心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇一

作為教師,，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng)，首先,，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂意接近你、喜歡你,，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,，所以，老師不僅僅為他們“傳道,、授業(yè),、解惑”，更要做他們的知心朋友,，使他們從心底里接受你,，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”,。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,。“近朱者赤,，近墨者黑”,，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到,。因此,，在班中，我時(shí)刻注意這些,，要求學(xué)生做到的,，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊,，上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等,。

2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小,，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。我從掃地入手教給方法,，擦桌子,，物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部,，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人,，我們最能干，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙,，我們什么都會(huì)干。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放,，馬上回座位，安靜地讀書,，不亂下位,，不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,，回位讀書等,。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置，不擠,、不推,、不管，如果前面學(xué)生沒有來,，自動(dòng)向前上,，切切實(shí)實(shí)做到快、靜,、齊等等,。總之,，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,，堅(jiān)持到底,，常抓不懈，狠而又狠,，嚴(yán)而又嚴(yán),，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起，通過嚴(yán)達(dá)到愛,，寓愛于嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)岵?jì),。還要表揚(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，他們會(huì)受益終身的,。

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé),，以身作則,，公正無私，吃苦耐勞,，寬宏大量,，并樂于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事,，需要仔細(xì)觀察,。一但選上就要保證“管用?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小,，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用,，長(zhǎng)期考驗(yàn)，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來,，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格,，為人等差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合,。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來,，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的,。

要樹正氣、樹典型,。如：一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動(dòng),。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我總是想盡辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性~~~這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中不但提高學(xué)生的各種能力,，還陶冶情操，效果尤佳,。例如：朗讀競(jìng)賽,、寫字比賽、勞動(dòng)標(biāo)兵,、手抄報(bào)大賽等等,。評(píng)出最好的，大肆表揚(yáng),、發(fā)獎(jiǎng),。特別本學(xué)期，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動(dòng),，同學(xué)們參加的非常的踴躍,，寫作水平提高，自改作文能力大增,?？傊瑯浒駱?，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),，趕有方向。集體觀念增強(qiáng),，自我管理能力也逐步提高,。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，必須使學(xué)生明確個(gè)人和集體的關(guān)系，具有主人翁的意識(shí),，明確了這個(gè)關(guān)系,，在為人處事才會(huì)自我約束，才會(huì)明白怎樣做對(duì)集體有益,。因此,，我對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如：當(dāng)班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)你不參加,，同學(xué)會(huì)怎樣看你,？你是集體中的一分子，你怎樣為集體爭(zhēng)光,？諸如此類的問題,，我經(jīng)常引導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻明白我是班級(jí)小主人,，我要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),。這樣，學(xué)生把自己溶于集體中,，自我管理也培養(yǎng)了,，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

做好新時(shí)代的班主任,，以朋友的角色去贏得心靈,，用愛去交換愛。蹲下來看孩子,，以孩子的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，用心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。

要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心,，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生,，來源于生活。與當(dāng)代教育家對(duì)話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦,。

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇二

認(rèn)識(shí)魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò),，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,，他們向我推薦的專家就是魏書生。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想,。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服,。

書中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會(huì)到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì),。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；

凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干；

凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手,。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

我對(duì)魏書生說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書,，是學(xué)生教會(huì)我教書,；

我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,，心得體會(huì)《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會(huì)》。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫"說明書"——《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書，那時(shí)越寫越恨老師,；

現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,，下次自然會(huì)改正,。

“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心,。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,；

一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因?yàn)椋词挂粋€(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán),。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的、對(duì)話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇三

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則,，感覺它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。下面簡(jiǎn)單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì),。

一、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,。以前的班級(jí)管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),，長(zhǎng)久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),，班級(jí)管理模式單一簡(jiǎn)單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué),。依靠這兩件法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動(dòng)模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長(zhǎng)競(jìng)選制,、班委成員推薦制，形成班級(jí)事事有人管,、人人參與管的班級(jí)合力,，使班級(jí)管理朝著健康、有序的方向發(fā)展,。

在班級(jí)管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。

二,、以人為本,，發(fā)展個(gè)性。用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始，能受委屈的人才是強(qiáng)者,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車,，不是條條道路通羅馬的開放式教育,，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中,，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí),，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,，要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí),，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇四

魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中談到他的班級(jí)管理的核心內(nèi)容是“一靠民主，二靠科學(xué)”,。這是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，僅僅八個(gè)字,，耐人尋味,，給人啟迪，收益匪淺,。

魏書生老師當(dāng)班主任時(shí),，就是采用“民主”管理的策略和以“科學(xué)”管理的方法來管理班級(jí)。他把自己定位是學(xué)生的助手：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有助手,，你也是每位學(xué)生的助手”,。因而他制定的每一項(xiàng)班級(jí)管理制度都是從學(xué)生的利益出發(fā)，且都是與學(xué)生反復(fù)討論,、商量形成的,。“在教育學(xué)生的時(shí)候,，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面,，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣,，而是站在學(xué)生的心理,，站在學(xué)生真善美的角度，提出：我們?cè)鯓?，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，你真是他的助手”,。因此才會(huì)出現(xiàn)：他的班級(jí)沒有老師在，學(xué)生都很自覺學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，且各方面工作都做得很好。

回想自己當(dāng)班主任時(shí),，把班主任工作當(dāng)成“官”來做,，習(xí)慣于用一般管理的觀念和方法來“管”學(xué)生,，甚至“卡”、“壓”學(xué)生,，而不注意學(xué)習(xí),、研究如何運(yùn)用科學(xué)民主的做法來管理班級(jí)，營(yíng)造“班級(jí)文化”,。通過拜讀魏老師的《班主任工作漫談》后,，我們知道班級(jí)管理工作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師的愛心、學(xué)問,、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響；強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理者與學(xué)生之間形成平等,、民主和親切融洽的關(guān)系,。班主任只有首先把自己當(dāng)作是一位真正的教師，才能充滿教育的愛心,，才能熱情洋溢,，全心全意地愛每個(gè)學(xué)生。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)從心理愛戴你,、敬重你。這是教育的真諦,。

班主任管理班級(jí)工作不能只“管”不“理”,。“管”是靜態(tài)的,、被動(dòng)的、表層的,，只是一種約束,，制約手段而已，而“理”是動(dòng)態(tài)的,、主動(dòng)的,、具體的，是管理的宗旨所在,。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“不通則痛”,、“疏通化瘀”，這點(diǎn)魏書生老師又給我們做出了榜樣,。他愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。他認(rèn)為差生最不容易：“每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任”。魏老師說教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥中過程中提高的,，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的”。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特的,，給人們更多的心靈凈化和啟迪,。愛一名優(yōu)秀生不難，愛一名差生卻不易,；把成績(jī)好的學(xué)生教好不難,，能把成績(jī)差的學(xué)生教好卻不易。陶行知先生也說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蹦蔷妥屛覀兌嗵婺切┧^的“差生”想一想,，想一想他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的“閃光點(diǎn)”,，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們,，漸漸地，他們或許在你的眼里并不是那么差,，或許有那么一天,，他們已經(jīng)走出了“差生”的陰影，這一切將會(huì)是你當(dāng)教師最好的回報(bào),。

想想我們平常對(duì)“差生”的態(tài)度,，缺少的就是這種真誠(chéng)的愛心，持久的耐心,、不變的信心,。班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈，以愛自己孩子之心去愛學(xué)生,。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈做他們的良師益友,，才能實(shí)現(xiàn)民主化管理。這個(gè)前提就是要真正的去愛學(xué)生,。愛學(xué)生,，就是要愛他們的一切：愛他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，愛他的進(jìn)步和淘氣，愛他的成熟和幼稚,。只有這樣,，你才會(huì)想辦法把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，讓他從淘氣中不斷進(jìn)步,，使他從幼稚走向成熟,。

學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)是新世紀(jì)道德教育最根本的目標(biāo)，班主任一定要認(rèn)識(shí)到,，這種人格的培養(yǎng)是民主的土壤,、濕潤(rùn)的雨露、寬厚的陽光,、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動(dòng)等綜合作用的結(jié)果,，是一種充滿柔性的、富有周期的仔細(xì)呵護(hù)的過程,。

