作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇一

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力,。

二、活動目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3,、每個人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

三、活動準(zhǔn)備:

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品

4,、相應(yīng)材料（4＊55）

5、小花50朵,，大花1朵

四,、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的，你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、（點擊課件,，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件,，回到到主界面）

3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說,，……（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

請學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界,。讓人心動,，讓人感動。

名人的故事激勵我們用心向上,，讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,，你必須感受很深，講出來與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折,，沒有自暴自棄，選取了與命運抗?fàn)?，取得了成功,。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐,，你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后,，深深地打動了我的心,。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7,、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流,，教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢,？

蘇珊為何簡單自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時,，就應(yīng)伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8,、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事……

c,、換位法:別人遇到此事，會怎樣做……

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福……

e,、求助法:找人傾訴,，尋找辦法……

……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展,。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢,。

（四）彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富,，我們相信,，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗,！看,！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,，靠的是女排姑娘們頑強的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1,、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng),。dd鄭板橋

我覺得坦途在前,，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？dd魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。dd貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈,，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,，

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,，請寫上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈名言,！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對，要學(xué)會與命運抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè),，笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長的階梯,，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對生活，有你,、有我,、有他，讓我們共同應(yīng)對,。

（點擊課件）聽,，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們,，張開雙臂,，揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧,！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花,。）

【設(shè)計意圖:情感共鳴,，樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識,?！?/p>

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇二

1、2,、3,、知識目標(biāo)：認(rèn)識、體驗人常見的各種情緒,。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒,。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步調(diào)節(jié),，樹立正確的情緒態(tài)度,。教學(xué)重難點：

1、2,、教學(xué)重點：認(rèn)識體驗人常見的各種情緒,。

教學(xué)難點：通過認(rèn)識各種情緒，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,，樹立正確的情緒態(tài)度,。教具準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件,。

2,、一面小鼓、花,。

3,、數(shù)字板。

4,、小禮物,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我走進(jìn)這個課堂看見這么多新同學(xué)的時候,，我感覺特別的高興，那么你們看到我這位新老師會有什么樣的感覺呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇,，欣喜，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時候可能會害怕或者是緊張,，但老師實際上是一個外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離,。

二、體會情緒

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個學(xué)生當(dāng)鼓手,，從一個學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué)，老師喊停的時候,，花在誰的手里誰就表演節(jié)目,，對表演好的進(jìn)行獎勵，領(lǐng)到獎勵的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎感覺,。

三,、認(rèn)識情緒

1、對學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪,，分別感覺如何,？（學(xué)生得到了緊張,、興奮、害怕,、失望等各種情緒體驗）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒，情緒是多樣的,。（多彩的情緒）

2,、生活中有多種多樣的情緒，下面我給大家介紹一位小明星,，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒（出示電影《長江七號》里七仔情緒秀片段）,，播放后可以讓學(xué)生試著模仿。

3,、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會有這樣的情緒）,，并讓學(xué)生模仿，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,，讓學(xué)生們再進(jìn)一步認(rèn)識情緒,。

4、讓學(xué)生們試著列舉出其他的情緒,。

5,、對學(xué)生說出的.情緒選擇性地分類板書，從而引出愉快情緒和不良情緒,，并稍對它們的概念作闡釋,。

四、體驗,、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎了,！

教師事先準(zhǔn)備一個標(biāo)有九個號碼的紙板，每個數(shù)字掀開后會有漢字提示有無中獎或中的什么獎,，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,，看能否得到禮物。體驗情緒：學(xué)生們應(yīng)該會有很多人舉手,，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,，依次讓九位學(xué)生上講臺上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生，及時讓其他人看到他們在整個過程中情緒的變化）,，其他沒有叫到的同學(xué)會有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會有“好奇、緊張,、期待,、著急”的情緒。教師掀號碼牌時會有“疑惑,，緊張或害怕”的情緒,。教師宣布結(jié)果時會有“高興或失望”的情緒。教師之后進(jìn)行采訪,，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們在那個時候的情緒,。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會有不良情緒，這時實時對學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),，引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒,。

