心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

班主任工作漫談讀書心得體會篇一

教了十幾年書,，也做了十幾年的班主任,，卻總覺得這班主任是越來越難當。也許是社會和時代的發(fā)展,，讓學生的思想有了這樣那樣的變化,，也許是自己的工作激情已因時間的流逝而漸漸減弱。所以,，不僅是我,，還有許多老師也不愿去做班主任，認為它不算什么“官”,，但管的事還不少,，雞毛蒜皮。每天總有那些煩心的事在等著你,。有時面對那些小孩子,，真是哭笑不得，一點辦法都沒有,。只有一聲長嘆，希望學期結束,，能早日解脫,。

最近看了魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書，讓我眼前一亮,，茅塞頓開,。原來班主任工作竟有這么多的樂趣，讓你有成就感,。就像作者說的：“做教師而不當班主任,，那真是失去了增長能力的機會，吃大虧了”,。

作者是一個著名的教育家,。他一個人既當書記，又做校長,，當兩個班的班主任,，教兩個班的語文，還有三十多個社會兼職,，每年要外出開四個月的會,、、,、,、,、、在我們看來,，累死了,，誰能有這個能力？但魏書生就能如此,，他的教學成績偏還就是最好的,，班級管理也從來未出過問題。關鍵在哪,？我覺得,，就是作者所說的，要把學生當作班級的主人,，實行科學化的管理,。

魏書生的班級里，每個學生都是班級的主人,，都與班級的生長有著息息相關的聯(lián)系,，與班級同成長，共呼吸,，遇到事情沒有人后退,，沒有人推卸責任，這種精神形成之后就成了一股強大的力量,，一股向上的力量,，欣欣向榮的力量。而科學化,、精細化的管理,，又使他做起來游刃有余，做到了“有無班主任都一個樣”的程度,，還有什么問題不能解決,？就比如他的“班級承包責任制”就是一個很好的創(chuàng)舉。

學習魏書生,，再對照自己,，我感到了自己的很多不足，如責任分工,，缺乏民主,，衛(wèi)生管理不夠精細，沒有真正樹立學生的`主人意識等,，這些都需要我在以后的工作中去努力,。

班主任工作漫談讀書心得體會篇二

人生，是一條路，也是一個舞臺,。它只能一個人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺,、一方教室,，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空,，卻需要相當?shù)乃囆g,。

趁著假期我再次細細品讀《魏書生班主任工作漫談》，真是受益匪淺,。文中沒有華麗的詞藻,，但是質樸的語言、生動的例子常常使我產(chǎn)生共鳴,。每讀一遍,，總有新啟迪，新動力,。它不斷激勵,、鞭策著我，教我如何對待學生,，做一個稱職的教育工作者,。

書中我最喜歡他的這句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學生,，什么學生進來，你都得理解,，我們此刻應對的就是這們的學生,，你再抱怨也沒有用,，我們只能理解,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應對學生的實際狀況,，總有一天，學生會提高,，會進步,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強者”,，“每一天點燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級管理,，他的一切,，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

做一個班主任，看似簡單,，實則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內的所有學生,，使他們乖乖聽話,。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會發(fā)生一些令自己手足無措的事情,，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》，領略了其中的思想精華,，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，對于這些富有個性的學生來說，傳統(tǒng)的“壓”已不再奏效了,。班主任要更新管理育人的理念,，抓準學生的心理特點，縮短與學生的心距,，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學生的心理，調動學生的用心性,，來共同管理群體,，優(yōu)化個人的行為品質。

魏老師管理班級的理念就是民主平等,。他尊重學生,，總是用“商量”這樣一個再質樸不過的詞語來貫穿他的教學實踐過程。對于學習資料,、上課形式,、班規(guī)、班紀和群眾活動等等,，他都與學生“商量”著辦,，不把學生當作被驅使的“奴隸”；其次，魏老師的管理方法很科學,，我原先當班主任時的管理方法跟魏老師一比,，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，難以取得長期效果。我想,，今后當班主任時必須要注重與學生持續(xù)“尊重,、理解、合作,、支持,、進取”的良性關系，使學生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級到達自治"的效果,。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術的活,，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作,，干得簡單，干得快樂,。因此,，班主任要成為一個富于思考的人。多想多思,，讓自己成為一個智者,，才能在工作中游刃有余。

