作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品,，了解繪畫造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品,，獲得初步的鑒賞能力,。

對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品,。

一,、導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品?

學(xué)生回答,。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品,。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問(wèn)：拋開畫面的內(nèi)容,，找這兩幅繪畫作品的共同之處,。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條,、形狀,、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言,。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情,。

(2)色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派,、立體派,、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,，如何用不同的色彩表達(dá)情感的,。

(3)明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受,。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實(shí)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品：

三,、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素,，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,，表達(dá)自己的情感,。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想,。

2、方法與過(guò)程目標(biāo)

在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神,。

過(guò)程：展示作品——自學(xué)討論——講解輔導(dǎo)——嘗試練習(xí)——展評(píng)小結(jié)

3、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神,。培養(yǎng)豐富的情感。

【課題類型】欣賞·評(píng)述

欣賞·評(píng)述課旨在讓同學(xué)們開闊視野,，了解關(guān)于美術(shù)文化與我們生活甚至是生命的內(nèi)在聯(lián)系,，美術(shù)課程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己怎么畫怎么設(shè)計(jì)和制作，學(xué)習(xí)和了解我們“美術(shù)大課堂”還是非常有必要的`,。了解美術(shù)的發(fā)展,，美術(shù)文化的宏大，了解大師前輩在美術(shù)方面的巨大貢獻(xiàn),，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，開拓視野、積累知識(shí),、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系,。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí),，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬(wàn)木復(fù)蘇,、生機(jī)昂然與人性的覺(jué)醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系,。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解）

【教具學(xué)具】教師準(zhǔn)備：多媒體,、課件等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)《春》的資料。

教學(xué)活動(dòng)（第一課時(shí)）

一,、組織教學(xué)：

進(jìn)入教室,，環(huán)顧一周，行師生禮,，讓學(xué)生意識(shí)到要開始上課,。

二、導(dǎo)入新課：

三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

師：誰(shuí)能告訴我作品的主題是什么呢,？（見課本第1頁(yè)的作品介紹）

（板書）作品的主題思想

興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想,。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）

師：這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說(shuō)說(shuō),，什么是蛋彩畫好嗎,？（見課本第2頁(yè)的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

生：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名,。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代,。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

師：關(guān)于作者你們又知道多少呢,？（見課本第3頁(yè)的介紹，了解作者）

（板書）畫家簡(jiǎn)介

生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一,。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的,，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩(shī)的想象,，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟,，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu),，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感,，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品,。桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師,。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材,。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

師：課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯,，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁(yè)的課文,，了解相關(guān)背景）

（板書）文藝復(fù)興

生：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利,，它的原意是“再生”，是指古希臘,、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生,，意即復(fù)興。實(shí)際上,，這一時(shí)期并非古希臘,、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng),。它對(duì)于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛,，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮,。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利,。

設(shè)計(jì)意圖：教師演示課件，使學(xué)生對(duì)這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有更全面更深刻的了解和認(rèn)識(shí),。

教師誘導(dǎo)描述：（簡(jiǎn)單描述,，讓學(xué)生對(duì)畫面形成一個(gè)初步印象）師：這幅作品是作者受到詩(shī)人波利齊安諾的詩(shī)的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是,，在黎明的橘樹林里,，一群仙女來(lái)到了人間，給人間帶來(lái)了春天的勃勃生機(jī)和無(wú)限歡樂(lè),。

在畫面的右邊,，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲,，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱,。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神,，而是西風(fēng)神呢,？原來(lái)，由于地理位置的差異,，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）,。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。

而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象,，是往來(lái)于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）,。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長(zhǎng)著翅膀,。他伸出右手好象在采摘樹上的果子,，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”,，輕輕一指,，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬(wàn)物仿佛都已經(jīng)蘇醒了,。他在這里是報(bào)春的象征,，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng),。

風(fēng)神,、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)象爭(zhēng)榮”的季節(jié)即將來(lái)臨,。

