在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

李松

1.初步了解文言文,，學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語(yǔ)的解釋。

2.感受作者的想象力,，發(fā)掘自己的想象力,。

這是學(xué)生進(jìn)入初中以后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生是有新鮮感的,，再加上文章趣味盎然,，可以說(shuō)是一篇很好的教學(xué)材料。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),，老師則盡量少將,、精講，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。讓他們讀,、寫(xiě)、說(shuō),、講,、思、聽(tīng),。從課堂中體會(huì)想象的樂(lè)趣,。

1 以各種形式為載體，指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文,，在朗讀中,，文意自現(xiàn)。

2 參考課下注釋?zhuān)米约旱脑?huà)復(fù)述課文的內(nèi)容,，并且把它形成文字,，讀給大家聽(tīng)。

在學(xué)生讀的過(guò)程中,，老師糾正比較大的錯(cuò)誤,，對(duì)一些文言現(xiàn)象做必要的說(shuō)明。

1 作者的“趣”從何來(lái),？

“物外”之趣,、心之所向、神游其中,，怡然自得——豐富的想象力

2 這個(gè)孩子的想象力從何而來(lái)呢,？他與其他的小孩子有什么不同？

3 你在生活中有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎,？請(qǐng)與大家一起分享,。

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

2背誦,、理解全文,。

跟讀,，朗讀，討論,，背誦,，體會(huì)。

1理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”,。

2領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的想像力。

預(yù)習(xí)課文,，了解大意,。

介紹文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：

文言文：古代的書(shū)面語(yǔ)體

特點(diǎn)：簡(jiǎn)明，典雅

學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦,，組詞換字,，領(lǐng)悟文意。

教師范讀,，學(xué)生跟讀,。自由讀，分組讀,。

用組詞換字的方法解決一些字詞,，注意成語(yǔ)要整體解釋,。做練習(xí)二,。

提出自己不理解的詞語(yǔ)，教師和同學(xué)共同解答,。

討論：

1,、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2,、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的,。

3,、你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力,。（體驗(yàn)與反思）

4,、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐,，做一個(gè)敢想敢做,、勇于開(kāi)拓的人。

多角度思考：

“我”為小蟲(chóng)打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”,，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度,，本性善良,。

學(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段,，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)背誦的要背抽簽強(qiáng)制背誦,，并且不能選擇段落。

課程探究

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱(chēng)快

物外之趣叢草森林蟲(chóng)蟻野獸土礫丘壑怡然自得

二蟲(chóng)斗草間龐然大物驅(qū)之別院

第一次接觸文言文,，課文內(nèi)容充滿(mǎn)趣味,，理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法,，著重放在積累詞語(yǔ),，人文體驗(yàn)上，所以避免搞通譯,。一定要當(dāng)堂成誦,，分段進(jìn)行較好，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來(lái)試背,，有助于提高背誦的積極性,，學(xué)生非常的歡迎，逐個(gè)檢查抽選段落考問(wèn)費(fèi)時(shí)又使學(xué)生懼怕,。

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.通過(guò)對(duì)童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐,，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活,。

2.能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn),，寫(xiě)具體,。

3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá),。

[課前準(zhǔn)備]

1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事,，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2,、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、童趣古詩(shī)“我來(lái)賞”

欣賞古詩(shī)《池上》：小娃撐小艇，偷采蓮葉回,。不解藏蹤跡,，浮萍一道開(kāi)。

這首詩(shī)好比一組鏡頭,，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景,。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍,，有景有色,，有行動(dòng)描寫(xiě)，有心理刻畫(huà),，細(xì)致逼真,，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚,、活潑淘氣的可愛(ài)形象,，也就栩栩如生，躍然紙上了,。

這是一首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī),。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格將詩(shī)中的小娃娃描寫(xiě)得非常可愛(ài),、可親,、可信。整首詩(shī)如同大白話(huà),，但極富韻味,，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑,。詩(shī)人在詩(shī)中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事,，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫(huà)出一幅采蓮圖,。小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮,，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的,，公然大搖大擺地劃著小船跑回家,，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過(guò)的痕跡,。詩(shī)人把一個(gè)充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面和一個(gè)天真無(wú)邪的小娃娃形象寫(xiě)得呼之欲出,、活靈活現(xiàn)。

二,、童年趣事“大搜捕”

例子：《社戲》之《偷羅漢豆》片段

離平橋村還有一里模樣,，船行卻慢了,，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃,。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相,，柴火又現(xiàn)成,，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成,，立刻近岸停了船,；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆,。

“阿阿,，阿發(fā)，這邊是你家的,，這邊是老六一家的,，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了,，在岸上說(shuō),。

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,，一面說(shuō)道,，“且慢，讓我來(lái)看一看罷,，”他于是往來(lái)的摸了一回,，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷,，我們的大得多呢,。”一聲答應(yīng),，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里,，各摘了一大捧，拋入船艙中,。雙喜以為再多偷,，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧,。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船,，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆,。不久豆熟了,，便任憑航船浮在水面上,，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆,，又開(kāi)船,，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里,，什么痕跡也沒(méi)有了,。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心,，一定要知道,，會(huì)罵的。然而大家議論之后,，歸結(jié)是不怕,。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),，而且當(dāng)面叫他“八癩子”,。