班主任工作漫談讀書心得體會篇三

魏書生老師的《班主任工作漫談》,，一直放在自己的枕邊,，時不時地翻越它。讀完這本書后,，感覺真的對班級管理工作有很大的幫助,。當了這么多年的班主任，總感覺很累,。班級紀律要維護,，班級清潔要督促,，班級經(jīng)費要收取保管,，學生做操要到場，學生糾紛要調解,，學生成績下降又心急如焚,。總之，事必躬親,，忙得不可開交,。雖然班級工作從表面上看似乎是“風平浪靜”，但這是用“累”作為交換的,，身累心也累,，說不定什么時候幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。魏書生的《班主任工作漫談》有許多科學管理班級的方法,，它讓我真正體會到要管理好班級，方法有多么重要,。

魏書生常說一句話“說了算,，定了干，一不做,，二不休,。”做到班上的事,，事事有人做,，班上的人，人人有事做,，責任到人,。班上的工作、班級用品都有負責人,、承包人,，這樣責任明確，便于管理,。一切按制度有序運行,，管理就自動化規(guī)范化了，不用班主任事事去安排,。魏書生當兩個班的班主任,，又有一半多的時間外出講學，參加會議,，而他的班級卻井然有序,，各方面都非常出色，事實是最好的證明,。

現(xiàn)在學生的習慣不好,，東西亂丟，學校對衛(wèi)生要求又十分嚴格,，這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭,。我在想可不可以把班級的每一樣物品每一塊場地承包給個人,，也去做到事事有人管，人人有事做,？回望自己管理的班級,，總認為學生太小不懂事，我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時間,，可他們毫無感覺。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學生照樣若無其事,，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,，處處與你作對,。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆,。

魏老師說,，“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史,?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生,，沒有愛就沒有教育,，但在愛學生時要講究藝術、手段及方式,。

魏書生認為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關愛和耐心,，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有,，教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認識應該說是非常獨特,、耐人尋味、給人啟示的,。

回顧自己在生活和工作中,，有時心煩氣躁，遇到困難時就推卸責任,，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，不能一味地要求學生來適應自己,，而應該去努力適應自己的學生,。班級工作出現(xiàn)問題，學生在課堂中沒有學習的興趣,，應該先反思自己的工作方法有沒有問題,，教學設計是否適合、吸引這個年齡段的學生,，主動去改變自己的工作方式和教育教學方法,，讓學生主動學習，體會到學習樂趣,。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書生在他的書中“少抱怨環(huán)境，多改變自我,?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生,，對待工作,，對待學生，對待生活乃至對待生命,。多挑重擔,，少推責任。

書中“尊人者,，人尊之,?！薄澳苁芪娜瞬攀菑娬摺保皥猿值赖麻L跑——寫日記”,，“每天點燃一盞思想的明燈”,。這些內容強烈的地震撼了我。魏書生他是確確實實地在育人,，教書先育人,，育人先做人。他的一切,，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,。教會了學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了,。

小學六年的生活是孩子習慣形成,，能力提高的重要時期。魏書生的班主任工作經(jīng)驗將指導我努力成為一名優(yōu)秀的老師,。作為一個班主任,，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。

