在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)英語說課稿篇一

a(an)….,come here,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言知識(shí)目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,，并做到語言準(zhǔn)確,，語調(diào)自然,，說話有感情。

2.語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì),。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),，對(duì)功能語句come here,please.的操練。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用i want a(an)….來表達(dá)自己的意愿,。

教具,，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片,，多媒體課件,，5個(gè)信封

學(xué)具：教材

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了i want a(an),。。,。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ),。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法,，任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

探究,，師生互動(dòng)，小組合作,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

up and revision

~.通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

tation

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,，再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞,，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗,。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過真實(shí)的語言環(huán)境來講授新知,，使學(xué)生更易于接受記憶新知,，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

step3,practice

want來向教師表達(dá)自己的意愿,。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,，勇于開口說英語的勇氣。

step4,game time

want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開口操練所學(xué)語言知識(shí),，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍,。

step5,songs

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),，通過出示課件,，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子,，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌,，然后再次播放音樂,，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的,。接下來采用一組組,，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí),。

step6make songs

這是本課的拓展延伸的部分,，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,，這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),，更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí),。

step7love animals and say goodbye

在本課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說我愛你們這樣的語句,，是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動(dòng)物,。最后本課在歌聲中,，師生互道再見，結(jié)束,。

作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,，我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時(shí)候有些緊張,，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作,。這堂課有很多不足的地方,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬,。課堂用語有個(gè)別語句有些語病,，有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,，課件和講課的節(jié)奏不大一致。

在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，也是我最后急于結(jié)課,，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,，需要各位老師評(píng)批指正的,。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,，并且不會(huì)和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘,。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說i want a …的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì),，所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲,，先從熟悉歌詞著手,，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,，更重要的還是對(duì)單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口,，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽,，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,，并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,，達(dá)到了預(yù)想的效果。

小學(xué)英語說課稿篇二

3b module 2 unit 3 在我的家庭,、朋友主題下認(rèn)識(shí)寵物，閱讀相關(guān)故事,，學(xué)習(xí)以第一人稱簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物,。

1． 了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事,。

2． 學(xué)習(xí)用第一人稱簡(jiǎn)單描述自身的寵物,。

3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

在閱讀故事的同時(shí)掌握一定的閱讀技巧,。即抓住描述對(duì)象的主要特征,。

激發(fā)熱愛家庭和動(dòng)物的感情。

pre-task：flash歌曲i love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題,，體驗(yàn)濃濃親情,。通過對(duì)danny家庭照片的簡(jiǎn)單描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念,，對(duì)小朋友的寵物作一定的自由交流,，積累相關(guān)的語言表達(dá)。

while-task：學(xué)習(xí)兒歌,，讓同學(xué)模仿基本的描述方法,。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對(duì)三種小動(dòng)物的描述,，操練主要句型,。

post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀,，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容,，即各種小動(dòng)物的特征描述，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進(jìn)行分組扮演,?；丶易鳂I(yè)的設(shè)計(jì)是考慮到三年級(jí)同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計(jì)了寫信活動(dòng),，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇,。

兩個(gè)關(guān)注：

1．關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)重于學(xué)習(xí)。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課,，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級(jí),，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性,。在說課稿中,，我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲,、兒歌,、講故事。小朋友們?cè)谡f說唱唱中體驗(yàn)今天的學(xué)習(xí)主題,。又如閱讀故事中的主要句型我們?cè)谠O(shè)計(jì)操練時(shí)并沒有將它們獨(dú)立開來,，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律,，通過模仿-半模仿-自由說,，讓同學(xué)逐步加深對(duì)主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗(yàn)過程中,。其過程比較自然不露痕跡,，同學(xué)在循序漸進(jìn)中達(dá)到教學(xué)期望的目的。

