無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

在現(xiàn)實(shí)生活中,，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題,。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低,，經(jīng)不起磕磕碰碰,，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣,。第二,、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常,、認(rèn)知發(fā)展正常,、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽,、性格特征良好,，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響,。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要,。

本次活動(dòng),，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn),，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中,，除去了“愁”娃娃,，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解,。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)識(shí)哭,、笑,、怒、愁幾種臉部表情的含義,。知道保持快樂的情緒對(duì)身體的好處,，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感,。

2,、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的情緒,，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃,。

3,、在游戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂的情感,，保持好心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,，體驗(yàn)分享的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑,、怒,、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份,、影碟,、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī),、“抽獎(jiǎng)”箱,。

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》,，營(yíng)造和諧,、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：

1,、現(xiàn)在的心情怎樣,？快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？

2,、除了唱歌,、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢,？

——活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口,、眼,、耳、手,、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。

二,、通過“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情,，讓幼兒表達(dá)自己的想法,。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭,、笑,、怒、愁）,。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,，看后模仿圖片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來猜,。

——通過抽獎(jiǎng),、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,，情緒高漲。

2,、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng),、丟失了玩具），相應(yīng)討論：

1,、你想想,，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么,？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后,，再把圖轉(zhuǎn)過來,。

2、說說自己的表情：你什么時(shí)候,，會(huì)有開心（生氣,、傷心、害怕）的.表情,？

——從自己的情緒中,，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,，對(duì)身體最有益,。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

3,、解決問題,，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事,，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來,？

——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析,。通過討論和相互交流,，了解一些自我排除不良情緒的方法。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,，但是快樂是最重要的,，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙,，做個(gè)快樂娃娃,。

三、播放輕音樂,。

請(qǐng)幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒,，如開心,、高興、哈哈大笑等等,，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

四、分享快樂,。

鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事,。

五、總結(jié)性談話：

和朋友相處最好用什么表情,？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情,？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說甜甜話讓朋友快樂,。

六,、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,，再次提升快樂的氣氛,，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)涉及了語言,、藝術(shù),、健康,、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域,?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等,、寬松,、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法,，因人而異地指導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信,、主動(dòng)，最終獲得成功,。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,，但要注意消除過度緊張心理,。

2、結(jié)合實(shí)際,，從內(nèi)部因素分析成因,，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

找出出現(xiàn)考試焦慮的原因,，掌握消除考試焦慮的方法,。

1、師：同學(xué)們,，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）

（1）老師：讓獨(dú)木橋升高些,。我們?cè)龠^一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）

（3）小結(jié)：第一次過橋,，大家很順利地過了,，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳,，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,，越緊張，越容易掉進(jìn)河里,。由于大家過度緊張,，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2,，講故事：小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦,，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生,，為了讓父母高興，他每次都力爭(zhēng)考第一?，F(xiàn)在課程增多了,，難度也加大了，每到考試,，他總是吃不下飯睡不著覺,，整天憂心忡忡，害怕考試失敗,。

師：你是否有過與小凡類似的“心事”,？你認(rèn)為這種“心事”對(duì)考試會(huì)有什么影響？

3,、引導(dǎo)學(xué)生：老師：其實(shí),，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張,，這是非常正常的,。

（1）問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,？出示：考試,。

1、兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

（1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù),。

出示：

a,、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除,，緊張,，反復(fù)多次。

b,、把練習(xí)的重心放在呼吸上,，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體,。

c,、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行,。

（2）做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂,，閉上眼睛，松松頭頸,，松松肩,。操練時(shí)身體要放松,，閉目，呼氣和吸氣要充分

二是分散注意力

（1）聽故事,，明理

a,、放錄音，聽故事 （故事內(nèi)容略）

b,、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒,？

c、小結(jié),，過渡,，蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張，結(jié)果影響了他們演講,，被別人趕了下臺(tái),，第二次演講時(shí)，由于他一次次練習(xí),，已做好了充分的準(zhǔn)備,，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒,，博得觀眾的喝彩,，同學(xué)們，你們看,，克服過度緊張的情緒是非常重要的 ,。

2、那么,，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢,？

a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,。

b,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

c,、 考試增加自信心,。

3、明確指導(dǎo)