班主任工作漫談讀書心得體會篇四

魏書生何許人也?教育界很多人知道他的鼎鼎大名，是當代著名教育改革家,。讀完這本書大致花了一周左右的時間,，如有時間仍值得再讀，魏老師對待教育始終如一的態(tài)度讓我佩服,，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質讓我敬慕,，在他的世界里，教育是享受,。書中他的很多觀點讓我產(chǎn)生共鳴,，乃至讓我感到了一種少有的興奮與滿足，如其開篇對于班主任提高自身素養(yǎng)的一些看法“多改變自我,，少抱怨環(huán)境”,，“多學習，少批評”,，對待學生,，老師不要輕易發(fā)火，更不能諷刺,、譏諷學生,，很多很多……都讓我對于班主任工作有了新的認識,，同時許多可行的做法都值得我去鑒戒。但也有些許不贊同的觀點和做法,，讓我陷入了疑慮和尋思,，畢竟那是對于上世紀八十年代的孩子而言，放在今天,，學情不同做法也便有了差異,。

魏老師在書的自序中就寫道：“世界也許很小很小,，心的領域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應當是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學生,，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！币刹畔瘸扇?。教書先育人，他的教改,，他的思想,，他的班級管理，他的一切,，都是真逼真切地從學生怎樣做人開始的,，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。也許由于年輕,，也許由于還沒有太多的`體會，也許學習還不夠,、摸索還不夠……我覺得自己欠缺的東西真的還有好多,，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老師說的那樣,，先練氣功：松,、靜、勻,、樂!松：不管任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一,。

靜：守住心靈的xxx是現(xiàn)代社會必備的本領。有效信息請進來,，無效信息一邊去,。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn),，消耗了大量的生存本錢。

勻：對人的生存來說,，排在第一位的是呼吸,。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人,，就可以天天快樂,。珍愛一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候,，你就會抓緊時間做成心義的事,。

樂：樂觀=觀樂觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地,。不嗔,、不怨、不怒,、不恨,。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦,。愛到深處是無我,。把上課時的成功快樂守住。

班主任工作漫談讀書心得體會篇五

我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時,，就只有去適應。適應環(huán)景,，適應社會,。

“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當班主任,，那真是失去了增長潛質的機會，吃了大虧,?！蔽簳缡钦f。的確,，魏書生教了18年的書,，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間,，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提,。

做班主任不能選取學生,，什么學生進來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應對學生的實際狀況,，總有一天,，學生會提高，會進步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達,；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時就有推卸職責,，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題,，選取用心的主角進入生活，不能一味地要求學生來適應老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應自己的學生,。只有教師熟悉、適應學生,，由此才能去改變學生,，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長,。有了這樣的認識,，我們才能應對現(xiàn)實，坦然地應對班上的后進生，才能自信地工作,，千方百計地改變自己的教育教學方法,，提高自己的教育教學水平。

其次是魏老師民主,、科學的管理機制,。一個班群眾就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心著,，幫忙著,，團結著，離開了這個家庭就走進了社會,。一個班群眾更像一個小社會,，社會上有什么，一個班群眾便可能有什么,。既然是一個小社會,，就就應有一個管理問題,。而魏書生老師管理班級,，靠的就是兩大點，一小點,。兩大點：一是民主,，一是科學,。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中,，民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子,，不放下每一個孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制,，促進他們健康、快樂,、和諧,、主動的發(fā)展。學生能處理的事,，放手讓學生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個完美的境界。而科學則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實可行的“班規(guī),、班規(guī)”,；自愿而明確的“職責到人”；簡單而富有深意的“錯誤說明書”。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個性困難。畢竟,，明知故犯的還是很少的,。

最后我個性佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法,。魏書生老師舉了一個例子,，一個后進生，原來只考8分,，他一步一步鼓勵他,，給他自信，引導他,，使他一步步提高,。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎,？”之后魏書生又對他說,，“這張卷,，除了會的8分,，還有哪個不服氣啊,？有沒有不服氣的題,？”學生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過學生的發(fā)奮,，老師的鼓勵,，分數(shù)漸漸地提高了。之后學生竟然考到了及格,，真是質的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術的爐火純青。對于差生來說,，其實他也不愿意考這些分數(shù),，他的智力本來就差，如果教師一味地責怪他，他會對自己越來越失去信心,，成績更會一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群,，只能引導鼓勵他發(fā)奮學習,，激發(fā)他學習的興趣，使他在原有的基礎上進步,。

