體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇一

一,、自主管理,，習慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅信每位學生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學生助手,。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),，只挑二、三個工作能力強,、有責任心的孩子協(xié)助管理班級,，長久下來，其它學生失去了鍛煉及施展的機會,，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學,。依靠這兩件法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時又是被管理者，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力,?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制,，形成班級事事有人管,、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。

在班級管理中，要注重關(guān)注每位學生的主人翁意識,。在小學階段,，好習慣的養(yǎng)成將使學生一生受益。作為班主任,，我們要學會扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔,。

二,、以人為本,，發(fā)展個性。用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認為自己班級成功管理的前提是尊重學生的意愿,，尊重學生的人格,，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學生們培養(yǎng)自信心從揚長開始，能受委屈的人才是強者,，先從思想上給學生一片自由的藍天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,，教育教學模式處處束縛住學生手腳,，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育,，而是自古華山一條路的封閉式教育,。放棄了以學生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學,、班級管理工作中，我們要學會走進學生心靈,，堅持以學生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。

在新課程改革中,，不再過分強調(diào)學科本位,，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學生的學習興趣,，注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,，關(guān)注學生個性發(fā)展,。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面,，要想給學生一杯水，老師應(yīng)當是自來水,，形象說明了教師應(yīng)當具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學科專業(yè)知識,、心理學知識,，還要不斷學習并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成,，關(guān)注學生的個性發(fā)展,，這樣，學生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學習,。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學生學習輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇二

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史,?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的,，育己更是永遠的,，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。看了這本書,，我也確實有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學生也是有思想,，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權(quán)利,，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關(guān)重要,，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須,，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。

讓學生進行自我管理,。首先,，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能,？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛,！”學生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生,，而是學生在學習活動中的自我約束,。通過引導(dǎo)學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學生制訂班規(guī)班法,，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系,，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下,，學生管理學生，也包括學生自己管理自己,，其中班級小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權(quán)利,，有自己學習的榜樣,，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學中,，加強對學生的心理指導(dǎo)和學習方法法指導(dǎo)，強調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌,，和后進生組成互助組，引導(dǎo)學生自我教育，培養(yǎng)學生自學能力等有效方式方法,，提高了學生的自學能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細心觀察者,，在學生迷茫,、困惑時，指給他們方向,。學校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩,，有的粗放,，有的外向；有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與,。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學生的幸福，而使學生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大，而學生呢,，“獨生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之,，教師肩上的擔子越來越沉重,。

面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿?！敖處煛?，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達,；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育,，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢中人,。埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,，曾兼帶兩個班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會,、作報告,，但班內(nèi)學生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條,。究其原因,，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學,。依靠這兩件法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時又是被管理者，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力,。

在班級管理中,，我開始學著關(guān)注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學生助手,。”以前,，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,，只挑二、三個工作能力強,、有責任心的孩子協(xié)助管理班級,，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心,。長久下來,，其它學生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思,，我也沒在意,，只是當眾念念，鼓勵其他學生學著管理班級,，卻沒放手施之行動,。時間長了，幾個班干部覺得累,，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,，變得不太服管了。我開始反思,，學生的主人翁意識未被激發(fā),，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制,、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級事事有人管,、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,，大家在學習,、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。小學階段，好習慣的養(yǎng)成將使學生一生受益,。作為班主任,，要學會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮,。在今后的教育教學及班級管理中,，我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè),！

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇三

認識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候,，面對一班調(diào)皮搗蛋的學生我不知所錯，于是向有經(jīng)驗的同事請教,，他們向我推薦的專家就是魏書生,。于是，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想,。其中,，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。

書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈,，里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒，通過讀書,，我深刻體會到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光,。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,，班干部不要干；

凡是班干部能干的事,，班長不要干,；

凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學的管理思想,，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學生當助手,，而不是當對手,。學生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學生來管,，各管一項,，負責到底。這樣形成了由班主任,、班級干部,、學生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時便于人人接受管理。

我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書,，是學生教會我教書,；

我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生,，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》,。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作,，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心,，我對學生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。

后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進生學習態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學生當作沒有思想,、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當作有思想,、有意志,、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當作實實在在的"人",，而不是馴服物。"魏老師認為盡管有的學生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我,。所以他不是讓犯錯的學生寫檢討書,，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師,；