位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象）,，她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美,，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情,。她舉著的右手好象控制著整個(gè)畫面中的人物。

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特,，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭,，誰(shuí)要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火,。

美惠三女神沐浴在陽(yáng)光里,，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣,，使人感受到無(wú)限美好的意境,。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂(lè)”,，她們將給人間帶來(lái)勃勃生機(jī)和無(wú)限歡樂(lè)。

由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹?lái),，整個(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力,。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎,？這些都是作者對(duì)美好生活無(wú)比向往的心靈寫照,。他把詩(shī)人對(duì)春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇三

通過(guò)欣賞美術(shù)作品,，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn),。

重點(diǎn)

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí),。

難點(diǎn)

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

掛圖等,。

講授法,、討論法等。

板書設(shè)計(jì)

美術(shù)是人類文化的造型載體

《馬》壁畫法國(guó)

《簪花仕女圖》唐周昉

《舞馬銜杯紋銀壺》唐

倫敦圣保羅天主教堂英國(guó)

（1導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉,、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后,，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎,？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后,，提出自己的見解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫,、雕塑,、工藝品,、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證,。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義,，而且能夠代表一定的文化特征,，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（2新授：因此,，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義,。

〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉

提問(wèn)：

1,、從作品仕女的`姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容,？

2,、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何,？

3,、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài),、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎,？

解釋：

1、從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步,、賞花,、采花、戲犬的情節(jié),，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足,，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴,。

2,、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3,、反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴,，而非我們當(dāng)代苗條。

與同學(xué)討論,，共同探討幾件作品的文化意義,。

1,、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎,？

2、從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人,？

分組討論書中作品,，教師提出要討論的問(wèn)題,。

服裝組的圖片討論,。北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論,。巖畫的圖片討論,。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果,。

6,、小結(jié)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,，從而更加喜愛美術(shù),，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史,、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái),，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印,，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力,。

通過(guò)對(duì)一些作品的欣賞,、比較,，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史,、美術(shù)與文化的關(guān)系,，對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí),。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇四

本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體,，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì),。通過(guò)學(xué)生收集書,，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面,，激發(fā)學(xué)生愛書,、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操,。

1．重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn),，即：字體,、大小、位置,、色彩,、組合構(gòu)成的視覺(jué)形象。

2．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感,。

1．教具：多媒體教學(xué),。

2．學(xué)具：包好的書、鉛筆,、蠟筆,、水彩顏料和筆、小桶,、剪刀,、膠水、彩色紙,。

綱領(lǐng)

授課內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇五

《增一分活潑,，添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,，作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,，通過(guò)看,、想、畫,、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā),、設(shè)計(jì)和利用的能力,，形成初步的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí),，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找,、發(fā)現(xiàn)、利用,、設(shè)計(jì),、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè)趣，全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅,。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過(guò)自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維,。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí),，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保,，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感,。

（1）。知識(shí)與技能：變廢為寶,、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

（2）,。過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,，提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味。

（3）,。情感態(tài)度：能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的。樂(lè)趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,，設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。

本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生,，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力,，想象力豐富，但知識(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)不太寬,，尤其是這種小科,，學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量,，運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面,，欣賞大量的作品,，以拓展學(xué)生的思維,，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，欣賞了大量的作品,，充分挖掘了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué),。

1,、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則,，讓不同能力的學(xué)生都有所得,。

2,、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，欣賞作品,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索,、分析和發(fā)現(xiàn)。

3,、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性,。

（一）欣賞作品，導(dǎo)入新課

（展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片）問(wèn)題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎,？

你能看出它的制作方法嗎,？教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實(shí),。只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件,，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