班主任工作漫談讀書心得體會篇六

作為一名班主任,，思想教育是我們工作中的一個重要內容，是我們每一名教師應盡的責任,。如何更好地對學生進行思想教育,？我再次翻開了魏老師的《班主任工作漫談》。

英國戲劇作家蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果,，而我們彼此交換蘋果，那么,，你和我仍然是各有一個蘋果,。但是，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而我們彼此交流這些思想，那么,，我們每人將各有兩種思想,。”把自己的東西主動拿給別人分享,，這需要勇氣,，體現(xiàn)的是仁愛和寬容；而積極地分享別人的思想,，則意味著尊重,，體現(xiàn)的是民主和合作。分享魏老師的思想,?？梢允刮覀儗W會關心他人，關心自己,；欣賞他人,，欣賞自己；有效地團結協(xié)作,，交際磨合,；注意權衡自己在群體中的地位和作用,，處理好人際關系；及時地把自己的想法以適當?shù)姆绞奖磉_出來,，走出封閉的自我,，積極接納別人的看法，能夠與他人進行心靈的溝通,。

向魏老師學習,，學會走進學生心靈，在學生的心靈世界中耕耘,、播種,、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良,、美好光明,、積極向上的花兒。

班主任工作漫談讀書心得體會篇七

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深,，在這里談談自己的體會：

一,、魏樹生先生認真、敬業(yè),、致力于教育事業(yè),。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，就能把腐朽變成神奇,，就能創(chuàng)造奇跡,。

我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的，但你可以選擇你的態(tài)度,。做老師的不能選擇學生,，什么學生進來了，你必須接受,，但只要我們努力,，問心無愧，積極面對學生的實際情況,，總有一天，學生一定會提高,，一定會進步,。

二、民主科學的管理機制,。

一個班級就像一個大家庭,，同學們像兄弟姐妹一樣互相關愛，互相幫助,，團結一致,，離開了家庭就進入了社會,。

一個班集體更像是一個小社會，社會擁有什么,，班集就沒擁有什么,。既然是一個小社會，管理上就應該有些問題,。

而魏樹生老師管理班級,，靠的是兩大點，一小點,。兩點：一是民主,，二是科學。一個小點是引導學生保持強身健體,。

在這兩點上,，民主是基本的指導原則：平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。建立兒童平等參與機制，促進兒童健康,、快樂,、和諧、積極發(fā)展,。

在書中,，魏老師在課堂上講過每個人的參與管理，我認為這是非常有用的,，工作中,，我們習慣讓班干部來管理班級紀律，我發(fā)現(xiàn)效果不好,，課堂管理應發(fā)揮集體的作用,，讓每個學生參與班級管理，這樣每個學生在管理和被管理狀態(tài),，發(fā)揮班級管理的主動性,。

三、懂得欣賞學生,。

在學生教育中,，對學生的欣賞和批評，效果是不同的,。在表揚學生時,，學生能顯示出友好的態(tài)度,，學習的成績有了顯著的提高，我們應該在日常工作中細心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，多注意學生的長處,，并真誠地表揚他們，學生的自信心就能得到提高,。

總而言之,，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后，帶領我們走進了一個到處都是發(fā)現(xiàn),，到處都是感悟生活的美好境界,，在他的世界里，教育就是享受,。

他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質,，讓人贊嘆不已。在開闊視野的同時,，我也學到了一些可以根據(jù)實際情況借鑒的實踐經(jīng)驗,。

班主任工作漫談讀書心得體會篇八

寒假再一次捧起起魏書生《班主任工作漫談》，這一次又有新的體會,。

體會一：最愛好的一句話“許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度”。

做班主任不能選取學生,，什么學生進來,，你都得知道，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，用心應對學生的實際狀態(tài)，總有一天,，學生會提高,，會進步的。書中“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強者”，“每一天點燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想，他的班級管理,，他的一切,，都是真逼真切地從學生怎樣做人開始的,，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

