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學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．了解文章大意,，學(xué)說相聲,。

2．抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),。

3.認(rèn)識到說話要簡明扼要,、不說廢話的重要意義。

1.

啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

2. 課文講了一件什么事情,？

3.這個(gè)相聲對自己有什么啟示,？

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程,。

2、通過操作,、畫圖,、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納推理能力。

3,、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

1,、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

2、辨析各個(gè)方案,，從中優(yōu)化出最好的方案,，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

一,、情景導(dǎo)入,。（課件出示）

生：（打電話、發(fā)短信,、qq……）

生：打電話

師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題,。（板書：打電話）

師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員,，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員,，這樣依次下去,，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說,。

生：511分鐘．

師：511分鐘,，估算一下，多少個(gè)小時(shí),？

生：大約9個(gè)小時(shí)．

師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會什么感覺,？

生：時(shí)間太長了，浪費(fèi)時(shí)間……

二,、優(yōu)化方案,。

（1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道,？

生：想

師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少,。（板書：用時(shí)最少）

師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究,。請看大屏幕,。（課件出示）

師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

生：7人

師：每通知一人要幾分鐘,？

生：一分鐘

生：第幾分鐘

師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們設(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間,，明白了嗎？好,，那分小組活動(dòng),。

（3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

生：沒有

師：孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘,？

生：3分鐘

師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的,？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話,。

（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案,。

生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）

（5）分析不優(yōu)化的方案。

師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多,，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了,，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）

接下來大家再去找找你們設(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了,。

（6）找規(guī)律,。

師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案,，完成下表,。

（課件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

師：（課件）第一分鐘完畢時(shí),，知道消息的總?cè)藬?shù),？

生：2

師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù),？

生：4

師：（課件）第三分鐘完畢時(shí),，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：8

師：第四分鐘完畢時(shí),，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎,？你是怎樣想的？

生：8人又通知了8人所以是16人,。

師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確,。（教師再出示課件）

師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù),？

生：32

師：你是怎樣想的,？

生：16×2=32

師：6分鐘呢？7,、8,、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù),。）

師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù),？

生：1

師：你怎么想的,？

師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù),？

生：3

師：你怎么想的,？

師：第3、4、5,、6,、7、8,、9分鐘呢,？

師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘,？

生：6分鐘

同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么,？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰,，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況,。（課件）

三、練習(xí)

四,、拓展練習(xí)

知道消息老師同學(xué)不空閑用時(shí)最少

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置

3,、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

1,、復(fù)習(xí)舊知,，為新課做鋪墊。孩子們,，我們來個(gè)開火車游戲,。真不錯(cuò)，我們的火車順利到達(dá),。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話,，笑笑打國內(nèi)長途，每分0.3元,，共花5.1元,；淘氣打國際長途，每分7.2元,，共花54元,。

3、提出問題：誰打電話的時(shí)間長？設(shè)計(jì)意圖：把情境展示給學(xué)生,，讓學(xué)生提出問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．估算,。(先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長)

(1)小組討論說說你是怎樣估計(jì)的,。

(2)分組匯報(bào)估算過程。學(xué)生匯報(bào)：國際長途每分7.2元,，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的`二十幾倍,，如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同，那么淘氣的電話費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍,，但是54元大約是5.1元的10倍,，所以笑笑打電話的時(shí)間長。5.1大約有十幾個(gè)0.3,，那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分,，而54里沒有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分,，所以笑笑打電話的時(shí)間長,。

2．列式并計(jì)算。

學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3,，54÷7.2,。

(1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。

(2)組織學(xué)生交流算法,。

方法一：把0.3元化成3角,，5.1元化成51角，變成51÷3,，是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法,，51÷3＝17(分)。

方法二：利用商不變的性質(zhì),，把除數(shù)0.3變成整數(shù),，擴(kuò)大10倍，要使商不變,，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51,，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3＝17(分),。方法三：用豎式計(jì)算,。

