作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園的秋天教案大班反思篇一

1．觀察秋天，感受秋天的美麗,、富饒,，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．感知,、體驗作品的語言美,、意境美，嘗試仿編,。

3．教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度。

4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

準備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒,。)

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色、白色,、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉，白白的棉花,。

師：秋天是個收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味,。

幼：桂花,、菊花的香味。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過，冬天就要來了,。動物,、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子,。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了,。

幼：風一吹,，樹葉一片片飄落下來。

準備：在園內戶外場地進行,。

過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快,，很舒服。

師：一陣秋雨過后,，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越涼,。

幼：樹葉變黃了、變紅了,，一片片飄落下來,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

教學反思：

1,、優(yōu)美生動的多媒體運用,，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度,。因此,，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象,、詩情畫意的動態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點,。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗,。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候,，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現,。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動的有效性,。

3、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,，教師在教學基本功上備足了課,。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇二

1.學習沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上,。

2.讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅,。

3.培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力,。

1.趣味練習-我喜歡的水果

2.畫有各種水果輪廓線的蠟光紙,、漿糊,、抹布等。

趣味練習

涂色

涂色

一,、欣賞課件-我喜歡的水果））

1.引導幼兒仔細欣賞,。

教師：小朋友，看清楚了嗎,？有哪些果子呀,？這些果子又是什么樣的？

2.教師：今天,，我們一起用自己靈巧的小手每人來做一棵果樹,，好不好？

二,、幼兒相互討論制作什么樣的果樹,。

1.教師：那么你想做一棵長滿什么果子的果樹？

2.請幼兒分組

喜歡做蘋果樹的分在一組,，喜歡做香蕉樹的分在二組,，喜歡做橘子樹的分在三組。

3.教師：那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀,？

小結：一棵果樹是由樹桿,、樹葉、果子組成的,。

三,、教師示范操作，邊進行講解,。

1.講解樹枝樹葉的畫法

2.講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去,。

四、幼兒操作,，教師巡回指導,。

提醒幼兒操作時不要將漿糊涂得太多,，并要注意畫面要整潔,。

（教師需對其表現方式和技能技巧給予適時,、適當的指導）

五,、游戲：摘果子

讓我們拿起籃子,，一起去摘果子,！

2.游戲：摘果子

結束活動,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇三

讓幼兒體驗秋天的美,，美在哪里,。

1.認真聆聽雨的聲音,，比較不同的`雨的生意特點。

2.感受散文中秋天的美,。

3.跟讀并理解散文的美,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1,、重點：理解并感知散文的語言美，內容美,。

2,、難點：為散文創(chuàng)編動作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內在邏輯聯系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實等的實物若干,。

1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點,。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化,，為他們打開一個新的觀察視角,。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結,，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

2.5 秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3,、第三關：學我說話(走近散文) 仿

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面,，分段理解散文,。

1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比,，引導幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對幼兒進行反問,，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美,。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過冬了,。 顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家。

4,、第四關：視頻觀賞(進一步傾聽,、感知散文的語言美、內容美,、情境美,。) 編

4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4.2 認真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編,，教師適時介入并給予指導和幫助,。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經驗,。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導小朋友互相學習

階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋,，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察,，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難,，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友,。

5、第五關：表現散文 演

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內容，感受散文的語言美,，內容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇四

讓幼兒體驗秋天的美,，美在哪里。

1.認真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點,。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1,、重點：理解并感知散文的語言美,，內容美。

2,、難點：為散文創(chuàng)編動作,。

1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內在邏輯聯系的秋天圖景,。

3,、秋天的葉子、果實等的實物若干,。

1,、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂，先放不同大小的.下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點,。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角,。

2,、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結,，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述,。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實,、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

2.5 秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有經驗的再感知,，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言,。

3,、第三關：學我說話(走近散文) 仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下,。

3.2結合畫面,，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現果實畫面,，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物,、挖洞，大家都在準備過冬了,。 顯示小動物過冬的畫面,。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結,，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。

4、第四關：視頻觀賞(進一步傾聽,、感知散文的語言美,、內容美、情境美,。) 編

4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2 認真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性,，對散文內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助,。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經驗,。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會,，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習

階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定,，在跳一跳就夠得著的學習階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋,，小朋友相互之間的評價也會給以反饋,，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中,，引導和激勵他們克服困難,，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5,、第五關：表現散文 演

5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內容,，感受散文的語言美，內容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

幼兒園的秋天教案大班反思篇五

1,、喜歡閱讀,，會根據部分情節(jié)預期故事的發(fā)展。

2,、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容,。

3、引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、理解故事內容,，豐富相關詞匯,。

1,、教具：教學大書一本

2、學具：人手一本讀本

一,、閱讀封面,。

1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么,？和我們平時看到讀本有什么不一樣,？

2、 展示書名——《錢鼠來了》,。

3,、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了？

二,、師幼共同閱讀讀本p1—p9,。

1、師朗讀故事p1—p9,。

3,、引導幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?

