總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

幫扶青年教師工作總結篇一

賴詩梧

本學期我承擔幫扶賴中年老師的工作,，在工作中,，我們本著“認真,、踏實、團結”的工作態(tài)度,，本著“共同學習,，一起進步”的理念,，堅持求真務實的原則,，精心組織,，周密實施結對幫扶工作,，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

（一）高度重視,，制定工作計劃和實施方案

我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區(qū)教育局的有關規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎上,，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展,。

（二）重視交流，達到優(yōu)質資源共享

在日常的教育教學中,，我們通過一起學習、互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善自身的課堂教學方式,，強化提高課堂教學的有效性教學研究,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

（三）加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制

主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例,、教學論文,、題組設計,、數(shù)學試題等形式交流,，達到資源共享，互通有無,。這樣,，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的,。

三,、感受與啟發(fā)

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多,。一是賴中年老師有了新的教育教學理念,，明確了課堂教學有效性的研究,。二是賴中年老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享,，促進了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步,。五是對認識《新課標》的新感受,，突出“數(shù)學味”教學,。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決,。教師要鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人,。另外,，在教學中,，教師要重視教學內容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,，注意提供學生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

總之,，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中,，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力,，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務,，敬業(yè)愛生,，為人師表,，為逐步提高教學質量,、推進教育的均衡發(fā)展,，推進素質教育全面實施,，構建和諧社會作出我們應有的貢獻,。

幫扶青年教師工作總結篇二

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,，只好本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法,。教務處分配給我的任務是指導青年教師陳紅老師。經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)和指導,，他們在教學方法、備課,、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著,，得到了領學校導,、老師們和學生們的認可和好評,。

我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗,。有的好高騖遠,，他們干勁大,，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，是人來靈魂的工程師,，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,；有的自暴自棄,，而未能為教師職業(yè)太辛苦,，太瑣碎,，太枯燥,，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡,。

針對這種情況，我常常同他們促膝談心,，以自己在工作中的感受,，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè),。讓他們在諸多燦爛奪目的桂冠下,，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎,，需要不厭其煩,；它艱辛,，需要不遺余力,；它平淡,，需要耐得住寂寞,；它清苦，需要扛得住誘惑,。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們,。大到章節(jié)課時安排,、課時內容,、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握,，小到一個動作,。一年來,，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進行互相交流,，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置,。在上學期,，我們互相聽課不計其數(shù),，每次聽完課我們都要認真討論分析,，肯定好的方面,，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時,，我會善意地開導他們,。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套,，給他們提出了很多建議,，大家共同的建議他們虛心接受，但對有分歧的建議,，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講,，就像排影視劇一樣,，同一個劇本,，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達到教育目的就行,。你們備課上課也是類似的,，你們要針對自己的學生來做出決定，大家僅僅是建議,，只要達到教會學生知識的目的就是成功的課,。

我們在教育教學工作中，除了在教學常規(guī)上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如,，如何處理習題,、如何設計課堂教學程序、如何命題等等,，都能密切配合,，取長補短,，互相學習,，齊心協(xié)力,，為搞好教育教學工作,，提高教學質量在努力工作著,?？傊?，由于他們對教育教學工作有較強的責任感,，雖然他們是新走上教育教學崗位的老師,，但他們平時能嚴格要求自己,，虛心好學,，積極進取,，刻苦鉆研業(yè)務,，努力工作,。他們有相當強的教育教學工作能力,。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優(yōu)秀率都有較大的提高,。

今后,，希望陳紅再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。

指導老師梁淑云

20xx年11月8日

幫扶青年教師工作總結篇三

今年有幸的進入了南雄一小,，學校為了使我們青年教師迅速的成長，開展了“師徒結對”活動,，我有幸能成為何增玉何老師的徒弟,。通過觀摩何老師的3節(jié)課，從中學習到很多的知識,，現(xiàn)將結對幫扶工作總結如下：

