作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒小班兒歌教案篇一

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,。

2,、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺,。

3,、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”,，錄有雷聲的磁帶。

2,、一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片。

3,、《搖籃曲》的音樂磁帶,。

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了,?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱,。

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

(3)幼兒跟誦兒歌,。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。“雷公公呼嚕打的太響了,，沒聽見,，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致,。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問,，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

3,、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》,，哄其入睡,。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4,、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開教室,。

附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

雷公公,，雷公公,，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺,，

不要吵醒小蝸牛,。

幼兒小班兒歌教案篇二

活動(dòng)時(shí)間:

執(zhí)教者:沈美香

班級(jí):大三班

指導(dǎo)老師：高春梅、林曉紅活動(dòng)目標(biāo):

1,、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,，感受作品產(chǎn)生的幽默情調(diào)。

2,、感受勞動(dòng)帶來的愉快心情,。活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,、圖片活動(dòng)過程:(一)以游戲“看誰說得又快又多”導(dǎo)入活動(dòng):

1,、通過游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣,。

師：杯子,、裙子、橘子,、帽子,你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的最后一個(gè)字都有什么秘密呀,？

幼：都有“子”字。

師：都有一個(gè)“子”字,，“子”字在最后要念得輕又短,。我們就按照這個(gè)方法再念一遍吧！

2,、逐一出示詩歌中的人物角色圖片,，并向幼兒介紹,，引導(dǎo)幼兒互相問好。師：我們剛剛念的那些“子”字也引來了四個(gè)好朋友,，因?yàn)樗麄兊拿掷镆捕加袀€(gè)“子”字,，我們來看看吧！（出示四位小朋友的圖片）

師：這四位小朋友非常喜歡你們,，想讓你們給他們起個(gè)名字,。首先，我們來說一說他們有什么特征呢,？那你會(huì)給他(她)取什么名字,？（引出小胖子、小柱子,、小妮子,、小豆子的名字。）師：小胖子,、小柱子,、小妮子、小豆子他們都是非常能干的好孩子,我們一起來看看他們都有哪些本領(lǐng)吧,！(二)欣賞并理解兒歌:

1、幼兒欣賞教師有表情朗讀兒歌一遍,。

師：張家有個(gè)小胖子……他們都是好孩子,。小胖子是誰家的呀？他有什么本領(lǐng),？兒歌里是怎么講的(小柱子,、小妮子、小豆子)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都有什么秘密,？剛剛老師說過“子”字要念得輕又短,。那我們一起用這個(gè)方法來念一遍吧！

2,、分段學(xué)習(xí)兒歌:結(jié)合圖譜,，幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容。

師：這首兒歌里都有誰呀,？那他們都有哪些本領(lǐng)呢,？請(qǐng)小朋友們把它找出來。我們一起檢查一下這位小朋友有沒有找錯(cuò),？(三)學(xué)習(xí)兒歌,，了解“子字歌”的特點(diǎn)。

3,、幼兒看圖譜朗誦兒歌,，教師加入響板,，感受念“子”字歌的順口、有趣,。師：:你們念這首兒歌有什么感受呀,？(四)結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)幼兒下課后學(xué)習(xí)好孩子為班級(jí)做力所能及的事。

師：今天的四位小朋友都是好孩子,，他們都是我們的好榜樣,。

活動(dòng)延伸：

師：兒歌里的小朋友你們喜歡嗎？你們平時(shí)會(huì)做些什么事情呢,？回家后,，你們也來將你們的本領(lǐng)編入兒歌里，讓爸爸媽媽寫下來,。

幼兒小班兒歌教案篇三

1．以游戲情境引入活動(dòng),，初步感受兒歌內(nèi)容

(1)播放《火車開啦》伴奏，吸引幼兒的注意力,。

師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車,，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行,。)

分析：教師這一活動(dòng)方式的導(dǎo)入很有童趣,，形象、直觀,，目的性強(qiáng),，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在輕松,、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識(shí)火車的外形特征及火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)教師說：原來啊,，是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。讓孩子對(duì)兒歌的句式有了一個(gè)初步的感知。緊接著,，教師又設(shè)置了懸念：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,，我們來看看，它都請(qǐng)了誰呢?將活動(dòng)自然地過渡到下一個(gè)小環(huán)節(jié),。

