當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

歲正面管教讀后感篇一

聽***讀書解讀《正面管教》覺得自己雖然讀過一遍但是基本都忘記了。聽***老師解讀一遍受益匪淺，覺得自己還需要重復(fù)幾遍閱讀及學(xué)習(xí)里面的實(shí)踐方法,。

作者說你管理孩子首先檢驗(yàn)自己是否真正的和善而堅(jiān)定，是帶著愛去引導(dǎo)孩子,，而不是去批評教導(dǎo)孩子,。我們父母就像是孩子的導(dǎo)游，引導(dǎo)孩子前行,。

孩子犯錯(cuò)不要訓(xùn)斥孩子,，相反是家長引導(dǎo)孩子在犯錯(cuò)中去認(rèn)知自己的錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)驗(yàn),，然后家長幫助找出解決方法,，一起避免下次的發(fā)生。讓孩子明白吃一塹長一智道理,。

家里要有個(gè)處理情緒的固定地方,，比如衛(wèi)生間或者和孩子一起想個(gè)辦法，在孩子或者大人都想發(fā)脾氣時(shí)去這個(gè)地方處理自己的情緒,，讓自己平靜下來,。父母需要去陪伴并給足愛撫，比如撫摸后背或抱抱頭,，等孩子靜下來后再溝通,。千萬不要在情緒氣頭上教育孩子，否則適得其反,。

父母也需要向孩子認(rèn)錯(cuò)，在父母意識到自己錯(cuò)誤后,，要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，并說出自己以后遇到這種問題的處理方式，和孩子平等處理問題,。

家庭需要紀(jì)律和規(guī)則,，可以先由孩子討論并制定出。比如看手機(jī),，孩子自己說一天或一周看多久,，若違反規(guī)則，無論孩子怎么鬧也得按照規(guī)則來,。在制定規(guī)則上需要發(fā)揮孩子充分的想象力,。

讓孩子承擔(dān)家務(wù),，讓孩子有責(zé)任感。比如昨天我家暢打掃衛(wèi)生拖地,，完了之后又問我媽媽我聽話嗎,？我以前會說聽話。仿佛她是給我做的,。這次我說暢愛我們的家,，我們家的環(huán)境是我們共同生活的，暢不喜歡亂的環(huán)境,，所以主動清理啦對不,？暢高興的說“是的媽媽，這是我們共同的家,，家里不能亂”,。聽到她的回話我感覺父母的正確引導(dǎo)真的是能起到很大作用。

家庭要每周召開家庭會議,，會議討論本周每個(gè)人發(fā)生的事情并討論下周的活動,，調(diào)動孩子的興趣，可以一起吃,，玩游戲等,，不要讓家庭會議僵化。讓孩子主動起來,，發(fā)揮孩子的能動性,。會議要有主持人和秘書，堅(jiān)持下去會有意想不到的收獲,。

父母需要贏得,，尊重信任我孩子。在權(quán)利爭奪上不能去贏了孩子,，尊重孩子人格,，信任自己孩子。

第一次寫讀后感,，這樣能記住一些,。以前看書后看完就忘啦，以后還需要多多磨煉,。正面管教書里還有很多的觀點(diǎn)和方法,，會再多次翻看并實(shí)行。

歲正面管教讀后感篇二

遇見《正面管教》,，仿佛看到了一束光,。傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注教給孩子不要做什么，正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么,。在合適的時(shí)間遇見它,，讓我在夢想堂遇見問題時(shí)適時(shí)解決,。

夢想堂，六個(gè)小組正在激烈討論,，爭分奪秒地完成自己小組的繪本制作,。我在下面巡視，發(fā)現(xiàn)其中一名女生正無所事事地站在一臺電腦跟前,，摸索著什么,。我氣勢洶洶地走到她的跟前，嚴(yán)肅批評了她,，讓她迅速回到小組,。看得出她很不愿意,，可是為了不耽誤各小組的進(jìn)度,，我并沒有關(guān)心她的心情如何。隨即便接著巡視并指導(dǎo)各組的完成情況,。下后,，我按照慣例把他們從夢想教室送回普通教室。等我返回發(fā)現(xiàn),，那名女生拖著步子,，極不情愿地走在回教室的途中。

