無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇一
本次活動(dòng),，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象,、組合,、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,?；顒?dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己周?chē)氖挛?。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。紙杯,、紙盤(pán)、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品,，如何讓這些材料變廢為寶,，再次利用，結(jié)合《美麗的秋天》這一主題,，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)――《秋天的花園》,。
1.欣賞秋天的各種花卉，感受秋天的美,。
2.學(xué)習(xí)用拼一拼,、卷一卷、扭一扭,、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。
3.變廢為寶,，激發(fā)幼兒的想象力體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.秋天的各種花卉視頻,。
2.收集的各種廢舊材料：彩色的瓶蓋,、吸管、臺(tái)布,、花布,、毛線、紗巾,、積木,、小棒等等。
一,、情境導(dǎo)入,，觀看視頻了解秋天的花卉，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
1.師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？
秋天都有哪些花兒開(kāi)了呢？
2.師：秋天還有哪些花呢,？我們一起來(lái)欣賞一下,。
總結(jié)：是的，秋天的花真美呀,，五顏六色,，形狀各異！
二,、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料,，采用拼一拼、卷一卷,、扭一扭,、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。
1．師：小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)裝扮一個(gè)秋天的花園,？
2.看，這些是你們平時(shí)收集的廢舊材料,，等一會(huì)兒,，我們就用這些材料來(lái)變出這些美麗的花。
我們來(lái)看看有哪些材料,？好,，這四盒就是一份材料。
聽(tīng)好哦,！我們的要求是：三人一組選一份材料,，幾個(gè)人一組呀？
3.播放音樂(lè),，幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉,。
三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，并用相機(jī)拍攝幼兒的作品
1.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒豐富情境,。
2.幼兒操作
教師指導(dǎo)語(yǔ)：你們搭的是哪種秋天的花呀,？用什么材料搭花心，用什么材料搭花瓣,？一圈一圈層層包圍,。
3.作品欣賞，教師評(píng)價(jià),。
四,、播放改編好的音樂(lè)《秋天在哪里》,，幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱，結(jié)束活動(dòng),。
總結(jié)：小朋友真能干,！用自己靈巧的小手，卷一卷,、拼一拼,、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花，秋天的花園真漂亮,！
在《美麗的秋天》這一主題活動(dòng)中,，秋天留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的,，用心能感受到的一種無(wú)處不在的立體的美,。我想，何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),，借助材料的線與面的變化來(lái)表現(xiàn)秋天,，以一種藝術(shù)的手段展示秋天花園的多姿多彩，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情呢,？紙杯,、紙盤(pán)、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品,，于是就有了此次變廢為寶之旅,。
大班孩子善于觀察，對(duì)物體的外部特征能形象描述,，對(duì)點(diǎn),、線、面的變化有了直觀的了解,。本次活動(dòng)中,，他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。同時(shí),，他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能共同商討,，也能夠各自發(fā)揮出自己的力量,。如拼搭五角星形狀的夜來(lái)香這一組中，有的孩子組織拼搭以及對(duì)五角星形狀的掌握,、有的孩子默默去挑選材料,、有的孩子對(duì)伙伴的鼓勵(lì)加油和配合，在遇到困難時(shí)大家一起想辦法,，最后解決困難,，在完成后大家都充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè),、成功的喜悅。作為指導(dǎo)老師,，這次我退身于后地觀察,，給予孩子充足的時(shí)間，讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，發(fā)展了他們交往合作的能力,。
活動(dòng)最后，為了減少孩子的消極等待時(shí)間,，我們采取了個(gè)別評(píng)價(jià)和集體欣賞相結(jié)合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美,。孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的，在創(chuàng)意作品的過(guò)程中遇到了什么難題,，是通過(guò)什么方式解決的,。通過(guò)對(duì)自己活動(dòng)中的總結(jié)，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí),。同時(shí),，我給予他們積極的肯定，鼓勵(lì)所有幼兒都能學(xué)會(huì)用交流合作的方式去參與美術(shù)活動(dòng),。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇二
1,、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
2,、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天,。
3,、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,。
1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,，課前大面積潑上橙色,、藍(lán)色、黃色,、紅色,、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),，鞋套每人一雙(課前穿上),，一次性桌布、排筆各若干,。水粉顏料,，丙烯顏料,，香水。
2,、樂(lè)曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》,。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征,，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句,、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。
一,、準(zhǔn)備部分：欣賞,、感受
(一)欣賞樂(lè)曲，描述感受
1,、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè),。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受,。
師：音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲,、小鳥(niǎo)叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú),、烏龜,、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結(jié)：秋天來(lái)了,。小河的水潺潺地流動(dòng)著,，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著,，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú),、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,，飛到暖和的南方去過(guò)冬,。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開(kāi)呢?