三,、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,，

1、幼兒閱讀,，教師進行指導,，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

2,、共同交流討論,，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。

四,、師生共同閱讀p10－p33,。

1、共同閱讀讀本,。

2,、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢？

五,、展開討論

你喜歡讀本里的誰,？為什么？自由結束活動,。

小百科：錢鼠俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個"鼠"字,，加上外形酷似我們一般認知的老鼠，所以很容易被誤認為老鼠一族,。其實錢鼠是一種原始的哺乳動物,，在分類上屬于食蟲目,，而一般的老鼠則是嚙齒目。

幼兒園的秋天教案大班反思篇六

秋天是一個豐收的季節(jié),，是一個彩色的季節(jié),，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺,、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗,。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美,、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,，從秋雨的歌唱,、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開,，以秋雨為線索,，呈現出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天,。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美,、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,，非常適合大班幼兒欣賞,、學習。

1,、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。

2,、初步了解散文中運用的比喻手法,，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式,。

3,、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

通過散文感受秋天的美,，鞏固對秋天主要特征的認識,。

體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句,。

教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程,。在活動中，要恰當把握好教師主導,、幼兒主體的關系,，使教與學相輔相成,。活動中,，我主要通過欣賞形象生動,、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽,，運用完整和分段欣賞相結合的方法,，輔以提問，從整體到局部,、由淺入深,，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美,、語言美,。提升對秋天的知識經驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會,，通過集體與個別相結合,、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習,，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力,，完成活動目標。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗,，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領孩子們去探索。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點,，學習關注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現,，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機,。因此，我設計了本次活動,，讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶,。

一,、創(chuàng)設情景,，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經驗。

教師播放下雨的音頻,，并吸引幼兒注意：聽,！這是什么聲音呀？你是怎么知道的,？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的,，輕輕的,，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來,。

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演,。）

三、運用課件圖文結合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2,、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式,。）教師小結：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

4,、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么,？（學習詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）教師小結：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然,，熱愛大自然,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇七

目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣,，而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究,。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年，教學也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題,。最近我在思考：美術是審美的藝術,，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美,?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r的滲透和積累,，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉向審美的內涵挖掘,。

帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中,，我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》,。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié),，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢,。

核心經驗：感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下,，進行秋季物品接龍圖案的設計,、彩繪。

相關經驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感,；嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題,。

選擇秋天中的小專題設計連續(xù)圖案。

紙筒上圖案的規(guī)律變化,。

經驗準備：在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗,。

環(huán)境準備：

1．展示臺：大小、高矮,、色彩不一的紙筒,，上面畫好細的引導線。

2．黑板：貼上接龍圖案,，備用,。

3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”,、“秋天的農作物”,、“秋天的樹葉”、“秋天的花”,、“秋天的蟲子”,、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料,。

1．表達對秋天的認識

帶幼兒進入活動室,，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。

師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上,。你最喜歡秋天里的什么東西?”

追問：“你知道秋天里還有哪些x x(水果,，／農作物／花……)?”

“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”

教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯系幼兒的生活經驗,，拓展孩子的思路,。

2．感知紙筒特征

(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想,，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”

(2)教師示范：左手按住紙筒頂,，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉著畫?！?/p>

教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張,、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫,。

3．辨析圖案規(guī)律

(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看,，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,。你們看,，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板,。)

(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導線,。)

(3)教師小結：它們都是秋天里的東西,，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個,、有的三個,、有的四個好朋友一組，一組接著一組,，每一組都一模一樣,。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。

教學建議：范例圖案按五個小專題設計,，并有意識地按小組個數從少到多排列,，對幼兒自己設計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現,。

4．選擇專題,、設計圖案

(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組,、這是“秋天的水果”組等,，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設計接龍圖案,。

(2)操作問題：

b．看看你選擇的紙筒是什么顏色,，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

c．接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?

(3)幼兒操作,。提示幼兒看清桌上的文字提示,，按專題設計接龍圖案。

教學建議：提出操作問題時,，作一些演示幫助幼兒理解,；巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來,；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒,，更換一種顏色試試。

5．相互欣賞點評

(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,，自己把紙筒拿到展示臺上,。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。

(2)集中欣賞,。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊,。”“你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,，為什么?”

(3)結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經常用到,，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上,、瓶子的包裝紙上,，很多很多，我們一起找找看,，好嗎?”

