作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

畫春天的教案反思篇一

1,、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的.依存關(guān)系,。

2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往,。

3,、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

課件，頭飾,，一只玩具電話,。

一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,，回憶以往經(jīng)驗(yàn),。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情,？”演示新課件,。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

——小熊醒來后,，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么,？為什么,？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息,？）

——小熊給你留下什么印象,？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴,，真熱心,。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣,？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo),。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方,，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它,。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng),。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象,，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián),。

故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話”,，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過程中,，在胖熊后我有個(gè)問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢,？在開展過程中我忽視了,，當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,，可能說不上來,，所以我又提了這個(gè)問題，然后滕昊在回答的時(shí)候,，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點(diǎn),，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語言,。

畫春天的教案反思篇二

大班《春天來了》教學(xué)反思

,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望,。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,，從效果來看,，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,，提高幼兒的審美能力,，我在思考：

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作,?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,，第一,，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂,。第二,，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最后,，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng),，讓孩子們把自己對(duì)詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫,，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫,，畫與詩的自然融合,。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些,，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

畫春天的教案反思篇三

____神學(xué)的“惡害論”常成為我們爭(zhēng)論最多,、也最沒有統(tǒng)一而有說服力的答案的神學(xué)命題之一，在教牧工作中，我們無可避免的遇到這樣的困境：束手無策的面對(duì)著“苦難”的事實(shí)!公義,、慈愛,、全能而掌管一切的上帝，為何允許苦難的存在呢?本文就嘗試著對(duì)“苦難”(或稱痛苦)作幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的思考,。

一、苦難的實(shí)質(zhì)

當(dāng)我們提到苦難時(shí),，它并非指向一個(gè)具體的存在物(being),它不是上帝在創(chuàng)造周創(chuàng)造的實(shí)物,，痛苦只是一種狀態(tài)，一種經(jīng)驗(yàn),，一種感覺,，一種讓人和快樂、釋放,、輕松的感覺剛好相反的感覺,。這種感覺只是內(nèi)心世界的一種經(jīng)驗(yàn)，她來自于客觀現(xiàn)實(shí)世界的某些現(xiàn)象,，如疾病,、死亡、離別,、失去,、求不得、仇恨,、不公的待遇等,。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)(的這些現(xiàn)象)與我們內(nèi)心世界所期待的結(jié)果不相同時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生一種不釋然的感覺,，這種感覺就是痛苦,。也就是說，當(dāng)外部事物的發(fā)展與我們先入為主的想法相抵觸時(shí),，我們就會(huì)有痛苦,。

簡(jiǎn)單地說，痛苦可分為兩種：

1.渴望而得不到的痛苦,。2.得到而留不住的痛苦,。

比如，你渴望理解,，卻不被理解;渴望愛情,，卻得不到愛情;渴望公正，卻得不到公正,。當(dāng)你執(zhí)著地尋求,，卻總得不到你的渴望時(shí)，痛苦便會(huì)產(chǎn)生,，如失戀,。另一方面,，你得到了你夢(mèng)寐以求東西，但卻沒法留住當(dāng)初得到它時(shí)那種新奇的歡欣,，你會(huì)失望而痛苦,。(或者，你突然失去了你深愛的人或物,，你的親人或你珍藏的紀(jì)念品或者你的寵物,。)比如，你渴望愛情,，你得到了你的夢(mèng)中情人,，你渴望著她永遠(yuǎn)魅力四射，但隨著歲月的流失,，往事如云煙散去時(shí),，留給你的是更加的悵然。所以留不住比得不到更加痛苦,，得不到時(shí)還有追求的夢(mèng)想,，“留不住”時(shí)連夢(mèng)想也失去了。你愛你的家人,，但有一天你的親人離你而去時(shí),，痛苦便產(chǎn)生了。這是“失去”的痛苦,。由此,，我們看到痛苦的實(shí)質(zhì)，痛苦源于我們的“堅(jiān)持,、欲望和執(zhí)著”,，當(dāng)我們有個(gè)強(qiáng)烈的欲望想擁有或占有某些東西，卻沒法得到時(shí),，痛苦便產(chǎn)生了,。當(dāng)我們有了永遠(yuǎn)占有某些東西的欲望，并且得到了,，但它一旦改變或失去時(shí),，便會(huì)產(chǎn)生痛苦?？梢?，痛苦其實(shí)是源于我們對(duì)欲望的堅(jiān)持，對(duì)渴望的執(zhí)著,。

