人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇一

一,、備課的過程

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)備課的方向,。思考學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)制有效教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,。教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備情況和當(dāng)前的思靠習(xí)慣方式。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，將內(nèi)容進(jìn)行刪減,。根據(jù)學(xué)生的思考問題的習(xí)慣，設(shè)計(jì)有效地教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)時(shí)代的特色,，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的參與程度,。

備課反思：

教師備課時(shí)，應(yīng)該擴(kuò)充自己的眼界,。適當(dāng)運(yùn)用課外豐富的材料來支持自己的觀點(diǎn),，讓歷史內(nèi)容變得血肉豐滿。

教師備課時(shí),，應(yīng)該認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系,，明確每一節(jié)、每一章的主題,，在主題的.統(tǒng)領(lǐng)下，將一節(jié)課,、一章,、一冊(cè)書的內(nèi)容吃透。在這個(gè)前提下，教師學(xué)會(huì)詳略處理,。

教師備課時(shí),，應(yīng)該向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心求教。學(xué)習(xí)他們對(duì)歷史知識(shí)的把握方式,，向他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。教師也因該向優(yōu)秀的年輕教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們生動(dòng)有趣而又富有成效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二,、反思

教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)單明確。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生思考探索的方向,。教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo),，應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次,，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該要簡(jiǎn)單,，明確,，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也應(yīng)該要有向?qū)W生傳授開展活動(dòng)的方法,。在情境問題教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到問題時(shí),，學(xué)生雖然積極參與課堂活動(dòng),，討論積極熱烈，可是在展示時(shí)候,，經(jīng)常出現(xiàn)與活動(dòng)目的相左的情況,。我認(rèn)為教師在備課時(shí),，應(yīng)該也要考慮學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行活動(dòng),，采取怎么樣的方式，甚至給學(xué)生做幾次師范以供學(xué)生進(jìn)行模仿,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的能力,，讓教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)際的功效。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要應(yīng)該有同現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的部分,，增強(qiáng)歷史課的現(xiàn)實(shí)感,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感悟歷史能力，在情感態(tài)度上有所收獲,。歷史教師可以現(xiàn)實(shí)生活中的某些恰當(dāng)事物作為導(dǎo)入,，也可以談?wù)剼v史事物對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響等，拉近歷史知識(shí)同現(xiàn)實(shí)的距離,。這也要求歷史教師在平時(shí)要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)視野,，對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)生活各個(gè)方面都應(yīng)該有所了解。

教師的備課應(yīng)該要考慮到學(xué)生的思維活動(dòng)方式,。初中學(xué)生的思維仍以感性思維為主,，教師在授課時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生一些感性的材料幫助學(xué)生理解某些較為難懂的歷史知識(shí),，如直觀性的圖片模型,、經(jīng)常運(yùn)用的史料等。這樣不僅增強(qiáng)歷史的韻味,，而且讓學(xué)生有了感性的深刻認(rèn)識(shí),。同時(shí)教師也應(yīng)該要注意培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，利用一些問題鍛煉學(xué)生的邏輯性思維,。

學(xué)生應(yīng)該有質(zhì)疑的活動(dòng),。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)重要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并理解記憶歷史內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)λ说恼故净蛘吣承﹥?nèi)容提出自己的疑問,，那么表明學(xué)生對(duì)于這段歷史有了一定的思考,。學(xué)生的質(zhì)疑也會(huì)讓展示的學(xué)生做好必要的準(zhǔn)備，起到一個(gè)客觀的約束作用,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇二

對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生,、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生,，讓學(xué)生樂學(xué),；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究,；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁,，合作的依托。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展,，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線：一個(gè)民族——滿族的興起；一個(gè)政權(quán)——清朝的建立一個(gè)主題——君主集權(quán)的強(qiáng)化,；引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析，總結(jié)歷史規(guī)律,，從而完成教學(xué)目標(biāo),。

