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2023年班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì) 班主任漫談讀書(shū)心得(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 22:48:14
2023年班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì) 班主任漫談讀書(shū)心得(匯總9篇)
時(shí)間:2023-11-29 22:48:14     小編:影墨

從某件事情上得到收獲以后,,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇一

讀著當(dāng)代教育家的書(shū),,結(jié)合自己做班主任以來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受:

一,、建立“新型”的師生關(guān)系。

作為教師,,要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng),,首先,自己得吸引住學(xué)生,,使學(xué)生樂(lè)意接近你,、喜歡你,由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,,所以,,老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè),、解惑”,,更要做他們的知心朋友,使他們從心底里接受你,,愿意緊緊圍繞在你的周?chē)?/p>

二,、教師的示范作用要到位。

俗話(huà)說(shuō):“言教不如身教”,。作為教師,,特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,?!敖煺叱啵吆凇?,要想使學(xué)生具有自我管理能力,,教師首先得做到。因此,,在班中,,我時(shí)刻注意這些,要求學(xué)生做到的,,我自己嚴(yán)格執(zhí)行,。如:我的講桌除授課的東西別無(wú)他物,書(shū)桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,,看到地上的碎紙馬上撿起來(lái),。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話(huà):示范作用的重要性。

三,、養(yǎng)成教育常抓不懈,。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練。

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,,特別桌椅擺放要整齊,,上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽(tīng),積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話(huà),等別人說(shuō)完在補(bǔ)充等,。

2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練,。

孩子年齡越小,越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī),。我從掃地入手教給方法,,擦桌子,物品擺放等,。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,,手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部,才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員,讓孩子樹(shù)立我們是一、三班的小主人,,我們最能干,,并從不讓大哥哥,大姐姐幫忙,,我們什么都會(huì)干。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練。

早上進(jìn)班后,,手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放,馬上回座位,,安靜地讀書(shū),,不亂下位,不高聲說(shuō)話(huà),。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,,回位讀書(shū)等。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練,。

要事先找準(zhǔn)位置,,不擠、不推,、不管,,如果前面學(xué)生沒(méi)有來(lái),,自動(dòng)向前上,切切實(shí)實(shí)做到快,、靜,、齊等等??傊?,養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,堅(jiān)持到底,,常抓不懈,,狠而又狠,嚴(yán)而又嚴(yán),,訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起,,通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài),寓愛(ài)于嚴(yán),,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,,嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,,剛?cè)岵?jì)。還要表?yè)P(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,,他們會(huì)受益終身的。

四,、小班干部要精挑細(xì)選,,精心培。

干部在班里起著舉足輕重的作用,,我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部,,必須要做到大膽負(fù)責(zé),以身作則,,公正無(wú)私,,吃苦耐勞,寬宏大量,,并樂(lè)于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事,需要仔細(xì)觀察,。一但選上就要保證“管用,。”一年級(jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小,,先不要急于定下目標(biāo),,只是選負(fù)責(zé)人以備后用,,長(zhǎng)期考驗(yàn),要把有才可塑,,某方面突出的學(xué)生選拔出來(lái),,單純所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,,一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,再根據(jù)所選干部的性格,,為人等差異進(jìn)行分工,,優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明,,在民主選舉的基礎(chǔ)上,,要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),,這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力,。幾年來(lái),我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,,如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,,班級(jí)工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇二

