在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是一篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告，讓我們來看看小學(xué)生是如何寫調(diào)查報(bào)告的,，如下：

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰,。

珠海是一座美麗的海濱城市,。“海上云天,，天下珠?！本褪亲詈玫母爬āＶ楹Ｊ敲利惖?，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”,。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生,，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”,。我在老師的指導(dǎo)下，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中表示：白色污染,，可怕,！

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中,，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染,。

浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩?。黃的,、白的、綠的……眼花繚亂,。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán),。

紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊,?！盎臁保瓉磉@就是紙張污染的主要原因,！如果人們把垃圾分開來,，分門別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少,，并且我們生活環(huán)境也就大大不同,。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便,，但是不容忽視的問題出現(xiàn)了,。一次性用品浪費(fèi)資源，又對(duì)環(huán)境造成了污染,。比如：在我們的日常生活中,，喝水的杯子是必不可少的,。可是喝水的杯子應(yīng)該怎樣選擇呢,？市民為了貪圖方便,，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便,，又便宜,。可正是因?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生,，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞,。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔,，造成了嚴(yán)重的白色污染,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中還表示，水污染,，健康當(dāng)心

水是生命之源,，沒有水，地球的什么生物都會(huì)無法生存,。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了,，水受到了嚴(yán)重的污染,。也許你會(huì)說，不是有桶裝飲用水嗎,？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法,，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康,。

前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁,，水面上漂浮著許多塑料垃圾,，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下,，居住著許多“三無”人員,。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,，他們吃喝拉撒,，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋,。如今,，雖然前山河得到了整理,，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失,，河水還是渾濁的,。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山。

所以,，我們受到大自然的懲罰,，我們的飲用水不是總會(huì)覺得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮,。

在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起,。我們組織了環(huán)保小分隊(duì),，開展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

春節(jié)給孩子壓歲錢是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一,。隨著人們的生活水平不斷提高,，壓歲錢也水漲船高，少則數(shù)百,，多則上萬,。如何用好“壓歲錢”已成為家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題,。那么,，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎,？……帶著這些問題,，我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。

我共采訪了8位同學(xué),，經(jīng)過細(xì)致研究,，得到以下結(jié)果。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上,；25%的同學(xué)壓歲錢在1000元以上,；12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上；37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上,；只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上,；從調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高,，孩子們的壓歲錢也比較多,，其中1000----4000元之間的居多,。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上；沒有人把壓歲錢用在吃喝上,；37.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢交給父母,；62.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢存入銀行；經(jīng)調(diào)查得知,，在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中,，多數(shù)都能合理使用，有的上交給父母一部分,，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行,。

針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)建議供參考：

（1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開支,，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感,。

（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對(duì)他人付出一份關(guān)愛,，從小成為一個(gè)有愛心,，愛幫助別人的人。

（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍,，積累課外知識(shí),，從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。

（4）可以買一些水果或食品來孝敬長(zhǎng)輩,。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。

通過這次調(diào)查,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，壓歲錢雖然是長(zhǎng)輩對(duì)我們的一種心意和鼓勵(lì),，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢,，我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，學(xué)會(huì)理財(cái),，不亂花錢財(cái),，把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才花得更有意義,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

一,、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場(chǎng),，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班,，補(bǔ)、補(bǔ),、補(bǔ),，我暈,。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告,。

二,、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人，結(jié)果有6一9人說不愿意補(bǔ)課,，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類。

1,、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué)。

2,、地下工作者老師上面講,，他在下面玩。

3,、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有疏忽,，他便溜之大吉。

三,、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因：

1,、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿,，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂,，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。

2,、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班,，剝奪了孩子們玩的時(shí)間，讓雙休日,、寒暑假變成了黑色假期,。放假比上學(xué)還累，孩子們沒有一點(diǎn)自一由時(shí)間,，孩子們會(huì)受不了的,。

四、調(diào)查建議：

1,、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期,，鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣既拓寬了孩子們的視野,，也讓孩子們的生活更加豐富多采,。