（二）直觀演示，講授新課

1,、構(gòu)思

2,、根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具

3,、確定制作方法

4,、實(shí)施制作

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設(shè)置的問(wèn)題：

1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的,？

2,、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢？

3,、蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品,？

4、易拉罐如何加工成工藝品呢,？

學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：

利用廢舊紙張,，用撕、卷,、折等方法或用粘貼,、繪畫、鏤刻、包裹,、粘貼,、鐫刻、剪等完成,。

之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細(xì)講解）

1,、易拉罐制作小桌椅。

2,、瓦楞紙制作的小豬

3,、用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。

此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解,。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，表達(dá)能力和對(duì)美的直覺(jué)感受能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性,。

（三）合作創(chuàng)作，拓展思維

學(xué)生以小組為單位,，分析手中的材料特點(diǎn),，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工,。學(xué)生進(jìn)行討論,、匯報(bào)，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè),。

然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,，要求創(chuàng)意新穎,、趣味性強(qiáng)，注意使用工具的安全,。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好,！學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂(lè),，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,，有利于創(chuàng)作,。

性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

（四）展評(píng)作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作,，把作品展示出來(lái),，讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),，并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力,，既使同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，體會(huì)到了制作,、創(chuàng)造的樂(lè)趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),，提出希望,，使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,，利用課件，一步步引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、合作商討,、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng),，綜合能力得到了提高,。讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運(yùn)用聰慧的頭腦,，靈巧的雙手,，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，大家共同行動(dòng)起來(lái),，就能使我們的生活更美好！

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇六

（1）學(xué)會(huì)多角度,、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》；

（2）了解唐代人物畫概況,；

（3）了解古代人物畫的發(fā)展,；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析,、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞,、審美水平,；

（2）體會(huì)古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力,；

（3）了解唐代歷史,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

多角度,、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

講授法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查,，

二．導(dǎo)入新課：

古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng),，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲,，織娟制衣的勞作,，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘桑織,，乃是立國(guó)之本的母儀,，以此來(lái)倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。

我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程,。

（1）,、多媒體：播放問(wèn)題

1、這幅畫的作者是誰(shuí),？

2,、“練”是什么？“搗練”又是什么,？

3,、什么是仕女畫？

4,、這幅畫藏于哪個(gè)博物館,？

《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳,，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本,。張萱另一幅作品是《虢國(guó)夫人游春圖》,，代表作是《簪花仕女圖》。

宋徽宗：歷史上有名的書畫皇帝,，雖說(shuō)他治國(guó)無(wú)方,，但卻對(duì)書畫異常喜愛,，堪稱一代巨匠,，與南唐后主李煜齊名，特別是在書法上獨(dú)樹一幟,，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書,。

“練”是一種絲織品?！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬,，必須煮過(guò)，漂白,，再用杵搗,，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中,，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安城的`包容性,。

“仕女”是指古代宮女，后引申為美女,。

“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫,。

這幅畫藏于美國(guó)波士頓博物館。

（2）,、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》,，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見的什么,？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）

學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》

教師：它長(zhǎng)528厘米,。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）

（3）、大家知道古人閱讀長(zhǎng)卷的先后順序嗎,？

學(xué)生：從右到左,。

教師：大家是怎么判斷的呢？

學(xué)生：根據(jù)畫面內(nèi)容,。第一部分搗練,，第二部分縫紉，第三部分熨燙,。

教師：若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄嬅鎯?nèi)容時(shí),，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來(lái)看畫面。

好,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的看畫面,。

多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題,。

1。畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象,？她們的服飾,、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn),？

2,。這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來(lái)的？

3,。畫面上都有哪些生活用具,？

共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）

線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段,，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng),，線形暢達(dá)，疏密自然,，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界,，如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力,。

畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子,，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙,?；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的才智,，通風(fēng)性更好,，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同,，很精美,，有火筷子加碳用，火盆邊有提手,，它可以移動(dòng),，最下面一層仔細(xì)看是空的。

（4）,、課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》,、《虢國(guó)夫人游春圖》賞析。

三,、教師

《搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作,，它以傳統(tǒng)長(zhǎng)卷形式，體現(xiàn)了古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就,，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值,。