我們沒(méi)有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,,沒(méi)有辦去改變時(shí),就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景,,適應(yīng)社會(huì)。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師,。我總覺(jué)得,,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)潛質(zhì)的機(jī)會(huì),,吃了大虧,。”魏書(shū)生如是說(shuō),。的確,,魏書(shū)生教了18年的書(shū),當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記期間,,還兼任一至兩個(gè)班的班主任,,足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見(jiàn),,“愛(ài)這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來(lái),,你都得理解,,但只要我們盡心盡力,問(wèn)心無(wú)愧,,用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,,會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說(shuō)得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好,;埋怨別人狹隘,,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,,常常是我們抵抗力太弱,;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少,?!贝_實(shí),回顧自己在平凡的生活和工作中,,遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),,出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,,不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境,。讀過(guò)魏老師的多改變自己,少埋怨環(huán)境這一短文章后,,由此我也深深懂得:在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,,選取用心的主角進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,,作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,,由此才能去改變學(xué)生,,使師生成為一個(gè)和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng),。有了這樣的認(rèn)識(shí),,我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),,坦然地應(yīng)對(duì)班上的后進(jìn)生,才能自信地工作,,千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,,提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制,。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,,幫忙著,,團(tuán)結(jié)著,離開(kāi)了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),社會(huì)上有什么,,一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),就就應(yīng)有一個(gè)管理問(wèn)題,。而魏書(shū)生老師管理班級(jí),,靠的就是兩大點(diǎn),一小點(diǎn),。兩大點(diǎn):一是民主,,一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中,,民主是基本的指導(dǎo)思想:平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,不放下每一個(gè)孩子,,不唯親,,不唯富,不唯優(yōu),,不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,促進(jìn)他們健康,、快樂(lè),、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事,,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴(lài)就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界,。而科學(xué)則是魏書(shū)生老師管理班群眾的法寶:一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”,;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡(jiǎn)單而富有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)”,。正因一切都是大家自己制定的,,誰(shuí)都知道違反規(guī)定后果,因此孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是個(gè)性困難,。畢竟,,明知故犯的還是很少的。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書(shū)生老師舉了一個(gè)例子,一個(gè)后進(jìn)生,,原來(lái)只考8分,,他一步一步鼓勵(lì)他,給他自信,,引導(dǎo)他,,使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),,魏書(shū)生鼓勵(lì)他:“你課聽(tīng)不明白,,作業(yè)也不做,還竟能考到8分,,不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎,?”之后魏書(shū)生又對(duì)他說(shuō),“這張卷,,除了會(huì)的8分,,還有哪個(gè)不服氣啊,?有沒(méi)有不服氣的題,?”學(xué)生就說(shuō):“卷子中拼音我能行?!庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)生的發(fā)奮,,老師的鼓勵(lì),,分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,,真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來(lái)說(shuō),其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),,他的智力本來(lái)就差,,如果教師一味地責(zé)怪他,他會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失去信心,,成績(jī)更會(huì)一落千丈,,教師要正視現(xiàn)實(shí),不能指望每個(gè)人都智力超群,,只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇三

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書(shū)后的感觸頗深,,在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、魏樹(shù)生先生認(rèn)真,、敬業(yè),、致力于教育事業(yè)。

他的典型事跡告訴我們:只要我們用心做教育,,就能把腐朽變成神奇,,就能創(chuàng)造奇跡。

我最喜歡的是他的話(huà):很多事情是不可能選擇的,,但你可以選擇你的態(tài)度,。做老師的不能選擇學(xué)生,,什么學(xué)生進(jìn)來(lái)了,,你必須接受,但只要我們努力,,問(wèn)心無(wú)愧,,積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,總有一天,,學(xué)生一定會(huì)提高,,一定會(huì)進(jìn)步。

二,、民主科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛(ài),,互相幫助,,團(tuán)結(jié)一致,離開(kāi)了家庭就進(jìn)入了社會(huì),。

一個(gè)班集體更像是一個(gè)小社會(huì),,社會(huì)擁有什么,班集就沒(méi)擁有什么。既然是一個(gè)小社會(huì),,管理上就應(yīng)該有些問(wèn)題,。

而魏樹(shù)生老師管理班級(jí),靠的是兩大點(diǎn),,一小點(diǎn),。兩點(diǎn):一是民主,二是科學(xué),。一個(gè)小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體,。

在這兩點(diǎn)上,民主是基本的指導(dǎo)原則:平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,,不放棄每一個(gè)孩子,,不唯親,不唯富,,不唯優(yōu),,不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制,,促進(jìn)兒童健康,、快樂(lè)、和諧,、積極發(fā)展,。

在書(shū)中,魏老師在課堂上講過(guò)每個(gè)人的參與管理,,我認(rèn)為這是非常有用的,,工作中,我們習(xí)慣讓班干部來(lái)管理班級(jí)紀(jì)律,,我發(fā)現(xiàn)效果不好,,課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,,這樣每個(gè)學(xué)生在管理和被管理狀態(tài),,發(fā)揮班級(jí)管理的主動(dòng)性。

三,、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中,對(duì)學(xué)生的欣賞和批評(píng),,效果是不同的,。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度,,學(xué)習(xí)的成績(jī)有了顯著的提高,,我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,多注意學(xué)生的長(zhǎng)處,并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們,,學(xué)生的自信心就能得到提高,。

總而言之,讀完魏老師《班主任工作的漫談》后,,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)到處都是發(fā)現(xiàn),,到處都是感悟生活的美好境界,在他的世界里,,教育就是享受,。

他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人贊嘆不已,。在開(kāi)闊視野的同時(shí),,我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇四

用兩天的時(shí)間讀完了魏書(shū)生校長(zhǎng)的《班主任工作漫談》,,我掩卷感嘆:當(dāng)魏老師的學(xué)生真榮幸,,真幸福!魏校長(zhǎng)真不愧是一位睿智的教育大師,他始終在用心搞教育,。