一、聽課指導

我在聽了何老師的三節(jié)課后,，第一印象讓我很深刻，她的班級氣氛很好,，學生能自主的學習,，課堂中發(fā)揮了老師是一個引導的角色,，讓學生去問去學去找答案。整節(jié)課下來,，教師是輕輕松松的,，學生也輕輕松松的,。經(jīng)過觀摩學習,，給了我很大的幫助,，也學習到創(chuàng)設課堂氣氛是很重要的,，讓學生把“要我學”轉化成“我要學”,。

二,、存在問題

由于自己教學經(jīng)驗的缺乏,，在上課的時候,，好像一個人在表演一樣，有時,，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多,。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在,，不能面向全體學生,，而且組織課堂的能力也不是很好,。這些方面還是需要去改進。

三、反思

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。進入一小,，我還是聽了不少的課，有其它學校優(yōu)秀教師的課,，也有本校教師的課,。每聽完一節(jié)課，吸取他們教學中的長處,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時在聽了別人的課之后，還會嘗試把那些優(yōu)點運用在自己的課堂上,，看看效果,。

一份春華，一份秋實,，在這短短的時間里,，我在何老師的指導下,，也有了一定的進步,。但在某些方面還有缺陷,，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺,。不過我相信只要我緊緊把握機會,，多向老師請教,，我也可以做得更好,！

幫扶青年教師工作總結篇四

在長期教學傳授工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的緊張性和必要性,。培養(yǎng)國度的棟梁，最終應當珍視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面,，成長其聰靈本領的特長及綜合本質的本領,，使其從小養(yǎng)成竭力進修，群類拔萃,，鶴立雞群，為今后的成績打下精良的根本,。而本質教誨的緊張標記是學校教誨要面向全部門生。要想使每個門生都獲得周全成長,，這就存在一個帶有廣泛性,、長期性的題目——差生的轉化,。那么怎樣才華做好差生的轉化工作呢,？要求我們教師操行要更新教誨見解,。

班主任要做好掉隊生轉化工作,，周全明白門生,，做到心中稀有,。必須對其各方面環(huán)境做到心中稀有,，這是做好轉化工作的根本。應綜合應用查看,、查看,、講話等方法，從差別的側面全方位明白掉隊生,，特別要重點明白把握下面幾方面環(huán)境：

1、門生個人的一船環(huán)境,。比如：與其成長密切相干的事,；作息時候安排；糊口生涯風俗乃至每日三餐的狀況,；和父母之間的干系等，可以經(jīng)過議定周記,，檔案,，家訪等等方法來明白,。

２,、門生本性心理特征,。比如：樂趣喜好或特長；喜好看哪類書刊,；喜好參加甚么活動；慚愧心理強不強,；逆反心理如何；性情特征等,。

３,、門生各方面的環(huán)境,。

（１）思維操行環(huán)境：對工作,、社聚集體活動的熱忱程度,；對人的立場,；在大家場合的行動表現(xiàn)等等,。

（２）各門功課進修環(huán)境,。對進修的立場和樂趣，進修方法,、進修風俗或進修時候安排。

（３）健康狀況,。健康水溫和疾病狀況,；對體育熬煉的立場和風俗,；個人衛(wèi)生環(huán)境等,。

在周全明白掉隊生各方面環(huán)境后,，班主任要客觀分析其構成的因為,，然后有的放矢。在分析掉隊生構成的因為時,，可以從學校辦理軌制,，家庭教誨，進修環(huán)境,，成長進程等方面入手,。只有找對因為才華有的放矢。

（一）是表揚與責怪的干系,。對掉隊生應以表揚為主,，表揚他們點滴進步，以激起他們盼望與進步的火花,；以責怪為輔,，盡量禁止在果然場地的責怪,，盡管責怪，也要做到當令,，適度,。

（二）是嚴厲要求與耐煩說服的干系,。異國嚴厲要求就不大略有掉隊生的變化,，但要思慮他們的心理蒙受本領，要根據(jù)掉隊生的詳細環(huán)境辨別對待,，漸漸進步對掉隊生的要求,，應是在耐煩說服根本上的嚴厲要求。

