人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)英語說課稿萬能篇一

今天,，按教研組要求觀看了**溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時(shí)錄，讓我感受破深,，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示,。

方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài),，悅耳動聽的韻律歌,，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課,，同樣給我耳目一新的感覺,。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長,，變換了教學(xué)模式和方法,，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展,。比如,，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲,，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想,。

該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?what can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞,，再著說說what do you like? why?然后再引入課文,。但是,，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機(jī)會。在她的課堂上,，更多地聽到的是學(xué)生的聲音,，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音,，而不是機(jī)械齊讀的聲音,。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量,。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的,。

色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一,；而這堂課,，方睿老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá),。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒有游戲,，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的,。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本,，每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯,，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋€(gè)階梯的艱辛,，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅,。

小學(xué)英語說課稿萬能篇二

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們!

大家好!

我是來自外國語小學(xué)五三班的趙晨洋,。

今天我為大家演講的題目是《節(jié)能減排,，你我同行》。

去年暑假,，爸爸,、媽媽帶我去韓國旅游，留給我印象最深的不是美味的韓國烤肉,，也不是酸辣的韓國泡菜,，而是吃飯時(shí)用的“鐵筷子”。為什么韓國人吃飯都用鐵筷子呢?后來我問了導(dǎo)游才知道,，韓國法律規(guī)定：禁止使用一次性餐具,，用鐵筷子是為了減少對樹木的砍伐,。

也許您可以說韓國地方小，資源少,。我們國家地大物博,，有取之不盡，用之不竭的資源,。然而最新統(tǒng)計(jì)表明,，石油將在60年后枯竭，煤只可以供人類使用250年,。環(huán)境污染也正以各種災(zāi)難的方式回饋給人類,，地球在變暖，冰川在融化,，沙塵暴年復(fù)一年,，地震海嘯頻繁發(fā)生……這一切都給人類的生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

藍(lán)天,、碧水和綠地正在一點(diǎn)點(diǎn)消失?

同學(xué)們,，讓我們行動起來，積極創(chuàng)造低碳生活!如果您每天少用一雙一次性筷子,，一年您就節(jié)省了365雙，如果您動員家人一起加入這個(gè)行列,，長此以往,，也許您保護(hù)的將是一片森林!動員我們的爸爸每周少開一天車，讓媽媽每年少買幾件衣服,，打印雙面用紙,，淘米水澆花，隨手關(guān)燈等等,。節(jié)能減排就在我們身邊!

每人一小步,，社會向前一大步，節(jié)能減排,，刻不容緩!為了天空永遠(yuǎn)蔚藍(lán),，為了森林郁郁蔥蔥，為了河水永遠(yuǎn)明凈,，為了地球依然美麗,，同學(xué)們，行動吧!未來的世界必將是藍(lán)天碧海,、草長鷹飛,、綠樹成蔭的世外桃源!

小學(xué)英語說課稿萬能篇三

jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級上冊unit7lesson37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答,。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個(gè)話題,，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動,、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元,，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對話,。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,，在三年級下冊的myfamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí),，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的,。

根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞,；教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律,。

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂,、說出與職業(yè)有關(guān)的八個(gè)單詞,。

2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè),。

3,、能夠簡單陳述自己的理想。

過程與方法目標(biāo)：

努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中,，通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作、探究等方式,，幫助學(xué)生在活動中感受語言,，發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造民主,、和諧、愉快,、輕松的課堂氛圍,，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神,。

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力,，以完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),、化解教學(xué)難點(diǎn),。

在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法,，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，再感受新知，對新知有初步的認(rèn)識,，進(jìn)而落實(shí),、強(qiáng)化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知,，達(dá)到熟練運(yùn)用,。

本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮,、好動，喜歡玩,，喜歡游戲,，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí),，愿意和其他伙伴一起交流,，希望展示自己。根據(jù)他們的特點(diǎn),，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列可以讓他們親自觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐的活動,，當(dāng)他們樂在其中時(shí),，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。