他作為一個(gè)校長(zhǎng),,還要兼班主任,常常要開(kāi)會(huì),、講學(xué),,接待來(lái)賓,但他的班級(jí)管理依然是井井有條,,有聲有色,,這不是由于他的學(xué)生特別好管,而是由于他有精深的管理藝術(shù),,善于創(chuàng)建有強(qiáng)大凝聚力的班集體,,幫助學(xué)生養(yǎng)成受益畢生的好習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,。讀著他的.文字,我真是受益匪淺,,他的一個(gè)個(gè)管理妙招解除了我在班級(jí)管理中遇到的困惑,,增進(jìn)了我對(duì)以往處理班級(jí)事務(wù)的做法的反思,對(duì)我今后展開(kāi)教育工作有著很大的啟發(fā)作用,。

這本書(shū)讓我嘆服的還不僅是魏校長(zhǎng)那些充滿(mǎn)智慧的教育金點(diǎn)子,,更讓我折服的是魏校長(zhǎng)那鎮(zhèn)定淡定的處世態(tài)度和比天空更寬廣的胸懷。他提倡班主任多改變自己,,少抱怨環(huán)境,,要挑選積極角色進(jìn)入生活,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。他教育學(xué)生人是廣闊的世界,,要具有比天空更廣闊的胸襟,,要先痛而后快,他時(shí)刻銘記教師的座右銘:“學(xué)高為師,,身正為范”,,堅(jiān)持“以德治教”,始終踐行“身教重于言教”,。這正是他教育獲得成功的要領(lǐng),。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇五

自己已經(jīng)從事班主任工作10幾年了,說(shuō)起來(lái)也算是飽經(jīng)風(fēng)霜了,,同時(shí)也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn),,不知不覺(jué)便把自己當(dāng)成了一名老班主任了,但看了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》之后,,我又有了一些新的啟迪,。

我最欣賞的是魏書(shū)生老師積極的人生態(tài)度。他說(shuō):老師要多改變自己,,少埋怨環(huán)境,。面對(duì)文革以及改革開(kāi)放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,魏書(shū)生老師始終抱以積極的心態(tài),。

而對(duì)照自己,,在遇到一些問(wèn)題,特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),,總免不了抱怨生源差,,學(xué)生的素質(zhì)差,能力差等等,,而在抱怨聲中處理問(wèn)題的方式也越來(lái)越簡(jiǎn)單,、直接。一旦丟掉這些抱怨,,致力于適應(yīng)環(huán)境,,適應(yīng)學(xué)生,當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,,那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,,甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶,。

以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成警察、黑臉包公等等,,這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,,無(wú)形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上,我自認(rèn)為還是比較成功的,。我從來(lái)沒(méi)有將自己與學(xué)生對(duì)立起來(lái),,而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜,既敬畏又信任,,既有點(diǎn)嫌我煩又離不開(kāi)我,。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒(méi)有任何商量的余地,,可以容忍的小毛病決不小題大做,。

對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題,我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談,,也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉……當(dāng)學(xué)生稱(chēng)呼30多歲的我為姐姐時(shí),,我感覺(jué)到了學(xué)生的那份信任,絕不僅僅是班主任的角色所能承擔(dān)的,。

因此我領(lǐng)會(huì)到了魏老師所說(shuō),,我們不能只把自己囿于班主任的角色中,應(yīng)嘗試變換角度思考問(wèn)題,,選擇積極的角色進(jìn)入生活,,就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生的“兩個(gè)自我”,,即挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,想出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,,讓兩個(gè)自己辯論,,以后采取什么具體辦法,使好的自我強(qiáng)大起來(lái),,壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過(guò)壞的思想,我們老師就伸手去幫助好的思想.這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的.舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子:嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。

其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒(méi)有斗過(guò)魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么?我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性,;多給學(xué)生加油鼓勁,,樹(shù)立自信,;發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,。

魏書(shū)生老師認(rèn)為,教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說(shuō):“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛,,思想沒(méi)有相互理解,,感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,,教學(xué)效率怎么會(huì)高,?”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢?我認(rèn)為,,首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,,信任學(xué)生,,真正為學(xué)生負(fù)責(zé),真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

另一方面,,教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,理解教師,,信任教師,。魏書(shū)生說(shuō):“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界,那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談,,這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地,、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問(wèn)題,,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?!?/p>

其次,,教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,,那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,自覺(jué)自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,,班級(jí)建設(shè)的主人,,而我們還能做些什么。最后,,民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說(shuō)為了民主,而對(duì)班級(jí)放任自流,,讓學(xué)生為所欲為,。

