心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇一

家人共讀是一種有益的家庭活動(dòng),，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高家庭成員的思維能力,。這段時(shí)間,，我和我的家人一同參與了家人共讀活動(dòng)，經(jīng)歷了不少有趣而有意義的時(shí)刻,，從中我獲得了許多體會(huì)和感悟,。

段落二：家人共讀的樂(lè)趣

家人共讀對(duì)于我來(lái)說(shuō),，不僅是一種學(xué)習(xí)和知識(shí)的獲取，更是一種與家人共同度過(guò)美好時(shí)光的方式,。每當(dāng)我們整個(gè)家庭擠在一起,，聚精會(huì)神地沉浸在故事里，我們的心靈也似乎互相貼近了,。我們互相分享著自己的理解和感觸,，討論故事中的人物和情節(jié)，這讓我感到非常幸福和滿足,。而且,，通過(guò)共同閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己看待問(wèn)題的角度也因此變寬了,，思維也更加靈活和開闊了,。

段落三：家人共讀的收獲

家人共同閱讀除了帶給我樂(lè)趣，還給我?guī)?lái)了很多收獲,。首先,，我的閱讀能力得到了提升。通過(guò)家人共讀,，我懂得了如何運(yùn)用自己的想象力來(lái)理解故事,，感受其中的情感細(xì)節(jié)，也學(xué)會(huì)了在文字中尋找蘊(yùn)藏的深層含義,。其次,，我獲得了更多的知識(shí)和見解。和家人一起讀書,，我們可以分享彼此的理解和解讀,，這樣我不僅從書本中汲取知識(shí)，還能從家人那里學(xué)到更多,。最后,，共讀還讓我受益于家人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。我的父母在讀書方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)識(shí),，給予我很多指導(dǎo)和啟發(fā),，讓我受益匪淺。

段落四：家人共讀的困擾與解決

盡管家人共讀給了我很多的快樂(lè)和收獲,，但也遇到了一些困擾,。家人共讀需要每個(gè)家庭成員都有閱讀的興趣和時(shí)間，但是在現(xiàn)代社會(huì),，工作和學(xué)習(xí)的壓力很大,，很多人都沒有時(shí)間去讀書。所以,，我們一家要克服這個(gè)問(wèn)題,，需要大家共同努力安排好時(shí)間,，合理安排工作和閱讀的關(guān)系。我們決定每周選擇一個(gè)固定的時(shí)間段,，全家一起讀書,，還可以制定一些小目標(biāo)，共同努力完成,。這樣,，家人共讀就變成了家庭的一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)，能夠在忙碌的生活中給我們帶來(lái)片刻的放松和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

段落五：家人共讀的意義和未來(lái)展望

家人共讀的活動(dòng)使我深刻意識(shí)到家庭的重要性,。通過(guò)共同讀書，我們不僅加深了對(duì)彼此的了解和關(guān)心,，更建立起了一種親密的情感紐帶和共同的價(jià)值觀,。這些寶貴的共讀時(shí)光，讓我更加看重家人,，也更加珍惜家庭的溫馨與幸福,。未來(lái)，我希望能夠堅(jiān)持家人共讀的習(xí)慣,，與我的家人共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，為家庭的和諧與快樂(lè)做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

家人共讀是一種美好的家庭活動(dòng),，通過(guò)共同的閱讀,，不僅增進(jìn)了家人之間的感情，還提高了我們的閱讀能力和思維能力,。盡管家人共讀也存在困擾,，但只要我們克服一些困難，調(diào)整好時(shí)間和目標(biāo),，就能夠獲得更多的收獲和快樂(lè),。我相信通過(guò)家人共讀，我們的家庭會(huì)更加和睦和幸福,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇二

非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議,，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。在沒有上小學(xué)之前,，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽,，沒有一種自己讀書的意識(shí)；進(jìn)入一年級(jí)之后,，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事,，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍，比如《楊紅櫻童話》,、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》,、《兒童百科全書》之類的書。對(duì)于孩子這些變化,，我作為母親真的很欣喜,，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

小時(shí)候,，我也非常喜歡讀書,，讀書總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富,，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切,。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界,，讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡,；讓他們從書中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真,、善,、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中,，享受讀書的快樂(lè),。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,，或者也可以不急著回答,，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考,，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的,，偏頗的,，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情,，本來(lái)就沒有絕對(duì)的答案,。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋,，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料,，一起看書,，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然,。此時(shí),，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的,。

在和孩子一起讀書的過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的`好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間,、無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛,，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,，卻不能蔭庇他們的靈魂,，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中,，那是你在夢(mèng)中不能想見的,，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你,，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留。你們是弓,，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺得對(duì)于父母來(lái)說(shuō),，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛和自由,、規(guī)則與平等的環(huán)境,，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的,，感覺的，情緒的,，認(rèn)知的,，心理的，精神的完整成長(zhǎng),，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