師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》：黃澄澄的梨,，紅彤彤的棗,，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄,，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著秋的畫(huà)報(bào),。詩(shī)歌：采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山,。
師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,，就是螃蟹,。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,，各種顏色的菊花,，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱,、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了,，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳,。你們?cè)敢鈫?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)
(一)彩色足跡
1,、播放音樂(lè)《郊游》,，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡,。
2,、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊,。
師：你們看,。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色,、藍(lán)色,、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受,，展開(kāi)相似聯(lián)想
1,、展開(kāi)相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想,。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的'呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫(huà)的要求,。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想,。
師：啊，我終于明白了,，秋天有這么多漂亮的顏色,。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?
師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了,。用小排筆沾上顏料之后,，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,，然后再開(kāi)始畫(huà),。
3、幼兒自由作畫(huà),。
活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象,。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天,。
三,、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
教師展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià),。
1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品,，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2,、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,，我喜歡黃顏色的這一塊,，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢,，構(gòu)圖也很美,。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3、師：秋天,，真是一個(gè)豐收的季節(jié),。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇三
設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí),、金色的稻穗,、紅紅的高粱、雪白的棉花等等,。
經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察,、制作,，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛(ài)大自然的情感,。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本，進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、帖帖等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然,。
2、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái),。
3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。
圖片：大樹(shù),、蘋(píng)果、梨子,、柿子,、樹(shù)葉。
字卡：金燦燦,，紅彤彤,，果實(shí)累累,。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一,、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,，來(lái)去尋找多彩的秋天吧!
二,、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,，感知秋天的變化,。
1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
小結(jié)：楓葉的葉子很小,，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,，像我們的手掌。
2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征,。師：你們?cè)谶@幅圖中,，觀察到了什么呢?
小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,，像手掌一樣,。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,，然后飄落下來(lái),，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了,。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果,，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!
4.出示字卡果實(shí)累累,。
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料,，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù),。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo),。
四,、展示作品教師小結(jié)：
小朋友們瞧，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹(shù)啊。
五,、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：
針對(duì)大班兒童年齡特征,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法,、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用,，觀察秋天樹(shù)葉,、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美,。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇,、好動(dòng)的需求,，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
所這以在今天的活動(dòng)中,，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開(kāi)討論,。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),，在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái),。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片,，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷,。
【材料】
《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾,。
【玩法與建議】
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。
2.幼兒與同伴合作分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷,。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。
附：
小小魚(yú)的桂花發(fā)夾
秋天到了，小小魚(yú)在河里快活地游著,。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚(yú)的腦袋上,。小小魚(yú)高興地說(shuō)：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧?yáng)下山了,，小小魚(yú)回家睡覺(jué)?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上,。小小魚(yú)依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō)：“晚安，桂花發(fā)夾,，明天早上見(jiàn),。”第二天早上,，小小魚(yú)發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了,，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚(yú)傷心地哭了,。小小魚(yú)的伙伴們來(lái)了,，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了,。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)：“多么可愛(ài)的小魚(yú)兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚(yú)都戴上了一枚桂花發(fā)夾,。小魚(yú)兒們高興地說(shuō)：“謝謝老桂花樹(shù)!”戴著桂花發(fā)夾的小魚(yú)兒們回家了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞,，在小河里漂浮,，美麗極了。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇四
1,、讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié),，體驗(yàn)豐收給我們帶來(lái)的喜悅。
2,、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí),。
3、教幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的果實(shí),，學(xué)習(xí)調(diào)制水果沙拉的方法,，了解相關(guān)的'衛(wèi)生常識(shí),。
1、教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種水果及制作水果沙拉的用品：小碗,、小勺,、牙簽、沙拉醬,、果盤(pán)等,。
2、背景音樂(lè),。
2,、出示水果：老師和小朋友也一起搜集了一些水果，我們都看看它們都長(zhǎng)的什么樣子,，好嗎,？（展示并介紹各種水果，說(shuō)明其名稱(chēng)及特征,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的在全班小朋友面前說(shuō)話,。）
3、品嘗水果：請(qǐng)小朋友嘗一嘗不同水果的不同味道,，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生教育。
(1)談?wù)撟鏊忱膸追N水果及做沙拉要用的材料,。
（2）介紹并示范做水果沙拉的過(guò)程和衛(wèi)生要求,。
5、組織幼兒制作水果沙拉：引導(dǎo)幼兒自選水果去皮,、去核,、切小塊，加入適量的沙拉醬調(diào)制水果沙拉,。提醒幼兒注意衛(wèi)生,。
6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互品嘗水果沙拉,，表述品嘗的感受,。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,，大膽塑造,。
2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑,。
3,、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4,、感受作品的美感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物(各種菜),、泥塑工具、橡皮泥,。
重難點(diǎn)：能抓住菜的特征,，大膽塑造
能學(xué)著多色配合
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、實(shí)物展示,，激發(fā)興趣
1,、出示實(shí)物：菜
你們看，這是什么?是些什么菜?
