作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇一
1. 作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后,，緊接著又是怎樣論證“樂業(yè)”的呢?
梁啟超先生從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起,，指出人生在世,，做任何事情都要淘神費(fèi)力，(四肢，五官)“只要一用,，不是淘神,，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的”;對(duì)于無法逃避的事,，與其“皺著眉頭,，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣,。
然后,，就提出了自己的觀點(diǎn) “凡職業(yè)都是有趣味的”。
2. 為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的”?你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?(學(xué)生討論)
示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,，幾年如一日,，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,，從沒有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種“樂業(yè)”的精神,，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè),。)
(二) 綜合全文
明確：
(1) 首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日,，無所用心”;(有業(yè))
(2) 對(duì)于所做的事情,，要生出敬意，從而全神貫注,，心無旁騖,，忠實(shí)地把它做好;(敬業(yè))
(3) 要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭,、滿腹牢騷地叫苦,，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。(樂業(yè))
(三) 質(zhì)疑探究
作者在論述“敬業(yè)”的問題時(shí),，提到“事的性質(zhì),，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下”,。又說“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對(duì)這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看,。(學(xué)生討論)
(四) 課時(shí)總結(jié)
1. 本文針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的思想主張,，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神,，去過人類合理的生活,。
2. 寫作特點(diǎn)：
(1) 論證條理清晰，論據(jù)充分有力,。這篇講演詞開頭提出了論題,，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要，末尾總結(jié)全篇,。條理很清晰,。
(2) 論證說理，引經(jīng)據(jù)典,。本文大量引用經(jīng)典,、格言。儒家的《禮記》《論語》,、孔子,、朱熹、曾國藩,，道家的《老子》《莊子》,，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點(diǎn),。還有生活中的實(shí)例,，有古代、外國著作中的事例,，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,，使講演詞具體,、生動(dòng)，富有說服力,。
(3) 語言通俗淺顯,，準(zhǔn)確周密，概括有力,。
(五) 作業(yè)布置
(1) 摘錄并積累文中的經(jīng)典語句,，格言，好好揣摩,。
(2) 根據(jù)本文所學(xué)的議論文知識(shí),，試寫一篇以“自信”為話題的議論文,。字?jǐn)?shù)不少于600字。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇二
說教材：
(一)教材簡介
《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的第一篇課文,，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞,。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意,。全文主旨鮮明,，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)精神,，去過人類合理的生活。
(二)教材的地位
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！贝藛卧恼n文除了《敬業(yè)與樂業(yè)》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》,、我國著名文學(xué)翻譯家傅雷先生的《傅雷家書兩則》,、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。本單元的文體是演講和書信,，將它們放在一起,，旨在體會(huì)口語和書面語的差異。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文,，有著承上啟下的作用,。此課文語言通俗，文短意長,，有助于學(xué)生們?cè)谡Z境中理解,、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看,，學(xué)習(xí)課文,，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活體驗(yàn)品味哲理,，深入思考人生問題,，豐富個(gè)性內(nèi)涵。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇三
我這題目,，是把禮記里頭「敬業(yè)樂群」和老子里頭「安其居樂其業(yè)」那兩句話,，斷章取義造出來,。我所說是否與禮記、老子原意相合,，不必深求;但我確信「敬業(yè)樂業(yè)」四個(gè)字,，是人類生活的不二法門。
第一要敬業(yè),。敬字為古圣賢教人做人最簡易,、直捷的法門，可惜被後來有些人說得太精微,，倒變了不適實(shí)用了,。惟有朱子解得最好。他說：「主一無適便是敬,?！褂矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事,，便忠於一件事,，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖,，便是敬,。業(yè)有什麼可敬呢?為什麼該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活,。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器,，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做,。凡可以名為一件事的,，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,，拉黃包車也是一件事,。事的名稱，從俗人眼里看來,，有高下;事的性質(zhì),，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下,。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人,，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人,，信得過我可以拉黃包車才去拉,，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活,。這叫做職業(yè)的神圣,。凡職業(yè)沒有不是神圣的,，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此,，所以我們對(duì)於各種職業(yè),，沒有甚麼分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的,。勞作便是功德，不勞作便是罪惡,。至於我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如,、境地何如。因自己的才能,、境地,，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人,。
我老實(shí)告訴你一句話：「凡職業(yè)都是有趣味的,，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生,?！篂槭颤N呢?第一、因?yàn)榉惨患殬I(yè),，總有許多層累,、曲折，倘能身入其中,，看它變化,、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味,。第二,、因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,，從刻苦中將快樂的分量加增,。第三、職業(yè)性質(zhì),，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn),，好像賽球一般，因競勝而得快感,。第四,、專心做一職業(yè)時(shí),，把許多游思、妄想杜絕了,，省卻無限閑煩悶,。孔子說：「知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。」人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,，生活才有價(jià)值,。孔子自述生平,，說道：「其為人也,，發(fā)憤忘食，樂以忘憂,，不知老之將至云爾,。」這種生活,，真算得人類理想的生活了,。
我生平受用的有兩句話：一是「責(zé)任心」，二是「趣味」,。我自己常常的求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和,，常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講,，敬業(yè)即是責(zé)任心,，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活應(yīng)該如此,，我望諸君和我一同受用!
