作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課,。

2．復(fù)習(xí)。

[教師：在數(shù)位表中,，右邊起第一位叫什么位,？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）,。

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少,？（一個(gè)一）。

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少,？（一個(gè)十）,。

教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十,，一個(gè)百],。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家,。我們的好朋友小丁丁,、小胖、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里,。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討,，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客,。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍,。

師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上,，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答,。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè),。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三,、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知。

1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈,，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題。

2.師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面,。這回反一反,，告訴你一個(gè)人,，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題,。

3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍,。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

4.師：最后我們來(lái)做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開(kāi)始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,，小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰(shuí)住在小胖的右面,，小亞的上面?(亮亮),。

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆),。

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,，小巧的下面?(小胖)。

(5)誰(shuí)住在小胖右面的,、下面的房間里?(康康),。

(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰(shuí)住在外婆下面的,、右面的房間里?(小亞),。

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣),。

(9)誰(shuí)住在外婆下面的,、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰(shuí)住在外婆上面的,、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁),。

四、公開(kāi)練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于,、小于,、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于,、小于,、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3、1,、5、2,、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二,、探究新知。

(一)觀察主題圖,，回答問(wèn)題。

要求：看圖聽(tīng)故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們,，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)。

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書(shū)：“=”),，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看,，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多,，也就是32(板書(shū)32)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大,，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小,，對(duì)小數(shù)。”

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大,，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù),。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾,，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)。

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題,。教師讀題,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng),。

(二)游戲：比一比,。

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具,，擺一擺，比一比,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

一、復(fù)習(xí)舊知,。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊,。

二,、練一練。

1,、第1題可先讓學(xué)生觀察圖,，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上,、右下、右上,、左下所指示的位置,，并填空,。

2,、第2題,，先讓學(xué)生填空,，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律,，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空,。

3,、第3題是鞏固數(shù)的組成,。

4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算,。

5,、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況,。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比,，而是要先運(yùn)算再比較大小,。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思,，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性,。

8、第8,、9,、11題,先讓學(xué)生觀察圖,，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算,。

9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖,，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

10、第15題,，先觀察圖,，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考,，嘗試解決問(wèn)題,，在此可組織交流與討論,。

11、第18題,，是一幅連環(huán)畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事,，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高,。數(shù)學(xué)課的形象,、生動(dòng)、有趣,，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學(xué)生的生活,，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課,。學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心,，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,，每班有五、六個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題,、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難,。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),，而且很討厭單純的練習(xí),。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0――20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng),，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類(lèi)的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7,、初步了解鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8.認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想,。

1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng),。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令,、接龍等游戲,，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子,、找朋友、等游戲活動(dòng),，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4,、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng),，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù),、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn),。又如“我當(dāng)家”專(zhuān)題活動(dòng),，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流,。

5,、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．,。

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．。

板書(shū)課題：乘車(chē),。

二,、活動(dòng)二：乘車(chē)。

（一）教學(xué)主題圖1,。

1．出示圖片：乘車(chē)圖1,。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了,，駛向白石橋站．,。

2．教師提問(wèn)．。

（1）從圖上你都看到了什么,？知道了什么,？

（2）你們能提出哪些問(wèn)題,？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

3．小組討論．,。

4．集體反饋．,。

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么,？

（二）教學(xué)主題圖2,。

1．出示圖片：乘車(chē)圖2。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．,。

2．出示圖片：乘車(chē)圖2,。

教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人,，前門(mén)上去2人．,。

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么,？可以提出什么問(wèn)題,？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4．集體反饋,。

7－3＋2＝6你先算的是什么,？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3,。

1．出示圖片：乘車(chē)圖4,。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．,。

2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎,？你會(huì)解決嗎？

3．全班交流,。

教師板書(shū)：6－3－3＝0,。

小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,，你知道先算什么了嗎,？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[,。

（一）擺圓片列式,。

1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片,、拿走3個(gè)．列式：

2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝,。

3．同桌互相出題擺圓片、列式．,。

（二）兩人一組,，一人說(shuō),，另一人擺．并說(shuō)出算式．。

四,、活動(dòng)四：日常生活,。

2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．,。

五、課堂小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動(dòng)，你有什么收獲,？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么,？

六、板書(shū)設(shè)計(jì),。

課堂的導(dǎo)入,，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟,、體會(huì),，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),，共同討論，共同探索,，共同找出解決問(wèn)題的方法,，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間,。自主探索得到的知識(shí),，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察,、分析,、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),，逐步建立數(shù)感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1,、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）,。