教學建議：作品集中,，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度,，順著幼兒的介紹,，有意識地從畫面干凈,、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇八

1,、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點,，用‘xx的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2,、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4,、跟讀散文,，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美,，學習有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作,，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

理解并感知散文的語言美,、內容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實等的實物若干。

結合幼兒實際生活經驗,，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關游戲的方式完成此次活動,。

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘xx的’的形式描述雨的特點,。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化,，為他們打開一個新的觀察視角,。

2、第二關：說說‘我與秋天’的'故事說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結,，引導幼兒用“xx_的”的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實,、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么,？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知,，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學習一下。

3.2結合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比,，引導幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對幼兒進行反問,，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“xx的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過冬了,。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家。

5,、第五關：表現散文演

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容,，感受散文的語言美,，內容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

活動延伸：

1.聯想詩歌的內容自由畫畫,，設置展示欄,，讓小朋友相互交流與學習。

2.家園合作,，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么,？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后,，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味,？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家,，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的,？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗誦,。)

活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉,、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇九

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗、富饒,，萌發(fā)對大自然的熱愛之情,。

2．感知、體驗作品的語言美,、意境美,，嘗試仿編。

活動一：美麗的秋天

安排一處秋季特征明顯的郊外,。

(通過郊游和觀看錄像帶,，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒,。)

師：秋天有哪些美麗的顏色,？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色,、白色、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花,。

師：秋天是個收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味,。

幼：桂花,、菊花的香味。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過，冬天就要來了,。動物,、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準備冬眠。

幼：螞蟻,、松鼠儲藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了,，有些變黃了,。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來,。

活動二：涼爽的秋雨

在園內戶外場地進行,。

(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化,。)

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答,，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快,，很舒服,。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越涼,。

幼：樹葉變黃了,、變紅了，一片片飄落下來,。

活動三：欣賞《秋天的雨)

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨后,，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了,。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了,。

幼：紫紅的、淡黃的,、雪白的菊花開了,。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家,，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來的美景,。

(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉,、花等材料進行創(chuàng)作,，表達自己對秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨,，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地、輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，是一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，給了田野，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,。聽,，桔子、柿子們你擠我碰,，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色,，都給了菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢!

不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、桔子、稻谷,，好多好多,，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，是一支金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌……

幼兒園的秋天教案大班反思篇十

設計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具,，那就是飄落的樹葉,、成熟的種子、美麗的風箏等,。秋天真美麗啊,，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中,，感受濃濃的秋意,，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,，我選用了童易課件《秋天真美麗》,?；顒又校依弥w動作引導幼兒模仿大叔,、小河,，不僅加深對散文的理解，增強對優(yōu)美語句的記憶,，同時也避免了語言課光說不動的枯燥,，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1,、感受散文優(yōu)美的語句和意境,，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩,。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準備：

課件《秋天真美麗》

活動過程：

一,、 看圖導入。

幼兒觀看圖片,，回答問題,。

二、欣賞散文,，感受散文的內容,。

三、 組織幼兒朗誦散文,。

師：秋天多美呀,，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧,。(幼兒跟著朗誦散文)

四,、 評析散文，創(chuàng)想活動,。

師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎，為什么?

師：小結：散文語句優(yōu)美,，流暢,，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色,。

師：秋風姐姐那么高興,，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣?請個別幼兒說說,。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》,。

附：散文：秋天真美麗秋天,，秋天,，真美麗,。

天高了，地寬了,，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對著大樹吹口氣,，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,，一會兒抖落一只紅蝴蝶,，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說,，大樹落葉了,，送給小樹作肥料，盼它快長高,。

秋風姐姐對著小河吹口氣,，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾,，一會兒掀起一個浪花花,，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了,，它養(yǎng)的鮮魚,、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng),。

教學反思：

教學中我主要引導幼兒注意聽,，大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說,、敢說的要求,，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先,，在導入后,，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽,。借助圖片,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說,。利用各種教學方法和游戲,，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說,。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美,，達到會用優(yōu)美語言的目的,，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處,，說話有點??嗦,，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉,，多積累精煉,、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇十一

1．學會縱跳技能,，練習走平衡木。

2．進一步感受秋天豐收的快樂,，體驗合作喜悅,。

3．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4．喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

5．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

平衡木,、懸掛水果、拱型門,、籃子,、滑板。

1．勞動模仿操,。

師幼進行勞動模仿運動,，讓幼兒進一步了解農民的勞動。

重點練習：摘果子（練習縱跳技能,，跳時能屈膝,，前腳掌蹬地,，輕輕落地）,。

2．競賽游戲“摘運秋天的水果”。

介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘1個水果,，通過小橋,，鉆過門,，送到籃子里，然后跑回拍第2位幼兒的手,，第2位幼兒繼續(xù)進行,。游戲2―3次。

3．合作游戲“水果運輸員”。

（1）師幼一同整理場地,。

（2）引導幼兒按照路線兩兩合作,，齊心協力運送水果到目的地。

4．結束活動：師幼共跳豐收舞,。

5．師幼共同整理場地,，滿載而歸.

幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強,，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度,，但是只要教師愿意多嘗試幾次,，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒,，可以收到不錯的效果。