在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇一

對于思想政治課而言,，要做到真正有效的教學(xué)不僅需要教師注重對課本知識的教學(xué)，而且需要注意對學(xué)生世界觀人生觀的形成進(jìn)行培養(yǎng),。根據(jù)以上分析,，思想政治課教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以理解為：在有限的時間和空間內(nèi)，思想政治教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，盡可能多的獲取真正理解的有效知識,。同時,，能夠把這些知識內(nèi)化成學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神,，從而提高學(xué)生參與社會生活的能力,，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,。讓學(xué)生盡可能多的在課堂上學(xué)習(xí)政治思想,、政治意識，并且將這些知識手段運(yùn)用于實際生活,，去解決其他問題,。

2.1學(xué)生層面

學(xué)生普遍存在的問題主要是學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,?？赡苁艿缴鐣系脑u論或者是家長教育的影響，心里面存在著對于政治學(xué)的誤解,，認(rèn)為政治學(xué)是假大空的東西,。這樣的認(rèn)識讓他們對于政治學(xué)的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),。還有相當(dāng)一部分同學(xué)心里把政治學(xué)科做為副科看待,，平時對于政治學(xué)科不愿花費(fèi)太大的精力,，僅僅在考試前一段時間突擊背誦一下政治理論。這樣的想法對于學(xué)習(xí)政治都是很不利的,。

政治學(xué)對于學(xué)生三觀的形成至關(guān)重要,，通過對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以樹立起正確的人生觀價值觀,。而這些觀念的形成對于一個人的未來人生發(fā)展都有著非常重要的影響,。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)重在積累，在于平時點點滴滴的思考,，僅靠考試前夕突擊背誦來學(xué)習(xí)政治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

2.2教師層面

精神”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè),、案例分析、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),。

然而就目前思想品德課的現(xiàn)狀來看：教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一,，有些教師照本宣科,，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式?？梢钥闯觥皾M堂灌”這種傳統(tǒng)的,、說教式的教學(xué)方式仍是思想政治課的主要教學(xué)方式，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是完全相悖,。這就致使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高,，思想政治課變得枯燥、乏味,、死板,，出現(xiàn)了教師在講臺上口惹懸河地講著，學(xué)生卻無精打采目光呆滯的聽著,。

3.1分清主次,，以學(xué)生為核心展開教學(xué)活動

在整個政治教學(xué)活動中，學(xué)生是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主體,，教師起著輔助作用,，政治教學(xué)的好壞最終取決于學(xué)生對知識的掌握情況。因此,，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,，進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生展開，分清主次,，才不至于偏離主要方向。

在以學(xué)生為主展開的教學(xué)活動中,，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場和視角來思考,，設(shè)計能夠贏得他們認(rèn)可的教學(xué)內(nèi)容及講課方式。否則,，一堂課老師講得再好,，學(xué)生不接受，也是做無用功,。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維,，不以自己的喜好來安排教學(xué)活動，而是充分考慮到學(xué)生的興趣愛好,，由此展開課堂教學(xué),。這樣，政治教師可以采用學(xué)生樂見的講課形式,，來達(dá)到傳授知識的目的,。

由于年齡、價值觀等方面的差異,，學(xué)生和老師之間存在著很大的鴻溝,，這就要求老師要不斷完善自我，并且擁有廣博的胸懷,，不以自己的個人喜惡來對待學(xué)生,。筆者認(rèn)為作為人師，最基本的是能夠放下自己的情感偏見,，公正公平的對待每一位學(xué)生,，認(rèn)清自己作為教師的最基本職責(zé)——傳道、授業(yè),、解惑,。曾聽過一個剛邁入教師行業(yè)的人講，學(xué)生如果惹到他,，讓他不順心,，他會不管那位學(xué)生，潛在意思是毀了那個學(xué)生的將來,。對于這種思想,，筆者完全不能茍同，如果對學(xué)生沒有一個包容之心,，錙銖必較,，這樣的人可以說并不能成為一名合格的教師。

以學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)，這就不僅僅要求教師要把握教學(xué)大綱,，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生作為個體，他們之間存在著很大的差異,，然而,，他們也存在共性，有個共同的特點以及價值觀念,。這樣,，教師在日常教學(xué)中，不僅要注意每個學(xué)生的不同性格特點,，同時還要注意研究當(dāng)前學(xué)生的主流價值觀念,。從他們共同認(rèn)可、感興趣的`事物入手,，會收到意想不到的效果,。

3.2互相應(yīng)和，互相尊重,，營造輕松愉悅的課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)活動中,，比較常見的現(xiàn)象就是教師高高在上，學(xué)生低低在下,。雖說這能夠保持教師的權(quán)威,，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情，但是往往也讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”,。這也是為什么很少有學(xué)生喜歡和老師呆在一起的主要原因,，其實，塑造這種高高在上的形象,，不僅學(xué)生畏懼,，教師本身也感到累。既然如此,，教師為何不拿出自己的“真面目”來面對學(xué)生呢,？向?qū)W生坦誠自己，或許更能贏得學(xué)生的理解支持和發(fā)自內(nèi)心的喜愛跟敬重,。