1、我喜歡這篇文章的原因是：（自由言說(shuō),，小說(shuō)的童真童趣所在）

（1）“偷我們的罷,，我們的大得多呢?！?/p>

（2）倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的

（3）任憑航船浮在水面上,，都圍起來(lái)用手撮著吃。

（4）議論之后,，歸結(jié)是不怕,。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),，而且當(dāng)面叫他“八癩子”,。

……

學(xué)生討論回答。教師小結(jié),。

2,、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的生活事例典型,，突出趣字,；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體,、生動(dòng),，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的獨(dú)特描寫(xiě)）

9,、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。

10,、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面,。（課件出示對(duì)“趣”的理解。）

1）意趣,。對(duì)大自然,，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn),、刨根究底,；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思,。

2）情趣,。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,，反應(yīng)童心,、童真。

3）樂(lè)趣,。貪玩,、尋開(kāi)心。

4） 傻趣,。做傻事,、蠢事，鬧出種種笑話(huà),。

三,、童年趣事“集中營(yíng)”

分享童真童趣的故事。

范文：偷做鴿子窩

桑桑想到自己有個(gè)好住處,，他的鴿子卻沒(méi)有,，它們只能鉆墻洞過(guò)夜，心里就起了憐憫,。那天,，父親與母親都不在家，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓,，將家中碗柜里的碗呀碟呀統(tǒng)統(tǒng)拾出來(lái)扔在墻角,，然后將碗柜抬了出來(lái)，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子,，讓阿恕與朱小鼓一起動(dòng)手,，用鋸子與斧頭對(duì)它大家改造。四條腿沒(méi)有必要,，鋸了,。玻璃門(mén)沒(méi)有必要,，敲了。那碗柜本來(lái)有四層,，但每一層都沒(méi)有隔板,。桑桑就讓阿恕從家里偷來(lái)幾塊板子，將每一層分成三檔,。桑桑算了一下,，一層三戶(hù)“人家”，四層共能安排十二戶(hù)“人家”,。當(dāng)太陽(yáng)落山,，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕,、朱小鼓的數(shù)次努力之后,，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。

——曹文軒《草房子》

范文：偷拾蠶寶寶

范文：偷野營(yíng)

分享了趣味故事之后,，你是不是也想起自己生活中的趣事了,？下面請(qǐng)同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)。

1,、偷筍（有人來(lái)了,，我們?nèi)鐾染团埽艹鍪畮撞竭h(yuǎn),，忽然靈機(jī)一動(dòng),，折轉(zhuǎn)回來(lái)，將拔斷的筍又對(duì)了回去,，看著看似完好無(wú)損的筍,，我得意地蹦蹦跳跳離開(kāi)。）

2,、偷番薯（我要用袋,，爸爸要用竹簍，不可思議地張狂,，走在路上,，見(jiàn)人就喊，走,，偷番薯去,。從爸爸的反常行為表現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情。）

19,、小組交流,。

20、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自已的童年趣事，堂上討論,。

四,、童年趣事作成詩(shī)

童年是一支歌，童年是一首詩(shī),，童年是一個(gè)美好的夢(mèng),。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心,，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來(lái),。實(shí)戰(zhàn)演習(xí):記一次“偷”的經(jīng)歷,，題目自擬,，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)300字以上,。15分鐘,。

12、 說(shuō)就說(shuō)得很好了,，但寫(xiě)得怎么樣呢,？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議,，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái),。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫(xiě)得細(xì)致一些,。寫(xiě)好以后把文章認(rèn)真修改一下,。

13、小組內(nèi)互改,。

五,、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)

14、前面說(shuō)了,，寫(xiě)童年趣事,，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以,，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后,，一定要讓故事中的樂(lè)趣變成快樂(lè)的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下,，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事,，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑,。寫(xiě)得好又講得好的,，就可以被評(píng)為班上的 “快樂(lè)天使”。 精彩作文粘貼在教室做范文。

附：精彩美文

偷“美” 陳巧

大大的衣柜上附著兩面鏡子,，里面放滿(mǎn)了衣服,，爸爸的、媽媽的,、我的,，春天的、夏天的,、秋天的,、冬天的……一打開(kāi)衣柜的門(mén)，散發(fā)出一股原始木得氣味,，沁人心脾,！

衣服琳瑯滿(mǎn)目，一件紅色西裝裙高高地掛著,，吸引了我的注意,。我惦起腳尖，拼命地拉衣袖,。拉啊拉,，可衣服沒(méi)有往下傾?！叭诵?，力氣小，得爬上去,！”拉開(kāi)下面的抽屜,，像走樓梯一樣慢慢爬了上去。到了柜子里,，看著那件紅色西服,，想馬上抓下來(lái)。個(gè)子矮,。怎么辦呢,？深思熟慮后，我決定“疊羅漢”,，我將柜子里的衣服摞在一起,，當(dāng)達(dá)到一定高度時(shí)，再慢慢爬上去,?？梢路](méi)有穩(wěn)定性。一件一件地慢慢滑下來(lái),，還是夠不著,。我環(huán)視四周,，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣架掛在旁邊的墻上，我蹦了過(guò)去,，拿了衣架又折返回來(lái),。舉著衣架，不停頂那個(gè)紅色西裝裙衣架,，好不容易西裝裙的一邊掉了下來(lái),。我用力一拽，西裝裙順勢(shì)掉下來(lái)了,。衣架也在力的作用下翻了幾圈,，“啪”的一聲掉在了衣服中間。