2,、揭示主題,，提出要求
二、自由選擇,，大膽表現(xiàn)
1,、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現(xiàn)
教師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合,。
3、展示個(gè)別幼兒作品,，討論：他是怎么捏的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解
4,、幼兒再次探索、塑造
三,、經(jīng)驗(yàn)回放,，相互學(xué)習(xí)
1、經(jīng)驗(yàn)回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細(xì)想一下,，他是怎么捏的,。”
2,、區(qū)角準(zhǔn)備：
我們知道了這些方法,，以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下，看看自己會(huì)不會(huì)捏,。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中,，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒,、小d的南瓜,、小e的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑,，同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫?，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時(shí),，抓住南瓜有凹槽的明顯特征,，用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫(huà)蔬菜上的一些花紋等,，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,，作為工具使用。
大班泥塑教案二：《烏龜》
活動(dòng)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)用水滴形,、扁圓制作烏龜造型。
2,、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜,。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥工板,、泥工工具、泥塊,、范例一個(gè),，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一,、觀看視頻圖片,，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1,、播放海底世界的錄像,，幼兒仔細(xì)觀察,。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng),、植物?
2、再次欣賞錄像,，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn),。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
(一對(duì)眼睛,、四條腿,、硬硬的殼、一條小尾巴,。)
二,、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形,、扁圓形等,。
2,、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭,、尾巴,、腿稍微用力地按上去。)
3,、幼兒動(dòng)手操作,，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面,。通過(guò)制作,，水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。
三,、作品交流與分享
1,、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3,、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題,。
活動(dòng)效果
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配,、有序黏貼等操作技巧,，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
大班泥塑教案三：《小小手鏈設(shè)計(jì)師》
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)鞏固球,、柱,、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用,、搭配色彩,，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
3.嘗試通過(guò)多樣化排列球,、柱,、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克,、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色,、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,，并說(shuō)明原因。最后,，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗,、造型獨(dú)特的手鏈,。
1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形,、柱形,、水滴形。在制作過(guò)程中,，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型,，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào),。比如對(duì)球形造型,，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色,、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作,，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào),。
2.嘗試多形式排列串珠,。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色,、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞,、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì),。(在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的手鏈,。)在串珠風(fēng)干后,，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,，如用泥塑工具刻畫(huà)花紋,、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
3.手鏈?zhǔn)纠?/p>
活動(dòng)分析
1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累,。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種.種表象、概念,，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料,。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈,，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn),。因此,，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn),。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,，并按照自己的思路進(jìn)行操作,。同時(shí)，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng),。
3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力,。在泥塑活動(dòng)中,，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩,、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握,。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ),。為此,，教師要多用提問(wèn)、暗示,、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考,，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品,。
小百科：泥塑，俗稱(chēng)“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù),。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝,。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后,，捏制成各種人物的泥坯,，經(jīng)陰干，涂上底粉,，再施彩繪,。它以泥土為原料，以手工捏制成形,，或素或彩,，以人物、動(dòng)物為主,。
文檔為doc格式
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇六
通過(guò)本課教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩,，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物,。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征,。
學(xué)習(xí)用自己的方法,，用繪畫(huà)的.手段表現(xiàn)秋天。
課件,，圖片
1．看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天,。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn),，什么顏色最多,？
2．看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天,，也有別的季節(jié),，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天,，并說(shuō)出自己的理由,。
3.看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的,。
學(xué)生討論,，說(shuō)出自己的看法。
4．秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩,，那么在內(nèi)容上,，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié),，瓜果成熟了,，掛滿了枝頭，糧食成熟了,，田野里一片繁忙,，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃,。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢,？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？
學(xué)生討論,，回答,，并上臺(tái)作畫(huà)。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面,，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),，并畫(huà)出自己的感受。
7．學(xué)生作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇七
讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香,、形,、味，知道水果的基本特征,。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,，供參考閱讀!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是幼兒能完整的講出水果的特征,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、實(shí)物梨、蘋(píng)果,、香蕉,、桔子、石榴等水果
2,、圖片一幅,，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分：
二,、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣,，包銀條,，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的,，稍有棱,，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
秋季里成熟的水果。
3,、教師出示實(shí)物梨,、蘋(píng)果、石榴等水果,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。
(2)出示水果蘋(píng)果,，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)出示實(shí)物石榴,，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類(lèi)的兒歌,，如《大西瓜》,。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理,。
4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè),。
5,、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》,。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!
教學(xué)目標(biāo)：
1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美,。
2,、激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)觀察,、討論,、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
教學(xué)方法：
講授法,、練習(xí)法,、談話法、討論法等,。
教具：
各種樹(shù)葉,、課件等。
課型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固,。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么?
二、導(dǎo)入新課,。
秋天是收獲的季節(jié),，秋天是成熟的季節(jié)?？?蘋(píng)果,、梨、桔子掛滿了枝頭;聽(tīng)!蛐蛐在放聲歌唱,。今天,，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書(shū)課題：找秋天)
三,、講新課,。
1、看圖,，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?
2,、指名匯報(bào),。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲,。
4,、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
5、練習(xí)表演,。
6,、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?
7、指名匯報(bào),。
8,、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正,。
10,、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?
11,、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化,。
13、討論：蟬到哪里去了?
14,、教師加以訂正,。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?
16,、看圖,，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報(bào),。
18,、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19,、觀看各種樹(shù)葉,。
20、教師：秋天到了,，螃蟹又長(zhǎng)肥了,，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?