3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái),。

35,、87,、70,、62、15,、6,。

二、新授,。

1,、投影出示例6．。

教師：紅球有幾個(gè),？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè),？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）,。

大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生,，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。

2,、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng),，誰(shuí)比誰(shuí)多一些,，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．,。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、小娟有37張郵票．（投影片出示）,。

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流,。

（1）小明可能有幾張郵票,？

（2）小紅可能有幾張郵票？

2,、第43頁(yè)“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”說(shuō)一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,，集體訂正．。

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案,？引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。

3、下面各數(shù)中,，誰(shuí)比誰(shuí)多一些,，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些,？

15,、17、45,。

四,、結(jié)課。

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲,。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣,，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等,。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式,，開(kāi)展游戲活動(dòng)等,，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中,，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求,。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40——41頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀,，寫(xiě)加法算式,，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。

2,、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算,。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以?xún)?nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性),。

二,、認(rèn)識(shí)加法、理解含義,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察,，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花,，又來(lái)了2人，一共有5人,。

4,、學(xué)寫(xiě)算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義,，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了,，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)。

5,、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。

(2)提問(wèn)：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式?同桌互相說(shuō)一說(shuō),，在課本上填寫(xiě)算式,，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡(jiǎn)單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流,、匯報(bào),。

6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知。

3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中,，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性,，同時(shí),，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮),。

四,、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào),、等于號(hào),，算式的讀法，加法的作用),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

1.通過(guò)觀察和操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念,。

3.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí),。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

課本第24,、25,、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程,，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系,。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，能正確,、熟練地進(jìn)行口算,，掌握方法，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,，形成能力,。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的口算。

難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟,，分析和解決問(wèn)題,。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。

(一)課堂設(shè)計(jì),。

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天,，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,，歸納和整理。

1.口算復(fù)習(xí),。師：老師這里有一些算式,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

12-9=13-6=15-7=16-8=。

11-7=17-9=15-6=13-9=,。

11-9=12-6=13-5=14-7=,。

18-9=15-8=11-3=12-4=。

2.知識(shí)整理,，鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以?xún)?nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列,，你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同,，減數(shù)依次少1,。

預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變,，減數(shù)依次少1,，減的越少，剩下的也就越多,，所以差反而多1,。

(2)師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看,，每一列的減數(shù)相同。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1,。

預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,，減數(shù)不變，差也依次多1,。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同,，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變,。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過(guò)自己整理20以?xún)?nèi)所有的退位減法算式，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，還能從不同的角度觀察,，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了!

(4)鞏固練習(xí),。

師：看著這張表,，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě),。

3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題,。

師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花,，這個(gè)信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系,，所以是一個(gè)多余信息,。

師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵),。

師：算式中的12、9,、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分,。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

同桌互相提問(wèn)并解答,。

(二)分層練習(xí)，強(qiáng)化提高,。

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,，男同學(xué)積極回答，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗,。

師：比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

第二輪2.想一想,，算一算,。

(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

獨(dú)立完成，集體對(duì)改,。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量)，所以都用減法計(jì)算,，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2-7=5(個(gè))。

第三輪3.跳繩比賽,。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨(dú)立解答,，匯報(bào)。

師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題,，看清問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息,。解答之后要注意及時(shí)檢查,。

(三)全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有那些收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

1．教師發(fā)指令,，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn),，終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了,。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢,？還是考考大家,，通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了,，聽(tīng)到口令作出反應(yīng),，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎,？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

本班學(xué)生共4人,，這個(gè)班級(jí)是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽(tīng)講的學(xué)生只有3人,，剩下一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常弱,，特別好動(dòng)、好玩,，很能做到安安靜靜的在教室里,。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，注意力很容易被外界影響,。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來(lái)學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了知識(shí),。對(duì)于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),，班上有3人左右基本完成。十以?xún)?nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成,。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。

二,、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0―10各數(shù)。

2,、比較熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,。

3、能看一幅圖列一個(gè)算式,、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法),。

4,、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

6,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

7、初步了解分類(lèi)的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

8、認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):,。

重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形,。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體和圖形,、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法。

四,、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):,。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3,、通過(guò)多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

5,、把半學(xué)期所學(xué)知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷,、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí),。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書(shū)寫(xiě),、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五,、復(fù)習(xí)措施：