政治課堂教學(xué)過程中,，對于很多問題的認(rèn)識并沒有統(tǒng)一的答案，這樣老師應(yīng)該注意聽取學(xué)生的意見,。如果他們的觀點新穎并且不乏道理,，老師也可以轉(zhuǎn)而為學(xué)生喝彩，為他們鼓掌,。學(xué)生看到老師真心聽取自己的意見,，相應(yīng)地他們也就會悉心聽從老師的話語，這就有利于學(xué)生和教師之間形成一種相互應(yīng)和、互相聽取對方言論的良性循環(huán),。

深刻,，而學(xué)生最想贏得的也是老師的認(rèn)可和尊重。因此,，在政治教學(xué)過程中,，教師更應(yīng)該深刻認(rèn)識到這一點，充分尊重學(xué)生的意見,，鼓勵他們思考以及講出自己的觀點，這樣才能促成和諧課堂環(huán)境的形成,，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍,，提高政治課堂的有效性。

3.3設(shè)置新鮮有趣的課堂內(nèi)容,，展望政治發(fā)展新未來

中學(xué)時代的學(xué)生,，思想處于一個比較開放的階段，他們還沒有形成穩(wěn)固的價值觀,，對新鮮事物有極強(qiáng)的接受能力和濃厚的興趣,。因此，如果在政治教學(xué)活動中穿插新近發(fā)生的事情或者有趣的故事,，一定能吸引他們的目光,。很多政治老師在教學(xué)活動中都會發(fā)現(xiàn)，只要一講故事,，學(xué)生都是全神貫注,。那么，為何不讓政治課成為一門生動的故事課呢,？其實,，與其他科目相比，政治與生活的聯(lián)系更加緊密,，非常容易將課堂內(nèi)容與日常趣聞以及小說故事相聯(lián)系,，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)到知識，何樂而不為,？當(dāng)然,，這就需要政治教師投入更多的精力，不過相信在這付出的過程中,，老師們也能收獲自己的人生,。

國家的希望和未來幾乎都有賴于無數(shù)莘莘學(xué)子，教育者作為培養(yǎng)下一代的主要工作者,，可謂責(zé)任重大,。如何提高政治課堂的有效性，使政治成為一門受歡迎的學(xué)科，這是所有政治教師需要思考的問題,。馬克思唯物辯證法里講到,，在解決矛盾時，需要分清主次,。而學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,，只要把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進(jìn),。在政治教學(xué)活動中,，使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，無疑也有助于學(xué)生喜愛上政治這門學(xué)科,。同時,，老師注意尊重學(xué)生的意見，和諧相處能夠從根本上消除學(xué)生的抵觸心理,，讓他們在接受政治老師的基礎(chǔ)上接受政治,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇二

《反思教學(xué)》這本書對于教育工作者非常有價值，因為它不僅僅是一本教育方法的書籍,，更像是一本教育哲學(xué)的著作,。通過反思教學(xué)這一過程，我們可以深刻地認(rèn)識到自己的教育觀念和教育方式是否正確,，同時也可以在這個過程中找到自己的不足和問題,。

第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程

學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程是一個深刻地認(rèn)識自我的過程。在這個過程中,，我們一方面需要真正意識到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求,，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過程中,，我們要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和情況,，在教學(xué)中及時地調(diào)整自己的教育方法和策略。

第三段：反思教學(xué)的價值

反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具,，因為它可以讓我們深刻地了解學(xué)生的需求和意見,，同時也可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足和問題。通過反思,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問題,，實現(xiàn)有效教育。

第四段：反思教學(xué)在實踐中的應(yīng)用

反思教學(xué)不是一種遙遠(yuǎn)的理念,，而是可以在實踐中得到應(yīng)用的,。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思,，包括在課程設(shè)計,、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面,。在這個過程中，我們需要運(yùn)用反思教學(xué)的原則和方法,，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)

反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實踐中得到廣泛應(yīng)用,。在實踐中,，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問題,，實現(xiàn)有效教育,。最終，通過不斷地反思和收獲,，我們能夠成為更好的教育者,，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇三

非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20__年“幼兒園繪本教育”研討會,，來常州進(jìn)行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個繪本教學(xué),，下午是南京專家講座：分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式,、方法”。

就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過三個教學(xué)活動展示,，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式,。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式,。也打開了我的眼界,，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式,，在整個活動中利用了生動地flash課件,，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識傳達(dá)給幼兒,，灰太狼的新娘是誰?給孩子制造了懸念,，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等,，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼,，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間,，充分調(diào)動了幼兒的思維能力,，孩子們在活動中積極性很高，暢所欲言,，大膽表達(dá),。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》,，這是一個科學(xué)繪本，教師選用了細(xì)讀型的課程模式,，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗的5個畫面,，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu),，最后到再現(xiàn)閱讀,，加深對書的理解;整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心,，在活動中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式,，教師適時指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會讓幼兒表達(dá),，提高了語言表達(dá)能力,。這次活動都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底,，孩子們的理解能力很強(qiáng),，知識面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好,，可見并非一日之功,。

