范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教學設計評語優(yōu)缺點篇一

1,、教學有個性,，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺,。

2,、教學設計規(guī)范詳細,，教學目的明確，既有知識目標,，又有情感目標,，還有德育目標,。

3,、重難點突出，教法選擇靈活恰當,，教學過程設計較詳,，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計,。

4、教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學設計合理,，始終以學生為主體，自主學習,，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學習效果,。

5、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果,。

6,、教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣,，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

7、教師組織課堂教學效果好,，語言清晰,，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設計富有啟發(fā)性,。

8,、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,，過渡自然。

9,、課前準備充分，充分利用了多媒體教學,，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,，激發(fā)了學生的學習熱情,，調(diào)動了學生的學習積極性,。

10、教學重難點突出,，板書清晰有條理。教學步驟設計合理,，由淺入深,，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學設計合理,，始終以學生為主體,，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學習效果。

11,、教師組織課堂教學效果好,，語言清晰,，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設計富有啟發(fā)性,。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,，過渡自然,。

12,、課前準備充分，充分利用了多媒體教學,，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性,。

13,、教學重難點突出，板書清晰有條理,。教學步驟設計合理,，由淺入深，循序漸進,。

14,、x老師以淵博的知識,，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服，耳目一新,，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。x老師注重讀,，讀是語文教學的根，抓住了讀,，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見,，這是睿智的選擇。

15,、本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方，教師注意歸納總結,，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞,。教學語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風趣,，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動,，引導學生動手動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓練,。

16,、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學生的.誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好,。

17,、該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),，學生參與多,，課件精美，涉及知識范圍廣,，開闊學生眼界,，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入,，效果較好,。

18、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好,，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣,，從而這樣的課堂效果會很好,，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位,，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細的觀察課件,，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題,。

19,、撰寫教學設計普遍比較認真。教學設計規(guī)范詳細,，教學目的明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標。重難點突出,，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳,，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范,，非常漂亮,，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,，一目了然,。教學設計非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述,。教學設計格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真,，很漂亮。教學設計檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分,。隨著新課程改革的推進，教學設計改革勢在必行,，以適應課改的要求,。那么作為學校管理者對于教學設計檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教學設計,，提高教師業(yè)務能力。

21,、x老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

22,、“請坐,，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

23,、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

24,、x老師的課有一定改進，但仍需努力,，要加強教師基本功訓練，虛心學習,，不斷提高，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

25,、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

26、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學生的體會，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā),。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求。

27,、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果,。教師準確的把握了設疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

28,、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理,，結合習題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間,。

29,、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰,，所選練習講解較精當,，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學生狀況,，課堂教學中學生口語練習還可增加。

30,、教師能讓學生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑,。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當,。

31,、x老師的《分式的通分》,，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時,。但教學過程中,，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅,，少了一點輕松,。

32、通過課前學生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學生的能力,，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣,，但似乎缺少點激情。

33,、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了,，拖堂也較長,。

34、學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學習會更好,。

35、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識,，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

36、教學過程思路清晰,，始終圍繞教學目標,。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學,。關注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學民主,，師生關系平等和諧，尊重學生,，對學生有耐心,。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標,，教學效果好,。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學,，課堂氣氛好,。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

教學設計評語優(yōu)缺點篇二

1、你是一個文靜聰明的小女孩,，雖然你平時不善言辭，但你渾身充滿著一種上進的朝氣,。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點,，不斷戰(zhàn)勝自我,，老師相信你在新學期中肯定會有更大的突破！

2,、你是一朵淡雅的蘭花,，內(nèi)秀聰慧,，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳,。你有一顆善良包容的心靈,，能夠和每一位同學成為好朋友,，老師特別喜歡你；在音樂學習上,，你能積極思考,，主動參與,，語言表達能力強,。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長,！

3,、第一次學前班上你就給老師和同學留下了深刻印象——活潑可愛,、能歌善舞,，具有很不錯的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常有出人意料的驚人妙語,，老師不禁為你感到驕傲,！可是你知道嗎,？要想成長，必須和“勤奮”交上朋友,，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎,？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜,。

4,、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣,；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒,。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言,，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品,。期待你在新學期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己,，飛向更廣闊的天空。

5,、你是個聰明,、活潑而且非常可愛的小女孩,。平時能歌善舞,、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷,，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富，多么與眾不同,，簡直棒極了,。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”,，那就更棒了,。

6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮，努力,，上進的心,，再加上你的聰明,，才智，你學什么東西都特別快,。瞧你,，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了,。加油吧，你將會是個很有出息的男孩,！

7,、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字,。你的音樂書總是那么干干凈凈,，整整齊齊。但是,，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟班級的小朋友距離遠了點,，在歌曲表演時總那么羞澀，還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小,，集體的力量大無比！

8,、你是一個非常聰明,，非常可愛的孩子,。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言,。但有時上課會做小動作，和同學講話,。希望你改正缺點,，成為全面發(fā)展的好學生。

9,、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎,？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對你是“一半歡喜一半憂”,，你只有痛下決心,，改正缺點，才能分享每一次的進步,！

10,、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興,，此時此刻,，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人,，而是最能耐久的人,。

教學設計評語優(yōu)缺點篇三

初中作文課教案

中作文指導課教案

教案內(nèi)容：寫自己最熟悉、最動情的東西

【教學目標】

1.讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料,。 2.訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文,。

【教學重點】讓學生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應選擇自己最熟悉的人,、事,、物、景,，主觀感情的抒發(fā)應是自己的真情流露,。

【教學難點】啟發(fā)學生拓展思路選擇材料，布局謀篇生動的記敘文的寫作,。

【教學方法】師生互動學習法,。

【教學安排】 1.激趣導入。

2.寫自己最熟悉的：教師先舉例子,，然后讓學生模仿,，列舉自己最熟悉的事物。

3.寫最動情的東西：讓學生列舉自己最動情的事,。 4.教師引導,、學生討論并布局謀篇。

5,、學生自主確定寫作的標題 ,，完成寫作任務。

【課時安排】 1課時 本文由一起去留學編輯整理,，轉(zhuǎn)載自一起去留學轉(zhuǎn)載請保留出處,。

【教學程序】

一.激趣導入，調(diào)動情感,，活躍氛圍。

同學們：從蒲中走到長江初中,，在這接近一年的教學旅程中,，我作為一名普通的支邊教師，的感觸就是長江初中的老師待人熱情,、友好,，為人大度、豁達;長江初中的學生好學,、守紀,，具有超人的智慧和非凡的能力,，但我也留下了一個永遠無法彌補的遺憾，那就是我不能常住長江,，欣賞校園內(nèi)一道亮麗的風景,，那就是長江初中一大群天仙般美麗的女教師。如果大家有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，那么同學們可以毫不含糊的說：美就在我們同學的身邊,。那就是與同學們朝夕相伴的班主任——左艷霞老師。講到這里,，我有必要順便的作一點解釋,，我今天上課的內(nèi)容沒有來得及與左老師商量，但我相信左老師可以理解,，因為有一首歌曲的名字是“愛你沒商量”,，我盜用一下，改為“喜歡作文沒商量”,，請同學們大聲的說一遍：

“喜歡作文沒商量!”

二,、習作指導 (一)(重點的突破)1.教師引導學生回憶課文，明確作文要寫自己熟悉的東西,。

我們學習了魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》,，文章真實地再現(xiàn)了魯迅先生兒時的樂園--百草園，使我們獲得了美好,、愉悅的審美感受,。魯迅先生是怎樣描繪這個兒時樂園的呢?(學生回答后教師補充：那里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚，鳴蟬長吟,，肥胖的黃蜂,，輕捷的叫天子，油蛉,、蟋蟀,、蜈蚣、斑蝥,、何首烏,、木蓮藤、覆盆子……)

教師問：如此細致的描寫是建立在什么基礎上的呢? 學生答：魯迅先生熟悉那里的生活,，百草園中的一草一木,，都是那樣親切與熟悉，所以寫起來充滿了無盡的童趣。

面對我們大家再熟悉的班主任老師,，大家的第一感覺或者說是第六感覺是什么? 學生回答：美麗,。(教師隨即板書：外表美麗)那么請一位同學描述一下，左老師是怎樣的美麗? 學生回答,，老師補充：我最欣賞的是老師臉上燦爛的笑容和非凡的氣質(zhì),。請同學們看我的描述：

每逢高興的時候，左老師的臉上露出的笑容就像她的名字一樣有如驟雨初歇時的朝陽,，艷麗無比,，燦爛極了!她的氣質(zhì)是如此的攝人心魄，猶如天際邊飄忽的一抹淡淡的云裳,。

