作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教案中班語言篇一

1,、知道通過拓印可以復制物體表面的紋理,，掌握拓印的方法。

2,、愿意嘗試用多種材料進行拓印,。

3、積極探索拓印的奧秘,，對拓印活動產(chǎn)生興趣,。

1、樹葉拓印范例畫一幅,。

2,、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉,、雪花片,、蓋子、鑰匙等等,。

3,、白紙、顏料,、廢舊報紙,、圖形片。

一,、范畫導入

1,、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài),。

師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫,，看看里面藏著什么?

幼：樹葉,。

2、引導幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的,，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力,。

師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫上去的;描的;印的。

3,、教師小結：有的小朋友說是畫的,，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的,。

(出示范例畫,，引導幼兒欣賞，觀察,，讓幼兒通過觀察,，發(fā)現(xiàn)這畫的獨特之處，產(chǎn)生好奇,，從而引發(fā)幼兒探索的興趣,。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)

二,、引導幼兒去嘗試,。

1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹葉,，請你們選一片自己喜歡的樹葉,，把它變到紙上去。

2,、幼兒操作,，教師引導。

3,、引導幼兒說出自己的探索過程,。

師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?

幼1：我是畫的。

師：你是畫的呀,，真棒,。你呢?

幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣,、這樣把樹葉變到紙上的,。(幼兒邊說邊演示)

師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面,，用筆描出來的,。誰和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師，我是印的。

師：哦,，原來你是印的,。那你是怎么印的'?

幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了,。

幼4：我。

4,、引導幼兒將兩幅畫放在一起作比較,，探究拓印的方法。

幼：她亂涂,，涂得一塌糊涂,。(其他幼兒都表示認可)

5、教師小結:告訴你們呀,，其實這里是有秘密的,。我們拓印時，一定要把凹凸不平的一面放在上面,，再用白紙蓋好了,，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動,。拿好筆,，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了,。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個驗證自己猜想的機會,，通過孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行,，是否和范例上的樹葉是一樣的,，關鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,，以及了解拓印的方法,。在這里我給予了幼兒充足的時間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,，分享探索的過程和結果,，從而慢慢地學習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進行范畫的時候,，沒有達到我預期的效果,，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環(huán)節(jié)有些影響)

三,、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印,。

2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導,。

3,、老師個別指導拓印畫，講明拓印手法,。

(用樹葉的反面進行沾染顏色,，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上,，不能移動，用大拇指扶住葉柄,，用另一只手按一按小樹葉,，也可以把整個樹葉都印下來，葉子上還有顏色,，再換個地方印一印)

4,、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?

幼：我選了雪花片，看,，我把它變到紙上來了,。

師：恩，你可真棒!你呢?

幼：蓋子,，我把它全都印出來了,。

師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙,。

(提供第二次操作,，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂,。)

四,、延伸到幼兒的日常生活中。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫,，一起去找一找,、試一試吧!

幼兒園教案中班語言篇二

1、萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望,。

2,、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3,、通過參與實踐操作活動,，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

1、找影子卡片難易兩份,。

2,、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備,。

3,、白紙、手電,、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用,。

4,、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用,。

1,、激發(fā)興趣。

帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過,，出現(xiàn)自己的影子,，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣,，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請

一幼兒再次上來演示,，其他幼兒觀察,。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢,？如果幼兒回答不出,，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子,，讓幼兒進行對比,，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子,。

“老師還請來了一位好朋友,，你們認識它嗎？手電打開的時候,，你看到了什么,？”教師在墻上演示一下,，出現(xiàn)亮的光。

2,、自由探索,。

提供探索材料，幼兒操作,。

幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,，發(fā)現(xiàn)影子的特征,，引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的`形狀來觀察,。

3,、幼兒介紹,、集體講評，讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗,。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示,。

總結出：原來影子是黑色的,，它只是一個輪廓,，有好多東西在影子上看不到,。

4、鞏固練習,。

進行找影子的練習,，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線,；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做游戲,，可是他們不知到自己的影子在哪里,？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法,。

幼兒園教案中班語言篇三

1,、通過紙箱的各種玩法,，鍛煉孩子爬、跑,、鉆的能力,。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神。

3,、提高動作的協(xié)調性與靈敏性,。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣,。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個,。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來,。

（一）準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動,。

（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲,。

玩法一：我是機器人。

出示紙箱,，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路,。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩,，小朋友自由選擇伙伴玩,。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來,，象一列火車,，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組,，小朋友站在紙箱里,，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝,。