第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》,，這是一個關(guān)于親情,，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的,，有時候,，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友,，近乎親人,。對于這樣一個繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式,，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié),，通過觀察圖片、討論,，加上教師語言,、教態(tài)的感染，幼兒深入其中,。故事高潮：貓德澤去世,，音樂、圖片的渲染,，整個悲傷流淌在每個在場的人的內(nèi)心,，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動,。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多,，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索,，只要孩子喜歡的就一定是最好的。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇四

書寫是一種重要的教學(xué)方法,，通過書寫,，學(xué)生不僅可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力，還可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,。然而,，在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在書寫方面存在一些常見的問題,。經(jīng)過反思和實踐,，我意識到自己在書寫教學(xué)方面存在的不足，也總結(jié)出了一些改進(jìn)方法和心得體會,，希望能對今后的教學(xué)實踐有所幫助,。

首先，我認(rèn)識到在書寫教學(xué)中,，學(xué)生對書寫的認(rèn)識和重視不夠,。他們往往將書寫看作是一個填充空白的任務(wù)，缺乏對書寫的真正理解和感受,。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識和興趣,。我鼓勵學(xué)生以書寫為手段來表達(dá)自己的思想和情感,，并通過給予學(xué)生更多的書寫機(jī)會和展示機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的書寫欲望和動力,。同時,，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞優(yōu)秀的書寫作品，培養(yǎng)他們的審美能力和模仿能力,，讓他們在書寫中感受到美,。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中常常存在語法和用詞錯誤,。這主要是因為他們對所學(xué)語法知識和詞匯掌握不牢固,，導(dǎo)致在書寫中無法正確運(yùn)用。因此,，我在書寫教學(xué)中注重語法和詞匯的滲透和運(yùn)用,。我通過在教學(xué)中融入語法和詞匯的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點,，提高書寫的準(zhǔn)確性和流暢性,。另外,，我還鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過大量的閱讀和獨立寫作,，來積累和運(yùn)用語法和詞匯,，提高書寫的質(zhì)量和水平。

再次,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時往往缺乏邏輯思維和條理性,，表達(dá)內(nèi)容的連貫性較差。這主要是因為他們對寫作結(jié)構(gòu)和組織缺乏了解,，并且缺乏訓(xùn)練和實踐的機(jī)會,。因此，我在書寫教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和組織能力,。我通過講解和示范不同類型寫作的結(jié)構(gòu)和組織方式,，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行內(nèi)容的選擇和組織，并通過大量的實踐和反饋,，幫助學(xué)生提高書寫的邏輯性和連貫性,。此外，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)和思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,，以提高他們的思維和組織能力,。

最后，我也意識到在書寫教學(xué)中,，對學(xué)生的評價和反饋不夠及時和準(zhǔn)確,。學(xué)生們往往需要及時知道自己書寫的優(yōu)點和不足，以便及時調(diào)整和改進(jìn),。因此,，我在書寫教學(xué)中注重及時給予學(xué)生反饋和評價。我鼓勵學(xué)生互相批改和交流,，提倡及時整理和修改自己的作品,，以提高書寫的質(zhì)量和效果。同時,，我也注重對學(xué)生進(jìn)步的肯定和鼓勵,，并提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步和提高,。

總之,，通過書寫教學(xué)的反思和實踐，我認(rèn)識到自己在書寫教學(xué)方面的不足,，并總結(jié)出了一些改進(jìn)方法和心得體會,。通過培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識和興趣，滲透語法和詞匯的訓(xùn)練,，培養(yǎng)邏輯思維和組織能力,，以及及時反饋和評價,，我相信學(xué)生的書寫能力會有明顯的提高，他們也能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,。我將繼續(xù)努力,，不斷探索和改進(jìn)書寫教學(xué)的方法和策略，為學(xué)生提供更好的書寫教育,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇五

昨日,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r，瑤瑤不留意碰著了佳佳,，在瑤瑤還不明白的狀況下,，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起，我不留意的,?！钡牵鸭堰€是不依不饒的說:“對不起也不行,?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時,，我也不得不參與調(diào)解啦，我對佳佳說:“佳佳,，李旭瑤是不留意碰到了你,，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),，互相諒解,，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子,，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了,。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,，結(jié)果,，把圈狠狠的扔在了我的臉上,，我疼得捂住了臉,，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,，看得出心里害怕啦,，這時,，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,，對不起,，我不是故意的,?！蔽壹泵λf:“沒關(guān)系的，我不怪你的,。”

我必須不能放過這個教育契機(jī)的,，我對佳佳說:“佳佳,，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣,，學(xué)會原諒別人的,，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?！八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c點頭,。這時,，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇六

《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌,，非常優(yōu)美,，富于兒童情趣的語言,，讓小朋友認(rèn)識水的世界,。描寫了雨點落到了池塘、小溪,、江河,、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象,，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣,。

