作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較,、觀察能力,。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

積木,、塑料瓶、泡沫,、小石頭,、小紙片、珠子,、筐子,、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

(一)以情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的探究興趣,。

1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,，老師準(zhǔn)備了積木,、泡沫,、小石頭,、小紙片、珠子,、橡皮泥等物品,，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

2.教師請個(gè)別幼兒講述,。

小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,，有的說珠子可以當(dāng)小船。

(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,。

1.教師出示記錄單,，講解記錄方法,。

2.介紹材料,，講解要求。

師：記錄單,、筆,、珠子、紙張,、泡沫,、積木,、小石頭、橡皮泥,、裝水的盆,、抹布。輕放入水中,，并在記錄單上做記錄,，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干,。

3.幼兒分組探索原先的想法,，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果,。

(1)幼兒探索,，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集中分享探究結(jié)果,。

(3)幼兒討論,。

師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來,。(個(gè)別幼兒回答)

(4)師小結(jié)：小朋友說的很好,，小紙片、泡沫會(huì)浮起來,，積木,、珠子、橡皮泥,、小石子會(huì)沉下去,。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

我們已了解很多東西沉與浮,，,，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,。為幼兒提供足夠的材料,，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作,。通過操作和探索,，讓幼兒去感知、去探索,，對幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范,，激發(fā)幼兒積極探索,，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,，并進(jìn)行驗(yàn)證,，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記,，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2,、能區(qū)分自己與別人的物品,，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手,，使用自己的雜物箱,。

準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物圖標(biāo)若干張

2,、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的）,，教師在其中一張上寫好幼兒的姓名,，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥,、毛巾架,、雜物箱等處,。

過程：

1,、認(rèn)標(biāo)記,。

出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來,。教師核對標(biāo)記上的姓名，說對的就讓幼兒將標(biāo)記取走,，說錯(cuò)的,，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔,，教師可提示說：你選的是一種長耳朵,、短尾巴，一跳一跳走路的小動(dòng)物,。

2,、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒,，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯,、毛巾、小床,、柜子等,。并說明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

3,、尋找自己的生活用品,。

教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動(dòng),，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架,、柜子等處的相同標(biāo)記,，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標(biāo)記還給老師,。

在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo),，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記，上面是小汽車標(biāo)記等,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

1,、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味,，能用簡短的語句表達(dá)自己的感受,。

2、通過給氣味瓶找朋友活動(dòng),，判斷氣味,，學(xué)會(huì)正確聞氣味的方法。

3,、喜歡閱讀畫面,，感知鼻子的有趣用途。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過不同的氣味,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

密封但有氣孔的氣味瓶若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精,、酒,、醋等）；

用空氣清新劑在教室里噴出一個(gè)清香的空氣環(huán)境,。

幼兒用書人手一冊,，每組一盒彩色筆。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎？你是怎么知道教室里香噴噴的呢,？

教師：你還用鼻子聞過什么味道,？

2、進(jìn)一步感知鼻子的用處,。

出示氣味瓶,，引起幼兒興趣。

教師：這里有許多有趣的瓶子,，不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎,？

幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法,。

教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。

教師：你聞到了什么味道,？猜猜瓶子里是什么,？

3、給氣味瓶找朋友,。（嘗試氣味與氣味源匹配）

教師（出示香水,、風(fēng)油精、酒,、醋）：你們知道這些是什么嗎,？它們有什么味道？

幼兒操作,，教師觀察,、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味,。

4,、討論鼻子的用途，感知各種鼻子,，知道鼻子的奇妙用處,。

教師：你的鼻子能聞出香水、醋,、酒的氣味,，你的鼻子還能聞什么氣味？

教師：我們的鼻子用處可真大,，動(dòng)物的鼻子有什么用呢,？

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評更是讓我茅塞頓開,，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),，老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,，讓他們都聞一聞?wù)f一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,，操作的材料要豐富,。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果,。科學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

1.初步認(rèn)識(shí)懸索橋和斜拉橋,，知道可以用懸和拉的方法來造橋,。

2.享受想象和探究的樂趣。

1.3-5根長繩子,，兩把小椅子,。

2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片,。

3.幼兒用書第2冊第8-9頁,。

4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

（一）繩子來造橋

1.教師出示繩子,，引出話題,。

師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢,。

2.教師布置場景,，請幼兒動(dòng)手嘗試。

師：誰愿意來試一試,？（教師將兩把小椅子分開擺放,，假設(shè)為兩座“山”，請個(gè)別幼兒上來動(dòng)手嘗試,，利用繩子搭一座橋,。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上,。）