就在這時(shí),，我才猛然意識到,，這個(gè)女孩，如果用這種心情進(jìn)入下一堂,，肯定不會收到好的效果,。我必須正式跟她溝通這個(gè)問題。

《正面管教》關(guān)于解決問題的r1h,給了我合適的解決方案,。我應(yīng)該遵循相關(guān),、尊重、合理及有幫助這幾個(gè)要點(diǎn),。

想到這里,，我攔住了她，十分溫和的詢問她,，為什么脫離小組，一個(gè)人玩耍,?？赡苁强次覒B(tài)度溫和，她開始向我解釋,，本組內(nèi)的小成員都不同意她畫插畫或者寫字,，她沒事干,，就只能自己去找事干……聽到這里，我感覺自己武斷批評一個(gè)心靈已經(jīng)受傷的孩子,，實(shí)在是不應(yīng)該,。

我告訴她，小組成員明顯不信任她,，既然語言表達(dá)很蒼白,，為什么不試著用行動去說服他們呢？她特別認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我終于看到了她的笑臉,。隨后我便讓她回了教室。

說實(shí)話,，我當(dāng)時(shí)的成就只是在于合理解決了一個(gè)問題,，沒有把這個(gè)學(xué)生推出夢想堂之外，可是第二周的夢想讓我意識到,，我當(dāng)時(shí)做了一個(gè)多么正確的決定,。

看著他們和諧的配合，我在心里暗喜,，幸虧我遇見了《正面管教》,。

《正面管教》帶給我的益處不僅僅體現(xiàn)在夢想堂管理。常態(tài)堂管理同樣適用,。那是慶六一比賽前夕,，所有小朋友都已經(jīng)準(zhǔn)備好走臺，就在這時(shí),，一名小朋友遲到,，匆匆忙忙跑過，看見他明顯不太好意思,，我就微笑著問他："是起晚了嗎,？"他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨即我便讓他回到自己的位置上,。他愣了一下,，顯然他沒有想到我會采取如此溫和的方式解決。接下的排練,，他比平時(shí)投入了很多,，整個(gè)一天的學(xué)習(xí)生活特別積極。我不由得慶幸,，一個(gè)簡單的改變,，竟會影響孩子整天的狀態(tài)。

過了兩周,，他媽媽才跟我談起,，問我,，那天孩子遲到為什么沒有批評孩子。她本想借我的手改變孩子賴床的毛病,。了解了這個(gè)情況之后,，我又跟孩子進(jìn)行了耐心的交流，并且通過我們所學(xué)的《一分鐘》引導(dǎo)他,，現(xiàn)在孩子遲到的問題已經(jīng)完全解決了,！

以后的堂上，堂外,，我還會面臨很多的突發(fā)狀況,，我要時(shí)刻記得《正面管教》中的各種案例及應(yīng)對方法。走近孩子,，貼近孩子的心,，你才會更加真切地理解孩子們的行為，你才會給予更多的理解,，同時(shí)用更加合適的方法解決出現(xiàn)的問題,。我會讓《正面管教》陪伴我的整個(gè)教學(xué)生涯，我相信它會帶給我更多的得心應(yīng)手,，更多的成就感,！

歲正面管教讀后感篇三

《正面管教》第四章是重新看待不良行為。讀完此章后我在教學(xué)中和在教育自己的孩子上有了更新的認(rèn)識,，確實(shí)受益匪淺,。下面對我在本章中認(rèn)為有價(jià)值的句子和段落摘錄下來，與大家一起分享,。