（三）是懲前與毖后的干系,。班主任要使掉隊生對過去的弱點與不敷有精確的認識,，引覺得鑒，以防備重蹈復轍,。所以,，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿,。

（四）班主任應多給掉隊生一些機遇。在工作中要多給機遇給掉隊生,，乃至一些職務可以得當下放,，讓他們有機遇顯現(xiàn)本身的特長,，在為集體,、,，同學辦事的同時來變化本身,，建立決議信念，促使進步,，從而到達轉化的目標,。

轉差工作緊張，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作駕輕就熟,。

1,、把握本性：為了更有益于地做好培優(yōu)工作，教師應當把握每個“特優(yōu)生”的本性,，根據(jù)各種現(xiàn)象順手推舟,，報告他們如何對待進修,、糊口生涯應當有果敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在糊口生涯中碰到堅苦不要害怕,，如許既拉近與門生的間隔，又明白了優(yōu)生的本性特點和教誨了優(yōu)生,，可謂“一舉兩得”,，只有深切明白,，才華更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達抱負的結果。

2,、闡揚的效用：“特優(yōu)生”無疑是班上的進修骨干,，也是教師的得力幫手，那就要好好闡揚他們的聰靈本領,，如我在班采納“一幫一”活動，抓典范帶平常幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”救助一個“特差生”，經(jīng)過議定一個學期的堅定,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我特別珍視“特優(yōu)生”的本領,，罷休讓他們斗膽的抓好班上的一切事變，盡本身的最大本領做到最好,，他們相稱于教師的擺布手，在進修上,，規(guī)律上他們都起到榜樣領先的效用，很有威望,，我利用他們如許優(yōu)秀的成績,、健康的思維和精良的規(guī)律去幫帶“特差生”,，并獲得了必定的結果。

4、加強培養(yǎng)：注重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和進修自發(fā)性,，變動“特優(yōu)生”的進修自發(fā)性鼓勵進修的求知欲望和摸索精神,，使其在好的根本能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，最終，教師本身要有廣博的學識和結壯的專業(yè)程度,?！耙虢o門生一杯水，本身要有一桶水”,。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加竭力,，當真向有經(jīng)驗的教師進修,，連續(xù)摸索總結經(jīng)驗和實踐，更新進步,，篡奪更好的成績,。

幫扶青年教師工作總結篇五

本學期我有幸成為齊麟老師的師傅,。在師徒結對活動中，我們互相學習,，互相幫助,，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作,，現(xiàn)小結如下：

每個老師都有自己的特長,、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方,，于是我認真分析齊老師的優(yōu)缺點,，對于她好的地方，提出來一起學習,，對于不足的地方，互相幫助其改正,，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展,、進步，最后根據(jù)這些點,，制訂出了本學年的師徒結對計劃,，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

雖然我是師傅,，但我還是需要虛心學習,，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先,，我經(jīng)常向其他教師請教,，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高,。其次,，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習,，并仔細記錄,、認真評課，使自己在評課方面有一定進步,。再次,，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料,、多看相關書籍,，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

導徒弟的匯報課時,，我也盡力幫他尋找好的教材,，設計出科學合理教案,，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來,，以提高教育教學水平,。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情,，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,，取人之長，補己之短,。在本學期的師徒結隊活動中,，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助齊老師共同提高,，我想,，在以后的類似活動中，我要更主動,、更認真,、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步,。

幫扶青年教師工作總結篇六

光陰似箭,，眨眼間，一學期的工作已悄然離我們遠去,?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是快樂,。作為一名骨干教師，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任,。于是，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作,，以不辜負校領導、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,、大膽實踐,，并與積極肯干的王芳琴老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務,。

1、做到了每個月幫助李老師備一節(jié)課,，檢查一次教案,，真正的提高李老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2,、做到了每個月聽李老師一節(jié)課,，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助李老師盡快地提高教學水平,。

3,、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范,、牽引的作用,。

4、指導李老師進行教育教學情況,，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓,，做好材料的整理收集,。