我深知,，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中,。讓孩子通過(guò)讀書對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,，樹立正確的人生觀，以熱情,、樂(lè)觀,、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>

閱讀,，不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能,，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園”的系列讀書活動(dòng)之后,，開展此次“親子共讀,，營(yíng)造書香家園”活動(dòng)，通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書,，擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野,，增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成閱讀行為習(xí)慣,，達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的,。

在本詞活動(dòng)中，我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書過(guò)程和方法，比如填寫書本標(biāo)題,、出版社,、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句,、寫讀書感受,、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書感言,，更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書,，一起閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,、良好的家庭閱讀氛圍,。

在本次活動(dòng)中我有一下收獲：

1、以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解,，認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了,。而在本次讀書活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始,，一直到讀后的交流,，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？,？”循環(huán)立體的過(guò)程,。從家長(zhǎng)的讀書反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書家長(zhǎng)并不認(rèn)可,，認(rèn)為此類書沒有意義,，在與孩子一起讀書上就無(wú)從做起，親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定,，而老師給的書目?jī)H是參考,。

2、從共讀的形式上看,，親子共讀可以是大人讀給孩子聽,，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽,，也可以是孩子讀給孩子聽,，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式,，還可以有表演,、圖畫、手工,、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,，重要的是,，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。

因此,，從廣泛的意義上說(shuō),，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。

從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書了,，就算是親自閱讀,，缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn),。

3,、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀,。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽的方式,。

我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,，每天至少5—10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛的書,。而持續(xù)默讀,，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書,、報(bào)紙,、雜志，安靜地享受閱讀,，每天至少5—10分鐘,。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn),、不討論,，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感,。這種讀書方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合,，效果良好。

4,、在親子閱讀中,，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初,，我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書中,，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視問(wèn)題,，通過(guò)開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考,。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到,。而班上更多的家長(zhǎng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了,。

通過(guò)本次活動(dòng),，對(duì)于我而言，讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考,。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言,，應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶，當(dāng)然,，我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去,。讓書香家庭“香飄十里”。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇三

第一段：引言（150字）

親子共讀作為一種教育方式,，近年來(lái)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視,。而百度親子共讀則是基于現(xiàn)代科技手段的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)將線下的親子共讀活動(dòng)搬到線上,，為家庭提供了更多的便利,。在參與百度親子共讀活動(dòng)的過(guò)程中，我深感這種活動(dòng)對(duì)于家庭教育的積極意義,，它不僅改善了家庭親子關(guān)系,，還促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。

第二段：活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性（250字）

百度親子共讀活動(dòng)提供了豐富多樣的內(nèi)容,，涉及文學(xué),、科學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域,。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的書籍和知識(shí),，擴(kuò)寬了視野。同時(shí),，活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式也十分靈活,，既有家長(zhǎng)與孩子一起讀書的環(huán)節(jié)，又有家長(zhǎng)向孩子講解的環(huán)節(jié),，還有親子合作完成任務(wù)的環(huán)節(jié),。這樣的設(shè)計(jì)讓我們?cè)诠沧x的過(guò)程中既享受到親子交流的樂(lè)趣，又能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。

第三段：提升親子關(guān)系的有效途徑（250字）

參與百度親子共讀活動(dòng),，我們深感它對(duì)于提升親子關(guān)系的積極作用。通過(guò)與孩子一起閱讀,，親子之間的交流得到了增加,，彼此的情感也更加融洽。在讀書的過(guò)程中,，我們可以一起討論書中的內(nèi)容,，分享讀書的心得,，這樣的交流不僅僅是增進(jìn)親子之間的情感，還能夠讓孩子更好地理解書中的知識(shí),，提高閱讀理解能力,。

第四段：促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好方法（250字）

百度親子共讀活動(dòng)對(duì)于孩子的全面發(fā)展起到了積極的作用。在活動(dòng)中,，孩子可以通過(guò)自主閱讀和家長(zhǎng)指導(dǎo)下的共讀,，了解未知的領(lǐng)域，開闊眼界,。同時(shí),，親子合作完成的任務(wù)可以培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)間的默契和溝通能力。這些活動(dòng)不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力,，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）

總而言之，百度親子共讀活動(dòng)給家庭教育帶來(lái)了新的思路和方法,。它豐富了家庭的親子活動(dòng),，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。在未來(lái),，我希望能夠多參與這樣的活動(dòng)，讓家庭教育更加科學(xué)有效,，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇四