21、看圖,，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?
22,、指名匯報(bào)。
23,、練習(xí)改編《春天在哪里》,，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演。
課堂練習(xí)：
秋天到了,，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物,、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲?
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的提示,，完整的跟著念出詩(shī)歌,。
2.能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。
3.積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小螞蟻,、小老鼠,、小刺猬圖片,，若干小動(dòng)物圖片,，小船，帽子,，小傘圖片,，大樹(shù)，樹(shù)葉,，小白紙若干,，圖釘。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入,。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了?
(落下來(lái)了)
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué),。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
出示圖片,，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫《秋天》,。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,，請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹(shù)葉,，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌,。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍,。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞,。
1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),，替換原來(lái)的歌詞,。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四,、結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文的主要內(nèi)容,，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”,。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,，大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志：秋天的天氣,、秋天的果園,、秋天的花園、秋天的田野,、秋天的穿著,。)
二、看看講講,、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)
今天來(lái)了一位老師,，是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,，我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,，如果是你,，你會(huì)畫(huà)什么?
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà),。
我們聽(tīng)一聽(tīng),，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山,。黃黃的梨,，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子,，紫色的葡萄,，看得叫人直流口水。)
小猴的話好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,，真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
(二)看小松鼠的畫(huà)
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的,。(傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林,。梧桐葉變黃了,，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),，真好玩呀!)
小松鼠的話好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話,。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們,，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧,。(打開(kāi)畫(huà)面)
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話,、連貫的話來(lái)介紹一下。
三,、完整欣賞,，整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞,。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊,，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話,。
小花貓的話還想不想聽(tīng)?他的話哪一句你最喜歡，為什么?
(二)再次完整欣賞,。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,。聽(tīng)完之后,，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)
(三)嘗試?yán)收b散文,。
散文真的很美,，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文,。
(評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,，讓幼兒又一次的感受散文的美,。)
活動(dòng)延伸
附：散文“秋天的圖畫(huà)”
上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色,。圖畫(huà)畫(huà)好了,，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
小猴子畫(huà)的是果山,。黃黃的梨,，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子,，紫色的葡萄,，看得叫人直流口水。
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林,。梧桐葉變黃了,，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),，真好玩呀!
小兔子畫(huà)的是花園,。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色,，千姿百態(tài),，真是漂亮極了!
小花貓畫(huà)的是田野,。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷,，金燦燦的玉米,，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà),，多么美麗呀!”
活動(dòng)反思
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。在本文的教學(xué)中,，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情,。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們,。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù),、高粱,、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情,。
一,、聽(tīng)歌曲：
《秋天多么美》，幼兒自由表演,。
1.師：我這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲,，我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧!
2.幼兒自由表演。
師：請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己跳出你們美麗的舞蹈吧,。
二、開(kāi)展關(guān)于秋天的談話,，引出散文詩(shī)內(nèi)容,。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你覺(jué)得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡?
3.師：你們學(xué)的樣子真像,，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī),，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三,、播放ppt,，學(xué)習(xí)散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》,。
1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文,。
2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子,。
師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?,。
3.師：果園里還有什么水果娃娃,，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?
4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的,，才會(huì)更強(qiáng)壯。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇九
1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然,。
2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái),。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
重點(diǎn)：1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然。
2,、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。
難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。
材料：秋游的照片,、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣,。
吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹(shù)葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。
經(jīng)驗(yàn)：
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）
2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)
3,、在墻飾中布置“秋天”板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）
（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們,，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化,？”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”；“路邊的野菊花開(kāi)了”,；“小草有的黃了”,；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣”,；“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”,；“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”,；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉,、野花等東西，我們一起把看到的景色,、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí),，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧,？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢,？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。
我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花,、小草,、石頭等作畫(huà)嗎？”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,，我也會(huì)粘,。”我又問(wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,，我可以做條小金魚(yú),。”我說(shuō)：“對(duì),，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái),?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松,、透徹,。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。
（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難,。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開(kāi)始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清,、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦,？有什么問(wèn)題嗎？”吳潤(rùn)清,、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫(huà)的太多了,，不知從哪畫(huà)起?！蔽艺f(shuō)：“那你們都想畫(huà)什么,？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫(huà)，可是太多了,?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),，尋找材料,，討論方法、分工,、情緒馬上高漲起來(lái),。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動(dòng)手,、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的,，效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
（三）交流欣賞作品
這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,，教師有針對(duì)性的從用色,、選材、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的'認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn),。
這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)r手繪畫(huà)、大膽表達(dá),，問(wèn)題解惑,，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、交流,，獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩,，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作,，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在本次藝術(shù)活動(dòng)中,，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展,、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì),。我以秋游的方式,，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展,。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法,。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天,。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的,，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的,，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的,。有的幼兒完成了合作畫(huà)?；顒?dòng)中,，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活,。在活動(dòng)中,，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),，敏銳地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境,。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài),、黃澄澄等,。（重）
2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作,，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。（難）
3.感受秋天的美麗,，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察,、感受秋天到來(lái)給自己的生活,、周?chē)h(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、秋天風(fēng)景的圖片,、樹(shù)葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等,。
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。
1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣,、樹(shù)木,、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流,。
2.出示不同的秋天美景圖,，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述秋天的美景,?；貞洝⒇S富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn),。
3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
二,、欣賞詩(shī)歌,，理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo),。
1.教師結(jié)合詩(shī)歌ppt課件,，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞,，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景,？
2.分段欣賞詩(shī)歌,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落,、千姿百態(tài),、黃澄澄,，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的xx分外好看”,。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、表情等，多感官參與,，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容,。
3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌,，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景,。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句,？為什么？引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答,。三,、創(chuàng)編動(dòng)作,，表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo),。
1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片,，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情,，引導(dǎo)幼兒使用輕柔,、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,，邊朗誦邊表現(xiàn),。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
四,、分享交流,，梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活,，尋找生活中、大自然中秋天的美景,，并與同伴,、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的xx分外好看”,，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn),。
請(qǐng)幼兒尋找幼兒園,、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景,，和老師,、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物,。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用自己的方法,，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天,。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色,，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多?
