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教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)，更是改變學(xué)生前途和命運(yùn)的重要籌碼,。過去的一學(xué)期,，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好,，社會各界非?？春茫鞣N輿論評價(jià)很好,，特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升,，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀,，我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重,，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會,，目的是分析現(xiàn)狀,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、尋找差距,、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

下面,，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見：

1、高度重視,，提高認(rèn)識，樹立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心,。全體老師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實(shí)施,，大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口,，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上,，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信,，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量,，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo),。

2,、制訂計(jì)劃,，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平,。教導(dǎo)處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案,，并抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)，要通過學(xué)校組織的各種檢測,，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,，對質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見,，限期糾改。長期以來,，我校數(shù)學(xué)和英語兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應(yīng)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，增強(qiáng)責(zé)任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，認(rèn)真探索、研究好的教法,、學(xué)法，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力,，結(jié)合“三問三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)指導(dǎo)方面，教導(dǎo)處要多思考,、多研究,、多指導(dǎo)，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策,。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個(gè)一”活動,，進(jìn)一步強(qiáng)化敬業(yè)精神與責(zé)任意識，逐步提高師德水平,，進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。

3,、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé),，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線工作制”,、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”,，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格,、下實(shí)手狠抓質(zhì)量,。工作要靠前，一線指導(dǎo),，進(jìn)班級，進(jìn)課堂,，查自習(xí)、查輔導(dǎo),、查教案,、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)指導(dǎo)糾改,。工作要細(xì)要實(shí),，不留死角,，要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上,，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升,。

4、年級組長,、教研組長、學(xué)科小組長要各司其職,，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施,。

年級組長要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,，小處著手，統(tǒng)籌兼顧,，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作,，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信,，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識,，互助合作,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作意識，善思勤學(xué),、知難而進(jìn)的求索意識,，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中,，年級組長要大膽工作,，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決，對學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手,、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，為提高質(zhì)量營造良好氛圍。

教研組長要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,?！按蜩F還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專著,，具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力,。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸,。

學(xué)科小組長要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課,，做到有效備課、有效教學(xué),、有效作業(yè),、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率,。

5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人,，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施,。

科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野,，苦練基本功,，課堂上要善于運(yùn)用賞識、激勵(lì),、評價(jià)等激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生動手能力,。要切實(shí)抓好課堂管理，堅(jiān)決杜絕“只管教,，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性,，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞,，及時(shí)糾改。

1,、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動教導(dǎo)處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動要做出安排,，嚴(yán)密組織,，通過評選，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想,、教學(xué)模式、教學(xué)方法,，推動課堂質(zhì)量上層次,，上水平，對活動中暴露的突出問題,，要給予及時(shí)有效指導(dǎo)。

2,、引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身理論修養(yǎng),。

先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個(gè)一”活動閱讀教育教學(xué)雜志,、教育教學(xué)理論專著,，提高自己的教育教學(xué)理論水平,，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。

3,、引導(dǎo)老師積極開展教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文,。

教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程,，在教育教學(xué)中,，我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思不足和失誤,，在反思中尋找方法,，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學(xué)論文,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平,。

4,、以聯(lián)片教研為平臺,，大力開展教研活動，提升教研水平今年,，根據(jù)縣局要求，我校與太平中學(xué),、酒店九年制,、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研,，我們要以此項(xiàng)活動為契機(jī),，制訂詳實(shí)的教研活動計(jì)劃，帶領(lǐng)各科教師通過“走出去,，請進(jìn)來”的形式,，相互學(xué)習(xí),，互相交流,，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平,，共享教學(xué)研究成果,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,。各處室人員,，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機(jī),，立足本職,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài),，重心下移,，抓住常規(guī)，靜心實(shí)做”的精神,，聚精會神抓管理,，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn),。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

20xx年高考，xx中學(xué)參考人數(shù)825人,，一本上線193人,，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人）,，本科上線率64%,。超額完成教育局下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)任務(wù)，尖子生成績突出,，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取,。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復(fù)課工作向大會做表態(tài)發(fā)言,。我發(fā)言的題目是：用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè),。

1、目標(biāo)明確,，措施得當(dāng),。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務(wù),，研究新情況,，制定新措施，首先讓學(xué)生樹立目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立優(yōu)生意識,，勇敢制定理想大學(xué)和分?jǐn)?shù)。每個(gè)班根據(jù)20xx,、20xx年xx省高考錄取計(jì)劃匯編,、報(bào)考指南等，讓學(xué)生了解各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)在xx錄取的人數(shù),、分?jǐn)?shù),，然后結(jié)合自身實(shí)際制定自己的奮斗目標(biāo)，包括分?jǐn)?shù),、大學(xué),、專業(yè)。目標(biāo)制定要科學(xué),，不是隨意制定的,，老師和學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行分析、分解,，各科要完成各科的任務(wù),，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)科分?jǐn)?shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績不好的具體原因,、題型都要清楚,。每班制定理想大學(xué)目標(biāo)牌,，將其置于室內(nèi)，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵(lì)自己的座右銘,，進(jìn)行自我激勵(lì),。

2、做好尖子生培養(yǎng)工作,。20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時(shí),，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復(fù)課量度,，增加復(fù)課深度,，同時(shí)借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng),。二是做好尖子生包教工作,，六位課任老師根據(jù)尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點(diǎn)，以補(bǔ)差科為目的進(jìn)行包教分工,，老師每天要和學(xué)生交流,，同時(shí)每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題,、成效等,，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科,、包學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

3、做好陪伴與服務(wù),。高三一年,，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習(xí),、同研究,，既當(dāng)學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù),，真正做到讓學(xué)生穩(wěn)定心神,，沉著備考，我們要做到辦公室門常開,、燈常亮,、人常在，有我們陪伴,，學(xué)生的心是踏實(shí)的,，讓學(xué)生的問題隨時(shí)可以得到解決。

4、做好復(fù)課全盤安排,。復(fù)課計(jì)劃性強(qiáng),，每個(gè)階段任務(wù)明確，目標(biāo)達(dá)成明確,，做好教師的教研培訓(xùn)工作,，吃透考綱，明確考點(diǎn),，不走彎路，提高復(fù)課效果,。

5,、充分調(diào)動廣大師生的復(fù)課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助,，讓老師全心全意教學(xué),，踏踏實(shí)實(shí)工作。對學(xué)生進(jìn)行教育與幫助,，樹立理想目標(biāo),，并為理想目標(biāo)奮斗。

總之,，面對20xx年中高考,，我們一定會繼續(xù)努力，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè),，爭取更好成績,。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇三

各位老師：

學(xué)校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”,，大家都積極參與和投入,，聊也好，談也好,，我覺得有新穎,、有思路、有個(gè)性,，有的老師的確在思考,、在實(shí)踐、在總結(jié),。應(yīng)該說,，開辟這個(gè)科研場所，形式好,，不拘一格,，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音,，達(dá)成共識,，起到共同進(jìn)步的作用。

“聊“和”談“的中心問題是什么,？對教學(xué)的想法,、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說到底,，我們談的,、做的、想的都離不開教學(xué),，而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動,。因此,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識,、思考和實(shí)踐,，談?wù)勛约旱捏w會，和大家一起共同學(xué)習(xí),。

我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會上有一定影響的學(xué)校,。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,，更重要的是要一支有潛力的,、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實(shí)效,、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),，師資素質(zhì)高,；這是“一高”；我們的學(xué)生來自各區(qū)及市,，學(xué)生多少經(jīng)過挑選,，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”；學(xué)生家長,、社會各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望值也很高,；這是“三高”。正是這“三高”,，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場所,。同時(shí)也帶給我們更多的,、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn),。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí),。

