每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

打電話教學設計與反思篇一

今天,，靜下心來回憶整個設計、修改,、講授的過程,，我覺得有欣慰，也有遺憾,。

回想整個教學過程,，我一直在努力著做到以下幾點：

這是一篇略讀課文，教學中應重在培養(yǎng)和提高學生自主閱讀的能力,。在這節(jié)課的教學中,，我努力把握這一原則，在每一個學習環(huán)節(jié)的設計中,，我都力求讓學生自主閱讀,、探究、思考,，之后相互交流,、補充、指導學生朗讀感悟,。為了讓學生學習起來更加有序有效,，針對每個環(huán)節(jié)，我都具體清晰地出示了相應的自學要求,，讓學生按照要求一步步展開學習,，并盡量給足學生自學的時間，為他們創(chuàng)設“主體參與,、和諧發(fā)展“的教學氛圍,，使每一位學生都靜下心來去自讀課文，自學生字詞,，了解文章內(nèi)容,，感悟人物特點,。在自學之后，引導學生相互交流,，我充分放手,，讓學生匯報，補充,，糾錯,，在學生出錯時，感悟理解不夠時,，再進行點撥,，引導學生深入學習，努力做到少說少講,，讓學生真正動起來,，靠自己讀書、思考,、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識，提高學生的自學能力和閱讀能力,。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文，引導學生去讀去思,，去感悟人物特點,、相聲藝術(shù)特點。課標指出：只有多讀,，才能有較豐富的積累，形成良好的語感,，形成獨立的閱讀能力,，而多讀中還要強調(diào)朗讀。我首先讓學生初讀課文,，將課文讀通讀順,；其次，引導學生默讀思考課文主要講了什么事,？接著,，讓學生快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)人物特點的語句,，用心品讀批注,；最后引導學生在交流中，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個片段,，讀出人物啰唆的語氣,，讀出相聲演員語氣的夸張來。拓展閱讀《吹?！窌r,，我也讓學生先默讀，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中,，學生一步步沉浸在了相聲獨特的語言環(huán)境中，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學生的歡聲笑語,，學生在讀中受到了良好的啟迪和教育，很自然地明白了相聲的語言特點,，也明白了應怎樣說話,。

為了幫助學生積累豐富的詞匯，在教學中,，我努力做到,，引導學生在學習中積累好詞并學會運用。如,，讓學生知道“嗞嗞“是語氣詞后,，讓學生思考自己還知道哪些象聲詞？理解“前仰后合”后,，讓學生練習說話,，目的是引導學生學會了好詞，就要靈活運用,，而不是只會讀不會用,。

為了落實好主題閱讀內(nèi)容在課堂上的完成，我努力做到設計時,，將重點,、有價值的問題讓學生重點讀、思,、理解,，把更多的時間還給學生，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章,，豐富自己的見識,，積累更多的詞匯。

不足的是,，自己的語言評價還不夠豐富,，表情、肢體語言不夠有感染力,；其次,，讓學生表演讀的時間還應該再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。

打電話教學設計與反思篇二

這回帶課因臨時更換班級使帶課目標和效果未達到預期的十分,。以下是個人對自己的反思：

在目標方面,，第一和第三目標基本達成，因班級的更換使得對孩子水平不了解,，因此第三目標沒有達成,，我臨時將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進行創(chuàng)編，學會連貫語句的表達”,，讓孩子用“水里有什么,，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯,，基本主動用這樣的語句來回答我的問題,。這次課的重點和難點都是第二項目標，將它臨時轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果,。這次目標并不符合班級幼兒的心理發(fā)展水平,，有點超前，以后再結(jié)合具體情況要有調(diào)整,。

這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小,，但它注重幼兒美感的養(yǎng)???及詞語的積累。在補充部分我追加了對自己班級的描述,，但因表達不夠直接而沒有預期的整體描述,，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達我的目的,。

計參照上課幼兒反應來看,，我認為環(huán)節(jié)設計還算緊湊。以夜晚的星空導入,，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗來進入課堂,，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問,，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容,，此時我沒有完全按教案來進行,，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性回答出問題,，因此我在途中又重復了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進行下一輪,。隨后我又讓幼兒進行發(fā)散思維,，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美,，讓幼兒也來說說自己的班級,。在教學環(huán)節(jié)設計方面我認為還算銜接完整,。

這次教具的使用和呈現(xiàn)我吸取上回課的經(jīng)驗，隨著課堂的.進行當堂畫詩歌中的事物,，吸引幼兒注意的效果是明顯的,，但也有分散注意的反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像,、好不好上,，這是缺陷，需用適當?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移,，或直接進入下一步,，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉(zhuǎn)移。

