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高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇一

新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,，其工作的方法也多種多樣,，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心,，形成教育的合力,。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”,，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用,。

班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致,，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,，上下齊心，形成教育的合力,，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生安全,、衛(wèi)生,、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督,、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核,，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī),。

我想,，作為班主任,，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，擺正自己的心態(tài),，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分,，要做到不包庇學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因,，要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,，有了一致的思想,，全校各部門(mén)之間，各位老師之間,，形成了一股凝聚力,，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,，去管理學(xué)生,，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序,。

二,、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率

“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從,?！边@些道理是顯而易見(jiàn)的，所以班主任要模范遵守師德,，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣,。

三、親近學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要細(xì)致，要有原則,，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng),，也關(guān)心他們的心理發(fā)展,。在關(guān)心學(xué)生身體健康,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作,。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康,，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友,，建立平等的師生關(guān)系,。“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,；敬人者，人恒敬之,?！边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了,，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生,，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了，我們的生源沒(méi)有變,，是我們老師的觀念變了,，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了,、守紀(jì)了,，這就是教師們愛(ài)的投入，愛(ài)的力量,。

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo),，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對(duì)孩子的愛(ài)融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中,。

要做好班主任工作,，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境,，了解他們的性格特點(diǎn),，只有了解，才有溝通,。只有了解,，才有有的放矢的教育效果。

在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí),，班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己,，尊重自己，佩服自己,，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了,，那么，學(xué)生就會(huì)“親其師,，信其道”,，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。

四,、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面,，以面帶面”的作用,，我稱(chēng)他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂帧,！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信,；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇二

老師們,，同學(xué)們：

你們好,！

說(shuō)到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累,，說(shuō)白了就是什么也干,，而我們班主任干什么也得有個(gè)樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場(chǎng).下面就我個(gè)人在本學(xué)期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.

1.關(guān)于行為習(xí)慣方面.

有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象,，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星,；而對(duì)于一些班干部不能以身作則嚴(yán)格要求自己的行為,，我則因情況隨時(shí)調(diào)整懲罰方式.記得訓(xùn)練大型團(tuán)體操時(shí),，一天我到臨河聽(tīng)課不在，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)在休息的時(shí)候,，班長(zhǎng)張子歡,、學(xué)習(xí)委員齊思宇和室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無(wú)尊長(zhǎng),，坐在籃球架旁休息,，另一位老師過(guò)來(lái)說(shuō)讓她們站起來(lái)老師休息一會(huì)兒，可是說(shuō)了兩次她們都無(wú)動(dòng)于衷,，聽(tīng)到這件事后我很生氣,，作為班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員對(duì)老師的話(huà)毫無(wú)反應(yīng)，真是無(wú)法無(wú)天,，我特意在課前對(duì)此事及時(shí)進(jìn)行處理,，針對(duì)她們?cè)诎嗬锏穆殑?wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷(xiāo)她們職務(wù)的懲罰.其實(shí)班長(zhǎng)平時(shí)有許多細(xì)小的行為上不能起到榜樣的作用,，所以我早已又任命了一位班長(zhǎng),，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情,，令人無(wú)法原諒.

另外我們室內(nèi)外值日各分為三個(gè)小組,，每次值兩天,，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓,，就會(huì)酌情懲罰多值一兩天,，如果值日干凈又迅速，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)少值一天.各組之間展開(kāi)競(jìng)賽,，評(píng)比最優(yōu)秀的小組長(zhǎng)頒發(fā)智慧星,，孩子們值日認(rèn)真了，積極了.

2.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面.

本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教育,，經(jīng)常開(kāi)展以小組為單位的朗讀比賽,、背誦比賽、主動(dòng)承擔(dān)講述神話(huà)故事的活動(dòng),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,，激發(fā)了小組長(zhǎng)的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，我給她出謀劃策,，讓他們分小節(jié),、分角色朗讀.展示時(shí)雖然沒(méi)能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練,，全組得到了每人一枚智慧星的獎(jiǎng)勵(lì).

1.開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神班隊(duì)會(huì)時(shí),，我將各項(xiàng)任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列.學(xué)生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒(méi)有達(dá)到我想要的效果,，但是孩子們參與編排體驗(yàn)了活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程.

2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的,，遺憾的是成績(jī)名列前茅的劉禎文卻因票數(shù)不高落選，以至于在后來(lái)的評(píng)選中也未能得勝,，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習(xí)委員,、組長(zhǎng)、學(xué)生,，平時(shí)的一些做法有哪些不負(fù)責(zé)任的地方,，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習(xí)慣方面贏得大家的認(rèn)可.

其他星級(jí)隊(duì)員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生,，孩子們看到自己的名字很開(kāi)心,，有的同學(xué)只得一票，引來(lái)大家的笑聲,，我隨機(jī)教育：能得到提名說(shuō)明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方,，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲.我們?cè)谶x舉時(shí)遵循不能重復(fù)獲獎(jiǎng)的原則，爭(zhēng)取更多的同學(xué)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì).

1.活動(dòng)有評(píng)比,，學(xué)生才有參與的興趣.我結(jié)合學(xué)校征集科技作品的契機(jī),，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺(tái)展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學(xué)總是問(wèn)這是誰(shuí)的？被展出作品的同學(xué)很得意.并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)比，選擇大家公認(rèn)的劉禎文,、聶景萱,、王慶怡、甄奕程,、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校,，在六一活動(dòng)中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興,，我也為他們自豪,，這樣的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性.

2.激發(fā)學(xué)生大課間活動(dòng)的興趣.我結(jié)合開(kāi)學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動(dòng)的計(jì)劃開(kāi)展大課間活動(dòng).5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃,，總是有不帶的同學(xué),，罰跑步也不是辦法，我靈機(jī)一動(dòng)宣布：月底要進(jìn)行班級(jí)一分鐘踢毽子比賽,，獲勝的小組每人得一枚成長(zhǎng)星.這樣一來(lái)學(xué)生踢毽子的積極性高漲,，課間活動(dòng)時(shí)還互相比拼，我也說(shuō)到做到,，端午節(jié)過(guò)后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽,，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不會(huì)打沙包,，我專(zhuān)門(mén)在班里講解并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地再現(xiàn)打沙包的規(guī)則,，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興,，有的小組和同學(xué)卻毫無(wú)規(guī)則,，我在班里結(jié)合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天,、大汗淋漓,，我感受到打沙包帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣.