1,、熱身活動,，導(dǎo)入新課

在上課伊始,，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的chant，進(jìn)行熱身活動,，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱,，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,。

2,、情境活動，學(xué)習(xí)新課

在本環(huán)節(jié)中,，通過猜謎游戲,，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí),；然后,，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹,。為了強(qiáng)化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣,，我還設(shè)計(jì)了大轉(zhuǎn)盤游戲,，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最后,，通過書中a部分的標(biāo)號練習(xí),，讓學(xué)生將知識融匯，通過此項(xiàng)練習(xí),，教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況,。

3、實(shí)踐活動,，拓展新課

小學(xué)英語說課稿萬能篇四

我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元,。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元,。主要談?wù)摯蛘泻?，告別，介紹自己,，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),，貼近生活，學(xué)生容易掌握,，是學(xué)生口語交際入門的第一課,。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,，交換有關(guān)個(gè)人,，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力,。根據(jù)課標(biāo)要求,，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,，語言知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)朋友,，師生間互打招呼，問候,，簡單的自我

介紹,，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然,，說話有感情,。

2，語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中學(xué)語言,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3,，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,，通過交流,，加深對同學(xué)的了解。

4,，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,，學(xué)習(xí)用英語打招呼,，告別,，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確,，語調(diào)自然,。 ；2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流

lingling,， sam， amy的頭飾,。

多媒體課件,。

一年級學(xué)生活潑，好動,，好奇心強(qiáng),，形象思維為主。由于剛接觸英語,，幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣,。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化,， 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績,。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,，努力營造寬松和諧的氛圍。

1,，情境教學(xué)法 2,，"任務(wù)型"教學(xué)法

3，smile教學(xué)法 4,，tpr教學(xué)法,。

學(xué)習(xí)方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生心理及生理特點(diǎn),，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一,，玩中學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,，依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后,，我面帶微笑走入課堂,，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：hello,。或i am miss liu,，your english teacher,。"hello,，hi"這兩個(gè)句子孩子們早已從電視,，電影上接觸過,，再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手,。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：very good。well done,。"i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候,，對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,，通過和老師握握手，打聲招呼,，使他們緊張的心情得到放松,，他們會覺得原來英語課是那么美好，那么輕松,。

2,，教師在黑板上寫出english。

3,，教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國,，美國,，加拿大，澳大利亞,，新西蘭）,。

4，教師問學(xué)生為什么學(xué)英語,。并告訴學(xué)生,，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識更多的朋友,，學(xué)到更多的知識,。

整體呈現(xiàn)，重點(diǎn)掌握,。

創(chuàng)設(shè)懸念

2,，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽,，思考,。第二遍模仿，跟讀,。在此階段我運(yùn)用了視聽法,，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看,，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義,。

師帶著頭飾（daming amy ling ling sam）

主動與學(xué)生打招呼，介紹自己,，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己,。

學(xué)習(xí)告別用語"bye" " good bye"

教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見,。然后學(xué)生通過聽錄音,，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,，不能像中文"愛"的發(fā)音。

group work

教師布置任務(wù),，讓學(xué)生練習(xí)本課會話,。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,，教師巡視,，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動中來,。

第二,，學(xué)中做（即鞏固操練）

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。

1,，對話表演

學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知,，練習(xí)所學(xué)語言,。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,，培養(yǎng)合作精神,，體驗(yàn)成功和快樂,。

2，制作名片

這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

step i學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能,。

step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能,。

step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力,。

通過這么一次活動,，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能,，在這么有創(chuàng)意的活動中,，不僅運(yùn)用了語言，學(xué)以致用,，而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融,。

3，游戲鞏固

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,，以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式,。設(shè)定目標(biāo)要求，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,。由此可見,，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動,。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)變成樂事，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,，鍛煉能力,，培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察,，思考,，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

活動1：做一做,，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,，其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言,。這項(xiàng)活動挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法,。

活動2：選出一名學(xué)生背對大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是tom）要說：hi,，tom,。hello，tom,。 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說yes,。i am。,。,。 如果沒猜對要說 no，i am,。,。。