既然我們要孩子學(xué)會控制自己的行為,，我們就應(yīng)該學(xué)會控制我們自己的行為。有了這種意識,，我們就能夠成為對自己的行為負(fù)責(zé)的人,，并且將我們的行為轉(zhuǎn)變成鼓勵(lì)孩子的行為改進(jìn)，并且又不損傷孩子的自我價(jià)值感,。我們就能夠自己先“暫?！币允崂硪幌伦约旱那榫w，直到我們能夠深思熟慮而不是不假思考地對孩子作出反應(yīng)的時(shí)候,。我們應(yīng)該對不良行為承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任,，并且要學(xué)會使用鼓勵(lì)性的、有長期效果的方法,，因?yàn)檫@些方法符合“有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的所有要求,。

一個(gè)良好的開端就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，對孩子因失望而做出的行為有更多的了解。

一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。

在你覺得自己受到了傷害時(shí),，要注意不能反擊,，而應(yīng)該表示理解孩子的感受：“你現(xiàn)在一定覺得受到了很大的傷害。我能理解,。要是換成我,，我可能也會有那種感覺?！睂⒆拥母惺鼙硎纠斫?，是消除報(bào)復(fù)循環(huán)的一種非常有效的方法，但是還需要緊跟著解決問題：“當(dāng)我們都覺得好受些以后,，為什么不一起談?wù)勥@個(gè)問題呢,。”

鼓勵(lì)是改變孩子行為最有效的方法,。一個(gè)受到鼓舞的孩子不需要行為不當(dāng),。

只有抱著鼓勵(lì)、理解和相互尊重的態(tài)度,，這些方法才能有效,。

把孩子引向建設(shè)性的行為。做孩子意料不到的事情,。定期陪孩子,。花時(shí)間訓(xùn)練孩子,。說出你的愛和關(guān)懷,。

在孩子覺得自己被理解之后，可能會更愿意聽你的看法,，并和你一起解決問題,。

你越是要控制他們，他們就越是不屈,，并且越是遠(yuǎn)離你,。

贏得十幾歲孩子的合作的最好途徑，是以相互尊重,、相互平等的態(tài)度來解決問題,。

最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子,。

記住,，懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久性地解決問題。只有通過鼓勵(lì)來幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感,，才能獲得長期的積極效果,。

在了解了這一章的知識后，我把學(xué)到的理念用到了與孩子們的相處中,，確實(shí)收到了很好的效果,。這本書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀。

歲正面管教讀后感篇四

如果你是一位家長,，你應(yīng)該讀這本書：如果你是一名老師,，那你更應(yīng)該讀本書；我既是一名兩個(gè)孩子的家長,，又是多名孩子的老師,，我更更應(yīng)該讀這本書。

說實(shí)在的,，看到這本書的目錄時(shí),，讓我感覺到這是一本講大道理的書，我不愿讀下去,，臨近開學(xué),，為了完成任務(wù)，強(qiáng)制自己靜下心來讀這本書,，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我在和孩子的相處中有了全新的,、更深刻的認(rèn)識。

正面管教是一種不同的教育方式,，是讓學(xué)生們參與專注的解決問題,，而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中,，培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力,，學(xué)會使他受益終身的社會技能和生活技能,。正面管教倡導(dǎo)既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長,，既有驕縱的和善,，亦有懲罰的堅(jiān)定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴(yán)厲,。

讓我感受最深的是有效的運(yùn)用鼓勵(lì),。書中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機(jī),、相互尊重,、著眼優(yōu)點(diǎn)等,，讓我了解到什么才是有效的鼓勵(lì)。