現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正。

“責任重于泰山”,，班主任對工作要有責任心,。一個負責的人,，也是一個工作認真的人；

一個不負責的人對學生就會旅途自流,，那么必然是班風差,，學生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學生也不會形成責任心的概念,，甚至將影響其終生,。因為，即使一個能力極強的人,，如果沒有責任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,，時時處于嚴格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學習《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學校里跟家里一樣幸福，對我們這些學生既要愛,，又要嚴,。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。

《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學習,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇四

讀著當代教育家的書，結(jié)合自己做班主任以來的點滴體會有以下感受：

作為教師,，要想使自己的班級凝集力較強,，首先，自己得吸引住學生，使學生樂意接近你,、喜歡你,，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動力，所以,，老師不僅僅為他們“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更要做他們的知心朋友,，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”,。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學生,。“近朱者赤,，近墨者黑”,，要想使學生具有自我管理能力，教師首先得做到,。因此,，在班中，我時刻注意這些,，要求學生做到的,，我自己嚴格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗了一句話：示范作用的重要性,。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準備好各種學習用品,，特別桌椅擺放要整齊，上課時不能發(fā)出響聲,。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學發(fā)言,前排同學一律不準回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補充等,。

2.勞動常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習慣的好時機,。我從掃地入手教給方法,，擦桌子，物品擺放等,。特別是擦玻璃進行一點一點地,，手把手地教會組長以上的干部,，才由他們教會組內(nèi)所有成員，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人,，我們最能干，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙,，我們什么都會干。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進班后,，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放,，馬上回座位，安靜地讀書,，不亂下位,，不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學迅速掃完,，回位讀書等,。

4.站隊常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準位置，不擠,、不推,、不管，如果前面學生沒有來,，自動向前上,，切切實實做到快、靜,、齊等等,。總之,，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求，堅持到底,，常抓不懈,，狠而又狠，嚴而又嚴,，訓(xùn)練時必須把嚴與愛緊密地結(jié)合在一起,，通過嚴達到愛，寓愛于嚴,，嚴愛結(jié)合,，嚴中有愛，愛中有嚴,，嚴愛結(jié)合,，剛?cè)岵?。還要表揚與積分鼓勵相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習慣,，他們會受益終身的,。

干部在班里起著舉足輕重的作用，我認為一個優(yōu)秀的班干部,，必須要做到大膽負責,，以身作則，公正無私,，吃苦耐勞,，寬宏大量，并樂于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事,，需要仔細觀察。一但選上就要保證“管用,?！币荒昙壱驗楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標,，只是選負責人以備后用,，長期考驗，要把有才可塑,，某方面突出的學生選拔出來,，單純所謂的“民主”，讓學生完全“自決”,，一些學生往往會偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級管理中得到“照顧”。這樣有不足,。應(yīng)該在同學們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進行分工,，優(yōu)化班委組合,。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學們的信任和擁護，這些班干部會具有較強的管理能力,。幾年來,，我一直堅持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生干部,，班級工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會大大提高的,。

要樹正氣、樹典型,。如：一貫堅持開展豐富多采的活動,。特別是學生組織的各項活動，我總是想盡辦法調(diào)動大家的積極性~~~這樣,，學生在活動中不但提高學生的各種能力,，還陶冶情操，效果尤佳,。例如：朗讀競賽,、寫字比賽、勞動標兵,、手抄報大賽等等,。評出最好的，大肆表揚,、發(fā)獎,。特別本學期，我班搞的“藍天文學社”活動,，同學們參加的非常的踴躍,，寫作水平提高，自改作文能力大增,?？傊瑯浒駱?，揚班風使大家學有目標,，趕有方向。集體觀念增強,，自我管理能力也逐步提高,。

要想培養(yǎng)學生的自我管理能力，必須使學生明確個人和集體的關(guān)系,，具有主人翁的意識,，明確了這個關(guān)系，在為人處事才會自我約束,，才會明白怎樣做對集體有益,。因此,，我對學生在這方面進行了討論教育,。如：當班級組織活動時你不參加，同學會怎樣看你,？你是集體中的一分子,，你怎樣為集體爭光,？諸如此類的問題，我經(jīng)常引導(dǎo),，讓學生時刻明白我是班級小主人,，我要為班級爭榮譽。這樣,，學生把自己溶于集體中,，自我管理也培養(yǎng)了，班級凝聚力大大增強,。

做好新時代的班主任,，以朋友的角色去贏得心靈，用愛去交換愛,。蹲下來看孩子,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。在教育學生時,，要動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,，收到“親其師,，信其道，受其術(shù)”的效果,。