反思：

圣陶先生說，“教材無非是一個例子”,，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文,，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四兀窟€得從文本出發(fā),，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道,，爛熟于心，再精心設(shè)計備課,，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機(jī)會,。

教學(xué)重點要把握準(zhǔn)確,。

一堂課教完，有時總感覺缺了點什么,，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣,，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中,，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，而不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫蛇添足,，本末倒置了,。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié),，更是一種提煉和運(yùn)用,，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇七

評教評學(xué)已經(jīng)過去幾天了,，腦子里一直在思考自己的設(shè)計、課堂上的引導(dǎo),、讀書,、拓展等環(huán)節(jié)。要老師聽完后說：“總體設(shè)計可以,，但是感覺你們上課都特別累人,。”是啊,，我們理想中的課堂應(yīng)該這樣的：老師春風(fēng)化雨,，畫龍點睛，學(xué)生學(xué)得深刻透徹而又積極主動,。為什么會有今天這種局面呢,？在深入分析文本的同時也在深刻地反思自己,，于是寫下了小結(jié)：

《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌,，非常優(yōu)美,，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界,。描寫了雨點落到了池塘,、小溪、江河,、海洋中不同的狀態(tài),，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣,。

首先我認(rèn)為我做到了如下幾點：

“興趣是最好的老師?！蔽矣煤啙嵍骺斓膶?dǎo)入能激起學(xué)生們“想讀書,，要讀書”的欲望。因此,，我在引導(dǎo)學(xué)生讀書時,，會給他們暗示和鼓勵的語言。例如,，用“認(rèn)真讀課文,，你們就會明白的”這樣的話來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在教學(xué)中,，我不但注意對學(xué)生讀書的訓(xùn)練,，而且還引導(dǎo)學(xué)生把幾句話合并成一句來說，這樣可促進(jìn)學(xué)生對句子的進(jìn)一步認(rèn)識,。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語感的表達(dá),。

“體驗，是開啟文本的金鑰匙,?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生深入課文，帶著自己的切身體會去感悟詩歌內(nèi)涵,。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中,，我抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳躍”這幾個關(guān)鍵詞讓學(xué)生親自擺一擺姿勢，說說自己的體會,，并結(jié)合實際生活加入自己的理解,。這樣，學(xué)生朗讀起來才會動情,。

創(chuàng)造是一種最高的境界,，“也來當(dāng)回小詩人”拓展說說雨點還會落在哪里,？雨點還會怎么樣？使學(xué)生展開了想象的翅膀,，使課堂再次煥發(fā)出生命的活力,。

反思：

圣陶先生說，“教材無非是一個例子”,，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文,，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四兀窟€得從文本出發(fā),，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道,，爛熟于心，再精心設(shè)計備課,，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位,，剝奪學(xué)生與文本交流的機(jī)會。

我沒有很好地把握低年級語文課堂教學(xué)的重點,，即識字寫字的教學(xué)，相反在理解上花了大工夫,，還將適于發(fā)散思維的拓展訓(xùn)練提前拉入第一教時,，擠占了識字寫字背誦的時間，使課堂寫字到最后匆匆而過,，沒有將最關(guān)鍵的把握住,。因此在以后的教學(xué)實踐中，如何扎實有效地把握住識字寫字教學(xué)是我將要努力的方向,。單純的識字教學(xué)即把生字詞語集中出示,，請小朋友認(rèn)讀，這種方法較機(jī)械,、枯燥,，暗自也覺得實在是不妙的教學(xué)方法，于是新奇于隨課文識字這樣一種有趣的教學(xué)識字方式,。

但是沒有試過就不知道,，隨課文識字不是表面看上去那么簡單，教者花的功夫非比尋常,，怎樣讓學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)識這些詞語,，都要經(jīng)過巧妙的設(shè)計與安排，有時就為教一個字,，就要想各種方法,，一種方案不行再換另一種，能將識讀同步,，做到不留痕跡,，定然經(jīng)過無數(shù)次的修改教案,，無數(shù)次的課堂實踐。另外,，值得注意的是,，有時出發(fā)點是識讀同步，而往往在沒有真正理解什么是識讀同步,，或是沒有巧妙構(gòu)思,、操作未達(dá)到成熟的時候，就容易流于形式,，只見一個花架子而已,。對我來說，對識讀同步這樣一種教學(xué)方式還需要做更多的學(xué)習(xí)一堂課教完,，有時總感覺缺了點什么,，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了,。在本課的教學(xué)中,，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行還不成熟的拓展訓(xùn)練,，反畫蛇添足,，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè),，它是一種總結(jié),，更是一種提煉和運(yùn)用，方法更要求多樣靈活,，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇八

書寫是一項基本的語言技能，對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提升具有重要意義,。作為一名語文教師,，我深切體會到書寫教學(xué)對學(xué)生的影響，并在教學(xué)實踐中不斷反思和總結(jié),。下面,，我將就書寫教學(xué)反思心得進(jìn)行體會和分享。