2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡,。

進(jìn)入三年級(jí)后,，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實(shí)是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié),。同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽說的操練活動(dòng)后,，老師留出時(shí)間來讓他們進(jìn)行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動(dòng)物的主要特征,，整理出故事的主要內(nèi)容,，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后,，作業(yè)的安排上,，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學(xué)的個(gè)性差別,、注意不同同學(xué)的語言組織能力,，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu),，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可,，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語言組織能力不強(qiáng)的同學(xué),，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動(dòng),，又能協(xié)助老師和時(shí)了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架,，在句型的使用上沒有任何限制,，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性完成書信,，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué),。

小學(xué)英語說課稿篇三

我是來*******的一名英語教師,，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》,，通過這次教師招考,，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了我一次展示的平臺(tái),，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見,。今天我說課的課題是《welcome back to school》。

今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí),，主要是學(xué)習(xí)字母“dd”，“ee”,，單詞“dog”,，“duck”，“elephant”,，“egg”以及《 let’s do》中的一些小的指令,，讓學(xué)生們能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作,。

本課我采用了唱歌,、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們?cè)诳?、聽,、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的記憶,、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生們聽音的前提下,，還要求學(xué)生們能集中注意力觀察老師的口形,。讓學(xué)生們?cè)诟鞣N快樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識(shí),，發(fā)展語言技能,。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)靜交錯(cuò),，個(gè)人與小組相結(jié)合,，聯(lián)系與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言,。這樣,，學(xué)生們不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合學(xué)生們年齡特點(diǎn)以及學(xué)生們適用語言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生們學(xué)會(huì)“dd”,，“ee”兩個(gè)字母以及“dog”，“duck”,，“elephant”,，“egg”的正確認(rèn)讀。

2,、以培養(yǎng)學(xué)生們興趣為根本出發(fā)點(diǎn),，運(yùn)用《 let’s do》部分提高學(xué)生們興趣，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽,、說,、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞,。

教學(xué)難點(diǎn)：在《let’s do》中,，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令,，為了把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片,，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)反復(fù)加強(qiáng)鞏固,。

本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，又準(zhǔn)備了六張卡片,，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

（一）激發(fā)興趣

開課時(shí),，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課,，讓學(xué)生們感受到這是一個(gè)自主的課堂,，是屬于他們的，從而提高學(xué)生們的興趣,。

（二）引入新課

1,、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2,、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“dd”,，“ee”以及單詞“dog”，“duck”,，“elephant”,，“egg”。

（三）趣味操練

通過老師做口形,，進(jìn)行興趣操練,。

（四）轉(zhuǎn)化技能

《let’s do》部分，讓學(xué)生們通過指令在玩中學(xué),，學(xué)中用,。

（五）鞏固深化

本節(jié)課通過師生對(duì)話，生生操練鞏固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終,，圍繞以前所學(xué)的知識(shí),，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們看,、聽,、說、認(rèn),、讀,，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐,，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生們積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中,，讓學(xué)生們主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語知識(shí)，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容,。此外,，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足,，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能,。

（二）關(guān)注情感體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

在這節(jié)課上，是由學(xué)生們自己主宰的課堂,，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足,。

總之,，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的知識(shí)，并加以鞏固,，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課,。

小學(xué)英語說課稿篇四

我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語，四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教材第8課,，下面從教材分析,、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法探究,、教學(xué)過程四個(gè)方面展示我的說課,。

本套教材以話題為綱，以交際功能為主線,，融合語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的同時(shí)注重行動(dòng)學(xué)習(xí),、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)項(xiàng)目制作,、重視表現(xiàn)評(píng)價(jià),、實(shí)施整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)書圍繞介紹朋友,、談?wù)摂?shù)字,、談?wù)撍褪卟恕⒄務(wù)撎鞖夂头b,、描述人物和動(dòng)物的外貌特征等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。所選課文屬本冊(cè)書第二單元，這一單元的重點(diǎn)以談?wù)摂?shù)字為中心,，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語,，進(jìn)行真實(shí)的情景交際。