師述：左老師的美麗令許多女同胞嫉妒這是情理之中的事,，可是她還讓我們這些同科的男同事的嫉妒，同學們能夠猜到其中的一二嗎?那就是她任教的八(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://,，請保留此標記6)班的語文成績第一名非她莫屬,，從來不謙虛的讓我們嘗試一下第一名的滋味。同學們說說這其中的緣由何在呢? 學生回答：工作負責,，同學們喜歡她的語文課,。

教師隨即板書：內(nèi)在美

師問：請一位同學起來講述一件老師工作負責的事實。

師述：上面大家列舉了左老師的很多值得寫作的優(yōu)點,，但我想來想去,，還覺得不夠舒服，同學們光說老師的好處,，但我覺得不盡然吧,，比如前幾天我在辦公室碰見一個同學站在墻角處，在悄悄的流淚呢?這位同學能夠站起來敘述一下事情的經(jīng)過嗎? 生述,，老師引導同學們分析材料的價值,，隨即板書：(嚴厲，耐心)2.教師舉例,，讓學生明確作文要寫自己最動情的東西,。

師述：有了上面的材料，那么同學們?nèi)绾螌⑦@些材料生動的表達出來呢?老師想將自己的寫作體驗毫無保留的告訴同學們,。

教師朗讀作文,，學生思考：文章為什么寫的這么生動? 我曾經(jīng)在20年前，寫過這樣一篇文章,，題目是《開花的課桌》,，文章是這樣寫的：

有一天，我看到學生的課桌上插了一枝迎春,，枝條上是繁密的金色小花,，如一串耀目的陽光。教室里被映上了一層淡淡的暖意,。以后,，打碗花、紫地盯映山紅,、葛花……學生的課桌上花事紛繁起來,，演示著春天的進程。孩子們穿過鄉(xiāng)間的羊腸小道來學校,，路上只要一彎腰便能采一把花在手里,。這些鄉(xiāng)里孩子，有的還穿著露趾的鞋,，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,，他們無憂無慮地吹著麥笛，搖著手里的野花,，沿著彎彎的小路跑著跳著,，到了學校，便把花插在課桌上,。有的孩子,，還用細線把小花枝綁在鉛筆上，看上去,，他象是捏著花枝在寫作業(yè),。花枝輕撫小臉,，讓人想不清,，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝,。第一節(jié)是語文課,，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放教科書的講桌上,，也插了幾朵野花,，循著縫隙，”長”滿了青草,、綠葉,、小花。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地,。我打開教科書,，書頁里也夾著一朵指甲般大小的紫色花。我笑了,，學生們也喜形于色,。我沒有說什么,，便開始講課，其實不必說什么,，那一笑,，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課上的格外好,，學生始終情緒高昂,。下課后，我拿著一枝淡紫色花朵的葛條,，嗅了嗅,，說：”真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑,，歡呼起來,。這時一個調(diào)皮的男孩指著一個女孩子說：”老師，她也開花了!”我一看,，可不,，她的小辮梢上，插了一枝粉紅的野花,。學生們又是一陣擊掌大笑,。

在這開花的課桌間跺步，聽著孩子們清朗的笑聲,，我覺得,，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子的身上產(chǎn)生,，先染了他們的課桌,，再染了我的講桌，然后漫出窗子,，染了山川,、原野。和孩子們在一起,，就是和春天在一起,。我想起了一位詩人的詩句：”孩子是春天的另一種姿勢?！?/p>

身臨授知求知的方舟(教室),，面對朝氣蓬勃的孩子，目睹課桌,、講桌上的野花,，激-情難抑，遂下筆成文,。身為教師的我,，在想象的天空中翱翔,，匯自然世態(tài)、人情于一室,，集采花,、插花、愛花于一桌,。于是文思噴涌，左右逢源,，運筆隨著激-情驅(qū)動的喜悅感揮灑自如,，下筆有神。文章以”孩子是春天的另一種姿勢”為綱來駕馭激-情和所感,，使之在教室里,、在課桌上、在講桌上,、在孩子們的心靈上,，表現(xiàn)出另一種更濃更深更有意義的春天美景，使感受美升華為思想美,。為什么我寫的如此的好呢?(那是因為我寫作的內(nèi)容是我最動情的東西,。)教師點撥，學生回答后明確：寫自己最動情的東西,。

教學設計評語優(yōu)缺點篇四

好的教學設計與反思互評語有利于指導思想梳理培訓內(nèi)容的線條,，提出部分內(nèi)容整合的建議。如下是教學設計與反思互評語內(nèi)容,，為大家提供參考,。

教學設計與反思互評語

一：教學設計的成果

教學設計是運用已知的教學規(guī)律去創(chuàng)造性地解決教學中的問題，其成果或產(chǎn)物是經(jīng)過驗證的,，能實現(xiàn)預期功能的教學系統(tǒng),。教學設計可以分為宏觀層次和微觀層次，不同層次的教學設計成果表現(xiàn)不同,。

1：宏觀層次的教學設計主要面向大型,，復雜的教學系統(tǒng)，如個別化學習系統(tǒng)及一個學?；蛞婚T新專業(yè)的課程設置,，課程開發(fā)等，其教學設計成果可以是學習系統(tǒng),，網(wǎng)絡課程,，課程及教材，教學資源,，題庫系統(tǒng),，評價系統(tǒng)等,。

2：微觀層次的教學設計主要面向具體課程內(nèi)某個單元，某堂課的設計,，其教學設計成果大多是面向課堂教學,，單元教學的教學設計方案，媒體教學材料,，學習資源,，活動模板等。

由于教學設計的成果較多地體現(xiàn)在微觀層面的課堂教學方案和媒體教學材料之中,，而且只有課堂教學方案和媒體教學材料有機結合,，才能真正在教學中發(fā)揮作用，提高教學效果,，在當前的課堂教學設計中,，這兩者已經(jīng)成為教學設計成果不可或缺的內(nèi)容。因此,，本節(jié)著重討論如何對包含這兩部分內(nèi)容的教學設計成果進行評價,。

二：教學設計成果評價的原則

1：完整性和規(guī)范性

一個完整的課堂教學設計成果至少應包含兩部分內(nèi)容：一份規(guī)范的教學設計方案，一份媒體素材清單及多媒體資源,。

一份規(guī)范的教學設計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設計過程,，所有必需的環(huán)節(jié)應明確寫出，而且要前后一致,，是一個整體的解決方案,，而不是各個要素的簡單堆砌。

（1）教學目標闡述：確定的教學目標要體現(xiàn)新課程標準的理念,，不僅反映知識和技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標,，而且能體現(xiàn)不同學習者之間的差異,；目標的闡述清晰，具體,，不空洞,，不僅符合學科的特點和學生的實際，而且便于教學中進行形成性評價,。

（2）學習者特征分析：從認知特征,，起點水平和情感態(tài)度準備情況以及信息技術技能等方面詳細，明確地列出學習者的特征,。

（3）教學策略選擇與活動設計：多種教學策略綜合運用,，一法為主，多法配合,，優(yōu)化組合,，教學策略既能發(fā)揮教師主導作用又能體現(xiàn)學生主體地位,，能夠成功實現(xiàn)教學目標；活動設計和策略一致,，符合學習者的特征,，教學活動做到形式和內(nèi)容統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣又能有效完成教學,；恰當使用信息技術,；活動要求表述清楚。

（4）教學資源和工具設計：綜合多種媒體的優(yōu)勢,，信息技術的運用有獎資源能促進教和學,，發(fā)揮必需的作用。

（5）教學過程設計:教學思路清晰（有主線,，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）,，結構合理化注重新舊知識之間的聯(lián)系,，重視新知識的運用之妙教學時間分配合理，重點突出,，突破難點,；有層次性，能夠體現(xiàn)學生的發(fā)展過程,。

（6）學習評價和反饋設計：有明確的評價內(nèi)容和杳無音信有合理的習題練習,，練習的內(nèi)容次數(shù)比較合理，有層次性,，既能落實雙基要求,，又注重學生應用知識解決問題能力的提高；注重形成性評價,，提供了評價工具包針對不同的評價結果提供及時的反饋,，而且以正向反饋為主要根據(jù)不同的評價信息，明確提出矯正教學行為的方法,。

（7）

總結

一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應提供教學涉及的各類媒體素材清單，如投影,，幻燈,，掛圖，模型,，計算機軟件等,。

2 可實施性

評價一個教學設計成果的優(yōu)劣,，還應從時間，環(huán)境,，師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性,。

（1）時間因素：運用此成果于教學時，所需時間的多少,，包括老師的教學時間,，學生的學習時間等。教師的教學時間應含學生完成教師布置的作業(yè)的時間,，教學占用學生的課外時間量等,。

（2）環(huán)境因素：對教學環(huán)境和技術的要求不高，可復制性較強,。

（3）教師因素：方案簡單,，可實施，體現(xiàn)教師的教學風格,，特點及其預備技能,。

（4）學生因素：針對學生的情況，對學生的預備知識,，技能以及學習方法等方面的要求比較合理,。

3：創(chuàng)新性

既能發(fā)揮教師的主導作用，又能體現(xiàn)學生的主體地位,；教法上有創(chuàng)新,，能激發(fā)學生的興趣；有利于促進學生高級思維能力的培養(yǎng),；體現(xiàn)新理念,，新方法和新技術的有獎應用。

