光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文教學計劃第一學期篇一
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),，共有4篇課文,，分別是《找春天》,、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）,、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》，還有一個語文園地,，在語文園地里,，有借助熟字認識新字的練習，有描寫春天的對聯(lián)拓展,，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花,。教材分析：
在一年級下冊,，我們學過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天,，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘,。
學生在一年級的學習基礎上,，已經對春天有了一定的了解。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎上,，大部分同學積累了很多古詩詞,，一部分同學對寫作感興趣，并有一定的書面表達能力,。少部分同學的知識面較廣,，有搜索資料的途徑。本單元學習目標：
1,、會認教材要求的47個字,，會寫39個生字。
3,、體會栽花種草的價值,，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。
4,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),，并從中體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。從古詩中感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。
5、背誦積累描寫春天的古詩,。愛讀科學童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句,。
6,、學習寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn),。
7,、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料,。課外閱讀或搜集的材料：
1,、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；
2,、春天里開的花的種類,；各城市市花；
3,、選讀課文《春的消息》,；每周一練中的閱讀材料；
教學本組可用13—15課時,。
二年級語文教學計劃第一學期篇二
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。
本班共有學生61人,，經過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。
教學內容方面：
１,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
２,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
１,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質、授課能力,。
２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。
３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。
４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
５、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
二年級語文教學計劃第一學期篇三
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬闪藰酚^、樂學,、團結,、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。
本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習。
下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。
八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。
本學期教學目標：
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。
要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
本學期教學重點：
認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。
對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。
本學期教學難點：
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、班級活動,，并能表達自己的感受,。
一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：
一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。
二,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導。
作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的.情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學。對于個班里的,。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情,。
三、重視讀和說的訓練,。
語文是一門工具學科,，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。
語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。
教學,，”多說多練”勢在必行,。整個學期，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍，讓每個同學都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心,。
對于不同的同學有不同的要求，平時發(fā),。言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。
在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
語文教學中，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了。
二年級語文教學計劃第一學期篇四
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
本學期,，我班共有43名學生,，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步,，因而在這樣的情況下,，本學期，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式,，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻與關愛”,、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”、“正確看待問題,，善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文,。與上學期相比,，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。
在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內容豐富而蘊含教育、文化,。
價值,，具有時代特點。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的.生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性,。
二年級語文教學計劃第一學期篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考,。
制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后,，在心中基本上對某個項目已經有譜了,，“胸有成竹”了。制定的過程中,，已經將工作思路理清了,，下面做起來就自然“水到渠成”了。這里給大家分享一些關于2022年二年級語文教學計劃,，方便大家學習,。
一、指導思想：
本學期,，語文組以學校與教導處的工作計劃為指導,，以學生為本，以教學質量為魂,，以課堂教學為中心,，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍,，為學生提供廣闊的語文學習空間,。課堂教學以精講、互動,、高效為指導,，努力提高語文學科的教學質量。
二,、具體措施：
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率。
1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內容。組內活動應以“課改”的精神為指導,，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性,。