五、調(diào)控情緒

課件出示調(diào)控小妙招

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情,。

（2）到戶外走走,，或聽會兒音樂，或做做游戲,。

（3）把壞心情寫在紙片上,，撕碎扔掉

（4）？,？,？

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識了情緒,，也知道了不良情緒會帶來不良后果，不良情緒不可怕,，關(guān)鍵是你如何去面對,，如何去調(diào)控，如何讓自己保持快樂的情緒,。生活就像一面鏡子,，你對他哭，他也對你哭,；你對他笑,，他也對你笑。老師希望你們在情緒不好的時候,，就把引起它的事寫下來,，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中,。

七、作業(yè)

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法,？尋找調(diào)控情緒的方法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書設(shè)計：

多彩的情緒

積極調(diào)控

愉快情緒

不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮

失望

······

······

（在合作探究中

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇三

本活動是針對青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對挫折，心理承受能力差,，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計的,。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低,，也可能是之前沒遇過太大挫折,，所以一遇上不順心的事就會承受不了。因此,，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長的學(xué)習(xí),，通過活動使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗才會成長,，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度,。

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免,，但只要積極面對就有助于成長,。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對待挫折的方法，樹立起積極的人生價值觀,。

重點：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價值,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的人生態(tài)度。

1.老師準(zhǔn)備一個典型的積極面對挫折,，最后獲得成功的故事,，制作成 ppt。

2.請同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事,。

3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt,。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時間遭受挫折及內(nèi)心感受。

1,、教師講述：人們在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,，并不總是一帆風(fēng)順的，有時會碰到不稱心如意的事,。當(dāng)人們在某種動機(jī)的推動下,，達(dá)到目標(biāo)的行動受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),，就是我們通常說的“挫折”,，同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,，但考試卻意外不及格,。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對等,，這些都是挫折,。請同學(xué)們在課前發(fā)下的“內(nèi)心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時的想法和做法,。

（1）成長歷程中最大的挫折:

（2）當(dāng)時的想法:

（3）當(dāng)時的做法:

（4）挫折的類型:

（5）產(chǎn)生的原因:

（6）解決挫折可選擇的辦法:

（7）自己具有的優(yōu)勢:

（8）確定的目標(biāo):

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

(在學(xué)生填寫時，教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容,，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

2,、教師請幾個有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。

3,、教師：從同學(xué)們的介紹中看出,，挫折是客觀存在的,，每個人的成長都會遇到不同的挫折,。那么，我們應(yīng)該如何對待挫折呢?請看投影片《輪椅斗士》,。教師邊放投影,，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱,，胸部以下毫無知覺,。

(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷,，士柏的父親鼓勵他要自立自強,。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念,，決不能就此倒下,，放棄自己。

(4)張士柏出院后升上高中,，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生,。

(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的,，可他的毅力是頭等的,。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí),，直到深夜睡覺,，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān),，仍堅持學(xué)習(xí),。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時間學(xué)完四年的高中課程,，畢業(yè)試考了全校第一名,。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班,，并獲得“美國國家科學(xué)基金會獎”。

(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉,，作為教育獎學(xué)基金,。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務(wù)于中國,，造福于中國人民,。教師再請二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

4,、教師請同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論,。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅毅,，不向命運妥協(xié),；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功,。但遭到的挫折不同,，各人的主、客觀條件不同,。)

教師小結(jié)：人生必遇到挫折,，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強,。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長,，使我們更有毅力，更有智慧,，更加成熟,。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的,。遇到挫折,，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，才能更好地前進(jìn),。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因,。

5,、教師投影：

挫折的類型及產(chǎn)生原因

一、挫折從內(nèi)容上分,，一般有4種類型：

1,、學(xué)習(xí)性挫折,。

2、交往性挫折,。

3,、志趣性挫折。

4,、自尊性挫折,。

二、挫折產(chǎn)生的原因：

1,、客觀原因(自然因素,、社會因素、教育因素)

2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平,、自我修養(yǎng),、道德觀念,、能力、情感,、意志,、生理等)，教師結(jié)合投影,，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因,，再要求同學(xué)們在“內(nèi)心獨白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容。

[音樂]陽光總在風(fēng)雨后響起

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對我們中學(xué)生來說是必要的,。對挫折,，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂觀,、進(jìn)取,、積極的心態(tài)來面對失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,，積累經(jīng)驗，提高自己的耐挫能力,。只有從失敗中走出來,，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸,。

