體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇一

一,、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),，只挑二,、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長競選制,、班委成員推薦制，形成班級事事有人管,、人人參與管的班級合力,，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展,。

在班級管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

二、以人為本,，發(fā)展個性,。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法,。魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人,，而不是馴服物。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始,，能受委屈的人才是強(qiáng)者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游,。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車,，不是條條道路通羅馬的開放式教育,，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中,，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面，要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來水,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識。現(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，這樣,，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇二

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書中也使我明白要育人,，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深,，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,?？戳诉@本書，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛,！”學(xué)生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”。

思考一下,，學(xué)生管理學(xué)生,，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣,，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫,、困惑時,，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個海洋,，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大,，而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿,?！敖處煛保@個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人,。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師,，曾兼帶兩個班的語文課、班主任,，還要經(jīng)常外出開會,、作報告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級管理井井有條。究其原因,，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨(dú)具一格的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。”是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎,？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師,。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級管理中,，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧埃诎嗉壒芾砩衔也扇〉氖恰肮萝娮鲬?zhàn)”,，只挑二,、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，光一個班長就連任兩個學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意,，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了,，幾個班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了,。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，要學(xué)會扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè),！

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇三

認(rèn)識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候,，面對一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯,，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，他們向我推薦的專家就是魏書生,。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服,。

書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會,。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；

凡是班干部能干的事，班長不要干,；

凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時便于人人接受管理,。

我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書,；

我不會改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》,。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作,，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個被遺忘的角落,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物,。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師,；

現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正,。

“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心,。一個負(fù)責(zé)的人,，也是一個工作認(rèn)真的人；

一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因?yàn)椋词挂粋€能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心，時時處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán)。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇四

讀著當(dāng)代教育家的書,，結(jié)合自己做班主任以來的點(diǎn)滴體會有以下感受：

作為教師,，要想使自己的班級凝集力較強(qiáng)，首先,，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂意接近你、喜歡你,，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動力,，所以，老師不僅僅為他們“傳道,、授業(yè),、解惑”，更要做他們的知心朋友,，使他們從心底里接受你,，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”。作為教師,，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生?！敖煺叱?，近墨者黑”,，要想使學(xué)生具有自我管理能力,，教師首先得做到。因此,，在班中,，我時刻注意這些，要求學(xué)生做到的,，我自己嚴(yán)格執(zhí)行,。如：我的講桌除授課的東西別無他物，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來,。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊,，上課時不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等,。

2.勞動常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小,，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時機(jī)。我從掃地入手教給方法,，擦桌子,，物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會組長以上的干部,，才由他們教會組內(nèi)所有成員，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人,，我們最能干，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙,，我們什么都會干。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放,，馬上回座位,，安靜地讀書，不亂下位,，不高聲說話,。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完，回位讀書等,。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置,，不擠、不推,、不管,，如果前面學(xué)生沒有來，自動向前上,，切切實(shí)實(shí)做到快,、靜、齊等等,?？傊B(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,，堅(jiān)持到底,，常抓不懈，狠而又狠,，嚴(yán)而又嚴(yán),，訓(xùn)練時必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起，通過嚴(yán)達(dá)到愛,，寓愛于嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)岵?jì),。還要表揚(yáng)與積分鼓勵相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，他們會受益終身的,。

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé),，以身作則,，公正無私，吃苦耐勞，寬宏大量,，并樂于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細(xì)觀察,。一但選上就要保證“管用,。”一年級因?yàn)楹⒆幽挲g小,，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用，長期考驗(yàn),，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來，單純所謂的“民主”,，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級管理中得到“照顧”,。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格,，為人等差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合,。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，這些班干部會具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來,，我一直堅(jiān)持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會大大提高的,。

要樹正氣、樹典型,。如：一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動,。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動，我總是想盡辦法調(diào)動大家的積極性~~~這樣,，學(xué)生在活動中不但提高學(xué)生的各種能力,，還陶冶情操，效果尤佳,。例如：朗讀競賽,、寫字比賽,、勞動標(biāo)兵、手抄報大賽等等,。評出最好的,，大肆表揚(yáng)、發(fā)獎,。特別本學(xué)期,，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動，同學(xué)們參加的非常的踴躍,，寫作水平提高,，自改作文能力大增?？傊?，樹榜樣，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),，趕有方向,。集體觀念增強(qiáng)，自我管理能力也逐步提高,。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，必須使學(xué)生明確個人和集體的關(guān)系，具有主人翁的意識,，明確了這個關(guān)系,，在為人處事才會自我約束，才會明白怎樣做對集體有益,。因此,，我對學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如：當(dāng)班級組織活動時你不參加,，同學(xué)會怎樣看你,？你是集體中的一分子，你怎樣為集體爭光,？諸如此類的問題,，我經(jīng)常引導(dǎo)，讓學(xué)生時刻明白我是班級小主人,，我要為班級爭榮譽(yù),。這樣，學(xué)生把自己溶于集體中,，自我管理也培養(yǎng)了,，班級凝聚力大大增強(qiáng)。

做好新時代的班主任，以朋友的角色去贏得心靈,，用愛去交換愛,。蹲下來看孩子，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。在教育學(xué)生時，要動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。

要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心,，就會受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生,，來源于生活。與當(dāng)代教育家對話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇五

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書中也使我明白要育人,，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深,，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,?？戳诉@本書，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,。首先,，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能,？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛,！”學(xué)生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下,，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。

魏書生老師在教育教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者,，在學(xué)生迷茫、困惑時,，指給他們方向,。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助。

如果一滴水就是一個海洋,，那么一個學(xué)生就是一個世界,。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩,，有的粗放，有的外向,；有的內(nèi)斂,，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任,，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起,。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊(duì),，在促進(jìn)優(yōu)生的同時,，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁,，盡心幫助,，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1,、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地,。

2、健全班級文化,，利用學(xué)習(xí)園地,、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育,。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生,。

4,、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒,，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小,，身心發(fā)育不健全，自控力差,，紀(jì)律渙散,。

課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體,。

能否形成一個積極向上,，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果,。1,、注重教室文化的建設(shè),。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。2,、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用,。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a,、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試,。c,、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇六

我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大,。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵,。自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的,。在眾多任課教中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會,。

為人師表通過讀書,，我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表,，注重自己的言行,，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學(xué)生,。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光,，特別是殘疾孩子,。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。因此,，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記,。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；

教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果,。

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，自覺、刻苦學(xué)習(xí),，不斷自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系,。學(xué)習(xí)他健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境和改造環(huán)境,；

多看前面，少看“身邊”,；

多看有利，少看不利,；

多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個人得失,，時時以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，學(xué)生同樣渴望理解,，渴望信任。作為班主任,，首先要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對每一位學(xué)生做到公平,、公正，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,，對問題學(xué)生要做到不歧視,，范文寫作不挖苦,，對他們要耐心教育,、耐心指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，幫助他們重新樹立自信心,。

班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，而這種評價則必須要公平,、公正,，只有公平,、公正地去評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。在工作中,，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達(dá)不到教育的效果,。因此，我在班級管理中力求公平,、公正地評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸；

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

總之，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步,、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進(jìn)一步提高自己的能力。