2,、備課：做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”。
3,、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實、求真,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網絡信息資源,，拓寬學習空間,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效率,。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思,。
4,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。
5,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能得到充分發(fā)展,。
(二)注重實效，作業(yè)布置,、單元檢測科學合理,。
作業(yè)設計要注重實效，要以“雙基”訓練為目標,，以發(fā)展學生思維為根本,，以提高學習質量為宗旨，科學合理,，份量適當,，難易適度。做到“四精”：精選,、精講,、精練、精批;“四必”：有發(fā)必收,、有收必批,、有批有評、有評必糾,。批改及時,、準確、細致,，倡導作業(yè)評價多元化,、個性化，注重啟導,、示范作用,。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量,、批改量,、批改形式基本統(tǒng)一。單元檢測要難度適宜,，既要檢查學生存在的問題,，又要能提高學生的學習興趣，要加大試卷分析,，教學情況反思的力度,，及時調整和改進教學過程和思路，確保學生學習質量。
(三)以人為本,，關愛學生,，注重習慣養(yǎng)成教育。
全體語文老師要堅持“面向全體,，照顧差異,，人本發(fā)展”的原則，注重學生全體發(fā)展,，更加關注個體差異,。要細化、實化,、強化“培優(yōu)幫困”工作,，努力做到措施得力，方法細致,，過程扎實,，時間保障，效果明顯,，真正凸顯學優(yōu)生更“優(yōu)”,、特長生更“專”,。對于基礎薄弱的學困生不放棄,，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信,、學習上有進步,，體現(xiàn)“因材施教”的思想，真正實現(xiàn)以人為本,，全面發(fā)展的教學思想,。
一、指導思想,。
本學期繼續(xù)認真學習語文新課標準,，不僅讀《標準》，還要讀一些關于《標準》的討論,，全面,、深刻的領會課程標準的精神和要求,，貫徹新理念,，樹立大語文教育觀，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學改革的實踐中,，切實提高教師教科研水平,。抓住語文課堂教學改革,、作文教學改革,、語文綜合性學習和評價改革這四個方面展開研究。充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,。加強師資隊伍建設強化語文教學質量的提高,，努力探索一條“科學、有效,、低負,、高質的語文教學思路，使教研工作共好地促進學生和教師的成長,。
二,、工作措施。
(一)以深化新課程試驗為中心,，組織教學研究活動。
1,、繼續(xù)抓好培訓工作,，確保新課程試驗的深入開展。
(1)繼續(xù)組織教師學習,、實踐《語文課程標準》,，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,，實現(xiàn)三維目標的融合,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。
(2)加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,，切實轉變教師觀念,，進一步推進課堂教學結構、內容,、方法和手段的改革,。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園,，每學期讀一本教育專著,，完成5000字左右的讀書筆記;聽四場專題講座，寫一篇心得體會,，上一堂公開課;在教研組活動中作一次讀書介紹等,。
(3)繼續(xù)抓好教材疏通培訓工作。在積極參加市縣各種教材培訓活動基礎上,，各備課組要認真組織再學習,，進行內化,、反思。
(4)加強集體備課,，各備課組精誠團結,，注重合作，做到節(jié)約勞動,、提高效益,、資源共享，切實注重教學效果,，提高整體教學質量,。要加強管理，做到沒有教案不進課堂,。備課應注意備學生,，做到目中有人，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性,、實踐性、活動性合理搭配,，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研,、指導、服務,。
2,、加強具體指導，提高新課程試驗的實施水平,。
(1)繼續(xù)推門課,、骨干教師示范課、一人一堂研究課,、實驗課制度,，認真組織聽課、評課,、做好課堂隨時指導,。
(2)認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會,。本學期將組織進行“每人一課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導,、專家進行組織評優(yōu),。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動,，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學校,。其次,，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動,。
(3)開展校內各年級青年教師賽課活動,，積極參加縣會課比賽，以賽促教,，促進新課程試驗研究,，促進教師的發(fā)展。
(4)加強教研論文撰寫工作,。寫好有質量的試驗經驗論文,，多寫實踐中有自己思考、做法的文章,，加強對教學課堂行為的反思,，同時認真撰寫教后感。
3,、開展專題研究,，爭創(chuàng)學校語文教學特色。
本學期重點進行閱讀教學研究,，圍繞“《構建以“讀”為主的課堂教學模式》”的課題，開展細致的研究工作,，形成本校語文教學特色,。
(二)以“提升教學質量”為目標，加強質量監(jiān)控,。
加強教學質量監(jiān)控,。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累,。要控制期末復習時間,，提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作,。教研組將配合教導處多次,、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控,。
(三)開展讀書活動,，提高學生的語文素養(yǎng)。
1,、開展師生同讀書活動,，學校在活動期間，還將組織演講,、朗誦,、口頭作文,、學生沙龍等各項校級活動，各班要有一定的藏書量,，也要結合本班實際組織各項讀書活動,。
2、圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,，同時有所拓寬,。
3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓,，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。同時加強各類素質競賽如朗誦比賽,、故事大王賽、聽寫比賽等,，以促進學生素質全面發(fā)展,。
4、各班在本學期中都要有計劃的舉行一次語文的綜合性學習活動,，把語文學習的外延延伸到課外社會。
(四)落實各項語文常規(guī)工作,，使學校語文教學工作扎實有效,。
1、加強平時的質量調研,，有各教研組層層負責。教導處負責抽查,。
2,、做好“五認真”的檢查記載,。
3,、使每周四的業(yè)務學習發(fā)揮更高效的作用,。
4、正常開展送教下鄉(xiāng)的活動,。
一,、指導思想：
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生,，以學生的發(fā)展為本,，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)，五年級語文備課組工作計劃,。充分調動組內教師的積極性,，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平,。
二,、本組情況分析。
本組教師都有一定的教學經驗,，年紀差距不大,，大家容易交流、溝通,。每位老師都有自己獨特的教學特點,，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短,，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高,，是全組教師要做好的工作重點,。
三,、具體工作：
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》,、《連云港市課堂教學六模塊》,，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識,，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng),，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2,、加強學習研討,，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍,，經常性地就一些教育教學上的熱點,、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動,，積極開展理論學習,、教育研討、析課評課等教研活動,。除此之外,，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境,，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步,。