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇四
1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,，論據(jù)生動(dòng)有力。
2.理解文章的中心論點(diǎn),，了解\\\"敬業(yè)\\\"與\\\"樂業(yè)\\\"的重要,，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn),。
2.體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯,、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,，對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了,，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x,。
二、簡介作者
梁啟超(1873-1929),，中國近代維新派領(lǐng)袖,，學(xué)者。字卓如,，號(hào)任公,，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人,。清光緒舉人,。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新,，并稱\\\"康梁\\\"。著述涉及政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、歷史,、語言,、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等,。其著作編為《飲冰室全集》,。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
要求：
1.把不理解的字詞,，難懂的語句做上記號(hào);
2.試把每一段的段意歸納出來;
3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述,。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思,。
明確：課文共七段,，總體結(jié)構(gòu)是\\\"總一分一總\\\"式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇,。條理清晰,，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分,。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心,。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè),。
四,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
學(xué)生討論,、交流,。
明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,，但跟原文語句的本意不同,，是\\\"斷章取義\\\"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》,、《老子》里面語句的原意混同了,，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性;同時(shí),，提出題目來由,，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí),。
(二)學(xué)習(xí)第二部分,。
1.朗讀第三、四段,。課文第三,、四段是論述\\\"敬業(yè)\\\"的重要，可作為第二部分的第一層,。
學(xué)生討論,、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫\(zhòng)\\"敬\\\",，引用了朱熹的名言\\\"主一無適便是敬\\\"后,，緊配上自己的通俗化的解釋：\\\"凡做一件事，便忠于一件事,，將全副精力集中到這事上頭,，一點(diǎn)不旁騖，便是敬,。\\\"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng),、正經(jīng)的事，\\\"其性質(zhì)都是可敬\\\"的,，并舉\\\"當(dāng)大總統(tǒng)\\\"與\\\"拉黃包車\\\"這兩件事加以證明,，側(cè)重點(diǎn)在\\\"凡職業(yè)沒有不是可敬的\\\"，\\\"因自己的才能,、境地,，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。\\\"
第四段論述怎樣才能做到\\\"敬業(yè)\\\",，先引用《莊子》中的語句并作闡述,，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈,，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,，說明無論做什么都要\\\"絲毫不肯分心到事外\\\"(即\\\"敬業(yè)\\\")。接著從反面論述\\\"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬\\\"的害處,，指出\\\"敬業(yè)主義,，于人生最為必要，又于人生最為有利\\\",，并引用莊子,、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要,。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地,。
2.朗讀第五、六段,。這兩段論述\\\"樂業(yè)\\\"的重要,，作為第二部分的第二層。
學(xué)生討論,、交流,。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆\\\"做工苦\\\"這個(gè)實(shí)例，說明要\\\"從勞苦中找出快樂來\\\",，很自然地點(diǎn)到了\\\"樂業(yè)\\\"的\\\"樂\\\",。第六段,，更深入一步,，論述\\\"樂業(yè)\\\"的道理，分四點(diǎn)說明\\\"凡職業(yè)都是有趣味的\\\",，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明\\\"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味\\\"(即樂業(yè)),，\\\"生活才有價(jià)值\\\",，\\\"這種生活\\\"才算得\\\"人類理想的生活\\\"。
五,、小結(jié)
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè),，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè),。
六,、布置作業(yè)
1.探究練習(xí)二。
2.選用隨堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課,，檢查背誦
學(xué)生背誦\\\"我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。\\\"
二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分
學(xué)生朗讀第七段,。