我們渴望現(xiàn)實(shí)留置于我們認(rèn)為最美的那一刻,，渴望事物在我們的理想中發(fā)展，而當(dāng)事物的發(fā)展有背我們的“渴望”時(shí)，痛苦或苦難就出現(xiàn)了,。痛苦的產(chǎn)生并非來源于事物的變化,，事物本來就在它自己的規(guī)律中變化著，這無可厚非,，問題是我們常以我們主觀的愿望來渴求事物在我們的愿望中發(fā)展,，或者，渴望事物永恒地留在我們的回憶中,，結(jié)果我們常常失望,，這就是痛苦(佛家把它叫做執(zhí)著。)由于常常失望,，會(huì)衍生出我們對(duì)未來的擔(dān)憂，這是痛苦的延伸,。

所以,，痛苦是以“我”為中心，以變幻的事物代替永恒的必然結(jié)果,，人性有對(duì)永恒的向往性,，當(dāng)我們將這種向往性錯(cuò)置于世間變幻不斷、短暫而趨于朽懷的事物時(shí)痛苦就成為必然,?！妒ソ?jīng)》說，以別神代替耶和華的他的痛苦比加增,。當(dāng)我們把必朽錯(cuò)置于不朽時(shí),，其實(shí)質(zhì)是對(duì)必朽事物的“偶像化”，因?yàn)椴恍嗟募从篮愕闹挥猩系?，?dāng)我們以另一個(gè)事物來代替對(duì)永恒主宰的“渴望,、執(zhí)著”時(shí)，那就是痛苦!

二,、痛苦的來源和意義

1,、罪惡.泛神論認(rèn)為，痛苦是一種幻覺,，是不存在的,，其實(shí)痛苦是不可回避的事實(shí)。如前所述,，痛苦非上帝創(chuàng)造的實(shí)體,，但痛苦卻是實(shí)在的現(xiàn)象，我們不可說痛苦是“由神而來”,，但卻可說“因神而有”,。(唐崇懷《____信仰的評(píng)判與再思》p.105)。它是由罪與惡所衍生的必然結(jié)果。罪與惡也非上帝的創(chuàng)造或來自于神,，按奧古斯丁的觀點(diǎn),，罪惡非實(shí)質(zhì)體，而善是實(shí)體,，上帝既是善,，罪(對(duì)神的背叛)與惡(罪的道德性行為后果)是善的或缺(privation of good)。即對(duì)上帝榮耀的虧缺(羅3：23),。罪惡所帶來的結(jié)果就是痛苦,，沒有犯罪前始祖并沒有痛苦，但當(dāng)人試圖背叛父神慈愛的看顧,，自己做主而摘吃禁果時(shí),，痛苦便產(chǎn)生了。那一刻,，人與神,、與人、與自然,、與己的關(guān)系都出現(xiàn)了裂痕,，咒詛、疾病,、死亡,、仇恨、猜忌,、勞苦,、貧窮、欺壓,、苦痛,、紛爭(zhēng)……都一下子進(jìn)入人類，從此痛苦便如影子伴隨著墮落的人類陰魂不散,。痛苦不光會(huì)在當(dāng)事人身上留下銘心刻骨的傷痛,，它還會(huì)伴隨著罪惡的曼延而不斷衍生。始祖犯罪其后果不僅禍及自己,，更殃及整個(gè)受造物,，乃至其后代。自那一刻起,，朽壞(decay,，羅8：21)成了受造物必然的命運(yùn)。人類可以征服外太空,、可以涉足量子物理,、遨游于宏觀和微觀的世界,，但人類卻永遠(yuǎn)擺脫不了朽壞的魔掌，因?yàn)槿祟悰]法征服自己和罪惡,。今天我們承受的許多“苦難”,，正是人類在承受自己犯罪的后果。只要罪惡尚存,，痛苦就會(huì)不斷,。