3、教學永遠是學校工作的中心,，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作,。
(1)備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性;著重體現(xiàn)自己的個性化思考,，力求教案的化,。年級組明確分工，使每位教師熟練,、深入地把握教材,。
(2)上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高,，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間,。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性,，做到"精講巧練",。
(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排,，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量,。本學期我們更多要關注一些"說"與"讀"的作業(yè)，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4,、在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識,、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力,，把課堂高效落到實處,。
5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結,。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位,，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從"經驗型"向"反思型"的轉變,。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例,、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、總結經驗。
只有經過不斷的反思,，才能不斷的進步,、提高。因此,，我們集體備課的另一重要內容就是進行教學反思,。尤其是每次月考、模擬考試之后,，我們對每個班的成績進行認真分析,，反思教學的得與失，共同總結成功的經驗,、查找失利的原因,，研討下一階段解決問題的方法和措施。另外,，在不斷的反思中,，我們根據學生的實際情況，預測在以后的復習中會出現(xiàn)哪些問題,，并商討出預防問題出現(xiàn)的措施和方法,，從而大大的提高了復習的效率,。
一,、指導思想：
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導,、緊緊圍繞學校本學期工作目標,，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理,，強化語文教學工作中的研究,、服務、指導等功能,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng),，扎扎實實提高教學水準，提高教學質量,。
二,、工作要點：
(一)認真學習，大膽實踐,，深入推進語文課程改革實驗,。
1、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索,。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,，將充分的自主學習,、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,，重視興趣的激發(fā),、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的成分,。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它,，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標,。
2,、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件,，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導思想,、改革目標，熟悉課程標準的目標,、內容和要求,。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀,，從“傳道,、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程。
3,、改革評價制度,。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展,，學生評價要突出整體性和綜合性評價,，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合,，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合,。
1、規(guī)范和加強教學“六認真”工作,。
做到沒有教案不進課堂,。備課應注意備學生，做到目中有人,，留有一定彈性,。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性,、活動性合理搭配,。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得,。
2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。
3、加強學生課外閱讀,，注重學生積累,。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用早讀課,、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量,。讓每一位學生都多讀書、讀好書,、好讀書,，從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。
(三)要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作,。互相聽課,、評課,，互相交流、探索,，做到聽課必評,，一課三議，將師徒結隊工作落到實處,，通過傳,、幫、帶,、示范課,、跟蹤聽課等活動,，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
三,、教研活動安排：
2,、積極參加各種業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平,。
3,、期中考試的復習、閱卷及分析工作,。
4,、開展教研活動，學習先進的教學理論,。
5,、組織小組內的聽評課，進行教學經驗交流,。
6,、參加鎮(zhèn)教委組織的各種教研活動。
7,、期末考試的復習,、閱卷及分析工作。
8,、完成本學期的教研活動總結,。
9、組織語文教師撰寫論文及教學案例,。
一,、指導思想。
本學期,，我們六年級教研組教師將努力配合學校教導處的工作,，在學校總體教學理念的指導下,，加強學習,，更新觀念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,。轉變教研理念，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索小學語文教研工作新體系。
二,、主要工作,。
1,、備課。
備課是上課的基礎,，我們將在教研組內進行集體備課,，共同探究、共同提高教學水平,。
2,、上課,。
本學期,，我們教研組將努力學習新理念，變革自身的課堂教學,，上課努力做到“簡潔,、有效、有趣”,，應特別關注學生學習興趣的激發(fā),、鞏固和維持;特別關注學生學習習慣、學習能力以及健康個性的培養(yǎng),，努力讓學生學得輕松愉快,，學得扎實、有效,。
3,、作業(yè)設置與批改。
每位教師能根據本班語文學習實際情況進行作業(yè)的布置,，有共性作業(yè)和個性作業(yè),，保證每一位教師的作業(yè)設置不超量，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。每位教師也將保證作業(yè)批改的及時,、細致，提出中肯的意見,。加強對后進生的`作業(yè)指導,，提高作業(yè)質量，發(fā)揮作業(yè)的功效,。
4,、優(yōu)化畢業(yè)復習。
本學期,，面臨小學的畢業(yè)考試,，因此，我們除了大力研討推進實效,、生本課堂的研究外,，還要著力進行畢業(yè)復習的研討,，使復習趨于優(yōu)化，減少繁雜,、低效的復習,。
學期初組內教師共同研討，確定復習目標,，選好復習內容,。在研討的基礎上，進行教師的合理分工,，實現(xiàn)復習內容的提前謀劃,，提前設置，提前的整理,，分類準備,。復習過程匯中實現(xiàn)資源的共享。每一次復習后,，進行及時的組內交流研討,，找出收獲和不足，修訂下一步的復習計劃,，真正實現(xiàn)復習的優(yōu)化整合,，合作共享。
同時,，在復習的過程中,，將重點對不同學生進行分層的、有針對性的指導,，使優(yōu)秀學生和后進學生都能夠在總復習中得到真正的提高,。
二年級語文教學計劃第一學期篇六
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并能養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講，勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