面臨當(dāng)前壓力與動力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),，我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績,，為社會取得了真實(shí)的效益。但是,，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識,？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校,？等等。因此,，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,，抓住課堂教學(xué)改革這根弦,，共同研究、探索,、改革,、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā),，一定會有更高層次的發(fā)展,。

課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革,？不少老師覺得教育科研對我們還很遙遠(yuǎn),，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫,、沒心思寫,？有的也覺得沒那么多課題可寫？等等,。我覺得,，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴,，相互生存的關(guān)系,，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有？你用心思考了沒有,？你是否有信心,、耐心、決心去完成,？我認(rèn)為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn),、按部就班,、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度,，從更高的層次進(jìn)行理性的,、有智慧的思考。課題從那里來,？從身邊,、從課堂、從學(xué)生,、從家長,、從學(xué)校、從社會等,。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然，思考的層面不同,、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行分層施教,？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透,？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評價(jià)制度的探索,？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益,？等等,。其實(shí)，教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊,，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,，不斷實(shí)踐,、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文,，這就是在提高自己的教學(xué)水平,。很多成功的教師十分注重科研的意識，將之作為人生道路留下的足跡,。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功,、在社會上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教,、科研興校,，通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書匠”,，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型,、管理型發(fā)展,。

因此，作為教師要對自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整,、充實(shí)和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢,。為此，我提出要提高四個(gè)意識：

一是科研興課的意識,。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,，是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新,。我們開展課堂教學(xué)研究,，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識的夯實(shí),、學(xué)科知識的拓寬和科研興課的思考,。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考,、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成,，這樣的課才能充滿未來精神,。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益,，學(xué)生的知識,、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高,。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識和探索課堂科研的問題，“科研興課”勢在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識，向書本學(xué)習(xí),，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識,。課堂教學(xué)一定要講效益,，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量,、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來,；不講教育質(zhì)量,，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生,，二害教師,，更害的是國家和社會,；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本,，任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果,。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材、鉆研教材,、充分利用教材,，根據(jù)不同年齡層次不同年級的學(xué)生，從問題設(shè)疑,、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng),、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量,。

三是和諧發(fā)展的意識。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,，合理調(diào)動和組合有限課堂教學(xué)資源,，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道,，教與學(xué)的雙邊活動，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。因此，我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，顯得猶為重要,。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德,，“愛生”是核心,。師生間的感情因素對教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此,，要縮短與學(xué)生的距離,，增進(jìn)了解加深友誼,，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重,，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,，我們教育教學(xué)的成功會走向更加成功。

四是繼續(xù)教育的意識,。隨著社會的發(fā)展,，經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會各部門的人員,，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,，這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來了解、掌握和發(fā)展,。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),。就當(dāng)前二期課改對我們教師提出的要求越來越高,，僅從教材來講，過去都講“教”教材,，以教材為中心,，教材怎么說，我就怎么講,，是對教材負(fù)責(zé),，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過程,，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”？教材“教”,，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”,，去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心,，逐步向外延伸,，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材,，是對教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書，而后者講的用教材“教”,，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人。教育改革責(zé)無旁貸,， 教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入,，其思想愈充實(shí),、素質(zhì)愈完善，這必然會帶來課堂教學(xué)研究的繁榮,，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),，人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí),，思考,，實(shí)踐，再學(xué)習(xí),，再實(shí)踐,，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們在座的每位老師會憑著自己的知識,、能力,、智慧、信心和勇氣,，認(rèn)清形勢,、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我,、培養(yǎng)能力,，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中,。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計(jì),，在此，我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎,！

當(dāng)前,，國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后,，國家層面相繼就教師隊(duì)伍建設(shè),、幼兒教育,、義務(wù)段教育、高中教育,、職業(yè)教育,、教育評價(jià)機(jī)制、辦學(xué)活力,、勞動教育,、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實(shí)施,，將推動教育發(fā)生巨大的變化,。

作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委,、縣政府對教育的真正重視,，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界,，也感受到了xx教育的巨大變化,。

xx中學(xué)作為一次性投資3.6個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校，承載著全縣人民,、組織對教育的期盼,，作為校長，我更感責(zé)任重大,、使命在肩,，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學(xué)校，作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和追求,，突出五個(gè)著眼,，力爭再有三到五年，將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流,、校園文化勵(lì)志新穎,、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內(nèi)涵豐富,、xx學(xué)子向往的現(xiàn)代化中學(xué),，為國家富強(qiáng)和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會棟梁。

一要著眼理念創(chuàng)新,。進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展學(xué)校,、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念,，努力把學(xué)生成就人生夢想,、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的富中精神,。認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，堅(jiān)持素質(zhì)教育,，樹立正確的質(zhì)量觀,、人才觀,、成功觀，并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展,，努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式，在管理機(jī)制,、素質(zhì)教育,、隊(duì)伍建設(shè),、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐,、教師專業(yè)發(fā)展等多方面,，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),，以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),、專精的師資配備,、現(xiàn)代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍,，為xx教育增添活力,。

二要著眼全面育人,。只有成績，就沒有明天,。積極創(chuàng)設(shè)載體，優(yōu)化主題活動,，不斷增強(qiáng)學(xué)生胸懷家國,、敢于進(jìn)取,、文明守紀(jì),、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì),。落實(shí)好全員導(dǎo)師制度,、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負(fù)責(zé)制,。強(qiáng)化學(xué)生性格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成,。將研學(xué)旅行,、校園開放,、內(nèi)務(wù)比武、社團(tuán)匯演等特色活動固化,，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系,。開辦家長學(xué)校,，開展心理輔導(dǎo)，組建興趣社團(tuán),，多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成,，努力塑造多才多藝,、知書達(dá)禮,、自信陽光的富中學(xué)子形象,，讓富中藍(lán)成為富中學(xué)子獨(dú)有的文明象征和富中名片。

三要著眼管理優(yōu)化,。要始終關(guān)注群眾需求,、重視師生服務(wù),、強(qiáng)化制度建立和狠抓工作效能,，堅(jiān)持把師生的根本利益擺在首位，各項(xiàng)重大決策事項(xiàng),，認(rèn)真征求教師意見,，充分醞釀討論,，進(jìn)行民主表決,。要定期召開教代會,、工會會和家長會,，鼓勵(lì)大家為學(xué)校建言獻(xiàn)策,。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用,。組織好校長接待日、困難教師救助,、教師生日祝福,、拓展訓(xùn)練和健康講座等活動，以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境,，增強(qiáng)全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感,。

四要著眼質(zhì)量提升,。沒有成績就沒有今天,。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求,，落實(shí)課程方案,，加強(qiáng)督促檢查,，推廣集體備課，重視天天教研,，開展教學(xué)反思,，真正做到發(fā)力在課前,，用力在課堂,，借力在課后,。堅(jiān)持以新課改為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為抓手,，積極構(gòu)建高效課堂,。通過課題研究,、觀摩示范,、推門聽課,、集中評課和中高考試題研討等途徑,，引導(dǎo)教師更新觀念，明確學(xué)生主體地位,，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。進(jìn)一步加強(qiáng)校本課題研修,，鼓勵(lì)校本教材編寫，積極促進(jìn)教師向研究型,、專業(yè)化方向發(fā)展,。要強(qiáng)化高三,、初三復(fù)課工作,，加強(qiáng)方向研究和信息采集,，要充分調(diào)動各科老師的積極性，全力提高復(fù)課質(zhì)量,，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績,。