(1)請當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺?，但能?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報告，使學(xué)生更了解挫折的客觀性,，為學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣,。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對現(xiàn)實,，展望未來”的演講比賽，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,，并通過比賽的競爭,，親身感受成功與失敗的心情，從而更加激勵自己,。

(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇四

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

：一課時

一,、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食

問：這都是哪方面的壞習(xí)慣板書：不衛(wèi)生

問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些板書：

問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的`壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長。

（四）七彩糖

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇五

1,、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自己認(rèn)識,，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心,。

2、消除自卑,，同時也感受被同伴欣賞的快樂,。

課件

一,、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天,，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,，好不好？不過有個條件,，先請大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題,，只要開動了腦筋,，就可以去旅行了。

1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],，思考：

1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法,？

2）,、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié),；其實,，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們,?？梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,，在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧！

二,、活動過程：

一）,、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站,，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,，一面出示測試表，讓同學(xué)自己評評,。

學(xué)生填后師作簡單評析,，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢,。

二）,、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”,，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話,，指出他的優(yōu)點和不足。

2,、班內(nèi)交流,，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎,？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進(jìn)行表揚,。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,，有時比你自己更了解你,。（齊讀）

三）、討論“有不如別人的地方怎么辦,？”

1,、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦,？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會,。

3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議,。

四）,、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站,，站牌一面寫著“涂涂我自己”,，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡,。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越,。（齊讀）

五）,、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看,，我多棒,！”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類獎狀,、表揚稿、運動會上的英姿,、愛心活動中的捐款等）,。

2、每小組派代表展示才藝,。（唱歌,、舞蹈、器樂,、書法,、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）

三,、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城,，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自己后,，前途非常美好,。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,，消除自卑,，戰(zhàn)勝自己，邁向超越”

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇六

課堂實錄及教案：小學(xué)心理健康教育學(xué)會贊美-吉林省省級優(yōu)課

手語：熱身（開學(xué)第一課）

師：導(dǎo)入語：課前請同學(xué)們和老師一起做一段手語熱身,，活動活動我們的手指,，放松放松我們的身體。師：開場白：

師：老師相信你們,。

師：今天課前三分鐘老師給同學(xué)們帶來一個著名的心理學(xué)實驗,，請同學(xué)們自己先看一遍?；脽舫鍪荆?/p>

1968年的一天,，美國心理學(xué)家羅森塔爾做了一個實驗，一天他來到一所小學(xué),，從每個年級中抽出部分學(xué)生,，進(jìn)行所謂的“預(yù)測未來發(fā)展”的測試，學(xué)生名單交給了校長和老師,，并用贊賞的口吻說：“這些學(xué)生將來會有很大的發(fā)展前途,！”羅森塔爾反復(fù)叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準(zhǔn)老師自己知道,。實際上這些學(xué)生都是隨機(jī)抽取的,。

八個月之后，羅森塔爾再次來到這所學(xué)校。對十八個班進(jìn)行了復(fù)試,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他先前給老師的名單上的學(xué)生成績真的有了顯著進(jìn)步,，而且情感健康、性格更為活潑開朗,，好奇心,、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開場合發(fā)表意見,，與老師的關(guān)系也特別融洽,。

（讓學(xué)生自己先認(rèn)真地默讀，一會找一個同學(xué)朗讀一遍,，學(xué)生讀完,，老師有針對性地提問。）

問1：誰能說說羅森塔爾他是怎么樣選中的這些學(xué)生的,。生：當(dāng)然是隨便抽的,，不管他是好是壞。

問2：嗯,！老師一邊聽學(xué)生發(fā)言,，一邊給予肯定的回應(yīng)！對了,，就是這樣,，但是實驗的結(jié)果卻是八個月之后，這些同學(xué)都怎么樣了,？老師期待學(xué)生的回答,。

生：

師：對了，相對他的同學(xué)來講,，個個成績都有了較大進(jìn)步,，而且性格活潑開朗，自信心強,，求知欲旺盛,。更樂于和別人打交道。那這個奇跡是怎樣產(chǎn)生的呢,？在這個實驗的故事中有一個答案,，你們能找到嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的效果,。