師：假如明天有一場(chǎng)考試,，為了考出好成績(jī),，你要為考試做哪些準(zhǔn)備？

出示：

a,、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。

b,、看看自己整理的筆記,，考卷等。

c,、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品,，保證充足睡眠。

d,、比平時(shí)提前半小時(shí)起床,，吃好早飯，檢查帶的學(xué)習(xí)用品,，信心百倍走向考場(chǎng),。

e、保持心情輕松,，相信自己能考得很好,。

f、預(yù)備鈴響后,，休息一會(huì),，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

情境一:今天,，數(shù)學(xué)期末考試,，老師剛發(fā)下試卷，同學(xué)們都有些緊張,。

甲：緊張是正常的,，我只要正常發(fā)揮就行了。

乙：我一定要超過他,，爭(zhēng)取考第一名,。

情境二：一個(gè)小時(shí)過去了，同學(xué)們普遍覺得試卷難度很大,。

甲：哇,，這次考試卷子看起來有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系,，我感覺難,，別人也會(huì)覺得難。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí),，能做多少就做多少吧,！

乙：真糟糕，這卷子怎么這么難,？平時(shí)遇到這種題目我大都會(huì)做?。〗裉煸趺炊枷氩怀鰜砹?？完了,，這次肯定會(huì)考砸的,！

師：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平,？為什么,？

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時(shí)相信自己一定能行,，一定能克服緊張情緒。

老師和大家分享一些應(yīng)對(duì)考試的小技巧,。

與同學(xué)交流,、搜集應(yīng)對(duì)考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒,。

通過本節(jié)班團(tuán)課的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能,。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、全面地認(rèn)識(shí)自我。

：建立良好的自我形象,，對(duì)自己充滿自信心,。 行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，塑造一個(gè)良好的自我,。 活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張。

一,、導(dǎo)入新課

1,、小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來,，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊,！”小明卻無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá),！”

2,、思考 引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色,。

（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎,？為什么？

（2）你想對(duì)小明說些什么,？

（3）通過這個(gè)小品你能明白什么,？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面,、正確地認(rèn)識(shí)自己。

二,、活動(dòng)主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”,。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”,。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）,、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見,，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了,，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友,，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。

3,、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說說感受

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出,，堅(jiān)持改正,，樹立信心，什么都不會(huì)難倒我們,。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中,，你們都是未來的小明星,，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。

三,、總結(jié)

今天,，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星,。

四,、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康和身體健康同樣重要,。

2,、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，同時(shí)了解心里健康的重要性。

（一）談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,，來探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往,。

（二）辨析健康：

2,、指名來回答。

3,、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有充沛的精力,，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

（2）處事樂觀,，態(tài)度積極,，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔,。

（3）善于休息,，睡眠良好。

（4）應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化,。

（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

（6）體重得當(dāng),，身材均勻,。站立時(shí)，頭,、肩,、臂位置協(xié)調(diào),。

（7）眼睛明亮,，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎,。

（8）牙齒清潔,，無空洞，無痛感,，齒齦顏色正常,，無出血現(xiàn)象。

（9）頭發(fā)有光澤,，無頭屑,。

（10）肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。

4,、老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

（三）結(jié)合事例：

1,、老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康,，懂得了什么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

3,、學(xué)生以小組為單位討論、交流,。

4,、指名來談?wù)撘幌隆?/p>

5、師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例,。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來,，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

6,、師：大家來說說,，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么,？

7,、同學(xué)們分小組充分討論、交流,。

8,、各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

9,、師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。

（四）檢測(cè)明理：

1、師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你,。

（3）課桌下有紙屑,，你說不是你的,，你的同桌說不是她的,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2、師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛,，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著,！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到,。來,，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性,。

學(xué)會(huì)關(guān)愛,，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì),，要互相進(jìn)步

4、接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,，通過這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a,、b、c,、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說。（出示檢測(cè)題）

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,，選擇答案,。

（1）當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決

（2）每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b、有時(shí)能做到c,、不能謙讓

（3）當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎,？

a、能b,、有時(shí)能c,、不能

（4）你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光,？

a,、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

（5）課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學(xué)提供方便？

a,、能做到b,、有時(shí)能做到c、做不到

（6）你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能

5,、評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群、同情,、愛心,、助人的精神方面努力；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

6,、師小結(jié)：金無足赤,，人無完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康,。

（五）總結(jié)延伸：

指名進(jìn)行,。

2、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心,、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度,。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

3,、師生齊讀

4,、師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解,；多一份理解，就多一份尊重,；多一份尊重,，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

同學(xué)們，你們走路時(shí)曾跌到過嗎?跌倒的滋味是什么樣的?