本節(jié)課的亮點(diǎn)我認(rèn)為是：歷史劇場(chǎng)和辯論會(huì)的設(shè)計(jì)。

1,、歷史短劇表演兼競(jìng)賽：《君臣辦公》,、《欲加之罪，何患無辭之文字獄》來進(jìn)一步突破本課的重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化之軍機(jī)處,、文字獄,。通過課前自學(xué)，學(xué)生收集資料,、編排劇本,、設(shè)計(jì)臺(tái)詞，選定角色,，完全獨(dú)立完成（本節(jié)目我只是讓劉勇開等同學(xué)在課外編練,，我提供了一些資料）。加上兩個(gè)小劇組的競(jìng)賽,，提高演出質(zhì)量,。一個(gè)歷史劇表演，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力,，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá),、綜合協(xié)調(diào)能力,、并極大地延伸了課堂教學(xué)，將知識(shí),、能力,、情感目標(biāo)緊密結(jié)合,，達(dá)到良好的課堂效果。并在課程進(jìn)半時(shí)制造興奮點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2、辯論：結(jié)合秦,、唐,、明、清四代加強(qiáng)君主集權(quán)的措施,，以“君主集權(quán)的強(qiáng)化的利弊”為辯題,，通過回顧、對(duì)比,、正反雙方的辯論,，老師的點(diǎn)撥,，從君主集權(quán)的目的,、作用等方面突破本課難點(diǎn)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇三

又放假了,，回想這一年來的教學(xué)工作,，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù)，還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們,？這一年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在這塊教學(xué)沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí),，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義,，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛學(xué)困生，與你頂撞,，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們,，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,，愿意與老師交流,。要提高歷史成績，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),，重視落實(shí)檢查；同時(shí),，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈,、畫,、勾、點(diǎn),、旁批,，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識(shí)。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇四

有一群孩子在麥田里自由自在的奔跑、游戲，附近沒有一個(gè)大人,，我呢,，就站在那該死的懸崖邊，哪個(gè)孩子往懸崖邊跑來,，就把他抓住,，不讓一個(gè)孩子掉下“懸崖”。每次讀到霍爾頓-考爾菲德的這段話,，我都在想作為教師就要做課堂的守望者,，走出死板呆滯滿堂灌的教育，拒絕戕害少年自由心靈的“混帳懸崖”,，為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田,。

------

“反思”之反思：

心有多大，舞臺(tái)就有多大,。心的邊界就是行為的邊界,。

給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，最大限度的發(fā)展學(xué)生,。沒有最大的空間,，只有相對(duì)大的空間。教育的邊界在哪里,？在尊重人的生命,，尊重人的價(jià)值需求，讓人成為人,，讓人成為更加高尚的人,。

教育首先就是保全學(xué)生的生命，我們是聽到過有跳樓的學(xué)生的,，這就是教育的警鐘,，教育的邊界。課改必須改,，早一點(diǎn)改，早一點(diǎn)救一批學(xué)生,。

教育一定要告訴學(xué)生,，你必須不做什么。這個(gè)底線在哪里,？這個(gè)底線就是生命的底線,、法律的底線、道德的底線,。

教師“為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田”,，“不讓一個(gè)孩子掉下懸崖”。“擁抱世界,我心飛揚(yáng)”,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)瞬間,，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期課改如火如荼的的在深入進(jìn)行著,，反思自己的教與學(xué),，深受啟發(fā)，感觸也頗多,，特作反思如下：

1,、從“鉆教材”向“鉆學(xué)生與教材”轉(zhuǎn)變

部分教師在歷史教學(xué)中只是注重研究教材、考綱等文本資料,，而忽略了學(xué)生的學(xué)情,，這樣的做法是不科學(xué)的，違背了新課程“一切為了學(xué)生”的理念,。教師不僅要潛心鉆研教材,，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心特點(diǎn),，綜合考慮,，制定最優(yōu)化、最科學(xué)的教學(xué)流程,。

2,、從“備教法”向“備學(xué)法與教法”轉(zhuǎn)變

新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，還要滲透進(jìn)學(xué)法的指導(dǎo),；不僅要完成教材知識(shí)點(diǎn)的傳授,，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展,。

3,、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個(gè)個(gè)體”轉(zhuǎn)變

一些教師在教學(xué)活動(dòng)中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生，在課堂提問,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)這一群體考慮較多,，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了。這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為也極易造成歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，影響教學(xué)成效的提高,。所以，教師應(yīng)該采取有效措施,，關(guān)注潛能生,，將潛能生的學(xué)習(xí)置于課堂教學(xué)的重要位置，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生整體均衡發(fā)展,。