（1）準確認讀406個生字,。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。認識3個常用多音字。
（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字276個,；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意,。
6,、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。
本冊教材主要由四部分內容組成,，即“習慣”、“識字”,、“課文”和“練習”,。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎,。
“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個,，另外的130個生字只認不寫。
這樣安排既能讓學生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共23課。本冊教材分為6個單元,，安排課文23篇,，其中韻文6篇。所編選的課文內容豐富,，有革命傳統(tǒng)教育的（《朱德的扁擔》）,，有贊美人間真情的（《送給盲婆婆的蟈蟈》），有揭示自然現(xiàn)象的（《云房子》）,，有反映動物天地的（《小動物過冬》）,，有勸勉勤學苦練的（《梅蘭芳學藝》），也有崇尚科學實踐的（《有趣的發(fā)現(xiàn)》），等等,。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排，簡約實用,，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。
“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等,。它們既相對獨立,，又各自形成系列,。
二（1）本班共有學生29人,。這些學生經過一年的學習，已具備一定的語文知識,，有一定的閱讀能力,，有了一定的學習習慣。在這學年中,，將對學生進行識字,、語言規(guī)范、閱讀,、寫作方面進一步培養(yǎng),，使他們養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣，能熟記《漢語拼音字母表》,，能按字的結構特點把字寫端正,、勻稱等方面進一步培養(yǎng)。
二（2）本班共有學生31人,。經過一年的學習生活,，大部分學生已經學會初步的語文知識，具備一定的學習能力，養(yǎng)成了較好的學習習慣,。但仍有極少數學生在學習上缺乏主動性,，學習自覺性較差。在這一學年中,，將對學生的學習習慣,，閱讀、寫作方面作進一步培養(yǎng),。
1,、要十分重視學生良好習慣的培養(yǎng)。
2,、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文教學中的重要作用,。
3、要使用好配套的教學輔助用書,、教具,、學具。
4,、要妥善安排好教學時間,。
語文各課素質教育的內容安排。
課次,。
課題,。
素質教育內容。
思想素質,。
語文素質,。
培養(yǎng)良好的習慣（3）。
培養(yǎng)學生勤于朗讀,、背誦的好習慣,，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
1,、使學生了解各種朗讀,、背誦形式。
2,、使學生初步了解課外閱讀的內容和形式,。
識字1。
了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受大自然的美好,。
1、學會本課7個生字,，認識2個偏旁,。
2,、能把圖上描繪的事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語,。
識字2,。
感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大,。
1,、學會本課10個生字，認識4個字及1個偏旁,。
2,、認識天安門廣場的事物，理解詞語,。
識字3,。
理解兒歌內容，從中領悟做事要細心,。
1,、學會本課10個生字，認識2個生字及3個偏旁,。
3,、初步了解會意字的構字特點。
二年級語文教學計劃第一學期篇七
一,、態(tài)度和情感：
培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度,，好奇,、好問,、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學的優(yōu)點,，為同學的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂,。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識,。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者,。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
二,、行為和習慣：
養(yǎng)成動腦筋,、勤奮、專注,、鍥而不舍,、留盡生活的良好學習習慣。認真負責地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀,。能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作,，共同為班級爭光,。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌,。經常和班級同學交流自己的學習和生活,，與同學一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,，積極參與各種和同伴合作的學習活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動,，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng),、關心家鄉(xiāng)變化的習慣,。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力,，會關心家人的身體,、工作及生活習慣，節(jié)約用錢，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理,，并在生活中注意積累。
三,、過程和方法：
嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進行簡單的整理、歸納,。會用講故事,、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題,、探究問題的過程,、并在老師的幫助下總結提升經驗。積極參與美化班級,、運動會,、采訪小明星、制作班級報等一系列活動,，在觀察,、交流、相互評價,、共同制作的體驗活動中,，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣,，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學習活動過程中，掌握科學探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關的資料過程中，學習做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學習用各種形式、方法表達對家的熱愛。
四,、知識和技能：
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,，掌握與他人合作、交流和分享感受,、想法的相關技能,。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學會搜集,、整理與社區(qū)文明有關的資料，并能在老師的指導下,。
制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產、風景,，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心。
學生情況分析,。
本班學生總數為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據一年的了解,，現(xiàn)將本班學生語文學習情況分析如下：
一、語文知識和能力,。
經過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結構合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。
二、學習態(tài)度和習慣,。
有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強，常能積極發(fā)言,，主動質疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性,，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵,。個別同學由于某些原因，對學習漠不關心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績,。
三,、思想品德和心理素質。
知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié)，認識國旗,，知道自己是中國人,，要愛祖國。能團結同學,，尊敬師長,，按時上學，及時回家,，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學習用品的習慣。
有些學生的心理素質較好,，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。