(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶,，幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。)

分析：在自然,、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維立即活躍起來,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。通過借助多媒體教學(xué),，教師逐一出示可愛的水果寶寶，并逐句來學(xué)習(xí),，讓幼兒對(duì)兒歌的句式有了更進(jìn)一步的理解,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而且,，為了激發(fā)幼兒的興趣,，教師還將各種水果擬人化。當(dāng)可愛的,、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時(shí)候,，孩子們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了。這時(shí)候,，教師適時(shí)地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼,，并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。緊接著，我請(qǐng)幼兒也來用那句好聽的話邀請(qǐng)水果寶寶上火車,。在這種輕松的游戲情境中,，孩子們邊玩邊學(xué),，不知不覺地就學(xué)會(huì)了每句兒歌,。并且，在這環(huán)節(jié)的提問中,，我采取個(gè)別和集體相結(jié)合的方式,，既面向全體又兼顧到個(gè)別幼兒，不會(huì)顧此失彼,。

2．借助多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌

(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌，幼兒欣賞,。

提問：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請(qǐng)了哪些水果寶寶去旅行呢?

(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

a幼兒結(jié)合圖譜進(jìn)行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌,。c幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)兒歌,。

分析：在前面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌,，并學(xué)習(xí)了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。因此,，在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助,，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松,、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦,，幼兒欣賞,。接著，又借助提問幫助幼兒理解兒歌,。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜,、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動(dòng)作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。先是有了形象直觀的看圖朗誦,，然后過渡到結(jié)合動(dòng)作朗誦，動(dòng)靜交替,，課堂氣氛十分活躍,。

3．引導(dǎo)幼兒分析詩歌句式，啟發(fā)幼兒想象,，嘗試按原兒歌的句式換詞進(jìn)行仿編

(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的,，哪些不一樣?

(2)啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?

(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式,，換詞進(jìn)行仿編，提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦,。

(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌,，鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦。

分析：嘗試仿編兒歌是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊,。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象,。在這一環(huán)節(jié)中，老師拓展了幼兒的`思維,。他們開動(dòng)腦筋,，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請(qǐng)上火車去旅行,。并且用了那句好聽的話,，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子,。教師在全面巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好,，如有個(gè)小朋友說要請(qǐng)櫻桃寶寶上火車,，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達(dá)櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。而對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來,，這時(shí)教師及時(shí)地表示肯定,，可以使幼兒信心倍增?；顒?dòng)過程中教師更多以接納,、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵(lì)支持,，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮,，孩子們大膽想象，盡情盡興地進(jìn)行仿編同時(shí),，教師多方創(chuàng)造條件,，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說、敢說,、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

4．活動(dòng)結(jié)束

老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶,，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行,，整個(gè)活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。

1．情況分析

在組織活動(dòng)時(shí),，我采用多媒體教學(xué),，將水果擬人化,，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng),、有趣，充分地吸引了幼兒,，不但提高了幼兒的語言能力,，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo),，探索發(fā)現(xiàn),，形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍，教育效果顯著,。

2．本節(jié)亮點(diǎn)

活動(dòng)以游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，活躍了氣氛,，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。在活動(dòng)中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說,、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。

3．存在不足

不足之處是,，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的,、常吃的那幾種,。

4．調(diào)整策略

一是我們會(huì)將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，在語言區(qū)投放多種多樣的水果圖片,，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編,。二是教師可以結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣比較形象直觀,，比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),。