2.看一些風(fēng)景圖片,。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié),，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái),。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由,。
3.看大師所畫(huà)的一些秋天的景色,，看大師是用什么方法畫(huà)的。
學(xué)生討論,，說(shuō)出自己的看法,。
4.秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上,，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?
秋天是豐收的季節(jié),，瓜果成熟了，掛滿了枝頭,，糧食成熟了,，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái),，地下一片金黃,。
5.教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢?
學(xué)生討論，回答,，并上臺(tái)作畫(huà),。
6.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面,，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，并畫(huà)出自己的感受,。
7.學(xué)生作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài),。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。
3,、直到秋天的大致特征。
4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。
5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話,。
初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)娃娃圖片,、白云,、葉子、大雁,、菊花,、大自然圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、看圖談話導(dǎo)入
看圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1,、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻),。
2,、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動(dòng)作,。
3、看視頻,，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌,。
三,、遷移練習(xí)說(shuō)話
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?
1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪(追、帶)著大雁飛,。
2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩,，它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看(望、抱)著菊花開(kāi),。
3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))
4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5,、播放音樂(lè),，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦,，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開(kāi)座位)
四,、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友,。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō),。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),，幼兒情緒好,，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩,，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的,。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十二
設(shè)計(jì)思路：
兒童是自然之子,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容,。
2,、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,，____像__”的句式,，并模仿散文片段。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。
5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣,。
1,、聽(tīng)錄音，引出雨聲,。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音？”
2,、再聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹(shù),、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）
二、初步感知散文詩(shī),。
1,、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。）
2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）
三,、觀看課件,，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面,，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦,。）
四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）
教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,，____像__”的句式。）
教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了。
3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）
4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨,。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。
5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌,？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,。）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然。
五,、再完整欣賞一遍散文,。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里,。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編。
1,、模仿句式仿編,。
師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,，____像__”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）
2,、仿編散文片段,。
師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）
3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編,，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里,。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意,。教師通過(guò)解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。
1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。
2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。
3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。
4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。
附散文詩(shī)：
秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱這歌,。
秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒(méi)注意,，秋天的門(mén),，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹(shù)的,，聽(tīng)，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋(píng)果、橘子,、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。
秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢,，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
活動(dòng)反思：
聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼?xiě)秋天的活動(dòng),，或是描寫(xiě)秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》,。
接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^(guò)頭來(lái)，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣,。
比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué),，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，字詞是教學(xué)的重點(diǎn),，平時(shí)我們也在抓，但是由于是公開(kāi)課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷,。
另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真,。通過(guò)此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū),，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、理解故事內(nèi)容,，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2,、借助故事圖譜,，能大膽表達(dá)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、談話導(dǎo)入
1,、帶來(lái)了一個(gè)朋友,，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰(shuí)呢,？
2,、見(jiàn)過(guò)嗎？
3,、它有什么本領(lǐng),？
二、小鼴鼠找食物
1,、找到紅薯
（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖，咦,？撞到什么了呀
（2）可能是什么,？
（3）原來(lái)是山芋，它還叫紅薯,。吃過(guò)紅薯嗎
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好,，剛出發(fā)，就找到了一個(gè),？紅薯,。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯,。秋天到了,，紅薯成熟了。
2,、找到胡蘿卜
（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里,，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸,，猜一猜。
（2）摸上去感覺(jué)怎么樣,？會(huì)是什么呢,？
（3）誰(shuí)也來(lái)摸一摸，猜一猜,？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎,？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素,，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮,。
（5）原來(lái)，找到了？胡蘿卜,。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找,，到了一根胡蘿卜。秋天到了,，胡蘿卜成熟了,。
3、找到花生
（1）小鼴鼠找呀找,，挖呀挖,，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)了,。謎面是：“麻屋子,，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子,?！?/p>