明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出\\\"責(zé)任心\\\"和\\\"趣味\\\"跟\\\"敬業(yè)\\\"與\\\"樂業(yè)\\\"的關(guān)系最為密切：\\\"責(zé)任心\\\"就是\\\"敬業(yè)\\\"廣趣味\\\"就是\\\"樂業(yè)\\\",。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于\\\"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,。\\\"一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心,、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神,，專心致志做圓滿，就是\\\"人類合理的生活\\\",。結(jié)束句\\\"我望諸君和我一同受用!\\\"用短句,，用感嘆的語氣，充滿了對(duì)聽講的青年學(xué)生的殷切期望,，感情強(qiáng)烈而真摯,。
三、探究活動(dòng)
(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn),，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由,。
學(xué)生小組合作，討論,、交流,。
明確：文章中的觀點(diǎn)如下：
1.\\\"敬業(yè)樂業(yè)\\\"四個(gè)字，是人類生活的不二法門,。
2.人類一面為生活而勞動(dòng),，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3.凡職業(yè)沒有不是神圣的,。
4.凡職業(yè)沒有不是可敬的,。
5.人生在世，是要天天勞作的,。
6.勞作便是功德,，不勞作便是罪惡。
7.因自己的才能,、境地,，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人,。
8.凡做一件事,，便把這件事看作我的生命,，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換,。
9.敬業(yè)主義,，于人生最為必要，又于人生最為有利,。
10.從勞苦中找出快樂來,。
10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去,，趣味自然會(huì)發(fā)生,。
12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗,。
13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增,。
14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,，生活才有價(jià)值。
15.敬業(yè)即是責(zé)任心,，樂業(yè)即是趣味,。
……
學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以;關(guān)鍵在于言之有物,，言之有理,，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對(duì)文章的理解,。
(二)做資料卡片,。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片,，要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范,。
四、小結(jié)
1.中心意思：這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況,，提出了\\\"敬業(yè)與樂業(yè)\\\"的論題,，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè),、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活,。
2.寫作特點(diǎn),。
(1)論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力,。這篇講演詞開頭提出了論題,，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要,，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰,。證明論點(diǎn)的過程,，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代,、外國著作中的事例,，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等,。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,，使講演詞具體、生動(dòng),，富有說服力,。
(2)語言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密,，概括有力,。全篇講演用簡明的短句，很少用長句;多用口語,，明白如話,，一聽就懂;引用古代文句時(shí)，注重化深為淺,。同時(shí)文中多次用了設(shè)問句和反問句,，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句,，都使語言顯得概括有力,。
五、布置作業(yè)
1.背誦課文第六段,。
2.選用隨堂練習(xí),。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇五
1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力,。
2.理解文章的中心論點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,，體會(huì)層次分明,、條理清晰的特點(diǎn)。
2.體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯,、準(zhǔn)確周密,，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,，對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x,。
二,、簡介作者
梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖,，學(xué)者,。字卓如，號(hào)任公,，又號(hào)飲冰室主人,。廣東新會(huì)人。清光緒舉人,。和其師康有為一起,，倡導(dǎo)變法維新，并稱\"康梁\",。著述涉及政治,、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、歷史,、語言、宗教及文化藝術(shù),、文字音韻等,。其著作編為《飲冰室全集》。
三,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
明確：課文共七段,，總體結(jié)構(gòu)是\"總一分一總\"式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇,。條理清晰,，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分,。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心,。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇,，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè),。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一部分,。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
學(xué)生討論,、交流,。