4：媒體資源的支持性

我國教育技術界曾對音像教材提出了編制原則,，這些原則不僅適用于傳統(tǒng)的教學材料的評價,，同時也是現(xiàn)在各類多媒體教學資源評價應遵循的基本原則：

（1）教育性：能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學內(nèi)容，為實現(xiàn)預期的教學目標服務員

（2）科學性：正確地反映了學科的基礎知識或先進水平,；

（3）技術性：傳遞的教學信息達到了一定的技術質(zhì)量保證

（4）藝術性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力,；

（5）經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。

三：教學設計成果的評價方法：

形成性評價是教學設計人員用來獲取數(shù)據(jù),，并通過這些數(shù)據(jù)修正他們的教學,，提高教學效率效果的過程。形成性評價的重點是收集數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù),，改進教學設計。形成性評價開始于分析階段，持續(xù)于選擇和設計階段,，如果計劃中還有試用階段,，那么還將持續(xù)到實施過程的前期。

教學設計成果的形成性評價通常包括六個階段：自我評價,，專家評議,，一對一評價，小組評價,，實地試驗,，進行中的評價。理想情況下,，這些方法都是依次實施的,，當然，在設計實踐中,，可能不會實施所有的形成性評價方法,。

（1）自評：設計者，開發(fā)者或設計團隊中的一些成員在將方案呈現(xiàn)給專家或使用者評價之前對其進行評價,。這一過程通常被稱作“內(nèi)部評議”,，一般是在外部評價之前進行。

（2）專家評議：主要指邀請一些內(nèi)容專家,，教學設計專家或者相關領域的專家,，針對教學設計各要素的選擇或設計提供信息,，并（或者）在方案實施之前對其中的各個草擬要素進行評議,。

（3）一對一評價：一對一評價有時也被稱為對教學設計成果的診斷性評價階段。在這個階段中,，設計人員往往需要和三名或者三名以上具有代表性的學習者一起工作,，從單個的學習者身上采集數(shù)據(jù)并修正教學材料，其目的是確定并改正教學中存在的明顯錯誤,，并從學習者那里獲得對教學內(nèi)容的最初使用數(shù)據(jù)和反饋,。這是設計得首次從學習者的角度出發(fā)，對他們在開發(fā)過程中所做的決定進行審視,，來驗證設計師和開發(fā)者的預感是否正確,，是否存在對目標人群的誤解。

（4）小組評價：小組評價階段往往是由8至20個目標人群的典型代表組成學習小組,，利用教學材料自行學習,，然后通過對他們的測試來采集所需要的數(shù)據(jù)。小組評價有兩個主要目的,，一個是確定在一以一評價后擬作的改動是否有效另一個是確定教學中還存在哪些問題,，是否能適用于真實的目標群。

（5）實地試驗：實地試驗是教學設計結果實施前形成性評價的最后一個階段，執(zhí)行人員（通常是指教師）要在一個與教學材料最終使用環(huán)境盡可能相像的學習環(huán)境中進行評價,。實地試驗的目的是確定在小組評價之后所做的改動是不是有效,，并要確認教學方案在預設的使用環(huán)境下是否能夠使用。

（6）進行中的評價,。進行中的評價是指在教學實施之后,，就教學對學習者的學習，工作和應用知識解決問題的效果所進行的評價,。在前面的五個階段,，主要都是解決教學方案的實施問題，包括如何完成教學目標,，更有效地實施教學等,，沒有涉及知識和技能的在其他應用環(huán)境甚至生活中的實際問題，而這是教學的根本目的,。無論是知識,，技能，還是方法,，教學的最終目的并不只是為了學生能夠掌握或者在學習過程中應用這些知識,，技能和方法，教學的最終目的并不只是為了學生能夠掌握或者在學習過程中應用這些知識,，技能和方法,，而是在最終需要這些知識，技能,，和方法的環(huán)境中進行創(chuàng)造性的運用,。因此，教學設計人員不能忽視這一點,，應該在合適而可行的時候,，對學生的應用情況進行評價，以確定學生的知識,，技能和方法是否能夠保持,，是否能在其他應用環(huán)境中使用。

四：說課

說課是一種教學研究活動,，是提高教師教學能力的一個有效手段,。它要求教師以教育理論，教學大綱,，教材為依據(jù),，針對性某一課題的自身特點，結合教育對象的實際情況,，于授課前面對領導,，同行或者評委口頭表述該課題教學的具體設想,，設計及其理論依據(jù)。

說課與授課既有相同點,，又有不同處,，其相同點在于二者都是某一課題的教材，不同處在于：

第一：目的不同,。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學生知識,，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育,，即使學生會學,；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂,。

第二:內(nèi)容不同,。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教,，說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容,，而且要講清為什么這樣做。

第三：對象不同,。授課的對象是學生,；說課的對象是領導，同行或?qū)＜?，評委,。

第四：方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動,，在教師的指導下,，通過讀，講,，議,，練等形式完成,；說課則是以教師自己的解說為主。

五：如何說課

1 說課的內(nèi)容：

主要有：

（1）說教材和目標。針對教學內(nèi)容及教學內(nèi)容所處的位置,，前后內(nèi)容的銜接,，說清教學大綱的要求，教學目標及確定本次課的重點,，難點,。

（2）說學習者特征。從智力因素和非智力因素兩個方面來介紹學習者的特征,。

（3）說教學思想,。即說出課的指導思想，主要的教學構思。

（4）說教學過程,。針對本次課的特點和學生基本情況,，結合教師本身優(yōu)勢，說出課堂教學結構,，教學思路,，教學方法，媒體應用等,。

（5）說評價,。說出在課堂教學中應學習者的學習效果進行評價。

2 說課應遵循的原則

第一：理論聯(lián)系實際原則,。說課是教學與研究相結合的活動,，所說的內(nèi)容是教學設想和理論依據(jù)，所以教者既要說清教學設計,，又要說清設計的依據(jù),，將實踐經(jīng)驗上升到理論認識，實踐在理論指導下,，理論與實踐統(tǒng)一,。

第二：科學性原則?？茖W性原則是教學應遵循的基本原則,，也是說課應遵循的基本原則，它是說課質(zhì)量高的基礎,。說課應做到分析教材正確,，準確，透徹,，教學目的確定,，教法設計合理。

第三：創(chuàng)新性原則,。說課是深層次的教學研究,，一節(jié)示范性的說課，對教學具有很重要的指導意義,，所以教者在說課中應注意總結自己的教學經(jīng)驗,，形成自己的教學風格，同時要注意發(fā)現(xiàn)新問題,，提出解決問題的新思路,，新方法，這樣才能使自身的業(yè)務水平不斷提高,，進而不斷提高教學質(zhì)量,。

第四：可行性原則,。說課是將教案轉(zhuǎn)化為“教學活動”的授課前的實踐演習，是對教學方案是否具有實用價值的檢驗,。備課是為了授課,，所以教學設想必須切實可行，才具有實用價值,，教學設計是否可行,，關鍵在于是否從學生的實際出發(fā)。無論是教學目的的確定,，還是教學方案的設計,，都應從學生的智能水平，學生的心理,，生理特點出發(fā),，才能具有可行性。

六：什么是好的說課

好的說課有以下幾個重要特征：

（1）突出教學理念,。從說課內(nèi)涵看,，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念,，說課便沒了分量,。

（2）詮釋教學思想。從說課表達形式看,，它不是教案的復述,，不是對上課的預測和預演，它是豐兼有上述兩點的基礎上,，更加突出地表達授課教師在對教學傻和覺悟的了解與掌握情況下,，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋,。

（3）體現(xiàn)教學能力,。從說課過程看，說課促使教師的教學研究從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化,，促使老師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化,。因為教學思想的闡發(fā)，能夠使教師明確教育教學觀,，展現(xiàn)教學設計,，反思教學設計的預測或現(xiàn)象,，提升教師的教學能力和升華教師的教學境界,。

（4）展現(xiàn)教學境界。教學具有創(chuàng)造性,，體現(xiàn)在說課者對于教學準確而獨到的見解,，對于教學環(huán)節(jié)獨具一格的安排,，對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。

（5）展示演講才華,。從說課技能上看,，它具有演講特點。它集中體現(xiàn)說者的心口相應的協(xié)調(diào)性和面對同行演說的技巧,，讓聽者明白說者所要進行的課的內(nèi)容,，目的，策略,，手段及其效果,，明白說者的教學思想及行為所引起的效應。說得好的課具有說服力和吸引力,。