1,、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行,、橫成片,，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2,、采用變換練習(xí)的方式,，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)口算加減法的練習(xí)和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí),。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位),。

2,、能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加法筆算的對(duì)位方法,，掌握運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“對(duì)位”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

師：同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一百以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法。

首先,，我們先來(lái)復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí)，就是十以?xún)?nèi)的加法,。

教師隨機(jī)說(shuō)出十以?xún)?nèi)的加法,，同學(xué)快速說(shuō)出答案。這樣經(jīng)過(guò)大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固,，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)新知,。

1,、教學(xué)例1,。

師：大家翻到課本的第11頁(yè),，看這幅圖。

通過(guò)觀察圖畫(huà),，組織學(xué)生討論從圖畫(huà)中可以得到哪些信息,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

師：大家再翻到課本的第12頁(yè),，看例題1。

在學(xué)生看題的同時(shí),，板書(shū)：“例1,、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?”教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意,，找出有用的數(shù)據(jù),。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，這個(gè)題怎么算?根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)算式：35+2=,。

師：很好,，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢,，哪位聰明的同學(xué)能告訴我?同學(xué)們積極發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法,。

師：很好,，大家都會(huì)用自己的方法來(lái)計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法,，那就是列豎式計(jì)算,，大家看黑板。

師：我們首先用數(shù)小棒的方法來(lái)計(jì)算這道題,?？磿?shū)上的圖，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來(lái)算,。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,，將整十的和不足十的零散小棒分開(kāi)計(jì)算,。

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來(lái),。大家看黑板,。

教師板書(shū)豎式：

35+2。

師：大家看黑板,，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn),。我們一起來(lái)討論一下。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法,，而橫線是把加數(shù)與和分隔開(kāi)來(lái),。

師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫(xiě)法，接下來(lái)我們看一看怎樣計(jì)算,。

邊板書(shū)邊講解:從個(gè)位開(kāi)始加,，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來(lái)，寫(xiě)在橫線下,，然后再加十位,，和寫(xiě)在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒的計(jì)算過(guò)程理解加法豎式的運(yùn)算方法,。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,，先算個(gè)位再算十位,，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。

在講解例題結(jié)束后,，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

2、鞏固練習(xí),。

師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)完成做一做的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下大家都有沒(méi)有學(xué)會(huì)，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái),。

請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=,。

強(qiáng)調(diào)：列豎式,、注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、計(jì)算正確,。

對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，好的予以表?yè)P(yáng)，不好的指出錯(cuò)在了哪里,，進(jìn)行更正,，并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3,、教學(xué)例2,。

師：請(qǐng)大家看課本13頁(yè)的例題2。

板書(shū)：“例2,、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,，找出有用數(shù)據(jù)，并列式,。板書(shū)算式：35+32=,。

師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù),，該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況,，總結(jié)計(jì)算方法,，教師板書(shū)豎式：

35+3267。

4,、小結(jié),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊,、加號(hào)與橫線,、從個(gè)位加起,。

師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來(lái)練習(xí)一下,。請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

33+43=24+61=53+22=37+40=,。

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng),。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和計(jì)算方法。

三,、總結(jié),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五

本課內(nèi)容教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫(xiě)法,，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識(shí)上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘,、除法的基礎(chǔ),，也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,，為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,，也是最基礎(chǔ)的,。教材用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題能很清楚地顯示出求3個(gè)20是多少?引起學(xué)生對(duì)乘法的回憶,。列出算式203后,，形象直觀的問(wèn)題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法，然后組織學(xué)生交流算法,，使采用連加或形象計(jì)算的學(xué)生學(xué)會(huì)比較抽象地思考,，從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。在試一試中,，繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根,，把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十，再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積,。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依-情境圖啟發(fā)學(xué)生思考,。教材先安排學(xué)生自己想口算方法，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,，這樣安排,，便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加,，這就有利于學(xué)生理解筆算的方法,。接著,，教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過(guò)程，得出筆算的豎式的一般寫(xiě)法,，使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程,，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法,。

2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦,、課件。

設(shè)計(jì)思路：

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法,。

標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動(dòng)地觀察,、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。本節(jié)課中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的情境，先引出一系列實(shí)際問(wèn)題,，然后依-森林王國(guó)的情境圖來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,，并通過(guò)討論交流，結(jié)合情境圖懂得算理,，從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法,。