共讀書是一種積極向上的文化風(fēng)尚,，它不僅可以增進(jìn)閱讀體驗(yàn),，還能夠拓寬知識(shí)視野與豐富人生經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)喜歡讀書的人,，我常常通過(guò)和人分享閱讀體會(huì)來(lái)增進(jìn)自己的閱讀品位,，并收獲了很多滿意與收益。在這篇文章中,，我將會(huì)和大家一起分享自己在“共讀書”活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)和感受,。

第二段：共同品位閱讀，互學(xué)互鑒

在“共讀書”活動(dòng)中,，大家會(huì)基于一個(gè)共同的主題或書籍進(jìn)行討論交流,。這樣不僅能夠有助于梳理和深化自己的閱讀體驗(yàn)，還有助于學(xué)習(xí)和接受不同的觀點(diǎn)和閱讀方式,。從我自身的經(jīng)歷看,，有些作品在讀完后，我對(duì)其中的某些情節(jié)或人物的評(píng)價(jià)并不客觀,，但是在同朋友們討論的過(guò)程中,，我不僅能夠聽到不同的觀點(diǎn),，同時(shí)也能夠更加客觀地看待問(wèn)題。

第三段：共度閱讀過(guò)程,，減輕獨(dú)自承擔(dān)的壓力

在獨(dú)自閱讀一本書的時(shí)候,，我常常會(huì)覺得孤獨(dú)和壓抑，而參加“共讀書”的活動(dòng)則可以讓這種壓力得以減輕,。在活動(dòng)中,，我不僅可以和他人分享自己的閱讀感悟，也能夠聽取他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，并從中面臨及解決自己的疑惑,。共同閱讀一本書不僅能夠讓閱讀體驗(yàn)更加豐富，還能夠增強(qiáng)個(gè)人的社交能力和溝通技巧,。

第四段：圍繞一個(gè)主題,，探討多角度

在“共讀書”的活動(dòng)中，我們常常會(huì)圍繞一個(gè)主題或一個(gè)書籍開展討論,，如政治歷史,、文學(xué)、藝術(shù)等,。在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn),。這樣不僅可以拓展個(gè)人的知識(shí)視野,，還能夠引導(dǎo)他人更全面地理解一些復(fù)雜的話題。通過(guò)多人交互的探討和思索,，我們能夠更加深入的探究自己所感興趣的話題或書籍,。

第五段：共讀書的意義

通過(guò)參加“共讀書”活動(dòng)，我不僅能夠體驗(yàn)到閱讀的流暢和深度,，還能夠?qū)W習(xí)和接受來(lái)自他人的經(jīng)驗(yàn)和教益,。同時(shí)，這種活動(dòng)也能夠促進(jìn)自己的社交交往和思想交流,，更好地應(yīng)對(duì)周圍發(fā)生的事情和挑戰(zhàn),。總的來(lái)說(shuō),，“共讀書”的活動(dòng)不僅是一種閱讀方式,，更是一種廣泛而強(qiáng)大的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的存在讓我們能夠去面對(duì)性格,、價(jià)值觀和生活的復(fù)雜真相,。

結(jié)論：

在這篇文章中，我們探討了共讀書的意義和價(jià)值,，以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得,。通過(guò)參加“共讀書”的活動(dòng),，我們不僅能夠拓展個(gè)人的知識(shí)視野和語(yǔ)言技巧，還能夠增強(qiáng)自己的社交能力和思維能力,，并借此來(lái)構(gòu)建更加積極的社區(qū)文化和精進(jìn)自己的成長(zhǎng),。我相信，在未來(lái)的日子里,，“共讀書”這樣的活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視,，成為更好探究人生真理的有力工具。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇五

我的孩子快九歲了,，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極,，以至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長(zhǎng)我覺得很慚愧,，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛讀書的好習(xí)慣。

說(shuō)實(shí)話,，如果不是學(xué)校要求家長(zhǎng)寫親子共讀的文章,，我們都還沒有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長(zhǎng)們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教,，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章,、好的課外書籍。

我的孩子生性好動(dòng),，自覺性很差,，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了,，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣,，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒能陪著他去讀,，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教,，毋庸置疑,，要想培養(yǎng)孩子熱愛讀書，我們家長(zhǎng)就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書,，這樣我們不僅能督促孩子讀書,，又能使孩子從書的海洋中吸取知識(shí)，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書的樂(lè)趣,，更能不斷的提高他們的寫作能力,。

孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多,，那一種送的玩具他最喜歡,，并不是覺得訂那一種課外書對(duì)自己有幫助就訂哪種,。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具,，對(duì)訂回來(lái)的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過(guò)了,，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛不釋手。

親子共讀不是孩子一個(gè)人的事,，這需要我們家長(zhǎng)的循循善誘,，更需要家長(zhǎng)的共同參與，為了孩子的進(jìn)步,，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無(wú)論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí),，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,，從而豐富孩子的心靈,，拓展孩子的視野。

讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，讀書能增長(zhǎng)知識(shí)也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強(qiáng)能力,，又能陶冶情操,，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事,。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力,，共同進(jìn)步。

親子閱讀是我們目標(biāo)

因?yàn)槲覀儧]有和孩子共讀什么書,，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注,，只是認(rèn)為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以,。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多,，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛,，知道的知識(shí)更多,，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)交流,，懂得關(guān)心別人,。

我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天,，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人,，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中,。每一本寶貴的書籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力,，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái),，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)心田,。

與孩子共讀

三年以來(lái)，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》.《三字經(jīng)》,、《拼音報(bào)》,、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書的內(nèi)容就逐漸地加深了一些,。

記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候,，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書籍讀,。比如,，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂,。我就陪著孩子一起讀,，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背,，頭又一邊左右搖動(dòng),，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度,。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng),，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書她較喜歡,。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書里的故事,，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書里知識(shí)讓我們回答,，我們裝著不懂,，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁,。

孩子在讀書過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí),，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí),。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇六

共讀心得體會(huì)是人們一起閱讀一本書并分享個(gè)人體驗(yàn)和思想的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，人們可以相互傾聽,、相互理解、相互啟發(fā),，不僅增加了自身的知識(shí)和能力,，還能加深與他人的交流和理解,，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。本文就是來(lái)分享我在一個(gè)共讀活動(dòng)中的個(gè)人體驗(yàn)和思考,。

第二段：體驗(yàn)分享

在一個(gè)共讀活動(dòng)中,，我和其他參與者一起閱讀了一本有關(guān)公民素質(zhì)教育與社會(huì)責(zé)任的書籍。首先,，我們一起討論了書中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容,。在討論過(guò)程中，我不僅從其他人的角度看到了一些新的問(wèn)題和想法,，而且自己的想法也得到了一些反饋和啟示,。然后，我們進(jìn)行了一個(gè)小組分享的環(huán)節(jié),，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)這本書的感受和體會(huì),。通過(guò)聽取其他人的分享，我更加深入地理解了書中的某些觀點(diǎn),，同時(shí)也意識(shí)到自己在理解上的不足和問(wèn)題,。最后，我們還進(jìn)行了一個(gè)小組討論,，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題和責(zé)任進(jìn)行了深入的探討和思考,。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了我作為一個(gè)公民和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù),。

第三段：共讀心得體會(huì)的意義

共讀心得體會(huì)不僅可以傳遞知識(shí)和思想,，還可以增進(jìn)人際關(guān)系，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì),。其實(shí),，與其說(shuō)是共讀，不如說(shuō)是共同探討和分享,。在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見、交流自己的經(jīng)驗(yàn),、分享自己的觀點(diǎn),，既增加了個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，又提高了彼此之間的信任和理解,，加深了人際關(guān)系的互動(dòng)和質(zhì)量,。此外，共讀心得體會(huì)還有助于強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以聚焦某些社會(huì)問(wèn)題和責(zé)任，從而感受到自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以公民的身份為社會(huì)和他人做出一定的貢獻(xiàn),。

第四段：共讀心得體會(huì)的啟示

共讀心得體會(huì)其實(shí)不僅限于閱讀,，還可以應(yīng)用于生活和工作中的各個(gè)方面。首先,，我們應(yīng)該嘗試在交流和溝通中多聽他人的想法和意見,，不僅可以豐富自己的思想和眼界，還可以加深彼此之間的了解和信任,。其次,，在面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以集思廣益,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的優(yōu)勢(shì),，找到最好的解決方案和方法。最后,，在承擔(dān)某些社會(huì)責(zé)任和義務(wù)時(shí),，我們可以通過(guò)共讀心得體會(huì)這種方式，加深自己的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì),，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

共讀心得體會(huì)是一種有益于個(gè)人和社會(huì)的閱讀和學(xué)習(xí)模式。通過(guò)一個(gè)共讀活動(dòng),，我不僅增加了自己的知識(shí)和能力,，還加深了與他人的交流和理解，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì),。希望更多的人可以加入共讀的行列,，與他人一起分享閱讀體驗(yàn)和思想，共同探討和解決生活和工作中的問(wèn)題,，為社會(huì)和他人做出一份貢獻(xiàn),。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇七

良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”,?！皶侵R(shí)的海洋”，有了良好的閱讀能力,，人們可以輕松地從書中汲取無(wú)盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，充實(shí)自己的大腦。那么,，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,，為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢？我試從以下三個(gè)方面,，淺談家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的作用：