《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn),，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子,，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理,、狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值,。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題,，是無(wú)窮的啟示和思考,。它就像帶有無(wú)數(shù)歷史信息的一座迷宮,，吸引著眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星,，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰,，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。

四．板書設(shè)計(jì)

搗練圖

一．仕女畫

二．作者

三．作品介紹

1,。搗練

2,。形式

3．背景

四．唐代人物畫特點(diǎn)

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇七

(1)學(xué)會(huì)居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,、對(duì)美好生活的追求,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心,、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì),。

(4)學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度,。

(5)自信,、個(gè)性培養(yǎng)和請(qǐng)頂師長(zhǎng)同學(xué)意見的包容胸懷。

重點(diǎn)

居室布置設(shè)計(jì)方案

難點(diǎn)

設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí),、功能意識(shí)和審美意識(shí)的,。完美結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀,、卡紙等

教學(xué)方法

體驗(yàn)法,、討論法

板書設(shè)計(jì)布置理想的家居

注意的問(wèn)題：1整體布局、2室內(nèi)線條美感,、

3,、比例關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

1,、教師提出問(wèn)題：生活中,，我們停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方是哪里,？

學(xué)生回答：家。引入課題,。

2,、教師：提到家，想到最多的是哪些詞匯,？

學(xué)生：溫暖,、溫情、親切,、父母,、兄弟、姐妹等

4,、教師：聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和生活中的實(shí)際感受來(lái)想一想：怎樣的家居布置才是最理想的,？你喜歡什么樣的家庭環(huán)境？討論一下,。

學(xué)生討論,。

5、每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內(nèi)容談一談,，其他同學(xué)注意聽,，然后歸納出重點(diǎn)。

學(xué)生發(fā)言,。（可以各抒己見,，不一定準(zhǔn)確）

6、教師引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出正確的結(jié)論,?？勺錾倭康狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)范例加以評(píng)述,。

7,、分組：（每倆人一組，一人為設(shè)計(jì)師,。一人為甲方）每組設(shè)計(jì)一個(gè)單元方案）

8,、評(píng)價(jià)：提出問(wèn)題：應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？直至總結(jié)出若干可行的評(píng)價(jià)點(diǎn),。

自評(píng),、互評(píng)、發(fā)表自己的見解,。

9,、小結(jié)：展示優(yōu)秀作品。賞析,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生印象,，領(lǐng)會(huì)本課內(nèi)容,，希望未來(lái)影響學(xué)生生活實(shí)際生活。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇八

1,、課前一周,，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書、

學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面

2,、請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì),、（注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考,、）

教學(xué)引入

3,、教學(xué)歸納引入：

文字組合，變化,，構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式,、

展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品

先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧，然后教師再升華總結(jié),、

更多從文字造型設(shè)計(jì),，大小變化,，位置安排,，色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)、

位置變化：

疏密,，虛實(shí),，藏露，錯(cuò)落,，上下,，偏正，曲直,，縱橫,，集點(diǎn)成線，集線成面,，對(duì)齊方式,、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

5、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

選擇自己喜愛的書籍,，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì),、

（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小,，位置,，形狀，色彩的變化與設(shè)計(jì),、）

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求,、

學(xué)生練習(xí)嘗試

6,、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試、

（教師參與各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)探討過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計(jì)方案,，選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦,，激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心,、）

（課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)、）

分析書籍封面

1,、分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外

教案《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我喜愛的書》教學(xué)設(shè)計(jì)》,，來(lái)自網(wǎng)！

書籍封面,、（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析,、）

展示一組中外書籍封面、

總結(jié)學(xué)生練習(xí)

2,、回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況,、

（教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問(wèn)題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議、）

投影儀配合,、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

3,、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素、

提倡先設(shè)計(jì)幾個(gè)創(chuàng)意草圖,，比較后再選擇確定其中一個(gè)加工完善,，完成正稿設(shè)計(jì)與制作、）

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求,、

學(xué)生分組練習(xí)