衣服真大,，衣袖又長(zhǎng),，我的小手躲在袖子里，都不能扣紐扣,。西裝裙終于穿上了我的身上,，我一轉(zhuǎn),，衣尾也隨著我轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

忽然，樓梯口傳來(lái)了腳步聲,，慌亂中,，我整個(gè)人往衣柜里一靠，迅速將柜門(mén)帶上了,?！把剑录茉趺丛诘厣习,?？”是媽媽的聲音！腳步聲漸漸近了,，我輕輕地挪動(dòng)了一下身子,，躲在了柜角?！霸趺闯閷侠_(kāi)了,？”慘了,，慘了,！隨著一絲光線(xiàn)漸漸透射進(jìn)來(lái)，門(mén)開(kāi)了,。我無(wú)措地翻動(dòng)著我的小腳趾,，完全暴露在外面,。一只大手刷地把我拽了出來(lái)?！鞍⊙剑Π盐医Y(jié)婚時(shí)的衣服給穿了呀,！”

看著照片,，重溫著這些溫情的往事，我笑了：長(zhǎng)大后,，我也要穿上媽媽的那件紅色西裝！

偷做牌 方怡瑩

我和弟弟常在一起玩五張牌,，規(guī)則是5最大,，然后是7、3,、2,、1,、k……每個(gè)人手上只能拿五張牌,，少了一張，你就抽一張,，看到最后誰(shuí)先打完,。

我的技術(shù)向來(lái)不錯(cuò)，總是比弟弟贏得多,?？蓻](méi)想到有一天，我們玩了十盤(pán),，弟弟贏了七盤(pán),。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他竟然多拿牌，手里每次都有6張牌,。我當(dāng)面揭穿他,，他居然死活不承認(rèn)，硬說(shuō)他只是一時(shí)大意,，多拿了一張,。我看他不承認(rèn)，靈機(jī)一動(dòng),，哼,，看我怎么整回你,。

于是我給弟弟錢(qián)，讓他去買(mǎi)飲料,。我在這兒洗牌,。弟弟前腳剛一出門(mén)，我就一把將牌平鋪在桌面上,，眼睛在牌堆上搜索開(kāi)了,。很快，四張5都被我揪了出來(lái),。我將它們安排在最上方,，每?jī)蓮?之間隔一張牌。我邊做牌,，邊豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)著,，生怕外面?zhèn)鱽?lái)弟弟的腳步聲。當(dāng)我弄到第三張時(shí)候,，我聽(tīng)到門(mén)外“啪啪啪”地真有人來(lái)了,，我連忙放下手中的牌，心中仿佛響起了《忐忑》的旋律,，生怕弟弟發(fā)現(xiàn),。還好，失驚一場(chǎng),，來(lái)的是媽媽?zhuān)铱偹闼闪艘豢跉?，繼續(xù)做牌,。

弟弟真慢,。我做好牌了還沒(méi)有回來(lái)。我伸長(zhǎng)脖子,，張望著,，等著好戲上演。弟弟來(lái)了,，想都沒(méi)想,，就開(kāi)始抓牌了。一切都在計(jì)劃之中,，我心里樂(lè)的,，一下子將四個(gè)5全收入囊中。弟弟居然毫無(wú)察覺(jué),。接下來(lái),，弟弟出什么，我都說(shuō)沒(méi)有,。弟弟懷疑地看著我：“你牌那么好??？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)有，是不好,，我的牌爛,。”一直到最后,，桌上沒(méi)有牌了,，我開(kāi)始了，一副5的炸,，弟弟目瞪口呆,，說(shuō)：“你做牌！”我笑得合不攏嘴,，他真的好笨,，一開(kāi)始我一直不打，他就該發(fā)現(xiàn)了??！結(jié)果，到結(jié)束才意識(shí)到有問(wèn)題,，真是太笨了,。”

為了我的電腦,，偷?。? 袁曉東

由于哥哥去讀大學(xué)了,，所以他的房間一直鎖著,，里面擺著哥哥的一臺(tái)電腦，只在晚上很少的一點(diǎn)時(shí)間可以玩,，于是故事就這樣開(kāi)始了,。

哥哥房門(mén)的鑰匙在媽媽那里。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，在飯后，家里沒(méi)有人,，媽媽在客廳,。這天，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì),，潛到媽媽的電瓶車(chē)旁,，準(zhǔn)備將后備箱打開(kāi)，從老媽的包里拿鑰匙,。當(dāng)我心里開(kāi)始得意,，以為要成功了的時(shí)候,，突然發(fā)現(xiàn)，后備箱打不開(kāi),。原來(lái)媽媽把后備箱鎖了,。第一次嘗試失敗。