1,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)題綱的選擇性新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這就需要教師平時(shí)做好學(xué)生預(yù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。教師可以從示范開始,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立編寫預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣,。

2、體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)性教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照“讀” “劃” “想” “做”的步驟進(jìn)行,，通過通“讀”教材,，宏觀把握預(yù)習(xí)內(nèi)容，將自己認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)做上標(biāo)記,，對(duì)照預(yù)習(xí)題綱進(jìn)行獨(dú)立思考,。

3、體現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的針對(duì)性預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生還要完成一項(xiàng)重要的工作,，就是將預(yù)習(xí)成果沉淀下來。一方面,，要將自己在預(yù)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)積累記錄下來,，一些學(xué)習(xí)方法或是心得體會(huì)也需要進(jìn)行記錄；另一方面,，對(duì)于一些掌握與理解不夠深刻的.地方,，要進(jìn)行羅列，以便課堂學(xué)習(xí)時(shí)聽教師講解正確的答案或是與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,。

1,、科學(xué)設(shè)計(jì)好探究提綱探究題綱的設(shè)計(jì)難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則,，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。例如在教授“ ”內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)探究題綱,，可以著眼于分析,，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示,。

2,、啟發(fā)點(diǎn)撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

例如在“ ”教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，要緊扣“中國和世界的形勢(shì)”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法，提高了教學(xué)質(zhì)效,。

3、歸納完善好學(xué)習(xí)成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)成果“去偽存真”,。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗的原因”學(xué)習(xí)成果歸納中,，一位教師讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生從清政府腐敗沒落,、封建經(jīng)濟(jì)薄弱,、軍事力量落后等方面進(jìn)行了深入闡述，在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對(duì)抗新興資本主義”這樣的實(shí)質(zhì),，讓學(xué)生深刻認(rèn)清了清政府的腐朽無能，從而體會(huì)到“落后就要挨打”的道理,，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的愛國主義情感,。

1、開展專題研究活動(dòng),，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)之余,，教師要結(jié)合本校條件與學(xué)生興趣愛好等方面的情況，組織第二課堂活動(dòng),，可以就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究,，也可以開展辯論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學(xué)系研究環(huán)境,。

2,、開展歷史競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固教學(xué)成效教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,，可以適時(shí)組織一些歷史學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以就某一歷史事件,、熱點(diǎn)話題舉行演講,、辯論等形式的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，深化學(xué)習(xí)成效,。

3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場(chǎng)所,，組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生帶進(jìn)專門的愛國主義教育場(chǎng)所接受革命傳統(tǒng)主義教育,，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材,，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育,，體現(xiàn)歷史教育教學(xué)思想性的重要特點(diǎn),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇六

因?yàn)榭紤]到學(xué)生對(duì)三國演義的故事比較熟悉，隨便一個(gè)學(xué)生都能說出一二個(gè)三國時(shí)期的人物或者故事,、成語,，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有比較濃厚的興趣,，他們參與課堂學(xué)習(xí)的力度會(huì)比較大，能較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),。授課時(shí),，我遵循的是讓學(xué)生動(dòng)起來的原則，設(shè)計(jì)了講故事,、小組討論,、分組比賽復(fù)述故事。上完課之后,，我體會(huì)到有以下幾點(diǎn)值得改進(jìn)：

（1）由于時(shí)間比較緊,，備課不夠充分，因此對(duì)一些比較有趣的故事沒有進(jìn)行進(jìn)行太多的展開介紹,，只是一帶而過,。對(duì)于《三國演義》里面的人物和故事，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多講,，充分體現(xiàn)學(xué)生參與的力度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛。

（2）在學(xué)生討論赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生討論更深入些,。

（3）最后在課堂小結(jié)時(shí)，不應(yīng)該幫學(xué)生歸納,，而應(yīng)該讓學(xué)生作一個(gè)總結(jié)性歸納,，讓他們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這一課，可以學(xué)到什么,，有何啟發(fā),，以進(jìn)一步達(dá)到情感教育的目的，這樣可能效果會(huì)更好,。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學(xué)方面的不足，特別是對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)的不足,，以后我肯定會(huì)更加的努力研究教學(xué),，爭(zhēng)取進(jìn)步，彌補(bǔ)不足,。反思讓我看到自己的優(yōu)點(diǎn),，有了進(jìn)步的信心，但也看到了自己還存在很多的不足,，找到改進(jìn)的方向,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇七