要用真誠的情感去熱愛學生,、關(guān)心學生、愛護學生,，富于同情心,，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。與學生一起學習，一起成長,。教育教學的智慧來源于學生,，來源于生活。與當代教育家對話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇五

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生,，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書中也使我明白要育人，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的,，育己更是永遠的,，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。看了這本書,，我也確實有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學生也是有思想,，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關(guān)重要,，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須,，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍,。

讓學生進行自我管理。首先,，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識,。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能,？”學生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里,！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生,，而是學生在學習活動中的自我約束,。通過引導(dǎo)學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學生制訂班規(guī)班法,，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”。

思考一下,，學生管理學生,，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學生擁有自主權(quán)利，有自己學習的榜樣,，在學習中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”。

魏書生老師在教育教學中,，加強對學生的心理指導(dǎo)和學習方法法指導(dǎo),，強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,，和后進生組成互助組,，引導(dǎo)學生自我教育，培養(yǎng)學生自學能力等有效方式方法,，提高了學生的自學能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細心觀察者,，在學生迷茫,、困惑時，指給他們方向,。學校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩,，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任,，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學生的幸福，而使學生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護每個學生做起,。

作為一名班主任,，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學為己任，關(guān)心愛護每個學生,。在學習上,，不讓一個學生掉隊，在促進優(yōu)生的同時,，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生,；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，不管是家境好或壞的學生,，都一視同仁，盡心幫助,，和學生一起攜手共進.而且,，要學習，研究中學生的心理特點,，把握本班學生的心理狀況,，關(guān)心每個學生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),，及時對他們進行心理輔導(dǎo).

（二）加強德育教育和學生思想教育,。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地,。

2,、健全班級文化,，利用學習園地、班級一角,、黑板報進行德育宣傳教育,。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標,，努力爭奪“文明班級”流動紅旗,，鼓勵學生爭做文明中學生。

4,、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心,，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,，肯定進步的同時指出缺點,，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正,，不斷進步,。

（三）在培養(yǎng)學生的良好習慣方面。

學生年齡小,，身心發(fā)育不健全,，自控力差，紀律渙散,。

課堂上,，進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

（四）加強優(yōu)良學風的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上,，努力學習,，團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動,，才能收到較好效果,。1、注重教室文化的建設(shè),。每開學初,，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁,，每一個角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義。2,、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍,，起著至關(guān)重要的作用,。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a,、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè),。b,、要求學生重視每一次大小考試。c,、班級樹立學習的榜樣,，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學學習,，每人為自己找一個對手,，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識,。

班主任漫談讀書心得體會800字 班主任工作漫談讀書體會篇六

我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵,。自我擔任班主任工作以來,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,，班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的,。在眾多任課教中，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。

為人師表通過讀書,，我體會到作為班主任老師,，必須要處處為人師表，注重自己的言行,，做學生的楷模,，用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學會關(guān)注每一個學生，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,，使他們發(fā)揮出自己的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子,。教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，我首先就要使自己成為這樣的人。因此,，要求學生做到的,，班主任首先要做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,。行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹記,。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為,；

教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果。

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心,，我要要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意，踏踏實實地工作,，自覺,、刻苦學習，不斷自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系,。學習他健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境和改造環(huán)境,；

多看前面，少看“身邊”,；

多看有利,，少看不利；

多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點,。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時時處處嚴格要求自己,，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了,。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的,，意義是深遠的,，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子,，任勞任怨，不計較個人得失,，時時以“愛心,、耐心、細心”,，去關(guān)心每一位學生,，熱愛每一個學生是我們的責任，教育孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人,，全面關(guān)心學生的進步,，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù),。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解,，渴望信任,。作為班主任，首先要親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學習。對每一位學生做到公平,、公正,，對一搬學生要嚴格要求，對問題學生要做到不歧視,，范文寫作不挖苦,，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，幫助他們重新樹立自信心。

班主任老師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，而這種評價則必須要公平,、公正，只有公平,、公正地去評價每一個學生,，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。在工作中,，班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁，學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達不到教育的效果,。因此，我在班級管理中力求公平,、公正地評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸；

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。

總之，教育是一門科學,，在工作中只有講科學,、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能使我們的學生在各方面有所進步,、有所發(fā)展。在今后的教育教學及班級管理中,，我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗,，在實踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進一步提高自己的能力。