4,、學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo),、

（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)、）

展示與評(píng)價(jià)

5,、作業(yè)展示與評(píng)價(jià),、

（學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在,、）

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品,，了解繪畫造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品,，獲得初步的鑒賞能力,。

對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品,。

一,、導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品,。

你如何理解這幅作品,？

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品,。

二,、講新課

出示兩幅作品

教師提問(wèn)：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處,。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,，即線條、形狀,、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn),。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。

1,、繪畫的造型要素

（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情,。

（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派,、立體派、表現(xiàn)派,、抽象派畫家及作品,，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受,。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情,。

2,、了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

（1）寫實(shí)性繪畫

分別介紹畫家及作品

（2）表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

（3）抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3、欣賞優(yōu)秀作品：

三,、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素,，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感,。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇十

1,、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí),。

2,、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

3,、能積極參與合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

1,、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

2,、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品,。

1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí),。

2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品,。

兩課時(shí)

優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物,、圖片。

根據(jù)自己所用工具材料情況,，帶自己所需材料,。自己喜歡的圖片。

課前自己收集有趣的材質(zhì),。

一,、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況,。

二,、講授新課。

1,、借助圖片展示一些材料,。著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,，幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析,。（運(yùn)用對(duì)比的方法）

3,、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

a、在自己帶來(lái)的圖片的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的材料進(jìn)行改造,。

b,、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型,。

c,、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的。感受,。

d,、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺(jué)美感。

4,、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),，教師輔導(dǎo)。

一,、組織教學(xué),，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,，引出課堂教學(xué)。

1,、整體評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,，請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。

2,、教師從學(xué)生作品入手,，著重對(duì)比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。

3,、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求：

a,、設(shè)計(jì)一件裝飾作品。注意造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感,。

b,、注意材質(zhì)間的對(duì)比，把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則,。

4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),，教師輔導(dǎo),。

5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)自己的作品,。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞,、體驗(yàn)探究,、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)色彩,、裝飾色彩,、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品,。

（一）引入

（二）新課講授

進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片,，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手,，逐步向抽象的作品過(guò)渡，師生共同感受,、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺(jué)沖擊,，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。

1,、色彩的心理聯(lián)想

通過(guò)對(duì)生活中人們視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,，體會(huì)不同色彩給人的不同心理作用。請(qǐng)同學(xué)嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、紫。

師生共同討論,、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想,。

2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

欣賞探究：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品,，說(shuō)一說(shuō)畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同,。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

《松樹林》（希施金 俄國(guó)）

《灰色的樹》（蒙德里安 荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式,，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉,，作品體現(xiàn)出浪漫抒情,、唯美化的視覺(jué)風(fēng)格。

寫實(shí)色彩：通過(guò)學(xué)生方式,，對(duì)客觀對(duì)象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪,，色彩表現(xiàn)與客觀對(duì)象十

分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí),。

表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實(shí)際看見的色彩,，而是根據(jù)自己的主觀意愿來(lái)運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感,，又稱“概念色”或“情感色”,。

課堂反饋：

欣賞下面的繪畫作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式,。

3,、 欣賞實(shí)踐

繪畫中色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的,？下面我們通過(guò)鑒賞一組作品來(lái)分析體會(huì)：

《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

《早春之路》（東山魁夷 日本）

《松林的早晨》（希施金 俄國(guó)）

《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國(guó)）

《吶喊》（蒙克 挪威）

討論問(wèn)題：

（1） 作品描繪了怎樣的場(chǎng)景,？

（2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么？ 主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式,？

（3） 你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣 的思想情感,？

學(xué)生交流：

從作品的內(nèi)容、色彩特點(diǎn),、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受,。

4、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲,。

教師小結(jié)： 通過(guò)今天的欣賞,、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式,，同時(shí)認(rèn)識(shí)到色彩的藝術(shù)感染力,，體會(huì)到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試,，通過(guò)繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境,，老師期待著同學(xué)們的作品。