2、行為的后果造成痛苦的行為包括個(gè)體的行為和群體的行為,，痛苦所侵蝕的也不僅是個(gè)體的人,，它也要求群體的人類來承擔(dān)自己行為的后果。比如,，文g e的浩劫所釀就的巨大痛苦不僅落入一個(gè)個(gè)具體的活生生的人,，也被整個(gè)中華民族所承受著，而釀成這場(chǎng)歷史性悲劇的,，不能僅僅指向某一具體的個(gè)人,，也是整個(gè)中華民族蒼生必須負(fù)起的責(zé)任，它是人類人性中丑惡的一面集體性泛濫的結(jié)果,。所以有時(shí)當(dāng)人們?cè)诔惺芡纯鄷r(shí)，其實(shí)是在承受行為的后果,，這一行為不一定是他自身的,，可能是他人的或社會(huì)的，甚至是歷史的,，整個(gè)宇宙,，即所有的時(shí)空，從某種角度說是一個(gè)整體,，是一張分不開的因果網(wǎng),，作為其中的一分子，我們算是和其有關(guān)聯(lián),，有著某種的因果關(guān)系,，我們所承受的痛苦可能正是宇宙某一因的結(jié)果。梁燕城博士在其《克勝苦難之道》中設(shè)想過這樣一個(gè)例子：某男與某女相戀,，男提出結(jié)婚時(shí),，女的說：“我從沒想過結(jié)婚，我們只是隨便處處”,。男的很受傷害,，決心找女人報(bào)復(fù)，很快和一個(gè)女人相處,，同居,。當(dāng)對(duì)方懷孕,，提出結(jié)婚時(shí)，他說：“我從沒想過結(jié)婚……”分手后女人執(zhí)意生下孩子,，遭到人們的非議,，女人疏于教養(yǎng)孩子，若干年后,，孩子成了流氓,。有一次，這個(gè)孩子伙同他人強(qiáng)劫一個(gè)貴婦人,，讓她受了不少苦,，原來這個(gè)婦人正是當(dāng)年遺棄男朋友的那位。世界就像一個(gè)密封的輪盤,，你傷害了別人,，說不定哪一天，你行為的果子也會(huì)轉(zhuǎn)到自己的頭上,。

3,、上帝的美意有時(shí)上帝允許苦難臨到他的兒女，有他特別的美意,，借此可以鍛煉人的意志,，促進(jìn)人的思考，引導(dǎo)人回歸本原和尋求生命的意義,。有時(shí)上帝也會(huì)借苦難來試驗(yàn)(test)人的信心和人面對(duì)苦難的承受能力,。上帝曾經(jīng)告訴在他試驗(yàn)的苦難中埋怨、喊不公,、問為什么的先知耶利米說,，我讓你與人賽跑你尚且覺累，讓你和馬賽跑又怎樣呢?上帝是要給耶利米更多苦難的考驗(yàn)(test),，好使他的靈性和信心更加強(qiáng)大,，使其可以在那樣一個(gè)黑暗的時(shí)代，挑起神交托他的更大使命,，而耶利米在他有限理性思維空間里,，怎么也想不通為什么這一切的不公、不順都臨到“我”身上!神會(huì)借苦難來訓(xùn)練人的意志和適應(yīng)的能力,，以讓他可以接受更偉大的使命,。所以苦難本身是中性的，它并非絕對(duì)的善或惡,、絕對(duì)的好或壞,，苦難的苦與否、善(good)與否,，取決于人們對(duì)它的態(tài)度,。怨天尤人時(shí)就苦,，當(dāng)作訓(xùn)練時(shí)就樂，有時(shí)我們覺得境遇特不公平,，不公本身并非痛苦,，痛苦是對(duì)比的結(jié)果。比如當(dāng)你和同事的工資都是36.8時(shí),，你可能并沒覺得不公而痛苦,，有一天你的工資漲到了368元，而你的同事全都漲到400元,，這時(shí)你可能不會(huì)因?yàn)闈q了薪水而感恩快樂,，你會(huì)說為什么別人都是400，只有我是368,，本該高興的事,，對(duì)比反而讓你深覺不公而痛苦。對(duì)比時(shí)我們又習(xí)慣性的偏向那讓我們以為不公的某一片面的一點(diǎn)上,，使我們?nèi)狈蕉中缘脑u(píng)估,。例如，一個(gè)禿頂?shù)娜艘贿M(jìn)到人群中,，他第一個(gè)反映是“所有的人都有頭發(fā),，就我一個(gè)人沒有!”他會(huì)特別偏向他沒有的那一點(diǎn)上——頭發(fā)!他卻注意不到人群中還有一個(gè)癱子。所以本身不公正的對(duì)比更讓我們自覺境遇的不公而痛苦,。