五要著眼隊(duì)伍建設(shè),。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊(duì)伍提升三年規(guī)劃》，加大對教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度,。要認(rèn)真開展教師崗前培訓(xùn),、暑假全員培訓(xùn)、年度教學(xué)年會和新老教師結(jié)對子活動,，推行中高考試題研習(xí)活動,，舉辦老教師示范課、公開課,、青年教師匯報(bào)課,，組織好教師基本功大賽和同課異構(gòu)活動,。要進(jìn)一步加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流，努力通過各種形式,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，開拓教師視野,，提升業(yè)務(wù)能力和競爭意識，為教師的專業(yè)成長營造氛圍,，全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

同志們,，我們將以這次會議為契機(jī),，凝心聚力,，乘勢而為,，全力做好今年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以優(yōu)異的辦學(xué)實(shí)績，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻(xiàn),。

最后,，真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁一直以來對xx中學(xué)的關(guān)心支持,！讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天,！

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇五

各位老師：

教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后,，我不斷地思考著自己的工作,。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量,？也在我的腦海里不停地往返著,。有感想時(shí),，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會的通知下來后,，就琢磨著如何將自己的想法,、下一步打算概括出來,。

以此為主題來講也是言出有因,。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃,，正在我整理,、編號時(shí),，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科,，且書寫得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長,，馬校長也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒想到老師們見了不是贊嘆,，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福,，而是滿腹的牢騷,。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思,，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材,，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象,？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為,，還是有無動于衷的人,？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒有責(zé)任心,，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師,，再好的教育方案,，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ),。因此,，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心,，我從三個(gè)方面來說：

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，科學(xué),、有效地去執(zhí)行校長的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任,；要求老師們做到的,，我首先做到,，這也是我的責(zé)任,。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口,，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù),。制定好學(xué)科計(jì)劃,，備好課,，完成作業(yè)批改,，管理好學(xué)生,。不斷地學(xué)習(xí)、反思,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的行動告訴老師們,，這就是責(zé)任。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng),、輻射作用,，樹立典范,，以榜樣的力量感召人,，帶動全體教師奮發(fā)向上,，共同進(jìn)步,。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,、人人一堂責(zé)任課展示,、備課、作業(yè)展示,、評選校園十佳責(zé)任教師等,，通過各種形式的活動、各種激勵(lì)措施,，讓老師們感受到責(zé)任心的重要,。

常規(guī),，常抓,、實(shí)抓、細(xì)抓則成規(guī)范,。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué),，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材,、活用教材。二是看老師的課堂是否有效,，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展,。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中,，因此,，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材,，分析學(xué)生,，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量,。作為教導(dǎo)主任,，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上,，我更需要下功夫,。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試，力爭給學(xué)生減壓,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識,、形成能力,。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來,，也不是在打罵中管理學(xué)生,，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生,，培養(yǎng)優(yōu)秀生,，不忘中等生，針對學(xué)生情況因材施教,，分層作業(yè),，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧,，讓心靈更加和諧,，讓品德更加高尚。

為了更好地落實(shí)常規(guī),，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí),，善反思。充分利用校園博客,，舉行“三寫”活動,，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié),，每學(xué)期寫一次總結(jié),。激發(fā)教師只要有靈感,，就形成文字,，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選,，效果還不錯(cuò),。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起,；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動力,，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識,，使老師們能靜下心來教書,，潛下心來育人，讓小知變成大知,，讓職業(yè)變成事業(yè),，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播,，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者,。

縱觀古今中外有成就的人，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人,，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”,，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景,。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：

質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題,，我想從五個(gè)方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略,。

一、四方生長，做生長的教育

學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天,，只為分?jǐn)?shù)到不了明天,，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

1,、做有生長的教育,。一棵參天大樹，為什么會蓬勃,？是因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)生長點(diǎn),。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因?yàn)槿f物在這里和諧生長,?？傁朕k一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育,。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”,。這樣,，優(yōu)秀總會是在路上。

2,、辦有生長的學(xué)校,。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體,。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核,、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體,。生命會向陽、向暖而長,，這是自然界的規(guī)律,。向生長狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知,。學(xué)校的管理者,，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校,，有溫度的育人,，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生,。

3,、厚植生長的沃土,。生長的范籌是全方位的，有體格層面,，有心智層面,，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹,。因此,，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí),、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會,。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親,，遠(yuǎn)者悅的特長,。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的生長力,。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子,、保護(hù)孩子,、關(guān)愛孩子,、喚醒孩子,、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長,、生長,、再生長！終究,，孩子會把生長當(dāng)成日常,，成為信仰！

二,、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績

有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的,、綠色的成績。一處好的校園文化,，可以引領(lǐng)教風(fēng),、學(xué)風(fēng)向好而生,。厚植生長文化沃土,，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書節(jié)、體育節(jié),、文化節(jié),、科技節(jié)，把“揚(yáng)登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn),，融入教育活動之中,，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng),。

三,、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律

好習(xí)慣成就好未來，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成,。

1,、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù),，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程,、課間行走工程,、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程,；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程,、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程,，已編為德育校本課程,，對其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心,，外化于行,。

2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣,。近年越發(fā)感覺到個(gè)別生命的脆弱,。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存,、生活”的“三生”教育體系,，班主任開展7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題,，講深,、講透，既有道理學(xué)習(xí),，有案例討論,。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康,、自信,。

3,、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室,、入室即讀,，一手好字，一篇好文章,，一副好口才成為課內(nèi)課外,，社團(tuán)比賽長久的抓手，老師的常規(guī),、學(xué)生的品質(zhì),。

4、存儲美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成,。在學(xué)生評價(jià)方面,，以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價(jià)體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,，每個(gè)學(xué)生是儲戶,。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,，最終可以通過“美德超市”兌換獎(jiǎng)品,，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?！昂昧?xí)慣銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

四,、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率

都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，那我們就要筑牢這個(gè)陣地,。我們通過問題導(dǎo)學(xué),、自主學(xué)習(xí)、合作展示,、檢測過關(guān)四個(gè)流程,，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大,，訓(xùn)練節(jié)奏快,，全員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂,。開展黨員,、青年教師上課、命題,、素養(yǎng)比拼,、青藍(lán)結(jié)對賽,；組織校級賽、片區(qū)賽,，參加縣級賽,，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績,。

五,、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)

1、掛牌教研培師強(qiáng)能,?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問題,，搞好一次集體備課,，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委,，人人是選手,。做人人參與,，個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級短板,，學(xué)科短板,，班級短板。

2,、科研興校打造名師,。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào),，推進(jìn)研究工作,。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式,，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣,。

3、社團(tuán)課程特色出彩,。開設(shè)好寫字,、作文、奧數(shù),、舞蹈,、剪紙等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的特長,，做成校本課程,，讓有愛好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能,。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng),，讓更多的學(xué)生找到生長點(diǎn),。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖,。作業(yè)分：基礎(chǔ),，提升、思維三個(gè)層次,。讓學(xué)困生跟進(jìn),，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖,。

“雙減”是紅線,，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足,、用出高效,。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練,、單元練操練到位,。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，設(shè)計(jì)有針對性的二次補(bǔ)充練習(xí),，達(dá)到筑固知識,、形成技能、開拓思維的目的,。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家上午好！

教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后,，我不斷地思考著自己的工作,。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量,？也在我的腦海里不停地往返著,。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里,，或是留在《教育干部感悟日記》里,。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會的通知下來后，就琢磨著如何將自己的想法,、下一步打算概括出來。在思考中出現(xiàn)了第二篇發(fā)言稿,，即本篇,。