想來(lái),，媽媽每次去買(mǎi)菜,，回來(lái)總是從后備箱里拿出一大堆菜，大喊：“曉東,，幫我菜拿去,！”我接過(guò)菜，她就把后備箱鎖了,。假如沒(méi)人幫她拎菜的話(huà)……嘿嘿,，我越想越興奮。機(jī)會(huì)來(lái)了,。

第二天,，媽媽大喊：“曉東，拿菜,，快,！”我躲在書(shū)房，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，偷偷從窗簾縫隙里往外瞧,。果然不出我所料，媽媽見(jiàn)沒(méi)有人答應(yīng),，分手乏術(shù),，后備箱沒(méi)有鎖，就自己提了滿(mǎn)滿(mǎn)的蔬菜,，往廚房去了,。見(jiàn)她進(jìn)了廚房，我假裝答應(yīng)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑏?lái)了,，什么事啊,？”邊說(shuō),，邊徑直往媽媽電瓶車(chē)走去……這下，該得手了吧,，嘿嘿,！結(jié)果，一開(kāi),，不見(jiàn)了媽媽的包,。忽然想起,，昨天晚上，老媽好像和朋友一起去購(gòu)物過(guò),，哎,！

苦惱了幾天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了,。那天,，家里來(lái)了好多人。正所謂“人多手雜”,，再?zèng)]有人注意到我了吧,？據(jù)我觀察，媽媽今天把她的鑰匙擱在了她房間的電視柜上了,?？墒牵矣植荒苤苯幽?，怎么辦呢,？想了許久，還是沒(méi)有想出來(lái),?？墒牵还芰?，進(jìn)去再說(shuō),。走到電視柜旁，爸爸忽然叫住我：“干什么呢,？”爸爸的話(huà)好像雨點(diǎn)砸在我的背上,，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好,，鑰匙旁邊放著面巾紙,。我抽了幾張餐巾紙，順手拿了鑰匙,，并盡量以平靜的口氣說(shuō)：“拿餐巾紙,。”說(shuō)完,，便撤了出來(lái),。經(jīng)過(guò)我的努力，鑰匙終于拿到手了,，想象著明天爸爸媽媽一出門(mén),，我就可以大玩特玩了，心池的水蕩漾著跳起了小舞。

千算萬(wàn)算,，不如天算,，當(dāng)天晚上，哥哥就回來(lái)了,。這下慘了,，不僅偷鑰匙的努力白費(fèi)了，而且此事當(dāng)天就曝光了,。就這樣,，沒(méi)過(guò)幾天，電腦就被設(shè)了密碼,。我的天啊,，這不是耍我嗎！

書(shū)店偷窺 張柯侑

那天,，我答應(yīng)和媽媽一起去買(mǎi)書(shū),。來(lái)到書(shū)柜前，我的眼睛突然閃了一下,，咦,！漫畫(huà)！我的最?lèi)?ài),！我扒在櫥窗上,，眼睛直勾勾地盯著里面那一本一本有美麗圖案的漫畫(huà)，真希望把它們都變成自己的,。里面的漫畫(huà)還真不少,，有龍珠、有火影忍者,、有多啦a夢(mèng),、有蠟筆小新……多得數(shù)不勝數(shù)，每一本都是夢(mèng)寐已久的,。

媽媽很快就看穿了我的心思,，硬將我拖向?qū)γ婺菬o(wú)盡的深淵——小學(xué)生輔導(dǎo)與練習(xí)。我被媽媽拽著,，無(wú)奈,，腳步雖像是抹了油，活生生地被拉了過(guò)去,，可重心一直在屁股,，仿佛自己一下子蛻變成了弧形生命體，是千百個(gè)不愿意,。媽媽嚴(yán)肅地呵斥：“這么大的人了，還買(mǎi)這種小人書(shū),，把看小人書(shū)的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,，還有什么書(shū)讀不好哦,！”

我憤憤不平地挑選著我心不甘情不愿的書(shū)，很是無(wú)奈,，我知道媽媽是為了我好,，可是，她也不能剝奪我應(yīng)該有的權(quán)利吧,！趁老媽在幫我挑作業(yè)本,，我打起了小算盤(pán)：不如我來(lái)個(gè)金蟬脫殼，一不做二不休,，先斬后奏,。

不知怎么回事，我的耳朵突然一陣鉆痛,，原來(lái)是媽媽在揪我,。

我從書(shū)店出來(lái)，捂著自己燙燙的耳朵,，心里還在想著——哎,，我的小人書(shū)哦！

偷雪 鄔琪駿

童年的日子里,，有雪就會(huì)有美好的回憶,。前年冬天，下了一場(chǎng)大雪……

一大早,，我張開(kāi)朦朧的眼睛,，透過(guò)窗戶(hù)，看著外面,。漫山遍野的,，全穿上了白棉襖。我瘋也似的沖下樓去,，大呼小叫地找來(lái)了好朋友,。我們分成兩派，各自筑起了雪墻,，一場(chǎng)雪仗不可避免地發(fā)生了,。

