西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1~3頁例1、2,，練習(xí)——第1~4題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程,。

2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

【教學(xué)過程】

一,、欣賞主題圖,，激趣引入

教師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了,，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖,。(多媒體出示主題圖)

教師：認(rèn)真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學(xué)生觀察回答)

你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?

這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?

(老師隨著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式)

這些算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生：有的是加法算式,，有的是乘法算式,，但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。

揭示課題：從今天開始,，我們就一起來研究分?jǐn)?shù)乘法,。

二、探究新知

1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義,。

(1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,。

課件展示，并配上聲音：每人吃5個(gè)餅,，4人共吃多少個(gè)餅?

學(xué)生列式：5+5+5+55×4

教師：表示什么意思呢?4個(gè)5相加的和是多少?5的4倍是多少?

(2)分?jǐn)?shù)乘法的意義,。

課件展示例1的情境圖：每人吃15個(gè)餅，4人吃多少個(gè)餅?

學(xué)生嘗試列式：15+15+15+1515×4或 4×15

教師：表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個(gè)15是多少;15的4倍是多少?)

2.利用意義探索計(jì)算法則,。

(1)教師：15×4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試,。

全班匯報(bào)，說說你得多少,，怎樣想的?指名學(xué)生回答,，得出：

15×4表示4個(gè)15相加，4個(gè)15就是45,。

(2)試一試,。

45×2=3×14=

學(xué)生在練習(xí)本上做好后，集體訂正,。并請(qǐng)學(xué)生說說怎樣想的,。

(3)口算(教師即時(shí)板書)：25×2、5×17,、29×4,、2×45。

(4)議一議：這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點(diǎn)?

結(jié)合學(xué)生回答板書(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)),，根據(jù)剛才的計(jì)算,，你覺得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣算?

根據(jù)交流小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變,。

3.教學(xué)例2,。

(1)出示：38×2 。

教師：這個(gè)乘法會(huì)算嗎?先自己試一試,。

學(xué)生嘗試,，并適時(shí)提問：你在計(jì)算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?

教師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法,，并抽學(xué)生板書。(學(xué)生可能出現(xiàn)：計(jì)算結(jié)果不約分;先計(jì)算出結(jié)果再約分;或在計(jì)算過程中先約分再計(jì)算這三種情況)

全班交流,，指名說說計(jì)算過程中遇到什么問題,，如何解決的。

針對(duì)三種不同的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡哪種方法?為什么?

結(jié)合學(xué)生交流,，老師強(qiáng)調(diào)：在分?jǐn)?shù)乘法中,，計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分,，再按分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法計(jì)算,。這樣做，計(jì)算數(shù)據(jù)較小,，計(jì)算更準(zhǔn)確,。

(2)練習(xí)：29×6=12×34=

觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí),，是否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分,。

集體訂正時(shí),，請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯(cuò)誤方法,，讓學(xué)生辨析,。

(3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎?

結(jié)合學(xué)生交流,，小結(jié)方法：先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分,，能約分的先約分，然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,，分母不變,。

三、鞏固練習(xí),，反饋提高

1.課堂活動(dòng)第1題,。學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。教師追問：18×5表示什么意思?

2.練習(xí)——第1~3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，集體講評(píng),。抽1~2題說說計(jì)算方法,。

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法,，你還想知道什么?

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教室

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：介紹教室

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(二)介紹教室

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.

6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著,，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,，所以在敘述中前、后,、左,、右的位置也就正好相反.

二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,，你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片：學(xué)校示意圖

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀,，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線.

三、活動(dòng)三：游戲

1.淘氣：同學(xué)們,，你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜鲇螒騿?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為：前,、后、上,、下,、左,、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)

3.聽口令反指方向.

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,，還沒有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.

2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,，參觀校園”這一情景貫穿全課,。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置,、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序,。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用,。位置的`相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑,，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考,，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性,。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力,。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,，有效的進(jìn)行教學(xué),，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試,。

探究活動(dòng)

聽口令指方向

游戲目的

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

游戲過程

1.教師將學(xué)生平均分成兩組,，面對(duì)面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.

3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.

游戲說明

1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì),，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，將學(xué)生分成同向的幾組.

2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰,，等待下次機(jī)會(huì).

營(yíng)救隊(duì)員

游戲目的

1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后,、左,、右的意義.