1.得力的圖書(shū)管理員，營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)的氛圍.我班張子歡博覽群書(shū),，無(wú)論是學(xué)校還是家中手不離書(shū)，有時(shí)讀書(shū)幾乎到了“走火入魔”的境界,，當(dāng)然那時(shí)我和家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)她控制好讀書(shū)的時(shí)間,，保證充足的睡眠和運(yùn)動(dòng).我抓住她的興趣所在，選她做圖書(shū)管理員,，經(jīng)過(guò)幾次指導(dǎo),，現(xiàn)在她經(jīng)常獨(dú)立為同學(xué)們借閱圖書(shū)服務(wù).當(dāng)我看到借閱冊(cè)上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱,，還不能速借速還,，提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀.已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書(shū)借閱工作我很少過(guò)問(wèn).

2.重組板報(bào)小組成員，提高板報(bào)的質(zhì)量.我發(fā)現(xiàn)以前出版報(bào)的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高,，我重新確定王媛鐸這位細(xì)心的有責(zé)任心的同學(xué)為主要負(fù)責(zé)人,，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò)，提前做好充分的準(zhǔn)備,，合理分工,，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報(bào),，我會(huì)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng).

其實(shí)回頭想想,，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在.但是每當(dāng)看到孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí),，我們覺(jué)得當(dāng)班主任累得幸福,；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺(jué)孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我,，而且豐富了我的生活,，讓我的人生更加精彩.

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天上臺(tái)來(lái),，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道,，跟在座的很多班主任相比,，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道,，但我在班級(jí)管理中,，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折,，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問(wèn)題,，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考,。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：一,、車(chē)到山前,，路在何方;二、中途換班有方法;三,、新班上路要得法;四,、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法。五,、找個(gè)理由,，愛(ài)上班主任工作,。

一、車(chē)到山前,，路在何方

我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，和班級(jí)凝聚力。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做,，還有一套適合的管理方法,，班上創(chuàng)辦了班刊，也有自己的班歌,、班訓(xùn),，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事,。

初出校門(mén)又再進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,，常聽(tīng)上了年紀(jì)或者沒(méi)上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng)，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng),。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐,，“沒(méi)有三板斧，就別上水泊梁山”,。

不幸的是,，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任,。平心而論,，我沒(méi)什么特長(zhǎng)，除專(zhuān)業(yè)之外,，五音不全外加色盲——音樂(lè)和美術(shù)一竅不通,。但我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是喜歡讀書(shū),，而且愿意吸取書(shū)中的精華,，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。

奮斗三年,，我身心俱疲,，沒(méi)想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下,，20xx年,，我離開(kāi)了班主任的舞臺(tái)。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過(guò)去可能是被一些人稱(chēng)道的,，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀，多么奉獻(xiàn)呀,，一天從頭到尾,，真是老黃牛精神等等。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦,。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò),，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開(kāi)始,。于是我利用別人打牌,、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書(shū)堆，開(kāi)始學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí);反思，反思,，再反思,。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，我開(kāi)始了一系列的班主任工作改革,，并逐步走上了班主任專(zhuān)業(yè)化的道路,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái),。”(b.a.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,，教育出版社,，20xx年，第494頁(yè))這是說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)的話(huà),，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來(lái)”,，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究,，我終于找到了自己出路,。

二、中途換班有方法

中途接一個(gè)陌生的班級(jí),，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事,，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí)，學(xué)生的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都已成型,，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢?如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢?這些都是我首要考慮的問(wèn)題。

1,、尊重他們對(duì)原來(lái)班主任的情感,。前面他們換過(guò)兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記,。我對(duì)他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生,，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任,，而你們擁有了三位!我很樂(lè)意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光!我尊重你們?cè)瓉?lái)班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改,，我一定和你們商量,。”后來(lái),，我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善,。

(三)與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧,。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，更是本班科任教師集體的核心人物，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任,。

不僅如此,，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開(kāi)心地進(jìn)入本班上課,，保持心情愉快,，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì)視而不見(jiàn),，不會(huì)視若無(wú)睹,。在平時(shí)班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，積極邀請(qǐng)科任老師來(lái)參加活動(dòng),，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí),，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問(wèn)題,，更是要和科任教師一起商量討論解決,，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾,，要及時(shí)了解情況,，化解矛盾，合理解決所存在的問(wèn)題,。

20xx年中考,，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高(兩名在我縣考上的,，一名回融安考上的),。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)，我為所有的科任老師高興,，為所有的學(xué)生高興,，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ?

三、新班上路要得法

以上說(shuō)的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn),，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢?我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題,，20xx年秋,，我回頭帶初一,，就是現(xiàn)在的063班,。下面我也把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。

(一)抓管理——先“專(zhuān)制”后民主

班級(jí)管理上,，我同意全國(guó)有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專(zhuān)制”后民主的做法,。“先專(zhuān)制后民主”,，這里的專(zhuān)制并非高壓,，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見(jiàn),，在班上表決通過(guò)后方予執(zhí)行,。

剛跨入初中的新生,，來(lái)自城鄉(xiāng)各地,，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好,，學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,、憧憬,。原來(lái)基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門(mén)檻而摩拳擦掌;成績(jī)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開(kāi)始,，以求蛻蛹化蝶,，整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)著一種積極向上的朝氣,。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專(zhuān)制”,，開(kāi)學(xué)時(shí),，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行,。比如：我規(guī)定從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到,，下午第七節(jié)課后集體跑步,，自己課桌周?chē)l(wèi)生的維持，課桌上書(shū)本的整理,，資料的分類(lèi),，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制,，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等,，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好,。

但這種“專(zhuān)制”只能是一種暫時(shí)手段,，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然開(kāi)始取得了不錯(cuò)的效果,，但畢竟只能得益于一時(shí),，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理,，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,，而這都不是我希望看到的,，所以在1個(gè)月的“專(zhuān)制”管理后,，我開(kāi)始推行了民主治班,。具體措施是：