活動3：擊鼓傳花,。首先,，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,，兩組學(xué)生分別傳花,。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說："hello/hi,，i am,。。,。"如果學(xué)生已有英文名字,，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有,，可先用中文名字代替,。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí),，起立做自我介紹,。）

以上幾種活動進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,，做中得（即實(shí)踐活動）

（一）活動手冊練習(xí)

（二）課外延伸

新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動時(shí),，活動不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外,，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,，更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己,?；氐郊依锖透改福笥延糜⒄Z問候,，告別,。

實(shí)踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做,，做中得,，這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子們在玩中掌握語言,，運(yùn)用語言,。"親其師，信其道",，課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,，使他們隨時(shí)感到老師的親切，和藹,，愿意主動地去親近老師,。）和tpr教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果等作用,。）用自己的微笑,，手勢贏得學(xué)生，使學(xué)生在快樂,，有趣的課堂氛圍中收獲知識,！我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去，不斷總結(jié)和實(shí)踐,，一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,，會學(xué)英語，善學(xué)英語的最高境界,！

小學(xué)英語說課稿萬能篇五

1,、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自己正在做什么,。從內(nèi)容上講,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),。另外,，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實(shí)意義,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言,。在操練環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言,；學(xué)生通過口語練習(xí),，鞏固目標(biāo)語言,。在拓展環(huán)節(jié)中,，學(xué)生相互交流，運(yùn)用目標(biāo)語言,。

2,、以評價(jià)為課堂激勵(lì)手段

本課設(shè)有教師評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)與互相評價(jià),。

在教師評價(jià)中,，我設(shè)計(jì)較具體的評價(jià)語言，使之能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。用具體評價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識，今后要保持,。

在自我評價(jià)中,，我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思,、自我肯定,、自我鼓勵(lì)。

在互相評價(jià)中,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價(jià)他人。

3,、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

課文常常只被作為教材使用,。在本課設(shè)計(jì)中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出,，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)英語說課稿萬能篇六

1．避免過于緊張。

2．避免語速過快,，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容,。

3．避免語速過慢，造成說課時(shí)間不夠,。

4．避免音量過小,，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

5．避免動作過于隨意,，或做一些小動作,，如：摸頭發(fā)，拉衣角,。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言,，如“ok”、“嗯”,、“好”,。

7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”,、“然后”,。

8．避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答,。

9．避免板書,。既是說課，重在說,，不在寫,。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。

10．避免說課稿寫得過于繁雜,，造成說課時(shí)間不夠,，突出說課重點(diǎn)足以。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識,，造成偏離說課主題,。

12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具,，或不用,。

13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課,。

14．應(yīng)放松心情,，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑,。

15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),，語音清晰，自然,。

16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究,、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用所有的教材,，教具,，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。

18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意,，有與眾不同的地方,。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中,。

21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,，但要避免看稿念。

22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù),?？勺鲆环菡f課稿大綱，看大,，小點(diǎn)標(biāo)題說,。

小學(xué)英語說課稿萬能篇七

（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用,。

（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重、難點(diǎn)

在“知識目標(biāo)”中,，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用,；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題,，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力,；“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美,，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用,、相互依存、聯(lián)系,，讓學(xué)生充滿自信,，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：my favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際,，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,，結(jié)合聽說法,、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

教法的選擇固然重要,，但學(xué)法也是必不可少的,，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識,，而是發(fā)展思維,。教師在傳授知識的同時(shí)，更主要是的教會學(xué)生方法,，發(fā)展能力,，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看,、讀,、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,，通過聽,、看，達(dá)到有所思,，有所得,，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，多表揚(yáng),，勤鼓勵(lì),，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高,。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手,，我分四個(gè)活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動一：激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂,，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball ,、sing songs ,、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課,，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動,，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題,，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果,，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維,，并形成良好的語感,。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：i like to ……,，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“my favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨,，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生,，讓他們感受到自己的能力,，無論他們成功與否,，這都是對他們的一次鍛煉,。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動,，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣,，體會到英語的魅力,，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋

