作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀寫5以內(nèi)各數(shù),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力,。

3,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1―5各數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：寫1―5各數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動(dòng)課，坦克等圖片,，點(diǎn)子圖,，田字格。

學(xué)生：5根小棒或小正方體塊,。

活動(dòng)一：談話引入

活動(dòng)二：教學(xué)1―5各數(shù)的意義。

1,、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)

小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?

誰能試著提出類似的問題?

誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),。

按順序板貼：火箭、坦克,、汽車,、機(jī)器人和飛機(jī)圖。

2,、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個(gè)點(diǎn)子,，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示?等等,。(板書)

活動(dòng)三：1―5各數(shù)的書寫

1,、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?

教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆,，在哪里拐彎,，在哪里停筆及在方格中的布局,。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性)

2,、學(xué)生練習(xí),。

3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況,，以便更好地進(jìn)行書寫,。

活動(dòng)四：1―5各數(shù)的組成

2、學(xué)生匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生有序思考,，師條理地進(jìn)行板書。

3,、教學(xué)2,、3、5的'組成時(shí),，師提出問題后,，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒,。

4,、對(duì)口令游戲：

(老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾?

或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)

同桌游戲,。

活動(dòng)五：自主練習(xí)

第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,，連數(shù)字3;小刀、鉛筆,、文具盒各有多少,，用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連,。

指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線,。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比,，誰寫的漂亮,。

第3題：根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序,，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子,，再用數(shù)字表示出來。

活動(dòng)六：總結(jié)延伸

這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程,，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流,，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式,，滲透用多種方法解決問題的能力,。

3、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程,。

多媒體課件,、口算題卡、小棒

十幾減9教案

(一)熱身賽

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

(1)集體訂正

(2)評(píng)講：請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?

(3)指名學(xué)生說自己的算法,，還有不同的想法嗎?

(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題,。好,，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書課題：十幾減九的練習(xí)課)

(二)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?

生：喜歡

師：老師也很喜歡,，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,，大家和他們打個(gè)招呼吧!

生：你們好

生：有!

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng),。

1,、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9= 16-9= 14-9= 18-9=

17-9= 11-9= 16-9= 13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=( )

2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了,，看，同學(xué)們,，我們來到了草莓地,。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了,，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào),，小于號(hào)或者等于號(hào))

4+3〇17-9 15-9〇5+9 7+8〇9+6

4-9〇15-5 16-9〇13-9 12-9〇9+4

4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)

師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12-9=( ) 18-9=( ) 15-9=( ) 11-9=( )

5.看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區(qū),，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

(三)活動(dòng)

師：同學(xué)們,，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,，看,，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞,，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)

師：喜羊羊他們完成了任務(wù),，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家,，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢,，你最想買什么，還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣,，你想買什么?還剩多少錢?

談收獲

這節(jié)課你收獲了什么?

師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事,，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法,，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

師：你喜歡灰太狼嗎?

生：不喜歡，他老做壞事

師：對(duì),，灰太狼總喜歡搞破壞,，但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗,，但是卻從未放棄,，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,，灰太狼一次次失敗，我們勝利了,，我們就是喜羊羊!

最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42～43頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作,、演示,，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字6、7,，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng),、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學(xué)生觀察,、操作、發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義,。

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

1.觀察主題圖,。

2.教學(xué)6和7

(1),、認(rèn)識(shí)6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友,，可以用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小朋友,，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2),、認(rèn)識(shí)7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人,，7把椅子,、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,，6和7

(出示課題)：6和7的認(rèn)識(shí)

3,、擺一擺

師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來擺)

4,、撥一撥

師：請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù),，看他撥的對(duì)不對(duì)

同學(xué)們做的非常好,，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

1,、教學(xué)金魚圖

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答

2,、游戲

師：請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物

(1)、老師提問題,，下面的同學(xué)注意聽,，看誰回答的又對(duì)又好

師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

通過實(shí)踐簡單的分類,，初步感受到同一類物體有相同的特性,。經(jīng)歷分類的過程，體會(huì)分類的思想,，掌握分類的方法,，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,，初步養(yǎng)成有條理地思考問題,，整理物品的習(xí)慣。