2、重視筆算與口算相結(jié)合,，在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算,。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,，讓學(xué)生講清思考的過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數(shù)依次乘一個(gè)數(shù)各位上的數(shù),，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,，促進(jìn)了知識(shí)的遷移，使學(xué)生理解了筆算乘法的過(guò)程與方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)景導(dǎo)入，提出問(wèn)題,。

今天讓我們到森林王國(guó)去游玩,，高興嗎?好，我們出發(fā)吧!(出示課件1：笛)森林王國(guó)到了,，森林里真美,，有茂密的大樹(shù)，野花遍地開(kāi)放,，小動(dòng)物們?cè)谏掷锔吲d地玩耍,。

瞧，大象在干什么呢?(有3頭大象在運(yùn)木頭)每頭大象運(yùn)了多少根木頭?大象把運(yùn)來(lái)的木頭是怎么放的?(每頭大象運(yùn)了20根木頭,，每10根堆一堆),。

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個(gè)桃子?(每只猴子采了14個(gè)桃子)14個(gè)桃子怎么放的?(先10個(gè)一筐，放了2筐,，再4個(gè)一筐,，也放了2筐)。

小朋友們,，我們?cè)趺赐婺?老師提議,，我們一起來(lái)做看物編乘法算式的游戲，

好嗎?

1,、學(xué)生看圖自編乘法算式,，小組交流,，再派代表匯報(bào),。

2、學(xué)生交流：

(1)你們編的哪些算式自己會(huì)口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過(guò)哪些乘法呢?會(huì)算的同學(xué)將自己的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?不會(huì)算的同學(xué)再想想,，看能不能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法把這些題算出來(lái),。

【評(píng)析】由有趣的編題引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。更主要的是富有童趣的畫(huà)面,，有利于學(xué)生探索不同方法,，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法,。

二、分組討論,，尋找方法,。

(一)先獨(dú)立思考，再小組交流,，最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報(bào),。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo),。

(二)學(xué)生匯報(bào)交流：

1,、匯報(bào)口算203這道題的口算思路。(可能會(huì)出現(xiàn)),。

方法一：20+20+20=60,。

方法二：3個(gè)2堆是6堆，6堆木頭就是60根,。

方法三：2個(gè)十乘3得6個(gè)十,，6個(gè)十就是60。

方法四：因?yàn)?3=6,，所以203=60,。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來(lái)想一想,，照這樣算，8頭大象一共運(yùn)了多少根木頭呢,。

(2)用自己喜歡的方法計(jì)算,，再小組交流，最后選出比較簡(jiǎn)單的方法匯報(bào),，匯報(bào)時(shí),，要求相同做法不重復(fù)說(shuō)。

(3)那么口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),，用哪一種方法比較簡(jiǎn)單呢?

(4)歸納小結(jié)：口算時(shí),，只要想幾乘幾等于幾，那么,，幾個(gè)十乘幾就等于幾個(gè)十,。

【評(píng)析】這里注意鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)探索新的計(jì)算問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,，傾聽(tīng)同伴的解法，這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、鞏固：完成想想做做第1題,。師出示卡片，學(xué)生口算,。

4,、匯報(bào)142的計(jì)算方法：(可能會(huì)出現(xiàn)以下口算方法)。

方法一：14+14=28,。

方法二：210=20,，24=8，20+8=28,。

幫助學(xué)生看圖理解：這就是把14分成幾和幾?先算幾個(gè)10?(2個(gè)10)再算幾個(gè)4?(2個(gè)4)合起來(lái)是多少?(28),。

【評(píng)析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),，以便通過(guò)知識(shí)的遷移,，使學(xué)生理解筆算乘法的計(jì)算過(guò)程及方法。

這一計(jì)算過(guò)程我們也可以用豎式來(lái)表示,。怎樣列豎式計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看第82頁(yè)的中間,，看看白菜老師是怎樣用豎式來(lái)計(jì)算的。

5,、學(xué)生看書(shū)自學(xué),。

師生交流：

(1)要先寫(xiě)出橫式，再列豎式算得數(shù),。(板書(shū)：142=)。

(2)列豎式先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么和什么?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)齊?然后用尺畫(huà)上橫線,，邊說(shuō)明邊列出豎式,。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計(jì)算方便,，筆算要用2先乘4,，再乘10,，然后相加。

先算2乘個(gè)位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫(xiě)在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

板書(shū)：

14。

2

842=8,。

20102=20。

288+20=28,。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)筆算142先算什么，再算什么，最后算什么?

