作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師教案設計篇一

一、教學目標

1,、培養(yǎng)學生透過人物的行動,、語言,，的能力。

2,、品味詩歌意境,，分析作者在詩中表達的思想感情。

二,、學情分析

學生已有較好文言文基礎(chǔ),，能夠結(jié)合課下注釋自主分析理解文本，在教師相應指導下,，能夠理解文本蘊含的思想情感,。

三、重點難點

教學重點：理解人物思想感情,。

教學難點：品味詩歌意境,，分析作者在詩中表達的思想感情。

四,、教學過程

教學重點：

理解人物思想感情,。

學時難點：

品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情,。

【導入新課】

【推進新課】

一,、簡介作者與作品提示(在同學們按預習提示要求講述后，老師補充)

1,、作者：白居易,，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天,，晚年號香山居士,，生于河南省新鄭，青年時家境貧困,，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解,。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官),。有“兼濟天下”的理想,，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》,、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”,，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡,。由于得罪了憲宗和官僚集團,，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷,，今存書近三千首,。在文學上白居易主張“文章合為時而著,，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng),，反對“嘲風月,，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者,，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作,?！狈磳Α俺帮L月，弄花草”,，作品有著深刻的現(xiàn)實意義,。在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱,。

2,、作品：《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng),，是初唐以來七言歌行的代表作,，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人,，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前,，就被廣為傳誦,，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》,?！睍r至今日，千百年過去了,，但仍然感人肺腑,。

適時補充“歌”、“行”文體常識和現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法,。

二,、閱讀并疏理課文思路。

序言部分：交待寫作動機,。第三段：江中聽訴身世苦,。

第一段：潯陽江邊聞琵琶。第四段：同病相憐感慨多,。

第二段：江心聆聽琵琶曲,。第五段：重問琵琶青衫濕,。

教師教案設計篇二

教學目標

1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運用......即每門學科的基本知識和基本技能。

1.教學重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題,，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內(nèi)容,。

2.教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方,。

重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮,。教學過程

1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下,、開門見山,、設置疑問、引起懸念,、直觀演示等,。 2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內(nèi)容授課步驟安排,。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進行,，是教師還是學生歸納，以及所需時間,。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容,，需不需要提示或解釋等。

5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容,。板書要求科學性,、整體性、條理性,。

教師教案設計篇三

1,、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的'協(xié)調(diào)性,。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。

3,、發(fā)展創(chuàng)造性,。

1、開始部分,。

（1）學隊列,。隊形變化：走圈、開花,、六個小圓,、切斷分隊。

（2）準備操，聽信號做相應動作,。如：口令向前走,，幼兒向后走；口令向左走,，幼兒向右走,、高人走、矮人走等,。

2,、基本部分。

（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動,，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋，頭頂沙袋,，手托沙袋走，腳背托沙袋走,，投運等,。老師巡回觀察指導，對玩法新穎搞笑的及時給予肯定,，并向其他幼兒推廣,。

（2）學夾包跳。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練。老師巡回輔導,，讓動作完成好的幼兒做示范,。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠,。

（3）群眾夾包跳比賽,。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號,，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方,，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴,，哪隊先跳完為勝,。

3、結(jié)束部分。

教后感：此活動還能夠在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法,。以到達培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力,。

教師教案設計篇四

活動主題：

我們的心聲——教師節(jié)主題班會

活動班級：

高一(13)班

活動內(nèi)容：

1、ppt播放對教師的祝福,，開幕詞;

2,、教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義;

3、小插曲：同學講故事,。由一名同學給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事;

4,、歌詠師恩：全班同學起立合唱《感恩的心》;

5、誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻上教師節(jié)禮物;

6,、深情演唱：四位同學演唱：《光陰的故事》,，用歌聲向老師致謝;

7、閉幕詞,，班主任總結(jié),。

活動效果：

經(jīng)過精心的策劃和同學們積極的配合，活動取得了圓滿的成功,。全班同學深受影響,，紛紛表現(xiàn)出對“教師”的深刻領(lǐng)悟，當中有沉思者,，激動者以及事后發(fā)出感概的同學,。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存,。

通過這次主題班會活動,，拉近了我們與老師之間的距離，師生關(guān)系更加變得更加親密了,。同學們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼,，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯(lián)詞的描寫,，我做得盡心盡職,，與同學們相處也更愉快了。

教師教案設計篇五

1.根據(jù)帶給的平衡臺進行游戲,，并且完成必須的任務,。

2.發(fā)展幼兒自我保護潛力及群眾的'合作精神。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

平衡臺,、擦汗毛巾、各種輔助材料、球,、

1.繞場跑（越過不同的障礙）,。

2.自己選取平衡臺做各種動作。

1,、夏天到了,，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河,，我們要想辦法把西瓜運出來,。

2、進行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）

3,、擺木樁進行游戲,，開始運西瓜。（講一些要求）

4,、加大難度運網(wǎng)球

1,、表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。

2,、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難,。

教師教案設計篇六

第一課時

學習目標：

1、理解詩歌的思想內(nèi)容,。

2、了解古代詩歌的體裁特點,。

3,、理解詩歌所描寫的意境。

重點,、難點：

1,、理解詩歌的思想內(nèi)容。

2,、了解古代詩歌的體裁特點,。

3、理解詩歌所描寫的意境,。

教具準備：??????????????????????????????????????????????????????????教學方法：

使至塞上

1,、作者簡介

2、題解

開元二十五年,，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州,，居河西節(jié)度使幕中。這首詩是出塞途中所作,。

3,、課文分析：

單車欲問邊，屬國過居延。

開元二十五年,，王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,、查訪軍情。

征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。

作者說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨漢代的邊關(guān)，像振翅北飛的大雁一

樣進入少數(shù)民族區(qū),。

大漠孤煙直,???長河落日圓,。

邊疆的沙漠浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙,，顯得那么孤獨,，那么勁拔堅毅。那橫貫沙漠的黃河上,，落日正圓,。作者抓住沙漠中的典型景物進行刻畫，寫出進入邊塞后所看到的奇特壯麗的風光,，畫面開闊,，意境雄渾，被稱為千古壯觀的名句,。一個‘圓’字,、一個‘直’字、不僅準確地描繪了沙漠的景象,，而且表現(xiàn)了作者深切的感受,，詩人把自己孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中，做到了情景交融,。