及時(shí)的贊揚(yáng)猶如生病及時(shí)服藥一樣,，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用,。德雷克斯說過很多次：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水,。沒有鼓勵(lì),，他們就無法生存?！憋@而易見的就是通過鼓勵(lì)來幫助一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒ā１热缥覀兩险n的時(shí)候,，孩子們回答問題表現(xiàn)得非常棒時(shí),，這時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)“孩子，你的聲音真好聽,，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中,，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，會收到良好的教育效果,。記得我們班王子軒剛到教室來上學(xué)時(shí),，讓他回答問題，簡直聲音比蚊子還小,，每次都這樣,，當(dāng)時(shí)我真的想發(fā)火，到底問問他還能說話吧,?？墒抢碇歉嬖V我，不能發(fā)火,，越發(fā)火,，可能他越害怕，越不敢說了,，以后會產(chǎn)生心理影響,。我就克制住心里的怒火，抓住時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)而進(jìn)行對他鼓勵(lì),，：“孩子,，今天老師感覺你有了小小的進(jìn)步，你回答問題考慮的更全面了,，聲音特別好聽,，如果你的聲音能夠再大點(diǎn)，把你說的能夠讓每個(gè)同學(xué)能夠聽見,，那將更完美了,，老師相信你，下次會更棒的，加油,！”每次回答問題,，我都會找出優(yōu)點(diǎn)對他進(jìn)行鼓勵(lì),，慢慢的孩子自信了,，聲音變大了,，回答問題更積極了,。

完美是一種極不現(xiàn)實(shí)的期待,，追求完美的人往往會陷入深深的沮喪之中,。大多數(shù)家長的心目中都有一個(gè)“完美”的孩子,，就是“別人家的孩子”,，不管自己的孩子多么努力,，多么優(yōu)秀,，他們總是看到自己孩子的缺點(diǎn)，別人家孩子的優(yōu)點(diǎn),。我們太希望自己的孩子各方面都非常優(yōu)秀,，尤其是很多家長把以前自己不足的方面或者沒實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，都寄希望于孩子,，一旦孩子做不到,，家長們就會很生氣，指責(zé)孩子,，結(jié)果雙方都很痛苦,。

今年暑假大兒子考試，道法考的不好,，生物考的不錯(cuò),，按照以前，我會很不開心,，會責(zé)問孩子那一門為什么沒考好,？現(xiàn)在則會想，兒子有一門考得好,，為什么不開心呢,？而且兒子已經(jīng)認(rèn)識到自己的問題了，這次找到原因,，下次努力改進(jìn),，這也是另外一種提高的機(jī)會，我應(yīng)該感到開心才對??！因此，在孩子的教育上,，對改善的關(guān)注要重于結(jié)果的關(guān)注,，對孩子優(yōu)點(diǎn)的關(guān)注多于缺點(diǎn)的關(guān)注,，這樣我們眼中就有一個(gè)不一樣的孩子，孩子也就會不知不覺地變成我們眼中的樣子,。著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn),，你看到什么就會得到什么，心中有朝陽,，到處是陽光,。

作為一名家長，我會把鼓勵(lì)有效地用到孩子的身上,，作為一名老師,，我會把鼓勵(lì)有效地用到我的學(xué)生身上。讓孩子們在自信,、自立的環(huán)境下健康快樂地成長,。

歲正面管教讀后感篇五

終于把《正面管教》這本書好好通讀了一遍，真的受益匪淺,。不管是對自己孩子的培養(yǎng)還是對學(xué)生的教育，我都從中學(xué)到了不少可操作性的,，而且非常有效的方法,。但正面管教的方法是否能運(yùn)用的恰當(dāng)或有效，還有一個(gè)關(guān)鍵就是,，我們能不能真正領(lǐng)悟到作者字里行間的意圖,。通過我的切身體會，我覺得值得我在以后的工作中借鑒的地方主要有以下幾個(gè)方面,。

其一：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法.....孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感,，合作以及自己解決問題的能力,，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績,。我想這是這本書的一個(gè)大前提,，也是一個(gè)宗旨，如果我們能帶著這個(gè)前提走在我們教學(xué)的道路上,，相信,，我們在對待學(xué)生的問題上，出現(xiàn)在大的問題,，我們都能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善,，而不是越來越糟。