首先,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫能力與其文字表達(dá)能力有密切關(guān)系,。通過書寫，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和語言表達(dá)能力,。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣和規(guī)范，強(qiáng)調(diào)書寫的速度和準(zhǔn)確性。同時,，我通過批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)他們在書寫中常常存在表達(dá)不清、語法錯誤等問題,。因此,，我開始關(guān)注學(xué)生的文字表達(dá)能力，引導(dǎo)他們注重思考和語言表達(dá),，不僅限制在書寫上,。這種反思讓我意識到，書寫教學(xué)應(yīng)該與語言教學(xué)相結(jié)合,，兩者互相促進(jìn),，共同提升學(xué)生的寫作水平。

其次,，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫能力與其學(xué)習(xí)興趣和積極性有關(guān),。書寫是一項需要持久力和耐心的任務(wù)，學(xué)生往往會對此感到疲憊和無趣,。因此,，在書寫教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我引入一些趣味性的教學(xué)活動,，如書法比賽和字帖制作等，讓學(xué)生在書寫中找到樂趣,。我還通過講述名人的書寫故事,，向?qū)W生展示書寫的重要性和美麗之處,。這種反思讓我認(rèn)識到,，書寫教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們主動參與到書寫當(dāng)中,。

此外,，我也注意到學(xué)生的書寫能力和他們的動手能力息息相關(guān)。書寫是一種手眼協(xié)調(diào)的活動,，需要學(xué)生的手部肌肉和神經(jīng)協(xié)調(diào)工作,。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的字寫得歪歪扭扭,，書寫速度也非常慢,。通過觀察和與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的手部肌肉控制能力較弱,，造成了書寫困難,。為了解決這個問題，我引入了一些手部肌肉訓(xùn)練活動，如操縱橡皮泥,、折紙等,，幫助學(xué)生提升手部肌肉控制能力。這種反思讓我明白,，書寫教學(xué)需要與動手能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，幫助學(xué)生克服書寫中的障礙。

最后,，我發(fā)現(xiàn)書寫教學(xué)反思不僅僅是對學(xué)生的教學(xué)反思,，也是對自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略的反思。在教學(xué)實踐中,，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法和策略,，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。有時候,，我會使用多媒體和互動教學(xué),，讓學(xué)生在書寫中體驗到新的學(xué)習(xí)方式；有時候,，我會使用分級教學(xué)和個別指導(dǎo),，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生迎頭趕上。通過這些不同的方法,，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握書寫的技巧和方法,。這種反思讓我深刻地認(rèn)識到，書寫教學(xué)需要多樣化的教學(xué)策略和方法,，以滿足學(xué)生的多樣化需求,。

綜上所述，書寫教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)實踐,，對于提升學(xué)生的書寫能力和語言表達(dá)能力具有重要意義,。通過反思和總結(jié)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和書寫水平,。相信通過不斷的努力和探索，我們能夠讓學(xué)生在書寫中收獲更多的知識和樂趣,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇九

北美教學(xué)體系因其注重學(xué)生參與和創(chuàng)造力培養(yǎng)而備受贊譽(yù),。在過去的一年中，我作為一名外國留學(xué)生,，有幸能夠在北美的大學(xué)教育體系中學(xué)習(xí),。通過這段時間的學(xué)習(xí)和反思，我深刻體會到了北美教學(xué)的獨特之處以及對我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

第二段：學(xué)生主導(dǎo)環(huán)境

首先,，北美教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂中，教師更多扮演著指導(dǎo)者的角色,，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提出問題,。這種學(xué)生主導(dǎo)的環(huán)境讓我們有更多的機(jī)會與教師和同學(xué)進(jìn)行互動，分享自己的觀點,，因此,，我們更容易從中獲得新的知識和觀點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。

第三段：注重實踐和應(yīng)用

其次,，北美教學(xué)非常注重實踐和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們不僅僅局限于書本知識,，還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際場景中。實踐是北美教育的重要組成部分,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高我們的學(xué)習(xí)興趣,，也能培養(yǎng)我們的實際操作能力和解決實際問題的能力。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力

此外,，北美教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。鼓勵學(xué)生思考和獨立思考是北美教育系統(tǒng)的一個重要特點。在課堂上,，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法,，并給予充分的支持和鼓勵。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓學(xué)生有更多的機(jī)會展現(xiàn)自己的才能,，并激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的熱情和動力,。

第五段：反思與成長

通過與北美教學(xué)的接觸和體驗，我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平得到了極大提高,。在這里,，我學(xué)會了主動參與課堂討論，不再滿足于被動地接受知識,。我也開始嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中,，不再局限于書本之間,，使我對所學(xué)的內(nèi)容更加深入理解,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力,，并開始鼓勵和發(fā)展自己的想法,。通過這樣的反思和成長，我意識到北美教學(xué)對于我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

