總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

課改的教學(xué)總結(jié)篇一

隨著社會的發(fā)展和變革,，教育教學(xué)也處于不斷變革和創(chuàng)新的過程中,。為了適應(yīng)時代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,，推動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，教育教學(xué)課改成為當(dāng)代教育的重要議題。在參與教育教學(xué)課改中,，我有很多的心得體會,，現(xiàn)在就來做一次總結(jié)和分享。

第一段：認(rèn)識教育教學(xué)課改的意義

教育教學(xué)課改是為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。這是與時代發(fā)展和社會進(jìn)步密切相關(guān)的，因為只有與時俱進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出符合社會要求的人才,。教育教學(xué)課改是一個動態(tài)的過程,，它不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，使教育更加科學(xué),、有效,，使學(xué)生更加全面發(fā)展。

第二段：教育教學(xué)課改的核心理念

教育教學(xué)課改的核心理念是以學(xué)生為中心,、以問題為導(dǎo)向,、以合作為基礎(chǔ)、以實踐為重點,。這是一種從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。學(xué)生不再是被動接受知識,，而是主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性,。這種轉(zhuǎn)變能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：教育教學(xué)課改的實施方案

教育教學(xué)課改的實施方案包括教學(xué)內(nèi)容改革,、教學(xué)方法改革、教育評價改革等,。教學(xué)內(nèi)容改革要緊跟時代發(fā)展,，更新課程內(nèi)容，強調(diào)實踐和應(yīng)用,，注重學(xué)科之間的融合,。教學(xué)方法改革要以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力,。教育評價改革要從傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評價,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。

第四段：教育教學(xué)課改中的挑戰(zhàn)和困惑

教育教學(xué)課改中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑,。首先是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的難題,。長期以來，傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)根深蒂固,，想要轉(zhuǎn)變并不容易,。其次是教育資源的不均衡。不同地區(qū)和學(xué)校之間的教育資源分配不平衡,，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差距,。再者是家庭教育和社會環(huán)境的影響。家庭教育和社會環(huán)境對教育教學(xué)的成功與否起著重要作用,。

第五段：教育教學(xué)課改的展望和建議

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，教育教學(xué)課改還有很大的改進(jìn)空間。建議教育部門進(jìn)一步加強政策的制定和實施,，提高教育資源的均衡發(fā)展。同時鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)課改的探索和創(chuàng)新,，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持,。此外,，家庭和社會也應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動教育教學(xué)課改的順利進(jìn)行。

總結(jié)：教育教學(xué)課改是一個復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過程,，但它具有重要的意義和價值。只有不斷改革和創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求,。作為一名教師，我會始終關(guān)注教育教學(xué)課改的動態(tài),，不斷提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課改的教學(xué)總結(jié)篇二

新課程要求歷史課堂教學(xué)要打破常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)形式,，挖掘教材中的趣味內(nèi)容；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,，增強歷史教學(xué)的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。讓他們明白,，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役,，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事，它也是我們每日每時都可從事的活動，是一種樂趣,?？墒牵踔姓n堂的大容量,，快節(jié)奏,，內(nèi)容跨越性大，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，厭學(xué)懶動,，抄襲應(yīng)付的情況很嚴(yán)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,。在此期間我們進(jìn)行了很多嘗試,，也有針對性地對學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，通過平時上課的演練和上公開課,，還是可以看到一些顯著的成效的,。比如：

學(xué)生更愿意上歷史課回憶我們以前的歷史教材，真的是讓人覺得枯燥無味,。而新的歷史教材,，從外觀看，圖文并茂,，色彩鮮艷,，深受學(xué)生喜愛；從內(nèi)容上講,，降低了難度,，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會的內(nèi)容,，給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間,。如對歷史人物讓學(xué)生自己來講述：唐太宗,、武則天、唐玄宗等,，一方面加強學(xué)生的動手,、動腦能力，同時增加學(xué)生的興趣,。還有歷史探究活動課,，這可是學(xué)生們活動的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智,，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家,。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了,，常常是下了課,，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡,。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人,，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

和諧,、民主,、平等。讓學(xué)生體驗到平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容、親情與關(guān)愛,，同時受到激勵,、鞭策、鼓舞,、感化,、召喚、指導(dǎo)和建議,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒印⒒W(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。但是存在的問題還是很多的：

開始組織小組討論的形式；在課外讓學(xué)生搜集資料等,。但小組合作學(xué)習(xí)的有效性不盡人意,。在探究學(xué)習(xí)中真正能“動”起來的是少數(shù)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能“動”起來,，而有的是與課堂無關(guān)的“動”,。個別學(xué)生的自我約束能力差，課堂教學(xué)效率不高,。為了完成教學(xué)任務(wù),，對小組合作探究學(xué)習(xí)就放手不夠。

基于此,，歷史課改的當(dāng)務(wù)之急是尋求和創(chuàng)設(shè)新的`教學(xué)組織形式和空間,。如可采用主題辯論,、主題演講、故事會,、知識接龍,、自主探究、小論文撰寫,、師生問難,、挑戰(zhàn)主持人、情景復(fù)現(xiàn),、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式,。

對課改這一新型的教學(xué)方式不熟悉，甚至上課有很多的不適應(yīng),，思想觀念還不能完全轉(zhuǎn)變,，依然采取的是滿堂灌的上課方式。新形式還不能全面展開,。

歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力除了專門的課時外,，應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)貫徹于教學(xué)的始終。課改實驗成功與否,，關(guān)鍵在老師,，根本在學(xué)生。我相信,，如果老師們真的能夠把關(guān)注的焦點放在學(xué)生的全面發(fā)展上,，那么，憑借老師們潛在的創(chuàng)造力,，一定能夠形成各具特色的有效的教學(xué)風(fēng)格,，課改也將會以更加理性化的現(xiàn)實走向成熟。而我更相信,，把學(xué)生放開,，不要管得太多，讓他們自主管理的同時,，他們就學(xué)會了自主學(xué)習(xí),。相信我們的學(xué)生，他們會給出我們意想不到的答案,。

伴隨著一路的收獲與困惑,，相信“道路總是曲折，前途總是光明,?！痹负蛯W(xué)生一起在課改的天空下收獲與成長。

課改的教學(xué)總結(jié)篇三

時間過的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年中,，我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

一,、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強了,，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。

三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

三,、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1,、布置作業(yè)做到精練。有針對性,，有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

課改的教學(xué)總結(jié)篇四

陶行知先生說過：“時時有創(chuàng)造,，處處有創(chuàng)造,，人人有創(chuàng)造?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。” 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué),、“玩”數(shù)學(xué)的機會,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主,、寬松、自由的環(huán)境里體驗數(shù)學(xué),、“玩”好數(shù)學(xué),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗,、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興致,，就會激發(fā)求知欲,，形成積極的“心向”。在教學(xué)中,，我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境,，喚起學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真奇妙,！”,，從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試,！”的心理,。這樣的教學(xué)，除了知識的傳遞,，更多了一份情感的交流,，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望,，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔,。

學(xué)生是不同的個體,，來自于不同的生活背景，他們在學(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗與體會,，對同一個問題的解決,，不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見解，教師要為這些不同提供表達(dá)的機會,，并尊重學(xué)生之間的差異,。小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式。一個問題,，放在小組中,，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時,，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見,，而對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間,，在大家的充分參與下,，對研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),，這時,，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn),，這樣，不僅有利于學(xué)生思考問題,，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué),。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的,，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,，思維是活躍的,，不同的人會獲得不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的,、理性占主導(dǎo)的學(xué)科,。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門學(xué)科特定的任務(wù)，還應(yīng)巧妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù),，在數(shù)學(xué)課堂中我們要學(xué)會整合教學(xué)資源,。

在新課程體系下，教師不僅是知識的傳播者,，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué),，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時實現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高,。在數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中,，以冷靜的、科學(xué)的,、務(wù)實的態(tài)度反思自己的教學(xué),，有利于不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,。我堅信：新課改,，會讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力；新課改,，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩,！

作者郵箱： ccl1125@

課改的教學(xué)總結(jié)篇五

本著堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路 的思想,，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,，努力營造一種濃厚的教科研氛圍。一學(xué)期來,，本人在開展教科研活動方面主要工作有：

一,、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

為使本人的課改工作進(jìn)展平衡，提高自身對課改的認(rèn)識及落實程度,，利用科組活動時間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章,，在活動記錄中反映出，在本學(xué)期中我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論,，豐富自己的知識領(lǐng)域,。

二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展,，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面 的素質(zhì),。新課程要實現(xiàn)從學(xué)科本位,、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,，應(yīng)該服從于,、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，無論是安排教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法,，都應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，在教學(xué)中，要改變過于注重知識傳授的傾向,，既要關(guān)注“知識與技能”,，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感,、態(tài)度,、價值觀”，努力實現(xiàn)三維目標(biāo),，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得知識與技能的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí),，形成正確的價值觀,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。逐步樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,、學(xué)生主體的理念,、師生自主平等的觀念,。

三、深入開展教學(xué)改革,，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實施新課程的基本途徑,，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅持與時俱進(jìn),，反映鮮明的時代特征,。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué),，是課改攻堅戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役,，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實驗課改攻堅戰(zhàn)中的制高點,。本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,。依據(jù)素質(zhì)教育的要求,，根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，抓好課堂教學(xué)的管理,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本人積極參加聽課,、評課活動,，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

四,、強化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放

本人正確認(rèn)識和處理課程和教學(xué)的關(guān)系,，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活,，貼近社會,，對教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材,，而不是教教材,。課外時間教師跳出封閉的教室，合理地開發(fā),、利用校內(nèi)校外的課程資源,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動，促進(jìn)學(xué)生個性和特長的多樣化發(fā)展,。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究,，并設(shè)計記錄表格,，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

課改的教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我們堅持把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展和改革的核心任務(wù),，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)教研工作有聲有色,。

八,、聽課評課堅持“以學(xué)論教”的課堂評價原則，引導(dǎo)授課教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,，改變課堂教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。

課改的教學(xué)總結(jié)篇七

一,、數(shù)學(xué)新課改的背景

上世紀(jì)八十年代以來,，世界基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)的國家大都對本國的高中課程進(jìn)行了新一輪的改革以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。我們的鄰國日本和韓國都對自己國家的課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程教學(xué)等進(jìn)行了全面革新。面對教育形勢的新變化,，我國基礎(chǔ)教育課程改革也被提上日程,。自從教育部正式下發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知后，標(biāo)志著我國的高中課程改革與教學(xué)進(jìn)入了一個新的時代,。高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育后普通高級中學(xué)的一門主要課程,，它包含了數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是提高培育公民素質(zhì)的基本教育,。高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)是：“使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要,?！睆慕虒W(xué)總目標(biāo)我們可以看出,，學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了升學(xué)考試，更為重要的是為了讓廣大學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成良好的思維習(xí)慣,、成熟的計算能力以及嚴(yán)密的邏輯思維，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這也是提高國民素質(zhì)的基本要求。