2,、家長(zhǎng)在為孩子選擇。

補(bǔ)習(xí)班時(shí),，應(yīng)尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提,，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,，調(diào)研活動(dòng)更為有效，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低,、中,、高三個(gè)階段）。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,，收回40份,。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平

1,、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,，為正確朗讀、流利朗讀,、有感情朗讀三個(gè)方面,。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,，有時(shí)能大聲朗讀的占30%,，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面,，在朗讀的過程中，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%,，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,，說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因。

2,、朗讀配合,、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時(shí),，能很好與他人配合的學(xué)生占28%,，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,，20%的學(xué)生受到過老師的表?yè)P(yáng),，說明老師的認(rèn)識(shí)是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。而這些方面,，通過調(diào)查顯示,，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高,。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1,、在內(nèi)在心理方面，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%,，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比較強(qiáng),，大多是文學(xué)作品,，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口,，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的,。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%,。說明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過老師的提問,，然后做出很好的表現(xiàn),，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時(shí),，學(xué)生很希望得到老師的稱贊,，數(shù)據(jù)表明，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%,，說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,，表明他們對(duì)于朗讀語文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%,，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的,。這說明雖然他們還是小學(xué)生，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的,。

2,、在外在表現(xiàn)上，早讀時(shí),，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些,，不夠自信,。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%,，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,，缺少練習(xí)，重視度不夠是其主要的原因,。

（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度,。

這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問題，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看,，老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的,。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明,，學(xué)生的朗讀水平還有待提高,，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。

（五）家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作,。

家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%,，不重視的卻占45%；此外,，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開展也不是很多,。這說明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績(jī),。

為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,，基于以上調(diào)查結(jié)果分析，可能主要有以下幾點(diǎn)原因,。

通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一,、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí)。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng),。而這兩方面,，一是需要語文知識(shí)的積累儲(chǔ)備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí),。通過調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍，說明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高,。

第二、練習(xí)少也是一個(gè)原因,。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情,。從客觀原因上來看,，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì)，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,，更希望老師點(diǎn)名,，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,，學(xué)生還是很希望讀得好的,，并希望老師給一些評(píng)價(jià)，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高,。

第三、老師,、家長(zhǎng),、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。至于朗讀得是否正確,、流利,、有感情要求特別低，特別是有感情,，很多人都會(huì)忽略這一要求,。認(rèn)為只要會(huì)讀就行。我覺得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害,。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,，希望同學(xué)們認(rèn)真作答。

1,、性別：（）a,、男b、女

2,、年級(jí)：（）a,、一二年級(jí)b、三四年級(jí)c,、五六年級(jí)

3,、你喜歡朗讀嗎？（）

a,、非常喜歡b,、比較喜歡c、喜歡d,、不喜歡e,、其它

4、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、詩(shī)詞類b、散文類c,、小說類d,、童話類e、其它

5,、你覺得朗讀重要嗎,？（）

a、非常重要b,、一般重要c,、不重要d,、沒感覺e、其它

6,、你平時(shí)通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a、老師帶讀b,、同學(xué)交流c,、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長(zhǎng)監(jiān)督e,、其它

7,、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎,？（）

a、經(jīng)常會(huì)b,、有時(shí)會(huì)c,、從來不會(huì)d,、其它

8、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）

a、個(gè)人朗讀b,、小組朗讀c,、全班朗讀d,、男女分組讀e,、其它

9,、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（）

a,、喜歡（請(qǐng)接著答第10題）b,、不喜歡（請(qǐng)接著答第11題）

10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、覺得自己讀得好b、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e、其它

11、語文課堂上,，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多,？（）

a、很多b,、一般多c,、很少d、沒有e,、其它

12,、在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、全班跟老師讀b、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d,、分角色朗讀e、其它