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

一、說教材《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí),、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法建立時(shí)間觀念的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3,、思維拓展目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

二、說教法學(xué)法

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

三、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的.動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營(yíng)造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題),。

(二) 動(dòng)手操作,、合作交流、探究新知

1,、 認(rèn)識(shí)鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,，短的是時(shí)針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,，進(jìn)一步鞏固知識(shí),。

2、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對(duì)比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,，先老師說時(shí)間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí),。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法電子表示法

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí),，我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

搭積木

教學(xué)目標(biāo)

1.借助熟悉的物體,，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、善于思考的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解加減法的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)手操作,，列出不同的算示.

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，小捧等.

教學(xué)過程

一,、活動(dòng)一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)

1.同學(xué)們,，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

教師板書：10+5=15 16-2=14

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊,，右邊一摞是三塊,，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木,，左邊一摞是十塊,，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊,，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)

我們通過觀察畫面,，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二,、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).

(一)動(dòng)手操作

1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖,、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式,，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流,，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11

11-1=10

10+6=16

16-6=10

10+7=17

17-7=10

4.任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,，所以算式是10+1=

11，十一是由一捆零一根組成的,，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根,，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)

我們通過動(dòng)手操作,，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.

三,、活動(dòng)三：整理歸類.

(一)找規(guī)律

1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報(bào),，教師板書.

(二)教師小結(jié)

通過動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,，你們真了不起,，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

(一)出示圖片：說一說4

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了

一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點(diǎn)評(píng)

通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作,，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程,。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等),，讓學(xué)生任意選擇,，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維,、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,，結(jié)合學(xué)過的知識(shí),，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當(dāng)前在第1頁 1 2

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1、樹立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

2,、經(jīng)歷活動(dòng)過程,，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù),。

3,、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過程：

一,、課前談話

小朋友,，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片,。(龜兔賽跑圖片)

二,、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻

提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?

讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)

短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí);長(zhǎng)的一根叫分針,，表示走過多少分?

看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法)

小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí),。

(過了幾天,，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組,，跑了一會(huì)兒,，小兔子一看,，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了,，一想不對(duì),，上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻]比過烏龜,，這次我不能驕傲了,，還是繼續(xù)吧。)

出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示),。

讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽,，咦，小豬呢?瞧幾時(shí)了,，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來再說說,。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。

自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)

平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,，還可以看什么知道?

看看下面這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過?(指名說)

冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。

三,、教學(xué)大約幾時(shí)

吃好晚飯,，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了,，快到了,，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)

那你知道藍(lán)貓的'節(jié)目是幾時(shí)開始的?你怎么知道的?

小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)",。

教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面,，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?

像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn),，我們都可以說成："大約8點(diǎn),。"

練習(xí)：

四、鞏固練習(xí)

1,、捉迷藏,。

藍(lán)貓一看，原來是沒電池了,。換上了電池,，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請(qǐng)小朋友把它畫出來,。

教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短,，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

2、快樂的星期天

電視機(jī)前的小朋友,，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來吧,。(跟著做模仿動(dòng)作)電腦顯示：

幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車,，到了公園,，大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園，先跑步,，再打羽毛球,，休息一下，幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語的時(shí)間,，拿出一本英語書,。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了,。吃好飯,，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了,，一覺醒來幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫筆畫啊畫,，畫好了，太陽下山啦,，幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家,。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),，時(shí)針在鐘面上走2圈,。(電腦顯示)

3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,，小朋友，你們會(huì)幫自己安排

生2：兩個(gè)都是9時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì),，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)9時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說得真好,，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用上午、下午這些詞語,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

生1：小紅7時(shí)起床。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生3：小紅在早上7時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說。

生：活動(dòng),。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面,，我們來輕松一下,，做做課中操。

3,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外,，還能用什么表示時(shí)刻呢?

生：用手表,。

生：用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：都表示5時(shí),。

生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的?

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾,，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好,，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

生1：電話顯示器上,。

生2：電視上。

生3：手機(jī)上,。

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

飛行表演

教學(xué)目標(biāo)

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.

2.通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí).

3.通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備

彩筆,、白紙、小棒,、圖片等.

教學(xué)過程

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演

2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

學(xué)生可能回答：飛行員在表演,，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì);

我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人?

黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?

紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人?

我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.

……

二、探究解題策略.

(一)活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題.

1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,，列出相關(guān)算式,，寫在本上.

2.學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義,，并對(duì)算式進(jìn)行分類,、整理.

(二)活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式.

1.學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片

從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè),，從圖中看出結(jié)果是4.

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減,，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1

10一7=3 3+1=4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4

方法5：把減數(shù)7湊成10,，多減后再加.

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

因?yàn)椋?+7=11

所以：11-7=4

課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個(gè)歌謠吧.