總結(jié)：

綜上所述,，北美教學(xué)體系以學(xué)生主導(dǎo)、實踐應(yīng)用和創(chuàng)造力培養(yǎng)為特點。通過北美教學(xué)的學(xué)習(xí)和反思,，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力,，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種教學(xué)方式給予學(xué)生更多的自由和發(fā)展的空間,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺,。作為一名留學(xué)生，我深感幸運(yùn)能夠接觸到北美教學(xué),，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,，我將始終珍惜這段寶貴的經(jīng)歷。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十

教學(xué)是一項需要不斷改進(jìn)和思考的復(fù)雜藝術(shù),。作為一名優(yōu)秀的教師,，我們應(yīng)該時刻保持對自己教學(xué)行為的反思，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高自己的教學(xué)水平,。在這個過程中，我有幸參與了一次優(yōu)秀教學(xué)反思的研討會,，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),。在這篇文章中，我將分享我的心得體會,。

首先,，我認(rèn)識到優(yōu)秀教學(xué)中最重要的一點是關(guān)注學(xué)生的個體需求。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,。作為一名教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異,，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法,。在過去的教學(xué)中，我曾經(jīng)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，而忽略了學(xué)生個體的差異,，這導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑和壓力。通過反思,，我意識到應(yīng)該采用靈活的教學(xué)策略,，給予學(xué)生更多的個性化支持和指導(dǎo)。

其次,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動也是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而教學(xué)活動的選擇應(yīng)該多樣化,，既有課堂討論和小組合作,，也有實踐操作和案例分析。在過去的教學(xué)中,，我反思到自己在教學(xué)內(nèi)容和活動的選擇上過于固執(zhí)和單一,，這限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成長。通過這次反思,，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和活動的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了明顯提高,。

另外,，積極的師生互動也是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵要素。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和疑問,。在過去的教學(xué)中，我反思到自己在與學(xué)生互動上缺乏耐心和關(guān)注,，這導(dǎo)致學(xué)生不愿意積極參與課堂討論,。通過反思，我改變了自己在教學(xué)中的態(tài)度和行為,，積極傾聽學(xué)生的聲音,，鼓勵他們自由表達(dá)自己的觀點。我的課堂變得更加活躍和富有互動性,，學(xué)生們的參與度大大提高,。

最后，共同協(xié)作和團(tuán)隊合作也是優(yōu)秀教學(xué)的重要方面,。作為教師,，我們應(yīng)該與同事、家長和學(xué)生建立緊密的合作關(guān)系,，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長做出努力,。在過去的教學(xué)中，我反思到自己在與同事和家長的合作上存在一些問題,，沒有充分利用他們的資源和經(jīng)驗,。通過反思，我積極與同事合作,，分享教學(xué)經(jīng)驗和方法,；與家長溝通，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的需求,。通過這樣的合作,，我的教學(xué)取得了巨大的進(jìn)步,。

經(jīng)過這次優(yōu)秀教學(xué)反思的體驗,，我深刻認(rèn)識到,，優(yōu)秀教學(xué)不僅僅是教師個人能力的體現(xiàn)，更是一個團(tuán)隊共同努力的結(jié)果,。只有關(guān)注學(xué)生的個體需求,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，積極與學(xué)生和家長互動,，共同協(xié)作和團(tuán)隊合作,，我們才能提供更優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境,。我將繼續(xù)保持反思的態(tài)度,，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的未來奠定更堅實的基礎(chǔ),。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十一

教學(xué)反思主要解決教學(xué)問題,，是強(qiáng)調(diào)“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程。教學(xué)反思按教學(xué)進(jìn)程分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段。

教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思,。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的查缺補(bǔ)漏,、吸收的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生。

1,、講課是否合適,。講課要考慮學(xué)情，簡單了,，學(xué)生沒興趣,；難了，學(xué)生聽不懂,。

2,、教學(xué)重點是否突出。重點即新知識的起點和主體部分,。一節(jié)課內(nèi),，首先要在時間分配上保證重點內(nèi)容重點講，以重點為中心,，輔以知識講練,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點,，講中出重點,，才能使整個一堂課有個靈魂,。

3、教學(xué)難點是否能突破,。難點即閱讀中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的方法,。它要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定,。

4,、疑點是否找準(zhǔn)。疑點即學(xué)生易混和易錯的知識點,。疑點要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力來找,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時,、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

1,、學(xué)生的參與程度,。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的,，不能以老師為主體,，忽略學(xué)生的主體地位。

2,、學(xué)生的交流狀態(tài),。交流是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要手段，也是學(xué)生為主體的一種具體的體現(xiàn),，課堂上,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的,、融洽的,、自主能動的，他才能和同學(xué),、教師進(jìn)行平等的對話,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在課堂上,，教師要時刻關(guān)注學(xué)生有無切實掌握這些知識，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。

教學(xué)后反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法,，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,、理論化的過程,。

1、成功的經(jīng)驗,。它可以是教學(xué)設(shè)計的奇思妙想,，靈機(jī)一動；也可以是教學(xué)方法的精心安排,，巧妙之舉,；更可以是師生交流的精彩發(fā)言，火花顯現(xiàn)……這些成功的經(jīng)驗值得以后借鑒,。