二,、數(shù)學(xué)新課程改革的新特點

此次數(shù)學(xué)課程改革與我國上其他幾次高中數(shù)學(xué)課程改革比較起來是力度最大的一次,，在數(shù)學(xué)教學(xué)的`諸多方面都有創(chuàng)新與突破。遼寧省的高中生在起就開始進(jìn)入了新課改的學(xué)習(xí),，我本人于20開始教授高中數(shù)學(xué)新課改的內(nèi)容,，并于送了新課改的第一批學(xué)生。在實際的教學(xué)過程中對新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識,。第一，在高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新了選擇性，新拓展設(shè)置了選修教程，為不同的學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)知識提供的學(xué)習(xí)機會和途徑,；第二,，從課程內(nèi)容上引入了算法,，設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、文化和建模等,，將一些基本的數(shù)學(xué)思想引進(jìn)并滲透,，從而豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時,，對一些傳統(tǒng)的內(nèi)容,，如幾何、概率,、函數(shù)等,，從處理方式發(fā)法進(jìn)行了一些創(chuàng)新性改變；第三,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上,，強調(diào)個人探索、團(tuán)隊合作以及信息與技術(shù)的共享等,。第四,，在課程的基本理念上，不僅強調(diào)對數(shù)學(xué)公式和計算的掌握,，同時也注重情感態(tài)度與知識認(rèn)知,；不僅強調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且注重數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,；在思維和能力的培養(yǎng)上,，不僅強調(diào)學(xué)習(xí)成績，而且強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,；與此同時,，筆者認(rèn)為教師作為課程實施的最直接參與者，是課程改革能否發(fā)揮良好效果的核心因素,。課程改革的實際效果要求教師和學(xué)生合作與共建,。由于我國教育的實際情況，在實際的教學(xué)過程中,，高中數(shù)學(xué)教師承受著更大的教學(xué)壓力,，也面臨著更大的困難和問題?？梢赃@樣說,，新課程改革既為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了難得的教學(xué)機遇，同時也給數(shù)學(xué)教師帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也是前所未有的,。包括從教師的課程適應(yīng),、教學(xué)評價、教育觀念,、教學(xué)方式到教學(xué)設(shè)置,、教學(xué)研究乃至同事協(xié)調(diào)合作等全方位多方面都會產(chǎn)生影響。有教育專家就中指出的：“新的課程計劃成功與否,，教師的態(tài)度和適應(yīng)是關(guān)鍵因素,。事實表明，一些課程計劃沒有取得預(yù)期效果,，并不是課程計劃本身的問題,，而是由于教師不積極參與或不能適應(yīng)的緣故?！?/p>

三,、數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)探索

（一）嘗試安排開放性題目，注重計算方法的多樣化

日本在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一直走在世界的前列,，早在八十年代日本就將開放性問題列為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點,。日常的生產(chǎn)生活是開放性題目的主要來源，其中的一些問題是學(xué)生所熟悉的具體事例,，其具體內(nèi)容來自物理,、地理,、網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)計等各個領(lǐng)域,。面對快速變化的社會生活,，學(xué)生結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化。學(xué)生所處的家庭環(huán)境,、教育背景（主要是指基礎(chǔ)教育）和自身思維角度不同,，所使用的數(shù)學(xué)方法可能就是多樣的。因此,，作為數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的想法,，不斷傾聽學(xué)生的想法，不斷鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行獨立的思考,，積極提倡計算方法的多樣化,。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)敢于突破教學(xué)的傳統(tǒng)界限,，講究開放策略,，積極尋求融合其他高中學(xué)科的有關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，又通過其他學(xué)科的內(nèi)容來幫助理解掌握數(shù)學(xué)知識,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。不僅如此,，這也是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的題中之義,。

（二）推進(jìn)發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式

從某種意義上講，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解是伴隨著發(fā)現(xiàn)進(jìn)行的,。作為教學(xué)老師,，在實際的要學(xué)中發(fā)現(xiàn)兩者是相互聯(lián)系互相支持的。著力引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)型的教學(xué)模式,，是高中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)的方向之一,。因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)各類數(shù)學(xué)問題解決的過程就是他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),、建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要途徑和方法是問題引導(dǎo),。為此,，教師要結(jié)合實際，從反映教材重點,，同時具有啟發(fā)性和思維價值的角度深入挖掘能牽動全局的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)的發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)來至于問題的解決,，沒有問題的提出,，也就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須從研究數(shù)學(xué)問題人手，在研究問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。當(dāng)然,，這一要求對于高中生來說可能有些難度，而這恰恰需要老師的引導(dǎo),。教學(xué)實踐表明，教師創(chuàng)設(shè)宏觀情景是有效途徑,，通過情景設(shè)置引導(dǎo)學(xué)習(xí)課題的過程中作問題引導(dǎo),。例如在幾何教學(xué)中可借助對它的幾何意義的研究發(fā)現(xiàn)。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動地探究它的幾何意義呢?“如同學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)時,，在給出三角函數(shù)的定義之后,，還要進(jìn)一步弄清它們的幾何表示”這是數(shù)學(xué)上類比思維的運用。在推進(jìn)發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式時,，不能忽視此類的啟發(fā)引導(dǎo),。因為它的功能不僅在于啟迪學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的主動意識，更重要的是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)中的地位和作用,，從而逐步達(dá)到自覺應(yīng)用的水平,。

（三）在教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)好學(xué)生的情感,、態(tài)度及價值觀