1、訓練課堂教學基本功

我認為,，作為一名老師,，如果不能很好的駕馭課堂，那么,，他精心設計的教案就白白的浪費了,。所以，在開學的第一個月,，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣,，讓學生學會聽，學會講,。同時,，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學基本功,。這就要求在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰,、風趣幽默,、抑揚頓挫,，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性,，做到通俗易懂,，要用學科語言，不能用方言土語,，要簡練,，忌廢話。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達,。

2、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學的根本依據(jù),，而是教學工具,，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此,，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法,，做到講述通俗嚴密,，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維；要善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點,，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出,，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。我會和李老師一起研究教材，把握好教學的重點和難點,，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關注她對教材的理解是否正確,，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱,、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。

3、教學風格的形成與錘煉

教學風格是在教學活動中形成的,，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種

模式，它通過教師的教學態(tài)度,、氣質等一系列內在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格,，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格,，視為一種自覺的教學追求,，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。

教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位,，不能單純模仿他人的教學風格,，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣,、愛好,、特長，將各種教學要素融為一體,，取人之長補己不足,，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學風格精益求精,，逐步提升,。

4、教研能力的培養(yǎng)

對于教師來說,，教學研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn),。所以，在平時的教研活動中,，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法,，多進行評課的訓練，在教研活動中都要暢所欲言,，認真分析“有效”與“無效”,，讓她在評課的過程中理解和熟悉教學理論。讓她看教學教育雜志和書籍,，并把自己在教學中遇到的問題與想法記錄下來,，整理成論文，每學期至少寫一篇有質量的經(jīng)驗總結和不少于5000字的業(yè)務學習筆記,。功夫不負有心人,，在本人的幫助，李老師的積極努力下,，我們教研組撰寫的網(wǎng)絡教研評課稿登錄在20xx年第二期上,。

以上便是我本學年骨干教師幫扶工作的總結和體會。說是幫扶,，其實是共同學習,、共同進步，使我自己的教學水平也有進步,，教學成績有明顯提高,。通過幫扶，增進教師間的合作與交流,，共同促進教師自身教育教學能力的提升,，有利于教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

幫扶青年教師工作總結篇七

為了積極響應城區(qū)教育指導中心“公辦學校與民辦學?！苯Y對幫扶的'號召,，盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，辦人民滿意的教育,。按照教育局工作安排，我們和六小結為幫扶互助學校,，我校是受助學校,。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為,，提高學校的教學管理水平為核心內容,，促進學校資源共享，共同發(fā)展,。在工作中我們堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習,，精心組織,，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念,、教學方法等方面有了很大提高,，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結如下：

我校根據(jù)指導中心結對幫扶工作的文件精神,，學校領導十分重視結對幫扶工作,，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下,，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”,，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案,，并具體明確了工作職責,，使得此項活動能夠有序有效開展。

1,、領導互訪,，更新辦學理念。學期開學初,，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理、教學研究,、教育科研等進行深入的探討,。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點,，相互協(xié)調,，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展。

2,、教師互訪,，取長補短。我校將派教師到對方參觀學習，對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,，通過開展教研活動,、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果,。

3,、網(wǎng)絡交流，友誼永存,。通過相互了解,，我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼,，將通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息,、教學方法、解疑釋難,，逐步使我校教師在教學理念,、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

（一）工作中的不足：

1,、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望,，可是由于課程的壓力,，教學工作的延續(xù)性，想出去學習而又怕影響課程,。

2,、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同,，硬件設施的落后,，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足,。

3,、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊,，而作為民辦學校,，師資少，能給予出謀劃策的人少,，指導教師因為也有繁重的課務負擔,，有時也疲于應付。

（二）今后工作的設想：

1,、定期互派學校領導班子,、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2,、加強學校學生之間的交流,，增進了解，互相溝通,，共同學習,。

3、加強學?？蒲虚g的交流,，以學校科研骨干為核心,，進行學習交流,，促進學校科研突破,，促進教師的科研能力,。

總之，開展活動以來,，我們以積極主動的工作態(tài)度,，不斷學習、嘗試,，做了一定的工作,，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研,、合作,、研究氛圍。在今后的工作中,，我們將積極,、虛心地向先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來,，為實現(xiàn)公辦與民辦基礎教育均衡發(fā)展做出努力,。