歌謠：一只青蛙,，一張嘴,，兩只眼睛四條腿;

二只青蛙，二張嘴,，四只眼睛八條腿;

三只青蛙,，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

四只青蛙，四張嘴,，八只眼睛十六條腿;

(三)活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

11-2=9 11-9=2

11-3=8 11-8=3

11-4=7 11-7=4

11-5=6 11-6=5

11-6=5 11-5=6

11-7=4 11-4=7

11-8=3 11-3=8

11-9=2 11-2=9

三,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

(三)出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚,，它們倆在為誰釣的魚多,，誰釣的魚少爭(zhēng)吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問題,，看誰填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘.

教案點(diǎn)評(píng)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源,。

入課時(shí),，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想,、想象,。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，列出相關(guān)算式,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間,，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活,，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`實(shí)用價(jià)值,。

二,、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái),，準(zhǔn)備了圖片,、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間,。學(xué)生利用手中的學(xué)具,，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,，從不同角度通過多種方法解決了問題,。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

三、注重整理歸納,，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性,。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么,。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察,、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,。

四,、變“書本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣,。

興趣是最好的老師,，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí),，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征,，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律,。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程 中的作用,。課伊始，以精彩的飛行表演入課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè) 為“情境中”的作業(yè) ,，使學(xué)生興趣濃厚,，樂于探究。

探究活動(dòng)

接力賽

游戲目的

1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.

2.通過游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

游戲過程

1.以班級(jí)為單位活動(dòng).

2.教師任意說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù),，第一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào)(加號(hào)或減號(hào))第二個(gè)學(xué)生再說一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果.

3.以第三個(gè)學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù),，第四個(gè)學(xué)生再任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào),，第五個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果.

4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.

游戲說明

1.學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個(gè)錯(cuò)誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.

2.要靈活使用這個(gè)游戲,，變化著練習(xí).

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元,、角,、分。

2,、知道元,、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,，懂得1元=10角,、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣,，知道人民幣的功用,。

3、培養(yǎng)觀察能力,、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套,，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知

1,、參觀文具店回答問題(課件演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2,、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣,。

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流,，看誰認(rèn)得多,。(學(xué)生活動(dòng))

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬,、紙幣)

問：觀察這人民幣,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣,。

(3)再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：像100元,、50元,、20元、10元,、5元,、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,，那你能說說看5角,、2角、1角,、5分,、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元,、角,、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫,。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說面值,，你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說顏色,，你來回答。

3,、元,、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件：元,、角、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個(gè)片段,，你知道了什么?

(學(xué)生回答,，老師板書：1元=10角1角=10分)

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4、想一想

1元可以換幾個(gè)5角,，幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角,，幾個(gè)1角?

5,、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4,。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,，這里有5元，10元,，20元,，50，元,，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,，看誰講的對(duì),。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))

三,、鞏固練習(xí)

1,、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2,、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品,、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,，購(gòu)買);

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況,。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，還要理清它們之間的關(guān)系,。

課后習(xí)題

一、填空

1,、1張1元可以換成()張5角,、()張2角和()張1角。

2,、1張2元可以換成()張1元,。

3、1張5元可以換成()張1元,。

4,、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5,、1張10元可以換成()張2元和()張1元,。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元,。

7,、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8,、1張100元可以換成()張10元,。

9,、1張100元可以換成()張20元。

10,、1張100元可以換成()張50元,。

二、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板書

1元=10角,，1角=10分

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

可愛的校園

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓,，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……)

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,，掌握人民幣的顏色、面值,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算,，明確：1元=10角，1角=10分,。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購(gòu)物,，體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢,。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn),、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上,。而對(duì)于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),，過分強(qiáng)調(diào),、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣,。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,，下面把我將對(duì)這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：

1,、從生活中來，到生活中去,。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來說有初步的概念,。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它,，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以,，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購(gòu)物為主線,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

2,、讓學(xué)生自主探索,，相互合作交流。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣,，怎樣付款,。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試,。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平,，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流,，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣,。通過到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒,，9元的鋼筆,，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí),，自主探索出了多種付人民幣的方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。為下一步的購(gòu)物游戲奠定了基礎(chǔ),。

3、關(guān)注情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng),。

積極,、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格,，良好的行為品質(zhì),，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片,，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢,，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。

教學(xué)中存在的不足：

1,、學(xué)生太活躍了,，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。

2,、在購(gòu)物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的,，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍,，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過程中把每一個(gè)組都問了一遍,，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品,，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù),。

3,、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉促,，沒有引導(dǎo)學(xué)生說,，而是自己說了出來。

4,、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高,，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入。

總之,，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì),，來提高自己的教學(xué)水平,，還要在教學(xué)上多下功夫,，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作,，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!