【評(píng)析】口算是筆算的基礎(chǔ)，這里緊扣口算,，使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個(gè)位,、十位上的數(shù)分開(kāi)乘，再把兩個(gè)積相加。這樣教學(xué),，就可以把口算方法遷移到筆算中來(lái)，既能使學(xué)生理解筆算算理,，掌握筆算方法,，又有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)口算與筆算之間的聯(lián)系。

(4)說(shuō)明：為了計(jì)算方便,，筆算豎式還可以這樣寫(xiě)：一般這樣寫(xiě)：

14,。

2

28,。

(邊板書(shū)邊列豎式,，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)位置),。

誰(shuí)能看著豎式說(shuō)說(shuō)在這個(gè)豎式里，先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?

(5)小結(jié)：筆算14乘2,，先算4乘2得8,，8寫(xiě)在個(gè)位上，再算10乘2得20,，2寫(xiě)在十位上,，這樣就算得28。最后要在橫式等號(hào)后面寫(xiě)上得數(shù),。

6,、試一試：321=。

說(shuō)明可以用21來(lái)列豎式,，這樣算起來(lái)比較簡(jiǎn)便,。

3

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演,，共同交流,。

師：一般計(jì)算完后，可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,，檢查自己算得對(duì)不對(duì),。

學(xué)生驗(yàn)算。

7,、小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),，也可以用豎式來(lái)計(jì)算,。筆算時(shí)，要從,。

個(gè)位起,，用一位數(shù)依次乘個(gè)位、十位上的數(shù),，乘到哪一位積就寫(xiě)在哪一位上,。同。

時(shí)要注意養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,。

三,、分層練習(xí)，鞏固新知,。

1,、完成想想做做第2題：

要求：看折疊卡計(jì)算。如：

242424,。

222,。

848,。

2,、完成想想做做第3題：

(1)用豎式計(jì)算422和422(第3組題)，指名板演,，其余做在本子上,。

(3)比較兩題有什么不同?并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。

3,、解決實(shí)際問(wèn)題：完成想想做做第4題,。

電腦出示圖，讓我們到森林商店去看一看,。

森林商店有4箱礦泉水,，每箱有12瓶，想一想,，一共有多少瓶?

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

4,、完成想想做做第6題,。

電腦繼續(xù)出示圖，森林商店的貨柜里有哪些商品?價(jià)錢(qián)分別是多少?

(1)買(mǎi)3個(gè)機(jī)器人要多少錢(qián)?

(2)買(mǎi)2只玩具狗要多少錢(qián)?

(3)老師帶了80元錢(qián),，夠買(mǎi)4輛玩具汽車(chē)嗎?

(4)你還能提出什么問(wèn)題?

電腦逐題出現(xiàn),，學(xué)生相應(yīng)解答。

四,、活動(dòng)小結(jié),。

1,、這節(jié)課我們主要討論了什么問(wèn)題?(揭示課題)你學(xué)會(huì)了什么?

2、是的,，我們?cè)诮鉀Q一個(gè)新問(wèn)題時(shí),，盡量想辦法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方。

法去解決,，想到一種方法后,，不要滿(mǎn)足，再想想有沒(méi)有其它的方法,，然后在多種方法中尋找最合理的方法,。

3、作業(yè)：完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份,，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);能讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,。

3,、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

2,、比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形紙,、圓紙片,、正方形紙、水彩筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題。

1,、故事引入：在一次愉快的隊(duì)日活動(dòng)中,，老師讓同學(xué)們兩人一組分食品，小強(qiáng)和小麗拿到的是4個(gè)蘋(píng)果,、兩瓶礦泉水和一個(gè)蛋糕,。(課件演示)你愿意幫他倆分一分嗎?怎樣分比較公平呢?(平均分)板書(shū)：平均分。

師生交流：“把4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)人,，每人分得幾個(gè)?請(qǐng)拍手表示!”學(xué)生拍手表示,，教師板書(shū)“2”(課件演示分的結(jié)果);“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶?”學(xué)生拍手表示,，教師板書(shū)“1”(課件演示分的結(jié)果);“把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人,，每人分得幾個(gè)?”(學(xué)生無(wú)法拍手表示半個(gè))“你會(huì)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示這半個(gè)嗎?”

a：(學(xué)生中沒(méi)有用1/2表示)談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個(gè)蛋糕的一半，說(shuō)明你們都很有辦法,，不過(guò),，我要向大家介紹一種更簡(jiǎn)便而且科學(xué)的表示方法。當(dāng)把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，要表示其中的一份時(shí),，可以用1/2來(lái)表示。(課件演示),。

b：(學(xué)生中如果有用1/2表示)談話：“1/2是什么意思?”(充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化平均分)“你在那里見(jiàn)過(guò)二分之一?”