師：請你說

生：因為心理學(xué)家是用一種贊許的口吻說的。

師：非常棒,！他一下子就抓住了一個關(guān)鍵點,，贊許的口吻，大家想：一個著名的心理學(xué)家呀，他說這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的,，所以校長和老師也都會堅信這一點,，這就是著名的”羅森塔爾效應(yīng)“也叫”期待效應(yīng)“和”贊美效應(yīng)“。從這個實驗中可以看到贊美具有非常大的力量,。那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)”贊美大師“希望我們同學(xué)們都能學(xué)會贊美,，一起去感受贊美的神奇。

首先和老師一起分析剛才的實驗,?！睘槭裁磿@樣呢？“ 師：為什么在羅森塔爾效應(yīng)當(dāng)中就會出現(xiàn)這樣的奇跡,？我們一起來進(jìn)行一下“羅森塔爾效應(yīng)“的探密,。請你想象一下，當(dāng)著名的心理學(xué)家羅森塔爾離開學(xué)校以后,，在學(xué)校里面會發(fā)生什么呢,？（老師進(jìn)行問題等待）

師：專家們是要求保密的，這些學(xué)生并不知道自己是這份名單里的人,。但是校長和老師知道,，請你想象一下，會發(fā)生什么呢,？來：請你說說,。

生：校長和老師會對這些學(xué)生進(jìn)行加強培育。師：嗯,！加強培育,，還有嗎？請你說,。生：

生：校長會對這些孩子抱的希望更大,，會對他們更寬容，平常也會時不時地贊美他們,。師：對,，你說的太好了，校長和老師會不知不覺中把這份贊美傳遞下去,，那所有的家長也會感受到自己的孩子在老師的眼里是不同的,，家長也會把這份贊美傳遞下，所以這些孩子們就會在這種贊美的力量的鼓勵下真的成為了非常有發(fā)展前途的人,。是這樣嗎,？嗯！

那今天漆老師給同學(xué)們帶來一段視頻,，剛才我們是想象出來的,，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆欢我曨l,，來真正鑒定一下，贊美的力量,。

師：因為咱們同學(xué)已經(jīng)是五年級了,，同學(xué)們在看視頻時要注意仔細(xì)看，是字幕的,，認(rèn)真聽,，思考下面五個問題。

贊美樂園 什么是贊美,？ 贊美什么? 怎樣贊美? 贊美誰?

贊美的力量有多大?

師：好視頻我們就看到這里,，視頻的主人工是誰？你們看懂了嗎,？請你說說,？ 生：是停車場管理員。

師：對,，是超市的停車場管理員,，他的工作就是給來消費的顧客蓋章。允許他們在這里停車,，是嗎,？在視頻里你又看到了什么？這是一個怎樣的停車場管理員,。

生：我認(rèn)為這是一個愛贊美人的停車場管理員,。因為每一次有客人來的時候他就會很熱情地贊美他們。

師：然后呢,？他的贊美讓大家感覺怎么樣,？ 生：讓大家都很開心。

師：一開始有些人來的時候很沮喪,，對吧,？遇到他之后都變得很開心。師：他不單單贊美了停車場的消費者,，還贊美了誰,？ 生：他還贊美了超市的保安，老板,，還有一些名人。

師：嗯!最后通過他的贊美讓以色列和馬勒斯坦都鑒定了暫時和平的協(xié)議,。從這個視頻中我們真的能感受到贊美的力量,。

贊美的力量有多大?

