時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級語文教學計劃第一學期篇一

二年級共有學生38人。學生進入二年級后,，已經(jīng)掌握了一些識字方法,，孩子們識字的速度加快,，主動識字的愿望非常強烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。有一定的閱讀興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,。在此基礎上，本學期的教學中要努力通過集體讀,、分組讀,、領讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生邊讀邊想,，將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。培養(yǎng)學生主動的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

周次 教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容

1 1,、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假(機動)

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28,、丑小鴨

4 8、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10,、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32、阿德的夢

6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風 19 期末復習

8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

9 期中復習-18,、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

二年級語文教學計劃第一學期篇二

一,、 本學期教學工作的主要目標

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識432個漢字,會寫220個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真傾聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。學習習慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

二,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

三、 教學措施：

1,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

二年級語文教學計劃第一學期篇三

一,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文學習的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的。

二,、班級情況分析

本班共有學生39名,，大部分學生都是外來務工人員子女,。因此學生基礎較差，雖然學生已經(jīng)認識了不少生字,，也積累了一些詞匯,，但語言表達能力不強,。部分學生學習自覺性不高，導致依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生，今后在教學中要采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。經(jīng)過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè),。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待今后的學習中不斷地提高,。

三,、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表一是全冊要求認識的字，有450個,。生字表二是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

四,、教學措施

1,、倡導自主、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導,，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力,。

7、在課余盡可能地利用一切機會與學生交流,，一方面了解他們的情況,，利于教學;另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。

8,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

二年級語文教學計劃第一學期篇四

二(3)班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人,，女生19人,。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講,，由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

重點：

1.會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識450個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1.提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

(一)教學內(nèi)容方面,。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設?教學方案。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。

二年級語文教學計劃第一學期篇五

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習,，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

周次 內(nèi)容

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（三） 識字 1— 3

2,、識字4 練習1

3,、課文1—3課

4、課文第4課 練習2

5,、課文5—7課

6,、課文第8課 練習3

7、課文9—10課 練習4

8,、期中復習

9,、期中考試

10、識字5—7

11,、識字8 練習5

12、課文13—15課

13,、課文16 練習6

14,、課文17—19課

15、課文20課 練習7 練習8

16,、復習考試

二年級語文教學計劃第一學期篇六

一,、 指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

四、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

二年級語文教學計劃第一學期篇七

本班共有學生33人,，其中男同學20人，女同學13人,。大部分同學有責任心,，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè),。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高,，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多,?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。

（一）教學內(nèi)容及編排

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

7,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

8,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

9、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

10、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的'閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

二年級語文教學計劃第一學期篇八

1,、 準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、 能借助漢語拼音認讀漢字,。能讀拼音寫出會寫的字,。

3、讀拼音,，寫句子或詞語,。

1、會認《生字表（一）》中的450個漢字,， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字,。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結(jié)構(gòu),。

2,、能掌握一些常用的識字方法,。

3、能辨析本冊漢字中的形近字,、同音字,、多音字。

4,、會用音序,、部首查字法查字。

題型：1,、會寫相同部首的字,。

2、多音字組詞如：都（dōu）( ) (dū) ( )

3,、偏旁和部件搭配組新字,。

4、發(fā)現(xiàn)表動作的字,。

5,、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。

6,、用部首查字法查字,。

1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語,。

2,、能正確地搭配詞語，正確使用量詞,，辨別近義詞的用法,，會寫反義詞，會擴詞,，豐富詞匯,。

3、能并口頭或書面語言中運用學過的優(yōu)美詞語,。

題型：

1,、形近字組詞如：叢（）從（ ）

同音字、形近字舉例：托—脫 提—題骨—滑 期—欺 慌—流落—滿 迷—謎 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 離—璃組—祖 鋒—蜂 紅—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏決—絕 厚—原撥—潑—拔 轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁 紙—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 讀—續(xù)陳—凍—陣 未—末—抹燒—澆—繞 牙—訝—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—談勾—溝—夠 京—景—影分—紛—芬—扮 坡—破—波—披令—鈴—嶺—領—拎多音字舉例：多音字組詞練習p49骨背 間 答 釘 盛 好 空 樂 重 桿 斗 數(shù) 轉(zhuǎn) 晃 數(shù) 晃 重 轉(zhuǎn) 縫 假 藏 系

2,、寫aabb形式的詞,。

3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空,。

4,、一字組多詞。如： 州 慶 慶祝

5,、詞語接龍,。如：人民——民族——

6,、仿照例子填詞語。聞了聞 一個比一個好 了 一 比一 神氣極了 蕩來蕩去 立刻歡呼起來 極了 來 去 立刻

7,、量詞和名詞的搭配如：一只（ ）一片片（ ）

8,、形容詞與名詞的搭配,如：機靈的（ ）翠綠的（ ）

9、動詞與名詞搭配,，如：堆雪人,，打雪仗（1）打開（）、尋找（）…… p91（2）明亮的（）,、（）的春光…… p17p26 p55 p91p129（3）一位（ ）,、一臺（ ）…… p65

10、給近義詞選詞配對,。著名（ ）特別（ ）

11,、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進——退 買——賣（識字6）

12,、抄詞如第3,、5、13,、15頁

1,、學習使用句號、問號和嘆號,。

2、了解同一句子用不同的表達方法,。

3,、能用不同的標點寫句子。

4,、會說比喻句,。

5、會寫把字句和被字句,。

6,、學會把句子寫具體。

題型：

1,、寫句子,。如：“仔細地”、“可愛的”,、“高興地”,、“快活”