4.苦難的意義上帝有時(shí)會(huì)命定苦難臨到人,，這恰恰是上帝的愛，試看今天那些有著數(shù)千年歷史和文明,，至今仍能雄居于世界的民族和國家,、那些有著自己獨(dú)特的文化和影響世界的精深思想,、能夠產(chǎn)生先知和哲人,、又至今不被同化或流失的民族，哪一個(gè)不是經(jīng)歷了特別的苦難?中華民族歷經(jīng)5千年滄桑,，今日能傲立于世界,，蒸蒸日上，其博大精深的文化淵源迄今仍為人們所樂道,，這中間經(jīng)歷了多少的苦痛,。小小的猶太民族，歷經(jīng)2千年流散,，歷經(jīng)劫難而不死,，今天還能重建家園且能雄霸于中東，是歷史屢屢的苦難讓他們產(chǎn)生了如此的凝聚力和可以在絕望中生存的能力,。所以偉大的思想不是產(chǎn)生于溫室,，而是嚴(yán)霜般的苦難中,。我們習(xí)慣立足于自我，以眼前短暫的功利得失的思想去衡量事物,，以我們狹小的眼光和生活圈子的因果論來看待處境,，但上帝是以歷史的、宇宙的,、超越的因果來度量事物(神的道路高過人的道路,，神的意念高過人的意念)。

門徒見到一個(gè)生來瞎眼的人,，就問耶穌說,，是這人的罪還是他父母的罪，但耶穌告訴他們“不是這人也不是他父母的罪,，乃是神要在他身上得榮耀,。”上帝允許苦難臨到你,，這正是他智慧的榮耀在你身上的彰顯,。我們雖不能盡悉上帝奇妙的作為，但我們可以相信他的信實(shí)和美意,，因?yàn)樗腥f事都互相效力,，讓愛他的人得益處。

畫春天的教案反思篇四

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境,，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣,。

1、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,，體驗(yàn)快樂的心情,。

2、師生音樂問好,。

1,、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,，并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì),。

2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲,。如：《嘀哩嘀哩》,、《小燕子》等。

1,、小朋友,，春天在那里？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧,。

1,、放范唱錄音,，學(xué)生聽賞。

2,、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3,、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,。

4、師放伴奏音樂,，學(xué)生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5、師邊彈琴,，邊范唱歌曲,。

6、師分句彈旋律,，生試填唱詞,。

7、師生隨樂接龍演唱,。

8,、師糾正易錯(cuò)處。（注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確）

9,、師放伴奏音樂,，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10,、男女生分組比賽演唱歌曲,。

11、師放音樂,，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來了》,。

今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,，自由做動(dòng)作出教室吧,！

《春天來了》是二年級(jí)音樂下冊(cè)第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲,。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)，反復(fù)聽辨,、拍擊,、視唱,、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,，這樣,，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,，我認(rèn)為較為成功：

1,、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,，如：《小燕子》,、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學(xué)生想象春天來了,，大地復(fù)蘇,，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情,。

2,、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,，起到了很好的作用。

3,、先學(xué)習(xí)歌詞,，再學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練,。

1,、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中,，有感情的朗誦一遍,，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。

2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來,，他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。

3,、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

4,、今后教唱歌曲時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。

畫春天的教案反思篇五

一活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感

2,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容,，能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對(duì)話,。

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）看圖講故事（看投影機(jī)）

提問：故事名稱，故事發(fā)生在什么季節(jié),？你是從哪聽出來的,？故事中都有誰？

（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來到時(shí),，哪變了,？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）

“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎,？你是怎樣告訴他們的,？”

三結(jié)束

評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。一起看圖復(fù)述,。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽一聽,。