感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

重點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點(diǎn)

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類,。

教學(xué)突破

以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生自主活動(dòng),，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類的過程,，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn),。

多媒體課件一套,。

日用品和食品若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題(約4分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題,。

1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的,。

二,、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(約30分鐘)

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.分一分,，說一說,。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個(gè)做事馬虎的小朋友,，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上,。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程,。

2.分一分,，理一理。

(1)談話：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,，(袋內(nèi)裝食品,、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。

3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里,。

學(xué)生在小組中交流。

談話：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,，怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!

提問：大家評(píng)一評(píng),，分得對(duì)不對(duì)?

4.分一分，做一做,。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題,。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話：小朋友,，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物，畫上圈,，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲,。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類，一類是能在水里生活的動(dòng)物,，一類是不能在水里生活的動(dòng)物,。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類,。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題,。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們,，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,，可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示,，在地面上行駛可以畫個(gè)來表示，在水里航行的畫個(gè)來表示,。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作,。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品,，另一個(gè)籃子里裝的是日用品,。

學(xué)生檢查各小組分情況。

(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物,。并回答出是什么動(dòng)物,。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答,。學(xué)生想一想,，說一說。

(4)小組討論,，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛,。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。

三,、自由發(fā)言,，交流體驗(yàn)(約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,，回答在生活中做過的,、見到的用分一分方法的事。

四,、實(shí)踐延伸,，學(xué)以致用。 (約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面,。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,，好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等,。

五、本課小結(jié)

本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法,。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類,。

六、課末板書設(shè)計(jì)

分一分

按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義,。

3．能估計(jì)較小物體的長度,，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性,，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位,。

讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”,。

電腦,，投影儀。

直尺,，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）

1．開門見山,，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的,？”

學(xué)生提出各種量法,，例如用手,，用鉛筆,，用筆盒……

2．實(shí)際測量：

分別統(tǒng)一用手量,，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量,，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上,。

3．根據(jù)測量結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)了什么？

討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的,。

4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,，測量出來的結(jié)果都是一樣的,？

學(xué)生想到了直尺。

1．初步認(rèn)識(shí)直尺

幻燈片出示一直尺,，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么,？

板書：刻度，刻度值，單位

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎,？

你能找到6cm的刻度嗎,？

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度,？

3．直尺的使用

a播放課件,，出示一些測量的錯(cuò)誤示范,，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,，從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法,。

1．試試測量小紙條中的第一題,。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程,。

（通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法）

2．測量小紙條中第二題,。

測量三角形三條邊的長度

（進(jìn)一步體會(huì)測量方法）

播放課件，展示不從0刻度開始測量,，而是從2刻度開始測量的情況,。

學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù),。

1．書p151,、2

2．《自主練習(xí)》p6

桌子有多長

1．

()cm

2

()cm()cm

()cm

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義,，可以表示沒有,、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀,、寫“0”,。

2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生掌握“0”的含義,，在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流,、合作的品質(zhì),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn),。

理解“0”的含義。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,，講故事導(dǎo)入,，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探索,，體驗(yàn)0的含義,。

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”,。

(2)同桌交流,。

(3)集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示,。

,，0是一個(gè)數(shù)，比1,、2,、3、4……要小,。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫,。

(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“,。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有),。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流，全班反饋,。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,，并寫下來。

(2)讀一讀,，寫一寫,。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

“借助小貓釣魚”的`有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,，在學(xué)生評(píng)價(jià)中,，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng),。

讓學(xué)生觀察圖,，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20xx-6-11

授課時(shí)間：20xx-6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）,。

2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng),，能遵守操作規(guī)則,，并能獨(dú)立畫出圓形。

3,、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1,、觀察法2,、示范法3、提問法4,、操作法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣,、眼鏡,、手表等）

2,、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3,、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過程：