其二,，理解以下四種錯(cuò)誤目的：

尋求過度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到老師的關(guān)注時(shí),，學(xué)生才有歸屬感,。

2.尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)學(xué)生自己說了算或至少不能由老師對我發(fā)號施令時(shí)，我才有歸屬感,。

3.報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念：學(xué)生得不到歸屬,，但他至少能讓老師同樣受到傷害。

4.自暴自棄——錯(cuò)誤觀念：不可能有所歸屬,。我放棄,。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因,也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動力。但作為老師,，我們往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象,，而看不到表象的實(shí)質(zhì)，很多問題也不能從根本上得到解決,。其實(shí),，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)誤的原因,。如果我們老師能真正解讀了孩子行為背后的東西,，也許許多問題我們處理起來就會容易的多，也會更有效,。

其三：自尊,，一個(gè)容易造成錯(cuò)誤的概念。讀了這本書,，使我對我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認(rèn)識,。我相信，如果我們認(rèn)為自己能夠給予學(xué)生自尊,，實(shí)際上就是對孩子的一種傷害,。一場“給孩子自尊”的運(yùn)動延續(xù)至今，內(nèi)容包括我們課堂內(nèi)外經(jīng)常運(yùn)用的贊揚(yáng),、快樂小貼紙,、笑臉以及讓孩子做“今天最重要的人”。這些都可以是好玩兒而無害的,，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評價(jià)之中,。如果出現(xiàn)這種情況，孩子可能就會變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”,。他們就學(xué)會了觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯(cuò),，而不是學(xué)會自我評價(jià)與內(nèi)省。他們培養(yǎng)出來的是“她尊”,，而不是“自尊”,。我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學(xué)會自我評價(jià),，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn),。這一觀點(diǎn)我要好好的琢磨,，并在我以后的工作中能不斷的通過改進(jìn)而實(shí)行。

其四,，孩子們需要感覺到自己被人需要,，我們怎樣來“贏得”孩子。當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí),，他們就會受到鼓勵(lì),。一旦他們覺得被理解了，就會更愿意聽取你的觀點(diǎn),，并努力找出解決問題的方法,。記住，在孩子們感到你的傾聽之后,，他們才更可能聽你的,。

其五，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子,。如果我們能夠牢記，在不良行為的背后,，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng),、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子，我們對不良行為就會有不同的感覺,。而且,，仔細(xì)審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價(jià)值,，也會有幫助,。如果我們能正確認(rèn)識到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向，并意識到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感,，我們對待孩子不良行為的態(tài)度就會不同了,，我們就不會以為孩子總是在故意搗亂，總是喜歡跟我們對著干,，而且也該反省自己的言行,，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情,，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的,。

其六，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),。我們自己要學(xué)會,、而且也要教孩子學(xué)會把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了,。正像大多數(shù)成年人和孩子一樣,，即使我很明白應(yīng)該怎么做,，可有時(shí)卻不一定能照著去做。

其七,，要確保把愛的訊息傳遞給孩子,。當(dāng)老師記住了要確保把愛的信息傳遞給孩子時(shí)，我們就不但能夠取得積極的效果,，而且還會體驗(yàn)到更多的快樂,。我深有同感，多少次我和學(xué)生們都是在愛的信息傳遞中消除隔閡,，增進(jìn)感情,。“沒有愛就沒有教育”,！

《正面管教》正面管教這本書,，是一本真正的好書，以后在工作中,，我會經(jīng)常拿出來拜讀,，相信它能引領(lǐng)我的教學(xué)之路越走越寬廣。

歲正面管教讀后感篇六

在中國的傳統(tǒng)觀念中,，好孩子都是打出來的,。從古至今中國的教育幾乎都是一樣的想法。當(dāng)然這樣的做法也被很多人否定了,，于是出現(xiàn)了有的家長喜歡對孩子百般寵溺,，最后孩子的個(gè)性非常強(qiáng)勢。