上述僅停留在一個(gè)淺嘗輒止的層面上,,真正要吃透魏書(shū)生老師的班主任工作藝術(shù),還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專(zhuān)著,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇六

魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)中,,很好的向我們介紹了一些簡(jiǎn)單而又實(shí)際操作極為有效的做法,值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國(guó)優(yōu)秀班主任,,魏老師他信奉的一條就是以法治班,以人為本,,為了每位學(xué)生的發(fā)展,,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,讓班集體充滿(mǎn)人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),,讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,,以我是魏老師的學(xué)生而自豪!我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,,是班集體、國(guó)家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,魏老師放開(kāi)手腳,,培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,,讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,,什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng),、爐長(zhǎng)等,,分工明確,學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,,管理班級(jí),。最明顯的例子是:魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,,而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,,而且在檢查時(shí),即使是最偏僻的地方都沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),,最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),,總是不放心,,這要管、那也要管,,紀(jì)律要說(shuō),,衛(wèi)生要說(shuō),弄到最后,,什么事都要讓老師來(lái)處理,,吃力不討好,自己累,,學(xué)生煩,,而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了。學(xué)生只是表面上怕老師,,根本沒(méi)有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任,應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

魏老師認(rèn)為:學(xué)生有各自的特點(diǎn),因此,,在班級(jí)管理中,,絕對(duì)不能千人一面,讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是,,在班級(jí)管理中,魏老師既科學(xué)管理班集體,,制定一系列的班規(guī)班法,,又有特殊情況育人方法種種。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤,,唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生、上進(jìn)于反復(fù)之間等,。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,,魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復(fù),而允許學(xué)生有反復(fù),,用自己的耐心,、愛(ài)心寬容學(xué)生的反復(fù),最終取得進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,,好學(xué)生更好,,后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,,每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,,不管是學(xué)習(xí)上的,還是品行方面的,,老師在剛接觸時(shí),,也會(huì)采用各種方法幫助、教育,,有的可能立竿見(jiàn)影,,收效較大,但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),,右耳出,,好了一天,又回到了從前,,于是,,老師就失去了信心,斷言道:這個(gè)孩子管不好了,,沒(méi)的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,面對(duì)后進(jìn)生千萬(wàn)不能放棄,,而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,,寬容學(xué)生的過(guò)失、反復(fù),,堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,,才是真正的班主任!

班級(jí)是個(gè)大家庭,,學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè),、幸福的家庭中,才會(huì)健康成長(zhǎng),。班主任就應(yīng)該開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng),,吸引學(xué)生,培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,,從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,,鍛煉了身體,更鍛煉了人的意志;課前陶醉在一支歌里,,受到美的熏陶,;新年聯(lián)歡會(huì),才能大展示,;尋找春天的蹤跡,,摸魚(yú),打雪仗,,開(kāi)荒種地,。走出課堂,,走向自然,,豐富了學(xué)生的生活,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,,鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,魏老師的學(xué)生感到快樂(lè),、幸福,!在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),,愛(ài)護(hù)班級(jí),,為班級(jí)吃苦,為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗,,成為班級(jí)的主人:生活在魏老師的班級(jí)中,,學(xué)生得到教育,受到啟發(fā),,使自己得到了發(fā)展,。難怪,學(xué)生離開(kāi)了班級(jí)后,,留戀他,,想念他。

我相信,,走近魏老師,,必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。作為一個(gè)班主任,,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),,讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色,。只要學(xué)會(huì)了用心教育,,我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂(lè)的發(fā)展。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇七

班主任是關(guān)鍵一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。下面是本站小編為大家收集整理的班主任漫談讀書(shū),。

歡迎大家閱讀。

“班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱(chēng)謂,,是班級(jí)授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個(gè)責(zé)任崗位,。那么班主任管理班級(jí)時(shí),他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,,而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級(jí)集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級(jí)教育的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),,僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,,又是實(shí)施管理的主體,,達(dá)到“管是為了不管”的目的。

作為班主任的我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的?!栋嘀魅谓庾x》一書(shū)中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,,他們對(duì)成人的依賴(lài)性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),,這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),,他們更多的依賴(lài)成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手,。

首先,,對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手:第一方面,利用晨會(huì),、班會(huì),、隊(duì)會(huì)等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。第二方面,,在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),,取得家長(zhǎng)的配合,,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,,班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作。第一,,幫助小干部樹(shù)立威信,。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,,要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,然后,,由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考,。第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,,指點(diǎn)他們工作方法,。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面”,。第四,,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,,以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,,教給他們工作方法,,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,,擰成一股繩,,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,,其目的不在于人人都能管人,,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己,、班級(jí),、家庭的責(zé)任意識(shí)。