13,、語文課堂上,，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？（）

a,、經(jīng)常b,、有時(shí)c、很少d,、從不e,、其它

14、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評(píng)價(jià) e,、其它

15,、你認(rèn)為自己班語文老師的朗讀水平怎樣？（）

a,、很高b,、一般c、很低d,、不清楚e、其它

16、班上有沒有因?yàn)檎Z文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué),？（）

a,、非常多b、一般多c,、比較多d,、沒有e、其它

17,、語文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般采用怎樣的方式？（）

a,、自己讀b,、全班齊讀c、分組朗讀d,、,、其它

18、語文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài),？（）

a、充滿激情b,、表情平淡c,、不出聲d、和其他同學(xué)說話e,、其它

19,、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？（）

a,、經(jīng)常b,、有時(shí)c、很少d,、從來沒有e,、其它

20、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎,？（）

a,、很標(biāo)準(zhǔn)b、水平一般c,、不會(huì)講d,、不會(huì)聽e、其它

24,、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎,？（）

a,、很重視b、一般重視c,、不重視d,、其它

21、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、不會(huì)e、其它

22,、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b,、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評(píng)價(jià) e,、其它

23,、你覺得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何,？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾,。

很好 好 一般 較差

1、聲音洪亮,，吐字清晰（）（）（）（）

2、讀音準(zhǔn)確,，不讀錯(cuò)字別字

3,、不隨意增、刪,、調(diào)、換字詞

4,、通順流利,，不重復(fù)回讀

5,、語速快慢適度，符合語境

6,、語氣連貫,，停頓恰當(dāng)

7、重音恰當(dāng),，語義準(zhǔn)確

8,、理解文章,，感情飽滿

24,、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）

a,、非常想b,、一般想c,、無所謂d,、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它

25,、如果學(xué)校要開展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平,，你有什么建議呢？

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，手機(jī),、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西,。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機(jī),，用來聊天啊、看小說啊,、打游戲等等,。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％,，中學(xué)生為55.22％,，高中生為70.34％。更令人震驚的是,，有份調(diào)查報(bào)告稱,，國(guó)內(nèi)因高度近視而致盲者已超過30萬人。因此,，兒童以及青少年近視的防治越來越為學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注。為什么近視的青少年越來越多,？他們的眼睛是怎么近視的,？難道僅僅是不良的習(xí)慣造成的嗎？為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素,，我針對(duì)小學(xué)生們做了一次調(diào)查,。

1.你的性別：

a.男 b.女

2.你的小學(xué)年級(jí)段：

a.低年級(jí) b.中年級(jí) c.高年級(jí)

3.你是不是近視：

a.是的 b.不是

4.你是如何近視的：

a.看電視或用電子產(chǎn)品過度 b.坐姿不端 c.遺傳 d.不近視

5.你近視多少度：

a.200度以下 b.500度以下 c.更高 d.不近視

6. 你近視幾年了：

a.兩年以下 b.五年以下 c.更久 d.不近視

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。調(diào)查結(jié)果表明，有40％的小學(xué)生是因?yàn)槭褂秒娮赢a(chǎn)品過度才導(dǎo)致近視的,。

1. 看電視的距離太近

2. 用電子產(chǎn)品的時(shí)間太長(zhǎng)

3. 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不太正確

4. 遺傳基因

1.寫作業(yè)時(shí)坐姿要端正,，光線要充足，要做到胸離桌子一拳,，眼離課本一尺,。

2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強(qiáng)的東西，注意作息時(shí)間的安排,。

3.定期到眼科醫(yī)院做檢查,，聽從醫(yī)生的指導(dǎo)，逐步矯正視力或方式近視加深,。

為了有效預(yù)防近視等眼病,，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要用臟手揉眼睛,，糾正不良的習(xí)慣,；二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛。視力關(guān)系到我們的一生,，所以一定要愛護(hù)我們的眼睛,，以免將來后悔。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,，追求人的全面發(fā)展,。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí),，去尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題,，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一,，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。

新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí),。“自主學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程,。 在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn),。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題,，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，探討實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及主動(dòng)積極精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義,。

我校開展1363課堂教學(xué)模式改革，我們小組申報(bào)了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找教育對(duì)策,，也為開展課題研究提供依據(jù),，掌握教研教改的第一手材料，我們對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行,。以筆答問卷方式進(jìn)行調(diào)查。