體會二：愛的教育如何實行,。

書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務必時刻牢記在心,，實踐在身的,。當學生犯毛病后，他不是叱罵,、體罰，而是寫說明書,，寫心理病歷,。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛,，想愛還要會愛,。如果不會愛,，本來想愛,，之后也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺械睦蠋熞粯右幌蚩釔圩约旱膶W生,，但對于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時候學生一出錯，就大聲斥責,、批評,，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法,，才有到達教育的目的,。

體會三：教師務必做到以身作則,，為人師表,。

我深入體會到為人師者，就要處處為人師表,，重視自己的一言一行,，做學生的榜樣，用自己的一言一行去感染和帶動學生,。不經(jīng)意的一個動作和一句話會顯現(xiàn)事半功倍的成效要學會關注每一個活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光,。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作可能用,。

體會四：讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和職責感,。

瀏覽《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，此刻卻體會到,，我們的工作是充實的，好處是深遠的,，職業(yè)是幸福的,，班主任應時時以“愛心、耐心,、仔細”,，去關心每一位學生,，酷愛每一個學生是我們的職責，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化,、去關心、去教育,，全面關心學生的進步，是作為一位班主任務必承當?shù)穆氊熀土x務。

體會五：教師務必做到信任學生、尊重學生,、鼓勵學生,。瀏覽《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進一步認識到,，期望知道,，期望信任是人們的一種正常需要,。對于學生更需要知道,、信任和鼓勵。作為班主任，第一應走近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱情關懷,，常常同他們交談,，了解思想狀態(tài),，抓住時機,，盡量做到多夸獎，多鼓勵,，多給他們改錯的.機會,，建立自信心，使他們感遭到在快樂中成長,，在快樂中學習,。

最后我佩服魏老師鼓勵,、鼓勵落后生的方法。

魏書生老師舉了一個例子,，一個落后生，本來只考8分,，他一步一步鼓勵他,，給他自信，引導他,，使他一步步提高,。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎?”之后魏書生又對他說,，“這張卷,，除了會的8分,，還有哪個不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過學生的努力,，老師的鼓勵,，分數(shù)漸漸地提高了。之后學生竟然考到了及格,，真是質的奔騰,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術的出神入化。對于差生來說,，其實他也不愿意考這些分數(shù),，他的智力本來就差，如果教師一味地責怪他,，他會對自己越來越失去信心,，成績更會一落千丈，教師要重視現(xiàn)實,，不能盼望每個人都智力超群,，只能引導鼓勵他努力學習，激發(fā)他學習的愛好,，使他在原有的基礎上進步,。

魏書生老師身兼數(shù)職，校長,，班主任,，語文教師，一年有一半的時間在外講學,，但他能把班帶好,，把課帶好，這不能不說是一種奇跡,，這種奇跡絕對不是靠管,，卡，壓,，勤,，嚴，細創(chuàng)造出來的,，靠的是他在民主,，科學思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)造出來的依靠學生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學生當助手,，而不是當對手.學生才是一個班級真正的主人。在作出每一項決定時,，魏老師總是要和學生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實行。這“商量”就是發(fā)揚教育民主,，就是要每位學生都用心參與到學習決策,、班級管理決策中來。民主的“商量”,、“商量”的參與,，是魏老師教育鼓勵的重要表現(xiàn)。他們需要我們的認可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下出現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,，各管一項,，負責到底。這樣構成了由班主任,、班級干部,、學生組成的三級管理網(wǎng)絡，人人參與管理,，同時便于人人知道管理,。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》,，它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感化下,，自己的教育生涯會越走越寬!