以此為主題來講也是言出有因。2月24日,，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃,，正在我整理,、編號時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過了10門學(xué)科,，且書寫得也很認(rèn)真,，就回報(bào)給馬校長，馬校長也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí),，沒想到老師們見了不是贊嘆,，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷,。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思,，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課,，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象,？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無動于衷的人,？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心,。沒有責(zé)任心，“教書育人”就成了一句空話,，再好的教師,，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ),。因此,，我認(rèn)為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心,，我從三個(gè)方面來說：

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長的各項(xiàng)工作的安排,，是我的責(zé)任,；要求老師們做到的，我首先做到,，這也是我的責(zé)任,。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口,，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù),。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課,，完成作業(yè)批改,，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí),、反思,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的行動告訴老師們，這就是責(zé)任,。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng),、輻射作用，樹立典范,，以榜樣的力量感召人,，帶動全體教師奮發(fā)向上，共同進(jìn)步,。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、人人一堂責(zé)任課展示,、備課,、作業(yè)展示、評選校園十佳責(zé)任教師等,，通過各種形式的活動,、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要,。

常規(guī),，常抓、實(shí)抓,、細(xì)抓則成規(guī)范,。抓常規(guī)的過程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué),，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材,、活用教材。二是看老師的課堂是否有效,，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展,。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中,，因此,，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材,，分析學(xué)生,，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量,。作為教導(dǎo)主任,，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上,，我更需要下功夫,。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試，力爭給學(xué)生減壓,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識,、形成能力,。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來,，也不是在打罵中管理學(xué)生,，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生,，培養(yǎng)優(yōu)秀生,，不忘中等生，針對學(xué)生情況因材施教,，分層作業(yè),，分層考核。讓無知變成有知,，讓知識生成智慧,，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚,。

為了更好地落實(shí)常規(guī),，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思,。充分利用校園博客,，舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思,，每月寫一次小結(jié),，每學(xué)期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感,，就形成文字,，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評選,，效果還不錯(cuò),。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起,；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動力,，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識，使老師們能靜下心來教書,，潛下心來育人,，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè),，讓育人成為己任,，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者,。

縱觀古今中外有成就的人,，沒有一個(gè)不是有責(zé)任感的人，我們常說：“教育任重而道遠(yuǎn)”,，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后,，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇八

各位校長：

大家好,！

隨著xx將至,，期末來臨，各項(xiàng)工作都在緊鑼密鼓,，有條不紊的收尾中,，今天又是天寒地凍、風(fēng)雪伴行,、如履薄冰,，相聚在這里也是真的不容易。因此,，今天借此難得機(jī)會給大家聊一聊角色定位,、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,，內(nèi)容有點(diǎn)多,，時(shí)間有點(diǎn)長，請大家多包涵,。由于時(shí)間倉促,，水平有限，不妥之處,，還敬請大家批評指正,。

一、角色定位

我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長,，咱們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么,？近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么？學(xué)校開展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣,？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生,，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思,，那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng),、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢,？它靠什么呢？靠的是我們在座各位心動,、口動,、行動,！所以,，我們在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”,，科研工作的“航向標(biāo)”,，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行,、愛一行,、研一行、專一行”,，這是我們在座各位應(yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,。“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳,，沒有實(shí)在效果更不行,！”。

我們應(yīng)該是懂業(yè)務(wù)（不精通,、偏科那就去主動研究）才能服眾,，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦,、善吃虧,、帶頭做，謀劃準(zhǔn),、方法巧,、效果大）才能率眾，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué),、副職,，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾,。

二,、課堂教學(xué)

剛剛公布的課堂觀察成績，我想在座各位心中都有數(shù)了,。無論什么位次,，它都僅僅代表過去你們學(xué)校課堂改革的成效,；無論什么位次，都仍有很大的提升空間,。無論是過去的“五個(gè)好”“十個(gè)好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學(xué)改革”,，都把“課堂觀察”當(dāng)做重點(diǎn)來抓，通過縱橫比較：我們的課堂教學(xué)改革進(jìn)步不大,，成效甚微,，甚至還有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢,？當(dāng)然有客觀因素,，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們在座的各位很難撇清關(guān)系呢,？下面給大家分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法（課堂作用,、課堂現(xiàn)狀、課堂方向）,，拜托各位能用心聽,、用心記、用心做,，回去后多多少能在你的課堂上見到變化,。

1、課堂的作用

我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí),、靠消磨時(shí)間,、靠多次考試來學(xué)習(xí)是不可行的），學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程,，獲取知識內(nèi)容,，掌握科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng),，提升綜合實(shí)踐能力,，最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用,，通過精講,、示范、引領(lǐng),、點(diǎn)撥,、激趣等一系列活動，幫扶,、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研,、學(xué)、練,、展,，進(jìn)而獲取知識,、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng),、提高水平,。

2、課堂的現(xiàn)狀

近期,，我們深入6所縣城小學(xué),、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校,，課堂觀察22節(jié),，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：

一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主,，學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式,，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,，嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。

二是“讀書”課堂,。以教師“讀課本,、讀教案、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,，這類課堂雖然少見,，但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

三是“展示”課堂,。這類課堂較多見,，課堂上教師學(xué)生互動較好、各環(huán)節(jié)流暢,、重難點(diǎn)把握到位,、一問都會一答都對、小手全都舉高高,、氣氛異常熱烈,，看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),，看不到學(xué)生知識,、能力、素養(yǎng),、德育,、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升,，這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢,？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢,？只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流,、展示中學(xué)習(xí),、展示中提升的課堂。

四是“問答”式課堂,。整節(jié)課教師只注重自己提出問題,，然后找一個(gè)同學(xué)回答即可，即便是回答不對,，教師再說出答案,。這種模式很難整體提高學(xué)生成績，更不能說學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了,。以上僅僅是列舉四種課堂形式,，其實(shí)還有“模式”課堂、“模仿”課堂,、“模糊”課堂等等很多,，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了。

3,、課堂的方向

近年來,，我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁,，該何去何從呢,？應(yīng)該抓什么？怎么抓,？抓到什么程度,？結(jié)果如何？是需要我們在座各位要深思,、要謀劃,、要行動、要見到真正的實(shí)在成效的事情,。

（1）我對學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語文學(xué)科關(guān)鍵在于讀,、思、品,、悟,、積累、運(yùn)用,，但最核心,，最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算,、學(xué)方法,、明算理,，而不是大量的、單一的,、機(jī)械的重復(fù)練習(xí),。英語學(xué)科重在聽、說,、讀,、寫、練上下功夫,，積累運(yùn)用上多努力,。道德與法治學(xué)科，應(yīng)該多些情景體驗(yàn),，少些死記硬背,，多些生活化、情景化,、多元化思考,，少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案,?？茖W(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于探究,、實(shí)驗(yàn)，離開科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱其為科學(xué)課,。老師們一定要少些勾畫背誦記憶,，多些生活、實(shí)踐聯(lián)系,。

（2）我對課堂的整體認(rèn)識：整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）？重難點(diǎn)要突出,，以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程,，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性，最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識積累,、能力提升,。

（3）具體來講課堂：

首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識與能力、教師與學(xué)生,、全體與個(gè)體,、過程與效果,、課件與教材”之間的關(guān)系。

一是處理好知識與能力的關(guān)系,。作為一名合格的教師,，要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材,、研究教法,、研究學(xué)法、研究學(xué)情,，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),。在備課之時(shí)就應(yīng)該問自己，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力,？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力,。才能研究出與之對應(yīng)的教法和學(xué)法,。

