖案,,備用,。
3.操作臺(tái):六張桌子,分別貼上“秋天的水果”,、“秋天的農(nóng)作物”,、“秋天的樹葉”、“秋天的花”,、“秋天的蟲子”,、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料,。
1.表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,,幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。
師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上,。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問:“你知道秋天里還有哪些x x(水果,,/農(nóng)作物/花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
教學(xué)建議:在提問中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題,并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,拓展孩子的思路,。
2.感知紙筒特征
(1)教師拿起一個(gè)紙筒:“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想,,在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范:左手按住紙筒頂,,右手做出拿毛筆的姿勢(shì):“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?!?/p>
教學(xué)建議:教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張,、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫,。
3.辨析圖案規(guī)律
(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,。你們看,,我在線上也畫了一些東西?!?推出黑板,。)
(2)“仔細(xì)看看,每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導(dǎo)線,。)
(3)教師小結(jié):它們都是秋天里的東西,,有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè),、有的三個(gè),、有的四個(gè)好朋友一組,一組接著一組,,每一組都一模一樣,。它們就像我們玩的接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案,。
教學(xué)建議:范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì),,并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列,對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用,;給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
4.選擇專題、設(shè)計(jì)圖案
(1)操作要求:每張桌上都有文字提示,,這是“秋天的農(nóng)作物”組,、這是“秋天的水果”組等,自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒,,到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案,。
(2)操作問題:
b.看看你選擇的紙筒是什么顏色,在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c.接龍圖案有很多種,,你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作,。提示幼兒看清桌上的文字提示,按專題設(shè)計(jì)接龍圖案,。
教學(xué)建議:提出操作問題時(shí),,作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來,;提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試,。
5.相互欣賞點(diǎn)評(píng)
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,,自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下,。
(2)集中欣賞,。師:“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?!薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案,,為什么?”
(3)結(jié)束:“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,,比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上,、瓶子的包裝紙上,,很多很多,我們一起找找看,,好嗎?”
教學(xué)建議:作品集中,,給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,,順著幼兒的介紹,,有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯,、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng),。
幼兒園的秋天教案大班反思篇八
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,,比較不同雨聲的特點(diǎn),,用‘xx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2,、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,,描繪秋天的故事。
3,、傾聽散文的配樂朗誦,,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4,、跟讀散文,,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,,培養(yǎng)閱讀的積極性,。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。
理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),,并抓住幼兒愛玩的天性,,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
1,、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂,,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,,使用‘xx的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2,、第二關(guān):說說‘我與秋天’的'故事說
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,,說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“xx_的”的表達(dá)方式敘述,。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化,?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,,初步接觸散文的語言,。
3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿
3.1放配樂散文,,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,,小朋友感覺秋天的雨美不美,?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。
3.2結(jié)合畫面,,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,,形成鮮明的對(duì)比,,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,?
師:秋天的雨下過后,,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,,讓我們看到了秋天的一切,。
2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,,各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,,各種顏色的菊花都開了,,有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么,?這些水果有什么味道,?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,,并用“xx的”說出自己聞到的味道,。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,,這氣味是從哪里來的,?
師:秋天來了,水果成熟了,,都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法,。
師:畫面上的是什么,?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么,?教師朗讀喇叭的話,。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。
5)水果和糧食成熟的畫面,,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),,秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,,一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
5,、第五關(guān):表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,,感受散文的語言美,,內(nèi)容美,情境美,,從而喜歡散文,,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
5.2播放音樂視頻,,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。
活動(dòng)延伸:
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,,設(shè)置展示欄,,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙,?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門,?
幼:下過雨后,,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了,。
師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉,。
幼:田野變成金黃色,,柿子也紅了。
幼:紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。
師:秋天有哪些好聞的氣味,?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香,。
幼:稻谷,、栗子、烤山芋的香,。
幼:那些香味吸引人,,小朋友很想吃,不想離開,,好像有一塊磁鐵吸住了他們,。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,,冬天快要來了,。
師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的,?
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,,一邊聽錄音,,一邊想像秋雨帶來的美景,。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說的以外,,秋天還有哪些美麗的景色,?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,,大地鋪上了金黃色的地毯,;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。
師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。
(幼兒用蘆葦花、樹葉,、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
幼兒園的秋天教案大班反思篇九
1.觀察秋天,,感受秋天的美麗,、富饒,,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.感知,、體驗(yàn)作品的語言美,、意境美,嘗試仿編,。
活動(dòng)一:美麗的秋天
安排一處秋季特征明顯的郊外,。
(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,,感受秋天的美麗和富饒,。)
師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,,黃黃的銀杏葉,。
幼:淡黃色、白色,、紫色的菊花,。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,,金燦燦的香蕉,,白白的棉花。
師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,,清香的稻谷味。
幼:桂花,、菊花的香味,。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味,。
師:秋天一過,,冬天就要來了。動(dòng)物,、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?