確實(shí),,《班主任解讀》一書(shū),,在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)班主任工作,,提高班主任的思想水平,理論水平和業(yè)務(wù)水平,,讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),,受益匪淺。

我是剛畢業(yè)的青年教師,,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,,更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的,,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣,,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,,使自己更有信心去做好一名班主任,。

第一,,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多,。因此,,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

第二,,通過(guò)培訓(xùn),,我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,,善惡,,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,,端正生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三,,最重要的,,通過(guò)培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),,這要感謝做報(bào)告的老師們,。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任,,一定要注意自身的形象,,為人師表,以身作則,。具體要衣著大方得體,、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時(shí)注意幾點(diǎn):1.選好班干部和組長(zhǎng),,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);2.樹(shù)立核心人物,,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),,適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通,,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;9.及時(shí)總結(jié)工作,,反思不足,以便以后借鑒,。

通過(guò)這次培訓(xùn),,我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理**科學(xué)化,,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),,不斷的實(shí)踐,,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,,使自己成為一名睿智的,,學(xué)生喜歡的班主任。

到本學(xué)期結(jié)束,,我做了20xx年的班主任工作,,一直沒(méi)有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書(shū),?!栋嘀魅伪ā愤@本書(shū),本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任,,在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,,收獲頗豐?,F(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。

第一,,班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí),。

規(guī)章制度。

俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,,不成方圓”,,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,,努力學(xué)習(xí),,為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光制定班規(guī)時(shí),要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),,及時(shí)批評(píng)也是口頭指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,,喜歡你做到了以身作則,。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用,。在開(kāi)學(xué)后,,班主任要及時(shí)、公開(kāi),、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,,選出后不管“死活”,,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì),。

第三,班主任要“與生同樂(lè)”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線(xiàn),,“從學(xué)生中來(lái),,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,,本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,,能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,,能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì),。因此,不管是課內(nèi)還是課外,,班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”,。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章,。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四,班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,,正所謂“因材施教”,,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時(shí),,就教育學(xué)生,,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),一定要注意運(yùn)算方法,,避免蠻干,,往往事倍功半。

總之,,學(xué)到的方法很多,,如背書(shū)記錄、倒計(jì)時(shí),、小組背書(shū)宣言等等,,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇八

教了十幾年書(shū),,也做了十幾年的班主任,卻總覺(jué)得這班主任是越來(lái)越難當(dāng),。也許是社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展,,讓學(xué)生的思想有了這樣那樣的變化,也許是自己的工作激情已因時(shí)間的流逝而漸漸減弱,。所以,,不僅是我,還有許多老師也不愿去做班主任,,認(rèn)為它不算什么“官”,,但管的事還不少,雞毛蒜皮。每天總有那些煩心的事在等著你,。有時(shí)面對(duì)那些小孩子,,真是哭笑不得,一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,。只有一聲長(zhǎng)嘆,,希望學(xué)期結(jié)束,能早日解脫,。

最近看了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這本書(shū),,讓我眼前一亮,茅塞頓開(kāi),。原來(lái)班主任工作竟有這么多的樂(lè)趣,,讓你有成就感。就像作者說(shuō)的:“做教師而不當(dāng)班主任,,那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),,吃大虧了”。

作者是一個(gè)著名的教育家,。他一個(gè)人既當(dāng)書(shū)記,,又做校長(zhǎng),當(dāng)兩個(gè)班的班主任,,教兩個(gè)班的語(yǔ)文,,還有三十多個(gè)社會(huì)兼職,每年要外出開(kāi)四個(gè)月的會(huì),、,、、,、,、、在我們看來(lái),,累死了,,誰(shuí)能有這個(gè)能力?但魏書(shū)生就能如此,,他的教學(xué)成績(jī)偏還就是最好的,,班級(jí)管理也從來(lái)未出過(guò)問(wèn)題。關(guān)鍵在哪,?我覺(jué)得,,就是作者所說(shuō)的,要把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主人,,實(shí)行科學(xué)化的管理。

魏書(shū)生的班級(jí)里,每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,,都與班級(jí)的生長(zhǎng)有著息息相關(guān)的聯(lián)系,,與班級(jí)同成長(zhǎng),共呼吸,,遇到事情沒(méi)有人后退,,沒(méi)有人推卸責(zé)任,這種精神形成之后就成了一股強(qiáng)大的力量,,一股向上的力量,,欣欣向榮的力量。而科學(xué)化,、精細(xì)化的管理,,又使他做起來(lái)游刃有余,做到了“有無(wú)班主任都一個(gè)樣”的程度,,還有什么問(wèn)題不能解決,?就比如他的“班級(jí)承包責(zé)任制”就是一個(gè)很好的創(chuàng)舉。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生,,再對(duì)照自己,,我感到了自己的很多不足,如責(zé)任分工,,缺乏民主,,衛(wèi)生管理不夠精細(xì),沒(méi)有真正樹(shù)立學(xué)生的`主人意識(shí)等,,這些都需要我在以后的工作中去努力,。