1,、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們,，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀？嗯,，對(duì)了,，大家真聰明，這個(gè)就是圓形,?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀,？小朋友們，注意哦,，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀,？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀,？教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢,？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里,？”（幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3,、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形,，那小朋友們,，今天回家之后，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛？那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們,，再見！”

教學(xué)反饋：

1,、整個(gè)教學(xué)過程中,，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí),。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,，能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級(jí)

一課時(shí)

·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球等物體和圖形,，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,，初步理解相關(guān)概念的意義。

·能力目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生的觀察及操作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2,、小組合作：搓,、切、搭等,，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生初步建立空間觀念,。

·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣,。

1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,，還給小朋友們帶來了一籃禮物,，想知道有些什么嗎？趕快打開看看,，你認(rèn)識(shí)什么,，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說,。

2,、各種物品的演示。

3,、把“形狀相同的”放在一塊,。

4,、生活中的物品形狀,、舉實(shí)例,。

（1）冰箱、洗衣機(jī),、彩電,、柜子。

（2）鞋盒,、肥皂盒,、酸奶盒、易拉罐,、筆筒,、乒乓球、皮球,。

·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32,、33頁。

·組織形式：小組合作討論,。

·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用,。

·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng),、小組討論評(píng)議,。

·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。

·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱,。

·教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件,、實(shí)物投影儀、形狀為長方體,、正方體,、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,，遮蓋這些用品的用具（布或紙）,。

（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥,、積木一盒,。

·教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,，說說是怎樣分類的,？

2、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法,。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a,、說說你是怎樣分類的？

b,、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,，你覺得它們分別長的是什么樣子？

c,、你是怎樣感覺到的,？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視,。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。

（4）討論與小結(jié)：

a,、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,？

b、電腦抽象出長方體,、正方體,、圓柱、球的幾何圖形,、名稱,。

3、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣,。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形,，說名稱。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體,、正方體,、圓柱、球,。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),，也可以自由組合數(shù)。

（3）搭學(xué)具：

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,，并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么,？然后拿出自己的積木，分工合作完成,。

匯報(bào)：城堡,、動(dòng)物園、飛機(jī),、世貿(mào)大樓,、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

連加

課時(shí)數(shù)

第15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材72頁

1、使學(xué)生初步理解連加的含義,。

2,、正確地掌握10以內(nèi)連加的計(jì)算。

掌握連加的計(jì)算方法

掌握連加的計(jì)算方法

課型

運(yùn)用圖理解連加含義

教具

小棒等

板書設(shè)計(jì)

連加

5+2+1=84+3+1=8

復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來的意思,，由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加,，也表示把三個(gè)數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了,，再將計(jì)算弄懂深化,，效果較好。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明或修改

1,、口算,。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫算式,。

（手繪圖）

提問：為什么這兩道題都用加法計(jì)算,？

1、教材72頁小雞圖（1）

電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,，然后,，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞,，觀察完動(dòng)態(tài)畫面后,，問：圖上畫的是什么意思,？用自己的話說一說。

提問：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成,？（3個(gè)部分）

? ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,，（把7和1用線連起來，成5+2+1,，就是8只小雞,，在算式后面寫“=8”）

讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加,，要先加前面兩個(gè)數(shù),，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。

2,、教材72頁做一做左邊第一道題,。

擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,，再白3根小棒,，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒,。

根據(jù)自己擺的圖,，想一想該怎樣算？先算什么,？后算什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演,。4+3+1=8

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加,，計(jì)算連加的時(shí)候,，要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù),。

1,、教材73頁練習(xí)十一的第一題。

2,、教材73頁練習(xí)十一的第二題,。

引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚,。

問：電線上停著幾只小燕子,？又飛來幾只？后面又再來幾只,？讓學(xué)生填寫算式,。

問：3+4表示什么,？再加2又表示什么？

3,、教材73頁的練習(xí)十一的第三題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評(píng)講,，對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的,？

4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題,。

要求：每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格,。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁及練習(xí)七第13,、14題,。