也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作,，自制力差,。
學生情況分析具體措施。
一,、識字寫字教學,。
1、準確把握識字要求,。
（1）要求認的字,，與以前所理解的識字，要求有所不同,?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段。所以,，只要兒童能夠把所學的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結構做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結構特點，不必過細指導每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復習和鞏固識字。
（2）承認學生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關后再學下一篇，漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，在教學時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,。
2,、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。
提倡學生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同,，應鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方式盡快地認識漢字。如,，可以讓學生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的？不認識的字該怎么記,？要相信學生能夠用己經形成的初步的獨立識字能力學習生字,。
3,、調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字,。
要鼓勵學生主動識字,、自立識字，依托教材中的有關內容,，如,，認姓氏字，認各種標牌上的字,，從電視,、廣播中認字、激勵學生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺,，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學生交流課外認的字,。
4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，句不離文,。
對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識，就算認識,。在平時的教學中有意識地給學生提供豐富的語言材料,，使學生在不同語中語境中鞏固識字。
5,、在識字過程中,，適當滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力,。
如結合漢字的學習,，認識最常用的偏旁。指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習,?？梢栽O計多種活動，如字詞游戲,、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。
寫字教學：
1,、一年級階段已打下基本的寫字方法。
詳細指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導細致,、到位，邊指導邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數量上的要求,，更要有質量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導學生把典型字寫好,。
2,、每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務,。
3、注意養(yǎng)成良好的習慣,。
要求學生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學生寫好字,，可以在學生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。
另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性，不必對學生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質的要求，應該允許學生有選擇作業(yè)的權力,。
1,、加強識字寫字,。
牢固抓住低年級識字教學重點，幫助學生認記生字,，做好寫字指導,。
2、讀好課文,。
（1）,、要重視朗讀的指導。
把讀書的權力交給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感沉,、去體驗,、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣，如集體讀,、個人讀,、分級讀、領讀,、對讀,、分角色讀、給畫面配音,、讀給小伙伴聽,，等等。
要在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情。在指導讀書的過程中,，學生自悟,、自得的，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”,。
（2）、要留給學生交流閱讀感受的時間,。
交流時尊重學生的情感體驗,，尊重學生的個性化感悟。對同一篇課文，或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應該尊重學生的獨特感受，在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。
3、重視積累語言,。
通過朗讀,、背育，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。
4、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。課堂教學中精心設計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數量,；二要努力轉變提問的內容、方式和角度,，提出的問題要有思維價值,。
針對低年級學生活潑好動、模仿能力強的特點,，在學習課文時,，可以讓學生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演,，以提高準確把握重點字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。
語文園地的編排,，從名稱到內容，彰顯特色,，內容豐富，形式新穎，綜合性,、趣味性強,，從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律,?！罢故九_”引導學生利用各種途徑學語文，用語文,，促進學生主動發(fā)展,，使學生也成語文課程資源的開發(fā)者。
二年級語文教學計劃第一學期篇八
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語,，課文寫的是秋天的景，秋天的人,、秋天的事,，口語交際也是關于秋天的`話題。既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時,。
1,、引導學生走進秋天，用眼去欣賞,，用耳去傾聽,，用心去感悟秋天。
2,、會認58個生字,，要求認清字形，會口頭組詞,；會寫29個生字,，要求讀準音、認清形,、正確書寫,。
3,、在教學過程中，引導學生關注生活,，融入秋天,，樂于觀察，善于欣賞,，勤于動手,，善于表現(xiàn)。
4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法,。
1,、認字、寫字,。能正確流利地朗讀課文,。
2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法。
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3．植物媽媽有辦法2課時
1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2．指導學生使用工具書,、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務和實際相結合,。
談話法,、討論法、朗讀感悟法,、練習法
1.聯(lián)系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經驗，注重交給識字方法,，力求實用結合,。
2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文,。
3.聯(lián)系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室,，通過觀察,、訪問、調查,，自主學習，小組合作學習,，了解多彩的秋天,，感受秋天的美。
二年級語文教學計劃第一學期篇九
本班共有學生__人,，男生__人,，女生__人，兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注,。
1,、學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
（1）準確認讀407個生字,。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結構特點寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。
三,、教學重難點：
1、復習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