蕭關(guān)逢侯騎,，都護在燕然。

沙漠中荒寂無人行,，直到蕭關(guān)才遇到騎馬的偵察兵,。偵察兵告訴我，河西節(jié)度使還在前線的燕然山,。

小結(jié)：

這首五律寫作者奉命出塞赴邊宣慰查訪軍情,，實際上是被排擠出朝廷。作者把自己的孤寂的情緒與大沙漠奇特壯麗的自然景象融合起來寫,，寫得氣勢雄渾,，充滿詩情畫意。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

1,、作者簡介,。

2,、題解：

王昌齡是盛唐著名的詩人，他曾因不拘生活小節(jié),，兩次被貶,，天寶年間他被貶為龍標尉。李白聽到他的不幸遭遇,，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇,，從遠道寄給他。

3,、課文分析

楊花落盡子歸啼,，聞道龍標過五溪。

首句寫景兼點時令,，深春時節(jié)漂泊無定的楊花已經(jīng)落?盡,，叫著“不如歸去”的啼血杜鵑，聲聲凄切,。景物描寫渲染出凄苦哀愁的氛圍,，表達了對友人被貶的飄零之感、離愁別恨,，切合當時情事,，也融情入景。次句直敘其事,，聽說被表龍標尉,，爬出涉水遷謫到荒遠地區(qū)。悲痛愁苦之意不言而喻,。

我寄愁心與明月,，隨君直到夜郎西。

人隔兩地,，難以相從，而月照中天,，千里與共,。我只有將自己悲痛愁苦的心情寄與明月，請明月傳情給夜郎之西的朋友,。這樣寫既表達了自己的愁心憂思,，又表現(xiàn)了對友人的關(guān)心勸慰：朋友，在貶謫途中,，不要孤獨憂傷,，有我李白的愁心與天上的明月，伴你同行,。這兩句詩構(gòu)思新巧,，想象美妙,，表達了真摯深長的友情。

4,、小結(jié)

這首七絕表達了對朋友被貶的愁心憂郁,。作者不寫春天中的鶯歌燕舞，而寫漂泊不定的花和聲音悲切的啼血杜鵑的描寫,，是融情入景,，以景襯事出有。末兩句發(fā)揮的奇特的想象把明月想象成能寄愁心的載體,，能給勸慰伴君同行,。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情,，使物人格化,，表現(xiàn)作者強列的感情。

作業(yè)

1,、背誦這兩首詩,。

詩五首

第二課時

學習目標：

1、理解詩歌的思想內(nèi)容,。

2,、了解古代詩歌的體裁特點。

3,、理解詩歌所描寫的.意境,。

重點、難點：

1,、理解詩歌的思想內(nèi)容,。

2、了解古代詩歌的體裁特點,。

3,、理解詩歌所描寫的意境。

教具準備：??????????????????????????????????????????????????????????教學方法：

導入

上節(jié)課我們學習了詩五首中的前兩首,。請同學們背誦這兩首詩,。這節(jié)課我們來學習后三首詩。

春望

1,、作者介紹,。

2、題解：

這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作,，當時長安被安史亂軍焚掠一空,，滿目荒涼。春望,，是作者億看到的長安春天的景色,，抒發(fā)了憂時傷亂,，憂國思家的感情。

3,、課文分析,。

國破山河在，城春草木深,。

首聯(lián)即寫春望所見：京都淪落,，長安一殘破景象，但大好河山依然存在,；長安城內(nèi)又是春天了,，草木滿地蒼蒼。此間包藏著詩人沉重的慨嘆,。

感時花濺淚,，恨別鳥驚心。

頷聯(lián)寫望見花鳥時的心情,?；B本為娛人之物，但由于感慨時事,，國都殘破,，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚,，聞鳥而驚心,，表達作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。

烽火連三月,，家書抵萬金,。

頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮；自安史之亂以來,，直到如今春深三月,，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息,。這時的一封家信真是值萬金啊,！寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情,。

白頭搔更短，渾欲不勝簪,。

尾聯(lián)寫詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬,，半年多的陷身于長安,，白發(fā)更見稀少。用手去搔,，越來越短,，短的幾乎連發(fā)簪都插不住了?！鞍装l(fā)”為愁所致,，“搔”為解愁，結(jié)果“更短”可見愁的程度,。這樣在國破家亡離亂傷痛之外,，支又嘆年老力衰，則更增一層悲哀,。

4,、小結(jié)

這首五律結(jié)構(gòu)嚴謹，情景交融,，語言精練而生動,，愛國,、思家、憂民的詩人形象躍然紙上,，不愧是膾炙人口的名篇,。

登飛來峰

1、作者簡介

2,、題解

飛來峰又名靈鷲峰,，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出,。王安石早年登上飛來峰,，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章,。表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負,。

3、課文分析

飛來峰上千尋塔,，聞說雞鳴見日升,。

第一句點明了登高的地點,，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔。第二句中的“雞鳴”,、“日升”一方面是寫實,，一方面也是作者對變法改革前景的向往，用“聞說”二字輕輕托出,，表現(xiàn)了作者對前途滿懷信心,。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層,。

這兩句是作者的抒懷言志,。是根據(jù)李白《登金陵鳳凰臺》一詩中“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”的詩句,，反其意而用之,。作者在這里表示，我不怕浮云擋住我的視線,，因為我是站在浮云之上的最高層,。他堅信自己改革政治的主張是正確的，利國利民的,，頑固守舊派的阻撓和反對是不足畏懼的?,。作者把政敵比喻成浮云，認為它雖然可以一時遮掩人們的?耳目,，但是最終將在歷史的長河中消失,，從而進一步表現(xiàn)了作者敢于斗爭敢于勝利的堅定信念。

4,、這首七絕借登高能望遠的描繪,，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅,，措詞委婉而堅決,，表現(xiàn)了作者敢于斗爭、敢于勝利的堅定信念,。