（2）誰(shuí)猜出來(lái)了？大聲點(diǎn),！哇,！恭喜你，猜對(duì)了,！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生,。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找,，找到了一顆花生。秋天到了,，花生成熟了,。
4、找到土豆
（1）看,，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰(shuí)會(huì)用剛才一樣的話,，看說(shuō)一說(shuō)？
（2）你們行嗎,？一起試試,！
（3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物,，太棒了,！趕快運(yùn)回家吧！
三,、小鼴鼠回家
1,、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來(lái)越,？多了,，紅薯？3個(gè),！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆,。哇，秋天剛來(lái),，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物,，你們覺(jué)得它怎么樣？（辛苦,、勤勞,、能干）
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠,！你們喜不喜歡它,？
四、完整欣賞故事
1,、知道嗎,，這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》,。我這兒呀,，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜,，聽(tīng)我講,，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說(shuō)）
2,、你們能看著圖譜講故事嗎,？一起來(lái)試試！哇,，真了不起,！
3、聽(tīng)著音樂(lè),，有感情地再來(lái)一次,，行嗎？
五,、拓展知識(shí),。
1、我們知道,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭,、玉米,、蘋(píng)果等）
2、回班級(jí)里去研究一下吧,！
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十四
1,、欣賞散文，感受秋天的美,。
2,、初步了解散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
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一,、開(kāi)始部分：
1,、師：今天，有小朋友對(duì)我說(shuō),，大樹(shù)落葉了,，真美麗，那讓我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)落葉的情景吧?。ńM織幼兒觀看落葉視頻）
2,、提問(wèn)：
（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，飄落的樹(shù)葉讓你想到了什么,？他像什么,？
（2）誰(shuí)愿意模仿一下樹(shù)葉飄落的樣子？
（3）大樹(shù)落葉了,，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了,？
二、基本部分：
1,、師：秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎,？水果怎么樣了,？莊稼呢？
2,、師：看來(lái)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),。今天老師帶來(lái)了一篇關(guān)于秋天的'散文，你們聽(tīng)一聽(tīng),，文章里是怎么描繪秋天的,？（欣賞散文）
3、提問(wèn)：
（1）你們都聽(tīng)到了什么,？
（2）秋天到了,，誰(shuí)樂(lè)得到處跑？
（3）秋風(fēng)爺爺對(duì)誰(shuí)吹了口氣？
（4）大樹(shù)怎么樣了,？
（5）媽媽怎么說(shuō)的,？
（6）秋風(fēng)爺爺還對(duì)誰(shuí)吹了口氣？
（7）小何怎么樣了,？
（8）秋風(fēng)爺爺干了淘氣的事情,，媽媽又是怎么說(shuō)的？
4,、師：秋天多美呀,！你們想不想和老師一起大聲朗誦？我們?cè)囋嚢桑?/p>
三,、結(jié)束部分：
1,、小朋友，你們喜歡這篇散文嗎,？你們覺(jué)得哪里美,？喜歡散文中的哪一句話？
2,、秋風(fēng)爺爺那么高興,，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，他又會(huì)怎么樣,？我們一起討論一下,。（用“一會(huì)兒、一會(huì)兒,、一會(huì)兒”造句）
3,、秋風(fēng)爺爺還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，我們一起去外面找找吧,！
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十五
國(guó)慶節(jié)放假,，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美,。假期回來(lái)后,，孩子們帶回了玉米、高粱,、大豆,、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉,、莊稼,、水果、草地,，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手,，充滿疑問(wèn),。“老師,，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”,，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”?？吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣,，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛?、現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快,。
引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序,。
在孩子的動(dòng)手操作中,，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象,。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作,、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
具體措施：集體教育活動(dòng),、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察,、家園配合,。
實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng),、家園配合,、觀察活動(dòng)
11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng),，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,，相互滲透,。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”,，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要,。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天,，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā),。
秋天的水果,，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，而且味道好,，能品嘗，孩子非常感興趣,。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，如點(diǎn)數(shù)、排序,、分類(lèi),，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入,，變的生動(dòng)有趣,。蘋(píng)果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，水果娃娃去旅行,，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化,。孩子們對(duì)水果的興趣,，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn),。
落葉飄飄,，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉,?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶,，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣,，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限,。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的'形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事,。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇,，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事,。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了,。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍,，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng),。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系,，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng),。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,。我們選定了三棵樹(shù),，山楂樹(shù)、柿子樹(shù),、銀杏樹(shù),，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟,。并把這些變化記錄下來(lái),，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系,。
進(jìn)入11月,，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng),。每半個(gè)月觀察一次,，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄,，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記,。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲,，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了,，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn),。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行,，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索,、前進(jìn),，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
1,、孩子的提問(wèn),。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，滿足他們的求知欲,、好奇心,。
2、孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問(wèn)題,。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
3,、經(jīng)常擺弄某些東西,，愛(ài)不釋手。
4,、當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣,。
4,、贊嘆某些事物?！巴?！真漂亮”“啊,！真有趣”,，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌美妙的意境。
2,、初步嘗試自己仿編兒歌,。
3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣,。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī),、磁帶一盒,。
2,、落葉的大幅背景圖。
3,、透明膠,、彩筆、蠟筆,、白紙,。
4、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉,、主題墻飾布置,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起感受秋天的意境,。
都穿上了長(zhǎng)袖的衣服,，什么季節(jié)來(lái)到了?秋天來(lái)了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,，秋天的兒歌也很美,，我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
二,、欣賞兒歌
1,、欣賞兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
2,、提問(wèn)：
(1)秋娃娃在干什么呢?,。(寫(xiě)信)。
(2)都寫(xiě)給誰(shuí)?寫(xiě)了些什么啊?