第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化,。每位同學(xué)提名班干部名單,，具體到班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),，學(xué)習(xí)委員,、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員,、文娛委員,、體育委員，各是一位,，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位,，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前,，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé),，要善當(dāng)伯樂(lè),，善選人才，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué),。這樣經(jīng)過(guò)公開(kāi)唱票寫(xiě)票,，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來(lái)，但不一定能當(dāng)選,，因?yàn)?，我班?guī)定要有超過(guò)2/3的人同意方能當(dāng)選，得重新選,。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎,，管理大家，同學(xué)們也心服口服,，這是民主治班的第一步。

第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制,。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的,，比如禁止在教室里吃零食，早,、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班,，否則算遲到;有的同學(xué)課桌周?chē)屑埿嘉磽旄蓛粲终也坏饺蛹埿嫉娜艘菜氵`紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn),，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后,，再由同學(xué)們表決通過(guò)(人數(shù)占2/3以上算通過(guò))后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻,，但同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn),，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可了的。

第三步：班干部和同學(xué)們對(duì)話(huà)制,。班干部是服務(wù)同學(xué)的,，沒(méi)有任何特權(quán),，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，否則,，即使負(fù)責(zé)任，也有可能遭到指責(zé),。所以,，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹(shù)立服務(wù)同學(xué),，鍛煉自己的思想意識(shí),，強(qiáng)調(diào)德行第一，在這個(gè)前提下,，讓他們放手去做,。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁,，從精神和感情上予以支持;二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，在指?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話(huà)的班會(huì)課,，在這節(jié)課上,，班干部都站在講臺(tái)上，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問(wèn)題對(duì)他們發(fā)問(wèn),，點(diǎn)到誰(shuí),，誰(shuí)就必須回答，這對(duì)班干部的要求很高,，要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然,，還要有膽量有口才，對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉,，同時(shí),，班干部和同學(xué)們開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)話(huà)又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展,。

第四步：班主任和同學(xué)對(duì)話(huà)制,。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)話(huà),。對(duì)話(huà)的態(tài)度必須誠(chéng)懇且低調(diào),，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過(guò)是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng),，就是在管理上,，本身體驗(yàn)著管理過(guò)程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對(duì)待這樣的對(duì)話(huà)我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問(wèn)話(huà)不少很尖銳,，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng),。記得有次對(duì)話(huà)，有位同學(xué)問(wèn)：王老師,，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬,，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)?你讀書(shū)時(shí)談不談戀愛(ài)?還有人問(wèn)：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去?等等,，我覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得很好,，有的我耐心誠(chéng)懇地作了解釋?zhuān)行?shí)在難以回答的，我則誠(chéng)懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠,，希望和大家一起探討研究,，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對(duì)話(huà),，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次,，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這種對(duì)話(huà)真是快樂(lè),，45分鐘往往不知不覺(jué)過(guò)去了,。通過(guò)這種對(duì)話(huà)拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾,，相互都提高了認(rèn)識(shí),，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試,。

此外,，對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí)，即預(yù)先了解察覺(jué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，如不同地域同學(xué)的矛盾;自理能力不足;遠(yuǎn)離父母的思親情緒等,。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來(lái)時(shí)不會(huì)折被子,，不會(huì)擺放日常生活用品,，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長(zhǎng)批評(píng)了,，就頂撞說(shuō)：“你算老幾?”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”,。我從家長(zhǎng)那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩，在家里是個(gè)“小皇帝”,，但是,，如果你曉之以理，耐心引導(dǎo)，他還是會(huì)聽(tīng)的,。針對(duì)這個(gè)情況,，我召開(kāi)了其他舍員的會(huì)議，和他們商議幫助他的辦法,，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”,，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督,。如果還沒(méi)有進(jìn)步的話(huà),，讓他成為外宿生(他是雒容的，離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力),。然后我把我們的決定通知了家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起做了他的思想工作,。計(jì)劃實(shí)行以后,，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是他在不斷進(jìn)步,。一個(gè)月后在沒(méi)有人來(lái)“告狀”了,。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小,，事必躬親,，任何事情都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng),，而且不一定能得到好的結(jié)果,，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展,。為了鍛煉學(xué)生的`組織能力和自我管理能力,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做,，讓他們做班級(jí)的主人,，實(shí)現(xiàn)自我管理。

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇四

作為一個(gè)去年剛加入長(zhǎng)青的我來(lái)說(shuō),，今天坐在這里發(fā)言有點(diǎn)汗顏,。我們年級(jí)組的每個(gè)班主任都比我優(yōu)秀，是她們把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了我,。更要感謝高微老師,，在她的幫助下，我能夠順利進(jìn)行班主任工作,。

從教十八年來(lái)的我,，一直擔(dān)當(dāng)著班主任,。但我深知，教書(shū)育人的工作并非一塵不變,，時(shí)代的變遷,，孩子們的變化更是日新月異。就像我們朋友間戲謔道：我們認(rèn)識(shí)了新朋友,，彼此間留個(gè)電話(huà)號(hào)碼,，而我們的孩子互相留的卻是騰訊軟件號(hào)碼了。

剛接任這個(gè)班時(shí),，困難真不少,，最難的是如何讓孩子們和家長(zhǎng)在最快的時(shí)間里接受我。郁悶的事兒也不少：家長(zhǎng)稱(chēng)我為“高老師”,，孩子們?cè)谌豪锝涣鲿r(shí)表示喜歡以前的老師……將心比心,，接受陌生人總有一段時(shí)間，我原來(lái)的一個(gè)學(xué)生讓他爸爸打電話(huà),，說(shuō)吳老師調(diào)到哪里,，他也要到哪里讀書(shū)的……我覺(jué)得，只要我付出真心,，會(huì)讓孩子們和家長(zhǎng)接受的,。

班主任的家訪工作在學(xué)生教育中有舉足輕重的作用，這是每個(gè)當(dāng)班主任的老師都知曉的話(huà)題,。隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá),，生活節(jié)奏的加速，電話(huà),、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪,，是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系的重要途徑之一,，它不僅可以直接與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還可以親自觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受來(lái)自家庭里的精神氣氛與文化修養(yǎng),。