2、寫感嘆句,。

3,、寫比喻句,。 像 。

4,、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”,。如：他把小魚扔進海里。 被 ,。

5,、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員,。我們班的勞動委員是李小青,。

6、補說句子：北京真 ??！我多么想 。我要給

7,、比較句子：小猴子爬上葡萄架,。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8,、給句子加標點,。

（1） 我在學校撿到一個錢包（。）

（2） 你是二年級的學生嗎（,？）

（3） 你的回答真好?。ǎ。?/p>

（4） 老師今天怎么會發(fā)火呢（,？）

（5） 今天的天氣真好呀（?。?/p>

9、團結(jié)合作的諺語（83頁）

10,、說句子：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎,？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

11,、想想說說：你說：一只小鳥受了傷,，落在窗臺上。我說：

12,、說并列句：人造衛(wèi)星能飛上太空,，宇宙飛船也能飛上太空。

1,、學習默讀,，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

2、能按要求朗讀和背誦的課文,。在閱讀中積累詞語,。加強課外閱讀，開闊視野,，努力增加閱讀量,。

讀成語故事

口語交際

1、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2、能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞,，自己的親身經(jīng)歷以及自己的想法。

3,、與別人交談時,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價,。

4、有表達的自信心,。

積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見

1、說秋游,。2,、說我的想法。3,、介紹自己知道的風景名勝,。4、應該聽誰的,？

對短文發(fā)表自己的想法,。

5,、說與人合作做成過的事情,。6、我想這樣做,。

遇到需要幫助的殘疾人時的說與做,。

7、說保護有益的小動物,。8,、談有趣的動物、植物。

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，能把看到的,、想到的寫下來,。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式,。

二年級語文教學計劃第一學期篇九

以《新課標》為指導,，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,，開展教學工作。

學生升入二年級時,，已經(jīng)認識近1000字,，對漢字的特點有了比較切實的感性

認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。

1、第一單元復習學過的認字方法,。

2,、第二單元學習部首查字法。

3,、二,，七，十二單元集中識字,，學習25個常用部首,。

4、第六單元金鑰匙,，分析字型的師范,。

5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié),。

本冊學生學習目標的底線：

1,、識字方面：

（1）會認432個生字，會寫261個字,。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,，能說出其名稱、表示的大概意思,、能寫出偏旁部首和例字,。

（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘,。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形,，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu),、字音、字義,。

（5）學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對,、寫好,、寫快。

2,、閱讀方面

（1）能正確,、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意

（2）能背誦至少17篇詩文,。

（3）知道什么是默讀,，能默讀一個段落。

（4）愛讀書,，有每天閱讀的習慣,，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參與課堂討論,。

3,、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚,。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落,。

（3）會寫留言條,。

（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記,。

4,、綜合活動

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5,、自檢

能在老師的指導下進行自評,。

培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中"感悟",，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感,，態(tài)度,，價值觀的正確導向"。形成能力,。

要正確處理認字,，識字能力，文字知識三者之間的關系,。"認字量"是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。利用恰當?shù)臅r機,，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是"認字"，也是"寫字"的步驟,。

合作,、探究。

課件,、錄音機,、生字卡片、掛圖,、小黑板,。

1．秋天5— 6課時

2．自立 6—7課時

3．丁丁冬冬學識字（1）5— 6課時

4．祖國5— 6課時

5．好奇5— 6課時

6．誠實 6—7課時

7．畫 7—8課時

8．書的世界 3—4課時

9．合作7—8課時

10．丁丁冬冬學識字（2） 6—8課時

11．努力 7—8課時

12．考驗 6—7課時

13．風和水6— 7課時

14．玩具和游戲7— 8課時

15．歲月 7—8課時

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀,，期待著縷縷清泉的滋潤,，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字,、每個詞,、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,，還有愛他們的老師,。“一滴水折射著陽光的光輝,?！薄安环e蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質(zhì),，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,，專業(yè)專心——成為教學工作的重點,。

二年級語文教學計劃第一學期篇十

新人教版編部本于20年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理；讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。

每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、認字450個，寫字250個,。

2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

教學進度安排

周次日期教學內(nèi)容完成情況

一周3,、5—3,、9

1、古詩二首2,、找春天3,、開滿鮮花的小路

二周

3、12—3,、16

口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧

4,、植樹

5、雷鋒叔叔,，你在哪里

三周

3,、19—3、23

6,、千人糕

7,、一匹出色的馬語文園地二

四周

3、26—3,、30

識字1,、神州謠2、傳統(tǒng)節(jié)日

3,、“貝”的故事4,、中國美食

口語交際：長大以后做什么語文園地三

五周

4、2—4,、6

8,、彩色的夢9,、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

六周

4,、9—4,、13

11、我是一只小蟲子語文園地四

12,、寓言二則

七周

4,、16—4、20

13,、畫楊桃14,、小馬過河

口語交際：圖書借閱公約

八周

4、23—4,、27

期中考試語文園地五

九周

5,、1—5、5

15,、古詩二首16,、雷雨

十周

5、8—5,、12

17,、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5,、15—5,、19

語文園地六

19、大象的耳朵20,、大象的耳朵

十二周

5,、22—5、26

21,、蜘蛛開店22,、青蛙賣泥塘

十三周

5、29—6,、2

語文園地七23,、祖先的搖籃

十四周

6、5—6,、9

24,、當世界年紀還小的時候

25、羿射九日

十五周

6,、12—6,、16

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十六周

6、19—6、23

期末總復習

十七周

6,、26—6,、30

期末總復習，期末考試

十八周

7,、3—7,、7

質(zhì)量分析、上交材料