請同學(xué)們在回答這些問題時，不單單是結(jié)合剛才的視頻,，也可以結(jié)合生活當(dāng)中自己的實例,。

第一個問題：什么是贊美,？請你說。

生：我認(rèn)為贊美就是激勵一個人,，鼓勵一個人，讓這個人從一個非常沮喪的心情變得樂觀開朗,。

師：嗯,！心情會變好了！還有呢,？什么是贊美,？

生：我對他的問題有補充，我覺得贊美是一種歡樂的積極的情緒,。師：嗯,，其他同學(xué)呢？你覺得什么是贊美,。

生：我覺得贊美的字面意思來理解,，鼓勵，激勵還有表揚,。師：幻燈片出示：什么是贊美,？

贊美：即為稱贊。是用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點和喜愛之情,。

師：那想想生活中,，我們也經(jīng)常會接受別人的贊美，對嗎,？或者也經(jīng)常會贊美別人,，有沒有？誰能來說一說,，好,，請你來。

生：我媽媽的同事,，經(jīng)常會贊美我說：這個伙子真俊呢,！這個伙真帥呀！

師：哈哈,，我同意,，來轉(zhuǎn)過來，讓大家看看我們帥不帥,，讓老師們看一看,，同學(xué)們都認(rèn)識你了。是吧,。我們確實很帥,。

生：我打快板的時候,，底下的觀眾一直在鼓掌，說我打得怎么怎么好,。師：嗯,，真棒！真遺憾今天帶來就好了,，我們也可以欣賞欣賞,。

生：我剛開始彈琴的時候，老師說我的手指特別好,，說我肯定能彈好,。后來我彈累了，不想彈的時候,，一想起老師說的話,，我就又想彈了。

師：嗯,！是贊美給了你力量,，是嗎？就像剛才同學(xué)們說得那樣,，贊美是表達(dá)對人和事物的優(yōu)點,，要去找到他的優(yōu)點，同時要表達(dá)對他的喜愛之情,，這是真正的贊美,。

現(xiàn)在請看第二個問題:贊美什么呢？

生：可以贊美他們所干的事,，所做的事,，對社會的貢獻(xiàn)。師：嗯,，行為,。生：也可以贊美他們的容貌和他們的穿著。

師：好,，把掌聲送給他,，他剛才看的特別認(rèn)真。生活中別人都贊美了你什么了,。請你來,。

生：外貌。

生：貢獻(xiàn),。師：嗯,。貢獻(xiàn)和行為，對不對,。讓我們來看一看,，其實可以贊美的地方很多,，除了外貌，性格,，優(yōu)點,，特長，品質(zhì),，行為,，這些都可以去贊美。

幻燈片出示：贊美什么,？

師：課前老師給同學(xué)們發(fā)了點贊卡，請你打開它,，a,，面上面是別人經(jīng)常贊美你的地方，下面是贊美自己是你尤其要想一想,，平時別人贊美你的地方有哪一點是別人沒有發(fā)現(xiàn)的,，你可以贊美自己的這一點，請你想一想,，你最想給自己點贊的是那一點,，然后把它寫下來，上面的名字要寫自己,，這是你要送給自己的點贊卡,。

師：請同學(xué)們一定要把字寫好，注意坐姿,。

師：提示：像剛才那個小伙子說叔叔和阿姨經(jīng)常會夸他長得帥,，除了長得帥，我希望你夸夸自己別的方面,，不被很多人了解和知道的那方面,。

師：一邊走一邊讀同學(xué)們寫的內(nèi)容。a同學(xué)我的腿很長,，所以我跑得很快 b心態(tài)好,，性格好，老師特別喜歡我c我平時一有時間就去游泳,，我能連續(xù)游3,、4千米師：你太了不起了 d我上課從來不說話，寫作業(yè)很認(rèn)真,。e我的朋友很多,。

f我自信、堅強,、勇敢,，心態(tài)好,，滑雪還挺棒的。師：你真是太棒了,。

請同學(xué)們翻過來看看b面,，你最想贊美的人是誰，你想贊美他的那些方面,。仔細(xì)想想,。可以引導(dǎo)同學(xué)們贊美自己的同學(xué),，親人,，朋友和老師。最后是贊美自己的班主任和來聽課的老師們,。引導(dǎo)他們學(xué)會贊美,。從贊美中去感受贊美的力量。

最后師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,。

《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計

一,、游戲?qū)耄?分鐘）

師：我們就先做個"找顏色"的小游戲，請同學(xué)們看游戲規(guī)則：全體同學(xué)起立,，每位同學(xué)的右手掌伸平,，左食指頂住旁邊同學(xué)的手掌，聽老師讀一篇《找顏色》的文章,，當(dāng)你聽到表示顏色的詞語,，右手去抓同桌的左手指，如果左手指逃脫右手掌,，說明反應(yīng)迅速,，獲得勝利，如果左手指被抓,，說明被淘汰一次,，相鄰的兩個同學(xué)要記住對方被淘汰幾次，老師讀完文章,，游戲結(jié)束,，獲勝同學(xué)的獎勵是刮淘汰同學(xué)的小鼻子哦，咱們一起來試試吧,！2,、師：剛才游戲有什么感受？（指3名孩子說）