班主任工作漫談讀書心得體會篇九

巴羅曾說：“一個愛書的人,，他必定不缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師,，一個可愛的伴侶,，一個溫婉的安慰者?！币粋€愛書的人,，是社會的寵兒,。手捧一本好書，伴隨美好人生,。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術，更有教書育人的情懷,。我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的責任,，一個個孩子要在我們的教導下逐漸成長為最美的自己。在此結合書中精華,，談談自己的收獲,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到,，在這個浮躁的社會,，渴望理解，渴望信任是學生最需要的情感,。作為班主任,，對于學生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,。對每一位學生做到公平,、公正，嚴格要求,，不歧視,，不挖苦，耐心教育,、耐心指導,。教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生,，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展,，不斷激發(fā)學生成為班級中最好的自己。

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯，處處落實到個人,。擦黑板誰負責,，倒垃圾誰負責等等，一切都有專人管理,，不同的事情要有達到目標的標準,，檢查落實到位，這樣孩子才會消除敷衍塞責的心理,，班級管理工作井井有條了,。

從古至今很多大字不識一個的人干出了驚天立地的偉業(yè)，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成,。為什么？因為有很多知識比書本上學的重要得多,。比如：積極的心態(tài),、明確的目標、堅持不懈,、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個人能否成功的關鍵。因此,，從根本上講教育的關鍵是要先育人,，而后教書。人培養(yǎng)對了,，其他的事就都容易做對了,。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多,，比如：設定目標,，學會學習，自我反思,，自我評價,，目標視覺化，怎樣克服困難,，怎樣協(xié)調關系等等,。我明白合理科學的管理對整個教學活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學生,，而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內五十幾個孩子健康成長的良好氛圍,，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心,，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識。而制作個人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上,。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追擊的同學的名字,，針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言,。這是魏老師的方法，我覺得這個方法很好：一是使學生樹立了遠大的目標,；二是結合短期目標,，使實現(xiàn)的難度降低；三是,，你追我趕帶動全班的學習熱情,。因為只要有熱情，就沒有干不好的事,。九年級沖刺中考的我們也在運用這一方法,。

時間是生命的原料，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時間,。凡事講效率就可以更好的利用時間做更多的事,。只有在更短的時間做更多的事才能更好的利用好時間。尤其是九年級,，面臨中考,，要學習的內容很多，看了魏老師講效率那章,，我想到：我們在要求學生做試卷時,、做作業(yè)時、寫字時,，打掃衛(wèi)生時等等都可以利用這樣的方法,。

總之，通過讀魏老師的書,，打開了思路,，開闊了眼界。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,?！敝挥胁┤”婇L，通過不斷的總結,、實踐,，取其精華,，去其糟粕，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里,，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質,，讓人仰慕,，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,，從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法,。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時,，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌,，有滋有味,，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂！

愿我們做書的寵兒,，盡情沐浴她的柔情,，做幸福教書“匠”！

班主任工作漫談讀書心得體會篇十

近段時間,，我認真讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，感慨萬千，它就像一盞指路明燈指引著我前進的方向,。

感受最深的是魏老師所說的民主科學的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識,，最大程度地調動了學生參與管理的積極性,，解決了學生服從管理、投入管理的問題,。依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學生當助手,，而不是當對手 ，學生才是一個班級真正的主人,。

在魏書生的《班主任工作漫談》中,，我知道了班主任和學生是朋友的關系，不是敵對的關系,。正如魏書生所言“天天把學生看作天使,，你就生活在天堂里;天天把學生看成魔鬼，你就生活在地獄里 ”,。

作為一名班主任,，在班級管理工作中要經(jīng)常和學生交流，把握每個學生的思想,、學習,、生活的動態(tài)。了解學生學習情況及存在的問題,，這樣可以及時地加以指導,，修正和跟蹤管理班級。班級管理要制度化,。班主任既能管得住,，又能放得開;做到嚴中有寬，寬中有愛;做到多民主少強制,，多激勵少批評,，多引導少說教，多用情少用氣,。抓放結合,，同時還要注意“度”的問題。

總得來說,，要當好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易,。要做到多改變自己，多學習,，笑對人生,。做到這些,，才能以身作則，才能做學生喜歡的老師,。