在我看來打罵教育和溺愛都有其致命的缺點(diǎn),，這樣培養(yǎng)出的孩子在以后出現(xiàn)問題的可能性還是很大的,，打罵過度會造成孩子性格內(nèi)向，而溺愛往往造成孩子任性,。針對這個(gè)疑問,，我想去尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。于是我讀到了美國作家尼爾森的《正面管教》,。

在書中作者說了四個(gè)有效管教的標(biāo)準(zhǔn),。

第一個(gè)是在管教的過程中父母應(yīng)該以和善為前提，要心平氣和地和孩子相處,，雙方的關(guān)系要建立在尊重平等的基礎(chǔ)上,。父母一定要有該有的原則，讓孩子承擔(dān)甘油的責(zé)任,。

第二個(gè)是家長的管教是否可以增加孩子的歸屬感和價(jià)值感,。管教孩子一定是有辦法的，如果一直采用懲罰的手段管教,，其實(shí)往往適得其反,。所以管教孩子要讓孩子有歸屬感和價(jià)值感,，讓孩子覺得我們的管教是有意義的。

第四個(gè)是管教是否能教給孩子有價(jià)值和社會技能和人生技能,，就是說管教本身不是目的,，而是讓孩子成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

《正面管教》盡管是來自西方的作品，我認(rèn)為它對中國教育孩子也是有用的?，F(xiàn)在社會人們都是生活在城市中,，孩子要么由父母的父母帶，要么是在學(xué)校由老師教育,。由于不同的孩子個(gè)性差異所以要管教孩子成為了一個(gè)比較困難的問題,。家長在教育孩子的時(shí)候不僅有物質(zhì)的教育，更重要的是精神教育,。父母和孩子的關(guān)系不僅僅是父母,，也可以是朋友，正確引導(dǎo)孩子教育是一個(gè)非常重要的事情,。

管教并不代表懲罰,，父母在處理和孩子的關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該是主動積極的去和平溝通?？傊墩婀芙獭肥且槐局档猛扑]的書,。為人父母都有必要去讀一下。

歲正面管教讀后感篇七

第二次讀完記下了要鼓勵(lì)孩子,，不要贊美孩子,，然后每次孩子完成一件事、學(xué)到了一個(gè)技能后,，每次開口鼓勵(lì)孩子前都反復(fù)默念：要鼓勵(lì),，不要贊美。

后來決心參與了一次線下正面管教家長課程之后,，不斷通過自身體驗(yàn)加深對正面管教的理解,，通過頭腦風(fēng)暴討論哪種教育方式更為有效,，對正面管教的理念愈發(fā)認(rèn)同,。

所以在這里記錄一下自己的讀書感悟，文章較長,，為方便閱讀,，分兩篇推送。

正面管教

《正面管教》一書自1981年出版以來,，已經(jīng)成為管教孩子的《黃金準(zhǔn)則》,，暢銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言暢銷全球,。

那正面管教到底是什么呢,？

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體,，并以此為基石,，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力,。

簡·尼爾森認(rèn)為,，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能,，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績,。

所以《正面管教》這本書里，提供了大量的工具與方法供父母或老師使用,，去培養(yǎng)孩子獲得社會技能和人生技能,。

和善而堅(jiān)定

正面管教是以阿爾弗雷德· 阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝榛A(chǔ)的。在書的開始,，作者就引用了魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟脑捊忉屃撕蜕贫鴪?jiān)定的養(yǎng)育方法的必要性,。

德雷克斯說：“當(dāng)父親失去了對母親的控制權(quán)時(shí)，父母也就失去了對孩子的控制權(quán),?！?/p>

現(xiàn)在社會男女平等，整個(gè)社會的大環(huán)境變了,，父親和母親之間是平等的,，而孩子總是以父母為榜樣開始模仿的，那么也就是說孩子會認(rèn)為自己與父母之間也是平等的,，因而當(dāng)父母想要控制孩子的時(shí)候,，孩子自然就反抗。