依據(jù)教材特點(diǎn)及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,，著眼學(xué)生英語知識(shí)的基墊,，及英語素養(yǎng)的發(fā)展，我從三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽,、說,、讀,、寫three、four,。能聽,、說、認(rèn)讀thirteen,、fourteen和what is your number? i am number thirteen,。

2.能掌握詢問對(duì)方時(shí)所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力,。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點(diǎn)就抓住了教學(xué)的精髓,，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點(diǎn)就能收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能正確地理解運(yùn)用對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,。教學(xué)難點(diǎn)：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運(yùn)用本單元語言進(jìn)行語言練習(xí),。

新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生,，尊重個(gè)體差異,。正是本著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，我將采用情景法、全身反應(yīng)法,、直觀法等教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，以what is your number?這個(gè)話題為核心,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),。

根據(jù)小學(xué)生好奇,、好勝、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解,，在交流中掌握,，在交流中記憶，使課堂活起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來,，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓他們?cè)谖业恼n堂上真正的做到，玩中學(xué),，樂中學(xué),。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意,、親切的感覺,，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景,。因此，在熱身的時(shí)候,，我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會(huì)話,。課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下唱起學(xué)過的英文歌曲,，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀,，也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛,。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的,，敢于說,、敢于參與教學(xué)。教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力,。下面我重點(diǎn)介紹我的新授內(nèi)容：?jiǎn)卧~閃讀引入本課的新單詞thirteen,、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞,。利用所學(xué)單詞說詞組,，造句子，讓學(xué)生活學(xué)活用,，而不是死學(xué)書本,。句子再引入新授的句子what is your number? i am number thirteen.多種形式的模仿示范，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容,。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？激起學(xué)生對(duì)本課的興趣,，從而進(jìn)入書本中的角色,。學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片，教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,，讓他們很快地掌握本課的知識(shí),。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此,，引入小組比賽的形式（青蛙跳,、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵(lì)學(xué)生全面參與,。把學(xué)生分成四個(gè)小組,，abcd在每個(gè)小組回答對(duì)問題之后，加一個(gè)星星作為鼓勵(lì),，最后星星最多的小組獲勝,。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),，互相學(xué)習(xí),，互相傾聽，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),，互動(dòng)合作的目的,。

英語的教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何用英語做事情，因此應(yīng)該讓課堂貼近生活,，讓生活走進(jìn)課堂,，基于以上認(rèn)識(shí),，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識(shí)和本節(jié)課的新句型,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空,，使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅,。

通過對(duì)知識(shí)的小結(jié),，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,，從而明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),，以評(píng)價(jià)促發(fā)展,，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。最后家庭作業(yè),，鞏固所學(xué),，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生,。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們,，讓他們知道“english, i can”,。

以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家的傾聽,！

小學(xué)英語說課稿篇五

陳老師給我們展示的這堂課是成功的,，其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。陳老師所設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)十分精彩,，其中我最喜歡的有以下幾點(diǎn)：

我們?cè)谄匠Ｉ险n的時(shí)候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱,，但陳老師是個(gè)有心人，她不浪費(fèi)課堂中的每一分鐘,，對(duì)熱身環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，通過幫sarah做作業(yè)這樣一個(gè)主線，在完成作業(yè)一：let’ssay和作業(yè)二let’stalk的時(shí)候滾動(dòng)復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點(diǎn)this/that,，these/those的區(qū)分,，為新課的教授，做了很好的鋪墊,。而且層次遞進(jìn)很清晰,，很扎實(shí)。

信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生加深對(duì)語言的理解,。但是有時(shí)我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會(huì)形式單一,，純粹遮遮猜猜，但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多,，有看動(dòng)畫情景猜一猜,，利用實(shí)物玩shufflegame猜一猜。讓學(xué)生小組合作,，動(dòng)靜結(jié)合,，動(dòng)手動(dòng)腦。更引人入勝的是,，陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜,，是誰的手？然后小組合作,，閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢,？因此，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，幾乎每個(gè)學(xué)生都在動(dòng)腦，每人都享受到了思維的樂趣,。