二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩，不要教師的精彩”,。我們是老師,，課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示,；而不是教師的課堂,，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校,，教練自己駕駛技術(shù)一流,，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員；訓(xùn)練場上教練開得瀟灑自如,，不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場地練一練,。然而，我們的教師卻不以為然,，有的在課堂上大講特講,，以為講到了學(xué)生就學(xué)會了；有的在課堂上一問再問,，以為問題多了學(xué)生就學(xué)到家了,；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題,、一會自己答,、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎,，然而卻忽視你的服務(wù)對象呢,？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢,？學(xué)生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎,？因此，作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生,，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可,。

三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩，不要個(gè)別的精彩”,。當(dāng)我們老師在課堂上,，指名讀詞語時(shí)，其他學(xué)生在干什么呢,？我覺得可以認(rèn)真傾聽,，發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時(shí)讓學(xué)生糾正，并讓該生在全班領(lǐng)讀,。當(dāng)指名讀文時(shí),，其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確,，語氣是否到位,，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀,、重復(fù)讀,，是否出現(xiàn)語調(diào)不到位等情況呢？當(dāng)我們在課堂上,，讓學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算時(shí),，那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫，也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫得是否工整,，數(shù)位是否對齊，結(jié)果是否正確呢,？當(dāng)我們課堂上,，指名回答問題時(shí)其他學(xué)生干什么呢？是否可以給他們個(gè)具體任務(wù),，如,，認(rèn)真傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意,，并且及時(shí)糾正,，糾正的可以是答案，也可以是語言表達(dá)等,。教學(xué)有法但無定法,，貴在得法,。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多,。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與,，再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過的課堂了，每個(gè)學(xué)生都會有多多少少的進(jìn)步,，再也不用愁班里尖子生少,，班里學(xué)困生多，教學(xué)質(zhì)量提升難等問題了,。

四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩,，不要學(xué)生一時(shí)的精彩”。我縣的“活力與實(shí)效”課堂,，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法,，更要注重學(xué)法；不要只注重結(jié)果,，更要注重過程,；不要只注重知識，更要注重能力的培養(yǎng),。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設(shè)計(jì)的非常好,，教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā),、引導(dǎo)性,，按照他的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果?？墒墙Y(jié)果卻事與愿違,，為什么呢？原因就在于他過度追求效果,，忽視學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,。一是給學(xué)生讀書時(shí)間少，二是對子交流,、小組合作流于形式,，三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目,，深感遺憾,。這么好的設(shè)計(jì)，竟然收到如此效果,，真得是太不應(yīng)該,。事實(shí)上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學(xué)生過程的體驗(yàn),。比如,，四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，老師只是讓學(xué)生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”這句話,，并且背背即可,。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲,；輕輕撥動鋼尺,，鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。用力拉伸橡皮筋,，橡皮筋并不發(fā)聲,；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn),。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會大相徑庭。

五是處理好課件與教材的關(guān)系,。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,，多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來越來越多的便利和實(shí)惠,。但是,，課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段，決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段,。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,，絕不能脫離教材，拋開教材,，過度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,，導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀,，“失去讀的語文課堂就失去了語文味,，就不能稱其為語文課?！?；數(shù)學(xué)課堂離不開推理、計(jì)算,，如果將這些全部用課件呈現(xiàn)，學(xué)生推理能力,、計(jì)算,、動手能力怎么培養(yǎng)？如此，也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了,；科學(xué)課離不開實(shí)驗(yàn),，如果將全部實(shí)驗(yàn)用課件呈現(xiàn)，那么學(xué)生的觀察,、動手操作,、失誤的體驗(yàn)又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師,，講五年級語文《珍珠鳥》一課時(shí),，不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒有指導(dǎo),、學(xué)生閱讀理解也沒有提升,，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知,。還有一位講二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》時(shí),，不讓學(xué)生動手摸一摸感知角的特性，也不讓學(xué)生動手比一比角的大小,，而是全部用課件代替,，學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，其教學(xué)效果大打折扣,。

其次,，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽,、真說,、真入、真獲,。

一是真讀,。我們都知道閱讀能力是語文學(xué)科的基本功，可是隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展,，數(shù)學(xué)需要閱讀,，英語需要閱讀，道德與法治需要閱讀,，科學(xué)需要閱讀等等所有學(xué)科都離不開閱讀,，因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力顯得尤為重要了,。然而,，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學(xué)生、個(gè)別學(xué)生代替全體,、音頻文件代替學(xué)生閱讀,，整節(jié)課學(xué)生根本沒有親身經(jīng)歷閱讀的過程,，沒有充分的時(shí)間品讀，怎么會有讀思悟的感受,？又怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力呢,？比如四年級語文《觀潮》一課，老師只讓學(xué)生聽錄音,，聽老師讀就讓學(xué)生談感受,，四年級的小學(xué)生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎,？還有四年級數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,，老師不讓學(xué)生看圖、讀要求,、說信息,，而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息，那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了,?！氨硌菔健遍喿x：看似學(xué)生大聲讀、小聲讀,、個(gè)別讀,、全班讀、開火車讀,、跳躍式讀,、帶動作讀，但是讀無指導(dǎo),、讀無評價(jià),、讀無標(biāo)準(zhǔn)、讀無方法,、讀無提升,，這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課,，老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),，可是只有表演式讀，文章所表達(dá)的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn),，都是學(xué)生在表演,，這樣課堂是多么的累啊,！又如二年級語文《媽媽睡了》一課,，老師讓學(xué)生輕聲讀、開火車讀,、帶動作讀,，但是,，沒有標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)的讀，學(xué)生讀后會有提升嗎,？這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢？還有二年級科學(xué)《地球家園中有什么》一課,，探索,、研討、拓展部分也是離不開學(xué)生閱讀的,。有的教師播放動畫,、播放圖片、播放錄音,、教師讀,，看著樣式多，但是沒有抓重點(diǎn)詞,，沒有指導(dǎo)學(xué)生去讀,，學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會就匆匆而過了。因此,，我想說：老師們請放手于學(xué)生,、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解,、在閱讀中思考,、在閱讀中感悟、在閱讀中提升,，只有做到“真閱讀”,，才會有真實(shí)效啊,！

四是真入,。無論哪個(gè)學(xué)科，都用到對子交流,、小組討論,，課堂展示等。但是,，我們時(shí)刻要牢記：課堂是學(xué)生的,，課堂是全體學(xué)生的。學(xué)生不能真正參與其中不行,，學(xué)生參與廣度不夠更不行,。因此，真入,，就是學(xué)生真正參與課堂其中,，這才是評判課堂教學(xué)有效性的重要參考依據(jù),。語文課堂對子讀文，只是一讀了之,，沒有讀文要求,，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學(xué)對子互相對一對口算答案,，卻沒有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并及時(shí)更正,；英語組內(nèi)展示讀，卻沒有給出發(fā)音,、斷句,、語氣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治課堂展示活動,，只是將準(zhǔn)備好的演一演,，沒能在活動中體現(xiàn)出學(xué)生思想水平提升；科學(xué)分組實(shí)驗(yàn),，方法,、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等,。指名回答問題，老師忽視其它學(xué)生存在,，沒有給出聽者的具體要求,，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準(zhǔn)確,，聽回答是否全面,，看書寫是否規(guī)范等等，全體學(xué)生是否全程參與,。只有真參與,，才能真收獲，真實(shí)效,。