教學設計評語優(yōu)缺點篇五

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對教師評語【精選篇】

1.作為副班主任,，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位,，使得班級的日常教育工作秩序井然,，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生,，她也總是耐心地以溫情相待,，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣,，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天,。

老師一貫認真服從安排，扎扎實盡職盡責地完成每一項工作,。政治學習中,，她認真仔細積極發(fā)言，總能按時高質(zhì)量地完成每一次學習,。教進修活動中,，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合,，學以致用,，與時俱進，力爭于己有提高,，對同事有貢獻,，最終惠及學生。

4.在工作中,，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，工作勤勤懇任勞任怨,。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習,，認真鉆研教材,，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，取得了顯著的工作效果,。

5.在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團結同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動,，認真完成組織交給的各項工作任務,，受到了學校領導和家長的一致好評。

6.該同志精心備課,，教學內(nèi)容充豐富,，能吸收學科新知新成果，不斷更新教學內(nèi)容和教學方法,，結合學生實際進行教學,。

7.承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,，除了做好學科輔導外,，還細致地了解學生，循循善誨人不倦,，與學生建立了民-主平等和-諧的師生關系,，工作中謙虛謹禮貌待以身作嚴于律為人師表。教學態(tài)度認真,，治學嚴謹,。

老師有用且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習,，認真領會踐行上級

精神,，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力,。面對性格各異,，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學,，實施分類教學,。面對學校的一次次接待任務,，她靜心接受,，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課,，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作,，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然,，班級氛圍積極和諧,。該同志熱愛學校，關心集體,，做好學生的表率,。服從安排，團結協(xié)作,，工作盡心盡責,，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務,。出勤好,，勇挑重擔，從不計較個人得失,。在做好教育教學工作的同時,，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中,，能夠帶頭作用,，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學質(zhì)量和科研水平。同時,，學習校本課程開放的精神,，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率,，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識,，體現(xiàn)學生的主體地位。在學生方面,，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差,，及時給予正確引導,，關心學生的健康成長。此外,，充分利用課余時間,，關心國家時事，積極參加各種培訓,。

9.該同志熱愛學校,，關心集體，服從安排,，團結協(xié)作,，工作盡心盡責，態(tài)度端正,，完成學校交給的各項任務積極,。出勤好，勇挑重擔,，從不計較個人得失,。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事,，在教育教學中,，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神,，努力探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量和科研水平,。

10.該同志愛黨愛國,，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任，積極參加教研活動和課改培訓,，認真上好公開課,，弘揚奉獻精神，作風正派,，廉潔從教,，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,。

課,，教學內(nèi)容充豐富，能吸收學科新知新成果，不斷更新教學內(nèi)容,，理論聯(lián)系實際,，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形方法和手段，實行啟發(fā)式教學,，做到因材施教,，講授清表達準確，重點突出,，難疑點處理恰當,，課堂設計合理,，節(jié)奏適度,。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高,，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,，促進了學生的全面發(fā)展。此外,，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導,，經(jīng)過一年的努力,，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評,。

12.該同志在思想上堅持四項基本原則,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習,，努力提高自己的思想政治覺悟,，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。在工作中,，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學習,，認真鉆研教材，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，取得了顯著的工作效果。在生活中,，該同志想他人之所想,，急他人之所急，團結同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動,，認真完成組織交給的各項工作任務,，受到了學校領導和家長的一致好評。

13.該同志熱愛社會主義祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，認真學習和宣傳馬列主毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，積極參加政治學習和業(yè)務學習,，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任,，積極參加各項教研活動和課改培訓,，認真上好公開課，不斷提高認識和業(yè)務水平,，解放思想,，實事求是，陶冶人生價值世界觀,。弘揚奉獻精神,，作風正派，廉潔從教,，為人師表,，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

14.在生活中,，該同志想他人之所想,，急他人之所急，團結同志,，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時,，積極參加各種集體活動,，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評,。

15.在工作中,，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨,。勇于開銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學習,，認真鉆研教材，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，取得了顯著的工作效果。

對教師評語【熱門篇】

1.該同學思想積極向上,，在學習上努力鉆研專業(yè)的知識,，團結同學性格開朗，成績優(yōu)良,，工作上肯敢干挑戰(zhàn),，勇于創(chuàng)新，是位品嘗兼優(yōu)的大學生,。該生在校期間在學習上刻苦認真,，掌握了基本的施工技術及預算知識，同時在院記者團擔任負責人期間注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，積極配合學院開展宣傳工作有一定的組織和管理能力,。生活方面可以吃苦耐勞,，堅持不懈,。該生思想向上，遵紀守法,，工作勤奮,，辦事細心果斷效率高;有強烈的事業(yè)心和責任感。有一定的社交及動手能力,，勤于思考,，勇于創(chuàng)新。關心集體,，有一定號召力和組織力,，學習成績不斷進步。朝氣性格誠實守信,，吃苦耐勞,，有上進心的青年，在校期間遵守校規(guī)章制度,，尊敬師長,，尊老愛幼，團結同學,，參加學校各項活動,。相信在將來的工作與就業(yè)生涯中，該生會以全新的面貌展現(xiàn)自己,。

2.思想積極要求上進,，主動向黨組織遞交了入黨申請書,，并堅持思想?yún)R報;性格開朗，待人熱情,，與人為善,，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌;學習刻苦努力,，銳意進取,，連年進步，成績處于中上游水平;微機專業(yè)知識較為扎實,，取得計算機國家一級等級證書;熱心公務,，關心集體，富有正義感,，任班風監(jiān)督員時,，工作能力得到很好的鍛煉和提高;愛好唱歌，并注重發(fā)展特長,，在文藝方面曾與隊友勇奪元旦匯演三等獎,，曾被評為“文娛先進個人”。

3.該生熱愛黨,，模范守紀,，政治表現(xiàn)好。尊敬師長,，團結同學,，關心集體。學習能力強,，具有良好的學習習慣和科學的學習方法,，勤于思考，善于創(chuàng)新,，有再學習的能力,，成績優(yōu)秀，多次被評為校三好學生,。積極參加體育活動,，勞動觀念強，在老師和同學們心目中是一位德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

4.該生學習勤奮,，態(tài)度端正，能夠遵守學校的規(guī)章,，對自己嚴格要求,，上課能認真聽講，做好筆記,，對老師有禮貌團結同學,，樂于助人,，有遠大的理想抱負，能積極參與班級活動,，有較強的主人翁意識,，該生能偶盡職盡責地做好份內(nèi)工作，勇于承擔自己的責任,，積極樂觀,，敢于拼搏，能虛心向別人請教,，不斷完善和改進自己,。愛護環(huán)境，不隨手仍垃圾,，愛護公共設施,，有較強的環(huán)保意識和良好行為習慣。

5.雖然平日里默默無聞,，但班級活動總有你的身影,。生活的細節(jié)中你總能尋覓出人生的真諦。有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力,，學習異?？炭啵煽儍?yōu)異,。愿你時時擁有自信的笑意,。

6.該生思想上積極進步，在校期間加入中國共產(chǎn)黨,。擔任(校/院/系)學生會學生干部，期間犧牲大量個人時間,，主動地配合學院和輔導員的工作,，積極帶頭參加各項班團活動，具有較強的協(xié)調(diào)和溝通能力,，曾獲得“學生會的獎勵”,。學習成績優(yōu)異，較好的掌握了專業(yè)相關知識,，曾獲得“幾等獎學金”,，又能積極主動幫助班級后進同學，在班內(nèi)起到了較好的學習模范作用,。綜上所述,，該生是一名綜合素質(zhì)優(yōu)異的畢業(yè)生。

7.團結,，關心集體,，熱心助人,，與人為善，思想成熟;學習上積極進取,，逐年進步;微機專業(yè)知識學得扎實,，熟悉常用應用軟件和電腦基本組裝知識，代表系部在全高?；ヂ?lián)網(wǎng)知識大賽上闖進總決賽并獲第四名;該生在文體方面富有特長,，在元旦文藝匯演與隊友勇奪二等獎，在兩屆校運會*鐵餅和標槍等項目上均有上佳表現(xiàn),，在男籃賽上以絕對核心位置組隊奪得三等獎,，個人獲“體育先進個人”;熱心公務，任生活委員和學生會干事時,，工作能力得到很好的鍛煉和提高,。

樂觀的心態(tài)面對生活中遇到的難題，在學習中奮發(fā)向上,，在生活中努力拼搏,，望日后再接再勵更進一步。

10.思想成熟,，積極要求上進,，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想?yún)R報;性格開朗,，互助友愛,，待人熱情大方;學習目的自覺性高，成績處于中上游水平;中英文錄入速度快,，正確率高;體育方面小有特長,，與隊友曾獲校女排冠軍;任班宣傳團支書工作期間責任心強，事業(yè)感重,，積極參加社會公益活動,，曾被評為“優(yōu)秀學生干部”。

11.該生在校期間能以身作則,，積極配合學院領導做好工作,，能根據(jù)具體情況帶領同學開展活動，有較強的組織協(xié)調(diào)能力,。在學習上能嚴格要求自己,，掌握了一定的專業(yè)知識和基本技能，各方面都得到了全面發(fā)展,。該生思想進步,，學習努力，成績良好,，工作認真負責,，團結同學,，協(xié)助精神不錯，曾獲得過“優(yōu)秀學生干部”稱號,，是當代合格的大學畢業(yè)生,。綜合能力強，奉獻精神可嘉,，團隊合作意識及服務意識強,。多次參加校外實習兼職活動，腳踏實地,，溝通能力強,，工作能力高。相信在將來的工作與就業(yè)生涯中,，該生會以全新的面貌展現(xiàn)自己,。

12.該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,，深厚的專業(yè)思想和良好的師德,。實習態(tài)度極其認真，工作踏實,，能虛心接受指導,，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理,。能較快地熟悉班情,，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛關心學生,，特別注意了學生的個別教育,，效果良好，班級各項考核均居年級首位,。因此深受學生愛戴,。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。

13.運動場上你矯健的身姿,，拼搏的精神，奪冠的斗志,，感染著班級的每一位同學,。勞動時，累活你總是搶著去干,?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識,。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上,，給我們一個又一個的驚喜!