(3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈,，理解0.3是3個(gè)0.1,，那么5.1就是51個(gè)0.1,。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3，也就是看51中有多少個(gè)3,。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,。師指出：除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了,，為了使商不變,，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算,。

(4)總結(jié)計(jì)算方法，指名匯報(bào)：將除數(shù)擴(kuò)大,，使除數(shù)變成整數(shù),。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù),。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算,。

5．比較誰打電話的時(shí)間長。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，不同的學(xué)生思考的角度不同,，解決問題的方法也不同，在學(xué)生獨(dú)立思考后,，給他們一段交流的時(shí)間,，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí),，共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計(jì)算方法的理解,，也有助于提高解決問題的能力,。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、通過閱讀,，練習(xí),，知道打電話的一般步驟。

2,、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,，語言簡明，口齒清楚,。

3,、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

1,、重點(diǎn)：打電話的一般步驟,。

2,、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔,。

1,、提問激趣，導(dǎo)入課題,。

小朋友,，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家,，又怕媽媽在家等她,。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒,？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快,、方便）

2、讀一讀,。

（1）讀1—2自然段,，想想打電話首先要做什么？

（2）你知道怎么樣撥號碼嗎,？

（3）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了,？

3、聽示范電話,，思考問題,。

（1）聽錄音——電話對話。

（2）思考討論：

a,、錄音是誰與誰的電話對話,？

b、王小紅想告訴媽媽什么,？

c,、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

（3）師小結(jié)：a,、通話時(shí),，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要,。

b,、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。

4,、試一試（分角色）

同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

5,、練一練。

（1）閱讀課文第3部分,，思考：

a,、王林要打電話給誰,？怎樣稱呼？

b,、告訴王林媽媽什么事,？

c、這個(gè)電話你該怎么打,？

（2）檢查

（3）在說c的基礎(chǔ)上,，各自設(shè)計(jì)對話。

（4）自愿上臺表演,，共同評議,。

（5）師小結(jié)。

（6）同桌練習(xí),。

6,、作業(yè)（選擇一題）

（1）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號碼,。

（2）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,，告訴自己學(xué)會了打電話。

（3）給本地少年宮打個(gè)電話,，問問有關(guān)事項(xiàng),。

打電話

先：拿耳機(jī)，撥號碼接通電話

接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝?/p>

再：請對方找通話人作自我介紹

然后：開始通話

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、利用學(xué)生熟悉的生活情境,，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法,。

2,、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。

打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案,。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,。

老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出,，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢,？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧,！

1．逐個(gè)通知,，還是分小組快一些呢？

2．請你把你如何通知15個(gè)同學(xué)的想法寫一寫,？合作探究：

1.你們組有哪些方案,？各種方案耗時(shí)幾分鐘？

2.根據(jù)用時(shí)的多少整理方案,，畫出示意圖,。

3．想一想,，為什么各種方案用時(shí)不一樣呢？并比較一下,，哪種方法最好,？

4.想一想，從剛才的.比較中,，你領(lǐng)悟到什么了沒有,？有沒有規(guī)律？

第幾分鐘1,、2,、3、4……

接到通知人數(shù)1,、3,、7、15……

第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人,。5分鐘一共通知多少人,？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘,？總結(jié)：

(1)今天學(xué)到了什么新的知識,？

（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā)？

反思：這節(jié)課本來就是十分抽象的,。這個(gè)規(guī)律學(xué)生找起來也是五花八門的,。但是只要學(xué)生找的規(guī)律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣,。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

設(shè)計(jì)力求貼近生活,、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”,，在活動(dòng)中積極參與,，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

1,、通過訓(xùn)練和交際表演,，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識,。

3、能把話說清楚,、說明白,，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語,。

歌曲《打電話》錄像,、電話機(jī)多部。

1,、播放歌曲《打電話》,，導(dǎo)入新課，板書課題,。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎,？我們來聽一聽。