在相處了兩個(gè)月以后,，我開(kāi)始了家訪,，與家長(zhǎng)溝通，共同教育好孩子。我的想法是,，家訪時(shí)間太早,，我對(duì)學(xué)生并不了解，無(wú)話(huà)可說(shuō),，家長(zhǎng)也是對(duì)我試探性的,，不會(huì)說(shuō)出自己的真實(shí)想法。所以,，我覺(jué)得相處了一段時(shí)間后,，這才是最合適的。

在家訪之前,，我首先做好準(zhǔn)備工作，這包括對(duì)學(xué)生的了解,，從學(xué)習(xí)上到生活上,，平時(shí)注重觀察，說(shuō)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō),。其次是先預(yù)約,，不做不速之客,。我會(huì)選擇周一到周五的晚上,，雙休日學(xué)生可能有安排,，也不便打擾,。自己也可以多陪陪家人，避免把工作帶回家,。一個(gè)多月以后，全班同學(xué)的情況,，我了如指掌,，也縮短了與家長(zhǎng)的距離，他們不僅僅和我交流孩子的情況,，也與在拉家常中建立了友誼,。

每次家訪，晚上回到家,，不管多晚,、多累，我都堅(jiān)持寫(xiě)下家訪日記,，記錄下學(xué)生的情況和家長(zhǎng)的各種意見(jiàn),。這是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富，它會(huì)指導(dǎo)著我以后的班主任工作,。

學(xué)期結(jié)束,，我們的班級(jí)作品集《蒲公英》終于出爐了,。上面搜集了每個(gè)孩子的大作，都是孩子們和家長(zhǎng)的共同選擇與修改下產(chǎn)生的,。步入二年級(jí)以來(lái),，孩子們練筆的機(jī)會(huì)多了，要求也高了,，說(shuō)法還是一樣,，叫作“寫(xiě)話(huà)”。除了配合書(shū)本的內(nèi)容之外,，讓他們自由發(fā)揮,，他們可以寫(xiě)快樂(lè)，也可以述說(shuō)煩惱,。在培養(yǎng)孩子文筆的同時(shí),，也會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)。孩子寫(xiě)的事情很小,，與父母的一種隔閡,、同學(xué)之間的一點(diǎn)誤會(huì)、學(xué)習(xí)上的困惑等等,。在不練筆的日子,，我也讓他們寫(xiě)心情日記，即時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)溝通,，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)，讓問(wèn)題解決于源頭,。

家長(zhǎng)會(huì)上,，面對(duì)四個(gè)問(wèn)題，我打出了孩子們的匿名回答,，家長(zhǎng)們?cè)趪K嘖稱(chēng)贊間,，尋找著自己孩子的影子。有一位家長(zhǎng)會(huì)后,，在個(gè)人空間里寫(xiě)道：昨天參加了女兒學(xué)校的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，在老師的精心策劃下得到了三份意外的收獲。其實(shí)每次的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)在各方面得到很多的收獲,，每位家長(zhǎng)在對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)方式方法上更是各有千秋,，大家聚在一起為同一個(gè)目標(biāo)分享心得。孩子們不經(jīng)意間說(shuō)過(guò)的一句話(huà),、做過(guò)的一件事、發(fā)生在身上的一個(gè)個(gè)小故事都會(huì)在她們的成長(zhǎng)過(guò)程中增添更豐富多彩的一筆,。也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)更多的感觸,。而昨天得到的三份意外收獲拿出來(lái)曬曬也不失為另一種心情,。她的三份收獲分別是女兒的寫(xiě)話(huà)本、為女兒的獨(dú)立感到欣慰,、老師頒發(fā)的發(fā)言獎(jiǎng)狀,。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒,。曾記得,，在對(duì)待一個(gè)調(diào)皮的男孩子，我說(shuō)了一句話(huà)：你是否有多動(dòng)癥的,？沒(méi)想到,，他很干脆利落地回答我：老師，我是有多動(dòng)癥的,，爸爸還帶我去看過(guò)醫(yī)生呢,！這種暗示豈不是令他為自己的行為尋找理由？之后,，我耐心地與他交流,，并向他真誠(chéng)地道歉：老師的話(huà)是氣話(huà)，和其他同學(xué)一樣,，你也是個(gè)聰明的孩子,。為了讓他爸爸也認(rèn)識(shí)到教育的重要性，而非藥物治療,，我曾與他通過(guò)長(zhǎng)達(dá)二十多分鐘的電話(huà)，達(dá)成共識(shí)后,，我們共有一個(gè)感悟：屢戰(zhàn)屢敗又如何,，且看屢敗屢戰(zhàn)之決心！

讀了《你給了孩子什么樣的環(huán)境》,，更是讓我感受到教師語(yǔ)言的重要性,。這些句子我非常喜歡，與大家共勉：指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,，將來(lái)容易怨無(wú)尤人。嘲諷中長(zhǎng)大的孩子,，將來(lái)容易消極退縮,。羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚,。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)信心,。贊美中長(zhǎng)大的孩子,，將來(lái)必能心存感恩。嘉許中長(zhǎng)大的孩子,，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。祥和中長(zhǎng)大的孩子,，將來(lái)必能有平和的心境,。

我們希望孩子將來(lái)成為什么樣的人，就應(yīng)該給孩子營(yíng)造什么樣的環(huán)境,。我的騰訊軟件簽名上保留著以前一次聽(tīng)講座時(shí)的收獲,，當(dāng)班主任需要：真誠(chéng)、細(xì)膩,、堅(jiān)持,！

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇五

高二年級(jí) 余德成各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：

大家下午好,！

感謝學(xué)校搭建平臺(tái),，年級(jí)組給我這樣的機(jī)會(huì)，讓我到這里向大家學(xué)習(xí),。我在班主任工作方面的思考和想法,，很不成熟，之所以還敢在這里講出來(lái),，是希望得到再做各位的批評(píng),、指導(dǎo)，以期更加健全,、完善,。2007年我開(kāi)始承擔(dān)班主任工作，至今五年,，基本合格,，尚無(wú)建樹(shù)，一些淺見(jiàn),，陳述如下：

