在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

班主任漫談讀書心得體會篇一

教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果,。

多看前面,，少看“身邊”。

多看有利,，少看不利,。

多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點(diǎn),。真正樹立笑對人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，學(xué)生同樣渴望理解,，渴望信任,。作為班主任，首先要親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí),。對每一位學(xué)生做到公平,、公正，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,，對問題學(xué)生要做到不歧視,，范文寫作不挖苦，對他們要耐心教育,、耐心指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹立自信心,。

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

總之，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步,、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進(jìn)一步提高自己的能力。

班主任漫談讀書心得體會篇二

班主任是關(guān)鍵一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí),，為個(gè)人班級爭光,。下面是本站小編為大家收集整理的班主任漫談讀書

心得體會

“班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個(gè)責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時(shí),，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實(shí)踐來看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到“管是為了不管”的目的,。

作為班主任的我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的,?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng),。由于家長的溺愛,，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手,。

首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會,、班會、隊(duì)會等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面,，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作,。第一，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面”,。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”,。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級,、家庭的責(zé)任意識,。

確實(shí)，《班主任解讀》一書,，在班級管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)班主任工作,，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識,，受益匪淺,。

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的，更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任,。

第一,，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多,。因此,，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。

第二,，通過培訓(xùn),，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,，善惡,，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三,，最重要的,，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報(bào)告的老師們,。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象，為人師表,，以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2.樹立核心人物,，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長情況;9.及時(shí)總結(jié)工作,，反思不足,，以便以后借鑒。

通過這次培訓(xùn),，我對班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識,，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理**科學(xué)化,，班主任工作才會做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐,，提高理論知識,，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的,，學(xué)生喜歡的班主任,。

到本學(xué)期結(jié)束，我做了20xx年的班主任工作,，一直沒有什么好辦法,，因此我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級班主任,，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家,。

第一，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級

規(guī)章制度

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級干部的帶頭作用,。在開學(xué)后,，班主任要及時(shí)、公開,、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì),。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”,。因此,，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四,，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時(shí)，就教育學(xué)生,，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),，一定要注意運(yùn)算方法，避免蠻干,，往往事倍功半,。

總之,，學(xué)到的方法很多，如背書記錄,、倒計(jì)時(shí),、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓,。

班主任漫談讀書心得體會篇三

本學(xué)期班主任研究室安排了讀書活動(dòng)，給我們提供了讀書的好機(jī)會,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任工作漫談》這本書,，讀完此書，感覺有很大收獲,。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。

工作十幾年,，我一直擔(dān)任班主任工作,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面從三個(gè)方面談以下自己的讀書體會,。

通過讀書，我深刻體會到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，老師的品德,、行為,，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,，到教室里拿起抹布,，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛遲到,，有時(shí)候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,，自己不好意思的說：“老師我來完了，沒有打掃衛(wèi)生,，真對不起,，明天我一定早來?！钡搅嗣魈?，我走到校園的時(shí)候，已經(jīng)看到這個(gè)同學(xué)在草地上揀樹葉了,。行動(dòng)是無聲的語言,，這樣，我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言,，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果,。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。作為班主任,，對于學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí),。

班主任漫談讀書心得體會篇四

班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個(gè)責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時(shí),，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實(shí)踐來看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級,，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到管是為了不管的目的。

作為班主任的我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛,，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手,。

首先,，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會,、班會,、隊(duì)會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解,。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作,。第一，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法,。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面,。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即以面帶面。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級、家庭的責(zé)任意識,。

確實(shí),，《班主任解讀》一書，在班級管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)班主任工作，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識,，受益匪淺。

班主任漫談讀書心得體會篇五

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣,，“像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了,，怎么說了,，怎么做了，也就怎么寫出來了,?！毕旅媸潜菊拘【帪榇蠹沂占淼陌嘀魅温勛x書

心得體會

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則,，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會,。

一、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧暗陌嗉壒芾碇卸喟氩扇〉氖恰肮萝娮鲬?zhàn)”，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助,、互動(dòng)模式，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力,。可以著手嘗試“班長競選制”,、“班委成員推薦制”,，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力,，使班級管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展。

在班級管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

二、以人為本,，發(fā)展個(gè)性,。“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué),、班級管理工作中,，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識,、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。”是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善,、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師,。