新的課程改革明確規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和總要求,。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程,、方法,、情感、態(tài)度,、價值觀方面的發(fā)展也提出了要求,。這一總目標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的方向，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和能力具有重要意義,。新的課程改革將課程目標(biāo)體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域,。發(fā)展性領(lǐng)域包括“知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度”四個方面；知識技能領(lǐng)域包括“函數(shù),、解析幾何,、統(tǒng)計與概率、不等式,、導(dǎo)數(shù),、微積分”,。在發(fā)展性領(lǐng)域的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要注意課程對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值,，注重學(xué)生經(jīng)驗,、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面的內(nèi)容的整合，要更加突出地體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度等應(yīng)達(dá)到的基本要求。

（四）注重學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識中獲得對數(shù)學(xué)的理解

在新課標(biāo)的前言部分中指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，讓學(xué)生遵循學(xué)習(xí)規(guī)則和規(guī)律，突出數(shù)學(xué)的生命體驗,讓學(xué)生體驗將實際問題的抽象和解釋過程的數(shù)學(xué)模型,。通過這一過程,，使學(xué)生獲得的對數(shù)學(xué)的深刻理解，提高數(shù)學(xué)思維能力以及情感態(tài)度與價值觀的進(jìn)步和發(fā)展,。因此,，教師應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，充分?jǐn)z入學(xué)生的知識和經(jīng)驗,。新課程改革是一個不斷探索,、研究、提高,、逐步完善的過程,，這就需要我們廣大青年教師在今后的教學(xué)實踐中，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷嘗試，學(xué)會激勵,，學(xué)會創(chuàng)新,。只有這樣，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)揮更好的作用,，學(xué)生和老師才能與新課程同行,。

課改的教學(xué)總結(jié)篇八

新課改對所有的老師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，學(xué)校信任年輕教師,，把他們放在課改前線,，這一年來她們也是不敢有絲毫懈怠，不斷學(xué)習(xí)借鑒先行課改老師們的經(jīng)驗,，積極探索,，努力尋找適合本校生源的語文教學(xué)路子，經(jīng)過一年的教學(xué)，有了一些想法和共識,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課改的要求,。

暑期里，開學(xué)初,，組織全體任課教師分期分批參加了由省,、市教育部門開展的各級課改培訓(xùn)。通過普通高中課改專題培訓(xùn)即通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),，教師提高了對新課改,、新課程理念的認(rèn)識。除積極參加上級教育部門的新課改培訓(xùn)外,，我校自己還利用各種講座,，加強對教師的培訓(xùn),，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識,，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上,，如何對待新課改上,，統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念,。

2,、加強領(lǐng)導(dǎo)和宣傳。學(xué)校成立了以一把手張校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及相關(guān)的評價小組,、選課指導(dǎo)小組,，配合新課改研究制定了系列綱領(lǐng)性文件，分別是《武都八一中學(xué)新課程改革實施方案》,、教師培訓(xùn)方案,、新課程編排方案、《武都八一中學(xué)綜合素質(zhì)評價方案》,、《關(guān)于我校高一年級"綜合實踐活動"課程實施方案》,、選課指導(dǎo)方案、《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》,、學(xué)生成長檔案袋管理,、社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)方案，模塊考試方案等文件,。同時,，在校內(nèi)外進(jìn)行廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義,、理念等,；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實施方法；三是教務(wù)室出了四期新課改知識專題教學(xué)簡報,；四是召開高一年級學(xué)生會,，向?qū)W生宣傳新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,，讓家長和社會了解新課改知識,，爭取家長的理解和支持。

3,、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計劃開課,，其中綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）作為一門課程單獨開設(shè)，由專任教師任課,。綜合實踐活動課程是新課改的重要特征之一,。學(xué)校先后成立了以校長為組長，管教學(xué)的副校長,、教務(wù)主任為副組長的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,；成立了以綜合實踐課專任教師、信息技術(shù)課專任教師,、各科教研組長及備課組長為成員的實施綜合實踐活動暨研究性學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，通識性培訓(xùn),，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組,，確定指導(dǎo)教師，精選參考性研究課題,。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）,、實施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總,、交流,、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段,。目前,，在學(xué)校的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，已順利完成上級文件要求的高一學(xué)生上學(xué)期綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)平臺管理及研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題工作,。

4,、常態(tài)化教研活動和分階段專題教研活動相結(jié)合，通過舉行一系列新課改現(xiàn)場研討課觀摩活動,，加強新課改研討交流,。學(xué)校要求每一位語文教師每一學(xué)期至少提供一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，并寫好一篇關(guān)乎新課改的反思總結(jié)。對于有特色和見地的經(jīng)驗和心得體會,，我們還在全校的教師會和校報《小白楊》上進(jìn)行推廣,。開學(xué)不久,，學(xué)校果斷決策,，邀請市教科中心全體教研員赴我校進(jìn)行"新課程課堂教學(xué)專題研究周"活動,，校長張福團(tuán)、副校長郭志祿,、宋國強,、焦小平、教育主任李青云,、政教主任王江等領(lǐng)導(dǎo)同全體教師一道深入課堂與教研員一同聽課并在課后及時評課議課,。許多老師對自己的公開課精益求精，上了一節(jié)又一節(jié),，不如人意誓不罷休,，涌現(xiàn)了一批諸如曾娟、靳陽泉,、張明霞,、張亞妮等新課改教學(xué)積極分子。在整整兩周的活動中,，聽語文的53人次,、,，創(chuàng)造了我校語文教研活動前所未有的盛況,。通過一周來的摸爬滾打，老語文師們對新課標(biāo)精神有了全新的認(rèn)識和體驗,，教育觀念,、教學(xué)行為、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等都在發(fā)生積極而深刻的變革,。