一,、準(zhǔn)確定位

班主任是班級(jí)的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì)比較明顯的影響到班級(jí)中的學(xué)生,，一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子,，然后才會(huì)有自己的影子,。班主任是育人者，抓好班級(jí)學(xué)生的思想工作是重中之重,，廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，狹義的講就是你需要教會(huì)學(xué)生怎么做事，怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人,。班主任是一個(gè)組織者,，帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，他們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)理想,，班主任的目標(biāo)是幫助他們考上大學(xué)，是“他們”,，而不是其中某幾個(gè)具體的人,，這意味著你需要站在組織者的高度,，去關(guān)注整體,，協(xié)調(diào)全部，而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jī),，追求的是整體成績(jī)的最大化。不必諱言的是，班主任也是沒(méi)有權(quán)利,，但需要承擔(dān)重任的人,，在掌管班級(jí)的過(guò)程中,，不可能憑借行政手段,，經(jīng)濟(jì)手段，強(qiáng)制措施,。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人,，甚至于某群人。班主任工作的對(duì)象是千變?nèi)f化的人,，人心如深淵,，難以揣度，但沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心的班主任工作是不會(huì)有成效的,。從這個(gè)層面上講,，班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。

二.心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)指的是就班主任工作頻繁,，鎖,，雜，重的工作特點(diǎn),，一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì),，工作態(tài)度。

（一）,、耐心,。育人的過(guò)程跟種樹(shù)，等待開(kāi)花一樣,，矯正學(xué)生過(guò)失時(shí),，班主任不能期望“畢其功于一役”，樹(shù)木不會(huì)一兩天就會(huì)變成參天之木,，花不會(huì)一個(gè)瞬間就會(huì)在你面前綻放,，學(xué)生不會(huì)經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨，煥然一新,，他們會(huì)不斷的犯相同的錯(cuò)誤,，沒(méi)有耐心就會(huì)讓你失去工作的熱情，理智的判斷,。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn),，堅(jiān)持努力，使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變,。學(xué)生一些壞的習(xí)慣就像鑲在玉里的雜質(zhì),，這個(gè)剔除的過(guò)程,，學(xué)生會(huì)痛苦，會(huì)反抗,，而班主任只能耐著性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩(wěn)步推進(jìn),。

（二）、玩心,。班主任工作本身繁,、瑣、雜,、重不假,，工作的特點(diǎn)就是如此，你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇,，但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇,，那樣的話(huà)，你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧,，也終究會(huì)被一批又一批得學(xué)生斗跨的,。你得抱著游戲的心態(tài)，愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通,，既要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，又不能使自己心急上火,，憤怒悲傷,，就像玩，博弈,，要?jiǎng)偎?，又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失?/p>

加注重的是自由，明主,，開(kāi)放,，我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，傳統(tǒng)的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應(yīng),，也就是說(shuō)，本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用,。作為班主任，并不可能完全跟上時(shí)代的變化,，也不需要你追逐時(shí)代的步伐,，但你需要意識(shí)到你的改變，并嘗試深入學(xué)生的內(nèi)心,，去了解他們真實(shí)的想法,，不一定能完全理解,，但必須學(xué)會(huì)包容,，不能輕易地做出判斷，給出評(píng)價(jià),。

三.帶班理念

（一）、允許多元存在,，因材施教,。流水線，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式,，但人的培養(yǎng)不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人,，班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思，尊師重道,，習(xí)慣良好,，紀(jì)律嚴(yán)明。但人與人存在差異,。承認(rèn)這種差異是客觀存在,，允許不同的學(xué)生會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，一個(gè)班六七十人,，有學(xué)習(xí)好的,，就會(huì)有學(xué)習(xí)差的，有的習(xí)慣好,，有的習(xí)慣差,，這里特別強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì)消耗班主任極多的精力,，他們犯相同的錯(cuò)誤,，屢屢違反校紀(jì)班規(guī)，成績(jī)自然是全班倒數(shù),，是班級(jí)總成績(jī)的巨大威脅,，部分班主任會(huì)考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級(jí)，我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試,，但這與教育的初衷是不符的,，追求升學(xué)率，班級(jí)總成績(jī)無(wú)可厚非,，但不能因此而放棄一部分學(xué)生,。其實(shí),，這些學(xué)生除極個(gè)別的例外，絕大部分是無(wú)可奈何的,。他們也想讀好書(shū),，但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病，班主任還是盡可能留給他們奮斗,，覺(jué)悟的機(jī)會(huì),，并根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，實(shí)施教育,。

（二）,、化虛為實(shí)，重在落實(shí)與執(zhí)行,。教育理論,，教育思想，班主任的思考,、構(gòu)思,，情感都是所謂的虛的部分，而活動(dòng),、行動(dòng),，學(xué)生參與是實(shí)的部分，所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現(xiàn)出來(lái),。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠(chéng)合作的前提,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生,，打動(dòng)學(xué)生，我不敢否認(rèn)在座各位愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，但除了說(shuō)教你怎么表現(xiàn)過(guò),。其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片,，他在校醫(yī)室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他,，得把這種愛(ài)護(hù)在允許的可能的條件下表現(xiàn)出來(lái),，以此為例,，可以設(shè)計(jì)班會(huì),，舉行活動(dòng),，讓學(xué)生參與、體驗(yàn),，落實(shí)你的想法,，接受你的觀點(diǎn),。無(wú)論班主任要教會(huì)學(xué)生什么,，采取什么措施，都要去行動(dòng),，用行動(dòng)來(lái)展開(kāi),，用行動(dòng)來(lái)鞏固，堅(jiān)持做正確的事,，重復(fù)做正確的事,，一個(gè)二流的行動(dòng)，勝過(guò)一個(gè)一流的想法,，流行的說(shuō)法就是“贏在執(zhí)行”,。

四、策略及方法

班主任工作在教育的最前沿,，直接面對(duì)學(xué)生,，是教育思想、教育理論的執(zhí)行者,、實(shí)踐者,，我們可能具有相同的理論素養(yǎng)，但所帶班級(jí)所表現(xiàn)出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì)有優(yōu)劣,，抱著相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果,，其中影響結(jié)果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。