5,、課后拓展

（1） 觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象,，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),，嘗試用色彩來(lái)創(chuàng)作一幅小畫,，表達(dá)自己某種心理感受。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、 知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度,、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》,；

（2）了解唐代人物畫概況,；

（3）了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析,、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3,、情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞,、審美水平；

（2）體會(huì)中國(guó)古代人物畫,，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力,；

（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

多角度,、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

講授法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

（一）,、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè),、網(wǎng)站,，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料,。（可制成讀書卡片）

（二）,、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象,。導(dǎo)入《搗練圖》,。

（三）,、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),。

（1）版塊設(shè)計(jì)：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎(chǔ)上,，分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo),。討論后師生共同總結(jié)確定,。 版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）

版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字,、圖片）

版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字,、圖片）

版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）

版塊五：思考與討論

（2）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊,。

1、分組討論以上前四個(gè)版塊,。通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料,，查閱書籍，上網(wǎng)等形式,，將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并,，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究?jī)?nèi)容,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容,。學(xué)生思考、討論,、分析,、解決，總結(jié),。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

內(nèi)容分析,；構(gòu)圖樣式；繪畫技法,；色彩,；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等

（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）

主要通過(guò)畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì),；文化,；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料,。

（四）,、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示,。

1,、隨堂檢測(cè)

2、版塊評(píng)比,。

將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng),、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見,、所聞,、所想、所感,、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文,。

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,，從而更加喜愛美術(shù),，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí),。

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系,。

（一）導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉

提問(wèn)：（仔細(xì)觀察上述作品后,，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì),、政治和生活背景嗎？）

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇十三

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材(湘版,。修訂版)

教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。

2,、以手機(jī)為范例,，分析手機(jī)的功能、造型,、色彩,、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法,。

3、會(huì)關(guān)注日常生活,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析手機(jī)的功能、造型,、色彩,、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì),。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課,。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí),。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力,。教學(xué)導(dǎo)入中,，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣,。課中,，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能,、造型,、色彩、材質(zhì),、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

教學(xué)策略：

本節(jié)課,，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的,。理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法,、比較分析法和演示法。

通過(guò)以上方法的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具：多媒體,、小蜜蜂、實(shí)物投影儀

2,、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆,、彩筆等作圖工具,、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料,。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容cai運(yùn)用

一,、激趣導(dǎo)新

1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車,、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等）

2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求,。

3,、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？點(diǎn)擊目錄中“引子”部分

二,、手機(jī)的發(fā)展歷程

三,、交流、討論與學(xué)習(xí)

1,、討論：從手機(jī)發(fā)展的歷程來(lái)看,，你覺(jué)得近年來(lái)手機(jī)在哪方面的變化最大？

2,、說(shuō)一說(shuō)：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成,？猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用？

3,、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

4,、思考：如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),，你會(huì)怎樣去考慮？

5,、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析,。

6、手機(jī)材質(zhì)與手感,、質(zhì)感分析,。

7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

四,、學(xué)生活動(dòng)

1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn),？（老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖）

2,、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對(duì)生活需要,，設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī),，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖,。

3,、學(xué)習(xí)小提示。點(diǎn)擊目錄中“活動(dòng)”部分

五,、作業(yè)講評(píng)

1,、分小組派代表上臺(tái)來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。

2,、師生互評(píng),。點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分

六、拓展

1,、各式各樣的自行車設(shè)計(jì),。

2、椅子巧設(shè)計(jì),。

3,、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。點(diǎn)擊目錄中“拓展”部分

七,、總結(jié)

下課老師總結(jié)本課情況,，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考解決的辦法,。,。

八年級(jí)美術(shù)春教案設(shè)計(jì)篇十四

教材分析：

本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力,。同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事場(chǎng)景中,，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情,。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中，逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,、高于生活,，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐,。深入生活的道理,。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái),。