14.你言語不多,，待人善良。學習和做人一樣,，默默用功,。真喜歡你笑的樣子。別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑,。若是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術,，可若在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了,。真心希望能見到你與同學們快樂地交談,。

15.該生在校期間，學習認真刻苦,，認真完成各科作業(yè),，課上積極活躍，課

下能經(jīng)常與老師交流與同學討論,，主動性強,，生活中勤儉節(jié)約，尊敬師長,，經(jīng)常參加一系列學?；蛏鐣嵺`，并且擅于表達,，能與同學融洽相處,，待人坦率真誠，心口如一,，能認真完全班務,，對待追求完美，勇于承擔,，有良好的學習和生活習慣,，關心國家大事，熱愛祖國,，熱愛生活,，雖有時遭遇失敗，但總能保持好的心態(tài),，樂觀豁達,，在失敗中尋找教訓，腳踏實地,，望生再接再厲,，保持良好良慣，不斷完善自我堅持下去。

對教師評語【最新篇】

1.該老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導師帶教工作中,。思想上忠于人民的教育事業(yè),，教書育人，盡職盡責,，積極奉獻,，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去,，除了做好學科輔導外,，還細致地了解學生，循循誨人不倦,，與學生建立了民主平等和諧的師生關系,，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態(tài)度認真,，治學嚴謹,。精心備課，教學內(nèi)容豐富,，能吸收學科新新成果,，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際,，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段,，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教,，講授表達準確，重點突出,，疑點處理恰當,，課堂設計合理，節(jié)奏適度,。培養(yǎng)了學學習的興趣,，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,，促進了學生的全面發(fā)展。此外,，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,，一年來幾乎天天堅持進班聽課,，課后做耐心細致的指導,，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高,。張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

2.該同志愛黨愛國,，積極參加政治學習和業(yè)務學習,，熱愛教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加教研活動和課改培訓，認真上好公開課,，弘揚奉獻精神,，作風正派，廉潔從教,，為人師表,，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

3.在工作中,，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學習,，認真鉆研教材，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),，取得了顯著的工作效果。

4.該同志積極參加校本教研及校本培訓,，多次承擔學校的公開課,，很注重教

學反思，是一位上進心強的教師,。在這一年里成長很快,。

5.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面,，教育教學方面做得較往年有較大的提高,，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得,。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話,，該老師一定會有更大的進步。

6.教學實踐中，嚴謹有序,，不斷反思總結,，不斷提升;班主任工作中，循循善誘,，細無聲地滋潤著每一個學生的心田,。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,，陳老師所教的課生動有實效,。老師都喜歡。

同志待人誠懇,，作風樸實,。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽,，善于取長補短，虛心好學,，注重團隊合作,。

老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人,，盡職盡責,，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務,。

9.該生在實習期間工作敬業(yè),，能夠虛心求教，善于思考,，舉一反三,。熱愛學生，特別關懷班上成績行為偏差的孩子,，耐心為他們補課,，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛,。教學上有良好的素質(zhì),，教學目標明確，板書語言清晰,，能夠適時調(diào)整教學方式,，有一定的組織能力,。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致,。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破,，使自己更快地成長。

10.認真鉆研教材,，對教材的基本基本概念，每每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

11.他功底深厚,，具有較高的藝術素質(zhì)，為人師表,，深受領導的器重,，一直以來委以重任，擔任高三美術教師,。他肩負重任,，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘,，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,，培育出滿園桃李。善教樂教,，深受師生尊敬為了完成學校交給的任務,，xx老師全身心投入教科研工作。

本組教師的業(yè)務水平,。關心愛護學生,，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好,，深受廣大家長和學生的喜愛,。為人師表，作風正派,，堪為其他老師學習的榜樣,。

13.在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習情緒,，合理運用教學手段,，以學生為主體，教師作主導,，以探究的方式創(chuàng)設教學情境,，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力,，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學的方法,，積極進行教學改革。積極參加區(qū)教學校組織的教研活動,，通過參觀學習,，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗,，提高自身的教學水平,。通過利用網(wǎng)絡各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維,。在音樂教育中,，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優(yōu)質(zhì)課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術節(jié)文藝匯演三等獎,。

14.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績,，而且在協(xié)助學校學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人,，還負責學校鐵宣傳工作,，為宣傳好學，他夜以繼日,，不惜犧牲休假日時間,，為學校做好宣傳廣告。德珩老師,，一心撲在教育事業(yè)上,，舍小家為大家，“捧著一顆心來,，不帶半根草走”,，深受學校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛戒驕戒躁的作風,，時刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風范,。

15.虛心學習,，積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。利用網(wǎng)絡認真學習新課程化學教育新課程標準,，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)《教師怎樣與新課程同行》等。求實創(chuàng)新,，認真開展教研工作,。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生產(chǎn)生興趣,，同時提高學生的思維能力,。課后根據(jù)得失及時寫些教教學反思。充分利用現(xiàn)代教育教學技術,，充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調(diào)動學生學習積極性,。

16.在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團結同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動,，認真完成組織交給的各項工作任務,，受到了學校領導和家長的一致好評。

17.××老師溫婉嫻靜,，對待學生寬厚平和,，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,，她積極參加各種教師進修培訓,，并迅速應用所學付諸實踐,，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,，她苦學與美術教學相關的應用軟件,，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar,，flash,，dmax等，足見其用心之至,。除了用心教學之外,，作為美術教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作,，在和諧氛圍之中,，把教研組的工作做得有聲有色。

18.該同志熱愛學校,，關心集體,，服從安排，團結協(xié)作,，工作盡心盡責,，態(tài)度端正，完成學校交給的各項任務積極,。出勤好,，勇挑重擔，從不計較個人得失,。在做好教育教學工作的同時,，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中,，能夠帶頭作用,，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學質(zhì)量和科研水平。

19.該同志在思想上堅持四項基本原則,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟,，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度,。在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，工作勤勤任勞任怨,。勇于銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材,，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，取得了顯著的工作效果,。在生活中,，該同志想他人之所想，急他人之所急,，團結同志,，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時,，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務,，受到了學校領導和家長的一致好評,。

學學學服裝美學……

教學設計評語優(yōu)缺點篇六

（一）品悟教材

這是百分數(shù)的應用知識中，與生活實際聯(lián)系緊密的部分,，尤其是在農(nóng)業(yè)方面，對于現(xiàn)在的孩子來說,，還是比較陌生的,。教材以電視機銷售、棉花產(chǎn)量為例題,，來講述成數(shù)的含義,。

（二）讀懂學生

學生對成數(shù)的意義很陌生，但是老師講解之后,，學生會很快接受,。

（三）環(huán)境支持

多媒體出示例題，節(jié)約時間,。

二,、教學目的：使學生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用,，會進行一些簡單計算,。

三、教學過程

（一）,、導入

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成,，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成,，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的,。

說明并板書,；“一成”就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%,；“二成”就是十分之二,，改寫成百分數(shù)就是20％。

小麥比去年增產(chǎn)二成,，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二,，即百分之二十。下面讓學生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成,，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一,，即百分之十。)“油菜去年比前年增產(chǎn)三成,，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三,，即百分之三十。)

（二）,、新課1．教學例1,。

出示例1，讓學生讀題,。提問：

“加二成,，表示什么意思?”(增加了二成，表示增加了20％,。) “怎樣計算?根據(jù)什么?”學生口述,。

教師板書算式：1800×20%=360（元），1800+360=2160（元）或者1800×(1十20％) 2．教學例2,。

師：自己試著獨立完成,。

三、課堂練習1．試一試

先讓學生自己做,，做完后讓學生說一說：

“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?” 2．做練習二的第

1,、

2、5題,。

指定學生每人口答一小題,，其它學生核對。 3．做練一練的第1題,。

讓學生獨立做,，做完后一起訂正。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”