所以《正面管教》書里一直在強(qiáng)調(diào)父母要用和善而堅(jiān)定的態(tài)度正面管教孩子,。

歲正面管教讀后感篇八

親愛的老師,、家長們：

大家好！我是六年級四班曹竣哲的媽媽,，很高興今天能和大家分享《十幾歲孩子的正面管教》這本書,。

十多歲的孩子正處在身心變化最為迅速的青春期，在這個(gè)時(shí)期,，孩子的情緒波動比較大,，這個(gè)時(shí)期的孩子在很多方面仍然需要父母的協(xié)助，但需要父母的方式和小時(shí)候完全不同。

《十幾歲孩子的正面管教》這本書倡導(dǎo)以和善,、堅(jiān)定并且對孩子充滿鼓勵(lì)的方式養(yǎng)育孩子,，書中有很多方法值得我們學(xué)習(xí)。

第一,，和你的.十幾歲的孩子站在一邊,，站在孩子的角度看問題，不要用傳統(tǒng)的教育理念高高在上去控制孩子,。傾聽孩子的聲音并保持孩童般的好奇心,，多鼓勵(lì)孩子而不是諷刺羞辱，和孩子一起專注的解決問題,，固定時(shí)間開家庭會議與孩子達(dá)成相互尊重的約定,，無條件的愛你的孩子并確保把愛的信息傳遞給孩子。

第二,，和孩子高效溝通的技巧,，幫助孩子學(xué)會獨(dú)立生存所需的品質(zhì)和人生技能，尊重孩子的選擇,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。讓十幾歲的孩子學(xué)會做飯、洗衣,，獨(dú)自去做預(yù)約好的其他事情,，要毫不猶豫地說：“這是你自己能做的事情?！被蛘摺拔蚁嘈拍隳茏约鹤?。我很原意告訴你如何著手做?！?/p>

第三,，要保持開放的心態(tài)與孩子一起致力于對電子產(chǎn)品安全、平衡的使用,，電子產(chǎn)品也可以提供娛樂,、有益的知識，并有助于孩子培養(yǎng)一些能用于其他方面的技能?，F(xiàn)在的孩子生活在與我們成長的時(shí)代完全不一樣的世界,，他們能從使用電子產(chǎn)品中極大的獲益。我們對自己和孩子要有信心,。

養(yǎng)育十幾歲的孩子,，我們可能要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識,，在和孩子的相處過程中去踐行那種方法更適合自己的孩子,，從而幫孩子從容的度過青春期的成長。《十幾歲孩子的正面管教》中這兩句話分享給大家,，希望對您也有幫助,。一是：“放手并相信你的十幾歲的孩子沒有你的控制或過度保護(hù)也有基本的學(xué)習(xí)能力?！倍恰坝赂业母改赶嘈抛约旱暮⒆訒谝环N沒有批評或解救的支持性氛圍中從他們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。”

歲正面管教讀后感篇九

閱讀了《正面管教》三四章后,，發(fā)現(xiàn)正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不用驕縱的方法,。正面管教對孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ),。既不用像嚴(yán)厲控制那樣隨時(shí)捕捉孩子的好行為并加以獎(jiǎng)勵(lì),，隨時(shí)捕捉孩子的壞行為予以懲罰。從頭到尾都是大人在承擔(dān)責(zé)任,，當(dāng)大人不在場的時(shí)候,，孩子們沒辦法學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。也不用像驕縱型那樣在教導(dǎo)孩子時(shí)不負(fù)責(zé),，無論是孩子還是大人都放棄了責(zé)任,。正面管教提出了有效管理的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：和善與堅(jiān)定并行，讓孩子感受到歸屬感和價(jià)值感,，長期有效果,，教給孩子各種技能，培養(yǎng)孩子良好品格,。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，用和善的語言和孩子溝通，不懲罰不說教,，而是問一些啟發(fā)性語言,，使孩子積極地解決問題，培養(yǎng)孩子良好品格,。