幼兒小班兒歌教案篇四

1.知道每年的3月21日是世界兒歌日，了解兒歌日的來歷,，并且用歡快的聲音演唱歌曲,。

3.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

4.愿意積極參加活動(dòng),，感受節(jié)日的快樂,。

面具，鋼琴,，音樂

（一）開始部分

談話引入活動(dòng),，吸引幼兒注意力

（二）基本部分

1.介紹世界兒歌日。

2.了解世界兒歌日的由來,，初步理解世界兒歌日的含義,。

3.談話：相互介紹自己喜愛的歌曲，并演唱出來。

4.游戲《森林舞會(huì)》

教師出示面具,，讓幼兒帶著面具分角色演唱歌曲,。

5.教師引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編一首兒歌，并分享給好朋友,。

教師評(píng)價(jià),，總結(jié)

小百科：1976年，在比利時(shí)克諾克兩年一度的國際詩歌會(huì)上創(chuàng)立了世界兒歌日,，由13歲以下的兒童每年在3月21日（二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣春分）——春天到來的第一天舉行慶?；顒?dòng)。主題是：關(guān)愛兒童,、締造和平,、消滅戰(zhàn)爭、建設(shè)家園,。該項(xiàng)活動(dòng)得到了聯(lián)合國教科文組織的認(rèn)可和支持,。每年這一天，各國兒童組織,、教育機(jī)構(gòu)用各種形式慶祝這一節(jié)日,。

幼兒小班兒歌教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

小猴手偶一個(gè),，泡泡液一份,。

1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：小朋友好,，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了,，我是小猴,。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物,。你們看這什么呀,？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么,？小朋友們能告訴我嗎,？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么,？（幼兒自主回答）

2,、欣賞兒歌

1、教師朗誦兒歌,，用生動(dòng),，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2,、引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜,、太陽,、氣球、臉蛋,、眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！

3,、再次欣賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,，泡泡還像什么呢？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像,，并對(duì)幼兒的想象肯定,。

兒歌：吹泡泡

呼

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,，像氣球

像太陽,，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友，想一想

泡泡還像什么呢,？

幼兒小班兒歌教案篇六

教案目標(biāo)：

1,、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,，發(fā)準(zhǔn)“生”,、“裝”等字音,。

2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容,。

3,、感受豐收的喜悅。

教案準(zhǔn)備：

1,、金黃色的大披風(fēng)一件,；筐子一個(gè),。

2,、蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,。

3,、蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果的頭飾,。

教案過程：

教師身穿大披風(fēng),，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,，扮成要生寶寶的秋媽,，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么,？幼兒猜測,。

念到“秋媽媽肚皮大”時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作,，輕輕拍拍自己的肚子,。

念到“生下許多果娃娃”時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作,。

念到“蘋果,、梨子和香蕉”時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果,、梨子,、香蕉放在筐子里,。

念到“還有石榴和葡萄”時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴,、葡萄放在筐子里,。

念到“哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下”時(shí),，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,，表示水果滿的放不下,。

秋媽媽肚皮大,，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃,？這么多果娃娃能裝得下嗎,？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

教師分配角色,，扮演“蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄”的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面,；扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

幼兒小班兒歌教案篇七

1,、在情景游戲中了解動(dòng)物特征,，并知道他們愛吃的食物。

2,、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，仿照原詩歌小黃狗，汪汪汪,，吃什么?(吃骨頭),。

3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂,，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

1、《小老虎請(qǐng)客》ppt課件,。

2,、操作學(xué)具。

3,、幼兒人手一份各種食物卡片,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)--聽聲音猜動(dòng)物

1)觀看ppt課件--《小老虎請(qǐng)客》

問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

2)創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師)：小老虎，你好,，請(qǐng)問你為什么這么開心?

小老虎：大家好,，我是小老虎，今天我過生日,，請(qǐng)來了許多小動(dòng)物,。聽!它們來啦!小結(jié)：哦，原來小老虎要過生日請(qǐng)客呢!

3)聽聲音,，猜動(dòng)物提問：第一位客人會(huì)是誰?(小黃狗)(小黃狗,，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓,、小山羊和小小雞)

2,、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物,。

問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說完整的一句話),。

師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。

提問：小黃狗,，汪汪汪,，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

2)完整學(xué)習(xí)兒歌

(1)看ppt課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干,，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛吃的食物,，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌,。

(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒吃飽,，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃小魚)

3、分組操作：又有客人來了,，我們幫小老虎去招待它們吧!(請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)

4,、結(jié)束活動(dòng)：小動(dòng)物都吃飽了，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!