畫春天的教案反思篇六

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

教學(xué)方法：以讀為主,，以讀促悟，以讀帶記,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、自讀識(shí)字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

二．合作交流

1．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

2．利用flash動(dòng)畫《找春天――生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三,、品讀領(lǐng)悟

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

6、配樂朗讀,，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

四、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

1．同桌抽讀,、檢讀生字,。

2．有感情、流利地朗讀課文,。

（二）,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì)。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

3．背誦課文。

4．個(gè)別抽背,。

（三）,、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀生字,。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

畫春天的教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解童話故事內(nèi)容,，了解并說出春天的基本特征。

2,、學(xué)說故事中的對(duì)話,，能夠分角色進(jìn)行表演,。

3,、懂得與同伴之間要互相友愛、關(guān)心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事的課件、掛圖,。

2,、小熊、松鼠,、小兔,、青蛙和小公雞的掛飾。

3,、1-5的數(shù)字卡片5套,。

活動(dòng)過程

1、以朋友打來電話導(dǎo)入,。

2,、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

(3)繼續(xù)講故事,，提問：是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物你關(guān)心我，我關(guān)心你,，都知道把開心快樂帶給同伴,。

3、演示故事掛圖,，完整講述故事,。

(1)看掛圖配樂完整講述故事。

(2)引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物打電話的順序和內(nèi)容,。

(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

4、分角色表演故事,。

(1)幼兒自選掛飾,，給同伴介紹：自己扮演哪個(gè)小動(dòng)物,，自己家的電話號(hào)碼是多少，是誰給我打的電話,，我要把電話打給誰,。

(2)幼兒自選紙折的玩具電話，給同伴打電話,。

(3)以春天來了,，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境，表演故事,。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒展開想象,，續(xù)編故事內(nèi)容，并把自己的故事畫出來和同伴交流,。

畫春天的教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚,，唱準(zhǔn)曲調(diào),。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，并將動(dòng)作組合成歌表演,。

3、歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然,、聲音響亮,，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作,，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī),、磁帶,、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分。

1,、進(jìn)活動(dòng)室,，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來到了”（逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）。

2,、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)（五線譜的形式）,。

二、基本部分,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《春天來到了》,。

“前天，我們學(xué)了一首歌,，還記得歌名叫什么嗎,？”出示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂,，咬字清楚,，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情,、動(dòng)作來表現(xiàn),，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演,。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲,。“把你們剛才想的動(dòng)作編進(jìn)歌里,，看誰能編出和別人不一樣的動(dòng)作來,。”

3,、簡(jiǎn)單小結(jié),。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。

4,、聽音樂進(jìn)行歌表演,。

“我們?cè)賮硖淮危瑢W(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作,。最好能自己動(dòng)腦筋想,，想出更好看的動(dòng)作?！币笥變哼叧柽呂璧?。

三、結(jié)束部分,。小結(jié)評(píng)價(jià),，表揚(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒,，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作,。

畫春天的教案反思篇九

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍,。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對(duì)話,，讓學(xué)生從各種束縛,、禁錮、定勢(shì)和依附中超越出來,，在師生,、生生互動(dòng)的對(duì)話過程中，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納,，情與情的接觸?；诖藢W(xué)生才會(huì)在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵(lì),，還可幫其“扶上馬,，送一程”，讓學(xué)生享受成功的愉悅,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,，興奮的心情,，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5,、6,、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀,。

并要求生仔細(xì)聽,，認(rèn)真評(píng)，這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩,。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快,、興奮”等,，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,，生閉目想象。,，在悠揚(yáng)的樂曲中,，在美麗的畫面中,，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好,。

畫春天的教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看、猜猜,、說說的情景中理解故事內(nèi)容,，感受故事的趣味性。

2,、用比較清楚的語言講述自己的想法,，并學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話。

3,、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)愛和熱愛大自然的情感

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《春天的電話》課件,。

2、電話數(shù)字5份：:1345,23451,，34512,45123,51234,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,，引起興趣。