眾所周知,，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際。陳老師的課上有2個(gè)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別突出,。那就是shufflegame和猜猜是誰的手,？因?yàn)榻處熀侠淼姆止ぃ_的引導(dǎo),，學(xué)生在課堂上的合作非常成功,。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度。這種生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)達(dá)到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流,，在交流中學(xué)習(xí)的目的,。

當(dāng)然，如果小組活動(dòng)的時(shí)間,，把握得更好一點(diǎn)的話,，后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時(shí)間展示的。不過在教學(xué)過程中,，已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡,，真實(shí)而有所提升，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課,。

小學(xué)英語說課稿篇六

周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit 4 lesson 7 parts of the body(1)的詞匯課,。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討,，達(dá)成共識(shí),，現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入,，讓學(xué)生聽人體器官的英漢對(duì)照,，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練,、游戲設(shè)計(jì),，無一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽者感受到由淺入深,、從易到難的層次,。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

我們說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，也是能力培養(yǎng)的過程,。周老師在教學(xué)過程既能充分注重學(xué)生聽、說,、讀,、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力,、觀察力,、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過程中,，能讓學(xué)生用不同的語調(diào)朗讀,，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學(xué)生的語感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;讓學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f,，周老師能在教學(xué)過程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們縣小學(xué)英語課的教學(xué)起了榜樣的作用,。

教學(xué)過程不單是教師教的過程,，更是學(xué)生學(xué)的過程。英語作為一種語言,，重要是它的工具性,，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù),。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形式,，有“我拿卡片你來猜”,、“互聽互指”、“同桌游戲”,、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,，師生間的互動(dòng)，生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng),，學(xué)生通過輸入與輸出,，知識(shí)的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行,，更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo),。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語言的過程，也是師生,、生生之間情感交流的過程,，小學(xué)英語課堂正確使用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng),、活潑,、高效。從這堂課的互動(dòng)中,，我們感受到了師生,、生生之間融洽的情感。

周老師充分挖掘教學(xué)資源,，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語的使用,，工整規(guī)范的板書,，漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)聽覺與視覺多種器官參與學(xué)習(xí),，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手,，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,。

過程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用,。可以說,，周老師這堂課沒有吝嗇表揚(yáng)學(xué)生的語言,，每次學(xué)生回答完問題,，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,，最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

總之，通過這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語課從開設(shè)初期的師資不足,、資源不夠,、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕,、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語教師隊(duì)伍,，讓我們看到了希望，充滿了信心,，相信小學(xué)英語的明天會(huì)更好,。

小學(xué)英語說課稿篇七

與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包括五個(gè)要素：說教材,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)程序,、說板書設(shè)計(jì),。

（一）說教材

說教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用,，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系,，說明教材的地位和作用,；通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù),；通過對(duì)英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析,，確定并說明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù),。

1,、說教材的地位和作用,。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語音,、詞匯,、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求）,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）?？偰繕?biāo)可以是相當(dāng)概括的,。因此,，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識(shí)或某項(xiàng)技能上，即：通過本節(jié)課的教學(xué),，重點(diǎn)解決什么問題（知識(shí)和能力）,，達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,，教師還要深入挖掘教材的德育因素,，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確,、具體,、簡(jiǎn)潔、全面,，要明確寫出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說明通過一定的教學(xué)活動(dòng)后,，學(xué)生的知識(shí),、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在,。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定,，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo)，要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么,，達(dá)到什么水平,，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,。

一般來說,，規(guī)范,、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素，即行為主體,、行為,、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。,。

（1）知識(shí)目標(biāo)

1）語言知識(shí)目標(biāo)：

2）文化知識(shí)目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)

1）語言能力目標(biāo)： 2）智力發(fā)展目標(biāo)：

3）德育（情感情意）目標(biāo)：

3,、說重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù),。

說課稿要寫出該課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),，即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),，說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用,。