5、以新課改為契機,，學(xué)校不僅在高一年級認(rèn)真開展新課改課堂教學(xué)研究活動,，而且以高一年級為龍頭，在高二,、高三年級同時引入新課改理念并著力開展打造充滿生機和活力的"有效課堂"教研活動,。我們的做法是：

（1）、深入細(xì)致展開課堂教學(xué)改革的新實踐,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長堅持聽課,，深入到課堂中幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、采取措施,，分階段進(jìn)行教學(xué)交流總結(jié),。學(xué)校對課改年級每學(xué)期組織一次新課改教學(xué)調(diào)研活動，進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查,、聽課,、查教案、作業(yè)等,。這些調(diào)研活動在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的反饋作用,。另外，邀請外面的語文課改專家,、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，以便對新課程教學(xué)理念有更深刻、更全面,、更理性的認(rèn)識和理解,，有力促進(jìn)學(xué)校課堂改革的深入進(jìn)行。

（2）,、注重引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)方法,。發(fā)揮教師"導(dǎo)"的作用，促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"的興趣,；"教"必須效力于"導(dǎo)",，服務(wù)于"學(xué)"。著眼于誘導(dǎo),，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)",；著力于引導(dǎo)，變"死學(xué)"為"活學(xué)",；著力于疏導(dǎo),，變"難學(xué)"為"易學(xué)"；著手于指導(dǎo),，變"學(xué)會"為"會學(xué)",。加強集體備課，加強教學(xué)反思,。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索,，所以我們非常重視加強備課組的集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的積極作用,，堅持案例式的集體備課,，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究"日?；?,、集體智慧最大化,、不同課型模式化。配合課堂教學(xué)改革,，改革學(xué)生管理方法,。即：a、大力開展小組內(nèi)學(xué)生互助活動,。b,、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。c,，開展"堂堂清,，日日清，周周清"活動,，確保知識即時落實,。d、大力開展對學(xué)生的激勵和表彰,。下述為20xx—20xx學(xué)年我校開展有效課堂教學(xué)研究活動大事記：1）高一教師參加20xx年暑期新課改教學(xué)培訓(xùn),。

2）20xx年9月1日至9月10日，各年級教師講授新學(xué)期開篇課,。

6）學(xué)校成功創(chuàng)辦《小白楊》校報三期（以文為主）

7）由何水長負(fù)責(zé)的課題研究結(jié)題上報,，正在驗收。

8）高一高二級學(xué)生創(chuàng)辦手抄報三期,。

經(jīng)過一年時間的探索,，他們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯灿幸恍├Щ?。具體而言,，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困惑：

1,、面對大班人多的情況,，怎樣使反饋及時到位,，怎樣在一節(jié)課中關(guān)注到每一位學(xué)生或者絕大多數(shù)學(xué)生,。

2、教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時,，有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成,。 3、教師整體素質(zhì)的提高,，是課改成敗的關(guān)鍵,。對于新課改,，很多一線老師感到最困惑的是，課改的理念了解不少,，但太虛，而教學(xué)是具體而細(xì)微的工作，要研究一個個章節(jié)怎么上,，要面對一個個不同的學(xué)生,，個別老師甚至感慨不知如何上課,。怎樣把教師培訓(xùn)與教學(xué)實踐直接接軌也是一個問題。

4、選課制難以實施。分必修課和選修課后,，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定,？選課制是本次課改的最大亮點,，因?qū)W校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展,。

5,、關(guān)于對教師,、對學(xué)生的評價,，教師們只是做了一些小小的探討,，到底該怎樣更好的對教師、學(xué)生進(jìn)行評價，對教師,、學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn),，我們還是感到很困惑。比如,，新課改后高考怎么考,，一考不再定終生怎么體現(xiàn)。

1,、上級主管部門可組織學(xué)校多外出考察課改搞得好的學(xué)校,，加強交流以獲得好的經(jīng)驗，少走彎路,。

2,、統(tǒng)一課改特色工作如學(xué)生綜合素質(zhì)評價、研究性學(xué)習(xí),、學(xué)生成長檔案袋管理等的操作進(jìn)程,，出臺有關(guān)政策協(xié)調(diào)如學(xué)業(yè)水平考試、實驗操作考查,、模塊考試等的時間,、方式，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,。

以上是我對我校開展語文新課改工作一年來的情況總結(jié)和反思,。今后我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的精神，積極開展各項活動,，總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗，使我校新課改工作更順利地進(jìn)行,，也使我們的教育工作取得更大成績,。

課改的教學(xué)總結(jié)篇九

時間真是跑得比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽暴曬的情景還歷歷在目,，轉(zhuǎn)眼大二就走過了一個學(xué)期,。雖然我院兩委會是新成立的，在院黨團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦了公共技能培訓(xùn)活動,，并且取得了圓滿的成功。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、活動目的

為豐富大學(xué)生活,，活躍校園文化,，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，樹立我院積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,。

二、活動摘要

1,、活動時間：第十周至十五周

2,、活動形式：由高年級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)指導(dǎo)各班進(jìn)行培訓(xùn)

3、活動地點：紅河校區(qū)知津樓

4,、活動內(nèi)容：公文寫作,、普通話、英語口語

5,、活動對象：應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院20xx級和20xx級全體學(xué)生