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過計(jì)算得出,，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,，體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的'加減法解決問題的過程情境和時(shí)空,，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí),，看圖解決問題，找出求“一共有幾個(gè)小朋友?”用加法解決,，而求“剩下幾個(gè)向日葵?”用減法解決,，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算,，求部分,，用減法計(jì)算。以“一同去郊游”為主線,，創(chuàng)造性地拆分情景圖,，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍,，興趣盎然,，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫,，理解圖畫內(nèi)容,，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6,、7的加減法解決問題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然,，熱愛我們的生活,，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。

知道圖上“大括號(hào)”和“?”表示的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思,，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

活動(dòng)式的情景圖,、小黑板、《一同去郊游》樂曲,、錄音機(jī),、圖卡、口算卡片,。

一,、激情引題

1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì)了,，秋天的天是那么高,，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩,，你想?yún)⒓訂?(想)但有個(gè)條件,，就是必須闖過兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān),，你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧!

2、闖關(guān),。

第一關(guān)：快速搶答,。(卡片出示)

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

第二關(guān)：方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

3,、師：好,，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的小眼睛,，拍起你的小手掌,，搖起你的小腦袋，不一會(huì)兒,，我們就會(huì)到達(dá)目的地的,，走吧!

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色,。

5,、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,，你們看到了什么?(生答略)

6,、揭示課題。

師：現(xiàn)在,，老師帶大家到草地上玩兒,，不過要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問題，你們能做到嗎?(能)(出示課題：用數(shù)學(xué))

二,、探究新知

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題,。

(1)師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶，又來了2個(gè)小朋友,。)

(2)師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有幾個(gè)小朋友?)

(3)引出大括號(hào)、問號(hào)并解決問題,。

1,、這個(gè)問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎?(想)好,，我們就一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧!

2,、出示、粘貼大括號(hào)：我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào),，它表示把兩部分小朋友合在一起,。

3、出示,、粘貼“?個(gè)”：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友,，它表示我們提出來的問題,。

4、師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問題的方法,。然后，同桌說一說自己的想法,。最后,，大家把答案寫在自己的本子上。(師巡視)

5,、生交流,，師板書：4+2=6(個(gè))。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題,。

(1)師：同學(xué)們真聰明,，這么快就幫老師解決了一個(gè)問題，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友?，F(xiàn)在,，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家,?？觳虏滤麜?huì)送什么呢?(向日葵)

(2)師：對(duì)了，他要送向日葵,。為了保護(hù)環(huán)境,，老師先替你們收下，待回校再分,，師邊說邊從圖上摘下3個(gè)向日葵,。

(3)師：此時(shí)，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問題?快說出來大家一起來分享吧!(地里一共有7個(gè)向日葵,，老師摘下了3個(gè)向日葵,，還剩下幾個(gè)向日葵?)

(4)師：那怎樣表示?怎樣解決呢?

(5)小組討論。

(6)匯報(bào)交流,。師適時(shí)粘貼圖畫，并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法,，為什么要這樣解決?

(7)小結(jié)：比較異同,。

提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括號(hào)”和“問號(hào)”;不同的地方：第一幅圖的“?”表示把兩部分小朋友合起來作為一個(gè)整體，求一共有幾人,。第二幅圖的“?”表示兩部分中的一部分,，求還剩幾個(gè)。)解法又有什么不同呢?(求整體,，用加法計(jì)算,，求部分,，用減法計(jì)算。)

(三)應(yīng)用新知,，解決問題,。

師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)問題,。下面,，叔叔還有東西送給大家，是什么呢?請(qǐng)看這兒,。

1,、師出示、粘貼石榴,、大括號(hào)和問號(hào)圖卡,，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正,。

2,、師出示、粘貼蝴蝶,、大括號(hào)和問號(hào)圖卡,，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正,。

三,、鞏固新知，拓展延伸

1,、師：你們還想到其它地方玩玩,，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題嗎?(想)那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌,，搖起小腦袋,，一同出發(fā)吧!