2,、失敗的教訓(xùn)。對教學(xué)過程中的節(jié)外生枝,，要進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

3,、教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這種“想法”要比自己平時想的要高明得多,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人后悔莫及,。

4,、教案的修改。一節(jié)課下來，靜心沉思：除了上述提到的問題以外,，組織教學(xué)方面有何新招,？教法上有哪些創(chuàng)新？知識點上有什么新發(fā)現(xiàn),？解題的諸多誤區(qū)有無突破,？啟迪是否得當(dāng)？訓(xùn)練是否到位,？摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,？等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，并將其記錄下來,，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

教師時常進(jìn)行反思，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。教師的發(fā)展需要用心去努力達(dá)成,，必須具備一種自發(fā)學(xué)習(xí)和研究的意識。不論是教學(xué)前,、教學(xué)中,、還是教學(xué)后都要自覺反思,?？傊匾暦此?，及時反思,，深入反思,，有效反思，并持之以恒,，堅持反思,，提高反思能力，是教師成長的不竭動力,，是教師不斷超越自我,、提升品味的必由之路。只有經(jīng)過反思,，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審閱,，被修正，被強(qiáng)化,，被否定等思維加工中,，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉,，得到升華,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十二

通過一學(xué)年來的教學(xué)實踐與不懈探索，出新課標(biāo)下七年級《思想品德》課教學(xué)的點滴體會：一,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動；二,、讓學(xué)生在評價中激勵自己,；三、創(chuàng)設(shè)空間,，讓學(xué)生主動探究,。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師作為服務(wù)員的原則,，這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)下的七年級《思想品德》,，與以往的《思想政治》相比,，更貼近于學(xué)生的生活及思想實際，更注重學(xué)生思想品德的教育,，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展,。

而“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一,。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),，更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展,？我的主要做法是：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心,。今天的中學(xué)生,，面臨著很多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,，必須具有一定的收集,、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考,，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思,。所以作為教師不應(yīng)該唱獨角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺,。在教學(xué)中充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造,、選擇條件,，營造輕松、和諧的課堂氣氛,，善于抓住有關(guān)機(jī)會讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,，讓他們積極主動參與整個課堂教學(xué)過程,。

在七年級《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演,、角色扮演,、游戲、討論等多種情境教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生主動參與,、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境理論情境,。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點,，又是落腳點，探究情境需要學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境,，以此提高學(xué)生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,，情境是教學(xué)的主線,，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,，比如,，導(dǎo)入、表演（過程）,、討論,、總結(jié)等。不過為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,。

首先，選準(zhǔn)情境,。每課的教學(xué)目的都不同,，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的,、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境,。如《認(rèn)識新伙伴》適用游戲；《男生女生》適用角色扮演,；《文明交往》適用小品表演,；《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生主動參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動起來,。

其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作,。如選好人,、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開學(xué)不久,，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品（角色等）表演小組,，這樣就避免了情境教學(xué)“走過場”的情況發(fā)生,，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。

另外，為了充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,，避免顧此失彼,。在課堂教學(xué)過程中，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生,。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請學(xué)生即興表演,；而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計的小品,、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求來看,，課堂教學(xué)不能再把知識的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，評價學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識點,，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來決定,。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是人，是一個每天都在不斷成長的人,，記住幾個知識點并不難,，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程,，來真正激發(fā)學(xué)生的個人意識，并通過學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題,，解決問題,，加強(qiáng)個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識與情感的和諧統(tǒng)一,。

而新課標(biāo)對評價也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情，我在這方面的做法是：

（一）,、充分利用課本原有的知識板塊進(jìn)行評價,。如“探究園”、“實踐與評價”中的某些小設(shè)計,，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動腦想,、動手去做、動口去講,，讓大家各抒己見,。對學(xué)生所出的“點子”、所想的“辦法”及各種“”的設(shè)計我都會給予恰當(dāng)?shù)脑u價,，特別是對他們各自的獨到之處,，更是給予充分的肯定、高度評價,，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，充分調(diào)動他們主動參與、積極探究的熱情,。

（二）,、認(rèn)真做好課后評價。每學(xué)完一節(jié)課,、一課書,、一個單元我都會對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價。在評價中,，我一般采用靈活多樣的評價形式,，比如讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行簡單小結(jié)、談感想,、寫心得,、進(jìn)行活動設(shè)計,、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示,、個人才藝表演等等,，以此來肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,。值得注意的是絕不能把評價變成對學(xué)生的問卷考試,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十三

教育是一個持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學(xué)生還是教師都需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,。作為一個在北美從事教學(xué)工作的教師,，我深深地體會到了反思的重要性。在過去的幾年里,，我通過反思和總結(jié)不斷提高自己的教學(xué)水平和方法,，獲得了一些寶貴的體會。以下是我在北美教學(xué)中得到的心得體會,。