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生280多人，來自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)習(xí)自覺性較差，又沒有家長(zhǎng)輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,。

調(diào)查在全校進(jìn)行，各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生,，為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,，本調(diào)查問卷只填班級(jí)、性別,，不填姓名,，并且當(dāng)堂完成答卷。

本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性和學(xué)生家庭因素等方面。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知,、感興趣程度,、學(xué)習(xí)方式、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等,。從中歸納出4大類進(jìn)行結(jié)果分析,。

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的分析

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”，是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí),、生活中具備主動(dòng)性的學(xué)生還是不多,，隨著年齡增加，更多的是在父母社會(huì)等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,，而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少,。另外，通過四年級(jí)不同層次學(xué)生的橫向比較,，說明學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)是不一樣的,，是有差異的，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,，從學(xué)困生的選項(xiàng)中,，更明顯地看出，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求,、態(tài)度和意向,。

（二）學(xué)習(xí)獨(dú)立性的分析

獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂，如果主動(dòng)性表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，那么,，獨(dú)立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”，獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征,。

調(diào)查顯示,，自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺性高于中高段學(xué)生的特點(diǎn)，這可能是因?yàn)榈投螌W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,，學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級(jí)的學(xué)生,，另外，低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低,，容易做到,。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個(gè)孩子的自主性,。

（三）學(xué)習(xí)自控性的分析

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí),，能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么,，如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的表現(xiàn)和反應(yīng),，突出表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo),、自我表現(xiàn)強(qiáng)化上,。

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促，需要父母督促完成作業(yè),。

表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)一些,，實(shí)際上通過對(duì)學(xué)生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)下進(jìn)行的。也就是說低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這一結(jié)果啟示我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，爭(zhēng)取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

（四）家庭因素分析

兒童的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校、家庭,、社會(huì),，家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，父母對(duì)孩子的教育和支持,，是兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要支持力量,，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源。

從調(diào)查中不難看出,，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦,，父母對(duì)孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo),，大都有較為民主的家庭教育氛圍,，大都有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何,，都比較注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除此之外，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)比較高也是一個(gè)重要的因素,。

分析學(xué)習(xí)成績(jī)差的這一部分學(xué)生的家庭因素,，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張,，家庭的物質(zhì)生活條件比較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒有什么要求,，即使對(duì)孩子有一定的要求,，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)在教育孩子的問題上,，嚴(yán)重地缺乏教育方法,。由于家庭教育的乏力，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨(dú)角戲,，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后,。

分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素，可以說,，學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的,。

（一）改革課堂教學(xué)模式,，保證每位學(xué)生全身心投入。

那種一講到底或以問推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐,；牽制力極強(qiáng)的訓(xùn)練式課型也不利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，而那種“一提問、二討論,、三總結(jié),、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過場(chǎng)式的課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)的課堂,，要求教師要能根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，每一堂課要在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能通過自己的思考,、探索,、實(shí)踐等活動(dòng)來獲取知識(shí)，并在主動(dòng)探索的過程中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法,。

（二）轉(zhuǎn)變角色,，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。

教師在教學(xué)實(shí)踐中,，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并采取有效措施,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和意志力,。

（三）家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力,。

學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)會(huì),，教給家長(zhǎng)在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，使家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。這幾年我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一般為知識(shí)分子家庭的子女；其次是上學(xué)時(shí)要求選擇班級(jí),、選擇老師的子女,；第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)（家庭教育的任務(wù)全由他們負(fù)責(zé)）的普通家庭的子女；最差的是外來務(wù)工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學(xué)校后從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況）,。

這些告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,、成效等跟家長(zhǎng)的關(guān)注程度是成正比例的,。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多,，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長(zhǎng),。相反，家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女成才的期盼,，或者期盼值不充分,，對(duì)子女的關(guān)注也不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心,，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī),。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成,，加上有意注意力還非常薄弱,，這時(shí)父母對(duì)子女的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，父母對(duì)孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（四）隨著研究的深入,，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到還有許多亟待解決的問題：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還需進(jìn)一步培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究,。