上完《秦王掃六合》一課，細(xì)細(xì)反思,，覺得主要有以下幾點(diǎn)：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué),，而且知識(shí)與技能,、過程與方法 ,、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到了很好的體現(xiàn)，完成了教學(xué)目標(biāo),。老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

為增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性,，我打破了教材編寫的順序，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為秦完成統(tǒng)一和鞏固,、維護(hù)統(tǒng)一兩大內(nèi)容,，在處理第二項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、軍事（民族關(guān)系）等方面來歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施,。這樣做,，不僅線索清晰，便于學(xué)生掌握和理解,，同時(shí)有利于提高學(xué)生的歸納,、概括能力。創(chuàng)新問題設(shè)計(jì)上有突破,，能聯(lián)系生活實(shí)際,，引起學(xué)生共鳴。

本課教學(xué)中,，我給予學(xué)生充足的時(shí)間,，自學(xué)課文內(nèi)容，然后學(xué)生思考,、討論,、作答，教師點(diǎn)撥,、同時(shí)輔以材料展示,。我還注重為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)揮,、去創(chuàng)造,。如：我指導(dǎo)學(xué)生到黑板上設(shè)計(jì)秦的疆域示意圖,，以幫助學(xué)生壓縮信息，同時(shí)也有利于學(xué)生形成正確的空間觀念,。這節(jié)課也體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,，由原來的講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒁龑?dǎo)者,、促進(jìn)者,。學(xué)生會(huì)的，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，互相補(bǔ)充,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)生不會(huì)的,，教師進(jìn)行激勵(lì),、引導(dǎo)，然后共同解決,。

這節(jié)課最大的不足就是：不敢放開手腳,，給學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題,。其它細(xì)微之處，還存在著很多不盡如人意之處,，比如：釋疑過程中,，有些小問題的設(shè)置稍顯牽強(qiáng)；過渡語,，有個(gè)別之處,，不夠自然；習(xí)題設(shè)計(jì)過于單調(diào)死板,，以后應(yīng)力求多樣化,、趣味性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；在學(xué)生分析秦完成統(tǒng)一的原因出現(xiàn)困難時(shí),，教者引導(dǎo)的語言有些羅嗦，沒有做到簡(jiǎn)明扼要,；對(duì)學(xué)困生的關(guān)注明顯不足,；課堂氣氛不夠活躍。

學(xué)生方面：在討論秦始皇的歷史作用時(shí),，他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,，非常透徹、全面。尤其是說說他們?cè)扔∠笾械那厥蓟蕰r(shí),，學(xué)生的反應(yīng)特別積極,，從中可以看出他們中的很大一部分人是比較關(guān)注歷史的，我們有理由對(duì)歷史教學(xué)充滿信心,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇八

教學(xué)的生命在于創(chuàng)新,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，導(dǎo)入時(shí)候,，可以先做個(gè)這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們，你們最愛吃的水果是,？”對(duì)這樣的問題比較容易，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答,，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎,？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣，由于開始上課提起了胃口,，整堂課的氣氛會(huì)比較好,。

教師注重思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,、方法,，注重采取靈活的教學(xué)手段。

教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新,。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)不能復(fù)制,，世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉,，也就沒有兩節(jié)完全相同的課堂。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，貴在方法多樣靈活,。有了興趣，自然讓人興奮,，就會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,。

我們要探索課改新路子，寓課堂以生機(jī),。課堂的生命在于創(chuàng)新,，讓課堂煥發(fā)活力。

想盡千方百計(jì),，說盡千言萬語,，為了千百學(xué)生，實(shí)現(xiàn)千變?nèi)f化。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇九

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的`主渠道。課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)行的,。歷史學(xué)科要適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo),，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率。要提高效率就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,。過去的歷史課往往讓人認(rèn)為“歷史就是一門死記硬背的功課”,。學(xué)生背的多就可考高分，教和學(xué)又基本上變成了機(jī)械灌輸和死記硬背,，于是上課時(shí)出現(xiàn)了上課時(shí)做其他科作業(yè)的,，打瞌睡的，還有一些學(xué)生在下面嘮嗑的,，即便有的同學(xué)機(jī)械地記下一些歷史知識(shí),，但過不多久，也全面還給老師了,。然而,，在當(dāng)今歷史科變?yōu)殚_卷考試時(shí)，題型較活,，不用死記硬背,，在書中畫出重點(diǎn)即可，這樣就使很多人產(chǎn)生了不重視開卷考試的歷史小科的弊端,。初一新生又剛剛接觸歷史,，很陌生。借此問題,，采用什么方法來教好七年級(jí)歷史呢,，我談幾點(diǎn)看法。