明確：文章開頭先交代題目的來源,，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,，但跟原文語句的本意不同，是\"斷章取義\"造出來的,。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》,、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性,，講演的趣味性;同時(shí),，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn),，使聽者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí),。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1.朗讀第三,、四段,。課文第三、四段是論述\"敬業(yè)\"的重要,，可作為第二部分的第一層,。
學(xué)生討論、交流,。
明確：第三段作者闡述什么叫\(zhòng)"敬\",，引用了朱熹的名言\"主一無適便是敬\"后，緊配上自己的通俗化的解釋：\"凡做一件事,，便忠于一件事,，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖,，便是敬,。\"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事,，\"其性質(zhì)都是可敬\"的,，并舉\"當(dāng)大總統(tǒng)\"與\"拉黃包車\"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在\"凡職業(yè)沒有不是可敬的\",，\"因自己的才能,、境地，做一種勞作做到圓滿,，便是天地間第一等人,。\"
第四段論述怎樣才能做到\"敬業(yè)\"，先引用《莊子》中的語句并作闡述,，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家,，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,，說明無論做什么都要\"絲毫不肯分心到事外\"(即\"敬業(yè)\"),。接著從反面論述\"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬\"的害處,，指出\"敬業(yè)主義，于人生最為必要,，又于人生最為有利\",，并引用莊子、孔子的名言,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要,。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
2.朗讀第五,、六段,。這兩段論述\"樂業(yè)\"的重要，作為第二部分的第二層,。
學(xué)生討論,、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆\"做工苦\"這個(gè)實(shí)例,，說明要\"從勞苦中找出快樂來\",，很自然地點(diǎn)到了\"樂業(yè)\"的\"樂\"。第六段,，更深入一步,，論述\"樂業(yè)\"的道理，分四點(diǎn)說明\"凡職業(yè)都是有趣味的\",，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明\"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味\"(即樂業(yè)),，\"生活才有價(jià)值\",，\"這種生活\"才算得\"人類理想的生活\"。
五,、小結(jié)
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè),，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè),。
六,、布置作業(yè)
1.探究練習(xí)二。
2.選用隨堂練習(xí),。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇六
劉長卿
三年謫宦此棲遲,，萬古惟留楚客悲。
秋草獨(dú)尋人去后,，寒林空見日斜時(shí),。
漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。
寂寂江山搖落處,，憐君何事到天涯,。
劉長卿唐詩鑒賞：
《過賈誼宅》又題《長沙過賈誼宅》唐肅宗至德年間，劉長卿以檢校祠部員外郎身份,，到湖南任轉(zhuǎn)運(yùn)使判官,，又任淮西鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后,，遭鄂岳觀察使吳仲孺所誣諂,，被貶為潘州南巴尉。赴潘州途中,，路過長沙賈誼故宅,，想到賈誼的遭遇與自己有幾分相似，很是感慨,，因此寫下了這首憑吊賈誼的七言律詩,。
“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲,?！币婚_始，詩人就以無限感慨,，述及賈誼的不幸遭遇,。
賈誼是西漢初期的著名的政治家，二十歲任博士,，提出了一套改革政治的主張,，受文帝劉恒的賞識(shí)，卻因此受到守舊派的詆毀,，被貶為長沙王太傅,，三年多后，任梁懷王太傅,。梁王墜馬死,，他自傷沒有盡到作太傅的責(zé)任，不久郁郁而死,，年僅三十三歲,。賈誼懷才不遇，空有一身才志,，引起詩人無限感慨,。這兩句既寄托了詩人對(duì)賈誼的無限同情，同時(shí)也抒發(fā)了自己被貶謫的憤懣心情,。
接著三,、四兩句寫賈誼故宅的蕭瑟、寂寞景象。
“秋草獨(dú)尋人去后,，寒林空見日斜時(shí),。”意思是說,，賈誼已經(jīng)逝去很久,，他所留下的故宅，也只剩下秋草,、寒林和斜日殘照這樣的一些蕭瑟,、寂寞景象，只能讓后人憑吊而已,。
賈誼在長沙時(shí),，作有《鵩鳥賦》，賦中有“庚子日斜兮,，鵩集予舍”,、“野鳥入室兮，主人將去”等句子,。這里的“人去后”,、“日斜時(shí)”,，是借用其字面,，兼抒懷古之意,。這兩句寓情于景，情景交融,，秋草,、寒林、斜日殘照,，體現(xiàn)出詩人清冷的心情,，并且很自然地開啟下文的感慨。
五,、六兩句,，嘆惜賈誼懷才不遇。
“漢文有道恩猶薄”,，意思是說,，漢文帝本是一個(gè)有道之君，賈誼生逢明君,，可是卻不被重用,，遠(yuǎn)謫長沙，竟赍志以沒,，所以詩人不禁有“恩猶薄”之嘆,。
“湘水無情吊豈知”,，這句意思是說，賈誼在被謫往長沙途經(jīng)湘水時(shí),，曾作賦以吊屈原,，賦中尖銳批判了那個(gè)是非不分、賢佞不辨,、忠貞之士受制于群小的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí),，為屈原鳴不平。但“湘水無情”,，哪里會(huì)把這吊念之意寄語屈原呢?這句語言委婉曲折,，既為賈誼吊屈原而感嘆，同時(shí)也為自己吊賈誼而生悲,，抑郁不平之情傾注其中,。
最后兩句,，感嘆賈誼遠(yuǎn)逐天涯,。
“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯,?！?/p>
江山寂寥，天涯飄零,，究因何事呢?“搖落”二字,，是宋玉《九辯》中描寫秋天草木凋零之詞。杜甫曾有“搖落深知宋玉悲”(《詠懷古跡》第二首)之句,。
作者這里借用此二字,，既用以悲嘆賈誼之被逐，亦悲嘆自己之飄零,?！熬保纲Z誼,，也用以自比,。詩人明知賈誼因遭讒被貶謫到長沙，末句卻故作設(shè)問,，這種曲折的手法,，更能抒發(fā)逝者和詩人自己飄零天涯的傷感。
這首詩將對(duì)賈誼謫居長沙的憑吊和詩人自己受貶謫的心情融合在一起進(jìn)行表現(xiàn),，借古喻今,，寓情于景，既表達(dá)了對(duì)逝者的同情,，同時(shí)又從中抒發(fā)了自己懷才不遇的抑郁不平以及對(duì)當(dāng)時(shí)昏暗現(xiàn)實(shí)的不滿情緒,。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇七
生：論說文。
師：對(duì)。記敘文有六要素,，那么論說文有哪些要素呢?