五是真獲,。我非常理解教師們盼望學(xué)生每節(jié)課都有收獲這種心情，但是,，只讓學(xué)生說說目標(biāo),，說說總結(jié)的方法，說說得出的結(jié)論就是收獲嗎,？學(xué)生的收獲可以是具體知識的梳理,，可以是課堂檢測的優(yōu)異成績，可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,，可以是課堂失誤的補(bǔ)充,，可以是洋溢在臉上的自信,，可以是讀書、寫字,、計(jì)算,、觀察能力的提升等等。所以,，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因?yàn)?，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時(shí)候不談收獲的課堂,，反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西,，因?yàn)樗脤?shí)實(shí)在在的“讀、聽,、說,、入”體現(xiàn)了“收獲”?？傊?，我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效，我們老師才是真正守住了教書的初心,，擔(dān)負(fù)起育人的使命,，體現(xiàn)出自我的價(jià)值。

（3）兩個(gè)學(xué)科模式推薦

語文學(xué)科：“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合,、讀與品結(jié)合,、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合,、讀與展結(jié)合”,。

一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學(xué)上,，無論哪種課型,，都離不開讀，有讀即要有思,，思是為了更好的讀,。所以，讀與思結(jié)合才是語文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色,。因此,，學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字、組詞,、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識字可以思考意思,、可以思考組詞,、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說句話等等）,。第二課時(shí),，感情讀文、小組討論,、賞析文章,、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。（例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的）所以,，只要我們備課,、上課、評課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念,，課堂定會走向?qū)嵭А?/p>

二是“讀品”結(jié)合,。我們知道,，好的文章、段落、語句是需要“品”出來的,。就像我們平時(shí)吃飯,、喝茶都是需要慢慢品的,，只讀不品無疑是囫圇吞棗,。那么沒有讀哪來的“品”，只有讀怎知其中意味,，只有“品”豈不是空中樓閣,？所以，任何語文課堂教學(xué)都離不開“讀與品”的結(jié)合,。比如,，讀課文的時(shí)候是要“品”出所用字詞之巧，“品”出寫作方法之妙,，“品”出情感表達(dá)之深,，“品”出文章獨(dú)特之美等等?！捌贰笨梢允亲リP(guān)鍵詞的讀,，可以是重音、輕聲的讀,，可以是小組,、對子、分角色,、表演,、開火車形式的讀，可以是語調(diào)語氣各異的讀，可以是就某個(gè)詞語小組討論,，可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論,，可以是就某段落進(jìn)行賞析等等。所以,，讀與品結(jié)合是學(xué)好語文的“法寶”,。

四是“讀展”結(jié)合。說到“展示”這個(gè)環(huán)節(jié)大家都不陌生,，可是怎么做到真展示,、展示真呢？它是需要與讀的有機(jī)結(jié)合,。學(xué)生只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，才能對自己學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。比如,，在第一課時(shí)可以采取自己讀,、對子讀、小組讀,、男女生讀等多種形式對識字、組詞,、課文進(jìn)行“讀”的展示,；也可以通過競賽、評比等形式對漢字書寫,、詞語運(yùn)用,、課文熟讀等內(nèi)容進(jìn)行展示，當(dāng)然這個(gè)前提也是“讀”,。第二課時(shí)通過抓關(guān)鍵詞,、標(biāo)注重音停頓符號、賞析語句,、研討寫作方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào),。所以，“讀展”結(jié)合是小學(xué)語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。

五是“讀練”結(jié)合,。我們知道學(xué)以致用，本節(jié)課無論是學(xué)到了生字,、詞語,、句子、修辭,、表達(dá)方法等,，還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如：讀、寫,、議,、賞、說,、畫,、仿、測,、賽等,。比如，在第一課時(shí)要用到把生字寫一遍,，找出同類的詞語并造個(gè)句,，運(yùn)用比喻修辭手法說句話等；第二課時(shí)要仿照例句子寫句話,，按照課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進(jìn)行賞析,，運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫法進(jìn)行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多,，在此不一一列舉,，只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲,，語文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合,。

科學(xué)“520”模式（五環(huán)二十字）：

一是課前鏈接：課前科普知識鏈接是有關(guān)科學(xué)家（伏特和愛迪生）、名言,、科普小故事分享,；二是板書課題：導(dǎo)入完畢后，教師要工整書寫課題,，此時(shí)學(xué)生要有任務(wù)（讀,、寫、思）,；三是出示目標(biāo)：圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，涵蓋四方面：科學(xué)知識，科學(xué)探究,，科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)、技術(shù),、社會與環(huán)境,。每個(gè)方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。所以要研課標(biāo),、研教材,、研學(xué)生基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；四是課堂探究：科學(xué)探究是充分運(yùn)用觀察、調(diào)查,、比較,、分析、實(shí)驗(yàn),、結(jié)論等方法,，獲取知識的過程。此環(huán)節(jié)是課堂教與學(xué)的核心,，一定要留足充分時(shí)間,，見到真實(shí)效果；五是課上小結(jié)：科學(xué)小結(jié)是用實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象,、物品、表達(dá)等方式進(jìn)行小結(jié),，以學(xué)生說為主,，老師點(diǎn)撥為輔，最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書寫,。也可以是練習(xí)的形式,，但是需要精挑細(xì)選，具有典型性,、代表性,、實(shí)踐性、生活化等特點(diǎn),，最好能舉一反三。

任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變,，模式創(chuàng)建,，示范引領(lǐng)，特色彰顯一路走來的,。任何課堂模式都不是一成不變的,，都要經(jīng)歷從無到有，從有到優(yōu),，不斷改進(jìn),、創(chuàng)新的過程。

三,、作業(yè)管理

通過此次作業(yè)考核,，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對“雙減”認(rèn)識不全面、作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué),、管理不規(guī)范等問題,。比如有的老師認(rèn)為：“雙減”之后一二年級學(xué)生就不寫作業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了,，“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行,；“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”精神的偏面理解,，淺顯的認(rèn)知,，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐，降低學(xué)生作業(yè)水準(zhǔn),，難以實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì),、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài),、規(guī)范,、實(shí)效”的目標(biāo)。在此,，給大家分享一下自己的感悟,。

1、作業(yè)的意義,。學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,，是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,，是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來的,；學(xué)生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋,。因此,，農(nóng)民豐收與否看收成，靠秤桿子說話,；老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè),，靠質(zhì)量說話。所以,，作業(yè)必須要布置,，而且要科學(xué)、合理去布置,。

首先要認(rèn)識到“一二年級不布置書面家庭作業(yè),，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)”這句話就告訴我們家庭作業(yè)可以留，但不是書面的（可以是動口,、動手的實(shí)踐性作業(yè)）,；書寫的練習(xí)是可以有的，但不是在家里完成（課堂練習(xí)）,。其次是作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué),、合理,。體現(xiàn)基礎(chǔ)性：具有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題型；層次性：分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)；實(shí)踐性：能體現(xiàn)學(xué)生動手實(shí)踐的作業(yè),；趣味性：學(xué)生感興趣的作業(yè),；創(chuàng)新性：科學(xué)探究、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)；跨學(xué)科綜合性：多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè),。再次是作業(yè)量要適中,。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí),；其余年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘，真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì),、減量,、促提升”的目標(biāo)。