在生活中,，人人都希望走一條平坦的道路,，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，又成功,，也有失敗,。也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難與挫折,，這時(shí)，你是被挫折嚇倒,，一蹶不振,；還是勇敢地走向成功呢?對(duì)，我們應(yīng)在哪里跌倒,，就在哪里爬起來,。

1. 故事引入

挫折對(duì)于不同的人有著不同的意義。法國大作家巴爾扎克曾說過：“苦難對(duì)甜菜是一塊墊腳石,，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富,，對(duì)弱者是萬丈深淵?！?/p>

出示兩則故事：

“保爾的故事”

《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇小說中這樣一段描述：保爾一次對(duì)朋友說：“人應(yīng)該支配習(xí)慣,，而不是習(xí)慣支配人?！碑?dāng)時(shí)就有人潮笑他愛說漂亮話,，舉例說保爾明知抽煙不好，但還是戒不掉,。保爾聽了當(dāng)即把口中的煙卷拿了下來說：“從今天起,，我決不再抽煙?！北栒f到做到,，從此，戒掉了幾乎在孩童時(shí)代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣,。

2.討論做法,。

“如何面對(duì)挫折”(參考)

(1)了解自我,，接納自我。

(2)正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,。

(3)接受他人，善與人處,。

(4)想一想,。經(jīng)歷挫折，換個(gè)角度講,，是對(duì)人的意志,、決心和勇氣的鍛煉,，是對(duì)人綜合實(shí)力的檢驗(yàn),。失敗乃成功之母，楚漢之爭(zhēng),，劉邦屢敗屢戰(zhàn),，百折不撓，終于在垓下一戰(zhàn),，十面埋伏,，將項(xiàng)羽打敗。人是經(jīng)過千錘百煉才成熟起來的,，重要的是吸取教訓(xùn),，不犯或少犯重復(fù)性的錯(cuò)誤。

(5)比一比,。與同鄉(xiāng),、同學(xué)、好友相比,，雖說比上不足,，但可能比下有余。及時(shí)調(diào)整心態(tài),，不因小敗而失信心,，不因小挫而失銳氣。要找出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，想想是否都得到充分的發(fā)揮了,；找找別人的長(zhǎng)處，以取長(zhǎng)補(bǔ)短,。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)往往始于失敗,，失敗會(huì)使人猛醒、冷靜,、理智和振作,，使生命之帆重新?lián)P起,。

(6)放一放。如果不是急事大事,，索性放下不去管它,，過幾天再說，或許會(huì)有更清醒的認(rèn)識(shí),、更合理的打算,。重要的是把握好眼前的時(shí)光，莫讓它白白流逝,。必要時(shí)可放棄原來的打算,，重新安排其他事情。有得必有失,，想在方方面面都有建樹很難,，經(jīng)過慎重選擇后，得到的會(huì)心安理得,，失去的會(huì)心甘情愿,，沒有緊張和焦慮，沒有沮喪和失望,。

3.講故事,。

你們還知道那些文人或名人受挫折的故事，講一講,。

4.聯(lián)系實(shí)際.

偉人在困難面前,，都能以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對(duì)，勇往直前,，直到取得成功,。那么，同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy是又是怎樣做的呢?請(qǐng)大家講一講自己的故事,。

5.總結(jié)歸納.