一開(kāi)始，我方“子彈”充足,，想要先發(fā)制人,，一陣狂轟亂炸?？上?duì)方雪墻堅(jiān)固,，我方主力對(duì)他們不起絲毫作用。更讓人奇怪地是：他們似乎真的是“不辭長(zhǎng)做嶺南人”，好久都沒(méi)有動(dòng)靜,。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)他們?cè)谘筮呑鲅┣蚰兀】上?，密探?lái)報(bào)時(shí),，一切已經(jīng)晚了。敵方的雪球如同飛彈一般風(fēng)馳電掣地向我們?cè)襾?lái),。我們雪墻低,，加上此時(shí)已“彈盡糧絕”，形勢(shì)對(duì)我們很不利,，戰(zhàn)友們一下子亂了陣腳,。

“草船借箭？”一個(gè)念頭從我腦中閃過(guò),。對(duì),，“古有諸葛亮草船借箭，今有我鄔騏駿繞墻偷雪”,。我和戰(zhàn)友輕聲說(shuō)了一聲：“看我的,！你掩護(hù)，我偷雪,！”

我小心翼翼地伏著身子繞過(guò)雪墻,，向低洼處蠕動(dòng)，如同蚯蚓一般,，向敵方陣營(yíng)進(jìn)發(fā),。敵手忽然大叫一聲：“別跑！”我嚇了一跳,，抬頭一看,。原來(lái)是掩護(hù)我的戰(zhàn)友，故意暴露自己行蹤,，引得敵方群起而攻之,。“哎,，可憐的戰(zhàn)友?。　蔽依^續(xù)向前蠕動(dòng),，向敵軍大本營(yíng)進(jìn)發(fā),。

到了那里，我將事先準(zhǔn)備好的衣服往地上一攤,，伸手快速一摞,，大半的雪球收入了囊中,，我立馬起身，拎起衣服,，飛一般地沖回大本營(yíng),。由于要躲避敵軍的“炮火”,，在返回途中,，雪球滾落了好幾個(gè)……不過(guò)，總算不辱使命,！

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法,。

2,、體會(huì)作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力,。

3,、感受作者的物外之趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的.情趣意識(shí),。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、內(nèi)引生活,，激趣導(dǎo)入

以猜謎的方式內(nèi)引生活,，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，縮小學(xué)生與文本的距離,。

二,、反復(fù)誦讀，整體感知

1,、學(xué)生散讀,，初步把握：

要求在對(duì)照注釋的基礎(chǔ)上，大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,。

2、學(xué)生試讀,，師生評(píng)價(jià)：

學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀,。

3、教師范讀,，學(xué)生聽(tīng)讀：

要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中感知文章的情味并基本會(huì)意,。

4、師生齊讀,，整體把握：

整體把握文章內(nèi)容：寫(xiě)了我兒時(shí)的那幾件事?

(物外之趣三件事：

一,、將蚊子擬作白鶴之趣,。

二、神游叢草,、土礫,、蟲(chóng)蟻構(gòu)成的幻境之趣。

三,、觀蟲(chóng)斗,、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)

三,、合作探究,，互動(dòng)釋疑

1、學(xué)生采用小組合作方式,，進(jìn)一步研讀課文,。

2、對(duì)小組間提出的疑問(wèn)等進(jìn)行互動(dòng)解讀,。

四,、體驗(yàn)升華，拓展延伸

學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談,，體驗(yàn)遷移,，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

1,、挑出自己最欣賞的一句,，說(shuō)理由。

2,、在文句中看到了怎樣的畫(huà)面,，說(shuō)想象。

3,、通過(guò)聯(lián)想想象,，感知物外之趣，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

4,、交流類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)趣,，說(shuō)感受,。

5、拓展文本,，朗讀,、討論、體會(huì)成年人的童心詩(shī)意,。

五,、總結(jié)激勵(lì),，結(jié)束全文

1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背,。

2,、收束教學(xué)，鼓勵(lì)總結(jié),。

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《快樂(lè)寶貝》

1,、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課,。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

1,、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒,。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

《快樂(lè)寶貝》歌片,、歌曲磁帶。

1,、初聽(tīng)

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。

生：聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng),。

2,、復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候,，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng),。

師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

1,、范唱

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）,。

2,、接龍游戲

師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,，唱的部分老師來(lái)完成,，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成（師生接唱）,。

3、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片,，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲,。

生：自學(xué)歌曲。

4,、指導(dǎo)糾正

（1）說(shuō)的部分切忌大聲喊叫,。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情,。

（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,，唱滿(mǎn)四拍。

5,、鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱（1-2名）,。

生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱,，用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒,。

1,、談話(huà)

師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀,？

生：是我們,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè),，讓我們大家一起分享。

生：……

2,、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè),，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái),，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧,！

生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演,。

隨筆：學(xué)生們通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,，并能為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

《對(duì)鮮花》

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式,。

2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞,。

學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編,。

電影《劉三姐》片斷。

1,、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,，看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,，大家通過(guò)對(duì)歌,，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。

3,、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,，名字叫《對(duì)鮮花》（出示課題）,。

1、聽(tīng)錄音范唱,，感受歌曲情緒,。

2、跟著錄音范唱,，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3,、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。

4、指導(dǎo),、糾正,。

1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,，唱出一定要難倒對(duì)方的心情,。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情,。