班主任漫談讀書(shū)心得體會(huì)篇九

這本書(shū)是約翰?霍特1958年至1961年期間在美國(guó)一所小學(xué)的教學(xué)日志,看著書(shū)中描述的一些例子我的腦海中浮現(xiàn)出自己學(xué)生的模樣,,這讓我開(kāi)始能更好的理解為什么我們的孩子會(huì)這樣,,為什么有些孩子在學(xué)習(xí)上如此困難,這本書(shū)確實(shí)讓我受益匪淺,。

我們的教育想要達(dá)到什么目的,?我覺(jué)得目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)??墒强v觀我們的課堂,,很多時(shí)候?qū)W生無(wú)奈的被教師牽著鼻子一路前行,我們會(huì)預(yù)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,,讓學(xué)生一步一步按照我們?cè)O(shè)定好的路線(xiàn)去思考,,我們美其名曰啟發(fā)式教學(xué),但在實(shí)際操作中大多數(shù)教師都是形式化的,,師生間的一問(wèn)一答都是老師事先預(yù)設(shè)好的,,有一點(diǎn)點(diǎn)的偏離我們都會(huì)把它拽回來(lái),課堂上的一些偶發(fā)事件,學(xué)生一些漂亮的閃光點(diǎn)會(huì)被大多數(shù)的老師忽略,,慢慢的學(xué)生的思想越來(lái)越被束縛,,所以不是他們沒(méi)有想法,而是教師不給他們有想法的機(jī)會(huì),。我們作為老師的,,總是怕學(xué)生學(xué)不會(huì)其中的知識(shí),總是一遍又一遍不厭其煩的講解著重要的內(nèi)容,,其實(shí)不知道這對(duì)孩子也是一種傷害,。

有的時(shí)候孩子只要自己靜下心來(lái)仔細(xì)思考下,也許有些問(wèn)題都能理解,。而對(duì)于他們沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題,,我們上課在那里講時(shí),他們可能根本就無(wú)法理解,,對(duì)于數(shù)學(xué)的一些問(wèn)題確實(shí)如此,。有一次我們幾個(gè)老師在討論試卷上的壓軸題,一個(gè)老師條理清晰的在闡述自己的解題方法,,由于這題分類(lèi)的情況很多,,要考慮兩個(gè)等腰三角形,講解起來(lái)非常的麻煩,。另一個(gè)老師聽(tīng)了好一會(huì)后,,說(shuō)了一句讓我們深有感觸的話(huà):“自己沒(méi)有思考過(guò),完全聽(tīng)不懂,?!睂W(xué)生坐在教室里聽(tīng)我們老師講了一次又一次,如果我們的講解不是建立在他的知識(shí)構(gòu)架上,,他根本就聽(tīng)不懂我們的講解,,這可能就是學(xué)生為什么經(jīng)常上課聽(tīng)著聽(tīng)著就走神的原因。

孩子為何失???我認(rèn)為關(guān)鍵在于機(jī)械的學(xué)習(xí)。孩子在課堂上運(yùn)用各種策略保護(hù)自己,,信任這一舉動(dòng)就足夠說(shuō)明學(xué)習(xí)在他們心目中是件多么讓他們感到恐懼的事情,。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),孩子會(huì)變得更聰明,。但是未經(jīng)孩子的同意就強(qiáng)加一些觀念在他們身上,,孩子的身心都遭到束縛,于是孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼感便產(chǎn)生了,。孩子來(lái)學(xué)校上課只是被動(dòng)地服從家長(zhǎng)的意志,,他們?cè)趯W(xué)校的任何表現(xiàn)也只是為了應(yīng)付老師而已,。

霍特先生的學(xué)生馬茱莉在他叫孩子們舉出p結(jié)尾的動(dòng)詞后,馬茱莉變得很激動(dòng),,臉上一陣蒼白最后幾乎歇斯底里的喊“我做不到”,。霍特先生最初不知道她為什么如此激動(dòng),,后來(lái)通過(guò)慢慢詢(xún)問(wèn)終于知道了馬茱莉根本不知道動(dòng)詞的含義而只是一味地跟著老師的步驟在想問(wèn)題,而這些問(wèn)題她根本想不出,,因此她十分恐懼,。像馬茱莉這樣習(xí)慣聽(tīng)命與老師的安排、習(xí)慣聽(tīng)取老師給予的答案的學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)教育的課堂上有很多,。在古代的私塾,,一般都是老先生一邊念四書(shū)五經(jīng)一邊講解,學(xué)生只需要聽(tīng)著然后回去背誦,。這種填鴨式的教學(xué)形式一直延續(xù)到現(xiàn)在,,無(wú)形中規(guī)定了師生的關(guān)系――學(xué)生服從老師。這種關(guān)系是機(jī)械學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在,。雖然現(xiàn)在很多教師都想改變課堂上的師生關(guān)系,,但是很多情況下都只是自己的一廂情愿。于是關(guān)系一旦約定俗成便很難改變,,就像推翻封建王朝那樣需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,。