幫扶青年教師工作總結篇八

教師成長是教育發(fā)展的基石，也是學校教育得以有效發(fā)展的保障,，為促進青年教師成長,，組織城鄉(xiāng)學校結對幫扶，相互促進成長,，今天本站小編給大家整理了教師結對幫扶

工作總結

近幾年,，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,，我們結合試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展,，早在xx年秋學期就下發(fā)了葉教[]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功,。

特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[]39號文件下發(fā)后,，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來,，我們堅持求真務實的原則,，精心組織，周密實施,，結對幫扶工作,，堅持做到“四有”，即有組織領導,，有階段性計劃,，有實施方案，有檢查督導,。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。

一,、高度重視,，制定

工作計劃

按照xx年市局文件和會議要求，試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長,，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組,，并在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃,，具體安排,，組織實施。

xx年文教局又下發(fā)了葉教[]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件,，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標,，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定,，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務,，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作,，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次,。

由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少,，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中,，其意義有了外延,，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農村薄弱學校,，而且農村完中,、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學,，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶,，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校,，又是結對幫扶的支援學校,。

例如，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校,，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校,。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學，例如實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學,，在物質上結對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學;**中學在師資和教學上幫扶三元中學,，在資金和物質上幫扶橋店中學;二小在師資上結對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學,。

結對幫扶薄弱學校工程的實施,，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系,，實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享,，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

二,、營造氛圍,，積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,，為了大力推動和促進此項工作的開展,，我們積極營造氛圍，升溫加壓,，早在xx年11月12日上午,，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣,。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行,。

文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員,、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會,。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名,、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意,，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L,、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校,。

支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,，要在當?shù)攸h委,、政府和教育主管部門領導下,，勤奮學習,、扎實工作、教書育人,、無私奉獻,，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻,。

歡迎會結束后,，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng),，沿途所經(jīng)學校,，受到師生的夾道歡迎。中午,，孫崗鄉(xiāng)黨委,、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝,，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意,。并表示,，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,。

為了優(yōu)化支教措施,，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,，我們每年都要舉行這樣的歡送活動,。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動,、調不出,、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試,，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用,。

文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓,。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調會,，出臺了相關政策,，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教,，并把支教與職評,、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經(jīng)歷,，否則,，一票否決。通過廣泛宣傳,，政策導向,，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教,。

開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題,，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點,，對相關專業(yè)的教師壓一點,，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便,。

xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教,，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準,，另外還給予一定的生活和交通費補助,，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上,，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算,，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放,。

三,、共同提高，達到優(yōu)質資源共享

**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶,，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課,，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使他們受益匪淺,。

盡管我區(qū)人口少,，面積小,，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結對幫扶活動中,，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元,，還有衣物、文具,、圖書,、教學儀器,、電教設備,、文體器材、樹木花卉等,，總價值達17萬余元,，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件,，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。

四,、加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益,，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制,。

一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展,。

二是教師互訪,，開展教研活動。主要以公開課,、示范課,、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力,。

三是農村薄弱學校選派中青年教師到市,、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業(yè)務素質,。

四是學生互訪,。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款,、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的,。

五,、有始有終，建立考核評價機制

結對幫扶工作一年一總結,，每年支教學校,、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出

自我鑒定

六,、感受與啟發(fā)

雖然我區(qū)開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多,。

一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念,，明確了辦學目標。

二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁。

總之,，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效,，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的,，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。

近幾年,，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現(xiàn)狀與實情,，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作,。xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則,，精心組織,，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

一、高度重視,，制定工作計劃和實施方案

按照縣教育局文件要求,，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃,，明確任務,，確保結對幫扶工作的順利實施,。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定,，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學。

二,、營造氛圍,，積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,。為了大力推動和促進此項工作的開展,，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議,，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作,，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究,、交流活動,。