附兒歌：

小老虎請(qǐng)客小黃狗,，汪汪汪,，吃什么，吃骨頭,。

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃小魚,。

小山羊,，咩咩咩，吃什么,，吃青草,。

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲。

喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性,，這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出,。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。在教學(xué)過程中,，我將小老虎請(qǐng)客整個(gè)活動(dòng)以ppt的形式呈現(xiàn),，當(dāng)孩子們聽到小動(dòng)物的叫聲,、看到一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物,，興致一下提高了，因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，也加入了我的一些思考。

環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動(dòng)物根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),，播放日常生活中小動(dòng)物的聲音,，讓幼兒聽聲音模仿小動(dòng)物的叫聲。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式,，自然地讓幼兒說出兒歌里的話,。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1,、分句學(xué)習(xí)兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物,，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說一句完整的話,，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式,，學(xué)會(huì)完整表達(dá)。

在第一個(gè)小動(dòng)物提問它喜歡吃什么,，我用了兒歌里的話來提問幼兒,。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式,，教師提問越來越簡單,，幼兒說的更多。當(dāng)?shù)谒膫€(gè)小動(dòng)物出現(xiàn),，直接讓幼兒來問,，幼兒來回答了,。

2、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊,，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的`話,，知道兒歌的句式，學(xué)會(huì)仿編,。出示兒歌的四句圖譜,，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好,。

3,、創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌，而是通過學(xué)習(xí)兒歌,，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌,、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說出來,，掌握好的學(xué)習(xí)方法,。

環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做,、說一說的方法來完成,，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力,、善于思考以及積極的情感,、態(tài)度等。最后一部分,，通過多種方式讓幼兒大膽說一說,，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說,，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說,。通過多種形式，充分給幼兒說的空間,。

幼兒小班兒歌教案篇八

1,、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

3,、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。,、

1,、手指的名稱不同,。

2、對(duì)手和手,、手指和手指進(jìn)行比較,。

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂,。

1,、魔袋一個(gè)，里面裝有軟,、硬,、光滑、粗糙等多種材料,。

2,、豐富的手工材料，橡皮泥等,。

1,、導(dǎo)入

2、展開

3,、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂,、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

1,、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么,？（手上有手心,、手背、手指等）2,、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較,。

3、說一說：看圖片,，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手,。

4,、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手,。如勤洗手,、勤剪指甲,，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等,。教育幼兒保護(hù)好自己的小手,。

部分聽音樂離開活動(dòng)場地四、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌“好朋友”,。

幼兒小班兒歌教案篇九

1,、能在說說、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,，享受念兒歌的樂趣。

2,、能在集體面前,，能夠大膽地回答問題。

3,、嘗試仿編兒歌,，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等,。

2、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè),、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說,、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌,、享受念兒歌的樂趣,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入,。

師：今天,，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎,？

（二）出示小雞手偶,，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀,？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的.呀？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么,？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的,？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食,。（很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜）

（三）學(xué)念兒歌。

1,、教師完整的朗誦兒歌,，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞,。

2,、教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞,。

3,、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作,。

（四）仿編兒歌,。

1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小羊小羊,，咩咩咩咩，吃到青草,，歡歡喜喜,。

2、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪,，吃到骨頭,，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞,、小羊,、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧,。

（五）結(jié)束

師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒，

歡歡喜喜,。

幼兒小班兒歌教案篇十

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌,，愿意做個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。

2,、學(xué)習(xí)與教師,、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片,。

1、出示圖片小鴨,、小雞,、小狗、小貓,，看看誰來了,，和動(dòng)物朋友問個(gè)好。

2,、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,，提問：它們是怎么叫的,？我們一起來學(xué)一學(xué),，做一做。

1,、小鴨呷呷呷,，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪,，小貓喵喵喵,，它們?cè)谡f什么呢？讓我們一起來聽兒歌,。