（二）說教法

說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法,，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔,，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法,。說教法時(shí)最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則,，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明,。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,，最好單獨(dú)列出,。

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,，活動(dòng)教學(xué)為輔,，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,，利用圖片,、投影儀,、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解,、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3p教學(xué)模式,，組織各種課堂活動(dòng),。

（三）說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,，說出在本課教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用,、強(qiáng)化記憶,、比較歸納、分析概括規(guī)律,、循環(huán)記憶,、分類記憶、聯(lián)想記憶,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,，如觀察力,、記憶力、想像力,、注意力,、創(chuàng)造力,、思維能力,、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等,。

說學(xué)法可以與說教法結(jié)合,。教學(xué)過程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué),。因此，說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí),，說明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí),，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。

總之,，教師要重視學(xué)法指導(dǎo),，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,。

（四）說教學(xué)程序

突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵,。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。

（五）說極書設(shè)計(jì)

說板書設(shè)計(jì)要求語言精練,，說明板書的整體布局即可,。__

說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性,。寫說課講稿也不同于寫教案,，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述,；教案只說"怎么教",，而說課講稿則要重點(diǎn)說清“為什么這么教"。因此,，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,，尤其是說教材、說教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，一定要說明其理論依據(jù)。

（二）簡(jiǎn)明扼要

由于教學(xué)內(nèi)容不同,，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同,，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同,，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的,、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點(diǎn),，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),，采用綜合論述（說課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說課鈉各個(gè)要素逐條列出），都能達(dá)到說課教研的最終目的,。

（四）突出英語學(xué)科特點(diǎn),，但要量力而行

原則上講，英語說課講稿最好用英語寫,。但是用英語寫說課講稿對(duì)教師的英語寫作能力提出了更高的要求,，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重用英語寫說課講稿,。筆者認(rèn)為,，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因?yàn)?，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究,，提高教師的教研水平,，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平,、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力,。至于語言、板書,、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),，在說課過程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗(yàn)型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,，說課對(duì)督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用,。筆者認(rèn)為。說課對(duì)英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求,。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己,。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法,，才能與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐,。

（二）熟悉中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，確定明確的教學(xué)目標(biāo),，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),，提高課堂教學(xué)效率,。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。

綜上所述，說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n,。深入鉆研教材,，研究教法、學(xué)法,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì),、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程教研化,，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平,。

小學(xué)英語說課稿篇八

1.教材分析

2.學(xué)生分析

由于五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語,，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，但注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中,，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個(gè)機(jī)械的訓(xùn)練,，因此我主要采用游戲，歌曲的方式,，讓學(xué)生在說,、玩、讀,、說,、猜、做中愉快的學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)人人參與,，大膽實(shí)踐，通過同桌及小組活動(dòng),、討論,、合作等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交際,，既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神,，又真正地提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

(2)情感目標(biāo)

采用歌謠教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高學(xué)生的情感目標(biāo)

能熟練運(yùn)用星期進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,，加強(qiáng)彼此的溝通

4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程

(2)難點(diǎn)

一周七天的發(fā)音

5.課前準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)

2.新課導(dǎo)入

3.新課的呈現(xiàn)

3.鞏固階段

4.歸納總結(jié)

小學(xué)英語說課稿篇九

我評(píng)說的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的story time教學(xué),，這節(jié)課主要是對(duì)國慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué),。

聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把,。課堂很精彩,，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。下面，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì),，不當(dāng)之處,，請(qǐng)多指教。

李老師教態(tài)自然,、語調(diào)親切,，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣,。以無私的愛心包容學(xué)生,，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

從教師的課件到板書,，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的,。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ,，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù),。

2.在板書設(shè)計(jì)中過緊湊,，建議:簡(jiǎn)化課題,，釋放空間，讓重點(diǎn)的句子更加醒目,。

總之,，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。