論詩

1,、作者簡介

2、題解

論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關(guān)于詩歌創(chuàng)作的一些看法,。

3,、課文分析

李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮,。

作者認為詩歌創(chuàng)作應該具有時代特點,，應該有詩人自己的獨創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩篇,，也不能代替后人的創(chuàng)作。

江山代有才人出,，各領(lǐng)風騷數(shù)百年,。

作者認為每個朝代都應有才能的人出現(xiàn)，成為數(shù)百年后的詩壇領(lǐng)袖人物,。

4,、小結(jié)

作者運用詩歌形式闡述了詩歌應有時代感、創(chuàng)造性的看法,。

總結(jié)：

這幾首詩都?是唐以來的名篇,。富有藝術(shù)感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩,。律詩分首,、頷、頸,、尾四聯(lián)8句,。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登飛來峰》《論詩》是七言絕句,。

作業(yè)：完成課后一,、二、三?題?,。

教師教案設計篇七

（2012年6月8日）

一,、依法治教。學習和宣傳馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論,，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針,、政策的言行,。

二、愛崗敬業(yè),。熱愛教育,、熱愛學校、盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想。

三,、熱愛學生,。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導,，不諷刺、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益,，使學生全面,、主動、健康發(fā)展,。

四,、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育、教學和科研水平,。

五,、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎,、尊重同事,，相互學習、相互幫助,，維護其他老師在學生中的威信,，關(guān)心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。

六,、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系,，認真聽取意見和建議,，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法,，不訓斥,、指責學生家長。

七,、廉潔從教。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權(quán)謀求私利,。

八,、為人師表。模范遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌,，嚴于律己,，作風正派，以身作則,，注重身教,。

（二）教師二十種文明言行的要求

一、提倡應說二十種用語,、忌說二十種用語

1,、應說：“這次考試成績不理想，多分析一下原因,，爭取下次取得好成績,。”

忌說“你拖了全班的后腿,，你這塊臭肉毀了一鍋好湯”,；

2、應說“只要肯下苦功,，一定能學好,！”

5、應說“你要好好學習,，不斷進步,，用學的知識為祖國為人民服務，這樣才不會虛度此生！”忌說“你這輩子是完了,，就是塊種地的料”,。

6、應說“請你站起來回答問題”,、“請坐下”,。 忌說“站起來！給我回答問題,！”,。

7、應說“請你坐好”,。

忌說“你給我坐好了”,、“你沒長骨頭啊,！”

8,、應說“你把衣服穿好了，這樣不更瀟灑嗎,？” 忌說“把衣服給我穿好,，看你像個痞子似的”。

9,、應說“你把頭發(fā)理一理,，不顯得更精神嗎？” 忌說“看你不男不女的,，快給我去剃了”,。

10、應說“我看你不帶首飾,、不化妝更漂亮”,。 忌說：“看你打扮得像個妖精似的”。

11,、應說“請你把個人衛(wèi)生搞好”,。

忌說“看你臟得像個猴似的，快給我整理好,！”,。

12、應說“請你振作精神,，專心聽講,！” 忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂,！”

13,、應說“這件事我不太清楚,，我給你問問”。 忌說“我不知道”,、“我不管”,、“誰知道找誰去”。

14,、應說：“見師長請主動問好”

忌說“看你像個啞巴似的,，連句話也不會說”。

15,、應說“見到師長請主動讓座”,。 忌說“你沒長眼啊，你屁股長鉛了”,。

16,、應說“對不起，這個字老師誤寫了,！”

忌說“老師畢竟是老師,，走過的橋比你走的路還多,，老師總比你強”,。

17、應說“請你和學校加強聯(lián)系,，密切配合,，共同教育好您的孩子?！?忌說“你的孩子屢教不改,，你把孩子領(lǐng)回去，我們無法教育,！”

18,、應說“有了錯誤不要緊，只要改正就是好學生”,。 忌說“再犯錯誤,，就把家長叫來！”

19,、應說“你違犯了紀律,，應冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對,？對自己對別人究竟帶來什么危害,！下課后來找我談談你的想法?！?/p>

忌說：“一邊站著去,！”或“滾,！給我滾出去！” 20,、應說“不要緊張,，請你再聽聽，再想想,！”

忌說“這么簡單的問題也不會,，我說了幾遍你都聽不懂，真是對牛彈琴,！”

二,、提倡“應做二十種事，忌做二十種事”

1,、應忠誠黨的教育事業(yè),，全身心投入工作，忌工作敷衍塞責,，三心二意,。

2、應培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。忌只抓智育不顧其它。

3,、應面向全體學生,。忌只抓尖子生或少數(shù)好學生。

4,、應建立新型師生關(guān)系,，平等待人，尊重學生人格,。忌缺乏耐心,、歧視、諷刺,、斥責,、體罰和把學生趕出教室。

5,、應認真學習科學文化知識,，刻苦鉆研業(yè)務。忌不學無術(shù),，信口開河,。沒有根據(jù)妄加猜度,。

7、應既教給學生知識,，又教給學生學習方法,，逐步培養(yǎng)學生“自學”的良好習慣。忌只教給學生知識,，不教給學生學習方法,，使學生被動地接受知識。

8,、應謙虛謹慎,，團結(jié)協(xié)作，取長補短,，互相尊重,。忌夸夸其談，文人相輕,，互不服氣,，撥弄是非。

9,、應淡薄名利,，潔身自好，忌讓學生或通過學生家長為自己謀取私利,。

10,、應加強思想道德修養(yǎng),，處處時時以身作則,。忌賭博、酗酒,、讀淫穢書刊,，看淫穢錄像，到不健康場所娛樂,。

11,、應團結(jié)友愛，相互信任,，忌爭吵,，背后毀謗別人，搞小動作,。

12,、應與人為善，助人為樂,。忌把困難留給別人,，把方便榮譽留給自己,。

13、應以誠相待,，謙遜禮讓,，忌虛言假套、盛氣凌人,。

14,、應在辦公室、教學區(qū)專心致志學習和工作,。忌大聲喧嘩,，下棋，打撲克影響他人學習和工作,。

15,、應在工作時間不喝酒、控制吸煙,。忌在學生面前吸煙,，酒后進教室。

16,、應坐如鐘,、立如松、行如風,，忌無坐相,、站相等不良行為。

17,、應養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,。忌隨地吐痰、亂扔紙屑,、瓜果皮等,，在大街、校園,、公共場所邊走邊吃,。