一,、根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容,，安排不同的講課方式

七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛,，包括先秦時(shí)期文字的演變,、天文、歷法,、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就,。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料,。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容,。最后再由老師進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國古代勞動(dòng)人所創(chuàng)造的輝煌文明。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中,，更有利于學(xué)生對(duì)這部分歷史知識(shí)的掌握。

又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》,，這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢武帝對(duì)漢朝的統(tǒng)治,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的片段，加深學(xué)生的形象記憶,，以此幫助學(xué)生更好地了解這一時(shí)期的歷史,。同時(shí)也可以加入討論的形式。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漢武帝的了解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并且讓學(xué)生展開想象如果漢武帝沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),，那么中國的歷史會(huì)怎樣發(fā)展呢？這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)西漢歷史的了解,，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，而且給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。

二,、上課前老師要做充足的準(zhǔn)備，盡量從學(xué)生的視角去講解

從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶,。例如第18課《三國鼎立》,，相信許多同學(xué)都對(duì)這一課的內(nèi)容比較感興趣。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國演義》的內(nèi)容有關(guān),，因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候老師可以在課前多了解一下學(xué)生對(duì)這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事,，這樣在上課的時(shí)候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三,、抓住學(xué)科之間的滲透,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有，所以老師可以抓住這一特點(diǎn),，從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí),。例如第9課《中華文明的勃興（二）》這一節(jié)會(huì)學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的局面，介紹這一時(shí)期著名的代表人物,。那么在這里可以結(jié)合語文課上對(duì)《論語》十則的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)孔子的思想有了一定的了解，由此導(dǎo)入我想學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較容易接受,。

那么對(duì)于初一的學(xué)生怎么才能學(xué)好歷史呢,？由于初中的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同,，對(duì)此許多學(xué)生很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí),。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科書。對(duì)每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解,，并在腦中形成一個(gè)知識(shí)框架,。這樣在老師講課的時(shí)候不會(huì)摸不到頭緒。然后不斷地鍛煉自己分析問題,、歸納總結(jié)問題的能力,。開始可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,，最后形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十

1、本節(jié)課貫穿了“人本”的教學(xué)原則,，著重鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。并運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在這節(jié)課中“學(xué)”“思”“練”三者結(jié)合,，形式多樣。便于學(xué)生掌握基本知識(shí),，加強(qiáng)了遷移知識(shí)的能力,。

3、教師和學(xué)生是處在平等對(duì)話的關(guān)系中,，促進(jìn)了學(xué)生主體與教師的協(xié)同成長,，打破了原來沉悶的課堂教學(xué)，給教學(xué)注入了新的活力,。

1,、順其自然、課堂生成性

導(dǎo)入時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣,，這種高昂的情緒持續(xù)到學(xué)習(xí)完第一部分文景之治,，在學(xué)習(xí)第二部分漢武帝的大一統(tǒng)時(shí)，學(xué)生略顯疲勞,，我還是按照教案設(shè)疑,、組織學(xué)生閱讀教材，用筆勾知識(shí)要點(diǎn),，由于文字多,、難度大外加學(xué)生疲勞等課堂氣氛不夠活躍。

對(duì)這部分教學(xué)可以把漢武帝大一統(tǒng)的原因,、措施,、意義分3部完成，先分析原因,，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治上措施,，然后思想上措施,，由此教師自己歸納意義，（因?yàn)楸容^抽象）引導(dǎo)學(xué)生理解記憶,。再如,，學(xué)習(xí)漢武帝的大一統(tǒng)政治措施的背景由學(xué)生介紹完畢后，過渡“如果你是漢武帝,，面對(duì)如此囂張的諸侯王,，你怎么辦？”由學(xué)生說“把他斃了”,，生集體回答,。如果由學(xué)生個(gè)別回答可能會(huì)更好的理解推恩削藩的2個(gè)步驟，課堂氣氛會(huì)更活躍,，當(dāng)然由2張圖形也體現(xiàn)出推恩削藩的2個(gè)步驟,。教學(xué)目標(biāo)雖然實(shí)現(xiàn)了但氣氛略顯沉悶。