二,、師生間互相贊美（3分鐘）

1,、師：從剛才的游戲中我發(fā)現(xiàn)咱班孩子有兩大優(yōu)點。首先，有很強的紀(jì)律性,，做完游戲能夠快速靜下來,。其次，積極,、坦誠,，每個孩子都能積極踴躍地參與活動，并能坦誠的分享游戲的感受,。從上課老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有很多優(yōu)點,，你們表現(xiàn)優(yōu)秀了，那么聽到老師對你們的贊美,，你的心情如何,？（采訪）

那么，李老師有沒有吸引你的地方呢?誰能來夸一夸李老師,？（指生說）

2,、師：聽到你對老師的贊美，我很開心,、很高興，那你在贊美

老師的時候心里有什么想法,？（指生說：小激動,，小自豪，小榮耀,。,。。）

3,、師：接受贊美讓我們感到開心,、愉悅，送出贊美同樣讓我們高興,，看來贊美真是件悅?cè)藧偧旱暮檬隆?/p>

接下來老師想與大家分享一個關(guān)于贊美的小故事,，看看我們可以從故事中受到什么啟發(fā)。

三,、

1,、課件展示故事,。

聽了故事有什么感受？能分享一下嗎? 2,、生分享感受,。

四、尋找優(yōu)點，激發(fā)情感,，嘗試贊美,，情緒體驗（10分鐘）

1．指名抽，學(xué)生從中抽出一個同學(xué)的名字,。

2．下面請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點,，大聲的說出來。老師采訪：

積極的贊美使人身心愉悅,，那么不恰當(dāng)?shù)脑u價會帶給我們什么樣的感受呢,？下面請同學(xué)們看一段視頻，說一說你的感受,。

五,、情景體驗，學(xué)會贊美（5分鐘）

情景劇表演：我得了第五名

1,、師：視頻中的趙耀同學(xué)為什么開始很興奮,，最后變得很失望？（生談感受）

c.還可以用非語言信息表示你對他的贊美,，例如微笑,、點頭、豎起大拇指,、拍肩膀,、一個贊賞的眼神、一個ok的手勢等,。大家學(xué)會了贊美的技巧,，那么我們現(xiàn)場來試一試吧，這個游戲的名字叫“贊美花開”,，請同學(xué)們選擇最舒服的姿勢做好,，在小組內(nèi)找一找同學(xué)的優(yōu)點，老師會隨機(jī)選出一個同學(xué),，請其他幾位同學(xué)同時對他進(jìn)行贊美,，看誰的贊美最動聽。

六,、同桌互動,，贊美花開。（5分鐘）

七,、課后實踐：贊美身邊人（3分鐘）

師：贊美的感受是如此的美妙與神奇,，除了贊美朝夕相處的同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰,？（課件出示警察,、部隊官兵、清潔員、家人,。,。。）

八,、分享收獲（3分鐘）

同學(xué)們,，這節(jié)課即將接近尾聲，通過這節(jié)課的活動,，你收獲了什么呢,？大家一起來分享一下吧！

九,、

總結(jié)

1,、師：因時間關(guān)系我們暫時分享到這。孩子,，請不要吝惜你的贊美,，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂,；請不要小看贊美,，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望,！課,，就要結(jié)束，但贊美這個話題卻是永恒的,，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受,，用誠摯的語言去贊美,，讓我們在贊美的懷抱里幸福成長！

2,、師：非常高興,，能與大家共度一段快樂的時光，再見,！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計

心理健康教育教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合作》小學(xué)心理健康教育課設(shè)計

心理健康教育活動課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇七

教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感,。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想,、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,，記得牢,。

畫好活動內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī),、輕音樂錄音帶,。

教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子,，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）,。教師：我們有今天的生活，都是因為人類的創(chuàng)造,，我們的一切都離不開創(chuàng)造,。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事,。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）,。教師：魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造,。學(xué)習(xí),、活動、游戲中都會不創(chuàng)造,。