2,、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎,？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的,？先想一想,，然后小組內(nèi)交流。

3,、匯報(bào)交流,，師生及時(shí)評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

（1）打電話要知道對方的電話號碼,。

（2）打電話要把話說清楚,，說明白，說話要簡短,，要有禮貌,。

（3）撥號后，如果聽到“嘟,、嘟,、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線,，要稍等再打,。

王老師家的電話號碼是6611358（板書）,，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話,。

2,、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚,，要說的話想明白,，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3,、相互交流,。小組討論、交流,，互相啟發(fā),、改正、補(bǔ)充,，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的,。內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo),。

4,、組對練習(xí)。學(xué)生自由組對,，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話,。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與,，適時(shí)指導(dǎo),，充分練習(xí)；各組推選代表,，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演,。

5、匯報(bào)表演,。各組代表依次上臺匯報(bào)表演,，師生及時(shí)評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組,。

6,、創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評議。

（1）王老師在家,，接聽人不是王老師,。

（2）王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

（3）直接接聽電話,，可玩具不在家,。

（4）電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想,、說說還有沒有其他解決辦法,。

7、老師小結(jié),。

1,、看錄像，提要求,。遇到這些事情該怎樣打電話,？注意撥打的電話號碼及該說些什么？（播放錄像,，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場面,。）

2、小組討論交流,。任選一種或幾種場面,，分別練習(xí)表演。

3,、小組匯報(bào)交流,，師生共同評議。

4,、教師總結(jié),。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分地體現(xiàn),。設(shè)計(jì)者“以人為本”“目中有生”,，始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，訓(xùn)練的主體,，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機(jī)會,。

2,、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)者緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,，積極營造共同學(xué)習(xí),、探索、研究,、提高的環(huán)境氛圍,，充分利用對話式,、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個(gè)體與群體交往中學(xué)會尊重,，學(xué)會溝通,，學(xué)會互助，互通有無,，取長補(bǔ)短，共同提高,。

3,、注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)會最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后,，教師又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設(shè)置對話障礙,，加大口語交際難度,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多渠道解決問題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1） 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（2） 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（3） 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

2. 教材分析

口語“打電話”由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢,？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷,，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容,。

3.學(xué)情分析

小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn),，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽,，還不太會在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

4、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會打電話的方法,，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔,，有禮貌,。

2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3,、在輕松,、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力

5,、評價(jià)任務(wù)：

1．借助“打電話”這首歌,，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過小組情景練習(xí),，模擬打電話等方式,。（達(dá)成目標(biāo)二）

3. 通過交流、表達(dá),、聯(lián)系生活等積累語言,。（達(dá)成目標(biāo)三）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

打電話

內(nèi)容 清楚

語言 簡潔、有禮貌

語氣 得當(dāng)

表情,、動(dòng)作 自然,、大方

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,，通過畫圖的方式,，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

2,、感受猜想與驗(yàn)證的重要性,。

打電話的.各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,。

老師剛接到學(xué)校緊急通知,，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢,？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧,！

1．逐個(gè)通知，還是分小組快一些呢,？

2．請你把你如何通知15個(gè)同學(xué)的想法寫一寫,？合作探究：

1.你們組有哪些方案？各種方案耗時(shí)幾分鐘,？

2.根據(jù)用時(shí)的多少整理方案,，畫出示意圖。

3．想一想,，為什么各種方案用時(shí)不一樣呢,？并比較一下，哪種方法最好,？

4.想一想,，從剛才的比較中,，你領(lǐng)悟到什么了沒有？有沒有規(guī)律,？

第幾分鐘1,、2、3,、4……

接到通知人數(shù)1,、3、7,、15……

第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人,。5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人,？這樣通知50人最少需要花多少分鐘,？總結(jié)：

