在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級語文教學計劃第一學期篇一

新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、認字450個,，寫字250個

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查互查，交流閱讀體會,。

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會,?！?】一,、學情分析：

我班學生在經過了一年半的語文學習后，學生的基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動,。

大部分學生學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。有個別學困生，他們拼音識字落下許多,，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期,，要在讀,、寫、練說話各方面下功夫,，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。

（一）、關于識字與寫字

1,、本冊認字420個,，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字,。

3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據(jù)教材，補充,、調適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位,，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀、誦,、背的練習,，相反，應當非?？粗刈x,、誦、背的練習,。

1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會,。

3、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內容的設計樣式。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

（三）關于寫話

1、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果,。

3、“語文天地”中設計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。

4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

5,、引導學生相互交流自己的習作。

6,、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

1、好習慣 5－6課時

2,、媽媽 6－7課時

3,、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時

4、植樹 5－6課時

5,、青青的山 5－6課時

6,、講信用 6－7課時

7、遠行 7－8課時

8,、體育世界 3－4課時

9,、丁丁冬冬學識字（二） 7－8課時

10、動腦筋 6－8課時

11,、清清的水 7－8課時

12,、小英雄 6－7課時

13、快樂的生活 6－7課時

14,、立志 7－8課時

15,、夏天 7－8課時

二年級語文教學計劃第一學期篇二

《8小鷹學飛》《9青蛙看海》 《10狼和小羊》《11狐貍和烏鴉》《練習4》

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話,、寓言、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人,，學會認識社會。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看海》則描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂,，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭,。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。

1,、學會本單元的生字，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞,。

2、理解課文內容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。

3,、能按筆順正確書寫生字。

4,、理解新詞意思,，學會圖文對照，體會課文內容,，并能感情朗讀,，復述課文。

5,、理解課文內容,，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學,、不斷進取,。只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事,，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當,。

1,、學會本單元生字，認識新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復述課文,。

3、理解課文內容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學生虛心好學,，不斷進取,，腳踏實地，堅持不懈,，明辨是非,，不上當受騙。

教學內容

課時預設

小鷹學飛 3

青蛙看海 3

狼和小羊 3

護理和烏鴉 3

練習4 3

單元練習與講評 3

二年級語文教學計劃第一學期篇三

一,、教材分析：

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括#工作計劃#導語,、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經,、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二,、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

三、教學策略：

(一)識字,、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。如；做組詞,、組字游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

4.在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些,。

(二)閱讀教學

1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的,、充分閱讀,、感悟的基礎上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的形式要多樣，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

2.進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定,。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際,，內容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。

1.教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流。

2.學生交際的時候,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際水平,。

(四)語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

四,、學生情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少,，多數(shù)經商,，物質生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕,。家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。

本學期要加強家訪,，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系,，加強對學生即時成長研究,。

經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識，并且經過一年級時,，老師有意識的引導,，學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,，因此在學習時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用,。但是在學習中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調,，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

五、教學進度

周次

教學內容

周次

教學內容

1

識字1,、課文1—3課

13

課文20—21課,、語文園地五

2

課文4、語文園地一

14

識字6,、課文22—23課

3

識字2,、課文5—6課

15

課文24—25課、語文園地六

4

課文7—8課,、語文園地二

16

識字7,、課文26—27課

5

國慶節(jié)放假

17

課文28—29課、語文園地七

6

識字3,、課文9—10課

18

識字8,、課文30—31課

7

課文11—12課

20

課文32—34課

8

語文園地三、識字4

21

語文園地八,、自讀課文

9

課文13—15課

22

期末復習

10

課文16—17,、語文園地四

23

期末復習

11

期中復習、期中測試

24

期末檢測

12

識字5,、課文18—19課

二年級語文教學計劃第一學期篇四

（一）教材內容

1,、本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,，即8個單元依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,，想問題，友好相處，團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

2、每組教材都包括“導語”,、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。

3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。

（二）教材特點

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、識字課內容豐富,，形式多樣。

3,、課文的內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。

6,、教材內容具有開放性和彈性,。

本班共有32名學生，（其中轉學生2名）,。通過上一學年的學習,，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，學生掌握了一些漢語拼音知識，具有初步的識字能力,，但學生的語言表達能力需要不斷訓練,，想象能力也有待提高。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