像馬茱莉這樣機(jī)械地跟著老師走的學(xué)習(xí)是沒(méi)有內(nèi)質(zhì)的,也就是說(shuō)這個(gè)過(guò)程中根本沒(méi)有她自己的思考地存在,。她就像是流水線(xiàn)上的員工機(jī)械地操作著,。艾米麗也是個(gè)“操作工”,她背單詞時(shí)總是不去看單詞而隨便拼一個(gè),,而且也不去驗(yàn)證是否符合發(fā)音規(guī)律,,更無(wú)論說(shuō)將拼讀與意義聯(lián)系在一起。現(xiàn)在很多學(xué)生這樣,,他們有口無(wú)心地讀著課文,,結(jié)果在要求背誦課文時(shí)便總是疙疙瘩瘩的;他們也會(huì)有手無(wú)心地抄寫(xiě)著老師劃給他們的詞語(yǔ),,結(jié)果有些學(xué)生寫(xiě)出的字是形似而已,,拼出的拼音總是平翹舌不分、前后鼻音不分,,總之洋相百出,。這種機(jī)械行為主要在于缺乏“思考”,進(jìn)而缺乏“理解”,。我觀察過(guò)幾個(gè)聰明的孩子,,他們不僅字寫(xiě)得好而且很準(zhǔn)確,,背書(shū)時(shí)也是一字不錯(cuò)。也就是說(shuō)這些做得好的孩子并不是贏在多花了時(shí)間上,,而是像霍特先生說(shuō)的是贏在了自控能力上,,他們知道自己如何掌控自己的態(tài)度以及知道要用自己的思考去理解所要完成的任務(wù),就是說(shuō)要想在學(xué)習(xí)上略勝一籌就必須有自我意識(shí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為盲從地跟著老師走,,還表現(xiàn)為盲目地學(xué)習(xí)著一些內(nèi)容?;籼叵壬f(shuō)他曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一個(gè)在準(zhǔn)備化學(xué)科測(cè)驗(yàn)的學(xué)生,,那學(xué)生竟然對(duì)他說(shuō)“碳酸鈣可溶解于水中”。然后霍特先生反問(wèn)他是否看到過(guò)石灰石與花崗巖溶解在水中,,這使那學(xué)生愕然,。顯然他所學(xué)的化學(xué)與他所認(rèn)識(shí)的真實(shí)世界,兩者之間有根本的區(qū)別,。學(xué)校教育與生活的脫節(jié)是件很?chē)?yán)重的事情,,現(xiàn)在那些編寫(xiě)教科書(shū)的人也在極力把兩者聯(lián)系起來(lái),于是現(xiàn)在的小學(xué)教材中便有了很多生活化的環(huán)節(jié),,比方說(shuō)說(shuō)怎么和家人去市場(chǎng)買(mǎi)菜的,,比如說(shuō)識(shí)記生活中的各種標(biāo)識(shí)……這樣既能讓孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)還能夠讓孩子知道一些生活中的事。但即使這樣教材中的很多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活還是有一定的距離的,。學(xué)生對(duì)那些內(nèi)容不感興趣,,于是就會(huì)機(jī)械地跟著老師去學(xué)習(xí),直到完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

怎樣改變這樣機(jī)械學(xué)習(xí)的模式,、讓每一個(gè)孩子走向成功呢?我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面:,。

一,、教師要采取正確的教學(xué)策略。

教師每天在教室里上課時(shí),,是否想到過(guò)這樣的問(wèn)題:教師做的事情里面,,有哪些會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?又有哪些會(huì)妨礙他們的學(xué)習(xí),?我們很少思考這個(gè)問(wèn)題,,因?yàn)榇蠹蚁氘?dāng)然地認(rèn)為老師教的所有東西都會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)到東西,,那也是學(xué)生的問(wèn)題,;很少有教師愿意去了解學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)于該學(xué)科領(lǐng)域所持的心態(tài)以及他們的感受,。