2,、眾生平等,，關(guān)注邊緣學(xué)生

在閱讀漢武帝的大一統(tǒng)時(shí)，文字多外加學(xué)生疲勞以及基礎(chǔ)較差,，有些學(xué)生在閱讀時(shí)就偷偷休息,，課堂效率不高，盡管我通過集體回答形式解決了設(shè)疑的問題,，但確實(shí)存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我忽視了邊緣學(xué)生。

3,、突破教材編排的束縛

歷史發(fā)展有一定線索，為了讓學(xué)生更好的感知?dú)v史本來面目,，有些時(shí)候可以教材突破教材編排的束縛,，采用多種手段和方法把歷史基本問題講清楚并讓學(xué)生理解。

教學(xué)改革來自于對(duì)實(shí)踐的反思,、對(duì)教學(xué)中存在問題的反思,。每一次反思都是對(duì)自身教學(xué)的再定位和思考，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己和學(xué)生的過程,。我相信成長是一種美麗的痛苦,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十一

在實(shí)際教學(xué)工作中只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展,。通過我這段時(shí)間的歷史教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長的重要性,，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

在上每節(jié)課時(shí),，我都會(huì)有自己的感受,，或愉悅、或平淡,、或痛苦,、或氣憤，在這不同的情緒中,，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。有一次，我在給七（2）班上完歷史課后,，感覺非常愜意與喜悅,，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來,，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前,，我走進(jìn)教室,，對(duì)學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好？”這兩位同學(xué)就不約而同主動(dòng)去做了,，我在課上對(duì)她們熱愛勞動(dòng)和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng),，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論,。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣,，使枯燥的知識(shí)變得有趣,，使學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí),。尋找閃光點(diǎn)真誠贊美,、賞識(shí)激勵(lì)，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,，并在以后的工作中運(yùn)用,，成效很大。

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn),，要求識(shí)記的`知識(shí)很多,，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí),，我采取的措施是,，每節(jié)課在講新授課前,，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰,。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),，我悄悄的走到她的身邊,，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對(duì)她行為的提醒,，又有對(duì)她行為的“包庇”,，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭,。從這件小事之后,，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好,。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣?！?/p>

有一次,，在七（2）班課上，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課,。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰知那堂課上得亂七七糟,，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢？”我百思不得其解,，不得不請(qǐng)教七（3）班的幾位同學(xué),，他們告訴我說：“老師,，分組討論可有學(xué)問了。首先,，你得選一個(gè)有威信,、有震撼力的組長；其次,，不能自由結(jié)組,，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了,！”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力,。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn),。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎,？那么,，在每天繁忙的工作之余，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧,！

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十二

今天縣教研室人員來我校進(jìn)行達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收,，對(duì)我們的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)并給與指導(dǎo)，收獲頗豐,，體會(huì)如下：

1,、課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn),。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng),，建立好小組評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,，去思考,、去體會(huì)、去感悟,、去提升,。

2、注重知識(shí)的聯(lián)系與整合,，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納,，教師要注重對(duì)知識(shí)的整合與延伸，加強(qiáng)前后知識(shí),、中國史與世界史,。歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

3,、廣泛閱讀書籍,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。豐富自己的專業(yè)知識(shí)以及提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平,。精心研究,，潛心教學(xué)，用心課堂,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十三

1,、課前準(zhǔn)備較充分，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成,。

上課前我做了充分的準(zhǔn)備,。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對(duì)教材進(jìn)行了總體的把握,，寫好了完整的教案,，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過程中,，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù),。

2,、采取了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法,、比較分析法,，提問法,。同時(shí)還通觀看與課題相關(guān)的圖片，使學(xué)生能直觀,，清楚的了解相關(guān)知識(shí),。通過講述法，把與課題相關(guān)的背景知識(shí)講述給學(xué)生,。通過比較分析法,，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的能力。通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、教學(xué)中的師生互動(dòng)略有欠缺