2,、能按筆順正確書寫，默寫生字350個,，能按字的結構特點把字寫端正,、勻稱。

3,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

4,、學習用普通話正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動學習,，喜歡學習。

2,、識字寫字教學,。

（1）鼓勵學生用自己最喜歡，最習慣的方法認識漢字,。

（2）發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

3,、閱讀教學。

（1）重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。朗讀的方式要多樣,，如分組讀,、集體讀，男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等。

（2）進行閱讀教學時,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。

（3）精心設計提問,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。

4,、口語交際教學。

（1）重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流。

（2）在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

（1）實踐活動與教材內容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,。

（2）帶領學生走出校門，走進自然,、社會,、生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

周次，教學內容

1,，識字1,、第1課

2，第2課,、第3課,、第4課

3,，語文園地一、識字2,，第5課,，第6課

4，第7課,，第8課,，語文園地二

5，識字3,，第9課,，第10課，第11課

6,，國慶節(jié)放假

7,，第12課，語文園地三,，識字4,，第13課

8，第14課,，第15課,，第16課，第17課

9,，語文園地四,，期中復習

10，期中考試

11,，識字5,，第18課，第19課

12,，第20課,，第21課，語文園地五

13,，識字6,，第22課，第23課

14,，第24課，第25課,，語文園地六

15,，識字7，第26課,，第27課

16,，第28課,，第29課，語文園地七

17,，識字8,，第30課，第31課

18,，第32課,，第33課，第34課

19,，語文園地八,，期末總復習

20，期末總復習

二年級語文教學計劃第一學期篇五

低段的孩子,，心中都是對未知新鮮的好奇,、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,，他們希望自己學過的每個字,、每個詞、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x,。”“不積跬步無以致千里,，不積小流無以成江河,。” “細節(jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè),。”在一年級下的教學活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”,。打磨每一個“一”，聚焦在課堂教學中,。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶,。在語言文字訓練過程中，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操,。

本班共49名學生,，男生24人，女生25人,。孩子們通過上一學年的學習,，已經養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師指導,。而且從語文課堂的反饋情況來看,，學生的語言表達能力、傾聽能力,、想象力的拓展還需要不斷訓練,。孩子們都很孩子氣，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制能力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，有時不能很好地自覺地學習,。這些都有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放,、充滿童趣的課堂教學,，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。針對這一現(xiàn)狀,，本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求。

本冊仍采用主題單元的編排形式,，共有15個單元,，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體,、兒童興趣,、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

本冊共有十五個單元,，課文目錄如下：

略

第三冊的內容較之二冊更廣泛,，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性,。

（一）識字方面

1、會認432個生字,，會寫220個字,。

2、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首,。（熟記名稱,、例字、表達意思）

3,、學會用部首查字法查字典,、認字，用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘,，能在需要的時候查難檢字筆畫索引。

4,、基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結構、字音,、字義,。

5、學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快,。

（二）閱讀方面

3,、知道什么是默讀，能默讀一個段落,。

4,、愛讀書，有每天閱讀的習慣,，能自讀“語文天地”中的自讀課文,。

5、參與課堂討論,。

（三）表達方面

1,、能夠與同桌、小組內表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。

2,、能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。

3,、會寫留言條,。

（一）識字與寫字

1、拼音：正確抄寫,、書寫規(guī)范,、強化易混聲韻母

2、識字：采用適合自己的記字方法,、重視思維的過程

3,、寫字：獨立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個字,，加強音形義的整合

（二）閱讀教學

讀通讀順,，有些積累，有點感悟,，有心運用,。

（二）寫話

1、仿說,、仿寫

2,、選詞造句

3、聽故事,、講故事

4,、生活寫話（記事）

5,、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復的嚴格的訓練,。

2、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,。

5,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。

6、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

7、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

8,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產生成就感,。

9,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

第四周：祖國單元《流動的畫》

第十周：《丁丁冬冬學識字（二）》

二年級語文教學計劃第一學期篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

制定工作計劃的過程是個思考的過程,，制定好工作計劃以后,，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了,。制定的過程中,，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了,。這里給大家分享一些關于2022年二年級語文教學計劃,，方便大家學習。