3,、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。

1,、創(chuàng)編歌詞

師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案,？

生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段,。

2,、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

3,、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱,、一領(lǐng)眾對(duì),、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》,。

學(xué)生熟悉了對(duì)唱這種形式,，并了解了一些花卉常識(shí)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞,。

《在鐘表店里》

通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

記憶樂(lè)曲的主題,，積累音樂(lè)形象,。

多媒體課件。

師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲,，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）,。

生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么,？

生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音,，有大鐘、小鐘,、報(bào)時(shí)鐘……

師：同學(xué)們起的名字非常貼切,，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

1,、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2,、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體,。

3、模唱主題旋律,，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么,？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）

1,、初聽(tīng),，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快-慢-快）,？

2,、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品,。

3、表演欣賞,，在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里,，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850--1893）所創(chuàng)作的,，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲,。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景,。

隨筆：提高了學(xué)生感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力,。

《鳥(niǎo)店》

通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn),。

感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。

詞語(yǔ)卡片,。

1,、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖,；寧?kù)o,、安詳；歡快,、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)曲的情緒,，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）

2,、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o,、安詳；第二是歡快,、優(yōu)美,；第三是緊張、恐怖,；死四又是歡快,、優(yōu)美。）

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事,。

1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景,，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響,？

生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲,、公雞的叫聲,、鳥(niǎo)叫的聲音。

2,、第二段音樂(lè)速度有了變化,，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌,、游戲,、休息……

3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn),，是誰(shuí)來(lái)了,？

生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo),。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。

1,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,。

3、生展開(kāi)討論,。

4,、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠,，放小鳥(niǎo)飛回大自然,。

5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室,。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn),。

《打秋千》

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》,，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作,。

兩聲部的音準(zhǔn),。

：蕩秋千錄像。

1、觀看蕩秋千錄像,。

2,、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

1,、聽(tīng)錄音范唱,，感受二聲部的音響效果。

2,、哼唱歌曲旋律,，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3,、指導(dǎo),、糾正。

（1）用歡快的情緒演唱歌曲,。

（2）注意下滑音的演唱,。

（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值,。

4,、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5,、指導(dǎo),、糾正。

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。

（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音,。

6,、二聲部合唱。

7,、指導(dǎo),、糾正。

（1）兩聲部要互相傾聽(tīng),，切忌大聲喊唱。

（2）低聲部為伴唱,，音量要適當(dāng),。

隨筆：培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作,。

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

余憶童稚時(shí),，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,，故時(shí)有物外之趣,。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中,，心之所向,，則或千或百，果然鶴也,；昂首觀之,，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,，徐噴以煙,，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀,，果如鶴唳云端,，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處,，花臺(tái)小草叢雜處,，蹲其身，使與臺(tái)齊,；定神細(xì)視,，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸,，以土礫凸者為丘,，凹者為壑，神游其中,，怡然自得,。

《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇文言文。這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的體驗(yàn)和思考,，《童趣》中作者回憶了童稚時(shí)代,，幾種平常的景象或事物，通過(guò)想象和聯(lián)想,，變得美麗而又奇特,，從中獲得了許多“物外之趣”。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人生,。

1)知識(shí)和能力

了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,。

整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力,，做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng),。

領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考,。

理解,、背誦全文。

2）過(guò)程和方法

設(shè)計(jì)朗讀層次,，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦四個(gè)層次,，由淺入深逐層漸進(jìn)。

3）情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”,。

領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的想像力。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣,。

七年級(jí)學(xué)生在第一單元初次接觸文言文,，他們對(duì)于課文中字、詞,、句的意思落實(shí)有一定的難度,。因此讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對(duì)譯,，通過(guò)反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要,。

文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、典雅,。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心,，并不難學(xué),。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史,，還可以豐富我們的語(yǔ)言,。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀,、背誦,；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯,。

要掌握文言文的規(guī)律：文言文中單音詞占大多數(shù),，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文,，把單音詞變成雙音詞,，就可以了；有的詞,，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ),，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句,。重在講清方法,。

每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過(guò)“讀”把感情主旨等主要問(wèn)題解決了,，從而提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力,。

2、新課程重視把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái),，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。本課堂安排學(xué)生“體驗(yàn)生活,，述說(shuō)自己在童年時(shí)代有過(guò)的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離,，因此預(yù)計(jì)課堂應(yīng)該生動(dòng)活潑。

3,、第一次接觸文言文,，課文內(nèi)容充滿(mǎn)趣味,，理解文意不難,。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語(yǔ),、人文體驗(yàn)上,，所以避免搞通譯,。一定要當(dāng)堂成誦,，分段進(jìn)行較好,，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來(lái)試背，有助于提高背誦的積極性,。

齊讀李白的《古朗月行》“小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端,?！弊髡甙言铝料胂蟪闪恕鞍子癖P(pán)”“瑤臺(tái)鏡”,，這是作者對(duì)朗月的美好感受,，但“白玉盤(pán)”“瑤臺(tái)鏡”都已不是“朗月”本身，這種超出事物本身之外的樂(lè)趣,，我們稱(chēng)之為“物外之趣”,。今天我們共同來(lái)體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時(shí)代的這種樂(lè)趣。