這回課堂我認為教態(tài)不錯,，在最后讓幼兒自己復述詩歌時,，我適當?shù)挠檬謩輥硪龑в變海樌屗麄儗⒃姼鑿褪?，這點可以繼續(xù)保持,。

這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標外，還算順利,，或許下次應努力將幼兒引導入新的知識更能鍛煉自己的能力,。七、整體評價這堂課自我感覺還不錯,，幼兒回答問題也很積極,，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最后的結(jié)束語部分應用更為恰當?shù)匮哉Z來結(jié)束,，這點需加強改進,。在實踐中我會更為靈敏地接受信息來加強個人素質(zhì)。

打電話教學設計與反思篇三

1.練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,，正確認讀1-4,。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù),，拓展匹配實物的能力,。

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,，彩鈴四段,，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

(一)師幼談話,，導入活動,。

師：今天呀，森林里有許多小動物過生日,，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過"打電話",，引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù),。

1.出示課件一(小貓圖片)

師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

2.出示課件二(小兔圖片)

師：小狗家的電話號碼可奇怪了,，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話,。

3.出示課件三(小老虎圖片)

師：打電話最主要的是要記住電話號碼,，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說,，記住了藏在心里直接撥打,。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)

4.出示課件四(小雞圖片)

師：下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?"本,，幼兒說出數(shù)字后撥打,。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)

師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗證，引導幼兒按數(shù)取物,、按物取數(shù),。

師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日,，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,，你要將相應的數(shù)字找出來,，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼,，插對了電話才能接通,。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通,。

師：擺好了就送到前面來,，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,，祝他們生日快樂,。

(四)取"禮物"，進一步鞏固按物取數(shù),、按數(shù)取物,。

師：小動物家的電話都打通了，瞧,，他們在一起唱歌跳舞,，分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,，不過,，他們還有一個小小的要求,，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的.數(shù)量去拿禮物,，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個,。

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的,，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個活動,，樂意的表現(xiàn)自己,，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要,。整個活動是成功的,。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,，活動中總鼓勵幼兒不斷探索,、體驗、交流對電話的認識,，較好地綜合了語言,、社會、科學,、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的,、生動,、活潑的教育活動。

打電話教學設計與反思篇四

新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會,，本節(jié)課我充分體現(xiàn)了這一理念,，以學生為主體，在民主和諧的氛圍中,，引導學生大膽猜想,、思考驗證，在探索實踐中獲取新知,，主要特點有以下三個方面：

本節(jié)課初始,，我用“老師打電話，通知我班的40名學生今天帶工具到學校栽花，打一個電話需要1分鐘,，你們猜猜老師一共用了多少分鐘?”這個生活中學生能經(jīng)常接觸到的事例讓學生猜想,，然后通過“只用6分鐘”這個結(jié)果激起學生的學習興趣，把學生帶入學習數(shù)學的情境中,?！跋氩幌胫览蠋熓窃趺创螂娫挼?這節(jié)課我們來研究如何打電話才能節(jié)省時間的問題?！币l(fā)學生思考,，激起學生的探究欲望，引入課題,，明確學習目標,。

合作探究時，在學生順利完成“老師依次給15個學生打電話需要15分鐘”這個方案后,，我進一步激發(fā)學生探索欲望,，“昨天老師用的是這種方法嗎?”激發(fā)學生尋找最優(yōu)方案，從低層次的逐個通知到分組通知,，從老師一人通知到一部分學生幫助老師通知,，最后到所有接到通知的學生都幫老師打電話。

學習目標呈現(xiàn)逐步遞進的過程,，并與學生的生活緊密地結(jié)合在一起,，自然的使學生進入創(chuàng)設的探究情境中。教學時,，我還注重學生探究分析能力的培養(yǎng),。當學生明確分組打電話，可以節(jié)省一部分時間,，在學生自我驗證后,，我強調(diào)給40人打電話才用6分鐘，學生明確老師不是用這種方法打的;進一步激發(fā)學生思考：怎樣打電話才能更節(jié)省時間呢?當學生提出讓更多的人幫老師打電話可以更省時間,，引導學生明確：要想更節(jié)省時間就應該讓每一個接到通知的學生都幫老師打電話,。整節(jié)課探究活動為學生提供了充分思考的空間，學生經(jīng)歷了猜想,、實踐,、驗證等學習數(shù)學的過程，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，學生的數(shù)學綜合實踐能力得到了培養(yǎng),，讓學生更好地體驗了數(shù)學生活，提高了學生解決數(shù)學實際問題的能力,。