當(dāng)班主任,，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,，要維護(hù);班級清潔,，要督促;班級經(jīng)費(fèi)，要收取保管;學(xué)生做操,，要到場;學(xué)生糾紛,，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之,，事必躬親,，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,，并且說不定什么時(shí)候,，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。能否有行之有效的班級管理方法,，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松,，干得快樂,，干得效果更好一些呢有,，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒,，吸引著我一口氣把它讀完。

魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話,。我一下子覺得"班主任"這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個(gè)神圣的字眼,。

書中"尊人者,，人尊之","能受委屈的人才是強(qiáng)者","堅(jiān)持道德長跑——寫

日記

回望自己管理的班級,，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事。我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,，可他們毫無感覺，不能體諒,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無其事,，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對,。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人,，幫助人,，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),，不能體諒老師也就在情理之中了,。

人生，是一條路,，也是一個(gè)舞臺,。它只能一個(gè)人走，卻要完成多種身份的塑造,。三尺講臺,、一方教室，是一片小天地,，而要在小天地中打開廣闊的天空,，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣,，“像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了,，怎么說了,，怎么做了，也就怎么寫出來了,?！彼⒌览砼c小故事中，從細(xì)微之處看恢宏,，于平凡中見偉大,，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教,，言懇意真,，入情入理，令人心悅誠服,。他在書中,，以及其樸實(shí)而流暢的語言,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，去認(rèn)識自我和改變自我，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生,，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革,。

做一個(gè)班主任，看似簡單,，實(shí)則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,，使他們乖乖聽話,。然而在實(shí)際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情,，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華,，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式,，對于今天富有個(gè)性的學(xué)生來說,，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來共同管理集體,，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生,，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程,。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式,、班規(guī),、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次,，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原來當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力,，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果,。我想,，今后當(dāng)班主任時(shí)一定會更注重與學(xué)生保持“尊重、理解,、合作,、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系,，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級達(dá)到自治”的效果,。

另外,，魏老師提出，作為老師要開闊胸襟,，笑對人生,。一位老師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生,，容易使學(xué)生受到感染,，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀,。笑對人生,，是為了學(xué)生，也是為了自己,。育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活,，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作，干得輕松,，干得快樂,。因此，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思,，讓自己成為一個(gè)智者,，才能在工作中游刃有余。

班主任漫談讀書心得體會篇六

最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,，受益良多,。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。

全書用通俗易懂的語言,，豐富的事例,，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育,，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個(gè)性,，其實(shí)就是因材施教,、照顧差異，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,，課堂上不搞齊步走”,。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和智力水平，對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求,，不同的方法,，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo),、分層推進(jìn),，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所,。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上,，這一做法更適合于對智障兒童的教育,，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。

讀了《班主任工作漫談》一書,，我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,，當(dāng)然，魏老師說過一是民主,，二是科學(xué),。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感,。只有愛學(xué)生,，才會為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實(shí)招,；只有對學(xué)生有責(zé)任感,，才會對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,。

這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué),、管理的策略和實(shí)施方法,，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),，全面、詳細(xì),、科學(xué),、實(shí)用,。之所謂“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，魏老師的《班主任工作漫談》,，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,，只有進(jìn)入了這個(gè)境界,，無法也是法，也就是“教是為了不教”,。

本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,，由于教育對象的特殊性,，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒,。例如多改變自己,，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,；笑對人生,；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,；尊人者,，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長開始,；科學(xué)管理班集體,；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系，和家長共同教育效果好,；在班級中開展豐富多彩的活動(dòng),；課前唱一支歌等。

讀完這本書,，我更加認(rèn)識到,，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。班主任工作既有規(guī)律可循,，又無一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際,，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：

1,、具有了解學(xué)生的能力。

了解學(xué)生,，是班主任工作取得成功的保證,。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,，才能有的放矢地處理學(xué)生問題,。

2、以言動(dòng)心的說服能力,。

班主任的主要工作方式是“說”,。“說”的藝術(shù),，在于以理服人,，以情動(dòng)人，使“說”具有針對性,、啟發(fā)性和感染性,，而不是對學(xué)生大呼小叫，批評指責(zé),。班主任要做到以言動(dòng)心,，首先要懂得學(xué)生的心理,，懂得教育的藝術(shù)。

3,、組織班級活動(dòng)的能力,。

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng),，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力,。

讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物,。我要向魏書生老師學(xué)習(xí),，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無愧于我們的學(xué)生,，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史,。

班主任漫談讀書心得體會篇七

雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣,，認(rèn)為它們多是枯燥無味的,，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了,，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動(dòng)同時(shí)又不失其價(jià)值,。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻,，沒有冗長的理論說教,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。讀完此書，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模,，它是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的智慧,。下邊是我的一些體會：