揭示課題：今天,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)家族的新朋友——分?jǐn)?shù),。

二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、操作深化。

1,、(課件演示)：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份,，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的二分之一?！?同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)),。

談話：這一半蛋糕是這個(gè)蛋糕的1/2，那么,，另一半蛋糕又是這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢?(指名板書(shū)1/2)為什么也用1/2來(lái)表示?(學(xué)生表述)大家想的和他一樣嗎?(課件演示),。

小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一,。

2,、談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)嗎?(課件演示，學(xué)生讀)。

3,、談話：“分?jǐn)?shù)該怎樣寫(xiě)呢?”(如果是b種情況,，讓學(xué)生講，師補(bǔ)充;如果是a種情況,，師講解并示范)“寫(xiě)這個(gè)數(shù)的時(shí)候,，先畫(huà)一條橫線表示平均分?！薄斑@個(gè)蛋糕平均分成了幾份?”(兩份)“2就寫(xiě)在橫線的下面,，這半個(gè)蛋糕是其中的1份，就把1寫(xiě)在橫線的上面,，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫(xiě)法,。”“你們想試一試嗎?”

學(xué)生自己在練習(xí)本上寫(xiě)1/2,，同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的,，檢查一下誰(shuí)寫(xiě)得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮,。

4,、談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1/2了,，想不想動(dòng)手做一個(gè)1/2呢?

全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的?(把一張紙平均分成2份,，涂上其中的一份，就是1/2)把學(xué)生的作品貼在1/2下面,。

“還有誰(shuí)與他的折法不一樣的?”

提問(wèn)：他是這樣把這張紙平均分成2份的,，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎?還有不一樣的嗎?(選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面),。

5,、練習(xí)，完成“想想做做”第1,、2題,。

談話：認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎?

(1)(課件出示第1題)學(xué)生讀題目,。

指導(dǎo)完成第1幅圖,。“這幅圖是把這個(gè)圓平均分成了幾份?這其中的一份怎樣表示?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里表示出來(lái),?！薄澳闶窃鯓訉?xiě)的?為什么用1/3來(lái)表示?”

其余幾幅學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，完成后集體反饋,?！霸鯓颖硎?為什么?”

(2)(課件出示第2題)學(xué)生讀題目。

交流：你選第幾幅圖?為什么?其他三幅圖有什么問(wèn)題?

強(qiáng)調(diào)：只有把一個(gè)圖形或者一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一,。

三,、自主探索、比較大小,。

1,、教師板書(shū)：1/2、1/4,、1/8,，讓學(xué)生讀出各數(shù)。

談話：“看到這三個(gè)分?jǐn)?shù),，你能說(shuō)出它們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?”(學(xué)生猜測(cè),，交流)“究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢?需要大家動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具,，折一折,，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn),?！?/p>

組織學(xué)生匯報(bào)、交流,，教師小結(jié),。

2、練習(xí),，完成“想想做做”第3,、5題。

(1),、(課件出示第3題)談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣?(一樣長(zhǎng)),。

第一張紙條全部涂色，該怎樣表示?

第二張,、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎?(生答,，師演示)。

你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小,，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎?

(2)、(課件出示第5題)指名讀題目,，并說(shuō)出題目的要求,。

學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋,。

四,、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1,、(課件出示)“想想做做”第6題圖,。

談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù),，也有分?jǐn)?shù),。

【課后反思：】。

這節(jié)課作為區(qū)課改實(shí)驗(yàn)觀摩課,，經(jīng)過(guò)多次修改拿出來(lái)后,，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。作為本節(jié)課的實(shí)踐者,，我感覺(jué)有兩方面做的比較成功：