1,、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫,，感到同學(xué)們都很聰明,，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造,。下面,，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關(guān),。

2,、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動動腦”游戲）,。(此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論）,。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下,。(播放輕音樂）,。

3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動,，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲,，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣,。）

4,、比一比,，看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1,、2,、3、4,、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）,。教師：現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多,、想得好,、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,。）

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,，每一個人都有創(chuàng)造的能力,，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂,。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的`游戲和活動做完,，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明,，也會員使自己的創(chuàng)造力更強,。(此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇,。）

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇八

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

：一課時

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食

問：這都是哪方面的壞習(xí)慣 板書：不衛(wèi)生

問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 板書：

問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們,，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。

三,、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長,。

（四）七 彩 糖

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇九

教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善,、不計較小事,、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,，是高尚的行為;遇事不斤斤計較,，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人,。

錄音機(jī),、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”,。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色,，一幅不上色）。

（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(兩分鐘）

教師：同學(xué)們聽到輕音樂時,，心里一定感到很舒服,。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂,，也會覺得不愉快減輕了一些,。

（二）學(xué)文明理

教師：在集體生活中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事,。有些不愉快的事,，經(jīng)常是因為同學(xué)之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時,，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請同學(xué)們聽一聽在我國流傳了千百年的故事,。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年,，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做,。請學(xué)生分析李明和張麗的行為,，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處,。

（三）活動明理

1、請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動1）(三分鐘）

2,、出示風(fēng)景畫,，請學(xué)生做對比后引出xx和xx的優(yōu)點。

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計一等獎篇十

1,、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”,，認(rèn)識到集體與個人的關(guān)系。

2,、在活動中認(rèn)識同學(xué),，了解集體，熱愛集體,，體驗活動的.樂趣,。

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記,、傳奇,、世界杰出人物的少年時代。

2,、學(xué)生自主收集網(wǎng)上,、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3,、制作多媒體課件,。

1、課上設(shè)疑：上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段,，能回答兩個問題嗎,？

2、學(xué)生小組討論

3,、分小組展示對班級與個人關(guān)系的形象比喻,，學(xué)生互評。

（2）練習(xí)：請你用形象的比喻把我們每一個人和班級的關(guān)系說清楚呢,？

（3）點評：每個人的比喻有什么優(yōu)點,，又有什么不足？哪位同學(xué)的比喻最形象,？

4,、課堂朗誦《我是》

（1）指名練讀。

（2）交流：讀完以后,，你優(yōu)什么感受,？

5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整,？并且能來到我們這個集體中？

結(jié)論,？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上,。

6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體,，但它不是一棵完整的數(shù),，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員,，這棵樹才能茁壯地成長,。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上,。

7,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉,；樹葉形狀力求新穎，獨特,；樹葉設(shè)計得要大,，用深色筆在上面寫上自己的.名字、特長和自己的理想,。

8,、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”,，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學(xué)介紹,。全班同學(xué)以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖,。

9,、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

10,、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看,，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力,，我們感受到了集體力量的作用,，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力,，我們也因為有集體的愛護(hù),、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中,，用我們的行動去維護(hù)它,，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

11,、作業(yè)：請以同學(xué)們在課間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ),。

一,、咱們這棵樹長得怎么樣

2、根據(jù)大家描述的班級“性格特征”,，一起來為我們的班級起個“代號”好嗎,？

（1）交流：我起的“代號”是什么？我的理由是什么,？

（1）我認(rèn)為我們的“班色”應(yīng)該是______________________

因為_____________________________________________,。

（2）討論：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢,？我們投票決定吧,。

4、一個班級有優(yōu)點也有缺點,。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方說出來,？

（1）學(xué)生交流。

（2）我為班級設(shè)計班級座右銘,。

二,、我在班級中的“特殊貢獻(xiàn)”

1、我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子,，但是要記?。好科~子對于這棵大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻(xiàn),，我們每個人都是一明“特殊貢獻(xiàn)者”,。

（1）仔細(xì)想一想，你對班級的“特殊貢獻(xiàn)”是什么,？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來,。

例如：我的足球踢得好，班里球星算一個,，足球場上有了我——熱鬧,！

（2）配樂詩朗誦——我為集體作什么

（3）故事欣賞——“麻煩”班主任