生答后,，教師歸納：論說文有三要素，即論點(diǎn),、論據(jù),、論證。論點(diǎn)就是作者要發(fā)表的觀點(diǎn),、看法,、主張;論據(jù)就是作者證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)，可以是客觀事實(shí),，也可以是正確的理論(自己的合乎邏輯的議論或名人名言);論證就是把論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來的方法,，有例證法(具體事例)，引證法(名言),，喻證法(作比喻),，對(duì)比論證，正反論證等,。
師：論說文的基本結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?(生答后)論說文的結(jié)構(gòu)有三部分：提出問題——引論,，分析問題——本論，解決問題——結(jié)論,。最關(guān)鍵的部分是本論,，就是要對(duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，一般可以提出這么幾個(gè)問題：為什么?什么是或是什么?怎么樣?把對(duì)這幾個(gè)問題的的思考和答案,，通過一定的論證方法寫出來,，一篇論說文就基本形成了。
師：根據(jù)以上的介紹,，請(qǐng)你思考一下：對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”這個(gè)題目應(yīng)該提出并回答幾個(gè)什么問題?(生答后)對(duì),。這個(gè)題目涉及這樣幾個(gè)問題：什么是敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?怎樣做才是敬業(yè)?為什么要樂業(yè)?敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系是什么?下面請(qǐng)你快速閱讀一遍課文，看看作者是不是這么寫的,，課文中寫了幾個(gè)什么問題,。
(在學(xué)生閱讀完后，并初步回答了以上問題后,，教師進(jìn)行解答,。下面就不一一列出這個(gè)過程了。)
師：作者寫的內(nèi)容與我們事先的分析是不是基本一致的?好,，我們下面來具體分析課文,，看看作者寫了些什么內(nèi)容，是怎樣進(jìn)行論證的,。
本文是怎么開頭的?也就是說,，如何提出問題的呢?——通過引用《禮記》和《老子》里的話,，說明題目的來歷。
本文的論點(diǎn)是什么?——我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,，是人類生活的不二法門,。這是文章的第一部分。
作者是如何來論證這一觀點(diǎn)的呢?這是本文的第二部分,，也核心部分,。文中分三個(gè)層次來進(jìn)行論述。
首先論證“有業(yè)”——這是前提,，這是第一層;再論證“敬業(yè)”,，——這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，所以要詳寫,，這是第二層;然后論證“樂業(yè)”，這個(gè)道理比較淺顯明白,，所以可以略寫,，這是第三層。
為什么要先論證“有業(yè)”的問題?有業(yè)是前提,，是根基,，是中心詞,，有了業(yè)才談得上“敬”與“樂”,。
文中是如何論證“有業(yè)”的呢?首先運(yùn)用引證法，即引用孔子有關(guān)的話來論證,，而且是從反面來論證;接著運(yùn)用例證法,，即用百丈禪師的例子來論證，這是從正面來論證;然后再發(fā)表自己的看法,，也是從正反兩個(gè)方面來論證的,。
怎樣論證“敬業(yè)”的呢?第一，引用朱熹的關(guān)于“敬”的話,，然后用自己的語言加以解釋,，說明什么是敬。第二,，通過設(shè)問句提出兩個(gè)問題：業(yè)有什么可敬的?為什么該敬?然后闡述自己的觀點(diǎn),。第三，又通過設(shè)問句提出：怎樣才能把一種勞作做到圓滿?通過引用《莊子》里故事來論證,。然后闡述自己的看法,。最后又引用莊子和孔子的話再一次論證怎樣做到“敬業(yè)”。
九上語文敬業(yè)與樂業(yè)教案篇八
知識(shí)與能力：
1.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解并積累所引用的經(jīng)典,、格言,，體會(huì)演講詞語言的特點(diǎn),。
2.引導(dǎo)學(xué)生理清全文的行文思路，分清觀點(diǎn)和材料,。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解作者是如何用事例和道理來闡明觀點(diǎn)的,。
過程與方法：
1.通過各種形式的誦讀，以讀促思,。
2.利用啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,。
3.組織小組合作探究,，進(jìn)行大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的內(nèi)涵,，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)樂業(yè)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.整體感知課文內(nèi)容,，理清全文的思路，作者是如何運(yùn)用事例和道理來證明觀點(diǎn)的,。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的內(nèi)涵,，聯(lián)系實(shí)際用敬業(yè)樂業(yè)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所提出的敬業(yè)和樂業(yè)的重要性,，并聯(lián)系實(shí)際正確認(rèn)識(shí)職業(yè)與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系,。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法,、賞讀評(píng)議法,、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的,。