(1)今天學(xué)到了什么新的知識,？

（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā),？

反思：這節(jié)課本來就是十分抽象的。這個(gè)規(guī)律學(xué)生找起來也是五花八門的,。但是只要學(xué)生找的規(guī)律正確就可以了,，不一定非得和老師的一樣。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡單地應(yīng)用已知的信息,，也沒有可直接利用的方法,、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn),。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,，從生活經(jīng)驗(yàn)看,，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此,，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù),。其次，從已有知識儲備看,，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá),、計(jì)算等綜合知識,，但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

1,、利用學(xué)生熟悉的生活情境,，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法,。

2,、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;

3,、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，

4、感受猜想與驗(yàn)證的.重要性,。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別,。

理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

突破“知識本位”,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,，體會到優(yōu)化的思想。

一,、提出問題

板課題)(談話引入)今天,，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,，要合唱隊(duì)的15人去參加演出,，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

(教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個(gè)通知;2：幫忙轉(zhuǎn)告)

這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組,。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊,。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí),，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法,。)

為了更好地研究今天的這個(gè)問題,，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家,。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

(設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性,，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性,。)

二,、探索比較

2、教師巡視,，參與討論,，了解情況。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來,，再作比較,，經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了,。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案,。

方案2(1)：5組，每組3人(要7分鐘)

方案2(2)：3組,，每組5人(要7分鐘)

方案2(3)：4組(4,、4、4,、3)(要6分鐘)

方案2(4)：3組(6,、5,、4)(要6分鐘)

這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會縮短?(每個(gè)組長都不會閑了)

方案2(5)：5組(5,、4、3,、2,、1)(要5分鐘)

老師、組長和組員都不閑著,，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,，匯報(bào)結(jié)果。

每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示,。并讓學(xué)生講解,。

(設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事,。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,，從組長不空閑到老師,、組長不空閑,，再到老師、組長和組員都不空閑,。)

三,、探究規(guī)律

這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案,，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起,。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些,。

(先出示空表,，邊問邊填完整。)

第幾分鐘1,、2,、3、4接到通知人數(shù)1,、2,、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù),，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍,。)

按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?

2分鐘一共通知(3)人3分鐘一共通知(7)人

四,、優(yōu)化方案

板書設(shè)計(jì)：

打電話

方案1：逐個(gè)通知

方案2：幫忙轉(zhuǎn)告

(1)平均分成3組(5,，5，5)——7分鐘

(2)平均分成5組(3,，3,，3，3,，3)——7分鐘

(3)分成4組(4,，4，4,，3)——6分鐘

(4)分成3組(6,，5，4)——6分鐘

(5)分成5組(5,，4,，3，2,，1)——5分鐘

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學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊

1 .通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力,。

探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們,，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件,，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題,。

2,、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法,。(教師引導(dǎo))

3,、小結(jié)入題，板書課題（板書課題）,。

為了更好地研究今天的這個(gè)問題,，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家,。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘,？（學(xué)生可自由猜測）

二、探究新知

1,、閱讀課文內(nèi)容,。

2,、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格，掌握念白的說唱特點(diǎn),。

2,、能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化，并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符,。

3,、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,，歌由音樂分3段（音樂1：開始到念白前：音樂2：念白部分：音樂3：開始到念白結(jié)束），《小老鼠打電話》完整歌曲音樂,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有獨(dú)白打電話的經(jīng)驗(yàn),，知道打電話時(shí)的語言,。

一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容,，理解歌詞,。

1、出示小老鼠圖片,，提問：這是誰,？在干什么？

獵一豬小老鼠打電話想要邀請誰干什么,？小老鼠好朋友的電話號碼是多少呢,？小老鼠是怎么知道好朋友電話號碼的？（電話本是用來記錄電話號碼的）

2,、引導(dǎo)幼兒聽音樂第一段,，聽聽歌曲里的電話號碼是多少？

3,、教師范唱音樂1段,，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請好友到家里玩耍的高興心惜。

二,、學(xué)習(xí)歌曲念白部分,，掌握歌曲的休止符，引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話,。