[提示]“物外”,，指超出事物本身,。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn),。應(yīng)該理解到,，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化,、情感化,、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,，這便是“物外之趣”,。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

1讀：學(xué)生自由朗讀課文,，要求認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。

2讀：指名學(xué)生朗讀課文,，要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓,。

3讀：學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。

[三讀課文的`設(shè)計(jì)思路：要求進(jìn)入課文情境,，感受作者思想感情,。學(xué)生暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的角色，進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中,，把草間二蟲(chóng)相斗想象成林中二獸相斗,，并“怡然稱(chēng)快”“怡然自得”。學(xué)生尋找表述作者童趣的語(yǔ)句,，這時(shí)教師指導(dǎo)落實(shí)文言詞的意思,。]小結(jié)：

要求：用“把想象成”的句式來(lái)歸納作者的童趣。

思考：是什么使作者成為這樣一個(gè)富有情趣的人,？

夏蚊——雷——群鶴——怡然稱(chēng)快

叢草——林蟲(chóng)蚊——獸土礫——丘,、壑——怡然自得

癩蝦蟆——龐然大物

4讀：用自己的話(huà)復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。

5讀：看著板書(shū)盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容,。

討論：

1,、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2,、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

3,、你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力,。（體驗(yàn)與反思）

4、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做,、勇于開(kāi)拓的人,。

多角度思考：

1、“我”為小蟲(chóng)打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”,，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度,，本性善良,。

2、通過(guò)細(xì)察和想象來(lái)領(lǐng)略物外之趣,，還可以通過(guò)什么來(lái)領(lǐng)略物外之趣,？

1、背誦全文,。

2,、回憶自己童年時(shí)的趣事，試著寫(xiě)出自己所體驗(yàn)到的“物外之趣”,，字?jǐn)?shù)500字以上,。

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞,、劉衛(wèi)平作曲,。收錄于《音樂(lè)(三年級(jí)上冊(cè))》第6課中。四季童趣公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì),，我們來(lái)看看下文,。

教學(xué)內(nèi)容：《四季童趣》

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,，從而更加熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活。

2,、能用天真,、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”,。

3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型,。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音,、休止符。

教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：

將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個(gè)小組,，收集代表本組季節(jié)的歌,，認(rèn)真演唱，并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演,。

教學(xué)媒介準(zhǔn)備：

多媒體,，小黑板，vcd光盤(pán),，音響系統(tǒng)等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),，師生問(wèn)好

用音樂(lè)問(wèn)候同學(xué)們?。由蟿?dòng)作和笑容，讓學(xué)生們感到親切和輕松）同學(xué)們回應(yīng),。

二,、課前引導(dǎo)

師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖,，秋天采集紅楓葉,，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂(lè)多,，季季都有新歌謠,。今天老師要組織大家來(lái)個(gè)《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個(gè)組,，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌,，哪組唱的最多就獲勝。

學(xué)生分組表演

三,、新歌教學(xué)

1,、談話(huà)導(dǎo)入

（學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動(dòng)）

（揭示課題，板書(shū)：四季童趣,，同時(shí)多媒體出示這首歌曲,。）

（多媒體課件展示）

2、教師范唱,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,。

3、學(xué)生交流聽(tīng)到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲,。

4,、復(fù)聽(tīng)——播放多媒體或vcd（童聲齊唱）。

5,、教學(xué)歌譜——教師彈琴,，學(xué)生跟著視唱歌譜，教師及時(shí)糾正唱得不正確的地方,。

6,、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞,，特別要注意切分音和休止符的準(zhǔn)確性,。

表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求，如“魚(yú)蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f,，要不斷推向高潮。

7,、在基本唱熟后提問(wèn)：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢,？啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式,、力度速度等方面考慮,。

8、播放《四季童趣》伴奏,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲,。

四、拓展與節(jié)奏練習(xí)

師：每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng),，試著把各季節(jié)喜歡的活動(dòng)編成四句話(huà),。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：

春 天 藏 在 花 叢 間--，

夏 天 躲 在 草 帽 下--,，

秋 天 鉆 入 谷 堆 里--,，

冬 天 縮 進(jìn) 棉 褂 中--。

1,、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子,。

2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句,，朗誦時(shí)配合聲勢(shì)動(dòng)作,，并且接演唱。

3,、師生共同評(píng)價(jià),。

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿(mǎn)童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光,，同時(shí)讓我們感受到了四季不同的美,，純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,，天天快樂(lè),。

六、師生道別

童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、背誦,、翻譯全文。

2,、理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”,。

3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的想像力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言詞句

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“物外之趣”。

教學(xué)步驟：第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：反復(fù)朗讀,，解釋字詞,，理清句子層次，朗讀時(shí)注意停頓,。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的,，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想,。?