2,、調(diào)查抽樣只具備代表性，但缺乏普遍性,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實(shí)踐中,，還需更細(xì)致、更深入去開展個(gè)案研究,。

3,、與部分家長(zhǎng)的溝通仍需費(fèi)心費(fèi)力。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七

了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因,。

xxx年7月至9月,。

xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容,。

2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,，并分析原因。

1）小學(xué)生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,，說話會(huì)口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人,，說一些不雅的綽號(hào)。

（3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,，甚至難過的時(shí)候。

（4）還有大部分人表示,，不文明語言是從長(zhǎng)輩,、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視,、電影學(xué)來的,，不自覺就講出來了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感,。

（2）有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式,。

（3）聽到周圍的人講過文明語言,，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,，然后互相用語言攻擊,。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好,，不敢當(dāng)面說,，就在背地里說有損于他的話。

1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，有些不文明語言是從家里,、社會(huì)上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的,。在不文明的環(huán)境里,，小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響,。

2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式,。有時(shí)并無惡意,，但造成的影響很不好。

3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),，這也是講不文明語言的原因之一,。

4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大,、吃了虧,，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一,。

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中國(guó)歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人,，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德,。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明,、繁榮祖國(guó)的重任,，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng),，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生,。我建議我們的長(zhǎng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,，請(qǐng)你們以身作則,，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗,，這些習(xí)俗的由來,，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。

春節(jié)期間

1,、利用談話的形式,，詢問長(zhǎng)輩。

2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備,、干活，親身感受迎接新年的到來,。

3,、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗,。

1,、除塵

爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’ ,，據(jù)《呂氏春秋》記載,，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音,，新春掃塵有“除陳布新”的涵義,，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門,。除塵就是年終大掃除,，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝,，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng),，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等,。年前打春時(shí),，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了,，防止把新春的財(cái)氣,、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦,，原來是這么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求,。

2,、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字,。

“爺爺,，‘福’字為什么要倒著貼呢?”

“哈哈,，這是因?yàn)椤,！搅恕薄,！肮薄肮?/p>

“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書,，你自己好好查查吧!”

原來春聯(lián)也叫門對(duì),、春貼、對(duì)聯(lián),、對(duì)子,、桃符等，它以工整,、對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,，抒發(fā)美好愿望,，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),，無論城市還是農(nóng)村,，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛,。王安石“千門萬戶除舊日,，總把新桃換舊符”的詩(shī)句，說的就是這件事,。每年春節(jié),，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛,。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上,、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“?！弊郑俏覈?guó)民間由來已久的風(fēng)俗,?！案！弊种父?、福運(yùn),，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的祝愿,。

3,、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有,。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來,。奶奶說,，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說,。”

爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗,。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓,，歡聚一堂。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌,。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席,，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜,，一家老小,，邊吃邊樂，談笑暢敘,?！?/p>

我們有說有笑的吃著年夜飯?！皨寢?，蘋果我們總吃,，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”,。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道,。

原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來早),，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老),，吃年糕(一年比一年高),。

現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘,。

4,、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響,，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵,。

中國(guó)民間有“開門爆竹”一說,。即在新的一年到來之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈,，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響,，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它,。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒,，做成爆竹,，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代,，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日,，振奮精神。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷,。

5,、拜年

初一那天,，我早早起來，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。

通過查閱資料,，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友,，相互拜年，恭祝來年大吉大利,。拜年的方式多種多樣,，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年,；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”。

拜年時(shí),，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲,。

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來的美好祝愿,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇九

南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?，F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街,，南邊是地安門東大街，西邊是地安門外大街,，東邊是交道口南大街,。由這4條街圍合的這塊長(zhǎng)方形地塊，正是元大都的兩個(gè)坊,。以南鑼鼓巷為界,，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”,，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷,。（地點(diǎn)）