2.自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞,、難句摘下來質(zhì)疑問難,，通過生生、師生之間的交流加以解決,，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),。
3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維思考問題,。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力,。
四、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入,，引起興趣
這個(gè)年輕人輕聲地回答說：“我的國家從兩萬多公里外送我來這里,，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的,?！彼米约旱男袆?dòng)詮釋了敬業(yè)和責(zé)任的深刻內(nèi)涵，同時(shí)他也贏得了人們的尊重,。
《敬業(yè)與樂業(yè)》就是宣講人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所從事的事業(yè)的一篇文章,，這是近代思想家梁啟超先生在職業(yè)學(xué)校對(duì)在校的學(xué)生所作的演講詞。讓我們?nèi)ヱ雎犗日艿慕陶d,，觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,，領(lǐng)悟人生價(jià)值。
展示課件并展示艾克瓦里的圖片素材,。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引發(fā)學(xué)生思考一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己所從事的事業(yè)。
(二)整體感知,，梳理思路
學(xué)生默讀課文,，并根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。
1.作者所認(rèn)為的“人類合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活?
2.作者是從哪幾個(gè)方面來論證“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的?
3.劃出文中表明各段之間起過渡聯(lián)結(jié)作用的語句,，梳理全文的行文思路,。
【設(shè)計(jì)意圖】用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，把握全文思路,。
(三)深入探究,，領(lǐng)悟品味
教師出示問題，引導(dǎo)進(jìn)行品味,。
2.文中引用了大量經(jīng)典語句、格言,，找出并理解這些句子的意思,，并說說這些材料所證明的觀點(diǎn)分別是什么。
3.品味本文演講和口語特色,。
(2)作為一篇演講稿,，文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了作者很注意和聽眾進(jìn)行現(xiàn)場交流?
【設(shè)計(jì)意圖】1.通過分析作者證明觀點(diǎn)所運(yùn)用的方法，進(jìn)一步理清觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)聯(lián),，從而理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵,。2.通過品味語言，了解這篇演講詞的語言特點(diǎn),。
(四)質(zhì)疑問難,，思辯拓展
1.教師導(dǎo)語并設(shè)計(jì)問題：文中作者在談到“要樂業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候?qū)懙健啊龉ず每嘌?’這種嘆氣的聲音,，無論何人都會(huì)常在口邊流露出來”，我們的身邊也常常聽到同學(xué)抱怨“學(xué)習(xí)好苦啊”,，如何通過擺事實(shí)講道理來勸導(dǎo)他要樂學(xué),。
2.文中作者認(rèn)為木匠“做成一張好桌子”和政治家“建設(shè)成一個(gè)共和國家”是同一價(jià)值，你同意他的觀點(diǎn)嗎?不同意見的小組擬定一個(gè)簡單辯論提綱,，展開辯論,。
3.小組內(nèi)交流：你未來的理想職業(yè)是什么?你將怎樣對(duì)待這份職業(yè)?
【設(shè)計(jì)意圖】1.通過解析作者的論證過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考,，表明自己的觀點(diǎn),，并進(jìn)行充分有力的論證。
2.讓學(xué)生能盡情地參與討論,，發(fā)表看法,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.在思辯中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
(五)布置作業(yè)
對(duì)家人或熟悉的人進(jìn)行訪談,，了解他們對(duì)自己職業(yè)或?qū)W習(xí)的態(tài)度,，思考自己在學(xué)習(xí)生活中如何做一個(gè)將責(zé)任和趣味統(tǒng)一起來的人。