四,、作業(yè)

練一練的第3題,。

利息教學設計

（一）品悟教材

（二）讀懂學生

（三）環(huán)境支持

二、教學目標

1、知識與技能:了解本金,、利息,、利率的含義，并能計算定期存款的利息,。

2,、過程和方法：能利用百分數(shù)的有關知識解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：初步學習合理理財,，培養(yǎng)獨立自主的能力。

三,、教學重點：

1,、本金、利息,、利率的含義,；

2、計算定期存款的利息,。

四,、教學過程：

（一）、激趣導入

1,、同學們,，你們喜歡過年嗎？為什么,？

是啊，過年的時候除了有好吃的,、好喝的,，長輩還會給大家發(fā)壓歲錢呢。過年時,，收到長輩壓歲錢的同學給老師招招手,。

2、你是怎么安排這些錢的,？（學生自由發(fā)表意見,，從回答中引出儲蓄）

3、你認為把錢存到銀行有什么好處,？（學生談儲蓄的好處,，涉及利息）

把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設,，到期還能得到利息,，何樂而不為呢？

4,、什么是利息,？（學生可聯(lián)系生活實際談談對利息的理解）利息就是指取款時銀行多支付的錢。

（二）,、交流調(diào)查情況看來儲蓄的好處可真不少,，課前同學們也調(diào)查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調(diào)查的結果和同學們交流一下,？（學生自由交流課前調(diào)查的有關儲蓄的知識）

（三）,、探討新知

前不久，老師也在銀行存了一筆錢,，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單,，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息,，師相機引導認識存款單上的戶名,、帳號、本金,、時間,、存款類型。并適時指出以下幾點：

2,、什么是本金,？存入銀行的錢叫做本金；

3,、整存整取是什么意思,？那么活期呢？零存整取呢,？）

國家按照一定的利率支付利息,，什么是利率？

從上面的利率表中你得到那些信息,？（學生自由談）

師小結：利率與我們存款的類型,、存款時間的長短有關，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化,，存款利率還會做以調(diào)整,。

既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢,？

（利息=本金×利率,，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以在求利息時還要乘以時間,，即：利息=本金×利率×時間）

那么請你幫老師算一算,，整存整取兩年后老師能得到多少利息。 20xx×4.68%×2（計算時怎么計算就方便了,？）

四,、學生實踐同學肯定也按奈不住激動的心情想把自己的錢也存入銀行。那好吧,，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單,，請你先填寫存款單吧。在選擇存款類型的時候你是怎么想的,？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）

但實際到期后得到手的利息比這個計算結果要少一些,，為什么呢？因為國家規(guī)定個人在銀行存款得到的利息要按5%納稅,，也就是利息稅,，我們實際得到的是稅后利息。

教學設計評語優(yōu)缺點篇七

《燕子》是小學三年級的語文課文中的經(jīng)典一課,，以下是小編整理的《燕子》試講教學設計,，歡迎參考!

1.能正確、流利地朗讀課文,。

2.學會本課7個生字,，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3.精讀領悟第一段,，感受燕子外形的可愛。

正確,、流利地朗讀課文,，理解由生字組成的詞語。

生活中我們常常會看到各種各樣的動物,，空中的飛鳥,，地上的走獸，水里的游魚,，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過,，以至于想寫它們的時候印象又很模糊,，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物(出示燕子的圖片),。今天,，我們就來學習鄭振鐸爺爺寫的一篇文章(板書課題，學生齊讀課題)。且看課文是怎樣寫燕子的,，給我們以什么啟發(fā),。

教學生字“燕”：“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭,，“口”表示燕子的身子,，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴,。書寫各部分要緊湊,。(學生在筆記本上書寫4遍)。

1.范讀課文,。學生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?讀后四人小組自由討論,。

2.自讀課文。要求：

(1)借助拼音讀準生字,，認清字形,。

(2)自由朗讀課文，讀順句子,，畫出生字組成的詞語,，想想它們的意思。

(3)標出自己不理解的地方,。

3.檢查自讀情況,。

(1)指名朗讀生字詞，注意邊音“掠”,，前鼻音“暈”,、“桿”、“痕”,。

(2)指名分段朗讀課文,，要求：不添字，不漏字,，不錯讀,，不破詞破句。

4,、指導朗讀下列句子：

千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉,。

還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去,。

6、齊讀課文,，說說課文主要寫了燕子的哪些方面,。

板書：外形 飛行 棲息

1.輕聲朗讀,，思考：這一段主要寫什么?

板書：外形

2.課文從哪幾個方面寫燕子的外形的?(羽毛、翅膀,、尾巴)

3.出示,，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空：

()的羽毛,，()的翅膀,，()的尾巴，這就是()的小燕子,。

4.教師點撥：

(1)“一身烏黑光亮”：著重看圖,。

(2)“一對俊俏輕快”：

a、著重理解“俊俏輕快”;b,、指導朗讀;c,、范讀;d、齊讀;e,、代入句子讀,。

(3)“加上剪刀似的尾巴”：點圖指出。

5.指名學生有感情地讀出前半句,，并引讀出后半句：活潑機靈的小燕子,。

6.小結：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機靈的外形,。

板書：活潑機靈

7.集體有感情地朗讀第一自然段,。

設疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學習,。

四,、指導書寫生字：俊 攏 翼 偶

1.觀察字形，提出注意點,。

2.在習字冊上描1臨1,。

五、作業(yè)：

1.在習字冊上描紅,、仿影,、臨寫生字新詞。

注意“聚”,、“痕”的寫法,。

2.朗讀課文，做到正確,、流利,。

3 燕 子

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2.通過朗讀,、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗,，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

教學過程：

一,、復習導入,。

1.同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文(齊讀課題),，這堂課我們將繼續(xù)學習課文,。讓我們再次來欣賞小燕子可愛的外形。

2.齊讀第一自然段,。

二,、學習第二自然段。

過渡：聽了同學們聲情并茂的朗讀,，老師仿佛真的看到了那一只只活潑機靈的小燕子從南方飛來了,。

1.自由朗讀第二自然段，畫出有關描寫小燕子的句子來,。

2.組織交流：小燕子從南方趕來,，為春光增添了許多生趣。

3.緊扣中心句,，學生輕聲讀描寫“春光”的句子,。

4.比較句子：

原文(略)

二三月間，風吹著柳,，雨下著,，柳樹展開葉子，草,、芽,、花聚攏來，形成春天,。

兩者相比,，你更喜歡哪種寫法?你認為原文好在哪里?

5.反復朗讀體會好的詞語，指導朗讀,。

6.指名讀,，齊讀。

三,、

1.學生帶著上述問題默讀課文第三、四自然段,。

2.出示在空中掠過的燕子,。

(1)這幅畫畫的是什么地方的燕子?課文中哪些句子是描寫這幅畫面的?

(2)哪些詞語寫出了小燕子給春光帶來生趣?

學生回答后板書：掠

(3)指導朗讀佳詞佳句,。(出示描句子，在佳詞佳句的下面加注著重號),。

(4)同桌對練讀(讀出精煉的詞語來),。

(5)指名讀，集體讀,。

3.小結：這是寫在空中掠過的小燕子為春光增添了生趣,。

過渡：那湖面上飛行的燕子又是怎樣寫的呢?

4.投影出示湖面上飛行的燕子。遷移學法,。

(1)小小組照上述學法,，抓住重點詞、句朗讀,，自學描寫湖面上飛行的燕子的內(nèi)容,。

(2)教師有針對性地指導讀，朗讀時可加上模仿的動作與姿勢,。

板書：沾

(3)指名學生讀,，齊讀。(適當點評)

5.小結：這兩幅畫面描寫的是飛行的燕子為春光增添了生趣,。

6,、學生再次自由朗讀第三自然段，加深理解,。

7,、分角色朗讀：女生讀，男生默讀;反之,。

8,、集體看圖自由背，指名背,，集體背誦,。

四、學習課文第四自然段,。

板書：落

1.指名學生說,。要求能講把__比作__。結合出示“五線譜”圖案,。

2.書上也是這樣寫的,。集體朗讀第四自然段。

(1)看圖,，重點指導朗讀比喻句,。

(2)通過朗讀體會畫面景象。

3.比較句子：

出示：電線桿之間連著的幾根細線……

電線桿之間連著的幾痕細線……

指名讀句,，說說這兩句話有什么不同,，課文中的“幾痕細線”好在什么地方?