正確認(rèn)識(shí),，勇敢面對(duì)，付諸行動(dòng),。

6.解決現(xiàn)實(shí)問題,。

在學(xué)習(xí)與生活中，我們都可能遇到困難,，請(qǐng)大家把你最近遇到挫折寫在紙卡上,，可以不寫姓名。

7.小組討論,。

以小組為單位,，用自己喜歡的方式，幫助大家解決問題,。

8.資源共享,。

請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集的有關(guān)克服困難的名人名言匯報(bào)一下,，讓大家共同欣賞。

什么叫作失敗?失敗是到達(dá)較佳境地的第一步,?！评锲炙?/p>

對(duì)于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事,。 ——俾斯麥

一次失敗,，只是證明我們成功的決心還夠堅(jiān)強(qiáng)。 ——博維

失敗也是我需要的,，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值,。 ——愛迪生

我們關(guān)心的，不是你是否失敗了,，而是你對(duì)失敗能否無怨,。——林肯

暫時(shí)的失利,，比暫時(shí)的勝利好得多,?！⒉贩ɡ?/p>

音樂《真心英雄》

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

通過本節(jié)課的活動(dòng),，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己,，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧,，體會(huì)愉悅的情感,。

學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人,。

（一）啟發(fā)談話,，歌曲導(dǎo)入。

1,、暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》

2,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

（二）尋找優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)情感

1,、開始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子,。

2,、下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3,、把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上,。

4、以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例,，去夸獎(jiǎng)去贊美她,。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她,？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧,。

5、讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng),。

6,、在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么,？

板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法：

a,、看著對(duì)方，面帶微笑,；

b,、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心,；

c,、實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確,。

7,、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8,、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),，有什么體會(huì)？

（三）示范演練,、發(fā)現(xiàn)問題

誰是我的情緒導(dǎo)師

1,、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測(cè)驗(yàn),，他考得比我好,，我心里很不舒服，我不想再幫他,。

2,、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了,，他卻晉級(jí)了,，太不公平了。

3,、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中,，我們班的生活委員居然入選了,，當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒有入選，真氣人,！

遇到這些情況你怎么辦,，大家演一演。

（四）總結(jié)延伸,，感情升華

“同學(xué)們,，這盆花，漂亮嗎,？請(qǐng)不要吝惜你的贊美,，大家來贊美一下它，好嗎,？”

接著,，我說，“除了贊美花的美麗以外,，我們還要贊美誰呢,？”

“種花的人?！?/p>

“對(duì),，養(yǎng)花人?！?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎,？”

“老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧,，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?/p>

家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人,，朋友,，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來,，告訴他，或畫上美麗的圖案,，送給他,?！?/p>

總結(jié)談話：欣賞,、贊美是春風(fēng),，它能使人溫馨和快樂，請(qǐng)不要小看贊美,，因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望,。贊美也是心靈的陽光,，沒有陽光，我們便不能生長(zhǎng),。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

隨著疫情防控形勢(shì)的變化,，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來的心理影響,，我校制訂了《2022年新冠疫情防控期間心理健康工作方案》,，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學(xué)校心理咨詢室，面向全校學(xué)生開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù),。

為積極落實(shí)教體局的要求,，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底,，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù),，即各班主任通過微信,、電話等途徑主動(dòng)溝通,，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化,，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),，以確保學(xué)生心理健康,。

為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，發(fā)布權(quán)威消息,，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法,，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí),，以確保學(xué)生在疫情的特殊時(shí)期,，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì),，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案,，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢,、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響,，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)學(xué)習(xí)中的不如意，做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦,。

三,、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過程：

一,、視頻進(jìn)入情境：

1,、先請(qǐng)同學(xué)們來觀看一段視頻，用心去看,，用心去感受,。（課件）

2、觀看這段視頻時(shí),，你有什么樣的感受,？心情如何？

3,、童年能帶給我們快樂,，人人都想和快樂在一起，天天快樂,，時(shí)時(shí)快樂,。但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上讓人生氣,、讓人煩惱、讓人痛苦的事情,。同學(xué)們,，在你的學(xué)習(xí)中，遇到令你不快的事情嗎,？這節(jié)課,，老師和同學(xué)們共同來探討一個(gè)問題《傾聽學(xué)習(xí)的煩惱》（課題）

二、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近學(xué)習(xí)中遇到的令你煩惱的事。

2,、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。（課件）

2,、請(qǐng)生朗讀故事

3,、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱,！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、學(xué)生表演心理小品,，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來,，媽媽來叫吃飯也不去吃,。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表,，12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯,。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2,、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎,？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

3,、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

4,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看，老師說不行,；而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎,？（老師處理事情不公正,；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。）

6,、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服,，自己挺滿意,。可是,，鄰居李芳說：“太難看了,！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以,。