其實(shí)讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的,，但是他現(xiàn)在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的,，只要努力用心了我們都可以成功的,。這對在實(shí)習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個(gè)莫大的鼓勵(lì),，相信努力了會有收獲的，天道酬勤,！

當(dāng)然他的書主要講的是教育問題,，給我印象最深的就是他管理班級獨(dú)特的科學(xué)成功方法。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，如果打敗這個(gè)敵人了,，那我們還有什么可畏懼的呢,，所以我很欣賞他的這個(gè)做法。

魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此,，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn),。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時(shí)魏老師分工明確,，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會的原則,。

魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流,。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,，教學(xué)效率怎么會高？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢,？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師,，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對人生,、對事業(yè)、對教學(xué),、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法,。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,?！?/p>

其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么,。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主,，而對班級放任自流,，讓學(xué)生為所欲為。

書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲,，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,。”魏書生老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的,、立體的范疇,，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn),，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽,、說、讀,、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力,，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽,、跳讀比賽等,，學(xué)生學(xué)會了傾聽,、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次,、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面,，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會從十個(gè)方面批改一篇作文,，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，會評多練，寫作水平想不提高都不行,。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學(xué)實(shí)踐中,，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血,，尤其考驗(yàn)教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的,，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

最后我想以魏老師在書中的自序來暫時(shí)結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！逼鋵?shí)不光是班主任，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度,，面對這片園地,，無愧于自己的學(xué)生,，無愧于他們的未來！

班主任漫談讀書心得體會篇八

最近,，我看了《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師,，有良好的教育素質(zhì)是很重要的,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，了解他們所需要的,，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界,。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的,。

當(dāng)我接觸了這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育,，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),，有一種忘我精神,，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀,、道德觀,、價(jià)值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容,，以及心理學(xué),、教育學(xué)、管理學(xué),、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,，有意識地，不斷地滲透到學(xué)生中去,，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇,。

那么，他又是如何改變他們,、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情,，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候,，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟,，老師也是一個(gè)平常人，也會有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多,，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤，心中的怒氣就難以平息了,。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣,，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語,。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,，在與學(xué)生的交流中,，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等,，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，他是老師的助手,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味、給人啟示的,。

書中的“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人,。教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思,，他的班級管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了。

班主任漫談讀書心得體會篇九

人生,，是一條路,，也是一個(gè)舞臺。它只能一個(gè)人走,，卻要完成多種身份的塑造,。三尺講臺、一方教室,，是一片小天地,，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的,，平時(shí)怎么想了,，怎么說了，怎么做了,，也就怎么寫出來了,。”他寓道理與小故事中,，從細(xì)微之處看恢宏,，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教,，言懇意真，入情入理,，令人心悅誠服,。他在書中，以及其樸實(shí)而流暢的語言,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，去認(rèn)識自我和改變自我,，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革,。

做一個(gè)班主任,，看似簡單，實(shí)則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,，使他們乖乖聽話。然而在實(shí)際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重,，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情,，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華,，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓,、卡”方式,，對于今天富有個(gè)性的學(xué)生來說，已不再奏效了,。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距,，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，來共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級的理念就是民主平等,。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程,。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容,、上課形式、班規(guī),、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等,，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次,，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原來當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力,，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果,。我想,，今后當(dāng)班主任時(shí)一定會更注重與學(xué)生保持“尊重、理解,、合作,、支持,、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級達(dá)到自治”的效果,。

另外，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟,，笑對人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀,，笑對人生,，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗,、樂觀,。笑對人生，是為了學(xué)生,，也是為了自己,。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂。因此,，班主任要成為一個(gè)富于思考的人,。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者,，才能在工作中游刃有余,。

班主任漫談讀書心得體會篇十

今年寒假,學(xué)校給每個(gè)班主任發(fā)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我利用寒假時(shí)間認(rèn)真閱讀了這本書,讀完以后使我感慨萬千,，書中的內(nèi)容對一個(gè)班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無形生命上自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)心得。

01

科學(xué)民主的班級管理

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個(gè)班級真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。

02

對后進(jìn)生的教育

聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了,，繁忙的工作,，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫“說明書”---《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時(shí)越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會改正,。

03

用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心,。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人;一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因?yàn)椋词挂粋€(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán),，要嚴(yán)慈相濟(jì),。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí),。