18、應著裝自然,、潔凈大方,，協(xié)調(diào)得體。忌穿奇裝異服,。

19,、應儀表莊重、為人師表,。忌佩戴首飾,、濃妝艷抹,、穿短褲背心、拖鞋辦公或進教室,。

20,、應節(jié)約水、電,、紙,，忌浪費。

（三）檬埡小學教師行為十不準

一,、外在形象方面（3條）

3,、不準教師濃妝艷抹，男教師留長發(fā),，女教師漂染,。

二、言行舉止方面（4條）

4,、不準歧視,、諷刺、侮辱,、體罰或變相體罰學生,，訓斥、侮辱學生家長,；

5,、不準曠課、隨意調(diào)課,、停課,、無教案上課、加重學生課業(yè)負擔,；

6,、不準越級上訪,，參與賭博,、非法集會、從事特殊服務行業(yè),、參與各類宗教活動,。

7、不準有違背國家法律,、方針政策,、教育法規(guī)的其他言行。

三,、廉潔自律方面（3條）

8,、不準以老師工作之便向?qū)W生和家長亂收費用,、違規(guī)強迫學生購買書籍、資料,；

9,、不準向?qū)W生和家長索要或變相索要、收受財物,；

10,、不準在本校內(nèi)舉辦、參與以斂財為目的的補習班,，組織學生開展有償家教活動,，開辦小飯桌。

（四）教職工文明禮儀行為規(guī)范

1,、加強自身修養(yǎng),，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀,，處處為人師表,。

2、每逢周一,，全體教職工準時參加升旗儀式,。升旗時，脫帽立正,，行注目禮,，與學生一起唱國歌，做到嚴肅認真,，聲音響亮,。降旗時，自覺走到室外行注目禮,。

3,、穿戴整潔，發(fā)式適合,，端莊大方,，上班不化濃妝，佩帶首飾適度,，女教師不穿時裝和短裙,，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份,。

4,、不在學生集隊場所三二成群地說話。

5、使用禮貌用語,，講普通話,，說話注意身份，注意場合,，切忌用粗言惡語傷害他人,。

6、按時上,、下班,，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假,，并把工作安排好,，因事或因病不能到校上班，必須按學校請假程序辦理請假手續(xù),。

7,、參加晨會、政治學習,、聽課,、講座活動時，應講究禮儀,，不遲到,、不早退，不交頭接耳,，不隨意進出會場,，不看與會議無關(guān)的書報，做好會議記錄,，早操按學校要求與學生一起做廣播體操,。

8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等,；不允許帶手機進課堂,；不允許上班時間串辦公室閑談。

9,、不得隨意到傳達室拿取學?；蛩诵偶蠹?、書刊,、雜志等；不得隨意在他人報刊,、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志,。

10,、愛護學校公物，精心保護電教器材,、鋼琴,、教具、書籍,。注意保持辦公室,、電教室、計算機室,、語音室,、閱覽室、自然實驗室等公共場所的衛(wèi)生,。

11,、下班前，級,、科組長要檢查辦公室,，督促關(guān)好門窗、電燈,、電扇,、空調(diào)等；班主任,、科任教師要檢查教室,、專用教室，督促學生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生,，關(guān)好門窗,、電燈、電扇等,。做好辦公室值日,，自覺維護辦公室整潔。

（五）教師基本修養(yǎng)

1,、熱愛學生,，尊重學生，不諷刺學生,。

2,、與學生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神,。既嚴格要求,，又避免簡單粗暴,，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心,。

3,、學生行禮問好時，教師要微笑還禮致意,。

4,、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒,，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作,，損害自己的形象。

5,、教態(tài)親切,，聲情并茂，形成良好的教育教學風度,。不準用教鞭敲桌子,。不坐著上課（生病不能堅持者除外）。

6,、堅持正面教育,，不準以罰代教（罰站、罰勞動,、罰抄作業(yè),，罰不準進教室上課等）。

7,、保持校園和辦公室的安靜,，輕聲說話，輕步走路,，不打擾他人工作,、學習。不聚在一起閑談,，無事不隨便出入他人辦公室,。上下樓梯靠右行。

8,、尊重他人,，團結(jié)同事，誠懇待人,，禮貌相處,，不議論、不傳播別人隱私,，不誹謗中傷同事,，不互相拆臺,，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為,，團結(jié)協(xié)作,，奮發(fā)向上,。經(jīng)常使用禮貌用語,，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系,，形成教育教學合力,。

9、接待家長和來賓,，要熱情有禮,，起立送迎。

10,、提倡不接受家長饋贈,，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學生送禮,。不得對學生有親疏遠近的表示,，不勉強家長為自己辦私事。

（六）學校關(guān)于反對民族分裂,、非法宗教和封建迷信活動 教職工言行規(guī)范十不準

1,、不準信教和參與宗教活動；

2,、不準在任何場所宣揚和傳播宗教,；

3、不準穿戴有宗教色彩的服飾,；

4,、不準說不利于民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一的話；

5,、不準做不利于民族團結(jié)的事,；

6、不準參與民族分裂主義活動,；

7,、不準宣揚封建迷信；

8,、不準歧視非本民族的教工和學生,；

9,、不準在課堂和學生中散布有損黨和國家形象的言論,；

10,、不準在課堂上、學生中散布與中央政策,、國家法規(guī)不一致的言論,。

教師教案設計篇八

小小金箍棒（大班）

1,、激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng)造活動的興趣，同時培養(yǎng)堅強,、勇敢的'意志品質(zhì)。