3,、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌,。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌,。
1,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;
2,、與幼兒共同整理仿編兒歌
四,、延伸活動(dòng)。
1,、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣,。
2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫(xiě)信,。
3,、將自己寫(xiě)的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫(huà)，嘗試仿編兒歌,。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十七
豐收而美麗的秋天來(lái)到了,，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹(shù)葉,、成熟的種子,、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中,，感受濃濃的秋意,，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,，我選用了童易課件《秋天真美麗》,。活動(dòng)中,，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔,、小河，不僅加深對(duì)散文的理解,，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶,，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),。
1,、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣,。
2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3,、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
課件《秋天真美麗》
一、看圖導(dǎo)入,。
幼兒觀看圖片,，回答問(wèn)題。
二,、欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容。
三,、組織幼兒朗誦散文,。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）四,、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng),。
師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎，為什么,？
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美,，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口,，形象地描述了秋天美麗的景色.
師：秋風(fēng)姐姐那么高興,，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣,？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十八
1,、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),，了解秋天收獲的季節(jié)。
2,、在活動(dòng)中,，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。
3,、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,，注意環(huán)境的清潔。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),，了解秋天收獲的季節(jié)
讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受,。
1、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來(lái),，并請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫幼兒編一首簡(jiǎn)單的謎語(yǔ),。
3、準(zhǔn)備的食品：花生糖,、芝麻桃仁,、山揸片、熟紅薯,、豆腐干,、青豆、冬瓜條,、香蕉片
（一）猜猜帶來(lái)了什么果實(shí)
老師說(shuō)：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的果實(shí),，請(qǐng)你用謎語(yǔ)讓大家猜猜你帶來(lái)的是什么果實(shí),。
1、幼兒說(shuō)謎語(yǔ),，讓大家猜一猜是什么果實(shí),，猜對(duì)了便將果實(shí)放在桌子上。
2,、看一看桌子上有些什么果實(shí),。（講出果實(shí)的名稱(chēng)）
小結(jié)：今天大家?guī)?lái)了許多果實(shí)，秋天到了,，許多果實(shí)成熟了,，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。
（二）比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)：
1,、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣,？（從形狀、顏色,、大小,，能否吃來(lái)比較）
2,、這些果實(shí)什么地方是一樣的,？（都是果實(shí)）
（三）游戲：果實(shí)排序
1、分組將果實(shí)排序,。
2,、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣排？
（老師引導(dǎo)：有的按大小來(lái)排,，有的按顏色排,，有的按能否吃排，有的按有無(wú)硬殼排,。）
（四）品嘗果實(shí)做的食品：
1,、老師說(shuō)：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品,？
2,、今天，我們帶來(lái)了許多用秋天的果實(shí)做成的食品,，現(xiàn)在請(qǐng)大家品嘗吧?。ǖ谄穱L之前，教師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手,；在品嘗時(shí),，請(qǐng)把果殼放在垃圾筒內(nèi)）
幼兒園大班找秋天活動(dòng)方案篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),，講述的方式仿編詩(shī)歌,。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌,。
4,、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文詩(shī)秋天的顏色掛圖,、白色的菊花,、的楓葉、綠色的松樹(shù),、彩色的地等圖片和一幅秋天的背景圖,。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1,、討論秋天的景色特征,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。
師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
2,、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色?
(3)豐富詞匯：絢麗多彩
3、師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,，色彩豐富,。
4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文,，感受秋天的絢麗多彩,。
5、教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具,，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī),。
6,、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī),。
(1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的,，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答,。
(3)鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩(shī)中,，并一起朗誦新編的詩(shī)歌,。
7、到戶外找秋天
師：小朋友們,，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天,，看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下,。
四,、教學(xué)活動(dòng)思:
秋天的顏色是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉,、松樹(shù),、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問(wèn),我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天,、觀察秋天,，通過(guò)觀察助幼兒總結(jié)秋天的特征，助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn),，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊,。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱(chēng),把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說(shuō):"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題,想問(wèn)題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而發(fā)展自己.
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。
2,、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。
4,、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，想不想去啊?
看看,，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)
是啊,，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,，聽(tīng)
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美,，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的,。
3,、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的,，滾下來(lái)的等,。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4,、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師：小樹(shù)葉,，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5,、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6,、再次模仿動(dòng)作,。(放錄音1遍)
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉,。
7,、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,，梧桐樹(shù)葉,，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn),。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里,，又干凈,，又整潔，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧!