3,、作業(yè)的規(guī)范,。一是項(xiàng)目要齊全。學(xué)生要有專門的作業(yè)本,，任何形式的作業(yè)不可代替,。作業(yè)本封面：學(xué)校、學(xué)科,、年級,、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全,；每課時(shí)作業(yè)要有課題、評語,、批改日期等,，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機(jī)性,、機(jī)械,、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),。二是書面要整潔。（1）作業(yè)本本身要干凈,、整潔,，不出現(xiàn)油漬、缺角,、折疊等現(xiàn)象,；（2）書寫整潔，書寫規(guī)范,、清楚,、正確，沒有反復(fù)勾畫涂改內(nèi)容,。尤其是教師的評語和日期要工整書寫,。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期，具有明顯的“搶號”現(xiàn)象,；（3）布局合理,，不出現(xiàn)半張紙一課時(shí)作業(yè)、間隔四行以上再寫課題,、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象,，三是批改要規(guī)范。我們教師要認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè),，必須實(shí)現(xiàn)全批全改,，不能出現(xiàn)：不批、不改,、個(gè)別無批無改,，改后無批或者幾道題一個(gè)大對號的現(xiàn)象發(fā)生。尤其要注意的是禁止讓學(xué)生或家長代為批改作業(yè),。四是評語要實(shí)用,。有意義的評語，才能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生努力的方向,，才能夠不斷提升作業(yè)質(zhì)量。因此,，作業(yè)評語要有針對性,、鼓勵(lì)性，不能只寫一個(gè)簡單的甲乙丙丁,、優(yōu)良可差,、abcd等級，更有甚者只有日期,，這樣對學(xué)生無多大意義,。對于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足,，比如文字書寫漂亮、用詞準(zhǔn)確,、數(shù)字規(guī)范,、結(jié)果正確與否，單詞拼寫格式規(guī)范與否等,。其余等級的要指出存在問題的同時(shí),，還要找出值得肯定或者贊揚(yáng)的地方（尋找的內(nèi)容同上）。切忌千篇一律,，大話,、空話、一夸到底,、一批到底等不切實(shí)際的評語出現(xiàn),。

總之，學(xué)生作業(yè)是一面鏡子,，它折射出課堂教學(xué)的眾多不足,；學(xué)生作業(yè)是一架天平，它衡量著不同教師授課水平的高低,；學(xué)生作業(yè)更是一面旗幟,，它指引著我們課堂教學(xué)改革向深水區(qū)邁進(jìn)的方向。我們要用負(fù)責(zé)的態(tài)度,，敬業(yè)的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量！

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇九

下午好!

的確如此,，我認(rèn)為一個(gè)教師具有親和力,，才能創(chuàng)設(shè)民主課堂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我心中的民主型課堂是——思維活躍,，但不是沒有秩序；樂于表達(dá),，但也是善于傾聽,；平等相處，但也有教師威信,；沒有壓制,，但并不排斥壓力；身心愉悅,，但也要體現(xiàn)效率,。在這樣的課堂中,，才更有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，我始終以平等親和的態(tài)度去對待正在成長中的學(xué)生,，尊重他們的語言,，尊重他們的行為，尊重他們的個(gè)性,，尊重他們在課堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法,。在這種氛圍的課堂上，學(xué)生的思維空間會更自由,，他們的靈感會源源不斷地涌出來,。從而收到課堂的高效。另外,，在班級管理中,，親其師，信其道也是非常有效果的,。只有自己的學(xué)生喜歡自己,，他才會按我們的要求去做，才不會出現(xiàn)雖離師輔而不反的現(xiàn)象,。當(dāng)他在遇到學(xué)習(xí),、生活、人際交往,、感情等等方面的問題時(shí),，他們才會相信我們，主動找我們尋求幫助,。而不會孤注一擲,，自己解決問題，甚至采取極其極端的做法,。因此,，我認(rèn)為，只有親其師,，信其道,，我們的班級工作才會做到防患于未燃。

雖然這句古訓(xùn)是至理名言,，但是在自己的教學(xué)和班級管理中,，也出現(xiàn)里一些問題，那就是親合力是班級的差生認(rèn)為我脾氣好,，不厲害,，他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈，比如紀(jì)律散漫,，要求過于低下,，成績下降等等,。對待這些學(xué)生該怎么該怎么辦。我想到了一句話嚴(yán)也是一種愛,。也就是要嚴(yán)格要求這部分學(xué)生,，甚至更加嚴(yán)格。讓嚴(yán)和愛科學(xué)的結(jié)合,，把握尺度,，既讓學(xué)生知道他的老師是非常嚴(yán)厲的，還要讓他們真正感覺到他的老師對他的愛,。

記得有一次我去上課,，為了上好這堂課，頭晚,，我精心準(zhǔn)備,，工作到24時(shí)。眼看著今天學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致比往日高些,，我正暗自高興,。不想有一名同學(xué)竟然趴在桌子上，還發(fā)出陣陣怪聲,，吸引了全班同學(xué)的注意力,。循聲望去，正是班級的“調(diào)皮鬼”王xx!面對全班同學(xué)的詫異,，我的憤怒,，他臉上竟?jié)M溢著得意和詭秘的笑!可惡至極!我快步過去，提醒他認(rèn)真聽講,。但并未相安無事,，才一會兒，他又和旁邊的同學(xué)說笑起來,。我終于沉不住氣,，將他攆出教室，那時(shí)的我,，火氣上來了,，我的臉大概都變形了吧。真是太沖動了,，處理的方式也太簡單了,。事后，我曾打算向他道歉,，終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒有正式道歉,，自那以后，他變得安靜了。我以為他已經(jīng)原諒了我的過失,，不記恨了,。于是好言勸他拿出課本，認(rèn)真聽課,。我對他充滿希望。然而,，我錯(cuò)了,。幾天后的課堂，他的表現(xiàn)更加的惡劣,，不但隨便說話,，而且對我的提示毫不在意，桌子上還放著其他學(xué)科的作業(yè),，一邊說話,，一邊做著作業(yè)。教學(xué)秩序經(jīng)他一搗亂,，全完了,。我很憤慨，又很無奈,。但還是想找個(gè)機(jī)會跟他好好談?wù)?。正巧，那天晚上,，我走得很晚,，而他因?yàn)樗陌职诌€沒有來接他，一個(gè)人呆在教室,。我走進(jìn)教室,，一改往日對他的態(tài)度。我首先真誠地向他表示歉意,，請他原諒老師的簡單粗暴和對他造成的傷害,。見我這么說，他反而不好意思了,，他大概沒有想到我會如此真誠地道歉,。當(dāng)然，他接受了我的道歉,，反過來向我道歉,，請我原諒他。在我們彼此理解的基礎(chǔ)上,，我們便如老朋友般敞開心扉,，打開話匣子，說起各種有趣的話題。他還向我提供了一條很“重要”的信息,，為什么學(xué)生不“怕”我呢?剛見面時(shí),，我就不太嚴(yán)肅，笑咪咪的,，就不“怕”了,。聽了他的一番話，我真是很慚愧,。為自己曾一度誤解學(xué)生,，偏激地把頑皮學(xué)生視作“眼中釘”，并失去對他們的信心而慚愧,。我這是愛孩子嗎?從表面上看,，自己在認(rèn)真?zhèn)湔n、努力想上好課,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,。但面對學(xué)生的不認(rèn)真，不配合,，甚至搗蛋時(shí),，就缺少了耐心和方法，其實(shí),，這恰恰暴露了我自己教育素養(yǎng)的不高,。我想，正因?yàn)楹⒆觽兡暧谉o知,，才需要我們這些為師者引導(dǎo),。而我們老師的責(zé)任正在于引導(dǎo)他們走上一條求知明理，健康成長的道路,。在那一刻,，我忽然間覺得自己成熟了許多。這個(gè)曾經(jīng)讓我不知所措的學(xué)生,，今天竟然成了我的小老師,。直到此刻，我才深切體會到書中說的那句話——“愛孩子吧!教育沒有什么秘訣,，就是要愛孩子!不管他有多調(diào)皮,，你也要愛他!愛他，你才會發(fā)現(xiàn)他其實(shí)真的很可愛,；愛他,，他才會信賴你，成為你的朋友和助手!”從此以后,，王xx簡直變了個(gè)人,。上課時(shí)格外認(rèn)真,，似乎要把先前耽誤掉的時(shí)間都補(bǔ)回來，還協(xié)助我維持課堂紀(jì)律,，我們成為了朋友,。