2,、通過玩耍紙棒,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，提高身體的平衡潛力。

3,、促進幼兒在游戲活動中不斷豐富經(jīng)驗,，感受成功與合作的快樂,。

報紙棒若干,、場地布置。

一,、熱身活動,。

1、幼兒獨立的活動,。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場地跑）

2,、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動（聽信號變換跑、跳躍,、下蹲,、劃船）。

場地布置

二,、游戲活動：

引語：“我們是花果山的美猴王,，這天一齊出來操練?！?/p>

1,、教師運用紙棒的引導活動：（投擲）

2、幼兒們以小組為單位進行自由的創(chuàng)編活動,。教師巡回觀察,，適時的介入幫忙,。

3、小組創(chuàng)編活動展示,。

4,、真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”,，背靠背站好,。聽到信號后，一隊跑,，另一隊轉(zhuǎn)身追,，并用“金箍棒”拍假小猴王,。（拍擊臀部）

重復游戲,。

三、游戲評價：

1,、對幼兒們的活動表現(xiàn)進行表揚,，個性是有進步、有創(chuàng)意的,。

2,、對游戲中自我保護進行分析。

3,、鼓勵表現(xiàn)突出的幼兒,。

教師教案設計篇九

一、教學目標：

二,、教學的重點和難點：

三,、

主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法,、小組討論法等,。

四、教學過程：

（一）導入新課

本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情景導入等等（具體怎么導,，需簡單闡述）

這種方法,，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考,，并且引出新課題,。

（二）講授新課

在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標,，首先引導學生自主學習,，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后,，會對重要生詞（語文,，其他科目視具體情況而定）進行講解,，具體過程如下：（講授第一維目標）

通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想,，又調(diào)動了學生學習的積極性,。

這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點,，也就是第二維過程與方法目標,，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習,，能夠用自己的話語

總結(jié)

通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法,，也可以增進學生之間相互幫助的情感,。

（三）鞏固練習根據(jù)各科目自行設計。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題,，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高,，需要學生進行發(fā)散思考的問題,，以滿足那些學有余力的同學。

五,、板書設計：

板書設計采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點,，彰顯文章主題,。

教師教案設計篇十

**市在職在崗的幼兒園骨干教師。20xx年未滿50周歲的幼兒教師,。

二,、培訓目標

幼兒骨干教師的培訓，以“三個代表”和黨的教育方針,，新的教育理念為指導,，突出幼兒骨干教師的專業(yè)特點，通過培訓,，提高幼兒骨干教師的思想水平的教學技能,，以適應新形勢的需要。

三、培訓課程設置與學時,、培訓形式

(一)幼兒骨干教師培訓的課程為：

《師德》

《教師禮儀》

《幼兒園教學模式介紹》

《幼兒教學教育理論與實踐》

《幼兒語言發(fā)展與教育》

《幼兒游戲理論與指導》

《幼兒舞蹈創(chuàng)編》

(二)培訓學時

培訓總學時為220學時,。

(三)學習形式

集中培訓，安排在暑假進行,。

四,、教學要求

1、培訓學員按要求接受培訓,，不無故缺課,，不早退，不遲到,，認真完成作業(yè),。

2、授課教師認真?zhèn)湔n,，做到理論聯(lián)系實際,，并使用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學實效,。

五,、考核、結(jié)業(yè)

1,、考核。平時成績,、結(jié)業(yè)考核成績,、出勤結(jié)合評定?？偝煽?yōu)?00分,，60分以上為合格。

各門功課成績均合格,，發(fā)放培訓合格證,，否則，重新參加培訓,。

教師教案設計篇十一

denghao

教學目的：

1,、領(lǐng)會《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。

2,、通過課文了解情節(jié)與人物性格的關(guān)系,。

3、通過課文學習分析情節(jié)結(jié)構(gòu)（特別是雙線結(jié)構(gòu)）和歸納主題的方法,。

教學重點：通過課文學習分析情節(jié)結(jié)構(gòu)（特別是雙線結(jié)構(gòu)）和歸納主題的方法,。

教學難點：了解情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

課型：講讀。

主要教法：討論法,。

教具與器材：投影設備,。

教學設想：擬用三課時完成教學任務。

第一課時

備課時間：第三周星期日,。

上課時間：第三周星期一,。

教學要點：

1、了解本文的時代背景和社會環(huán)境,。

2,、理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

具體步驟：

一,、導入新課

本單元是小說單元,，也是本期學習的第二個小說單元。教師板書課題,、作者并釋題：

“藥”是用來干什么的,？（醫(yī)治人們病苦，療救社會）現(xiàn)在我們就來看看小說的思想內(nèi)容是否能回答這個問題（留下懸念,，待學完本文后討論）,。

指導預習

學生閱讀“預習提示”，教師提問并歸納“提示”要點,。

研習新課

二,、初讀課文，了解小說的時代背景和社會環(huán)境,。

要求：

1,、把能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治情況的有關(guān)人物服飾、語言,、環(huán)境描寫的文句勾畫出來,。

教師巡堂點撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫方面的）

2,、討論：作者通過上述描寫,，反映了怎樣一個典型環(huán)境？

教師引導學生歸納：

本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時期,。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓,；另方面是革命者絕不會因遭受挫折而消沉。

三,、二讀課文,，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

“所謂情節(jié),，就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件,。”學

生第二遍閱讀課文時要求準備：

（1）講述《藥》所包含的兩個故事，要把時間,、地點,、人物、事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清楚,，要給小說的四個部分各擬一個小標題,。

（2）討論：《藥》的情節(jié)包括幾個部分；比較兩個故事敘述方法上的區(qū)別,。

3）討論：小說兩條線索是怎樣連接,、交織、融合在一起的,。

在以上講述和討論過程中,，教師訂正、篩選學生的語言,，板書小說明,、暗并行的雙線結(jié)構(gòu)圖。

板書依次出現(xiàn)的順序應是：

1.華家的故事情節(jié),；

2.夏家的故事情節(jié),；

3.兩個故事的開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局；

4.明,、暗線,；5.兩條線索的連接、交織,、融合的地點。

（主題暫不板書,，待分析完人物后再歸納,。）

《藥》的雙線結(jié)構(gòu)