文章中提到了大人與孩子之間三種主要互動方式：嚴(yán)厲型—這些是你必須遵守的規(guī)則,，這是你違反規(guī)則會得到的懲罰；驕縱型—我們沒有規(guī)則,。我相信我們會愛對方,，并且會幸福，我相信你以后會選擇自己的規(guī)則,；正面管教—我們一起來制定對雙方有利的規(guī)則,。我們還要共同決定在遇到問題時(shí)對大家都有益的解決方案。當(dāng)我必須獨(dú)自做出決斷時(shí),，我會堅(jiān)定而和善,，維護(hù)你的尊嚴(yán),，給予你尊重。從兒子出生到現(xiàn)在,，在教育這條道路上我們自己確實(shí)走過很多彎路,。

曾經(jīng)覺得批評和指責(zé)可以幫助兒子矯正一些不良習(xí)慣。在平常的管教中是對孩子嚴(yán)厲地訓(xùn)斥甚至打罵,，孩子表面聽話了實(shí)際心里很不服氣,，而我們事后也很內(nèi)疚。對比了下書上說的三種互動方式,，我們是嚴(yán)厲型的,，常常是我們對他嘮嘮叨叨，他茫然地被動接受,，但下次碰到同樣的問題時(shí),，錯(cuò)誤依舊發(fā)生。而我們只能是對他懲罰,，收效甚微,。在教育的過程中，我們也使用過驕縱的方法,，認(rèn)為這是培養(yǎng)他自信的一種方法,。我們一切以孩子為中心，他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們也不說教,，讓他自己解決,，甚至不指出他的錯(cuò)誤，怕傷到他的自尊和自信,，但是這種教育方法似乎也不行,，因?yàn)檫@樣以后小孩子意識不到很多錯(cuò)誤，甚至認(rèn)為我們家長就不應(yīng)該管教她了,，或者在事情上他總認(rèn)為他有道理,，家長的話根本聽不進(jìn)去，我行我素,。

我認(rèn)為,，與孩子交流的方法可總結(jié)為以下四步：

第一、表達(dá)出對孩子感受的理解,。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對的,。

第二、表達(dá)出對于孩子的同情,，但不能寬恕,。同情并不表示你認(rèn)同或?qū)捤『⒆拥男袨椋皇且馕吨憷斫夂⒆拥母惺?。這時(shí)候再告訴孩子,，你也曾有過類似的感受或行為,，效果會更好。

第三,、告訴孩子你的感受,。如果你真誠而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟,，孩子此時(shí)就會愿意聽你說了,。

第四、讓孩子關(guān)注于解決問題,。問孩子對于避免將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法,。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議,，直到你們達(dá)成共識,。這只是本書中成人與孩子贏得合作的四個(gè)步驟。在成人友善,、關(guān)心和尊重的態(tài)度下完全是能夠營造出一種讓孩子愿意聽,，愿意合作的氣氛。

值得強(qiáng)調(diào)的是,，太多的父母認(rèn)為在生氣時(shí)就要解決問題,。其實(shí)，這是最不適合解決問題的時(shí)候,。在生氣的時(shí)候,，人們接通的是“原始腦”——其選擇只有“戰(zhàn)”（爭奪權(quán)力）或者是“逃”（后撤，并且無法溝通）,。我們不可能用“原始腦”做出理性的思考,。我們會說些過后就后悔的話。在處理一個(gè)問題之前,，先讓自己冷靜下來,，直到能夠用理性大腦來思考時(shí)再解決問題才有意義。這也是我們應(yīng)該教給孩子的一項(xiàng)重要技能,。有時(shí)候,，“決定你要做什么”要比試圖讓孩子去做什么好得多——至少在孩子愿意合作而不再和你較勁之前是如此。所以,，要記?。汉蜕频扔谧鹬亍?/p>