技能目標(biāo)：運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容，加上豐富的想象,，合理的格式,，使畫面更加生動(dòng)、有趣,。培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力,、想象能力和創(chuàng)作能力,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察,、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理,、畫面生動(dòng)有趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、卡紙,、小刀,、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙,、布條,、泡沫、課件

教學(xué)過(guò)程

一,、以趣導(dǎo)入,，激發(fā)情感

教師提問(wèn)：同學(xué)們,，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫片呢？

學(xué)生討論交流：哪吒鬧海,、西游記,、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸,。

教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫片,，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫城逛逛,？（教師展示各種動(dòng)畫片的片段或圖片,。）

教師提問(wèn)：你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫片呢？能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下,！

學(xué)生各抒己見地回答,。

教師提問(wèn)：這些動(dòng)畫片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的，其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生,，能給大家講講嗎,？找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。

教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣,，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事畫》。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，啟發(fā)靈感

1、想一想

教師：其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想,，你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹,。

教師小結(jié)：說(shuō)得真不錯(cuò),，我們身邊的故事有甜、有苦,，你記憶最深刻的是哪件事呢,？

學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié),。

2,、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來(lái),，貼在背景圖上,。

教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒(méi)有其他的方法,？

學(xué)生：還能用泡沫刻,。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫在泡沫上,，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

教師小結(jié)：這個(gè)方法很不錯(cuò),，因?yàn)榕菽泻穸?，用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。

3,、論一論

學(xué)生分小組討論：你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn),？這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng),。

4、賞一賞

教師展示多種折,、剪,、貼、畫,、刻的實(shí)物,。引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)參考的空間,。

5、做一做

教師找一位學(xué)生上臺(tái),，在投影儀下展示一種做法,，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評(píng)價(jià),，老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì),！

教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：

1、構(gòu)思,、構(gòu)圖（新穎、獨(dú)特）

2,、選材（合理）

3,、制作（方式多樣化）

4、涂色,、修改（鮮艷）

三,、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙,、剪貼,、雕刻、繪畫,、拼貼等,。

1,、設(shè)計(jì)合理，構(gòu)圖新穎,。

2,、用剪刀注意安全。

3,、顏色吐沫均勻,，互相幫助完成作品。

四,、展示作品,，互相評(píng)價(jià)

教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評(píng)：

（1）你認(rèn)為誰(shuí)做的最好,？

（2）向大家介紹制作的思路,。

（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么,？

（4）通過(guò)本課學(xué)習(xí),，你還知道了哪些知識(shí)？

五,、教師總結(jié),，拓展知識(shí)

教師：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò),，我們學(xué)會(huì)了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,，說(shuō)明只要大家愿意開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好,。我們身邊的故事很多,，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的'故事,，你兄弟姐妹的故事等等,，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美,，生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣,，我們還要養(yǎng)成愛動(dòng)腦，愛動(dòng)手的好習(xí)慣,，做一個(gè)惹人愛的好孩子,！

板書設(shè)計(jì)：

畫故事

故事內(nèi)容、情節(jié)

如何來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

繪畫和制作的方法

教學(xué)反思：

教學(xué)本課時(shí),，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國(guó)文化藝術(shù)的魅力,。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富多彩,，展示方法的靈活多樣,，無(wú)不述說(shuō)著中華民族的生命華彩,。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng)，但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式,，如何有計(jì)劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿,，從認(rèn)識(shí)到了解到創(chuàng)造,，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本課中我的考慮是如何在有限的課時(shí)中,，讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識(shí),，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢,？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我對(duì)教材進(jìn)行了適度的調(diào)整，并對(duì)教學(xué)媒介的選擇,，教學(xué)步驟的安排,，作業(yè)形式的設(shè)計(jì)，都做了精心的設(shè)計(jì),。