在教學(xué)互動(dòng)方面,，通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動(dòng)起來，還課堂于學(xué)生,。

4,、教學(xué)過程中暴露的長處及不足

教學(xué)過程基本得以順利的進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實(shí)現(xiàn),。教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)包括過渡語言,，都通過現(xiàn)有教材的知識(shí)和以前學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行過渡,。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再得出答案，做到“溫故而知新”,。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足,，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，如何思考,，注重加強(qiáng)歷史學(xué)法的培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處,，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十四

上課前我做了充分的準(zhǔn)備,。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對(duì)教材進(jìn)行了總體的把握,，寫好了完整的教案,，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過程中,，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法,、比較分析法,，提問法。同時(shí)還通觀看與課題相關(guān)的圖片,，使學(xué)生能直觀,，清楚的了解相關(guān)知識(shí)。通過講述法,，把與課題相關(guān)的背景知識(shí)講述給學(xué)生,。通過比較分析法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的能力,。通過提問法,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)互動(dòng)方面,，通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動(dòng)起來,，還課堂于學(xué)生。

教學(xué)過程基本得以順利的進(jìn)行,，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實(shí)現(xiàn),。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)包括過渡語言，都通過現(xiàn)有教材的知識(shí)和以前學(xué)過的知識(shí),，進(jìn)行過渡。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再得出答案,，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足,，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何學(xué),，如何思考，注重加強(qiáng)歷史學(xué)法的培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處,，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力,。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)反思5

原本以為《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課是選學(xué)課,，我沒有必要講，完全可以讓學(xué)生自學(xué),。況且這一課比較枯燥,，也比較簡(jiǎn)單。但是,，在準(zhǔn)備的過程中,，才發(fā)現(xiàn)并非我所想的，學(xué)生所表現(xiàn)出來的極大熱情,，出乎我的意料,，也讓我受益匪淺。

首先,，歷史劇表演的嘗試,，讓師生親身感受體驗(yàn)了歷史，對(duì)歷史的陌生感與距離感縮小了,，以往枯燥的歷史學(xué)習(xí)也變得輕松多了,，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也大大的提高了，師生關(guān)系更融洽,。同時(shí),，在創(chuàng)作歷史劇的過程當(dāng)中,，師生對(duì)歷史有了更深層次的思考與體驗(yàn)，老師適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)生充分發(fā)揮,，甚至為了設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間，都要查閱大量的資料,，最終決定以公元前110年作為劇本的背景時(shí)間,，這樣才能將書本中導(dǎo)言中的材料與第一目治理黃河的材料聯(lián)系起來等。通過這一活動(dòng),，對(duì)于學(xué)生口頭表達(dá)能力,、資料收集與整理能力、協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)新能力等都有較大的促進(jìn),。

講農(nóng)業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了大量的有關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)具圖片,、耕作圖片,，也進(jìn)行了講解，有一張圖片中的耬車立馬吸引住孩子們的眼球,，立即有的學(xué)生情不自禁開始討論這個(gè)耬車為何“長三只腳呢,？”最終，還是“回答問題專業(yè)戶們”道出了心聲：三只腳的耬車可以同時(shí)播種三行,，同時(shí)耬車又翻松泥土把種子全部覆蓋上了,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十五

七年級(jí)歷史上冊(cè)《兩漢的科技和文化》教學(xué)反思存在問題：

1、知識(shí)點(diǎn)不夠嚴(yán)密

2,、歷史時(shí)間的表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確

3,、教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其素質(zhì)的不斷提升

4、意識(shí)上對(duì)歷史的傳承性特點(diǎn)不夠重視

5,、學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充和豐富

6,、課件的制作中應(yīng)注意字體大小的.合理設(shè)置，照顧后排學(xué)生

7,、精研課本,，教師用書的合理應(yīng)用

8、拓展知識(shí)點(diǎn)

感想:通過本次學(xué)習(xí),，使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,，作為一名新入職教師，能夠接受專業(yè)教師的指導(dǎo)是一次難得的機(jī)會(huì),，對(duì)此,，在今后的教學(xué)生涯中，我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力,，加強(qiáng)專業(yè)閱讀,，同時(shí)不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，多聽課,，在實(shí)踐中不斷的尋求進(jìn)步,，使自己能后盡快的成長起來。