（一個秋天的后半夜）（當天早上）（當天上午）（第二年清明）

明線老栓買“藥”小栓吃“藥”茶客談“藥”華大媽上墳

開端發(fā)展高潮結(jié)局

藥線索刑場（連接）茶館（交織）茶館（交織）墳場（融合）

暗線夏瑜就義夏瑜血被吃茶客談夏瑜夏四奶奶上墳

第二課時

備課時間：第三周星期日。

上課時間：第三周星期二,。

教學要點：分析人物形象的性格,。

具體步驟：

分析人物性格與情節(jié)的關(guān)系。

小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題的,。下面我們就來看看《藥》的“情節(jié)的設計是否有力地表現(xiàn)了人物性格”,。

華老栓：

華老栓的身分與社會地位是怎樣的？

明確：一個沒有覺悟的勞動群眾,，經(jīng)濟困難（如,，“滿幅補釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩個眼眶,，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”）,。

華老栓有哪些性格特征？

愚昧,、落后,。

他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病,，他能為買到這種藥深感“爽快”

（如,，對他“……覺……變……得……有……”這些充滿信心的神情描寫。

感到“幸?！保ㄈ?，對他“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫,。

他只關(guān)心兒子,，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（那紅的還是一點一點的往下滴”）,。這又表現(xiàn)了他麻木,、無知。但他又和一切勞動者一樣,，具有勤勞,、善良、儉樸的品格,。

小說開端部分有關(guān)對老栓的動作描寫,；高潮部分對老栓的外貌、動作的直接描寫和側(cè)面描寫,；如,，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動,，“按了兩下”顯出小心瑾慎,，這些都聯(lián)系著他內(nèi)心活動顯現(xiàn)著性格；再如,，“吃一驚”不但寫出場面的可怕,，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫出了老栓的錢來得不易和對錢的珍惜,，以及對兒子醫(yī)病的渴盼,，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢珍惜及驚懼神態(tài),，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心情,，應當說這些才是他性格的主要方面,。

3.作者對他的態(tài)度怎樣？

可用“哀其不幸,，怒其不爭”來概括,。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后,；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長期統(tǒng)治造成的,。

夏瑜：

分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個人物形象的背景材料并適當講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系,。分析夏瑜時應緊扣課文進行分析,。

夏瑜在作品中沒有出場，作者主要是通過劊子手和茶客的談話來側(cè)面描寫他的行為思想,。

夏瑜的身分,、家境和對革命的認識是怎樣的？

2.作者對他的態(tài)度怎樣,？

既贊揚其精神,，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即,，他的主張,、行動、犧牲未能贏得群眾的理解,、支持,、同情；但他的犧牲并非毫無影響,。（參見高潮和結(jié)局部分）

康大叔

1,、的身分與社會地位是怎樣的？

2,、康大叔有哪些性格特征,？

他兇暴、殘忍,、貪婪,、無恥（可用關(guān)于對他的語言、裝束,、動作描寫，尤其是那些動詞的使用來分析,，如：嚷,、搶、扯,、裹,、塞,、抓、擔,、捏,、哼--表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪,；闖,、披、散,、捆,、嚷--表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴,。）

作者以鮮明的愛憎描寫了以上三個人物,，也可說是三類人物的典型；即,，資產(chǎn)階級革命者,、人民群眾和封建統(tǒng)治階級的爪牙，情節(jié)的設計有力地表現(xiàn)了人物性格,。至于對一幫茶客的分析,，這里從略。

第三課時

備課時間：第三周星期日,。

上課時間：第三周星期三,。

教學要點：歸納《藥》的主題。

具體步驟：

分析小說主題：

聯(lián)系《藥》的情節(jié)初步理解閱讀小說時要注意的情節(jié)設計的后兩個“是否”,。教師用簡潔的語言概括上兩節(jié)課的授課內(nèi)容后,，布置學生討論以下四個討論題。

1.提問：《藥》的主題是什么,？

提示：在分析小說主題時,，首先要從人物、情節(jié),、環(huán)境出發(fā),，進行認真的考察。其次,，還得了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機,。

（在討論時學生可能提出多種見解，教師也不妨將教參“補充資料”的五種提法出示,，以引起學生討論,。我們的意思是贊成課文“預習提示”的見解，因為其中注意到了作者的創(chuàng)作動機,。）

討論明確：《藥》的主題可作以下概括：

小說通過描寫華,、夏兩家的悲劇,，控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動本質(zhì),；更重要的是,，它通過“藥”這一發(fā)人深省的事件，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀,。作品反映了當時殘酷的現(xiàn)實,，意在“揭出病苦，引起療救的注意”,。

3,、《藥》的標題有什么作用？

明確：揭示主題,。討論這個問題時,，教師應照應起始課釋題時留下的懸念來作結(jié)。

4,、閱讀小說時,，要注意情節(jié)的設計是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的'發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動,，人物的行動和行動方式是否由其獨特性格決定的,。聯(lián)系《藥》的情節(jié)發(fā)展談談你的一點看法。

說明：這些問題的回答應當說都是肯定的,。第一個“是否”由于在分析人物時學生已有較多的感性認識,，這里討論可著重討論后兩個“是否”。教師可有意識地引導學生以課文第四部分（結(jié)局）為例來研究,，一方面易于達到目的,，另方面也可加深這部分思想內(nèi)容的理解。

根據(jù)討論情況,，教師可適時提出啟發(fā)性的問題,。

由于小栓的病未能對癥下藥，死是必然的,。兩位母親在“這一年的清明”要去上墳,，正是母親對親子之愛驅(qū)使；至于墳頭上要出現(xiàn)花環(huán),，不但是為了展示華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解,，更重要的是革命者夏瑜的思想行為并非毫無影響的必然顯現(xiàn)。因此說華大媽,、夏四奶奶上墳以及夏瑜墳頭上的花環(huán)這一情節(jié)和細節(jié)的出現(xiàn),，都是由人物性格的力量推動的。學生只要談得出或理解到這些,，可說對情節(jié)的發(fā)展與人物性格的關(guān)系有了初步的理解,。