總之，親其師,，方能信其道,。親的背后有嚴(yán)，嚴(yán)的背后有愛的付出,。愛生,，才會嚴(yán)而生威。

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

xx一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難,?；厥?0xx年前，一中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑,，優(yōu)質(zhì)生源流失,，全縣中考成績前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人！尤其是20xx年,，高考成績跌至谷底,，全市重點(diǎn)高中學(xué)校倒數(shù)第一！百姓的無情指責(zé),，領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評,，一中人臉面全無，尊嚴(yán)盡失,！

知恥而后勇,。20xx年，縣委政府為打破這種困局,，調(diào)整了一中的領(lǐng)導(dǎo)班子,。新班子帶領(lǐng)一中人，痛定思痛,，以壯士斷腕的決心,，奮力作為。歷經(jīng)七年,，終于換得了今天的浴火重生,。學(xué)校連續(xù)六年被評為xx市“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”,。

先后被南開大學(xué),、吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、xx大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”,。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名,，由20xx年的倒數(shù)第一，一躍進(jìn)入“xx市高中四強(qiáng)”,。今年的升級級考試,，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率,、本科上線率均居縣區(qū)高中學(xué)校第一,，高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。

更值得一提的是,，20xx年中考入學(xué)成績571分,、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取,，這是繼20xx年郭xx之后,，xx一中又一名同學(xué)考入北大。

飛速提升的教學(xué)成績,，吸引了周邊縣區(qū),、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來就讀，各地市,、縣區(qū)兄弟學(xué)校也紛紛來我校參觀交流,。

七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：

一是公平公正,，制度立校,。

我們先后出臺了46項(xiàng)規(guī)定，建立起過程管理,、考核評估,、競爭激勵(lì)和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等機(jī)制。老師工作實(shí)行積分制,，按照“德能勤績”的要求,，分解指標(biāo)，進(jìn)行量化,。根據(jù)所教班級,、學(xué)科成績，換算為個(gè)人得分并進(jìn)行排序公示,。公示結(jié)果無疑義后,，印制成冊，人手一本,。老師們不僅能看到自己的`得分排名,，也能看到別人的得分排名,。得分排名套制度，就能清楚得多少獎(jiǎng)金,，能否被提拔晉級,，將被評為哪一級模范等。利益分配公開,、公平,、公正，極大地調(diào)動了干部教職工的工作積極性,，形成了靠制度管人,，按程序辦事，以能力定位子,，用業(yè)績發(fā)票子,，講功勞，不講苦勞的良好氛圍,。堅(jiān)決讓優(yōu)秀者政治上吃香,、經(jīng)濟(jì)上沾光、社會上有聲望,！

二是陽光財(cái)務(wù),，廉潔治校,。

工程建設(shè),、物品采購嚴(yán)格招標(biāo)程序，金額大,、不用招標(biāo)的項(xiàng)目由副校長牽頭,，多個(gè)中層干部共同參與，組建多人小組推進(jìn),。這種“陽光財(cái)務(wù)”制度的實(shí)施,，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒有了經(jīng)濟(jì)上的相互猜疑,，減輕了思想負(fù)擔(dān),，消除了后顧之憂。大家不爭利益為事業(yè),，無私無畏,，工作上人人奮力作為，個(gè)個(gè)敢抓敢管,！

三是激發(fā)斗志,，管理興校。

教職工工作分配實(shí)行“競爭上崗,、擇優(yōu)聘任”,。我們相信,，只有壓力才能激活動力，增強(qiáng)動力,。我們的口號是“今天工作不努力,，明天努力找工作”。近年來,，先后有6名教師被拉下講臺,、7名職工落聘，其中因連續(xù)兩年落聘,，3名教職工被強(qiáng)行調(diào)離學(xué)校,，2名職工被強(qiáng)行終止工資關(guān)系。這一措施的推行,，既對教職工形成了工作壓力,，也給干部的人事管理賦予了權(quán)力，提高了干部工作的執(zhí)行力,，取得了很好的工作效益,。

七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸,。

我們的體會是：一是校領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)烈責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神,，尤其是校長一班人要志存高遠(yuǎn)，有辦成一座名校的雄心壯志,。我們信奉：官不在當(dāng)大小,，關(guān)鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔治校,，一身正氣,。只有校領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益,，敢干大事,，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少,，關(guān)鍵是讓自身越來越值錢,！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益,，公平處事,，激發(fā)教師“追名逐利”的正當(dāng)欲望并不斷地給予滿足。四是堅(jiān)持制度立校,，用制度規(guī)范人,、約束人。我們深刻地體會到：領(lǐng)導(dǎo)干部是制度的制定者,，也是制度的最大破壞者,。所以領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行制度要不畏權(quán)貴,，頂住人情風(fēng)，不做人情事,，以身作則,，身體力行。

新學(xué)年,，新起點(diǎn),，xx一中將繼續(xù)大刀闊斧，開拓進(jìn)取,，鏟除舊弊,，刷新圖治！“轉(zhuǎn)作風(fēng),，提標(biāo)準(zhǔn),，抓落實(shí)”，20xx年高考實(shí)現(xiàn)一本上線率突破60%,，力爭清華北大錄取3人,，為實(shí)現(xiàn)xx教育強(qiáng)縣做出更大貢獻(xiàn)！

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁,，我代表一中領(lǐng)導(dǎo)班子宣誓：當(dāng)一任校長，獻(xiàn)一腔熱血,，興一方教育,，建一方文明，利一方百姓,！謝謝大家,！

教學(xué)質(zhì)量提升會發(fā)言稿篇十一

各位老師：

質(zhì)量是立校之本,，是老師的身價(jià),。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié),、重過程,、重落實(shí)、重質(zhì)量,、重效果,，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好,，把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職,、人盡其力、人負(fù)其責(zé),、物盡其用的良好效果,，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升,。

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力,。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理,，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識,。我們抽考和調(diào)考力爭前八名,，義教評估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo),，到教師,，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書,，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo),，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動,，用行動成就目標(biāo),，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動力,，激勵(lì)師生不斷追求新的成就,。

“人管人氣死人，制度管人最服人”,。我們建法治社會,，充分發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單,，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果,。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級,、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī),。只有堅(jiān)持制度管人,，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處,，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升,。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī),，強(qiáng)化過程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量,。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),，把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的`常規(guī)教學(xué)中,，對教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長隨機(jī)查,、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度,，做到各有側(cè)重,，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動,。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī),，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況,；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行,，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查,，側(cè)重于看整改,，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報(bào)：有檢查必有總結(jié),，有總結(jié)必有通報(bào),，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽?，明白不足，揚(yáng)長避短,，與時(shí)俱進(jìn),，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地,。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下,，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生,，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂,，推行一課三研,、一課三教的方法,，把知識落實(shí)，把學(xué)生holl住,。低年級研教學(xué)課堂常規(guī),，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。高年級研學(xué)習(xí)反思,，激勵(lì)自主,，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,，看名校做法,，派出去學(xué)，引進(jìn)化用,，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離,。

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸,、自主成長”,。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè),，為師生營造出一個(gè)恬靜雅致,、自然優(yōu)美、整潔舒適,、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育,，用正氣感召,，用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng),。寓教育于樂,，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運(yùn)動會,、拔河比賽,、足球賽、書畫展,、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動,，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力,，從而凝聚人心,，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展,。不僅要讓師生埋頭苦干,，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。