（一）,、觀察學(xué)生,。

從學(xué)生進(jìn)入高中，找班主任報(bào)名的那天開(kāi)始,，一直到學(xué)生畢業(yè)為止,，深入了解學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生都是必須的,，當(dāng)然,，所說(shuō)的觀察需要抱有目的。開(kāi)始的觀察是為了選擇班委,，軍訓(xùn)的觀察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì),，平時(shí)的觀察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀察所得是有效溝通的基礎(chǔ)。

（二）,、培養(yǎng)班委,。

培養(yǎng)出來(lái)的，隨著他們的成熟,，逐漸將一些事情交由他們?nèi)ヌ幚?，幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信。

（三）制定班規(guī)

班規(guī)是班級(jí)形成的基礎(chǔ),，它與《中學(xué)生行為規(guī)范》不相抵觸,，但并不完全相同，我在制定班規(guī)的過(guò)程中遵循以下原則：

4,、劃出底線,。班規(guī)中，這是相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,，要求學(xué)生絕對(duì)不能觸犯,，在12班的規(guī)定要注意一下幾個(gè)方面：

（1）夜不歸宿，（2）頂撞老師,，（3）打架斗毆,，（4）酗酒賭博。

（四）分層教育

這是因材施教在特殊形式的變體,，生活,，人格上的平等，不平等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的管理,，普通的做法是“抓兩頭促中間”,。這并不錯(cuò)。但應(yīng)注意的是,，將班級(jí)學(xué)生分成三層,，三層學(xué)生在學(xué)習(xí)，心理上的指導(dǎo)都需要具體的,，相應(yīng)的目標(biāo)與措施,，“抓兩頭促中間”的做法，恰恰忽略了班級(jí)百分之七十的學(xué)生,，而他們才是真心的班級(jí)中間力量,，應(yīng)將更多的精力放在他們身上,。

（五）建團(tuán)結(jié)班級(jí)

我們學(xué)校的學(xué)生,，高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師，父母相處的時(shí)間,，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)能讓他們提供心理上的積極力量,。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)要讓學(xué)生獲得身份認(rèn)同，大部分學(xué)生取得了相同的認(rèn)同就會(huì)形成有凝集力的集體，問(wèn)題的關(guān)鍵在于,，怎么讓他們獲得身份的認(rèn)同,，你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事，一個(gè)班應(yīng)該讓自己的班級(jí)屬于自己的,。切實(shí)落實(shí)和可行的班名,，班訓(xùn)，班歌,，班級(jí)目標(biāo),，帶班理念，獨(dú)特經(jīng)歷,。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪,。

（六）捕捉教育時(shí)機(jī)

孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟，不悱不發(fā)”,，說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導(dǎo)他,。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側(cè)面說(shuō),，就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機(jī),。生活中，學(xué)習(xí)中要善于捕捉這樣的時(shí)機(jī),，也就是學(xué)生先獲得了體驗(yàn),，能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候，去點(diǎn)醒他,。我們運(yùn)動(dòng)會(huì)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,，這是一個(gè)使同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的絕佳時(shí)機(jī)，也是我關(guān)注,，觀察他們的好時(shí)機(jī),。首先，我按年級(jí)要求將學(xué)生分為競(jìng)賽組,，后勤組,，保潔組，拉拉隊(duì),，讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中來(lái),。其次，運(yùn)動(dòng)會(huì)三天,，每天我都按時(shí)參加,，觀看學(xué)生的比賽，處理比賽中遇到的問(wèn)題,，并每晚就當(dāng)天的競(jìng)賽情況作小結(jié),。再次,，提出了“堅(jiān)不可摧，銳不可當(dāng)”,，的運(yùn)動(dòng)口號(hào),，第四，就學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，絕不放棄的努力，竭盡全力的意識(shí),。最后,，12班在不占優(yōu)勢(shì)的情況下，取得了年級(jí)團(tuán)體第三的成績(jī),，運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,，班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)。

（七）科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

戰(zhàn),，堅(jiān)持就是勝利,。

今天與各位班主任交流的，沒(méi)有任何新的東西,，很慚愧,，我只是再一次強(qiáng)調(diào)了管理班級(jí)應(yīng)該遵守得基本原則。弄清了源頭,，才懂得變讓與創(chuàng)新,，堅(jiān)持正確的行動(dòng)總會(huì)取得一些成績(jī)的。

謝謝大家,！

2013-1-23

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇六

每個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量都相差無(wú)幾,，就算差也差不到哪去，上自習(xí)又有嚴(yán)格的制度約束,，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,，小編提供的

大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

首先,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的,，作為一名班主任,，我所做的工作都是很普通的工作，沒(méi)有什么特別的,?？赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒，真的很抱歉,。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正,。

做一位快樂(lè)成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格,、健康的身心,、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí),、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人,，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班中的“學(xué)困生”,，恢復(fù)他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。其次,，做班主任還要舍得投入,，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感,，做一位良師益友,。再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù),，也即要有一定的教育機(jī)智,，理性地處理一些偶發(fā)事件。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,、包羅萬(wàn)象,，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè),、班干部培養(yǎng),、協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和思想動(dòng)態(tài)等。

一,、 奏響工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”

1.奏響工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”：

第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部,。通過(guò)舉行人人參與的班委會(huì)成員競(jìng)職演講活動(dòng)，選出自己的得力助手,，然后用一星期的時(shí)間對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn),，合格后上崗執(zhí)政,。

制定了一系列管理制度，如《九(1)班班規(guī)班約》、《崗位責(zé)任制》,、《班級(jí)獎(jiǎng)懲制度》等等,。這些出臺(tái)成文，放在班長(zhǎng)處存放,。管理班級(jí)，讓制度說(shuō)話(huà),。且在制度面前人人平等,，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行,。這樣生生心中有桿“秤”,，班主任想不公平也不行。

第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo),。目標(biāo)是方向,，指引學(xué)生天天向前進(jìn)。我現(xiàn)在帶的班的目標(biāo)是：一個(gè)中心,，兩個(gè)保障,，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我,，五個(gè)大愛(ài),。一個(gè)中心——學(xué)習(xí);兩個(gè)保障——紀(jì)律和安全;三個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)處事;四個(gè)自我——自尊,，自信，自立,，自強(qiáng);五個(gè)大愛(ài)——愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民，愛(ài)親人,，愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)學(xué)習(xí)。