一,、指導思想：

本學期,，語文組以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本,，以教學質量為魂,，以課堂教學為中心，結合本教研組教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍,，為學生提供廣闊的語文學習空間。課堂教學以精講,、互動,、高效為指導,，努力提高語文學科的教學質量。

二,、具體措施：

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內容。組內活動應以“課改”的精神為指導,，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性,。

2,、備課：做到“三備”，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

3,、上課：努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網絡信息資源,，拓寬學習空間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效率,。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字,，課后寫好教學反思,。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想，批改要“細”,，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能得到充分發(fā)展,。

(二)注重實效，作業(yè)布置,、單元檢測科學合理,。

作業(yè)設計要注重實效，要以“雙基”訓練為目標,，以發(fā)展學生思維為根本,，以提高學習質量為宗旨，科學合理,，份量適當,，難易適度。做到“四精”：精選,、精講,、精練、精批;“四必”：有發(fā)必收,、有收必批,、有批有評、有評必糾,。批改及時,、準確、細致,，倡導作業(yè)評價多元化,、個性化，注重啟導,、示范作用,。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量,、批改量,、批改形式基本統(tǒng)一。單元檢測要難度適宜,，既要檢查學生存在的問題,，又要能提高學生的學習興趣,，要加大試卷分析，教學情況反思的力度,，及時調整和改進教學過程和思路,，確保學生學習質量。

(三)以人為本,，關愛學生,，注重習慣養(yǎng)成教育。

全體語文老師要堅持“面向全體,，照顧差異,，人本發(fā)展”的原則，注重學生全體發(fā)展,，更加關注個體差異,。要細化、實化,、強化“培優(yōu)幫困”工作,，努力做到措施得力，方法細致,，過程扎實,，時間保障，效果明顯,，真正凸顯學優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“?！?。對于基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護,，使之成為人格上有自信,、學習上有進步，體現(xiàn)“因材施教”的思想,，真正實現(xiàn)以人為本,，全面發(fā)展的教學思想。

一,、指導思想

本學期繼續(xù)認真學習語文新課標準,，不僅讀《標準》，還要讀一些關于《標準》的討論,，全面,、深刻的領會課程標準的精神和要求，貫徹新理念,，樹立大語文教育觀,，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學改革的實踐中,，切實提高教師教科研水平。抓住語文課堂教學改革,、作文教學改革,、語文綜合性學習和評價改革這四個方面展開研究。充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,。加強師資隊伍建設強化語文教學質量的提高,，努力探索一條“科學、有效,、低負,、高質的語文教學思路，使教研工作共好地促進學生和教師的成長,。

二,、工作措施

(一)以深化新課程試驗為中心，組織教學研究活動,。

1,、繼續(xù)抓好培訓工作，確保新課程試驗的深入開展,。

(1)繼續(xù)組織教師學習,、實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念,。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

(2)加強教師的培訓,。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構,、內容,、方法和手段的改革。同時,，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園,，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記;聽四場專題講座,，寫一篇心得體會,，上一堂公開課;在教研組活動中作一次讀書介紹等。

(3)繼續(xù)抓好教材疏通培訓工作。在積極參加市縣各種教材培訓活動基礎上,，各備課組要認真組織再學習,，進行內化、反思,。

(4)加強集體備課,，各備課組精誠團結，注重合作,，做到節(jié)約勞動,、提高效益、資源共享,，切實注重教學效果,，提高整體教學質量。要加強管理,，做到沒有教案不進課堂,。備課應注意備學生，做到目中有人,，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性,、活動性合理搭配,，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導,、服務,。

2、加強具體指導,，提高新課程試驗的實施水平,。

(1)繼續(xù)推門課、骨干教師示范課,、一人一堂研究課,、實驗課制度,，認真組織聽課,、評課、做好課堂隨時指導,。

(2)認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課,，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu),?；顒臃謨呻A段：首先由年級組為單位開展每人一課活動,，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學校。其次,，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動,，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。