要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，我們首要是物質(zhì)上,、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng),。物質(zhì)上就是讓家長(zhǎng)與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀,。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立,、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受,。所以,，我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境,，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀,。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌,，準(zhǔn)備一個(gè)小書架,，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍,，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀,。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本可以或開或合的放置其中,，使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺,。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望,。

其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng),，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無(wú),、閱讀能力的強(qiáng)弱與否,，一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。所以,，合適的圖書應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的,，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨,，孩子往往沒聽完故事就失去耐性,；其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長(zhǎng)、二是故事不夠吸引力,。所以,，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專注力就能隨之增加,。因此,，孩子3-4歲時(shí),，我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)簡(jiǎn)單,、形象突出,、畫面清晰、色彩鮮明的圖書,，同時(shí)要裝訂牢固,，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱,；到了4—5歲時(shí),，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上,、人物善惡分明,、以動(dòng)物故事為主的圖書，畫面生動(dòng)活潑,，但背景不宜過(guò)于復(fù)雜,，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，不太注意細(xì)節(jié),，而注重于整體的畫面,；到了5-6歲時(shí)，圖書的故事情節(jié)相對(duì)長(zhǎng)一些,、復(fù)雜一些,，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外,，還可以為他們選擇一些知識(shí)類的故事書,，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展,。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件,，真正讓他們走進(jìn)閱讀，感受閱讀的快樂(lè)離不開成人的引領(lǐng),。有孩子的人都知道,，“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，他們會(huì)拿著書請(qǐng)求父母：“給我講這個(gè)故事,?！贝藭r(shí)，父母應(yīng)滿足孩子的愿望,，并且應(yīng)該深情并茂的講,。如果你的講述平淡無(wú)奇，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書的興趣,；如果你的講述惟妙惟肖,，能讓孩子讀后仿佛身臨其境,，那么他一定會(huì)深深喜愛上這本書。通過(guò)親子閱讀后,，要讓孩子充分感受到閱讀的樂(lè)趣,。

1.開始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來(lái),，調(diào)整姿勢(shì),，準(zhǔn)備好心情，來(lái)聆聽故事,。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書時(shí)，先不要急著翻內(nèi)文,，最好先欣賞封面,。封面上的圖，通常是故事的精華,，暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài),，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書名,、作者,、畫者或譯者，讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品,，然后再對(duì)照書中的文字及圖畫相呼應(yīng),，久而久之，培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫者的寫作風(fēng)格或畫風(fēng)流派,，奠下他們的語(yǔ)文及空間智能基礎(chǔ),。

2.在閱讀內(nèi)文時(shí)，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象,，可以用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作,，如拍手，跺腳,，跳躍,，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科,，孩子很難有耐心去閱讀,。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的?？梢詫?duì)圖畫書故事情節(jié)進(jìn)行問(wèn)答,，另外還可以在多次閱讀后，對(duì)圖畫書內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,。比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,，可以把鱷魚換成爸爸,，也可以由寶寶扮演牙醫(yī)，讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話,，進(jìn)行扮演,。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子,，媽媽做大兔子,，寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后,，勻出時(shí)間與孩子討論,。分享故事的喜與樂(lè)，充分讓孩子感受閱讀中帶來(lái)的樂(lè)趣,。

在親子閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長(zhǎng)認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽故事的過(guò)程,。

要讓一篇兒童故事活起來(lái),，需由大人口讀，才具生命力,，經(jīng)由口讀,，耳聽，眼看,，大人和孩子全身參與故事的起伏,，一起使故事充滿了魅力。

近幾年來(lái),，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都明白親子共讀的重要性,。但與孩子讀時(shí)，許多父母親為了急于把故事說(shuō)完,，這一頁(yè)的文字念完,，即刻翻下一頁(yè)繼續(xù)念，整本書念完后,，代表這本書也看完了,，馬上又換下一本。雖然,，孩子聽完了整個(gè)故事,，但是并不代表他看完了整本書，因?yàn)閳D畫書包括文字與圖畫,，他雖然聽完了文字故事,，卻常常沒有機(jī)會(huì)看完整的圖畫故事。

何謂“認(rèn)真”講故事呢,？首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物,，內(nèi)容簡(jiǎn)單些,，情節(jié)生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看,，這有利于孩子閱讀信心的建立,。其次，家長(zhǎng)無(wú)論給孩子讀什么書,，首先要做的都是預(yù)習(xí),。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)講的方式,，才能知道書的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的,，哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù),。最后,，亦是許多家長(zhǎng)未能做到的,，就是持之以恒。有些家長(zhǎng)有空就給孩子講故事,，沒空就算了,，要不就是心血來(lái)潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，每天在同一時(shí)間、同一地方,，和孩子兩專注、集中,、單獨(dú)的在一起閱讀,，結(jié)束忙碌的一天，這是多么美好的時(shí)光,！