2,、唱好育人“四首歌”,。

教師的任務(wù)是先育人后教書(shū)，而班主任更是育人的先鋒官,。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋” 但絕對(duì)不允許出“壞蛋”,。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》——教會(huì)學(xué)生愛(ài)別人,，懂得互助;《感恩的心》——教會(huì)學(xué)生感激萬(wàn)事萬(wàn)物,，懂得感恩;《愛(ài)拼才會(huì)贏》——教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗,，懂得自助者天助;《我的未來(lái)不是夢(mèng)》——激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)有志向的人。

二,、提升自己的人格魅力,，努力做到使學(xué)生崇拜你

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),，但這其中的一個(gè)重要因素—班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說(shuō),，起著決定性的作用,。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對(duì)他人的感召力、吸引力,、凝聚力,。

現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，講究開(kāi)放,，崇尚個(gè)性的時(shí)代,，學(xué)生也復(fù)雜了很多，他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上,，老師不再是他們唯一崇拜的對(duì)象,。除非你的人格特別高尚;除非你的知識(shí)非常淵博;除非你的言行對(duì)他有過(guò)重大影響。

要做到使學(xué)生崇拜你, 還有重要的一點(diǎn)是知識(shí)淵博,，多才多藝,。這一點(diǎn)，班主任較其它老師尤為重要,。班主任若能在知識(shí)需要方面比其它老師更多地滿(mǎn)足學(xué)生,，你將贏得學(xué)生更大的依賴(lài)、尊敬,。

班主任無(wú)論教何種學(xué)科,，都應(yīng)盡量做到文理滲透、中外滲透,，史學(xué)滲透,。班主任應(yīng)把各種科學(xué)知識(shí)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)，孤立地研究和精通某一學(xué)科,，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)已明顯滯后,，不能適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求。

另外,，班主任及時(shí)汲取科技發(fā)展新知識(shí),，也是提高自己在學(xué)生心目中地位的良好途徑。

現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生身處信息社會(huì)中,，他們愛(ài)好廣泛,，接受能力強(qiáng),，許多科技新知識(shí)很快就在他們中流傳，如果班主任沒(méi)有這方面的知識(shí),，就很難與學(xué)生的話(huà)題接上茬,，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降,。

如果班主任具有淵博的知識(shí),，使學(xué)生覺(jué)得你“很行”或“了不起”，這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)你產(chǎn)生崇拜感,，由羨慕你的知識(shí)從而轉(zhuǎn)化為崇尚你的“智能”人格,，這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力，學(xué)生愿意主動(dòng)和你交往,、交心,，你便有了人格向心力和感召力，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的“魅力下”,，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

而且時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩”的想法,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí),。

三、與家長(zhǎng)打交道,，有禮,、有節(jié)，講究藝術(shù)

我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào),，不奉承,，客觀反應(yīng)問(wèn)題，褒優(yōu)點(diǎn),，指缺點(diǎn),，明方向。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),。

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起,，同心協(xié)力，共同做好學(xué)生的教育工作,。

2,、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn),。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失,，從而影響孩子的一生。

3,、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu),，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。

四、注重師生的情感交流

沒(méi)有交流,，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感,。我注意走進(jìn)學(xué)生中,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生尊重我,，喜歡我,，理解我,。別林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”,。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。

班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作自己的親生兒女,，用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動(dòng)地去幫助他們解決困難,、擺脫困境,。

有學(xué)生病了，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去看望;有學(xué)生打架,，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況,，把事情教給學(xué)生，學(xué)會(huì)自己處理,，往往收到意想不到的效果;有學(xué)生和同學(xué)出現(xiàn)矛盾,，我耐心細(xì)致的做他們的思想工作，讓他們懂得友誼的珍貴;在這個(gè)溫暖的班集體里,，每一個(gè)孩子都生活的特別快樂(lè),，對(duì)班級(jí)有著深深的眷戀。我和學(xué)生之間,，有三個(gè)共同：共同感受,，即：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好,。共同分享,，即：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè),，分享成功的喜悅,。共同成長(zhǎng)，即：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，更新觀念,，和時(shí)代同步，與學(xué)生共成長(zhǎng),。

在班主任這個(gè)工作崗位上,，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過(guò),、累過(guò),，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),、同事的贊許,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然,，更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)!經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富,，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著,，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧,。以上是我在班級(jí)管理中的一些點(diǎn)滴做法，在此和大家共同分享,。最后送大家九句話(huà),，供大家在工作中去體會(huì)：

用良好的言行影響學(xué)生;用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生;用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。

用深刻的故事教育學(xué)生;用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生;用集體的力量凝聚學(xué)生,。

用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生;用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生;用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生,。

謝謝大家 !

年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi),。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作,、細(xì)心教育分不開(kāi),。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的.自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此,，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

三,、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。

上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的,。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的管理,，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,，通過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力、自治,、自強(qiáng),。

四、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,，對(duì)于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立信心,，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過(guò)他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛(ài)生如子,，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康,。

謝謝大家!

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,。站在這里,，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),。

首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師,，作為一名新老師，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，是他們?cè)谝恢蹦膸椭?，指?dǎo)著我。還要感謝所有任課的老師,，尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師,，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。

下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子,。

我發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的,，學(xué)習(xí)不好的;聽(tīng)話(huà)

的,，調(diào)皮的;長(zhǎng)得漂亮的，長(zhǎng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài),，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

上學(xué)期，我班后轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué),，性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。了解到它的家庭情況很特殊,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，我總是鼓勵(lì)她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次,，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心?，F(xiàn)在,，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，在課堂上，經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手,，課下,，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流,。

二,、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,，有獎(jiǎng)

有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，每一次樂(lè)園、聽(tīng)寫(xiě),、圖形格,，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章,，十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶,，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣,，同學(xué)們的積極性很高,。

三、以身示范,，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣,。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，要求孩子做到的,，我自己首先要做到,，做他們

的榜樣。

比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日,，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn),，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,，也一定要做到這些;往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候,，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè),，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上,，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè)園,、圖形格,、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后,，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄,，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改,。通過(guò)每一件小事,，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。