1,、情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以積極的情感投入到對(duì)新知的探索中,。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)曾設(shè)想,，怎樣才能讓新課的引入成為學(xué)生自身的需要呢?經(jīng)多次“磨課”后，選擇了讓學(xué)生拍手表示物體平均分后的數(shù)量,。這樣一來(lái),，表示“半個(gè)”就不可能再用一個(gè)手指來(lái)表示，而需要想其它的辦法,。課堂上學(xué)生的出色表現(xiàn)是令人驚嘆的,，他們?cè)诙虝旱乃伎己螅械氖前岩桓种笍澲鍪?，有的用另一只手擋住或握住另一只手的半根手指,，還有的干脆說(shuō)：沒(méi)法表示，就寫(xiě)兩個(gè)字——半個(gè),。這時(shí)老師提出：“你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示半個(gè)嗎?”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出可以用0.5表示,，也有學(xué)生提出用分?jǐn)?shù)表示，還有的說(shuō)用二分之一來(lái)表示,，老師都給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诤诎迳嫌脭?shù)表示出來(lái)。然后老師有選擇的告訴學(xué)生：“0.5可以表示半個(gè),，這是小數(shù),，以后會(huì)學(xué)到，而像這個(gè)數(shù)(指二分之一)叫做分?jǐn)?shù),，也可以表示半個(gè),，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它?！苯Y(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，極大的激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

2,、在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透,，使學(xué)生會(huì)“做數(shù)學(xué)”。在進(jìn)行“比較幾分之一的大小”這一環(huán)節(jié)時(shí),，先讓學(xué)生根據(jù)自己的感受猜想1/2,、1/4和1/8哪個(gè)大，哪個(gè)小,，然后為他們提供試驗(yàn)材料,，鼓勵(lì)他們來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生在折,、涂,、比和交流中明確了對(duì)于同一個(gè)物體(或同樣大小的幾個(gè)物體)，平均分的份數(shù)越多,，表示每一份的數(shù)就越小,，所以1/2﹥1/4﹥1/8。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義以及大小的比較的理解會(huì)更深刻,，對(duì)探究數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更大更濃。

由此使我想到：只有把學(xué)生放在第一位,，以發(fā)展的眼光來(lái)看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué),，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十七

1,、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題;。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的'概念,，進(jìn)一步掌握平均的方法，練習(xí)三3—6題,。

過(guò)程與方法,。

合作探究。

情感與態(tài)度,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】。

熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題,。

【課前準(zhǔn)備】,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、復(fù)習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分,，先給同位說(shuō)說(shuō),，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份,，每份是幾,。

二、練習(xí)：

第3題：

分一分,，說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分,，

然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程,，

最后填空：一共有()個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里,，

每盤(pán)放()個(gè),。

第4題：

圈一圈，說(shuō)一說(shuō),。

先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖意，

提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔?

請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈,，填空,，集體訂正。

說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的,，圈的結(jié)果怎樣,。

問(wèn)：除了圈一圈，還可以用什么方法?

引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法,。

(4),、除法初步認(rèn)識(shí)(一)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十八

教學(xué)課時(shí)：第-課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：了解----------,，掌握----------。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)-----方法,，體驗(yàn)----------,。情感態(tài)度：通過(guò)感受--------，培養(yǎng)--------的情感,。教學(xué)重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，找出重要的知識(shí)點(diǎn)),。

2,、難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握),。

3,、關(guān)鍵：(結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)),。

教學(xué)方法：講授法,、談話法、演示法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體,、一些數(shù)學(xué)圖形,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物,、數(shù)學(xué)圖形,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入),。

1,、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了---內(nèi)容,，今天我再考考大家,，看看有多棒。(生說(shuō)后引入新課),。

2,、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決,，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙,，你們?cè)敢鈫?(愿意)生說(shuō)后老師引入新課。

3,、出示主題情景圖引入,。

二、探究新知,。

出示例題,。

(1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,。

(2)、學(xué)生小組交流,。

(3),、反饋信息：

生1：我覺(jué)得------------------,。

生2：我認(rèn)為------------------。

生3：我是這樣想的---------------,。

(4),、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過(guò)--方法,，了解到------------，那老師覺(jué)得----樣更好一些,。所以我們?cè)谧鋈魏问?，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

三,、鞏固練習(xí),。

1、出示第一道練習(xí)題,。

(1),、學(xué)生讀題，了解題目意思,。

(2),、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

(3),、師生共同討論,。

(4)、完成練習(xí)題,。

2,、出示第二道練習(xí)題。

(1),、學(xué)生齊讀題目,。

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成,。

(3),、個(gè)別展示。

(4),、集體訂正,。