幼:燕子飛往南方,,青蛙、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠,。
幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。
幼:喜鵲忙著搭房子,。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了,。
幼:風(fēng)一吹,,樹葉一片片飄落下來,。
活動(dòng)二:涼爽的秋雨
在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,,感受秋雨中的景物及其變化,。)
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的,。
幼:小雨滴滴答答,,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,,很舒服,。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了,、變紅了,,一片片飄落下來。
活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨)
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨后,,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了,。
師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,,柿子也紅了,。
幼:紫紅的、淡黃的,、雪白的菊花開了,。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香,。
幼:稻谷、栗子,、烤山芋的香,。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,,不想離開,,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭,?
幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,,冬天快要來了,。
師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,,一邊想像秋雨帶來的美景,。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動(dòng)四:秋景圖
師:除了散文里說的以外,,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下,。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯,;秋風(fēng)一吹,,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。
(幼兒用蘆葦花,、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。)
附:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,,唱著歌,。
秋天的雨,是一把鑰匙,,帶著清涼和溫柔,,輕輕地、輕輕地,,你還沒注意,,秋天的門,就悄悄地打開了,。
秋天的雨,,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱,;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,,給了田野,看,,田野像金色的海洋,;橙紅顏色呢,,是給果樹的。聽,,桔子,、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,,都給了菊花仙子,,紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!
不信啊,,你聞:菠蘿甜甜的,,梨子香香的,還有蘋果,、桔子,、稻谷,好多好多,,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,,常被那香味勾住,。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,,它告訴大家,,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,,小松鼠找來松果做糧食,,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,,都在準(zhǔn)備過冬了,。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,,嘀嗒嘀嗒地,,唱著歌……
幼兒園的秋天教案大班反思篇十
設(shè)計(jì)意圖:
豐收而美麗的秋天來到了,,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹葉,、成熟的種子,、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,,選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",,讓幼兒在優(yōu)美的散文中,感受濃濃的秋意,,豐富對(duì)秋天的認(rèn)知,。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》,?;顒?dòng)中,我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔,、小河,,不僅加深對(duì)散文的理解,增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶,,同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥,,能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、感受散文優(yōu)美的語句和意境,,培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。
2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī),。
3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《秋天真美麗》
活動(dòng)過程:
一,、 看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片,,回答問題,。
二、欣賞散文,,感受散文的內(nèi)容,。
三、 組織幼兒朗誦散文,。
師:秋天多美呀,,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢伞?幼兒跟著朗誦散文)
四、 評(píng)析散文,,創(chuàng)想活動(dòng),。
師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,,為什么?
師:小結(jié):散文語句優(yōu)美,,流暢,讀起來瑯瑯上口,,形象地描述了秋天美麗的景色,。
師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰吹口氣,,她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。
附:散文:秋天真美麗秋天,,秋天,,真美麗。
天高了,,地寬了,,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖,。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶,。
媽媽說,,大樹落葉了,送給小樹作肥料,,盼它快長(zhǎng)高,。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖,。
媽媽說:小河高興了,,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng),。
教學(xué)反思:
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá),。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說,、敢說的要求,,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,,在導(dǎo)入后,,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽,。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,,激發(fā)幼兒想說,。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),,讓幼兒敢說,。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的,,這節(jié)課下來,,我覺得還是有很多不足之處,說話有點(diǎn)??嗦,,語言不夠精煉,,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉,、優(yōu)美的詞語,。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
幼兒園的秋天教案大班反思篇十一
1.學(xué)會(huì)縱跳技能,,練習(xí)走平衡木,。
2.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂,體驗(yàn)合作喜悅,。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。
4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂,。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
平衡木,、懸掛水果,、拱型門、籃子,、滑板,。
1.勞動(dòng)模仿操。
師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng),,讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng),。
重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,,輕輕落地),。
2.競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。
介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果,,通過小橋,,鉆過門,送到籃子里,,然后跑回拍第2位幼兒的手,,第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2―3次,。
3.合作游戲“水果運(yùn)輸員”,。
(1)師幼一同整理場(chǎng)地。
(2)引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作,,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地,。
4.結(jié)束活動(dòng):師幼共跳豐收舞。
5.師幼共同整理場(chǎng)地,,滿載而歸.
幼兒的潛力是很大的,,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對(duì)于他們來說一開始會(huì)有難度,,但是只要教師愿意多嘗試幾次,,并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果,。