2,、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容,，知道課文大意,。
3、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話，復述指定的課文,。
4,、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫,。
四,、具體教學措施,。
1、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。
2、重視朗讀訓練,，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情,；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3,、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設一定的問題情境,，激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考,，自覺質疑問難,，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題,，提的問題有一定的價值,。教師適時引導學生提問，從而提高學生的問題能力,。
4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會,，結合口語交際教學,，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言,，大大方方與同學交流質疑,、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說,，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,，讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力。
5,、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
二年級語文教學計劃第一學期篇十
新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
1、認字450個,，寫字250個,。
2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法,。
3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查互查,，交流閱讀體會。
5,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會?！?】一,、學情分析：
我班學生在經過了一年半的語文學習后，學生的基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動,。
大部分學生學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。有個別學困生,，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫,，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。
（一）、關于識字與寫字,。
1,、本冊認字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。
2,、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合,，同時學習一定數量的生字,。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實,。
4、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。
（2）通過描紅進行摹寫。
5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據教材，補充,、調適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。
（二）關于閱讀,。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習,，相反,，應當非?？粗刈x、誦,、背的練習,。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣,，選適當的篇目在課堂上指導學習,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會。
3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感,，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內容的設計樣式,。
4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）關于寫話,。
1,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。
2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果,。
3、“語文天地”中設計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
5,、引導學生相互交流自己的習作,。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。
3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6.鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。
1、好習慣5－6課時,。
2,、媽媽6－7課時。
3,、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時,。
4、植樹5－6課時,。
5,、青青的山5－6課時。
6、講信用6－7課時,。
7,、遠行7－8課時。
8,、體育世界3－4課時,。
9、丁丁冬冬學識字（二）7－8課時,。
10、動腦筋6－8課時,。
11,、清清的水7－8課時。
12,、小英雄6－7課時,。
13、快樂的生活6－7課時,。
14,、立志7－8課時。
15,、夏天7－8課時,。
二年級語文教學計劃第一學期篇十一
本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重,，加上課堂紀律不是很好,，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項活動意識。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3-5課,，共23課。
1,、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字,。
2,、關于課文。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等。
3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
1、學習習慣,。
（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音,。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字,。
（1）準確認讀406個生字,。
（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫、默寫276個生字,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（2）能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
6、寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
1,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習,、死記硬背,、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。
2,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。
3,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。
4,、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。
5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。
本學期所需教學時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時,。
識字8課24課時,。
課文23課69課時。
綜合練習8個24課時,。
小計：119課時,。
二年級語文教學計劃第一學期篇十二
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括#教案#導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1,、認字450個，寫字250個,。
2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查互查,，交流閱讀體會。
5,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會,。