1,、教師播放雷聲錄音,，請(qǐng)幼兒說聲音。

2,、播放小胖熊：一起來看看,，會(huì)驚醒誰呢？

3,、教師：小胖熊聽到這個(gè)雷聲會(huì)干嗎呢,？我們一起來聽故事吧。

的對(duì)話,。

（一）欣賞,、理解第一段。

1,、教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了,，快出來游戲吧！

2,、提問：

（1）小胖熊聽到雷聲做了什么,？

（2）模仿小胖熊撥電話,、打電話。

（3）提問：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢？

（二）繼續(xù)理解故事內(nèi)容,。

1,、小松鼠打電話的故事。

（1）先出示圖,，請(qǐng)幼兒看圖猜小松鼠對(duì)小白兔說的話,。

（2）說電話號(hào)碼。

（3）扮演小松鼠打電話,。

2,、小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話,。

（1）教師播放課件，請(qǐng)幼兒說出誰給誰打了電話,。

（2）請(qǐng)幼兒觀察電話號(hào)碼,，說電話號(hào)碼之間的關(guān)系。

（3）播放課件,，幼兒自由討論交流小動(dòng)物打電話的語言,。

（4）給故事取名。

三,、完整欣賞,。

1、播放故事錄音,。

2,、請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事的感受，以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話打給誰,。

延伸：提供頭飾,、電話等道具，指導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中分角色進(jìn)行表演,。

畫春天的教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容,。

2,、使幼兒感受對(duì)稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手,、眼的協(xié)調(diào)配合能力,，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì),，使幼兒掌握剪貼技法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀察過春天的美麗景色,。

2、教師范作,，ppt課件,，一段錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段,。

放錄像,，播放一段畫面（遠(yuǎn)處的山、樹林,、小溪,，不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥，進(jìn)出草地,、花朵）畫面暫停,，問：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像,，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶,，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀,！”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實(shí)物投影儀）認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個(gè)部分的名稱,？”（頭、胸,、腹,、翅膀、觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì),，都長(zhǎng)在胸上,，花紋對(duì)稱?！昂L(zhǎng)的美不美呀,？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學(xué),？（有）

二,、教師示范講解

教師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫筆,、白色底板紙,、固體膠棒、剪刀,，進(jìn)行示范講解蝴蝶的對(duì)稱畫法（視頻展示臺(tái)上操作）,。

1、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

2、教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分,，膠水涂在有畫筆的一面,。

三、幼兒操作,，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂）

1,、教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒,。

2,、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,，注意用剪刀時(shí)的技能,。

3、提醒幼兒注意用剪刀時(shí)的安全,，并做到紙屑要放入簍子里,。

四、展示作品,。

1,、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂,，幼兒互相欣賞,。今天

2、教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮,，都表現(xiàn)出了春天的美麗,，等爸爸媽媽有空的時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢,！

畫春天的教案反思篇十二

對(duì)于音樂活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng),，可是問題總不能回避，更多的是如何去應(yīng)對(duì)，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事,，才能對(duì)孩子,，對(duì)自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí),、鉆研,，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個(gè)教案,，我先是認(rèn)真哼唱歌曲,，來分析其中的難重點(diǎn)，這首歌曲很簡(jiǎn)單,，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果,。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來進(jìn)行音樂游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果,。

正如我預(yù)料的,，對(duì)于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了,。接下來的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了,。沒有想到的是，節(jié)奏類型的掌握并不難,，分開進(jìn)行節(jié)奏類型的拍打,，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾,，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏,。可是當(dāng)團(tuán)體要開始唱歌的時(shí)候問題就來了,。

歌曲的哼唱中,，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥,，怎樣說都不能到達(dá)好的效果,，簡(jiǎn)單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn),。能夠說這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)指導(dǎo)這,，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè),，效果卻還是不好。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平,，操之過急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱。

2,、這個(gè)音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類型，所以就會(huì)混亂,。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮，相信就會(huì)得到很好的效果,。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案,，分析幼兒的實(shí)際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來,。

《找春天》

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畫春天的教案反思篇十三

1、通過對(duì)園內(nèi)各種樹木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,，說出為何喜歡它,。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1,、活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察,，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄),。

2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。

3、幼兒卡(幼兒姓名,、性別,、年齡),。

4、小桶,。

3,、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng)，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,，與大樹擁抱感知粗細(xì),，與小樹牽手，給小樹澆水,。