在魏老師的班里“人人有事做,，事事有人做”，他對(duì)學(xué)生說：“凡是普通學(xué)生能做的事,，班委不要做,；凡是班委能做的事，班長(zhǎng)不要做,；凡是班長(zhǎng)能做的事,，班主任不要做?！彼诎嗬镌O(shè)立了值周班長(zhǎng),，這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，班委會(huì)成員一起,，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理,。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，魏老師總能用自己獨(dú)特的方法發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生去“承包”,，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理,。他這種讓學(xué)生自覺參與,、自我約束，最后變?yōu)樽晕倚袆?dòng)的自我管理的方法,，不僅鍛煉了學(xué)生的管理能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感,。所以即使他不在學(xué)校，班里也管理的井井有條,；所以他才有時(shí)間去觀察,，去思考，去做更需要他做的事,。這就是他當(dāng)班主任輕松的所在,，這就是他的班級(jí)管理藝術(shù)。值得我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和研究,。

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇五

雖然自己是學(xué)教育的,，但是對(duì)教育類專著真的有些不太感興趣，認(rèn)為它們多是枯燥無味的,，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書,。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡(jiǎn)單生動(dòng)同時(shí)又不失其價(jià)值,?！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙]有華麗的辭藻，沒有冗長(zhǎng)的理論說教,，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā),。讀完此書,，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的智慧,。下邊是我的一些體會(huì)：

其實(shí)讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國(guó)的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功,，這與他的努力和不斷思考是分不開的,，只要努力用心了我們都可以成功的。這對(duì)在實(shí)習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個(gè)莫大的鼓勵(lì),，相信努力了會(huì)有收獲的,，天道酬勤！

當(dāng)然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級(jí)獨(dú)特的科學(xué)成功方法,。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來,，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己,，如果打敗這個(gè)敵人了,，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個(gè)做法,。

魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”）,，而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色,，但在以后面臨這樣的情景時(shí)魏老師分工明確,，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會(huì)的原則。

魏書生認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流,。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢,？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,，理解教師，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界,，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè),、對(duì)教學(xué)、對(duì)語文教改的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地,、無保留地談他們的看法。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題,，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?/p>

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級(jí)建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流,，讓學(xué)生為所欲為,。

書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲,，不再是不識(shí)字的人,，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、立體的范疇,，它不屬于一般的能力,，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線,，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽,、說,、讀、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力,，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽、跳讀比賽等,，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽,、學(xué)會(huì)了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次,、學(xué)會(huì)了從大段的文字中抓取有效信息,。而寫的方面，魏老師教學(xué)生互批作文,，慢慢學(xué)會(huì)從十個(gè)方面批改一篇作文,，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，會(huì)評(píng)多練,，寫作水平想不提高都不行,。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學(xué)實(shí)踐中,，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血,，尤其考驗(yàn)教師的耐心。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對(duì)學(xué)生語文能力的形成和長(zhǎng)期的發(fā)展卻是極有幫助的,，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

最后我想以魏老師在書中的自序來暫時(shí)結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,。”其實(shí)不光是班主任,，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度,，面對(duì)這片園地,，無愧于自己的學(xué)生，無愧于他們的未來,！

班主任漫談讀書心得體會(huì) 班主任漫談第一章讀書心得篇六

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時(shí),，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書中也使我明白要育人，先要育己,，魏書生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的,，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。看了這本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學(xué)生也是有思想,，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢(shì)壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了,！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛,！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下，學(xué)生管理學(xué)生,，也包括學(xué)生自己管理自己,，其中班級(jí)小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過程的細(xì)心觀察者,，在學(xué)生迷茫,、困惑時(shí)，指給他們方向,。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個(gè)海洋，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,，有的粗放,，有的外向；有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽……作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

作為一名班主任,，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生,；在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生,，都一視同仁,，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育,。

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2,、健全班級(jí)文化,，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角,、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育,。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生,。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒,，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步,。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全,，自控力差,，紀(jì)律渙散。

課堂上,，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果。1,、注重教室文化的建設(shè),。每開學(xué)初,，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義。2,、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍,，起著至關(guān)重要的作用。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合,。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試,。c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手,，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。