小紅這樣想：她覺得很快樂了,。

7、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信，找到快樂,。

四,、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事,；聽聽音樂，唱唱歌,；看看漫畫……

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。“做”好的同學(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：1.現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧,！

2.播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

3.齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱,，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：(課件)

(多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好,；經(jīng)常與家人、同學(xué),、朋友在一起,，談心、玩耍; 照鏡子,，與鏡中的人說說話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……)

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了,！

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂。

7,、課后同學(xué)們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機(jī),，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機(jī)飛走吧,！

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、全面地認(rèn)識(shí)自我。

：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心,。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我,?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張,。

一,、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá)！”

2,、思考引發(fā)動(dòng)機(jī),，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入角色,。

（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎？為什么,？

（2）你想對(duì)小明說些什么,？

（3）通過這個(gè)小品你能明白什么？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己,。

二,、活動(dòng)主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā),？

（2）,、師：臉上的臟東西，別人看得清,，自己卻看不見,，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了,，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2,、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受,。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說說感受

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出，堅(jiān)持改正,，樹立信心,，什么都不會(huì)難倒我們。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們,，在老師的眼中,，你們都是未來的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”,。

三,、總結(jié)

今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng),，在進(jìn)步中提高,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星,。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí)；

2,、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,；

3、提高主動(dòng)注重心理健康的積極性,；

4,、確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

（一）健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們知道“什么是健康嗎,？標(biāo)志是什么呢,？”如果你知道請(qǐng)舉手?！獙W(xué)生回答—大家說得很好,。我這里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下,。

下面我們來討論幾個(gè)問題：

1,、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？

2,、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢,？說說你的看法，也可以舉例子,。

（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,？

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常,。

2,、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。

3,、反應(yīng)適度，行動(dòng)有序,。

4,、樂于交往，人際關(guān)系和諧,。

5,、自我意識(shí)良好，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1,、無心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

（三）下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心,、注意力不集中,、侵犯行為、說臟話,、逃學(xué),、偷竊、說謊,、厭學(xué),、敏感多疑、依賴,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑。

（四）我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,？

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題（思考片刻）。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星,?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書《快樂的城堡》,，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,？

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么,？》一文中這樣敘述：

如何做到呢,？他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂）,，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺,，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,，成為區(qū)冠軍、全國冠軍,、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命,、你的追求,，同學(xué)們，你們聽到了沒有,！

（五）結(jié)束語（評(píng)述）

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂的童年,，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望,。在這陽光燦爛的日子里,，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來,。

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心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

針對(duì)本班有部分同學(xué)很不自信，自卑,、自傲的情緒多人存在,，我班特地開展了一次有意義的心理健康教育課。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過程,，使學(xué)生在看中激趣,、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間,，使他們能夠自信,、健康、快樂地成長(zhǎng),。

1,、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信,。

２,、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到只要不怕困難,，努力去嘗試,，就能取得成功。了解自己的特長(zhǎng)和不足,，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),，克服不足，面對(duì)學(xué)習(xí),、生活中的困難,，暗示自己“我能行”，并掌握實(shí)現(xiàn)“我能行”的做法,。

３,、通過游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心,。

四年級(jí)學(xué)生

1,、感受自信，學(xué)會(huì)自信

2,、幫助學(xué)生消除膽怯,、自卑，自傲,，掌握樹立自信心的方法,。

表演、游戲活動(dòng),、討論,、交流等

課前準(zhǔn)備：欣賞《春暖花開》（第一張幻燈片）

1.歌曲《愛拼才會(huì)贏》

2.課件

3、歌曲《相信自己》

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，有一首歌曲老師很喜歡，我相信你們聽了一定也會(huì)愛上它,，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂,，大家一起來欣賞吧。（歌曲《相信自己》）2．欣賞閩南歌曲《愛拼才會(huì)贏》．先說說聽到的歌詞,，再說說歌曲的含義,，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試,、勇于拼搏才能贏得勝利（師引導(dǎo)說出,。）

揭示課題：我自信！我能行,！

二,、克服自卑，建立自信

師：自信的人一定能行,，但說起來容易,，做起來難，咱們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓,，打不起精神來,。請(qǐng)看情境再現(xiàn)：