以上三點(diǎn)就是我所想到的,。作為一名新老師,，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺,，但是我年輕,，有精力，有熱情,，我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇八

我是三（6）班的班主任,，我們班是一個(gè)民工子弟班級(jí),，班里的孩子都是來(lái)自全國(guó)各地的，他們都有這些共同特點(diǎn)：家庭條件比較差,，父母素質(zhì)不高,，孩子無(wú)論是在各方面都發(fā)展比較一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),，如：個(gè)人衛(wèi)生比較差；沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣,；對(duì)兩操的不重視,；買(mǎi)零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對(duì)他們的這些不足,，我在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初就制定了“一月一抓,，逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),，在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成,。比如,，在第一個(gè)月中，我要求他們要儀表整齊,，包括服裝整潔,、佩戴校徽紅領(lǐng)巾等,，每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)指正，我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,，過(guò)了一段時(shí)間后,，學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,，第二個(gè)月,，我開(kāi)始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特別是控制學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象,；第三個(gè)月,，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況；第四個(gè)月抓早讀,、午讀的情況,。當(dāng)然，每個(gè)任務(wù)并不是孤立的',，而是相輔相成的,，而且也不是說(shuō)一個(gè)月只抓一點(diǎn)，而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),，其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的,。

但本學(xué)期中，還是有件事讓我很頭疼,，也一時(shí)沒(méi)好的法子解決,，就是孩子們的作業(yè)問(wèn)題，我班幾乎每天都有那么7,、8個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),，其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的,。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，但家長(zhǎng)們卻都是敷衍為主，如一位家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子我也管不了,，他不聽(tīng)我的話(huà),，我就算坐在他旁邊，他也不寫(xiě)，還是老師你要多費(fèi)心啊,?！痹偃缌硪晃患议L(zhǎng)說(shuō)：“老師,，我每天下班回家后累都累死了,，我真的是沒(méi)精力管他?！奔议L(zhǎng)的不配合讓我無(wú)計(jì)可施,，到現(xiàn)在，我也不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題,。

希望能在以后的學(xué)習(xí)中,，找到更好的管理班級(jí)的方法以及解決各種問(wèn)題的方法。

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇九

的話(huà),，工程師,、蠟燭、園丁,，我都不贊同,。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人,。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器,，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修,，否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人,，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任,。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,，以消耗為代價(jià),，老師也是社會(huì)人啊!有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,，當(dāng)花,，當(dāng)草。學(xué)生是人啊!所以我認(rèn)為,，的老師是學(xué)生的朋友,，好朋友。的老師是一片愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,，然后跟他交流,，伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住，任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事,，誰(shuí)都不能代替,，更不能x。

我之前想的抓三種管理：制度管理,、文化管理,、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理,。一切管理能實(shí)施到位,，首先要有心靈的真正溝通，"心若在,，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo),。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,，要做好班主任,，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,，一有家庭的煩惱,，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳,，離異,、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少,、愛(ài)太多,、愛(ài)不當(dāng)，又是青春期撞上更年期,，家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱,。第二、成長(zhǎng)的煩惱,，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑,、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的x。第三,、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)很無(wú)奈，食之無(wú)味,，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥,。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn),，我覺(jué)得是修行的第一步,。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任,，管是責(zé)無(wú)旁貸的,。但要角色合理置換，不再是家長(zhǎng)x填鴨式地讓學(xué)生做這做那,，一味要求他們遵守什么去做什么了,。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者,，分析者,，引航者。

1,、共情為原則：共情,，就是想學(xué)生所想，換位思考,，來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系,。每做思想工作，都先自己打好腹稿,，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白,，老師是懂他的,，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了,，坦誠(chéng)真心地面對(duì),。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚，事情就好辦了,。

2,、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà)："人性本懶".人性趨樂(lè)避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn),。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,，建立目標(biāo)感，樹(shù)立學(xué)生的目標(biāo),，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無(wú)意義,，而我們要讓他獲得意義,，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,，真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例,。在一路奔向目標(biāo)時(shí),，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,，他們的毅力差,，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái),，不要著急,。

3,、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的,，被學(xué)生說(shuō)你out了,，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水,，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長(zhǎng)打電話(huà)，不是一打電話(huà)就去告狀,，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長(zhǎng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行,。而通向心靈的管理的道路不光是制度,，更重要的是"文化".最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限,，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西,，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開(kāi)心快樂(lè)!

一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙,，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些,。

一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師,，但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉,。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話(huà)：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,，他在成長(zhǎng)中,。

法無(wú)定法，我只能說(shuō),，我還有太多的東西要學(xué)習(xí),，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善,，也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),，收獲人生的快樂(lè)與幸福。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,，在同行的道路上我們一起互助共勉吧,。

高三實(shí)驗(yàn)班班主任交流發(fā)言稿篇十

老師們大家好！

首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn),，自從擔(dān)任班主任以來(lái),，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著,，快樂(lè)著,！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們,。今天,，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),，也就本著學(xué)習(xí)的原則,，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉,！

首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：

（1）,、要真誠(chéng)地喜歡,、關(guān)心,、尊重每一位學(xué)生,；

（2）,、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生,；

（3）,、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤,，不隨隨便便大發(fā)雷霆,。

（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生,；堅(jiān)持自己原則,，不隨便更改決定,。

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她）,，而不是隱藏在心里不說(shuō)；

（6）,、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁,！不讓每一個(gè)學(xué)生落后

（7）、要心甘情愿付出,，不求回報(bào),；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí),！不斷地思考,！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,，提醒著我不斷地思索,、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作,！

老師們,，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,，他最聽(tīng)你的了,。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著言外之意,，老師的話(huà)就是至理名言,。可見(jiàn),，教師的一舉一動(dòng),，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人,！用自己去感染學(xué)生,！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。桃李不言下自成蹊,，三分言教，七分身教,，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范,，比如說(shuō),，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦,，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后,，說(shuō)一聲謝謝,。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格,，好多學(xué)生看在眼里記在心里,，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈,。

總之,，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多老師笑談,，是痛并快樂(lè)著,！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式,，但只要方法得當(dāng),，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生,，注意溝通,，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作,，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦,。

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