三、資源共享,，促進雙方共同提高

作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學,，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了xxx片教學研究會,，主動承擔本片教研工作,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持,，盡可能的提供場地及器材,。由于我校教師外出培訓、學習的機會多,，帶回的先進的教育理念或教學方法,，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通,。幫扶學校辦公,、試驗有困難，我們也總會盡力幫助,。通過結對幫扶,，我們深感收獲很多：

一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標,。

二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華,。

三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展,。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁,。

四,、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為加強聯(lián)系,，促使共同提高,，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪,，及時了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調,，保證幫扶工作順利開展,。二是教師互訪，開展教研活動,。主要以公開課,、示范課,、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力,。三是學生互訪,。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款,、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助,。從而達到共同進步的目的,。

總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效,，使幫扶雙方達到相互促進,，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的,，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。

東莞理工學院扶貧工作情況報告20xx年上半年,，我校根據(jù)東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,，在市扶貧辦的正確指導下，深入貫徹落實科學發(fā)展 觀,，積極主動開展扶貧幫困工作,，扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事。

在今年的工作中,，我們緊緊圍繞市委,、 市政府“兩個80%”的任務，深入村戶摸清情況,，結合實際，制定幫扶計劃,，并針對工作中遇到的困難,，做出了相應的應對措施，取得了一定成效,。

現(xiàn)將有關幫扶工作情況報告如下：

一,、主要幫扶措施 (一)領導高度重視，責任落實到人學校黨委,、行政高度重視扶貧幫困工作,。由校黨委副書 記呂琦元同志任組長，學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組,，分工明確,、責任到人。

元月,，學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開展 工作,，實地推動扶貧幫困工作。5 月 4 日,，校扶貧幫困“雙 到”小組組長,、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會 代表,、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵 爐坑村慰問,。5 月 16 日，校黨委書記周致納率隊到我校對口 幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調研扶貧幫困工作,。在鐵爐坑 村,，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥,，鎮(zhèn)黨 委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談交流,。座談中，鐵爐坑村 干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展,，并介紹了下階段的工 作設想,。聽完匯報介紹后，周致納提了三點意見：一是要加 強班子的團結,，二是要繼續(xù)加大力度減債收債,，三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。

(二)統(tǒng)籌安排,，保障集體經(jīng)濟收入 一是用好專項資金發(fā)展創(chuàng)收項目,。鐵爐坑對該村農貿市 場進行重新規(guī)劃和裝修，工程項目價格約 180 多萬,，學校已 將市下?lián)艿膬赡陰头鰧ｍ椯Y金共 60 萬元(30 元/年)劃撥到 鐵爐坑村,，另外，學校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計劃,， 申請 20xx 年市內扶貧定點幫扶資金(30 萬元),。目前，鐵 爐坑農貿市場一樓已以 3 萬元/月出租,，一年的出租費約 36 萬元;二樓尚待出租,，估計可租 2 萬元/月，年約 24 萬,。二 是研究追討廠方拖欠款項,。經(jīng)近 10 多年來的積累,，鐵爐坑 村仍有 1000 多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金 等,，這也是目前村委會面臨的一大難題,，學校也就此問題多 次與村委會研究對策追討欠款，現(xiàn)在村正采取法律途徑追討 欠款,。三是加強經(jīng)濟收支管理,。學校特別委派一名經(jīng)濟管理 方面專業(yè)的老師到村進行工作交流，進一步弄清村級債務的 結構,、收入項目,、支出項目的明細情況，有效促進了村經(jīng)濟收入的規(guī)范管理,。