2、播放《一同去郊游》伴奏樂,，生課間休息,，師出示美麗的大池塘圖。

3,、讓學(xué)生打開課本第51頁,，看圖獨(dú)立完成后，再集體訂正,。(選一小題讓生說說想法,。)

4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決，有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué),。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題,。

四、課堂小結(jié)

1,、師：通過今天的郊游,，你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生隨意說，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。)

2,、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,，提出了很多數(shù)學(xué)問題,，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,，它能幫助我們解決很多實(shí)際問題,，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。現(xiàn)在,，我們回家吧!下課,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算,。

2,、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

3,、加深對(duì)數(shù)位的理解,。

4、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1,、托盤,；

2、郵票箱教具,；

3,、彩筆、題目卡,；

4、加法訂正板紅線,。

一,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

二,、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作,。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識(shí),。

1,、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義,。

2,、用郵票表示數(shù)字。

3,、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,，將定位籌碼按個(gè),、十、百,、千的順序排好,。

4、按照題卡選擇郵票,，分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面,。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果,。

四,、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五,、工作結(jié)束,，請(qǐng)幼兒將教具放回原處，離開課室,。

區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)寫這5個(gè)數(shù),。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1~5的基數(shù)含義和寫法,。

1~5的寫法,，初步建立數(shù)感。

一,、給出情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎,？

學(xué)生：知道,。春夏秋冬。

教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？

學(xué)生：秋天。

學(xué)生：是,。

教師：同學(xué)們瞧瞧,，這幅圖里面都有什么東西呀？

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶

二,、進(jìn)入新課

教師：有多少個(gè)南瓜呀,？

學(xué)生：5個(gè)。

教師：有多少朵花,？

學(xué)生：3朵/4朵,。

學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢,？

學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米,。

學(xué)生：2。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西,。

學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子,。

教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,，可以用數(shù)2表示,。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

學(xué)生：3,。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西,。

學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶,。

教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西,，可以用數(shù)3表示,，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？

學(xué)生：數(shù)4,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢,？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵,。

教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4,，可以用數(shù)4表示,。接下來我們應(yīng)該數(shù)？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

1,、教師都能按照要求提前備一周的課,，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,，逐步完善預(yù)設(shè)的過程,。如王校長《識(shí)字6》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,，激發(fā)了學(xué)生說的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音,、字形和字義,；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效,。

2,、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，重難點(diǎn)突出,。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性,。如：丁禮秀,、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

3,、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰？”鼓勵(lì)孩子想象寫話,，捕捉了文本中生成點(diǎn),；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性,。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,，理清了文脈。

4,、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度,，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,，撰寫課后反思,，寫得實(shí)在，具體,，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn),。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法,；周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開,，針對(duì)性強(qiáng)；潘成越,、朱小力老師的課后反思詳實(shí),、豐富，有一定的價(jià)值,，值得一讀,。

5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,，頁面整潔,、清楚、美觀,。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪,、改、批,，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受,。

6,、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,，教案備得非常認(rèn)真,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20xx-6-11

授課時(shí)間：20xx-6-14

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）,。

2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng),，能遵守操作規(guī)則,，并能獨(dú)立畫出圓形。

3,、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1,、觀察法2,、示范法3、提問法4,、操作法等,。

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣,、眼鏡,、手表等）

2,、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3,、幾張缺少輪子的圖片

1,、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們,，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀？嗯,，對(duì)了,，大家真聰明，這個(gè)就是圓形,?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀,？小朋友們，注意哦,，畫的時(shí)候不要弄傷自己的.小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀,？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀,？教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢,？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看,，應(yīng)該畫在哪里,？”（幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子,。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們,，今天回家之后,，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛,？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們,，再見,！”

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過程中,，老師采用圖片展示,、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí),。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,，能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁例5及相關(guān)練習(xí),。

1,、通過觀察，實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形,。

2,、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力,，豐富解決問題的策略,。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題

從不同的起點(diǎn),，方向觀察,，找到規(guī)律。

課件,、學(xué)具

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

1,、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說,，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生自由回答,，教師加以引導(dǎo)與整理,。）

2、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,，那么,，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖,。）

（二）引入課題：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子,。