“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎,？李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅,。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜,?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想象和做法很有意思吧,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》,。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā),。

二,、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

1,、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、典雅,。文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)都來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，兩者同源而異流,，有很多相同的地方,。

2、學(xué)文言是為了繼承我國(guó)的文化,，可以幫助我們了解歷史上的很多事情。文言文中的很多詞匯,、語(yǔ)匯,，至今仍保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言知識(shí),。

3、學(xué)號(hào)文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感,。一要熟讀,、背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣,；而是要自己用心領(lǐng)會(huì),，把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”,；三要主動(dòng)積累詞匯,，把握文言文的語(yǔ)法規(guī)律，目的是掌握文言文的表達(dá)工具,。

三,、檢查預(yù)習(xí)

1、集體朗讀課文,，注意讀出一個(gè)老人回憶往事時(shí)的那種恬然,、悠然，但又飽含愉悅的感情,。

2,、要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

四,、字詞學(xué)習(xí)

1,、老師一邊范讀，一邊明示句子層次,，讓學(xué)生正確把握句中停頓,。學(xué)生可同時(shí)提問(wèn)，回答中插入文言文的一些語(yǔ)法知識(shí),，如通假字,、詞性活用、語(yǔ)序等,。

明察,；藐小,；鶴唳,。凹凸；土礫,；丘壑,；癩蝦蟆

2、文中代詞指示的事物,。

3,、字同意不同的字：

觀：昂首觀之（看）；作青云白鶴觀（景象,、景觀）

察：明察秋毫（看到,、看清）；必細(xì)察其紋理（觀察）

神：定神細(xì)觀（精神,、注意力）,；神游其中（感受、想象）

之：見(jiàn)藐小之物（的,，結(jié)構(gòu)助詞）,；昂首觀之（指“夏蚊”，代詞）

以：徐噴以煙（用）,；以叢草為林（把）

為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?；以叢草為林（?dāng)作）；舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（被）

4,、沿用至今的成語(yǔ)：

明察秋毫——原來(lái)形容視力極佳,，目光敏銳，連極其細(xì)小的東西都看得一清二楚,，后來(lái)形容人很精明,，能夠洞察事理,。（同義詞：火眼金睛、洞察一切,，反義詞：茫然不解,、蒙昧無(wú)知）

夏蚊成雷——夏天的時(shí)候，成群文字的叫聲就像雷聲一樣,，這是夸張的表現(xiàn)方式,。

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵——聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴鳴都害怕,，看見(jiàn)一草一木都像是追兵,。形容幾段驚恐疑懼，或者妄自驚擾,。

怡然稱(chēng)快——高興得連聲叫好（課后）,。

怡然自得——形容心滿(mǎn)意足、十分愉快的樣子,。（同義詞：怡然自樂(lè),，反義詞：黯然傷神）

龐然大物——龐然，高而大的樣子,。指形體,、體積很巨大的東西。仙多用來(lái)形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上虛弱的東西,。（同義詞：碩大無(wú)朋,，反義詞：秋毫之末）

五、課外作業(yè)

1,、抄寫(xiě)黑板上的生字詞,、課文及注釋。

2,、背誦課文。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言之美,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法,。

六、把握文意

1,、句意解釋,。

2、參考譯文：

我回想自己在年幼的時(shí)候,，能睜大眼睛直視太陽(yáng),，視力好極了，每遇見(jiàn)細(xì)小的東西,，一定要仔細(xì)觀察它的紋理,，所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣,。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴,；抬頭看著它們,，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里,，慢慢地用煙噴它們,，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖,，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,，這使我感到高興極了。

我常在土墻高低不平的地方,，在花臺(tái)上雜草叢生的地方,，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高,，把叢草當(dāng)成樹(shù)林,，把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸,，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽,，愉快而又滿(mǎn)足,。

有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗,，（便蹲下來(lái)）觀察,，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái),，原來(lái)是一只癩蝦蟆,，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉,。我那時(shí)年紀(jì)很小,，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái),。待到神智恢復(fù),，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子,，把它趕到別的院子去。

3,、背誦課文，要求進(jìn)入課文情境,，感受作者思想感情,。

六,、思考,、研討

1,、文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？——物外之趣,。

2,、分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事,。

板書(shū)：

觀蚊成鶴：夏蚊成雷——群鶴舞于空中——怡然稱(chēng)快

神游山林：草叢,、蟲(chóng)蟻、土礫——森林、野獸,、丘壑——怡然自得

鞭逐蝦?。喊]蝦蟆——龐然大物——大快人心

3、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么,？

不可以,。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外,。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木,、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸,、丘,、壑”,，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

鞭子可能是一根草,，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的。

5,、三件趣事之“趣”是怎樣得到的,？

通過(guò)仔細(xì)的觀察，豐富的想像,，賦予自然景物新的形象,，從中得到了“物外之趣”。

6,、參考注解,，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么？

“物外”,，指超出事物本身,?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,，從中得到的樂(lè)趣,。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,，作者把原來(lái)這三件自然之物大化,、美化、情感化,、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”,。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣,。

七,、體驗(yàn)與思考

1,、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?

聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐,，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人。

2,、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活,；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美,。

3,、說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

九,、課外作業(yè)

1,、研討與練習(xí)二。

2,、《每日五分鐘》第5課,。

3、積累文言詞語(yǔ),、成語(yǔ),。

4、第二天默寫(xiě)課文,。

十,、教學(xué)反思