(3)開展校內各年級青年教師賽課活動,，積極參加縣會課比賽,，以賽促教，促進新課程試驗研究,，促進教師的發(fā)展,。

(4)加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的試驗經驗論文,，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章，加強對教學課堂行為的反思,，同時認真撰寫教后感,。

3、開展專題研究,，爭創(chuàng)學校語文教學特色,。

本學期重點進行閱讀教學研究，圍繞“《構建以“讀”為主的課堂教學模式》”的課題,，開展細致的研究工作,，形成本校語文教學特色。

(二)以“提升教學質量”為目標,，加強質量監(jiān)控,。

加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,，減少或消除錯誤積累,。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析,，特別重視提優(yōu)補差工作,。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測,，及時分析反饋調控,。

(三)開展讀書活動，提高學生的語文素養(yǎng)

1,、開展師生同讀書活動,，學校在活動期間，還將組織演講、朗誦,、口頭作文,、學生沙龍等各項校級活動，各班要有一定的藏書量,，也要結合本班實際組織各項讀書活動,。

2、圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,，同時有所拓寬,。

3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓,，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。同時加強各類素質競賽如朗誦比賽,、故事大王賽,、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展,。

4,、各班在本學期中都要有計劃的舉行一次語文的綜合性學習活動，把語文學習的外延延伸到課外社會,。

(四)落實各項語文常規(guī)工作,，使學校語文教學工作扎實有效。

1,、加強平時的質量調研,，有各教研組層層負責。教導處負責抽查,。

2,、做好“五認真”的檢查記載,。

3,、使每周四的業(yè)務學習發(fā)揮更高效的作用。

4、正常開展送教下鄉(xiāng)的活動,。

一、指導思想：

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心,，面向全體學生,，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng),，五年級語文備課組工作計劃,。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討,，切實提高教師教育教學水平,。

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗,，年紀差距不大,，大家容易交流、溝通,。每位老師都有自己獨特的教學特點,，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短,，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高,，是全組教師要做好的工作重點。

三,、具體工作：

1,、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《連云港市課堂教學六模塊》,，潛心研究語文課程標準的目標,、內容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程,。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng),，重視語文學習習慣的推進與反饋,。

2、加強學習研討,，全面建立學習化教研氛圍,。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點,、難點問題加強研討,。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習,、教育研討,、析課評課等教研活動。除此之外,，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍,，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步,。

3,、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作,。

(1)備課：提倡深入研究學生和教材,，制定的教案要有可操作性;著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的化,。年級組明確分工,，使每位教師熟練、深入地把握教材,。

(2)上課：要關注每一個學生的發(fā)展,，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間,。重視學生的預習,，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到"精講巧練",。

(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效,，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量,。本學期我們更多要關注一些"說"與"讀"的作業(yè),，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4,、在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識,、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力,，把課堂高效落到實處,。

5,、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位,，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從"經驗型"向"反思型"的轉變,。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例,、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、總結經驗。

只有經過不斷的反思,，才能不斷的進步,、提高。因此,，我們集體備課的另一重要內容就是進行教學反思,。尤其是每次月考、模擬考試之后,，我們對每個班的成績進行認真分析,，反思教學的得與失，共同總結成功的經驗,、查找失利的原因,，研討下一階段解決問題的方法和措施。另外,，在不斷的反思中,，我們根據(jù)學生的實際情況，預測在以后的復習中會出現(xiàn)哪些問題,，并商討出預防問題出現(xiàn)的措施和方法,，從而大大的提高了復習的效率,。

一,、指導思想：

以現(xiàn)代教育思想,、現(xiàn)代教育理念為指導,、緊緊圍繞學校本學期工作目標,，認真學習《新課程標準》,，積極,、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，扎扎實實提高教學水準,，提高教學質量,。

二、工作要點：

(一)認真學習,，大膽實踐,，深入推進語文課程改革實驗。

1,、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究、解決所遇問題,。要切實轉變學生學習的方式,，將充分的自主學習、有效的合作學習,、適度的探究學習緊密結合起來,，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮,。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,，教師應敏銳地抓住它,，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享,，從而超越預設的目標,。