教學(xué)思：
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。
一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒(méi)有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物，是有很難度的,。因此,，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng),。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,，孩子是滿眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源,。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃,。
二,、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn),。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂(lè)朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。
三,、適度延伸，深入感受,。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭,。
當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠,。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌,。
(一)教材內(nèi)容分析
千世界中的生靈萬(wàn)物,，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,，又富有濃郁的情感含義,。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用,。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅,、黃,、藍(lán)、綠這些顏色一樣,，在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗,、豐富的色彩藏在哪里,。本教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
(二)幼兒情況分析
在人們的印象中,，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯?shù)葉黃了,，一片豐收的景象,。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事"快思老師.教.案網(wǎng)出處"物的顏色,，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,，從而知道秋天的顏色多種多樣,。
(三)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。
3,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),。我做了以下準(zhǔn)備
1、收集制作小草,、楓葉,、菊花、松樹(shù),、地的小圖片和紅,、黃、白,、綠,、彩色的小圖片。
2,、提供散文詩(shī)磁帶。
3,、準(zhǔn)備幼兒用書(shū),。
(五)活動(dòng)教法
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí),，主要采用了討論法,，聯(lián)系法、游戲法,。
為什么要采用這些方法?
1,、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言,，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇,。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少的,。
2,、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn),。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的,。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的,。
(六)說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng),。通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的,。
(七)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從"理解--感受--體驗(yàn)"三塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,，但都是機(jī)械的,，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了,，樣讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩部分,。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng),，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
第二部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論,。目的是讓幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物,，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī),，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解,。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容,。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。
第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音,，感受秋天的絢麗多彩。
--設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草,、楓葉,、菊花、松樹(shù),、地是怎樣說(shuō)的?
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī),。目的，感受散文詩(shī)的意境,。
可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上,，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象,，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,，讓幼兒朗誦,，使散文內(nèi)容升華!
活動(dòng)延伸：
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中,，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!
活動(dòng)思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣。
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1了解秋天的一些特征,。
2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天,。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三,、活動(dòng)內(nèi)容：
(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題,，引起幼兒思考。
師：小朋友,，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼：秋天,。(變黃的葉子、小草變黃了,、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,，中午很暖和要脫衣服。
師：對(duì),，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié),，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒,。
師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
幼：喜歡秋天的色彩?！?/p>
(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色,，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》
1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧,。
師幼一起欣賞秋天的景色,，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán),，白云格外的白。)一直到最后,。
然后再聽(tīng)磁帶,，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園,、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄,。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī),，一起有感情的朗讀。
四,、活動(dòng)延伸
依照散文詩(shī)畫(huà)一幅美麗的秋天的畫(huà),。
附：美麗的秋天
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
天空格外地藍(lán),，白云格外地白,。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了,。秋風(fēng)吹過(guò),，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。
秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。
秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃，棉田一片雪白,，收割機(jī)轟隆隆地響,，到處是豐收的景象。
啊!秋天來(lái)了,，秋天多么美麗!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn),，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩(shī)歌,。
3.積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解秋天季節(jié)特點(diǎn),，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)(秋天多么美,、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表,、大調(diào)查表版子(相關(guān)秋天的圖片),、詩(shī)歌圖譜、一張黑板,、背景圖版,、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子(椅子),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查,，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。
1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容,。
4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!
二,、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏,。
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌,，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?
2.教師再次朗誦詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏,。
3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳,、飄、嘗”,。
重點(diǎn)理解“跳,、飄、嘗”的意思,，跳是怎么跳的?你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳?秋天會(huì)是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的,、酸酸的)
三、借助圖譜,，感受詩(shī)歌形式,。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式,。
小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣,，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn),，后面回答,。
2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。
秋天很快樂(lè)!那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的,，好問(wèn)的,，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái),。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作,、手勢(shì)。
3.集體朗誦詩(shī)歌,。
教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多,，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)!
附詩(shī)歌：
秋天
秋天,，
怎么來(lái)?
秋雨滴滴答,，
秋天從雨滴里跳出來(lái)。
秋天,，
怎么來(lái)?
桂花朵朵開(kāi),，
秋天從花香里飄出來(lái)。
秋天,，
怎么來(lái)?
水果香又甜,，
秋天從果子里嘗出來(lái)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn),，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品,，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象,，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感,，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛,、耳朵,、鼻子、內(nèi)心感受到了什么?為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ),。
為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象,，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄,、嘗”三個(gè)動(dòng)詞,，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)?”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)?”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)?”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象,，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象,，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌,，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻,、擬人,、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上,，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)豐富的想象。
讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色,、香,、形、味,，知道水果的基本特征,。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀!
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道。
2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是幼兒能完整的講出水果的特征,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、實(shí)物梨、蘋(píng)果,、香蕉,、桔子、石榴等水果
2,、圖片一幅,，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分：
二,、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣,，包銀條,，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的,，稍有棱,，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
秋季里成熟的水果。
3,、教師出示實(shí)物梨,、蘋(píng)果,、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。
(1)出示水果梨,，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)出示水果蘋(píng)果,，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)
2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò),、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類(lèi)的兒歌，如《大西瓜》,。
3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線,，教師放輕音樂(lè)。
5,、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》,。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!