2,、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。

3,、提問：小鴨叫我干什么,？小雞叫我干什么？小狗叫我干什么,？小貓叫我干什么？

4,、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕,、衣裳,、小臉的清潔情況。

1,、在圖片邊演的提示下,，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2,、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句,。

3,、分男孩、女孩朗誦,；女孩前一句,，男孩后一句。

4,、小朋友，你是清潔寶寶嗎,？請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,？

幼兒小班兒歌教案篇十一

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的`想象力,，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

小猴手偶一個(gè),，泡泡液一份,。

1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：小朋友好,，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了,，我是小猴,。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物,。你們看這什么呀,？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么,？小朋友們能告訴我嗎,？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么,？（幼兒自主回答）

2.欣賞兒歌

1.教師朗誦兒歌,，用生動(dòng)，形象地配合肢體語言,，吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒,！

3.再次欣賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢,？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像,，并對(duì)幼兒的想象肯定,。

兒歌：吹泡泡

呼......

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,，像氣球

像太陽,，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友，想一想

泡泡還像什么呢,？

幼兒小班兒歌教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件ppt

2、媽媽,、奶奶,、小鳥、小烏龜,、娃娃,、雞蛋圖案各一張。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣,，引入主題

二、結(jié)合圖片,，理解學(xué)習(xí)兒歌

1,、幼兒仔細(xì)聽兒歌，并說出月亮上都住著誰,？（媽媽,、奶奶、小鳥,、小烏龜,、娃娃）

2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解兒歌

老師出示圖片,，并問他們出來干什么,？（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）

3、請(qǐng)幼兒嘗試著看圖說兒歌

師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌

三,、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)掌握兒歌

利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣,，使幼兒更好的掌握兒歌。

師：寶寶們，找一找誰不在家啊,？（如：媽媽不在家）

師：那她去干什么了呢,？（媽媽出去買菜）

引導(dǎo)幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴,，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）

四,、完整的朗讀兒歌

1.全體幼兒完整朗讀兒歌

師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）

師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的,，更有感情的讀就更好了,，讓我們?cè)賮硪槐榘?(第2遍)

2.分組朗讀

五、配樂表演兒歌

用圓舞板有感情,，有節(jié)奏地表演兒歌,。

幼兒小班兒歌教案篇十三

1,、 使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛,。

2,、 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，能復(fù)述兒歌并用自己的語言及肢體語言進(jìn)行表達(dá),，表現(xiàn),。

3、 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”,，復(fù)習(xí)詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,，發(fā)音準(zhǔn)確。

4,、 樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5,、 養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌,。

《老師早》的兒歌掛圖,，錄音磁帶，錄音機(jī),，《幼兒用書,、語言》

（一） 活動(dòng)導(dǎo)入部分

老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌,。

（1） 老師有節(jié)奏地讀兒歌,，并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫面。

（2） 老師指掛圖,，請(qǐng)幼兒聽兒歌錄音,。

（3） 老師：“聽錄音說兒歌，請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指,?！?/p>

（二）活動(dòng)開展部分

借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子。

（1） 老師：“請(qǐng)聽錄音,，我們一起邊說,，邊做動(dòng)作?！保ɡ蠋熆筛鶕?jù)實(shí)際情況,，讓幼兒自由發(fā)揮,。）

（2） 播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子,。

（3） 請(qǐng)兩名幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖,，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演,，老師與其他幼兒觀看表演,。

（三）結(jié)束部分

1、請(qǐng)幼兒分別站成兩排,，進(jìn)行角色互換,。

（1） 老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師,，來表演兒歌,。”

（2） 依次互換角色進(jìn)行表演,。

2,、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書、語言》,，相互指著書上的圖說兒歌,。

（四）溫馨提示

1、在語言區(qū)掛上兒歌掛圖,，準(zhǔn)備小朋友,，小鳥，老師的圖片,，幼兒可以邊自由講述,，邊在掛圖的開口處插取圖片。

2,、活動(dòng)中,，老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

本語言活動(dòng)過程當(dāng)中,、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多,，幼兒也掌握的很好,，這次語言活動(dòng)很有趣，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌,。