1,、諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７麓螂娫挕?/p>

引導(dǎo)打電話時(shí)要禮貌問候語，說消楚打電話有什么事,。

2,、欣賞音樂第2段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說耿曲中的念白,，掌握其中的休止符,。

教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話的語言："眼，喂,，你好呀,，請你快到我的家?！?/p>

請幼兒用輕柔,、有禮貌的聲音打電話。注意小老鼠此時(shí)打電話高興和白信的表情和心情,。

教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話的語言：“好,，好知道了，馬上就到你的家?！闭堄變河酶纱?、有節(jié)奏的聲音學(xué)說小獵接電話的語言。

3,、游戲：“打電話”,，掌握念白部分。

4,、看圖片聽音樂第3段,，學(xué)唱歌由從開頭到反復(fù)記號處。

三,、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢,，感受小老鼠無奈后悔的悄感。

1,、猜想小老鼠把電話打給了誰,？小老鼠是什么樣的心惱？請幼兒模仿,。

2,、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼幾用聲音,、表情,、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化,。

3,、根據(jù)課件，教師幼兒一起完整演唱歌曲,。

四,、通過游戲，加深對歌曲的理解和表現(xiàn),。

玩“小老鼠打電話”的游戲,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開門,、貓叫,、關(guān)門時(shí)的夸張表悄，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn),。

請幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話》。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第102至103頁,。

1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。

2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納、推理能力,。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

通過畫圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案,。

通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律,。

課件、題卡,、彩筆,、圓形和方形磁性板

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：上個(gè)星期天,，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校,。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘,。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢,，劉老師卻說：“我們玩?zhèn)€比賽吧,！誰用的時(shí)間少就算誰贏?！?/p>

二,、探究方案。

1,、整理信息,。

師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？

a,、每人通知7位老師到校,。b、通知一位老師要1分鐘,。c,、我完成通知的時(shí)間越少越好。

2,、初步感知,。

a、逐一打,。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案,。

師：這樣打電話行嗎,？為什么？

b,、討論,。

師：要想贏過劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好,。同學(xué)們幫幫我吧,，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說清楚,，或通過簡單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思,。

2、開放探究

呈現(xiàn)合作要求：

（1）同桌合作,，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案,。

（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。

師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生開展合作,，聽取學(xué)生對方案的解說，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì),。

3,、對比分析

a、展示部分方案,，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀,。

學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的,；二是圖文結(jié)合記錄的,；三是借助符號來表示的。

教師展示若干份在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案,。

師：你喜歡哪個(gè)方案,，說說你的想法！

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考,，優(yōu)化方案,，選取用借助符號來表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化,。

b,、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案,。

師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽,，好嗎？

師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間,？怎樣修改,？

引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案,，并對最佳方案進(jìn)行整理,，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖),。

師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？

c,、反思“不空閑”,，形成全面認(rèn)識。

師：想一想,，如果要通知8人,，需要幾分鐘？

4,、整理歸納,。

師：通過剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧,，一邊填寫表格。

師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己嗎,？

師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會是多少呢,？猜一猜吧！為什么是16人,？

師：那第5分鐘呢,？第6分鐘呢？

師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思,，不包括誰,？怎樣計(jì)算？

師：第n分鐘呢,？

三,、應(yīng)用規(guī)律。

1,、結(jié)合填寫的表格,，師生一起討論解答如下的問題。

a,、照這樣,，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？

b,、照這樣,，要通知50人至少需要幾分鐘？

c,、照這樣,，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的,？

2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案,，現(xiàn)在我可以通知了吧,？想一想，會出現(xiàn)什么情況,？

四,、總結(jié)全課。

1,、回顧優(yōu)化過程,，感悟優(yōu)化思想。

師：剛才,，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案,。通過對方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打,，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo),。后來我們通過修改方案，找到了最優(yōu)方案,。這個(gè)過程中,，我們在不斷追問自己，還有更省時(shí)間的方案嗎,？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化,。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn),。