4.出示難理解的句子：停著的燕子成了音符,，譜出一支春天的歌。

(1)一支什么樣的歌?(贊美春天的歌)

(2)贊美春天什么?(學生聯(lián)系課文發(fā)揮想象,，自由紛說)

5.朗讀第三,、四自然段。

五,、有感情地朗讀課文，完成課后習題4,，說說所填詞語的意思,。

六、作業(yè)：

1.根據(jù)課文填空,，再聯(lián)系上下文,，體會一下所填詞語的意思。(見課后習題4),。

2.背誦課文,。

附板書設計：

3 燕子

外形 活潑機靈

飛行 掠 沾

教學設計評語優(yōu)缺點篇八

結合具體事例，經(jīng)歷認識“成數(shù)”,、解答有關“成數(shù)”實際問題的過程,。

知識與技能

了解“成數(shù)”的含義，會解答有關“成數(shù)”的實際問題,。

教學過程

1．教師談話

上節(jié)課,，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究商品價格問題,。

2.復習引入

1,、出示課本情境圖。

觀察這幅圖,，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機的售價問題,。他們在說什么?你了解到哪些數(shù)學信息? 2．加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思,。學生說出教師表揚,，說不出，教師介紹,。

師：“幾成”是人們生活中的數(shù)學語言,，“一成”表示10％，二成表示20％,，三成表示30％,。題中加二成就是按進價提高20％后作為零售價。

3,、現(xiàn)在,，大家明白了加“二成”的含義,，就幫助售貨員算一算電視機現(xiàn)在的售價吧。

學生自主計算,，教師個別指導,。

4．交流學生的計算思路和方法，重點說一說是怎樣想的,。重點討論1800×(1+20％)的方法,。

學生說，教師板書,。

5,、成數(shù)在生活中應用非常廣泛，請同學們看課本第70頁下面的問題,。認真讀題,，說一說從題中了解到哪些信息。誰知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思?現(xiàn)在,，請同學們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克,。

學生自主計算，教師個別指導,。然后交流,。

6、總結整理

解決成數(shù)和百分數(shù)問題,，關鍵是要理解題意,，確定誰是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的,，還是未知的,。然后，找出所求問題和已知數(shù)量,、百分數(shù)之間的關系,，再選擇是直接列算式還是用方程解答。

1,、出示71頁試一試,，認真讀題，說一說從題中了解到哪些信息,。“降價二成五”表示什么意思,，然后自主計算。全班進行交流。

2,、全班進行交流,。重點說一說找到的等量關系是什么,，是怎樣解答的,。

1．練一練第1題,，讓學生獨立完成,，交流時,，說一說是怎樣想的。

2,、練一練第2題,，讀題,，使學生明白“減少三成就是8月份比7月份少銷售30﹪,。鼓勵學生列方程解答,。

3．練—練第3題，教師進行簡單提示,，讓學生自己解答，然后全班交流,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

教學設計評語優(yōu)缺點篇九

評語

1.鄧達：“玉不琢不成器,?！崩蠋熤詫δ銍栏褚螅且驗樵诶罾蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉,，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉,。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品,，剛?cè)嵯酀男愿裼猪樌沓烧碌夭┑昧舜蠹业男湃巍Ｋ裕罾蠋煂δ阋恢睗M懷希望,，而且會一直注視到你成功!

2.胡玉龍：“不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走,，必須腳踏實地，持之以恒,，鍥而不舍,，才能學有所獲,，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準,，要相信自己的能力，只要今天比昨天好,，不放棄，就是希望,，你的希望很大!

3.吳淑漣：轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結束了,。在這一學期里,，你的進步是大家有目共睹的,，可見你長大了,，更懂事了,。但在學習和生活中,，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學習上,，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足,，努力加以改正,。相信在同學心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學生。

4.蔣長淼：對待老師彬彬有禮,，對待同學熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象,。你具有靈活的頭腦,，但卻沒有很好的把握自己,，有時會粗心馬虎。在學習的征途上,，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,，拿出信心和勇氣,，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生,。老師相信你能行,。

5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋,，作業(yè)也比以前認真多了,，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強,，成績也不夠穩(wěn)定,。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學生!加油!

7.蔣欣悅：你的氣質(zhì)越來越優(yōu)雅了,，你的

作文

8.余小琴：你是一個文靜,，有禮貌的女孩,。你有很多的優(yōu)點，尊敬師長,，能與同學和睦相處,，有強烈的集體榮譽感。學習態(tài)度端正,，學習熱情高,，成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒,，保持穩(wěn)定的成績,。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中,，品嘗探索知識的樂趣。

9.羅惠文：你是一個性格內(nèi)向,、辦事認真的女孩,。生活中的你團結同學、尊敬師長,，能夠與同學和睦相處,。老師布置的任務能認真及時完成。對待學習,，能較好的認識到學習的重要性,，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績,，但卻不能做到持之以恒,。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績,。

11.羅勝：這學期你的幽默很讓老師青睞,，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍,，遇到困難也不退縮,，這一切都給老師,、同學留下了深刻的印象。學習固然重要,，但也要注意各方面能力的培養(yǎng),，適當注意增加與老師、同學的交流,，相信你會更,。要知道，一個事業(yè)有成的人,，不一定是他比你會做,，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話,，嚴格要求自己,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!

12.蔣欣悅：你是一個善良的女孩,，誠懇樸實,，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人,，努力干好力所能及的事,。學習方面，你能充分認識學習的重要性,，積極進取,，取得優(yōu)異成績，深受老師的喜愛,?！爸挥凶约海拍転樯e起一顆屬于自己的燦爛的太陽,?！比松穆愤€很長,，老師希望你能扎扎實實的走好每一步,，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。

13.張武：頭腦靈活,、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象,，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答,，課下的你能及時完成作業(yè),，并能盡所能幫助學習有困難的同學。在你的交際圈內(nèi),，你也是侃侃而談,，頗有幽默感的一員,。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，成績更優(yōu)秀,。

14.王成：你是一個學習自覺性較高,，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生,。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問,，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的

日記

15.楊浩：“不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海,。”這學期你的進步大家有目共睹,，從學習到紀律,，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出,。雖然你不善言辭,，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲,。所以,，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對,，無論是在課堂上還是在生活中,，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧,，讓你的天空更美麗,。

16.宋慶柯：你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長,，能夠與同學和睦相處,。但在學習方面做的還不夠好,，上課時精力不夠集中，字體不端正,，缺少對學習的自覺性和主動性,，做事的速度較慢，還需要你努力改正,。老師真誠的希望你能時刻提醒,、約束自己，不斷提高自身認識,，希望在不久的將來能夠看到你的進步,。

18.王慧：勤奮好學是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本,，暢游在知識的海洋里,。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào),，你的日記和作文很好的證明了這一點,。由于你良好的基礎，你也取得了較好的成績,，但你不能滿足,。你的愛好很多，興趣固然重要,，但我們要顧全大局,，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤,，而我們則是盤中那顆顆棋子,，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上,，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步,，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪,，令同學佩服的好學生,。

19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長,，團結同學,，有禮貌,，能夠與同學和睦相處,。但對待學習，你卻對自己要求的不嚴格,，不能把精力完全的集中在學習上,，不能很好的做到持之以恒,。俗話說得好：“充實的一天，勝于空虛的一年,?！闭嬲\的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎,。

20.李學進：你具有靈活的頭腦,，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學和睦相處,。但在學習方面做的還不夠好,，上課時精力不夠集中，字體不端正,，缺少對學習的自覺性和主動性,，做事的速度較慢，還需要你努力改正,。在學習的征途上,，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服,，拿出信心和勇氣,，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生,。老師相信你能行,。

21.李祥：你是一個有個性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你,。生活中你活潑開朗、頭腦靈活,。學習上,，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績，在劉老師心目中,，你是一塊不折不扣的璞玉,，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉,。所以,，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!

23.周翌：你是一個學習自覺性較高,，對自己要求嚴格,，讓老師放心的學生。課堂上你能積極回答老師的提問,，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成,，特別是你的日記,，書寫工整，內(nèi)容充實,，深愛老師的喜愛,。“知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水,。想把知識變成甘泉,，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳馨l(fā)掘自己的優(yōu)勢,，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景,。

24.周火亮：你是一個積極上進,，勤奮學習的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考,，所學知識能夠舉一反三,，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍,，寫作能力較高;在文體方面,，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷,。

25.郁杰：你擁有一個聰明的大腦,，思想活躍，反應敏捷,，學什么都快,，不過，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲,，“不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地,，持之以恒,，鍥而不舍，才能學有所獲,，希望你時時用這句話來勉勵自己,，不要荒廢了你良好的天資。

27.陳居樂：你是一名守紀律、講禮貌的男孩,，尊敬師長，團結同學,，熱愛集體,，心地善良，主動幫助別人,，但學習缺乏目標,，成績不理想。若能再活潑開朗一些,，你會有更多的朋友,，更多的歡樂，更多的微笑,。希望你認真地對待學習,，不放棄，不灰心,，做個學有所成的人!