3.討論繩子橋的可行性,。

師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋,。那么,，你敢走過這樣的橋嗎,？為什么？有什么辦法能使它更安全呢,？（幼兒自由想象并交流,。）

（二）繩子造的橋。

1.觀察掛圖第1幅,，了解懸索橋的主要特征,。

師：這也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎,？在哪里,？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用,？（綁住木板形成橋面便于行走,，直拉起來形成橋身，保護(hù)行人,。）

2.欣賞各種懸索橋圖片,，進(jìn)一步感受特征。

師：仔細(xì)看看,，這些橋除了用繩子拉,，還用什么材料拉？（鐵鏈,。）

師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住,，吊在空中的橋，被叫作懸索橋,，也可以稱為吊橋,。

3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征,。

師：這座橋的繩子在哪里,？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

師：這些繩子有什么用,？（用來拉住橋的主梁,，使橋不倒塌。）

4.欣賞各種斜拉橋圖片,，進(jìn)一步感受特征,。

師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩,。）

師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋,，被叫作斜拉橋。

（三）慧眼識(shí)橋。

1.區(qū)別懸索橋,、斜拉橋,。

師：請你觀察、比較一下,，這兩種橋有什么不同,？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小,、橋建造的地方以及橋墩等,。）

師：你喜歡哪種橋？為什么,？

師：通常來說,，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽颍崩瓨虮葢宜鳂蚋踩?、更方便人們出行?/p>

2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁,，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋,，用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋,。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看,、講講,、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2,、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣,、下雨,、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片,；白紙,，彩筆人手一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程,。

難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程,。

活動(dòng)過程：

一、談話,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問：“看,，這是誰呀,？”“十一長假的'時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,，小水滴寶寶也要出去旅行了,，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？”

二,、播放課件,，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

1,、欣賞課件,，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）,、幼兒欣賞第一段課件,，師提問：“你看到了什么？小水滴變成了是什么,？它怎么變成水蒸氣的,？”

（2）、幼兒欣賞第二段課件,，師提問：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄,，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么,？落到北極后它又變成了什么,？”

（3）、幼兒欣賞第三段課件,，師提問：“小水滴變成云后飄到了哪里,？從哪里可以看出這是北極？”

（4）,、幼兒欣賞第四段課件,，師提問：“小水滴落到北極變成了什么？”

（5）,、幼兒欣賞第五段課件,，師提問：“小水滴旅行完回到了哪里,？對媽媽說了什么？”

2,、幼兒認(rèn)真聽故事,，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）,、幼兒連續(xù)欣賞課件,，老師生動(dòng)的講述故事。

（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過程中,，有幾次變化,，分別變成了什么？”小結(jié)：小水滴一共變了三次,，分別變成了云（水蒸氣）,、雨、雪,。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

三,、幼兒相互講講故事,。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,，小朋友們愿意幫幫它嗎,？

1、幼兒回憶故事內(nèi)容,，把小水滴的旅行過程畫下來,。

2、展示作品,，并簡單介紹,。

3,、老師評價(jià)幼兒作品,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

上完課后,，我的感受是：不好好準(zhǔn)備的后果真的“很嚴(yán)重”。由于事情比較多,，在接到匯報(bào)課通知之后一直沒能好好花時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課,，教案等都準(zhǔn)備的有些倉促,。有很多地方對學(xué)生指導(dǎo)不到位，所以孩子們課堂反饋的結(jié)果并不如意,。以下是我結(jié)合自己的課堂感受和聽課老師的反饋總結(jié)出的內(nèi)容,。

第一：教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,。低年級(jí)第一課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該以生字為基礎(chǔ),，先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本課的一類字和二類字，接下來將生字帶入詞語,、短語進(jìn)一步加深印象,，最后才是設(shè)計(jì)課文內(nèi)容的朗讀及學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備不充分,，所以我的板塊涉及很混亂,。

第二：字音指導(dǎo)要更扎實(shí),，注意方法,。本課“種子”,，“魚兒”兩個(gè)詞的輕聲很難讀準(zhǔn),，孩子在提出這些字音后,，我沒有放開范圍,，請孩子去讀,，所以這個(gè)幾個(gè)詞在讀課文的時(shí)候,，依然有孩子出錯(cuò),。當(dāng)孩子指出“種子”這個(gè)輕聲難讀的時(shí)候,，我也沒有很好的對“種”這個(gè)多音字進(jìn)行拓展，導(dǎo)致后來孩子在這個(gè)字的讀音上有所異議,。