三,、活動成果

1、在活動中,，同學(xué)們能夠配合各小老師認(rèn)真的上好每節(jié)課,；

2、上課氣氛活躍,，和小老師相處融洽,；

3、各班班干部與學(xué)習(xí)部配合得好,，工作開展順利,；

四、活動中存在的不足之處

1,、有時和負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)檢察的人員沒有急時地溝通,，至使工作上有時會出現(xiàn)一些小問題；

2,、對技能培訓(xùn)的重要意義沒有急時傳達(dá)給同學(xué)們,，導(dǎo)致部分同學(xué)對技能培訓(xùn)沒有足夠的認(rèn)識。

為了讓大學(xué)生活更加豐富,，在以后的活動中,，我們會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足之處,；爭取舉行更多的活動,。（例如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會）

課改的教學(xué)總結(jié)篇十

進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路,。本階段,，我校主要抓好兩項工作：一是切實落實“一案五步三問”教學(xué)模式，落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究,，教師間加強合作,，發(fā)揮各自長處，共同探究,，互相交流作為本階段教學(xué)的主要內(nèi)容,。我校開展了實施新課改教學(xué)匯報課、經(jīng)驗交流等活動,，及時展開討論交流,，反思成敗得失。二是認(rèn)真回顧課改之路,，總結(jié)實施新課改中自己的喜憂,、得失，探討解析優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式,，為期末教學(xué)質(zhì)量測試做好鋪墊,。

我們欣喜的看到，教師們在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展,，通過實踐、合作交流,，探討反思,，教師在教學(xué)活動中得到了錘煉，“無效教學(xué)”,、“低效教學(xué)”向“有效教學(xué)”,、“高效教學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生們能夠真正的做到自主學(xué)習(xí),、合作探究,，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)、學(xué)會,、會用,。

在此基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)努力,，使新課改再創(chuàng)佳績,。

2017年6月25日

近年來，我校認(rèn)真執(zhí)行國家的課程計劃,，按規(guī)定開足各科及課時,。安排教師參加各類的培訓(xùn),，學(xué)校“以課改為載體,，以創(chuàng)新求特色,，以特色求發(fā)展”，扎扎實實推進(jìn)素質(zhì)教育,，取得一定的成效,。

一、發(fā)揮教學(xué)主渠道作用,，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)管理新理念

學(xué)校認(rèn)真實施課程計劃,，全面貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)和教育部頒布的中小學(xué)課程計劃培養(yǎng)目標(biāo),，圍繞教學(xué)模式創(chuàng)新展開教研,，立足教研指導(dǎo)并服務(wù)于教學(xué)，走科研興校之路,。

嚴(yán)格按照省教育廳《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,，認(rèn)真落實好課程計劃，規(guī)范每一節(jié)課,。學(xué)校的教學(xué)管理加大教師備課,、上課、作業(yè)布置與批改,，學(xué)生課外輔導(dǎo),，教師教研與科研等五個環(huán)節(jié)的規(guī)范；堅持課堂教學(xué)等級評定,，認(rèn)真落實課堂教學(xué)目標(biāo),；建立“特長生”和“學(xué)困生”檔案，提出關(guān)愛每一位學(xué)生,，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展,。同時我校每學(xué)期最少一次對課程計劃執(zhí)行情況的檢查，以及教學(xué)進(jìn)度的檢查,，促使教師上好每節(jié)課,。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理,，抓好教科研工作,，提高教育質(zhì)量 在執(zhí)行課程計劃的同時，我們嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間在6小時之內(nèi),，結(jié)合學(xué)校特色開設(shè)了足球課并列入課程表,。

我們?yōu)榱烁玫霓k好學(xué)校，我們還抓了下面的工作：

1．樹立素質(zhì)教育的基本觀念,，優(yōu)化教學(xué)過程,，健全和完善校教研機構(gòu)，開展專題研究，有計劃地組織教師培訓(xùn),，深刻認(rèn)識小學(xué)義務(wù)教育是每個學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,，以及生存與發(fā)展的能力打基礎(chǔ)的教育，樹立正確的教育質(zhì)量觀和價值觀,，了解和熱愛每一個學(xué)生,，給予他們最需要的關(guān)懷和幫助，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,。

2．進(jìn)一步健全了學(xué)校各學(xué)科教研組,，并定期開展教學(xué)研究。

3．本學(xué)期我校進(jìn)一步貫徹《關(guān)于全面貫徹教育方針,，減輕中小學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》的通知精神,，繼續(xù)加強教學(xué)管理，強化教學(xué)常規(guī),，繼續(xù)加強對教師備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè)批改和單元檢測等常規(guī)工作的檢查,。做到每月有檢查，把檢查納入教師的業(yè)務(wù)考核之中,。

4． 進(jìn)一步切實加強活動類學(xué)科教學(xué),，美、音,、體,、科配備部分專任教師，思品,、科技相對集中,。

5．培養(yǎng)和造就一支跨世紀(jì)的素質(zhì)的'青年教師隊伍，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，是一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略方針,，我校在抓師德建設(shè)的同時，將青年教師隊伍建設(shè)作為重點來抓,，從思想,、教學(xué)、生活,、文化進(jìn)修,、個人基本功訓(xùn)練等幾個方面加以嚴(yán)格要求，以滿足新課程計劃實施的需要,。

三,、 認(rèn)真貫徹實施國家《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》和《學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作條例》