4,、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮,、粗細(xì),、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5,、讓幼兒說出樹的種類,，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

6,、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽。

7,、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受,。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看,，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的,，黃的,，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的,。

畫春天的教案反思篇十四

育新學(xué)校葉靜活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受,、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

2．體會(huì)親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生熱愛大自然的情感,，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力,、感受力和欣賞力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,，具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

3．通過小組活動(dòng)，使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,，學(xué)會(huì)相互合作,。

一導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們，請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽,。 (播放風(fēng)聲)

你們聽到了什么,？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看,，誰愿意說一說你都看到了些什么,？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會(huì)觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎,？

班級(jí)學(xué)生說一說冬天里的感受,。

師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎,？說說你們現(xiàn)在的感覺,。

生：春天來了！

3．板書課題,，美讀課題,。

二活動(dòng)一尋找春天

1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》,。

2出示文中插圖,，全班交流

教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來說,。

師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,，你們想對(duì)他們說什么,？師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會(huì)干得更起勁的。

三活動(dòng)二春天里的變化

1．我們從植物,、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來到,！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床,，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎,？白天越來越――長(zhǎng),，夜晚越來越――短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目,，請(qǐng)同學(xué)們找開品德書,，請(qǐng)來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化,，試著填一填,。）

3．班級(jí)學(xué)生填空。

4．課件出填空題,，指名答,，并隨機(jī)出示答案。

師：說得真好,，我想你一定是在用心去觀察,，去感受。

全班齊讀,。

四活動(dòng)三頌春天老師

1．誰能用一個(gè)字來說出春天帶給你的感受,？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧,！分成四組：畫誦唱寫

2作品展示

各組派代表上臺(tái)展示

五活動(dòng)四導(dǎo)行

1．談話

指名答：愛護(hù)花草

師：說的好,，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動(dòng)起來吧,！用我們的小手,，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設(shè)計(jì)師

課件出示：爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,，為校園設(shè)計(jì)愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語,。

3．生展示自己的設(shè)計(jì)，并板貼在黑板上。

六課外拓展

師：春天萬物復(fù)蘇,，大地一片生機(jī)勃勃,，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動(dòng)呢？

（放風(fēng)箏??）

師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,，下節(jié)課我們一起來交流,。

畫春天的教案反思篇十五

當(dāng)?shù)谝荒劬G出現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼,，那種欣喜,、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動(dòng)于大自然的神奇與美好,。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的變化的基礎(chǔ)上，讓幼兒探索以多種材料表現(xiàn)春天的美麗景象,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受,。

2 能選擇各種材料,，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3 嘗試相互商量,，共同作畫。

幼兒學(xué)會(huì)合作,、分工,，能進(jìn)行整體布局。

情景激勵(lì)法,、合作創(chuàng)造法

1 豐富印象和感性認(rèn)識(shí),，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來,。

2 材料：水彩筆,、水粉筆、顏料,、皺紋紙,、卡紙、樹枝,、蠟筆,、剪刀、膠水,、抹布等,。

1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞,。

2 教師小結(jié)：原來春天這么美,，是因?yàn)闇嘏年柟?，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉,，美麗的花,，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂地玩耍,。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷,、明亮的顏色。

3 請(qǐng)小朋友想一想,，怎樣把春天留在我們教室里,，留在我們畫紙上。

4 幼兒自由組成三組,，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么,？怎樣分工？,，網(wǎng)用什么顏色,，什么材料， 做春天的什么,？激勵(lì)幼兒比一比,，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導(dǎo)幼兒做畫：

1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫,。

2 要求幼兒想好后再取工具材料,，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處,，不亂放,。

3 聽信號(hào)后，小朋友分組收拾用具,。

6 展示幼兒作品,，

1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,，請(qǐng)每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象,？并給自己組的畫取名。

2 教師對(duì)幼兒所用的顏色,、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià),，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境,。激發(fā)幼兒的興趣,。

孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此,，在教學(xué)過程中,。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像,、文字,、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開始在一片漆黑中,。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰,，猜想在哪里睡覺,，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激,。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動(dòng)態(tài),。利于幼兒語言表達(dá),。

我借助多媒體課件。營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來,。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達(dá),。