師：學(xué)完了這節(jié)課,，你有什么想法或者感受想和大家說說嗎？

五,、數(shù)學(xué)欣賞,。

師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移,，在成倍地增長,。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有很多,。

課件播放：你知道嗎：拉面,、阿米巴原蟲、紙的折疊,。

學(xué)會打電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教材第102至103頁的內(nèi)容,。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,。

2、通過操作,、畫圖,、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，體會數(shù)形結(jié)合,、推理,、優(yōu)化,、模型等數(shù)學(xué)思想。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程,。

探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，建立數(shù)學(xué)模型,。

采用動(dòng)手操作法、觀察比較法,、合作交流法,，使學(xué)生在觀察比較、想象,、討論,、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手,，動(dòng)腦,，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型,。

多媒體課件,、學(xué)習(xí)單。

一,、課前預(yù)熱

師：播放小視頻,，棋盤上的米粒，思考國的米夠嗎,？

生：聽故事,，發(fā)表自己的想法。

故事引入激發(fā)興趣,，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

二,、情境導(dǎo)入

生：打電話

師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題（板書：打電話）

設(shè)計(jì)意圖

在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知

生：要511分鐘

師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí),，511分鐘大約是幾小時(shí)呢,？

生：大約是9小時(shí)

師：哇，時(shí)間太長了,，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢,？（板書：用時(shí)最少）

生：說一說自己的想法

生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究

師：這個(gè)辦法叫化繁為簡（板書：化繁為簡）

師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知,，周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動(dòng)”,，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話的方式,，每分鐘通知1人,，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少,？（請一個(gè)學(xué)生讀題）

師：題目中有什么要求,？

生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘,，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間,，用時(shí)最少。

師：請同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

課件出示學(xué)習(xí)要求：

1.請為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

2.小組交流,，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多,，有的方案用時(shí)較少？

4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2）學(xué)生活動(dòng),，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）

（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)

1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘

2.同時(shí)打,，用時(shí)2分鐘的情況,。

提問：為什么會節(jié)約時(shí)間呢？

生：老師學(xué)生在同時(shí)打,，不空閑

3.如果要通知7位學(xué)生,，最少需要幾分鐘？

生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘,。

生：小組合作,，匯報(bào)交流，說清是怎么打電話的。

師：引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù),。

師：課件出示圖示法,，體會倍增現(xiàn)象

4、課件出示表格

生：填表格

時(shí)間（分鐘）

1,、知道通知新增人數(shù)

2,、知道通知總?cè)藬?shù)

3、通知學(xué)生人數(shù)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生,？

時(shí)間（分鐘）

1、知道通知新增人數(shù)

2,、知道通知總?cè)藬?shù)

3,、通知學(xué)生人數(shù)

4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（課件演示）

發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘,，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘,，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式,？x個(gè)2相乘

那么用x分鐘,，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1,？

6,、解決開課的問題，做到首尾呼應(yīng),，體會數(shù)學(xué)的魅力

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過觀察,、比較、思考,、計(jì)算等活動(dòng),， 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

三、應(yīng)用規(guī)律,、鞏固加深

1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

2.解決開課時(shí)兩種薪酬方案,，二選一的問題

a、一個(gè)月給你3萬元,，每天給你1000元

b,、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后,，后一天是前一天的2倍,。

第30天：5368709.12元

30天合計(jì)：10737418.23元

3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學(xué)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課,，你有什么收獲,？

五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

1.浮萍的生長現(xiàn)象

2.細(xì)胞分裂題

六,、兒歌記憶法

電話問題怎么解,，關(guān)鍵是把2來數(shù)，幾分鐘,，幾個(gè)2,，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減,。

七,、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案,，每分鐘通知1人,，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

八,、結(jié)束語：

孩子們,！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情?！?/p>

九,、板書設(shè)計(jì)

打電話

逐個(gè)通知 化繁為簡

同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑

用時(shí)最少 最優(yōu)方案