1． 認(rèn)真抓好音樂課課堂教學(xué)，實現(xiàn)班班音樂課有歌聲,。

2． 學(xué)校認(rèn)真落實學(xué)?！敖逃】怠焙汀皠?chuàng)衛(wèi)”工作的各項目標(biāo)要求，狠抓“創(chuàng)衛(wèi)”工作的常規(guī)要求和小學(xué)生日常衛(wèi)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力優(yōu)化育人環(huán)境,，綠化、美化,、凈化校園,，爭取保持“綠色學(xué)校”的榮譽稱號,。

四,、 進(jìn)一步突出學(xué)校辦學(xué)特色

在實施素質(zhì)教學(xué)的過程中，我們把體育教學(xué)作為學(xué)校的辦學(xué)特色,，使創(chuàng)足球特色活動進(jìn)一步活躍起來,，活動領(lǐng)域不斷擴大，做到內(nèi)容多樣,、群眾性、活動自主模式靈活,。幾年來,，我校足球隊參加各大賽，均獲一,、二名,，學(xué)校足球特色已見成效。

結(jié)合實際,，我校對環(huán)境教育,、毒品預(yù)防教育等公共安全教育在課程中有所體現(xiàn)，學(xué)校特色教學(xué)初見成效,。

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,，我們將繼續(xù)堅定信心，理清思路,，廣泛學(xué)習(xí),，扎實深入推進(jìn)新課程改革，爭取學(xué)校,、社會,、家庭的大力支持和關(guān)注，調(diào)動一切可用資源和力量,，全程投入課改實驗,，認(rèn)真執(zhí)行好課程計劃,。

南昌市青新小學(xué)

2017年7月

課改的教學(xué)總結(jié)篇十一

文/潘仕藝

簡要：數(shù)學(xué)新課改的教材在編排體系上作了大幅度的調(diào)整，在內(nèi)容上有刪減,、有新增,，編排順序與舊教材大不相同，教學(xué)方式,、方法的要求也不相同,，這對老師是個全新的挑戰(zhàn)。作為教師,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論,，認(rèn)真研究新教材，精心備課,，精心組織完成課堂五個環(huán)節(jié),，并深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，盡快跟上新課改的步伐,。

關(guān)鍵詞：高一數(shù)學(xué),；新課改；教學(xué)體會

9月廣西新課標(biāo)開始實施,，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,，為新課程教學(xué)改革指明了方向，同時也為教師的發(fā)展指明了道路,。實施新課改以來,，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨,，體驗了無所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織,，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗,、碰撞,，不斷地引起我對課改前、后數(shù)學(xué)教學(xué)的對比,、反思,，并從中得到啟迪，得到成長,。下面談?wù)勛约涸谛抡n改教學(xué)中的一些所得與體會,。

一、吃透新教材,，活用新教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工,，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識激活,，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。教材不等于教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容大于教材,。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的,，可以是課內(nèi)的也可以是課外的,，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。用新教材,，也不完全局限于新教材，有些地方作適當(dāng)?shù)难a充,，如實例引入時,，我們適當(dāng)增加學(xué)生比較好理解的實例；教材跨度大的地方,，我們依據(jù)學(xué)生的情況加入過渡知識,，如必修1課本中函數(shù)單調(diào)性這一內(nèi)容，例2直接要求利用函數(shù)的單調(diào)性證明應(yīng)用題,，學(xué)生還不知道證明步驟，教師教學(xué)時應(yīng)先補充難度小的證明題,，如補充類似第32頁練習(xí)題第4題,，這些都需要對教材作出適當(dāng)處理。

二,、正確理解教材的編排體系和編寫意圖

高中數(shù)學(xué)新教材在編排體系上作了大幅度的調(diào)整,，在內(nèi)容上有刪減、有新增,。作為數(shù)學(xué)教師,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握新教材,，通過對新舊教材進(jìn)行對比,，進(jìn)一步把握新教材，做到心中有數(shù)：哪些內(nèi)容是新增的,，哪些內(nèi)容被刪去,，哪些內(nèi)容難度要求降低,，哪些能力要求提高，哪些內(nèi)容需做適當(dāng)拓展,，哪些內(nèi)容雖被保留但導(dǎo)入方式和編排順序與舊教材大不相同,。如，必修4中同角三角函數(shù)的基本關(guān)系,，舊教材從三角函數(shù)的定義推導(dǎo)引入,，而新教材是從三角函數(shù)線構(gòu)成一個直角三角形，利用勾股定理推導(dǎo)得出,。還有對新教材中放在后面模塊中的有些知識,，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的.求解,，對不等式的解法有要求,，我們可以把“不等式”作部分調(diào)整，對不等式的解法提前進(jìn)行講解,，以便更好地進(jìn)行知識的應(yīng)用,；也可以對含參不等式適當(dāng)做些滲透，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

三,、重視教學(xué)目標(biāo)的變化

在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)已變成三維目標(biāo)即知識與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度與價值觀,。其中“過程與方法”作為目標(biāo)是一個很大的變化,，這就要求教師不僅關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握，而且特別關(guān)注掌握知識技能的過程,，包括知識的來龍去脈,，產(chǎn)生的背景、過程和意義,，以及獲取知識的能力和方法等,。例如，在“函數(shù)”一節(jié)教學(xué)中,，過程與方法目標(biāo)是讓學(xué)生通過實例觀察感受對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是通過有趣的實例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在概念的形成和深化過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。在知識技能中，蘊涵著一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法,。