2、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件,，轉變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想,、改革目標,，熟悉課程標準的目標、內容和要求,。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀,，從“文本”走向“體驗”;教學觀,，從“傳道、授業(yè),、解惑”走向“教學相長”;人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀,，從單一目標走向三維整合的目標,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程,。

3,、改革評價制度,。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價,，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合,。

(二)優(yōu)化語文教學

1,、規(guī)范和加強教學“六認真”工作。

做到沒有教案不進課堂,。備課應注意備學生,，做到目中有人，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性,、實踐性、活動性合理搭配,。每位教師爭取做到一課一反思,，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓,，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3,、加強學生課外閱讀,，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,，要去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用早讀課、午間,、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書,、讀好書,、好讀書，從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

(三)要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n,、評課，互相交流,、探索,，做到聽課必評，一課三議,，將師徒結隊工作落到實處,，通過傳、幫,、帶,、示范課、跟蹤聽課等活動,，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平,。

三、教研活動安排：

1,、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃;

2、積極參加各種業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平,。

3,、期中考試的復習、閱卷及分析工作,。

4,、開展教研活動，學習先進的教學理論,。

5,、組織小組內的聽評課，進行教學經驗交流,。

6,、參加鎮(zhèn)教委組織的各種教研活動。

7,、期末考試的復習,、閱卷及分析工作。

8,、完成本學期的教研活動總結,。

9,、組織語文教師撰寫論文及教學案例,。

一、指導思想

本學期,，我們六年級教研組教師將努力配合學校教導處的工作,，在學校總體教學理念的指導下,，加強學習,，更新觀念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,。轉變教研理念，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索小學語文教研工作新體系。

二,、主要工作

1,、備課

備課是上課的基礎，我們將在教研組內進行集體備課,，共同探究,、共同提高教學水平。

2、上課

本學期,，我們教研組將努力學習新理念,，變革自身的課堂教學，上課努力做到“簡潔,、有效,、有趣”，應特別關注學生學習興趣的激發(fā),、鞏固和維持;特別關注學生學習習慣,、學習能力以及健康個性的培養(yǎng)，努力讓學生學得輕松愉快,，學得扎實,、有效。

3,、作業(yè)設置與批改

每位教師能根據(jù)本班語文學習實際情況進行作業(yè)的布置,，有共性作業(yè)和個性作業(yè)，保證每一位教師的作業(yè)設置不超量,，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。每位教師也將保證作業(yè)批改的及時、細致,，提出中肯的意見,。加強對后進生的`作業(yè)指導，提高作業(yè)質量,，發(fā)揮作業(yè)的功效,。

4、優(yōu)化畢業(yè)復習

本學期,，面臨小學的畢業(yè)考試,，因此，我們除了大力研討推進實效,、生本課堂的研究外,，還要著力進行畢業(yè)復習的研討，使復習趨于優(yōu)化,，減少繁雜,、低效的復習。

學期初組內教師共同研討,，確定復習目標,，選好復習內容。在研討的基礎上,，進行教師的合理分工,，實現(xiàn)復習內容的提前謀劃，提前設置，提前的整理,，分類準備,。復習過程匯中實現(xiàn)資源的共享。每一次復習后,，進行及時的組內交流研討,，找出收獲和不足，修訂下一步的復習計劃,，真正實現(xiàn)復習的優(yōu)化整合,，合作共享。

同時,，在復習的過程中,，將重點對不同學生進行分層的、有針對性的指導,，使優(yōu)秀學生和后進學生都能夠在總復習中得到真正的提高,。

二年級語文教學計劃第一學期篇七

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景,，秋天的人、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的`話題,。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時,。

1,、引導學生走進秋天，用眼去欣賞,，用耳去傾聽,，用心去感悟秋天。

2,、會認58個生字,，要求認清字形，會口頭組詞,；會寫29個生字,，要求讀準音、認清形、正確書寫,。

3,、在教學過程中，引導學生關注生活,，融入秋天,，樂于觀察，善于欣賞,，勤于動手,，善于表現(xiàn)。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法,。

1,、認字、寫字,。能正確流利地朗讀課文,。

2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法。

識字一2課時4.古詩兩首2課時

1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3．植物媽媽有辦法2課時

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書,、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務和實際相結合,。