在閱讀過(guò)程中,，兒童從“聽故事”過(guò)渡到“講故事”的過(guò)程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽,，有人欣賞,，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

何謂“認(rèn)真”聽故事呢,？首先孩子起初講故事時(shí),，只不過(guò)是一個(gè)初步感知的過(guò)程，有時(shí)孩子可能看懂了一些,，有時(shí)可能完全跑題,，是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣,，畢竟都是他們閱讀的成果,，家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心,。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分,，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí),，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng),，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力,。其次，孩子讀完一個(gè)故事后,，勻出時(shí)間與孩子討論,。一本書可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望,，引起恐懼,，帶來(lái)發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索,，幫助孩子去表達(dá)感受,，這就是家長(zhǎng)認(rèn)真聽孩子講故事的表達(dá)。

家長(zhǎng)全情地投入到閱讀中,，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的,。在這種閱讀活動(dòng)中,，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),，不伴隨有評(píng)判活動(dòng),，因此，孩子感覺輕松愉快,。成人與孩子之間形成了溫馨,、和諧、互相理解和信任的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇八

云端共讀，是指線上閱讀共享的一種閱讀方式,。在這里,，無(wú)論你位于哪里，都可以與全球的讀者一起分享你的閱讀體驗(yàn)，與他們共同閱讀,、交流,、思考，搭建起一個(gè)具有全球視野的閱讀社區(qū),。云端共讀已成為當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代的流行之一,，它能夠讓人們拓展眼界，獲得更廣泛的閱讀體驗(yàn),，成為了現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分,。在此，我將分享我的云端共讀體驗(yàn),，并對(duì)未來(lái)的云閱讀發(fā)表個(gè)人看法,。

第一段：回顧云端共讀的過(guò)程

在云端共讀的過(guò)程中，我參與了一些閱讀活動(dòng),，比如線上讀書會(huì),、線上書評(píng)交流等等。這些活動(dòng)讓我能夠與來(lái)自全球不同地域,、不同背景的人們相遇,，分享閱讀心得，思考人生哲理,。舉個(gè)例子,，有一次我和來(lái)自西班牙的學(xué)者一起閱讀《魯迅全集》中的一篇文章，我們通過(guò)云端共讀的方式,，將自己的觀點(diǎn)分享給對(duì)方,，互相借鑒,、討論,，這樣的交流讓我受益匪淺。

第二段：云端共讀的意義

云端共讀開啟了不同背景,、不同文化,、不同地域的人們之間的閱讀交流。通過(guò)這種閱讀方式,，人們能夠獲得更廣泛的視野和更深刻的思考,。同時(shí)，云端共讀也在一定程度上打破了傳統(tǒng)的閱讀模式,，以及固有的閱讀群體,。有越來(lái)越多的人愿意參與云端共讀，這讓云端共讀成為了一個(gè)真正意義上的開放,、富有多元文化特色的閱讀社區(qū),。

第三段：云端共讀的優(yōu)點(diǎn)

首先，云端共讀充分利用了數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)。云端共讀能夠解決傳統(tǒng)閱讀的一些局限性,，如時(shí)空限制等,。同時(shí)，云端共讀也能夠通過(guò)數(shù)字工具,，將我們的閱讀體驗(yàn)更好地記錄和分享,。其次，云端共讀通過(guò)互動(dòng)的方式,，讓讀者能夠更好地理解,、表達(dá)并且實(shí)踐自己的閱讀體驗(yàn)。最后,，云端共讀鼓勵(lì)人們分享自己的閱讀體驗(yàn),，這種分享可以帶來(lái)意想不到的收獲，讓人們?cè)诜窒淼耐瑫r(shí)更好地認(rèn)識(shí)自己和他人,。

第四段：云端共讀的缺點(diǎn)

與優(yōu)點(diǎn)相比,，云端共讀的缺點(diǎn)不太顯著?？赡茏蠲黠@的缺點(diǎn)是人與人之間無(wú)法真正接觸和交流,。盡管云端共讀可以讓不同地域的讀者在虛擬世界中相遇，但這種相遇無(wú)法完全取代現(xiàn)實(shí)的相遇,，因?yàn)闇贤ǖ姆绞胶驼鎸?shí)的交往有很大的區(qū)別,。

第五段：未來(lái)云端共讀的前景

云端共讀是當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的一個(gè)重要趨勢(shì)，未來(lái)其共同閱讀的方式和閱讀內(nèi)容將更加多元化,，還將融入更多的社交元素,。可以預(yù)見,，隨著5G,、人工智能等技術(shù)的普及，云端共讀的技術(shù)水平和閱讀體驗(yàn)將得到更大提升,。同時(shí),，云端共讀將成為更多高質(zhì)量閱讀資源的分享平臺(tái)，可以更好地推進(jìn)閱讀的普及和深化,。