通過學(xué)習(xí)這首兒歌,，小朋友也體會(huì)到了德育教育，來園時(shí)能主動(dòng)與老師問好，離園時(shí)能主動(dòng)與老師說再見,。

幼兒小班兒歌教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,。

2,、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法,，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力,。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、若干盆小金魚,。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾,。

3,、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲,。

4,、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū),。

5、實(shí)物投影儀,。

活動(dòng)過程：

一、歌表演《春天》,，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。

1,、師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（春天）春天多漂亮呀,，你們喜歡春天嗎,？（喜歡）來,，讓我們一起聽著春天的音樂跳個(gè)舞吧,！

2,、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、在自由觀察中對(duì)金魚的特征有個(gè)初步的感觀了解,。

1,、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來游去,，猜猜看,，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）

2,、（出示多個(gè)金魚缸）看,！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧,。

3,、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚,，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的,？

三,、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚,，嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征,，學(xué)說兒歌的第一,、二句“小金魚，眼睛大,，游來游去不說話,。”

1,、師：說說看,，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？

2,、（打開實(shí)物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的'眼睛在哪里,？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,，并跟老師說：“小金魚,，眼睛大?！保?/p>

3,、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了,，看,，它們?cè)谒镉蝸碛稳ザ嗫鞓费剑。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水,。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”,。）

4、師：小金魚游來游去多好玩,，如果你是小金魚,，會(huì)怎樣在水里游來游去呢,？（鼓勵(lì)幼兒一邊說“游來游去”,，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力,。）

5,、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚(yáng)我們呢,！哎呀,！小金魚來了這么長的時(shí)間，小朋友還沒有跟它說說話呢,，來,，你想跟它說什么呢,？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵(lì)幼兒隨意說什么都可以,，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了,。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了,，那你聽見小金魚跟你說話了嗎,？（沒有）原來，小金魚是不會(huì)說話的,。（教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話,。”鼓勵(lì)幼兒跟說,。）

6,、集體朗誦、表演兒歌中的第一,、二句,。

四、討論：小金魚喜歡吃什么,？

1,、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀,，誰知道小金魚喜歡吃什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）

2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看,，這是什么,？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。

3,、師：小金魚看見了小魚蟲,，會(huì)怎么樣來吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴我,。

4,、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子,。

6,、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它,！”

五,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?/p>

1,、師：現(xiàn)在,，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看,，它感到怎么樣呢,？（高興、快樂,、笑了）

2,、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽的詞語也是表示一個(gè)人很開心，叫“歡歡喜喜”,。（幼兒跟說）

3,、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢,？（幼兒自由猜測）

4,、老師表演動(dòng)作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動(dòng)作,，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴,。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話,。

六,、欣賞老師完整地、有表情,、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌,。

七、幼兒佩戴小金魚的頭飾,，隨著好聽的音樂,，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作,。

2,、分男女幼兒朗誦表演。

3,、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng),。

4,、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚,，我念得好聽嗎,？”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演,、朗誦活動(dòng),。

七,、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽,、吃得大,？表現(xiàn)出可愛的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚,，活動(dòng)結(jié)束,。（結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音,，激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣,。）

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大,，

游來游去不說話,。

看見了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它,，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴,。

幼兒小班兒歌教案篇十五

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛清潔,、講衛(wèi)生,。

相關(guān)圖片、掛圖,、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡”,。

1、直接出示圖片引入,。

3,、游戲活動(dòng)：《我?guī)颓苫⑾磦€(gè)澡》。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了,？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡,。

4、欣賞故事：《佳佳的尾巴》,。

（1）結(jié)合圖片講故事,，引導(dǎo)幼兒說說：佳佳為什么有尾巴，最后奶奶怎么說,，小朋友要怎樣做,。

（2）品德教育：每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》,。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。

6,、活動(dòng)延伸：

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手,。

（2）請(qǐng)家長在家提醒幼兒多洗手,，注意合理飲食，教育幼兒不挑食,，不偏食,，均衡營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì),。