談話法,、討論法、朗讀感悟法,、練習法

1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經驗,，注重交給識字方法，力求實用結合,。

2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。

3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室,，通過觀察,、訪問、調查,，自主學習,，小組合作學習，了解多彩的秋天,，感受秋天的美,。

二年級語文教學計劃第一學期篇八

本冊教材由“培養(yǎng)良好的'學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關,；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

二年級語文教學計劃第一學期篇九

經過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經發(fā)生了“質”的.轉變,，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文30篇。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著課標“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一),、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

(2).繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和組詞造句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

(4).加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容,，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。

(二)、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

(三)、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

(四),、提高課堂教學效益的出路，課內外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結合,。

二年級語文教學計劃第一學期篇十

在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法,，讓自己的政治業(yè)務水平得到提高，做學生喜歡的老師,，為團隊出力,，扎實參與各種研訓活動。班主任工作以活動貫穿始終,，培養(yǎng)學生審美的能力,，塑造良好的班風。

工作目標

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,，激發(fā)其好的學習興趣。

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,；

3,、讓學生在課堂內外以讀書為主線，養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。讓每個學生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn)。

5,、作文教學講究唯美,，寫實，情感,，訓練與指導同步,。

嚴守師德，做好表率,，關愛學生,，積極探究，認真完成各項教育教學任務,，讓自己的專業(yè)素質不斷提升,。

工作措施及方法

1、嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎下手

2、課堂精講引導,，加強口語訓練,，教與學配合默契，培養(yǎng)學生的.良好學習習慣,。

3、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。開展朗讀,，聽寫，古詩等內容的訓練性競賽,。

4,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5、培優(yōu)輔差落到實處,，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生迅速趕上來。

二年級語文教學計劃第一學期篇十一

一,、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬闪藰酚^、樂學,、團結,、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,。

二,、本學期教育教學容及目標：教學容及編排：

下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受,。

三,、本學期采取的措施回顧

一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學。對于個班里的,。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷,。

教學,，”多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍,，讓每個同學都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話。同時,，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求，平時發(fā),。言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了。

二年級語文教學計劃第一學期篇十二

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期,，我班共有43名學生,，通過二年級上學期的學習,，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下,，本學期,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我通過對自主識字能力的研究,，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力,。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣,。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻與關愛”,、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”、“正確看待問題,，善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。與上學期相比,，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內容豐富而蘊含教育、文化

價值,，具有時代特點,。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的.生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。教學目標明確而富有整體性。

二年級語文教學計劃第一學期篇十三

1,、《秋游》

2,、《再見了，北京!》

3,、《英英學古詩》

4,、《鄉(xiāng)下孩子》《練習2》

本單元的課文介紹了農村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1,、學會本單元37個生字，兩條綠線內的25個字只識不寫,，讀準1個多音字,，認識2個偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2、4課和《靜夜思》,。

2,、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活，培養(yǎng)學生熱愛農村,、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4、讀背成語和《三字經》片段,，豐富語言積累,。

寫話習作：

1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文、科學,、美術等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅,。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求,。

2,、學習文明的人際溝通的能力,。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅,，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情,。

4,、發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,。

教學內容

課時預設

1《秋游》

3課時

2《再見了,，北京!》

3課時

3《英英學古詩》

3課時

4《鄉(xiāng)下孩子》

3課時

練習2

3課時

單元練習與講評

3課時

二年級語文教學計劃第一學期篇十四

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景,，秋天的人、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的話題,。既聯(lián)系課文，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說,，有話可說，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。教學本組教材可用16課時,。

1、引導學生走進秋天,，用眼去欣賞,，用耳去傾聽，用心去感悟秋天,。

2,、會認58個生字，要求認清字形,，會口頭組詞,；會寫29個生字，要求讀準音,、認清形,、正確書寫。

3,、在教學過程中,，引導學生關注生活，融入秋天,，樂于觀察,，善于欣賞，勤于動手,，善于表現(xiàn),。

4、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情的方法。

1,、認字,、寫字。能正確流利地朗讀課文,。

2,、通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。

背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法。

識字一2課時4,、古詩兩首2課時

1,、秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2、黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3、植物媽媽有辦法2課時

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2,、指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4,、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際相結合,。