南鑼鼓巷南北走向，長(zhǎng)約800米,，東西各有8條胡同整齊排列著,，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同,、蓑衣胡同,、雨兒胡同、帽兒胡同,、景陽胡同、沙井胡同,、黑芝麻胡同,、前鼓樓苑胡同；東邊的8條胡同是炒豆胡同,、板廠胡同,、東棉花胡同、北兵馬司胡同,、秦老胡同,、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同,、菊兒胡同,。這些胡同在元朝時(shí)沒有名稱，名稱是明朝以后逐漸演變來的,。比如菊兒胡同,，明代叫局兒胡同，后來改稱橘兒胡同,，清代宣統(tǒng)時(shí)才稱菊兒胡同,，后延續(xù)至今。整個(gè)街區(qū)猶如一條大蜈蚣,，所以又稱蜈蚣街,。

明朝時(shí),，將北京劃為28坊，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”,。清代屬鑲黃旗,。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷，乾隆xx年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷,。

唐朝長(zhǎng)安的里坊早已無存,，元大都里坊構(gòu)造在800多年的歷史變遷中，也已面目全非,，但是,，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存。胡同格局那么完整,，胡同里各種形制的府邸,、宅院多姿多彩，真可謂是北京古都風(fēng)貌中一塊保存完整的“碧玉”,。

南鑼鼓巷在近幾年被時(shí)尚人士和國(guó)外旅游者關(guān)注,，是因?yàn)閺男率兰o(jì)開始，不經(jīng)意間,，許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)?，F(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯、什剎海之后,，北京又一條酒吧街,。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀，每一個(gè)宅院里都訴說著老故事,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十

xx小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間,，小學(xué)生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過程中,問起他們課間玩些什么游戲,，回答出乎意料,，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”

因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動(dòng),，不能在操場(chǎng)上打球,，不能追趕，不能……所以,，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”,，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,，根本不到操場(chǎng)上去,。可想而知,，這樣的課間自然感覺無聊沉悶,。通過問卷調(diào)查,，我們得到如下具體的信息：

1、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

2,、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì)再去：先去100% 后去

5,、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

6,、你會(huì)利用課間向同學(xué)或老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會(huì)的占97%不會(huì)的占3%

7,、課間你遇到過危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的,。

8,、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選

9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長(zhǎng)合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

10,、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧,、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適,，因?yàn)闀?huì)傷及他人,。

11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%

12,、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%

一是由于學(xué)校的一些規(guī)定,，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳,，

第二他們大多數(shù)對(duì)學(xué)業(yè)感到焦慮,，希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠(chéng)然,，無規(guī)矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用,。然而很多的“不能”,，讓學(xué)生手足無措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性,。但在安全第一的前提下,，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷,。

因噎廢食的做法當(dāng)然不足取,，因此有必要開展一些指導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動(dòng),，比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲,，鍛煉身心。要知道,，孩子天真爛漫,，活潑好動(dòng),，對(duì)一切充滿好奇，他們需要游戲,，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng),，但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩,，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,，甚至出現(xiàn)厭學(xué),。

蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責(zé)的,，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使,。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情,，你就可能撲滅那小小的,，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花?！?因此,，今后對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)還會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十一

2０xx年7月16日

五〈2〉班全體同學(xué)

1,、喜歡看什么書,？

2、看書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎,？

3,、用什么方法閱讀？

我們班一共有14人,。根據(jù)調(diào)查,，我得出的結(jié)果是：

第一項(xiàng)中，童話故事類,、科幻作品類,、科普知識(shí)類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導(dǎo)類有11人,，卡通類有2人,。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出,，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類,。老師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書，那位男同學(xué)就說太幼稚了。其實(shí)童話并不幼稚,，它可以大大豐富我們的想象力,。

第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對(duì)自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助,，但影響不大,。由此可以看出，讀書,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的,。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３,？磿?，她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級(jí)第一。

在第三項(xiàng)中,，讀書寫讀后感的有2人,，做筆記積累詞語的有10人，圈點(diǎn),，劃線的有7人,，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見,，我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記,，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去,。

我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè),，應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí),。另外,，多看些像《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》的科普類的書籍,，這些書能讓我們開闊視野,。我也希望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書店買書，這對(duì)孩子十分有用的,。