總結(jié)：

云端共讀是數(shù)字化時(shí)代的一項(xiàng)重要成果,，它將繼續(xù)擴(kuò)大人們的閱讀范圍，改變?nèi)藗兊拈喿x方式,。無(wú)論是在思想交流垃圾分類等方面,，云端共讀都會(huì)起到巨大的作用，成為新一代人類智慧進(jìn)步之路的探索者和前行者,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇九

在現(xiàn)代社會(huì)中,，共讀已經(jīng)成為了一種普遍的閱讀方式，成為了許多人的生活方式。共讀不僅能夠增長(zhǎng)閱讀量,，還能夠在交流中獲得更多讀書心得體會(huì),，更好地發(fā)掘書中的精華。然而,，每個(gè)人閱讀之后的心得體會(huì)卻不同,，有的人看到了故事中的悲傷，而有的人看到了其中的感動(dòng),，共讀就是在不同的人中尋求共通之處,，共同體會(huì)閱讀中的力量。

第二段：共讀的優(yōu)點(diǎn)

共讀的優(yōu)點(diǎn)非常明顯,。第一個(gè)也是最為顯著的優(yōu)勢(shì)就是擴(kuò)大了閱讀的面向,。每個(gè)人的閱讀范圍都有限，但是與他人交流之后,，卻可以獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn),。其次，共讀能夠防止自己的知識(shí)范疇過(guò)于狹窄,，以至于沉迷于某一類或某幾類書籍中,。在與他人的交流之后，自己也有了更廣闊的視野和更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),。最后,，共讀能夠幫助讀者發(fā)現(xiàn)書中的不足和錯(cuò)誤，從而形成更加客觀理性的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考方式,。

第三段：共讀的難點(diǎn)

然而共讀也并非一件輕松的事情,。共讀中的難點(diǎn)首先就是在于不同人之間的閱讀水平的不同。在與他人交流的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)于一些問(wèn)題的認(rèn)知和理解總是滯后于自己,，這時(shí)候就要靠自己的耐心來(lái)盡可能地讓他們跟上自己的思路，亦或是將問(wèn)題向簡(jiǎn)單的方向引導(dǎo),。其次就在于彼此之間的溝通方式,。共讀需要秉持著互相尊重,、彼此欣賞的態(tài)度來(lái)達(dá)成共識(shí)和交流,，否則就會(huì)導(dǎo)致誤解、爭(zhēng)吵甚至對(duì)書中內(nèi)容的全盤否定等情況的出現(xiàn),。

第四段：提高共讀效率的方法

如果希望讓共讀變得更加有效率減少共讀中的難點(diǎn),，則需要注意以下幾點(diǎn)。首先就是要保持一份求知的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這將有助于自己的閱讀習(xí)慣,，有助于提高自己的閱讀水平。其次就是要多加注意自己的溝通方式，盡可能以平和熱情的方式來(lái)互相交流和表達(dá)自己的意見,。最后就是要多嘗試一些不同的方法,，讓共享讀書的經(jīng)歷更具有開放性和互動(dòng)性，例如可以使用共讀軟件,、參加共讀小團(tuán)體等,。

第五段：結(jié)尾

共讀不僅是一種讀書方式，更是一門藝術(shù),。在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)人都可以獲得不同的收獲，它不同于自主閱讀,，是一種彼此修煉,、互相促進(jìn)的過(guò)程。共讀可以幫助我們更好地踐行“智者千慮必有一失”的方法,，從書中找到共鳴,，形成有建設(shè)性的對(duì)話互動(dòng)，幫助自己更加強(qiáng)大,。同時(shí)也是一份自由與圓滿,，我們不妨嘗試在共讀中，領(lǐng)會(huì)共存的精髓,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇

心得體會(huì)

【范例一】

每天晚上睡覺前半小時(shí),，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡,，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽,。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程,。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書也悄悄增加著,。我漸漸感到,，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫

日記

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣,，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑?，平時(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書,，雖然有時(shí)候可能還看不太明白,，而且也撕壞了很多書，不過(guò)在撕書的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí),。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字,，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書,。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書的年輕父母,。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記,。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞,。

此刻，我是如此幸福,，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡,，像朋友那樣親密無(wú)間,，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂,?！?/p>

是啊,，那就讓我們給孩子一生的好書,，陪他們共讀閱讀經(jīng)典,，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!