因此,,我們需要思考的是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么,?而對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),最重要的任務(wù)是怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的課堂,,讓學(xué)生感受到這個(gè)世界有趣,,令人激動(dòng)的一面,同時(shí)要讓他們覺(jué)得這個(gè)世界是透明的,,他們可以自由的表達(dá)自己的情感,。

教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí),首先就要對(duì)學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),、心理特征有較為清晰的了解,,知道即將講述的學(xué)科知識(shí)學(xué)生了解的情況如何,難點(diǎn)在哪里,,應(yīng)該如何去突破。在課堂上,,要及時(shí)洞察學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的感受程度,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己正在使用的教法沒(méi)有效果時(shí),,要立即停止。教師要善于放棄某種教法,,但不能放棄學(xué)生,。

二、讓學(xué)生改變對(duì)知識(shí)的盲目記憶,。

教師“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)盲目的記憶和背誦,,在今天的課堂里司空見(jiàn)慣。很多學(xué)生一點(diǎn)也不喜歡,,更不理解,,但還是努力去做。他們這樣做的主要目的就是要讓家長(zhǎng)和老師高興,,因?yàn)樗麄冇X(jué)得“老師想讓我做一件事,,我根本不知道讓我做什么,也不知道為什么讓我做,。不過(guò)我還是做點(diǎn)什么吧,,這樣他們就會(huì)放過(guò)我?!敝灰獙⑦@件事情做了,,就沒(méi)有人來(lái)煩他了。

如何判斷一個(gè)學(xué)生是否理解某一知識(shí)或者觀念了呢,?霍特告訴我們,,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟和理解知識(shí),,學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)就有可能興趣盎然,學(xué)習(xí)成功的可能性也會(huì)大大增加,。反之,,死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí),會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),,進(jìn)而品嘗失敗的苦果,。

三、教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,。

山東杜郎口教學(xué)模式告訴我們:為什么教師講多了,,學(xué)生反而學(xué)不會(huì),教師講少了甚至不講了,,學(xué)生的成績(jī)反而上去了,?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單:因?yàn)榻處熢诮獭Q句話(huà)說(shuō),,教師試圖控制學(xué)生的思想,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生未必能接受教師認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式,,而是采用他們認(rèn)為最好的方式,,以及適合他們的思考和推理的方式。但是老師很難意識(shí)到這一點(diǎn),,教師越是對(duì)學(xué)科的觀念和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)深刻,,就越想將這些傳授給學(xué)生。在課堂上,,當(dāng)教師要控制學(xué)生的學(xué)習(xí)或強(qiáng)迫他們理解某物時(shí),,他們會(huì)非常的痛苦和擔(dān)心。一個(gè)真正用心思考的學(xué)生,,他們之所以覺(jué)得學(xué)校難熬的原因,,不只是老師所教的內(nèi)容都沒(méi)有意義,更因?yàn)槔蠋熆偸钦f(shuō)得頭頭是道,,讓孩子自己覺(jué)得有問(wèn)題,。教師可以少講一些,多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

四,、要增加適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。

我們不能否認(rèn),,所有的孩子都渴望成功,,但是我們對(duì)成功的意義是否有相同的理解呢?其實(shí)就像“失敗”一樣,,“成功”也是大人強(qiáng)加給孩子的觀念,。這兩個(gè)觀念就像一枚硬幣的兩面一樣不可分割,。想讓孩子們不經(jīng)歷“失敗”,就愛(ài)上“成功”是不可能的,?!俺晒Α辈粦?yīng)該是輕而易舉一蹴而就的,并且“成功”不是永恒,?!俺晒Α币馕吨朔系K――包括突破消極的想法與觀念。即從“我不能”變成“我能,,我可以辦到”,。所以對(duì)于孩子的“失敗”和“成功”應(yīng)該都進(jìn)行激勵(lì)。讓孩子對(duì)自己充滿(mǎn)信心,。

政治學(xué)中經(jīng)常提到價(jià)值觀決定思想觀念,,思想觀念決定行為。一所學(xué)校一個(gè)教師,,如果關(guān)注的是近期易于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),,想的僅僅是如何提升自己的名次和地位,那么在教育教學(xué)過(guò)程中必然將目光聚焦于知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶,,聚焦于如何提升學(xué)生的應(yīng)試水平和考試成績(jī)。現(xiàn)在相當(dāng)多的學(xué)校的教育方式恰恰如此,。如果關(guān)注的是孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,,那就應(yīng)該將目光聚焦在孩子的身上,以孩子為起點(diǎn)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)環(huán)節(jié),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),、渴望知識(shí)、追求新知的心態(tài),,以便使他們能夠?qū)W習(xí)任何自己需要的知識(shí),,這才是成功的教學(xué)。

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