因為，一方面她不理解她兒子的行為是革命的,，另方面她又懷念被清政府殺害的兒子,，但又怕人發(fā)現(xiàn)，她的表情,，正是她這種內(nèi)心隱秘的矛盾心理的反映,。學生只要能談得出或理解到這些，就是對人物的行動和行動方式是由其獨特性格決定的有了初步理解,。

二,、布置作業(yè)

根據(jù)夏瑜和紅眼睛阿義的不同身份和思想性格，試寫他們在牢中

的一段對話,，二百字左右,。

教后感：對本文的主題的把握是個難點，學生很容易理解為歌頌革命者,，或?qū)ふ腋锩慕逃?，對于這一點，應該讓學生課外查找有關(guān)背景資料,，否則上課有點困難,。

教師教案設計篇十二

【教學目標】1、了解與本文相關(guān)的文學常識和歷史背景,；

2,、領(lǐng)會詩歌的思想內(nèi)容；

3,、反復誦讀增強文言積累,。

【教學重點】領(lǐng)會詩歌思想內(nèi)容及誦讀。

【教學難點】領(lǐng)會詩歌思想內(nèi),。

【教學時數(shù)】1課時

上課時間：9月22日下午第一節(jié)

地點：06級3班上課人：劉順富

【教學過程】

一,、導入（復習導入）

1、盛唐時期,，我國有兩個著名的詩人,，他們一個被后人稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”,，他們是,、。

2,、杜甫的詩大多都真實地表現(xiàn)了現(xiàn)實生活,，后人把他的詩叫做“詩史”。特別是他親身經(jīng)歷“安史之亂”時期所作的.《三吏》,、《三別》更是真實的反映了戰(zhàn)爭給人發(fā)帶來的苦難生活,。今天我們要學的就是其中之一《石壕吏》,。

二、整體感知課文

1,、自讀課文,，要求讀準字音、把握好節(jié)奏,。

2,、齊讀課文，自我尋找語感,。

3,、結(jié)合書下注釋自讀課文，疏通文意,。

三,、質(zhì)疑并討論

1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩,，記敘的時間,、地點、事件分別是什么,？主要人物有哪些,？

2、明明是朝庭征兵,，為什么不說“征兵”,、“招兵”而說“捉人”？這里含有什么意味,。

3,、同對“征兵”這件事，對“小吏”和“老婦”有什么不同的感受,？

5,、故事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對獨與老翁別作何感想呢,？

四,、表演

根據(jù)課文的分析請同學把故事編成短劇進行表演。最后對課文進行簡短的小結(jié),。

石壕吏

暮投石壕村,，有吏夜捉人

吏--乎--怒

婦--啼--苦

致詞--吏夜歸--獨與老翁別

教師教案設計篇十三

師：同學們，每到國慶節(jié),，很多家,、國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，國家領(lǐng)導人,，部隊首長,，甚至許多外國貴賓都會來觀看部隊隊伍和群眾隊伍。在**年國慶節(jié),，我們國家也舉行了場面恢弘,、氣氛隆重的檢閱儀式，威武的解放軍戰(zhàn)士整齊走過天安門廣場,，快樂的小朋友們也整齊地舉著鮮花接受檢閱。

師：在七月的波蘭首都華沙,，也有這樣隆重而盛大的國慶節(jié)檢閱,，在眾多的隊伍中，有一支隊伍特別引人注目,，下面我們就一起去看看,。打開書56頁。

自由朗讀課文,，要求：（1）借助拼音把課文讀通順,。（2）標出自然段的序號。

（3）再讀課文,，想一想文中的誰給你留下了深刻的印象,？（時間：3-4分鐘）

（二）走入文本，感受人物美好的品質(zhì),。

師：誰給你留下了深刻的印象,？生：博萊克（師板書）師：為什么？

生：他腿截肢了,，還走得很好,。師：現(xiàn)場的觀眾和你有同樣的感受，所以觀眾稱贊他說――生：這個小伙子真棒,！

師：還有誰給你留下深刻印象,？生：隊長。師：為什么,？

生：他讓拄拐的博萊克走在了第一排,。師：這是隊長一個人的決定嗎？

生：不是,，其他隊員也同意,。

師：老師可以理解為兒童隊員們給你留下深刻印象嗎？（板書：兒童隊員們）

師：觀眾是不是也像你一樣欣賞這些小伙子,？（是）觀眾稱贊他們說――

生：這些小伙子真棒,！

師：看到這兩句話，你有什么想問的嗎？（生提問）

師：是呀,，為什么呢,？下面我們就一起走進課文，找找問題的答案,。

出示自學指導

1,、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句,。

2,、把博萊克的表現(xiàn)用“―”畫出，體會他的心情,，加上批注,。（時間：3-4分鐘）

指生答。

師：我們一起來認識一下博萊克【出示課文插圖】

師：圖上哪位隊員是博萊克,？（師手擋住拐杖）大家看如果除去拐杖,，你能看出他與其他隊員有什么不同嗎？（不能）? 讀 （課文第12自然段） 指導讀出博萊克的“棒”,，體會博萊克當時的心情,。（課文第12自然段）。? （緊張,，驕傲,，自信，莊嚴,、光榮……）

師：帶著自己的理解,，誰再來向大家介紹一下隊伍中的博萊克。生讀,。

師：? 請大家看著畫面,，讀讀文字，從他高昂著頭,，挺起胸膛,，邁出的步伐，想一想,，這覺得是一位什么樣的小伙子,？（達到了忘我，忘記了自己在拄拐,，對自己有信心）生：很堅強,。 自信? 師板書。

博萊克棒是個殘疾人,，卻走在隊伍前面,，走得那么好,，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑,，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子,，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍,，他的自尊,、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。

再看看這個鏡頭，想想博萊克是一位拄著拐的孩子,，他要想和其他隊員走得同樣整齊，必須付出比常人更多的努力,，通過這個鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓練時的哪些鏡頭,？（生想象）

生：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒又爬起,，爬起來再跌倒,，但一直在練習。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗,。