采用任務(wù)型教學(xué)途徑,，借助多媒體課件輔助教學(xué),，讓學(xué)生聽音做事,。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：what is dannys favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽,，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會,、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié),。

此后,，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識的拓展遷移,。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑,，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話,，然后遷移到師生對話,，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論,、交際互動的過程中,，使其口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神,，從而突破本課的難點(diǎn)。

活動四：結(jié)尾設(shè)懸,，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

課堂最后,，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí),，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際,，這里我也帶來了一個(gè)小片段（視頻剪輯3）,。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程,、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的,。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓他們有機(jī)會展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣,。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”,；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足,，敬請各位老師不吝賜教,！

小學(xué)英語說課稿萬能篇八

本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法,，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué),，從視、聽,、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語五年級下冊第四單元第一課時(shí)let’s learn ,、

1,、教材的地位及作用

本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種正在展開的活動開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型what are you doing ? i’m cooking dinner ,、,，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),，占有很重要的地位,，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動詞短語的ing形式,。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動詞短語的ing形式,。并能進(jìn)行句型替換練習(xí),。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4,、教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,，使學(xué)生感到身臨其境,；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中,，掌握知識,；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的,。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法,、直觀演示法,、交際法、游戲法相結(jié)合的方法,。興趣是學(xué)生最好的老師,，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法,、游戲法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣,。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開口,，用英語表達(dá)自己的思想和感受,。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇,，同時(shí)又很好動,，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強(qiáng),，朗朗上口,，很適合中年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,，我采用了游戲法,，讓全班參與其中，形成師生互動,，提高教學(xué)效果,。

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探詢者,。在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽,、多讀、多說,，形成自主,、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動,、交流的活動中建立起自信,，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn),，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,，我以一首“stand up"熱身,，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:happy,、happy,、happy;有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情,，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍,。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1,、新課導(dǎo)入

2,、教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片,、表情,、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí),，配上相應(yīng)的動作或表情,，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來,，融入動腦,、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后,，我還設(shè)計(jì)了找卡片,、變臉兩個(gè)游戲,，用于鞏固單詞,。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快,，老師教得輕松,。

其次，句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片,，采用了情景假設(shè)法：出示句型,，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動作,，再加上豐富的表情,。

3、鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性,，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：吟誦時(shí),，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性,，活躍了課堂氣氛,，又提高了教學(xué)效率。

4,、小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么,？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言,。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法,，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

小學(xué)英語說課稿萬能篇九

每一次走入各位同仁的課堂,，都讓我品味精彩。

同年級組的劉長瑜老師,，課堂組織有序,，皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓sportsday在課堂上得以實(shí)現(xiàn),，在動中學(xué)英語,，學(xué)生學(xué)得不死板。

布珊珊老師的eatingout一課，活動設(shè)計(jì)的有趣味性,，整個(gè)課堂有層次性,，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性練習(xí)，課堂容量大,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,。

李琳老師將我們帶入了splendidchina,課堂設(shè)計(jì)突出，用一封電子郵件引課,，從而開始介紹中國各景,，學(xué)習(xí)研究名勝地圖，最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,，體現(xiàn)了教高年級的特點(diǎn)。

李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,，常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,，因?yàn)樗３Ｒ子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語,。但是李老師的課上得很老到，從容自如,，不慌不忙組織多個(gè)活動,，讓孩子有秩序的動起來。

徐紅艷老師的課上的很精致,，用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,，用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識，并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,，并用多種活動鞏固知識,。

柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來形容：扎實(shí)、豐富,、輕松,。要是錯(cuò)過了這個(gè)聽課機(jī)會，你會感到遺憾,。

趙耀的space一課,，突破以往的教學(xué)模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,，體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點(diǎn)；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,，致使課后老師們競相觀摩,。

新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師，不愧為一年級英語老師，深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn),，把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,，讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“thisisa…”,寇老師使用多種方法,，操練到位,，使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心,。

很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,，錯(cuò)過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會。