（三）放松活動聽音樂做放松動作,，結束活動。

整節(jié)課注重了每個孩子的參與,、嘗試,。整個過程中，孩子的興趣很高,，積極主動,，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神,。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣,。

在擺放教具（紙箱）布局要恰當,，預防幼兒在活動受傷。

小百科：紙箱常用的有三層,、五層,，七層使用較少，各層分為里紙,、瓦楞紙,、芯紙、面紙,，里,、面紙有茶板紙、牛皮紙,，芯紙用瓦楞紙,，各種紙的顏色和手感都不一樣，不同廠家生產(chǎn)的紙（顏色,、手感）也不一樣,。

幼兒園教案中班語言篇四

區(qū)別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色,，使色彩鮮明,。

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

彩色水筆，蠟筆,，水彩色（粉紅,、粉藍、粉黃）,。

1,、觀賞與演示：

拇指是鴿子的什么部分？四個手指是什么,？鴿子的身體又是什么印成的,？

學一學小鴿子飛，請三位幼兒飛到空中來演示,。

――第一位幼兒把手放在黑板上,，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位,。

――第二位啟發(fā)幼兒變換一個位置描畫,，注意描畫時手不移動,。

――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫。

小朋友你們平時看見過什么顏色的鴿子,？但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色,，小鴿子的羽毛有淡色和深色就會更漂亮。

2,、把畫紙當天空,，讓小鴿子都到天空中來飛翔。

3,、幼兒作畫,，教師指導：

啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，印畫時手不移動,。

大膽地在鴿子上裝飾花紋,，并注意顏色深淺。

幼兒園教案中班語言篇五

感受散文的美,，體驗母子親情交流的愉快,。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述《落葉》,。

萌發(fā)對文學作品的興趣,。

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天,、秋天時樹葉不同特征,。

幼兒呈半圓形坐好。

一,、幼兒交流,，導入新課,。(幼兒通過觀察春,、夏、秋樹葉的不同變化,，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點,，自然引出秋天的落葉,。)

出示春,、夏、秋天的樹木圖,，師：小朋友,，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同,？

二,、完整欣賞散文,，運用動畫引導幼兒理解散文內容。

1.出示動畫,，有感情地配樂朗誦散文,。(通過音樂、動畫,、散文的有機整合,，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境,，使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用,。)

2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容,。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來,，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學習在前，教師引導在后”,。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀,，飄向四面八方，一個個都安下了家,，它們心里還惦記著大樹媽媽,，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑в變鹤x出小樹葉愛媽媽的情感,。

三、引導幼兒用抱一抱,、親一親,、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

四,、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談,，體驗母子親情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的,？你喜歡自己的媽媽嗎,？說說你是怎樣關心媽媽的？

請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事,。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一,、找準時機,，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點,，如果沒有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的,。因此,，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動,。孩子們最近聽的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物,，吃的是秋天的水果和蔬菜,。總之,，孩子是滿眼皆秋色,。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源,。所以,，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃,。

二,、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣,，突破難點,。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解,。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的,。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂朗誦中,，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,，幼兒對散文內容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三,、適度延伸,，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,，體驗母子親情交流的愉快,，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結束,，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每個幼兒都有充分的表達機會,，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭,。

當然,，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐,、盼望”，教師雖然引導解釋,，但孩子還是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒有提出來,，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠兮,，吾將上下求索。我一定努力進取,，形成自己的教學風格,，打造自己的教學品牌。

3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題,？

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象,，一般秋天，大部分落葉植物,、樹木開始落葉,，葉子枯黃、卷曲,，從樹上落下,，隨風飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來,。

幼兒園教案中班語言篇六

1,、幼兒在實驗操作，觀察,、探究,、比較的過程中，感知了解物質的溶解現(xiàn)象,；

2,、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力,；

3,、增強幼兒環(huán)保意識。

4,、通過觀察,、交流與討論等教學，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5、體驗解決問題的成就感,。

1,、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支,；

2,、鹽、白砂糖,、紅糖,、筷子、小石子,、油,、抹布、記錄表每組一份,；

3,、補充材料：咖啡、奶粉,、感冒顆粒,。

1、教師提出要求,，幼兒直接操作材料,，實驗鹽的溶解認識實驗材料--鹽?？匆豢?，摸一摸這是什么？什么顏色,？聞一聞有什么氣味,？用舌頭嘗一小點，有什么味道,？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道,。（沒有顏色，沒有味道）,。請幼兒把鹽放入紙杯的水中,，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化,？鹽不見了,，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水,，嘗嘗是什么味道,？咸咸的。原來鹽在水里溶解了,，變成了咸咸的鹽水,。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同,？為什么有的小朋友的鹽水咸,，有的淡。因為放的鹽有的多,，有的少,。