(三)加大結對幫扶力度,，多方面促進困難戶脫貧 一是把準致貧原因和難點，積極采取應對措施,。經(jīng)過調查摸 底,，困難戶致貧原因有多種，比如有些困難戶有勞動能力的 人少,、收入低,，而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對 象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和 殘疾,、心理障礙,、精神分裂癥等情況較多，個別家庭的子女 因精神問題,，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,，家庭 情況較為復雜等。針對以上問題,，我們主要采取智力扶貧,、 心理輔導、多方籌措資金,、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施,， 力所能及進行幫扶。二是針對各困難戶的不同情況,，幫助解 決實際困難,。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家里， 開展心理輔導和學習輔導,，設身處地為幫扶對象解決實際問 題，緩解家庭矛盾和壓力,，使他們在思想上樹立脫貧信心,， 目前，共有 7 戶受益,，效果比較明顯;到困難戶子女學校做 工作,，協(xié)調減免學費，提供生活便利,，幫助在校的大中專學 生協(xié)調勤工助學崗位,，減輕經(jīng)濟壓力，目前,，減免學費2人,，勤工助學崗位6個;通過做思想工作、報銷路費,、提高工資水平,、協(xié)調合適的工作崗位等方法，由各黨總支分別安排幫 扶對象就業(yè),，到學?；蚵?lián)系單位工作，工資水平均不低于 20xx 元/月,，目前,，共安排6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶 對象解決部分醫(yī)療費用，緩解經(jīng)濟壓力;幫教幫學,，對一些學習有困難的中小學生,，學校派出專人到困難家庭幫教幫 學，進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物,，協(xié)調 各方力量進行贊助,，想方設法增加幫扶資金，使資金能夠整 合使用,、合理使用,、用到幫扶對象最需要的地方。三是完善 工作機制,，提升幫扶動力,。建立校領導督導機制，學校班子成員深入掛鉤聯(lián)系的村委,，走訪慰問群眾,，實地查看幫扶成效，聽取鎮(zhèn)村兩級的扶貧工作情況匯報,，詳細的查閱扶貧幫 扶記錄及檔案資料,，就建立健全對村內扶貧的長效機制與下 半年的具體扶貧工作任務與當?shù)卮甯刹窟M行了細致的交流 與探討。 二,、存在問題 一是內外因素制約,。受宏觀環(huán)境,、用地資源、發(fā)展模式,、 投資渠道等因素的制約,，村內增收難度加大，該村主要經(jīng)濟 收入所依靠的廠房,、鋪位等陳舊,，需要維修，融資改造比較 困難,，租金偏低,，收入不可觀，同時村公共開支剛性增長較快,，個別困難家庭“老,、弱、病,、殘,、幼”成員較多，脫貧難度較大,。二是缺乏優(yōu)質的發(fā)展項目,。且?guī)头鲑Y金來源和額 度有限。三是債務負擔較重,，償還集資款利息,、支付村民口 糧款和社保費等支出較大，年開支往往大于收入,。四是部分 困難戶有勞動能力的家庭成員少,，甚至沒有，很難在近期實現(xiàn)脫貧,。

三,、下一步工作重點 圍繞市委市政府工作部署，結合新的工作目標,，下一階 段要重點做好四項工作：

一是細化工作安排,。學校扶貧工作領導小組及校內 16 個黨總支要逐級分解扶貧任務，落實“兩個 80%”的年度目 標,，制定

工作方案

二是力抓項目落實,。探討扶貧增收 項目，積極幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質項目補助資金，增強鐵 爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展能力,。

三是力促就業(yè)扶貧,。充分利用我校自身優(yōu)勢,，加大技能培訓、崗位介紹力度,，幫 助低保困難戶勞動力實現(xiàn)充分就業(yè),。幫助低保困難群眾申報 市就業(yè)激勵補助資金，鼓勵貧困群眾自力更生,，通過勞動就 業(yè)實現(xiàn)脫貧,。

四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同 負責,，對于去年已經(jīng)脫貧的低保戶今年繼續(xù)幫扶,，力爭早日 脫貧。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢,，著力幫助所在幫扶村解決制 約經(jīng)濟發(fā)展的熱點,、難點問題,，力爭經(jīng)過幫扶，使貧困群眾達到穩(wěn)定脫貧的目標,。

五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點,，樹立扶貧工作先進典型,，通過網(wǎng)絡、報刊及校園內部廣播,、電視等新聞媒體加大宣傳力度,，進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成,，確保村和戶早日脫貧,。