四,、吃透新教材的新增板塊

新教材中的“思考”與“探究”是新,、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探究”不僅有助于學(xué)生加深對知識的理解,，同時對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題、分析歸納能力有極大的幫助,。例如,，“必修1”第二章第二節(jié)教材中的“探究”是：“選取底數(shù)的若干個不同的值，在同一平面直角坐標(biāo)系內(nèi)作出相應(yīng)的對數(shù)函數(shù)的圖象,。觀察圖象,，你能發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征？”老師自己首先要明白：對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)已不是舊教材中通過由指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù),，再由指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)而得到對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),。新教材已不提反函數(shù)，而是通過畫圖形,、觀察圖形歸納得出,。只有老師吃透新教材才能讓學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化。我們也要利用集體備課時間專門對此類問題進(jìn)行深刻的探討,，老師們各抒己見,，力爭在教學(xué)中盡量多地去設(shè)計“思考”與“探究”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

五,、正確把握例題、習(xí)題的選取與講解

教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)目標(biāo)精心挑選練習(xí)題,，使它們中既有重在數(shù)學(xué)知識建構(gòu)和鞏固的基礎(chǔ)性訓(xùn)練,，又有重在掌握數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)展性訓(xùn)練。教材中的練習(xí),、習(xí)題較多,，難易程度相差也較大，在教學(xué)過程中,，不能完全照搬例題，如必修2第122頁的例5,，學(xué)生還沒有學(xué)過求點的軌跡的步驟和方法,，學(xué)生難以接受這樣難度的例題，可跳過,。習(xí)題也不必一題不落地演練,、講解，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況有選擇地布置,。學(xué)生基礎(chǔ)較好,、理解到位,，可跳過幾道基本題，反之則加強基礎(chǔ),，較難的習(xí)題可給予適當(dāng)?shù)奶崾?。對于教材中個別習(xí)題配備不足的知識點，教師應(yīng)及時地在其他資料中搜集質(zhì)量較高的對應(yīng)練習(xí)題,，如必修3中的《隨機抽樣》,，我認(rèn)為應(yīng)補充針對性更強的題目，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,。

六,、重視現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用

可直觀地看出兩曲線有3個交點。再如必修1中的第89頁《用二分法求方程的近似解》,，借助多媒體可很快做出對應(yīng)函數(shù)的圖象,，計算有關(guān)函數(shù)的值，找到近似解,。必修4中正弦函數(shù)圖象的變換,，利用幾何畫板動態(tài)地展示圖象的變換，方便又直觀,。

入學(xué)成績都是居于b等及以下的學(xué)生,，他們的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法差,，思維能力、運算能力較低,，空間想象能力以及實踐和創(chuàng)新意識能力更無須談?wù)f,。上面所談到的學(xué)生問題表現(xiàn)尤為突出，因此教師需多花時間學(xué)習(xí)新教材,，了解學(xué)生的具體情況,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)方法,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

（作者單位廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴縣鑼圩高中）

課改的教學(xué)總結(jié)篇十二

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施,，新一輪的課程改革在我校正式推開，新課改工作總結(jié)。新課改實施一年多來,，我們學(xué)校,，在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下，積極行動起來,，開展了實施新課程改革的活動,。應(yīng)該說，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之,，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念,、新方法,、新嘗試、新探索,。經(jīng)過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認(rèn)識。現(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié),。

1,、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實施時,，新課程教學(xué)理念對于我來說,，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字,，我無法理解它們的真義,。隨著教學(xué)實踐活動的開展，我才對這些新理念有了全新的認(rèn)識,。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念,，我在實踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,，不斷拓展教學(xué)空間；通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考，又給學(xué)生提供動手解決問題的機會。

2,、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，不是帶著知識走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識,。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后,，做學(xué)生的臺階,、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，把體驗的過程留給學(xué)生,，讓學(xué)生不僅獲得知識，更要掌握獲取知識的過程,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,，由被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨學(xué),、對學(xué),，在課堂上學(xué)生通過自主合作探究，啟動學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,，主動尋找答案、澄清概念,、領(lǐng)會知識的意義,，使學(xué)生在積極思維過程和社會實踐過程中建構(gòu)知識，形成觀點,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，升華情感。這樣不僅輕松學(xué)到了知識,，同時鍛煉了語言表達(dá)能力,，融洽了人際關(guān)系，收到“一石三鳥”之功效,。

4,、課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來,，融入到學(xué)生之中,，及時了解學(xué)情，把握簇展動態(tài),，并給予適當(dāng)點撥,。這樣把師生的關(guān)系拉得更近，而學(xué)生也敢敞開自己,，平等地與教師交流探討,，有利于深層次地解決、理解問題,。

1,、教學(xué)模式運用缺乏靈活性

一年來，我們一直在套用這種模式,，無論什么樣的課型,，無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都必須按模式進(jìn)行,。學(xué)校在評價考核時也顯得生硬教條,。因此課堂千人一面，看不出較明顯的特色,。

2,、評價體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時，制訂一套評價制度是無可厚非的,，但是不科學(xué)的評價機制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,，反而產(chǎn)生消極影響。

回顧一年多來的課改工作,，對課改的認(rèn)識深刻了很多,，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題,。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒,。為此我將從幾個方面來要求自己,。

首先，要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗,，積極參加各級各類課改培訓(xùn),，進(jìn)一步理解新課程，接受新課程,，提高教育理論水平和教育科研能力,，在此基礎(chǔ)上加強新課改實驗的探索、研究,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，調(diào)整和充實教學(xué),，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次,，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實質(zhì)，不在于教學(xué)形式,、手段如何新，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地進(jìn)行思維,，在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識。

最后,，做到"勤反思",。反思教師，反思學(xué)生,。在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提高，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,。堅持寫教學(xué)后記，讓自己在實踐中出經(jīng)驗,，在缺憾中找不足,，在思考中找答案。