28.胡潤：偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能,，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€聰明的孩子,，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦,，發(fā)揮自己的聰明才智,，不放棄，不灰心,，做個學有所成的人!

29.陳德賢：你是一個乖巧懂事的孩子,，能虛心接受他人，知錯就改,，尊敬老師,，喜歡幫助別人，熱愛集體,，待人有禮貌,，愛勞動，本學期,，能按時完成作業(yè),，老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處,，做事粗心,、學習沒有上進心，希望你改正缺點，更認真地對待學習,，取得較大的進步,。

30.范春華：你不僅是老師的好學生，媽媽的乖乖女,，更是同學們的好榜樣,。你的認真，你勤奮好學,，成績優(yōu)秀,，能很好的完成老師交給你的任務，受到大家的一致好評,，這就是你,，一個勤學好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光,，更燦爛,，你會更優(yōu)秀。新的一年里,，愿你不斷錘煉自己,，爭取百尺竿頭，更進一步!

1.尚露夢：該生嚴格遵守學校的

規(guī)章制度

2.黃樂敏：該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度，集體觀念強,，積極參加各種集體活動和文體活動,，勞動積極肯干。尊敬師長,，樂于助人,。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步,，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生,。

3.王海珍：該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度,。集體觀念強，認真配合班團干部的管理,，積極參加各種社會實踐活動,，尊敬師長，團結同學,，時間觀念強,，不早退，不曠課,，綜合素質(zhì)高,，是一位優(yōu)秀的高中畢業(yè)生,。

4.謝錫豪：該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己,，有較強集體榮譽感，學習態(tài)度認真,，能吃苦,，肯下功夫，成績優(yōu)異,，待人熱情大方,，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生,。

5..余志強：該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學習刻苦認真,，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都比較踏實,，樂于助人,，有理想，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學生,。

6.王建紅：該生是一位較聽話的學生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學們帶來歡樂,，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

8.胡亦龍：你是一名有道德,、有紀律、有文化,、有理想的合格中學生,，你有強烈的進取心，努力刻苦,，只是因為方法不對而走了許多歪路,，學習上，你擁有嚴謹認真的態(tài)度,，只因為動作太慢而導致效率不高,，老師相信只要你提高效率，成績一定會上去的,。老師希望你繼續(xù)努力,，相信路就在腳下。

9.吳毅昊：該生認真遵守學校的規(guī)章制度,。尊敬師長,，團結同學。學習態(tài)度認真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負,，基礎扎實，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

10.張佳佳：該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。是一位品學優(yōu)良的學生,，尊敬老師,，遵守紀律，團結同學,，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

12.關系融洽。在學習上,，你有強烈的上進心,，老師也都看在眼里，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長,，更希望你能在今后的學習道路中,，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力,，更上一層樓,。

13.吳珍珍：一方面，該學生始終秉承積極向上的理念,，努力學習,，遵守紀律，是一個文明有素養(yǎng)的好學生;另一方面,，該生性格開朗,，樂于助人，與同學相處融洽,，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才。

14.趙園園;該同學的整體印象是比較聽話的一個學生,，在學校里都能遵守校紀校規(guī),，在班級里也是服從老師的安排,，對她三年的高中生活還是比較滿意,。在學習上是比較刻苦和勤奮的，能夠自主學習,，合理安排時間,，對于布置的任務都能夠按時地完成。還是比較有自己得計劃和安排的,。同時對于比較忙碌的高中生活都保持這比較好的心態(tài),，與同學的相處過程也是很好的，為人挺積極樂觀的90后,。

15.不足之處在于和老師的交流不夠多,，，自己解決問題,，這樣難免會遭遇到一些不必要的過失,。也不注意細節(jié)問題，在學習得過程中也就遭受一些不必要的錯誤,。這些都是你值得改進的地方,。希望你未來的人生路能夠跨過這些絆腳石，走得更加順暢,。

1.該生政治立場堅定,，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀,，待人熱情,，團結同學,，在學校的各項活動中表現(xiàn)積極，上進心強,，積極鍛煉身體,。學習目標明確，學習勁頭足,，德智體得到全面發(fā)展,，是一個上進心強的學生。

2.該生在校期間,，思想積極要求進步,，主動學習各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏,，樂于助人,，甘于奉獻。積極參加學校和班級組織的各項活動,，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽感和團隊精神,，在平時學習過程中，學習態(tài)度較好,，認真聽課,，善于總結，取得了較好的學習效果,。在生活中,，能夠主動幫助有困難的學生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務,，得到了班級同學和老師的一致好評,，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

3.作為一名優(yōu)秀高中生,，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則,。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟,，擁護黨的威嚴,，認真學習“三個代表”重要思想，愛國守法,，立志做合格公民,。在校刻苦學習,，勤學好問,，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折,，努力拼搏,，成績優(yōu)秀認真塌實,。團結同學，尊敬師長,，孝敬父母,，樂于助人。明理是非,，立志卓越完美,。熱愛體育，堅持鍛煉,，身心健康,，積極活躍，興趣愛好廣泛,。熱愛勞動,，積極參加各項學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!

4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生,，在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟,，認真學習"三個代表"重要思想并時刻以"八榮八恥"作為人生的基本準則，擁護黨的領導,，遵守中學生準則,，遵紀守法，做合格公民,。在構建以民為本的和諧社會中綻放光彩,，為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量,。在校珍惜時間,，刻苦學習，勤奮好學,，積極鉆研,，敢于拼搏，努力上進,，尊敬師長,，團結同學，孝敬父母,，樂于助人,。積極參加各項公益活動。愛好廣泛,，熱愛勞動,，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

5.該生遵守校紀校規(guī),，在校尊敬師長,，團結同學，孝敬父母,，堅持體育鍛煉,。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項學校和社會的公益活動,?？炭鄬W習，善于思考,，學習成績優(yōu)秀,，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì),。熱愛祖國,，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟,，堅持四象基本原則,。立志服務社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

7.該生遵守校紀校規(guī),，在校尊敬師長，團結同學,，孝敬父母,，體育鍛煉。有的生理素質(zhì),，參加學校和社會的公益活動,。刻苦學習,，善于思考,，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜,，有的是非觀和的心理素質(zhì),。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨,，,，四象原則。立志服務社會,，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中的，學習""思想并時刻以"八榮八恥"人生的準則,，擁護,，遵守中學生準則，遵紀守法,，做合格公民,。在以民為本的社會中綻放光彩，為建設和社會發(fā)展的力量,。在校珍惜,，刻苦學習，勤奮好學,，鉆研,，敢于拼搏，努力上進,，尊敬師長,，團結同學，孝敬父母,，樂于助人,。參加公益活動。愛好,，熱愛勞動,，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生,。

9.一名優(yōu)秀高中生,，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中四象原則,，,，擁護威嚴，學習“”思想,，牢記“八榮八恥”,，愛國守法，立志做合格公民,。在校刻苦學習,，勤學好問,，鉆研，戰(zhàn)勝挫折,，努力拼搏,，成績優(yōu)秀塌實。團結同學,，尊敬師長,，孝敬父母,，樂于助人。明理是非,，立志卓越完美,。熱愛體育，鍛煉,，身心健康,，活躍，興趣愛好,。熱愛勞動,，參加學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!

10.上帝給人以記憶,，便留住了你的自信,，堅強和樂觀，你為人謙虛誠實,，待人真誠,，你展示給別人的永遠是一種溫和與友好。你對待工作從不馬虎,，遇事敢于發(fā)表自己的見解,，有一定的主見，能正視自己的得失,，有較強的自尊心和自覺性,。在學習的道路上你不斷努力，并不斷進步,，雖然現(xiàn)在的成績還不理想,，我想這與你時間抓不緊有關。現(xiàn)在初中學業(yè)已接近尾聲,，望你再堅強一些,，在以后的成長道路上大踏步前進。

教學設計評語優(yōu)缺點篇十

教學目標

1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義,，以及成數(shù)與分數(shù),、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)的應用題,。

2．提高學生分析,、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性,。

教學重點和難點

理解成數(shù)和折扣的含義,；理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。

教學過程設計(一)復習準備

1．把下列各數(shù)化成百分數(shù),。

2．李莊去年種小麥50公頃,，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾,？

(二)學習新課

2,、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢,？在五年級我們學過“幾成”就是十分之幾,，如“一成”就是十分之一，它相當于10％,。 (1)口答：

“三成”是十分之( ),，改寫成百分數(shù)是( )。

3,、售價加兩成是什么意思,？求售價應先算出什么？

還可以怎樣算?學生交流解題思路,。 4．出示例2,。

(1)學生讀題，理解題中的數(shù)學信息,。 (2)減產(chǎn)一成五是什么意思,？

(3)學生獨立解答，指名學生說解題思路,。

師述：在列式計算時,，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算,。板書：

37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克,。 3．練習。