3、綜合實驗同時將種材料放入同一杯水中,，觀察溶解現(xiàn)象,，比較不同材料的變化？

請幼兒把鹽,、白糖,、紅糖、小石頭,、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,，然后,，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來,。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象,。）

4,、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉,、感冒顆粒,。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解,？請幼兒交流一下自己的猜想,，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法,，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神,。

4、教師小結,，結束教學教師小結：今天通過做有趣的小實驗,，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了,、化了,，我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了,，它們還改變了水的味道,；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色,；石頭放進水中,，不能溶解，還沉到水底了,；油放進水中,，不能溶解，浮在水面上了,。

再想想,，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中,？

還有哪些東西可以溶解,？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象,，到幼兒園與其他小朋友交流,。

這節(jié)課中，我覺得我的教學提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好,?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了。

這樣的自由探索教學吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在教學中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

幼兒園教案中班語言篇七

1,、感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7,。

2,、學會排除物體大小、顏色的影響,，正確判斷7的實物數(shù)量,。

3、能細致地觀察與操作,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結果,。

物質準備：數(shù)字卡片6和7,，蘋果、梨,、蝴蝶,、小鳥、小魚等圖片,，分組操作材料等,。

環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景。

1,、創(chuàng)設公園的情景,，以“郊游”的形式引入活動

引導幼兒說一說，你看到了什么,？它們的數(shù)量分別是多少,？

2,、認識數(shù)字7

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨,，引導幼兒分別目測點數(shù)6,、7的數(shù)量。

（2）出示數(shù)字“7”,，引導幼兒辨認數(shù)字“7”,，討論“7”像什么。

（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”,、“蝴蝶”,、“小鳥”。

（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作,，感知7的數(shù)量,。

（5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西,。）

3,、分組操作

（1）串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。

（2）小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞,、小娃娃一一對應請上小火車,。

（3）包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果,。

（4）夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子,。

4、引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品,。如,，電話、門牌號等,。

幼兒園教案中班語言篇八

1,、學習10米往返跑，發(fā)展快速跑的能力,。

2,、練習變相追逐跑，發(fā)展身體的靈活性和協(xié)調性,。

3,、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神,。有的時候一個人的力量是有限的,，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強、勇敢,、積極向上的良好品質,。

1、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子等水果卡片若干,，高低不等的貼在四棵道具樹上,。

2、小筐4個,，害蟲頭飾2個,，小呼啦圈人手一個,，地墊4~~5塊,。

3、背景音樂《小司機》,、《摘果子》

1,、創(chuàng)設情景，熱身準備,。

“胡子爺爺?shù)墓麍@豐收了,，想請小朋友們去果園幫忙摘果子，你們愿意嗎,？”帶領幼兒手拿呼啦圈,，在《小司機》的背景音樂下模仿開汽車，上坡,、下坡,、鉆山洞等到達胡子爺爺?shù)墓麍@。

2,、玩游戲“摘果子”,，學習10米往返跑。

（1）教師介紹游戲場地,，請幼兒自由探索10米往返跑的動作要領,。

“前面的四顆果樹，就是胡子爺爺想請小朋友幫忙的果樹,，怎樣才能快速的摘到果子呢,？”

請幼兒自由練習，探索快速往返跑的動作要領,。

（2）教師示范,、講解10米往返跑的動作要領：要看清果子的位置,，直線快跑，摘到果子后迅速折身跑回,。

（3）請幼兒站成四列縱隊,，依次嘗試、練習,。教師發(fā)出信號后,，幼兒迅速跑到果樹下摘一個果子跑回來，把果子放到小筐里,。

可請動作正確,、速度快的幼兒進行示范。

（4）在《摘果子》的背景音樂下,，分組進行比賽,，看哪對先摘完果子。

3,、玩游戲“七星瓢蟲捉害蟲”,，練習變向追逐跑。

請幼兒扮演七星瓢蟲,，一起說：“七星瓢蟲本領大,，見了害蟲捉住它?！苯處煷魃虾οx頭飾說：“害蟲來了――”并變換不同的方向快跑,，幼兒追逐“害蟲”。重復玩游戲2~~3次,。

4,、放松活動。

教師和幼兒一起圍坐在地墊上,，揉揉,、捶捶小腿和大腿，躺下來伸伸懶腰,，放松身體,。數(shù)數(shù)摘到的果子有多少，分類放到小筐里,。