老師也常常說：“讀書破萬卷,，下筆如有神,?！彼裕蠹覒?yīng)該好好珍惜可以讀書的時(shí)間,，寫一寫讀書筆記,，會(huì)對(duì)我們寫作文有很大的幫助的。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十二

我經(jīng)常在報(bào)紙上看到關(guān)于車禍的報(bào)道，所以我對(duì)過馬路的行人做了一個(gè)調(diào)查,。

自己觀察記錄,。

通過我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多行人不遵守交通規(guī)則,，闖紅燈,。而且我發(fā)現(xiàn)有些行人居然一路闖紅燈，好像車輛在他們眼里只是空氣,。

我一共記錄了291個(gè)行人,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中149人闖紅燈,，有的不顧紅燈邊走邊看路上的車輛,；有的看到路上有一段時(shí)間沒有車輛，不顧紅燈,，闖紅燈,；其他人似乎把車輛當(dāng)成空氣，一路闖紅燈,。有142個(gè)行人,，沒有闖紅燈。他們遵守交通規(guī)則,，一直等到綠燈亮了才離開,。不管他們等了多長(zhǎng)時(shí)間，他們都必須遵守交通規(guī)則,。

路上行人大多闖紅燈,，包括149個(gè)行人，也有不闖紅燈的,，142個(gè)行人,。闖紅燈的行人比闖綠燈的行人多7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間而不遵守交通規(guī)則是非常不好的,，會(huì)對(duì)自己造成傷害,。我們不能闖紅燈和遵守交通規(guī)則。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十三

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)興趣,、能力的'現(xiàn)狀,，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)興趣和水平,。

調(diào)查方法

對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)興趣,、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷,。

調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)的基本態(tài)度,。從動(dòng)機(jī),、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因,。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考,、分析,，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況,，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力,。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問卷,、座談,、聽課、看作業(yè),。調(diào)查中,，發(fā)放、回收問卷80份,，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,，聽識(shí)課6節(jié)，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次,?；厩闆r如下。

調(diào)查結(jié)果及分析

一,、學(xué)生對(duì)待識(shí)的態(tài)度,。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度,。問卷顯示,，討厭識(shí)的約68%。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度,。問卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)的約21%,。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度,。問卷顯示，為識(shí)而識(shí)的約11%,。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)的興趣比較濃厚,，也愿意通過多種方式自主識(shí)，且形式多種多樣,。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng),，為了識(shí)而識(shí)，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒,。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生,，方法多樣,，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于識(shí)興趣下降,，識(shí)方法越來越單一,，識(shí)能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí),，識(shí)量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型

識(shí)興趣、方法

所占比率

自主識(shí)型 能自主運(yùn)用多種方法 5%

天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

照貓畫虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%

隨意編造型 不查典,，進(jìn)行胡編亂造,。24%

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)狀態(tài),。

綜上所是述，缺乏主動(dòng),，缺乏興趣,，缺乏自信，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)的積極性和創(chuàng)造性,。

二,、消極心態(tài)之成因的分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一) 識(shí)教學(xué)方法的機(jī)械單一

在識(shí)教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測(cè)識(shí)效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫,、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識(shí),、在看圖學(xué)句中識(shí),、歸類識(shí),、隨課文識(shí)等形式，但是師采用“集中識(shí)”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識(shí),，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識(shí)原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)的興趣,，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫,，機(jī)械地識(shí)過程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥,，學(xué)生對(duì)詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個(gè)根本原因,。

（二）學(xué)生識(shí)能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)的方法不多,，能力不強(qiáng),，識(shí)的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)方法,，比如：加部首,、去部首、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一,。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。小學(xué)低年級(jí)語文,，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生。到二年級(jí),，增加到1108個(gè)生,，小學(xué)五年總識(shí)量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí),，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件,。然而，目前識(shí)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,，少則一行，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫,，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記,，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò),，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

調(diào)查后記及建議

綜上所述,，在小學(xué)語文識(shí)教學(xué)中，積極開展實(shí)踐性識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)興趣,，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。