三,、,。

數(shù)學實踐的最終目標是“形成數(shù)學能力，解決生活中的實際問題”,。這節(jié)課我在“應用規(guī)律解決問題”這一環(huán)節(jié)中設計了兩個步驟,，首先引導學生根據(jù)設計方案中的數(shù)據(jù)填表，填到“4分鐘知道通知的共有16人”后,，跳過5分鐘，直接設疑提出“6分鐘知道通知的一共有多少人?”拓展了學生思考的空間,，實現(xiàn)了思維跳躍,。促使學生在獨立思考與合作交流中，根據(jù)表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學規(guī)律----“每增加一分鐘擴大2倍”,，同時解決了實際問題;最后通過“通知65人需要幾分鐘?”這個訓練,，讓學生運用規(guī)律解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生逆向思維能力,。

打電話教學設計與反思篇五

《打電話》是義務教育課程標準實驗教材（人教版）小學數(shù)學五年級下冊第六單元統(tǒng)計中的一節(jié)綜合實踐活動課,。教材從學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，安排了學生熟悉的打電話這一生活素材：合唱隊在假期接到一個緊急任務,，老師要打電話盡快通知15名學生參加演出,。旨在讓學生從眾多的方案中找出解決問題的`最優(yōu)方案，體會了探索的樂趣,，感受數(shù)學的魅力,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

教學中,，我在尊重教材知識體系的基礎(chǔ)上，首先創(chuàng)設情境：“時間就是生命,！”同學們,，我們在日常學習生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要在最短的時間打電話通知相關(guān)人員到場解決,，那么怎樣打電話才能在最短的時間內(nèi)通知所有相關(guān)人員呢,？導入新課“打電話”。激發(fā)學生的興趣,，使其主動投入到學習中,，積極去探索既省時省錢又高效節(jié)能的打電話“通知方案”。

學生在探索活動過程中,，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題,，通過小組討論，資源共享,，經(jīng)歷了“逐個通知”,、“分組通知”,、“人人參與通知”三個階段，從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，找到了打電話盡快通知到所有的人的最佳方案,。

其規(guī)律是：第n分鐘，通話人數(shù)為：2n,，通知的人數(shù)為：2n-1,。

最佳方案是：每個接到通知的隊員都立即往后通知其他隊員，這樣所需要的時間才最少,。

從而順利地完成教學目標,，也體現(xiàn)了新課程理念。通過這節(jié)課使我深深地體會到：充分相信學生,，給其充足的思考交流時間和空間,，學生間思維的碰撞定能創(chuàng)造出課堂的亮點。

打電話教學設計與反思篇六

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文,。通過瓜娃娃與葉,、花的對比、形象,、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事,，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學重點是引導學生在美讀中,，一是感受語言的優(yōu)美,，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學生純真的,、愛的情感,。

我在教學中設計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫,，對孩子進行情感熏陶,。

2、繼續(xù)播放該音樂,，師談話導入,，激趣導入的設計能激發(fā)學生的求知欲。

3,、老師粘貼瓜娃娃的圖片,、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題,，再讓學生齊讀課題兩遍,。

4、讓學生看課題置疑

5,、通過讓孩子自由朗讀,，詢問孩子解決不認識的生字的方法,，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學生的識字能力,。指生注意部分生字的讀音,，并糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀,，比賽讀,，老師和學生一起比賽讀，分角色朗讀,，老師有意漏讀,、學生點評等方法讓學生感悟文本的優(yōu)美。

6,、通過flash動畫展示葉子的生長,、瓜娃娃打電話的動畫,，讓學生直觀感受文本的語言美,。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學生發(fā)揮想象,，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言,，表達語言。

7,、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話,，讓孩子體會母愛的.偉大。

8,、板書設計體現(xiàn)了直觀美,，含義上的美。

上完課后我感受但我面對的學生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵,，動情了!在讀中透自己的表演,，自己的理解，了解了媽媽對自己的付出,，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛,，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了,。孩子們動情的回答讓文本的內(nèi)容得到了升華;音樂的氣氛烘托,、板書的獨特設計，都為教學做了渲染,。

不足之處：能在讀文的過程中,，引導孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語,，效果會更好;再能讓學生明白在每一遍的朗讀中要達到什么效果,，這樣的教學才會更完美;再設計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié),，這樣教學環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設計中漏了讓學生選詞造句的訓練,。在教學過程中我還存在很多不足,，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不段完善自己,。