第二：讀書指導(dǎo)不夠到位。對于這篇兒歌性質(zhì)的課文,，朗讀指導(dǎo)十分重要。在聽了吳老師的課之后才發(fā)現(xiàn)自己忽略了如何劃分節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。也從師傅那里知道了應(yīng)該采取多種形式的朗讀方法,，如男女賽讀、分組賽讀等。豐富化的朗讀形式才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感以及加強(qiáng)孩子對課文的代入感,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程,。

2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動(dòng)物的奧秘,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物愛寶寶的方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配對圖片 黑板

活動(dòng)過程

一 媽媽和娃娃配對

1,、今天我們教室里來了一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？

2、 玩了一會(huì)之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。（幼兒分組操作,，媽媽和娃娃圖片操作）

3,、分享配對好的媽媽和寶寶

現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來把自己的結(jié)果告訴大家,。

有分歧的來討論,。

4,、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到,，但是有的就有點(diǎn)不一樣了,，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時(shí)候是不象媽媽的,，長大后才象媽媽。

二 了解動(dòng)物媽媽生寶寶的兩種方式

1,、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一一看,，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的,。

雞媽媽是先生蛋--蛋變成小小雞--小小雞再長成雞,。（結(jié)合圖片展示）

2,、和雞一樣,，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動(dòng)物我們都叫它是卵生動(dòng)物,。

3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣,，也是卵生動(dòng)物的呢,？

（雞、鴨,、鵝、魚,，鳥、蟬蒼蠅等等） 教師分類粘貼

其實(shí)在動(dòng)物世界里,，除了雞,、鴨,、鵝是卵生的,，各種各樣的鳥類,，魚類,，還有昆蟲他們都是卵生的動(dòng)物,。

4,、所以的動(dòng)物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當(dāng)然不是,，那他們是怎么生寶寶的。

5,、出示小鹿的圖片。

三 幼兒嘗試分類

四,、

動(dòng)物媽媽愛它們的娃娃,，它們愛寶寶的方式各不相同,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

1,、觀察,、感知蠶豆花的外形特征,，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆,。

2,、喜歡蠶豆花,，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它,。

3、初步了解其特性,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

日常散步時(shí)觀察過蠶豆花,；自然角內(nèi)增添蠶豆種子,。

1、尋找蠶豆花,，引發(fā)幼兒觀察興趣,。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花,，知道這種花的名稱。

2,、觀察蠶豆花，會(huì)用語言相互交流,。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的,？它像什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的,、什么形狀的？是怎么長的,？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的,？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶,，也像人的一只只小眼睛,，他是一叢叢開放的,，它的葉子的綠綠的,，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子,。

3,、幼兒自由地欣賞,、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察,、欣賞蠶豆花,，大膽、自由地講述自己的見解,。

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí),，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色,。春天的幼兒園里,，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃,，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花,。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中,，幼兒如小鳥一樣快樂,，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息,。在找尋蠶豆花,、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法,，提高了觀察的能力,，同時(shí)，對春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高,，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望,。

歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配,。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,，要求唱出跳音,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺,。

麥田的禮物科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

作為一名教職工，就有可能用到教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴的旅行》含反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1,、在看看,、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài),。

2,、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

3,、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣,、下雨,、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片,；白紙,，彩筆人手一份。

1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，感受水的變化過程。

2,、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的變化過程,。

一、談話,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看,，這是誰呀,？" "十一長假的`時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,，小水滴寶寶也要出去旅行了,，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢,？"

二,、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程,。

1,、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài),。

（1）,、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么,？小水滴變成了是什么,？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）,、幼兒欣賞第二段課件,，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來,，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么,？"

（3）,、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里,？從哪里可以看出這是北極,？"

（4）、幼兒欣賞第四段課件,，師提問："小水滴落到北極變成了什么,？"

（5）、幼兒欣賞第五段課件,，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么,？"

2,、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程,。

（1）,、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事,。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中,，有幾次變化，分別變成了什么,？"小結(jié)：小水滴一共變了三次,，分別變成了云（水蒸氣）、雨,、雪,。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

三,、幼兒相互講講故事,。

四,、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎,？

1,、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來,。

2,、展示作品，并簡單介紹,。

3、老師評價(jià)幼兒作品,。

《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的,。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作,。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實(shí)驗(yàn)為主,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的,。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題,，我這節(jié)課的上的比較的失敗,。要引以為戒啊。

首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí),，幾乎每節(jié)課,，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣,。對于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了,。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些,。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn),，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢,？就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。

其次就是學(xué)生管理的方面的問題,。我想無論國內(nèi)還是國外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事,。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教,。否則我們的教學(xué)效果總是不好的,。

再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足,。因此我需要積極的進(jìn)行申請,，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。