生：我看到他的衣服都磨破了,，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧,?！钡麤]有停下來，還在練習,。師：是啊,，正因為他這么堅持，不怕辛苦不怕疼的練習,，才有了今天這么出色的表現(xiàn),， 生4：我仿佛聽見人們在說，博萊克,，你能堅持下來,，刻苦鍛煉，真好,！

師：是的,，我們有許多話想對博萊克說，但都化作一句最為簡單而又蘊含深刻的話,，那就是――生：“這個小伙子真棒,！”

生：“這個小伙子真棒！”

是啊，多么堅強,、神氣的博萊克,，不管是他的動作，還是他的神采,，深深地感動了觀眾,。觀眾不由自主地說……這個小伙子真棒！

（體會“這些小伙子真棒,！”）

別著急,，先讓我們走進檢閱前的那次討論中，去看看,，聽聽,，想想就明白了。

出示：1,、自由朗讀第2至9自然段,，用“―”畫出能說明他們很為難的詞、句,。

2,、小組交流討論，兒童隊員為什么會為難,。

（時間：3-4分鐘）

師：這里一連用了5個問號,，多為難呀，把你的為難傳遞給大家,。生讀,。

師：勸他不去，博萊克會――生說,。師：把他放在隊尾他會――生說

師：把他藏在隊伍中間，他會――生說,。師：跟他怎么說呢,？師：誰去跟他說呢？

生：放在隊尾,，如果摔倒,，不會影響到整個隊伍；藏在中間,，可以讓大家看不到,；放在開始，顯示我們對殘疾人非常尊重,，沒有歧視他,。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心,，不歧視殘疾人,。

師：真好，雖然隊員們矛盾過,，猶豫過,，但最后大家用最好的辦法，不歧視任何人,，讓每個人都擁有應得的權(quán)利尊重了博萊克,，送上關(guān)愛。（板書）難怪,，檢閱上的人們由衷地贊嘆――“這小伙子真棒,！”

師：是的，我們感受到博萊克的自信和堅強,，更感受到了兒童隊員們對博萊克的關(guān)愛與尊重,。

任選一個，寫寫心里話,。

1,、看著整齊的兒童隊伍，我想對博萊克說：“,。”

2,、看著整齊的兒童隊伍，我想對兒童隊員說：“,。”

3,、看著整齊的兒童隊伍，我想對說：“,。”

（時間：2-3分鐘）

三,、拓展升華

其實，在我們身邊也有像博萊克這樣身殘志堅的人,，同時也有無私幫助他們的人,。

像：失去右臂的女孩馬麗和失去左腿的男孩翟孝偉在春晚上的這個節(jié)目震驚了全場,。這是大家熟悉的邰麗華，兩歲因高燒失去聽覺能力,，但她沒有就此消沉在孤寂的世界里,，也并沒有抱怨命運的不公他們以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生,，通過努力,，在舞蹈上有很深的造詣,。當然也離不開教練,、舞蹈老師的教導。是他們無私的付出,，才讓她們原本殘缺的世界,，變得更加充實，更加絢麗多彩,，才讓他們出現(xiàn)在我們面前時,，帶來了最震撼的美麗? （指課題）再看看課題，你對檢閱兩個字是不是有了新的感受呢,？這次檢閱,，不但檢閱了他們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈,。齊讀：學會關(guān)心殘疾人,，讓世界沐浴愛的陽光。 只要全社會都互相關(guān)愛,，互相尊重,，社會就會和諧美好。

教師教案設計篇十四

教學目標：

梳理文章脈絡,，引導學生感受并體味作者對自然美的感悟,。

指導學生領(lǐng)會作者以自身感受起筆，以小見大,、深入淺出的寫作手法,。

揣摩一些富有深意的語句，提高學生品味語言的能力,，以及培養(yǎng)學生感受生活美的意識,。

教學難點：

體味作者對自然美的感悟，建立自身感受生活美的意識,，以及提高學生品味語言的能力,。

作者簡介：

川端康成（1899--1972），日本小說家,，散文家,。2歲喪父,，3歲喪母，由外祖父和舅父托養(yǎng),。孤兒的遭遇使他的童年抑郁悲涼,，這對他以后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。1924年他從東京帝國大學畢業(yè)后,，便開始了寫作生涯,。小說《伊豆的舞女》奠定了其在日本文壇的地位。他一生致力于對日本美的探索,，守護和塑造,，寫下了大量艷麗傷愁的小說和美文，“豐富的感情,，高超的技巧表達了日本人的內(nèi)心精華”,。

梳理文章脈絡，歸納主旨：

明確：a.畫中花與真花,；b.李迪,，錢舜舉，宗達光琳,，御舟以及古徑描繪的花畫,；c.羅丹創(chuàng)作的《女人的手》，瑪伊約爾創(chuàng)作的《勒達像》,；d.宗達所畫的小狗和我家的小狗一模一樣,；e.長次郎的名茶碗，坂本繁二郎的畫和京都黃昏天空的顏色一樣,；f.冬天黃昏時的嵐山,。

3.歸納主旨：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的,。美是邂逅所得，是親近所得,，需要反復陶冶,。藝術(shù)作品只有貼近了自然才能表現(xiàn)出自然的美。

板書設計：

美的發(fā)現(xiàn)：未眠的海棠花美

深入揣摩,，解讀難句：

1.“它盛放,，含有一種哀傷的美?！薄鞍睆暮味鴣?？

明確：a.一個微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美，作為人更要勇敢地活下去（珍愛生命）,；b.人生是一個學習的過程,，也是一個不斷在有意或無意間錯過的過程,。我們可能錯過了美的景色，美的音樂,；錯過了山上那從沒有看過一眼的野花和小草,；錯過了從我們身邊流淌過的清澈的小溪，但只要堅韌的活著,，只有活下去,，才能不斷發(fā)現(xiàn)美；c.我們要用畢生的不懈追求使感受美的能力有限接近自然美的無限,。

5.“繁二郎的畫,，長次郎的名茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應,顯得更美了,?！?/p>

寫作特點：

[花未眠(人教版高一)教案教學設計]

《花未眠》教案(教師中心稿)

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