談話法、討論法,、朗讀感悟法,、練習法

1、聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經驗，注重交給識字方法,，力求實用結合,。

2、朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。

3,、聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室,，通過觀察,、訪問、調查,，自主學習,，小組合作學習，了解多彩的秋天,，感受秋天的美,。

二年級語文教學計劃第一學期篇十五

一、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度,，好奇,、好問、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光,，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識,。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員,。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

二、行為和習慣：

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮,、專注、鍥而不舍,、留盡生活的良好學習習慣,。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,，積極參與各種和同伴合作的學習活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng)變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會關心家人的身體、工作及生活習慣,，節(jié)約用錢,，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理,，并在生活中注意積累,。

三、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進行簡單的整理、歸納,。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結提升經驗。積極參與美化班級,、運動會,、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察,、交流,、相互評價、共同制作的體驗活動中,，學會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學習活動過程中,，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務,。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關的資料過程中,，學習做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學習用各種形式,、方法表達對家的熱愛。

四,、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作、交流和分享感受,、想法的相關技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料,，并能在老師的指導下,。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產,、風景,，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢，合理花錢,，樂意向有困難的人獻出愛心,。

學生情況分析

本班學生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：

一,、語文知識和能力

經過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結構合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。

二,、學習態(tài)度和習慣

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強，常能積極發(fā)言,，主動質疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質,。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。個別同學由于某些原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。

三,、思想品德和心理素質

知道我國的國名,、國歌、首都和國慶節(jié),，認識國旗,，知道自己是中國人，要愛祖國,。能團結同學,，尊敬師長，按時上學,，及時回家,，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔,、講衛(wèi)生、愛惜學習用品的習慣,。

有些學生的心理素質較好,，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。

學生情況分析具體措施

一,、識字寫字教學,。

識字教學：

1、準確把握識字要求,。

（1）要求認的字,，與以前所理解的識字，要求有所不同,?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量，提早進入漢字閱讀階段,。所以,，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀，就可以了,，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結構做過細的分析，在認字方面不要對認字提出過高的要求,，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析，同時考慮字形的結構特點,，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字,。

（2）承認學生之間的差異,，不過分追求堂堂清、課課清,、個個清,。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關后再學下一篇,，漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學生與漢字見面的機會,，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。

2,、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當運用識字方法,。學生的學習風格不盡相同，應鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方式盡快地認識漢字,。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用己經形成的初步的獨立識字能力學習生字,。

3,、調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字,。

要鼓勵學生主動識字,、自立識字，依托教材中的有關內容,，如,，認姓氏字，認各種標牌上的字,，從電視,、廣播中認字、激勵學生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學生交流課外認的字,。

4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料,，使學生在不同語中語境中鞏固識字,。

5、在識字過程中,，適當滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力。

如結合漢字的學習,，認識最常用的偏旁。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,?？梢栽O計多種活動，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

寫字教學：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導細致、到位,，邊指導邊板書示范,。練字貴在精，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,，引導學生把典型字寫好,。

2、每節(jié)課都讓學生動動筆,、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務。

3、注意養(yǎng)成良好的習慣,。

要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質的要求,，應該允許學生有選擇作業(yè)的權力。

二,、閱讀教學

1,、加強識字寫字。

牢固抓住低年級識字教學重點,，幫助學生認記生字,，做好寫字指導。

2,、讀好課文,。

（1）、要重視朗讀的指導,。

把讀書的權力交給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個人讀,、分級讀、領讀,、對讀,、分角色讀、給畫面配音,、讀給小伙伴聽,，等等。

要在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情。在指導讀書的過程中,，學生自悟,、自得的，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）、要留給學生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學生的情感體驗,，尊重學生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受,，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化,，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。

3,、重視積累語言。

通過朗讀,、背育,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

4,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉變提問的內容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學生活潑好動,、模仿能力強的特點,，在學習課文時，可以讓學生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演，以提高準確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學生校園文化生活，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三、語文園地的教學

語文園地的編排,，從名稱到內容,，彰顯特色，內容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強,，從學生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律?！罢故九_”引導學生利用各種途徑學語文,，用語文，促進學生主動發(fā)展,，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者,。