【范例二】

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑,。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通,，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦,、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用,。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,，增加了知識(shí),。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力,。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持,。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣,。就這樣經(jīng)常去和孩子交流,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),，然后與孩子一起分析,、討論、發(fā)表看法,，對(duì)孩子進(jìn)行教育,。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了,，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解,。作為家長(zhǎng)的我,，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校,，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力,。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的,。

書是一顆小小的種子,，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧,。閱讀,，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí),，也是我們獲取知識(shí),，開闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望,、探索自然奧秘的興趣,。

總之，作為家長(zhǎng),，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式,。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野,。

【范例三】

“行千里路,，讀萬(wàn)卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯,，是我們最誠(chéng)摯的朋友。

在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書,。讀《幼兒兒歌集》,、讀《睡前故事會(huì)》、讀《

三字經(jīng)

對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書,，不僅自己學(xué)到了知識(shí),，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,，讓我們和孩子都受益匪淺,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十一

共讀心得體會(huì)是一個(gè)非常特殊的主題，它提醒我們將注意力從自我轉(zhuǎn)向了共同體,。通過(guò)共讀,，我們可以深入思考我們所閱讀的文本,，交換不同的見解，并更好地理解我們所生活的世界,。在這篇文章中,，我將探討共讀心得體會(huì)對(duì)我的影響和反思。

第二段：我是如何參與共讀的

在我參與的共讀活動(dòng)中,，我們通常會(huì)從一個(gè)特定的主題或書籍開始,。我們會(huì)遵循一條紀(jì)律，即在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀一定的章節(jié),，并準(zhǔn)備好要分享的見解,。我們會(huì)在一起討論我們個(gè)人的讀后感和收獲，以及有別于自己的視角,。我們會(huì)聽取不同的觀點(diǎn)和看法,，這讓我感受到了自我和他人間思想交流的重要性。

第三段：共讀和我的思想

通過(guò)共度,，我學(xué)會(huì)了謙虛,。在和其他人分享他們的看法的時(shí)候，我會(huì)意識(shí)到我的想法并不是唯一的,，并認(rèn)識(shí)到我的看法需要持續(xù)地推敲,。在一次共讀活動(dòng)中，我和我的朋友分享了一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)士的書籍,。我的朋友提出了一些新的觀點(diǎn),，這些觀點(diǎn)很有啟示性，為我打開了思考的新的透視,。這種交流讓我們感受到自我和他人間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)和對(duì)話的意義,。

第四段：共讀啟示的其他方面

共讀不僅有關(guān)討論特定的書籍，它還涉及到我們參與共同體的意義問(wèn)題,。通過(guò)共讀,，我意識(shí)到我往往會(huì)局限于自己的視角。我經(jīng)常忘記,，我不是世界的中心,，也不是唯一的真理之源。共讀讓我更加認(rèn)真地聆聽其他人的觀點(diǎn),，這讓我的個(gè)人成長(zhǎng)變得更加充實(shí)和豐富,。

第五段：結(jié)論

總之，共讀心得體會(huì)對(duì)我的影響非常深遠(yuǎn),。它讓我重新審視自己,，在交流與分享的過(guò)程中不斷探索，并與他人創(chuàng)造了一種深刻的聯(lián)系。我想告訴大家：不要孤獨(dú)地讀書,，到活動(dòng)中去,，和他人一起共同讀書，投入到討論和分享中,。這樣,，你會(huì)得到雙倍的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)收獲。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十二

女兒五歲了,，在她還剛開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著她讀書,，每晚睡覺前讀一個(gè)故事。而她最愛聽的故事則是一遍又一遍的讀,，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái),。在這邊讀邊看的過(guò)程中,，她認(rèn)識(shí)了很多字,，懂得了什么是善惡、知道遇到危險(xiǎn)該撥打報(bào)警電話,，每晚睡前的讀故事變成了一起看書,。迄今為止，從開始的兒童歌謠,、《三字經(jīng)》,、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》,、《葫蘆娃》,、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,，再吵再鬧一拿起書來(lái)就安靜下來(lái)了,。

記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我印象很深刻,，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的,，孩子很淘氣，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥,，她阻止了我,，對(duì)我說(shuō)，“孩子愛玩淘氣不要阻止她,，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好,，比如說(shuō)讀書的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等,，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生,，并且會(huì)成為孩子將來(lái)的成功的基石。”

成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書的快樂(lè),。在童話故事中,，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美,，一起汲取書中的智慧,。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶,，不學(xué)馬小跳等,，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。

用書中的故事教育孩子,，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效,。讓讀書成為孩子的習(xí)慣，孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里,。我想,，如果我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復(fù)習(xí)就指日可待,，讓外國(guó)的經(jīng)典滋潤(rùn)孩子,，那我們的孩子會(huì)更加博愛、寬容,、充滿自信地與世界通行,。