首先,，北美教學(xué)注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)。與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,，北美教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和問題解決能力。作為教師,，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此,，在我的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過討論,、小組活動等方式激發(fā)他們的思維。同時,，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背,，而是鼓勵學(xué)生通過實踐和實際操作來獲得知識和技能。

其次,，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)個性化教育和學(xué)生的全面發(fā)展,。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力,。因此,，我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個性化教育，并鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長,。我會定期與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，然后根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也會鼓勵學(xué)生參加課外活動,，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能,。通過這種方式，我希望每個學(xué)生都能得到全面而個性化的發(fā)展,。

第三,，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的重要性。在北美的教學(xué)中,，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組活動和團(tuán)隊合作,，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務(wù)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。因此，在我的教學(xué)中,，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和團(tuán)隊合作,，并通過設(shè)立明確的目標(biāo)和角色分工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作,。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力。

第四,，北美教學(xué)注重反饋和評估的重要性,。在北美，教學(xué)不僅僅是傳授知識,，還包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估和反饋,。在我的教學(xué)中，我注重及時對學(xué)生進(jìn)行反饋,，并鼓勵他們互相評價和批評,。我會定期組織學(xué)生進(jìn)行小測驗和考試，評估他們的學(xué)習(xí)成果,，并通過對學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評估,，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見。同時,，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋意見,，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

最后,，北美教學(xué)重視實踐和應(yīng)用。在北美的教學(xué)中,，實踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重要組成部分,。學(xué)生們會通過實際操作和實踐團(tuán)隊項目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能,。因此，在我的教學(xué)中,，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和應(yīng)用,，并通過課堂案例分析、實驗和考察等方式,，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中,。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，還能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神,。

總之,，北美教學(xué)給我?guī)砹嗽S多啟示和反思。通過不斷地反思和總結(jié),，我意識到教育和教學(xué)是一個不斷探索和發(fā)展的過程,。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持個性化,、合作與實踐的教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十四

在課堂上,，教育工作者應(yīng)該是學(xué)生最好的導(dǎo)師和引領(lǐng)者。因為課堂教學(xué)對學(xué)生的未來和成長有著至關(guān)重要的影響,。新時代下的課堂教學(xué)方法逐漸豐富了,，但很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，缺乏創(chuàng)新意識和實踐意識,，如何反思自己的教學(xué)方法,，是一項非常值得思考的問題。

第二段：教師需要反思

教師是扮演者和引領(lǐng)者,，他們需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，檢查自己的教學(xué)方法是否適合，以及是否需要改進(jìn),。反思是教師重要的教育理念,，對于教師而言它是個非常必要的工具。教師需要定期反思自己的教學(xué)方法,，并及時地調(diào)整和改進(jìn)。教師的反思和改進(jìn)應(yīng)該基于自身的教育經(jīng)驗實踐及學(xué)生的成長軌跡,，不斷地尋求創(chuàng)新,。

第三段：學(xué)生需要反思

學(xué)生們也需要學(xué)會反思，這是非常有益的,。學(xué)生的反思主要是指他們對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和探索,。并且學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)方法是否高效,，是否需要改進(jìn)。學(xué)生需要反思的目的是,，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容,，提升他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。同時,，學(xué)習(xí)也是一種自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程,，反思對此是非常重要的。

第四段：方法和實踐

反思實踐的方法有很多種,，最常見的方法是寫日記,。教師和學(xué)生在反思時，可以有意識地記錄下課堂上的亮點和失誤,，思考如何做出改善,。另外，教師也可以通過與同事或?qū)W生的交流和反思,，找到更優(yōu)秀的教學(xué)方法,。反思對于學(xué)生的成長有著積極的意義，為學(xué)生提供一個全面的,，基于自身的個人證據(jù)的反思模式,，有益于形成對自我意識和學(xué)習(xí)能力的重大影響。

第五段：結(jié)論

總之,，反思課堂教學(xué)是非常重要的,，不僅能夠有效改善教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的自我意識和自信心,。它是一個交流,、改進(jìn)和增進(jìn)友誼的過程。希望教育工作者和學(xué)生們在日常的工作和學(xué)習(xí)中,，能夠多關(guān)注自身,，多反思，做出可行性的改善,，不斷進(jìn)取,。

教學(xué)心得與反思幼兒園篇十五

首先，我沒有認(rèn)真鉆研教材,，對重點把握不夠明確,，知識點講的不夠全面。我是第一次講必修二,，對教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí),、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué),，因此對教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù),。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性,，鉆研教材,，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,，用活教材,。

其次，上課我與學(xué)生的互動比較少,，采取填鴨式,、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn),。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式,，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。怎樣做到這一點呢,？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計,，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié),；其次，增加上課的幽默型和趣味性,，才不至于讓學(xué)生感到厭倦,。為此，我在備課時,，找了些和課程有關(guān)的小視頻,，盡可能提高學(xué)生的上課積極性。

最后,，教學(xué)情感反思,。就我個人認(rèn)為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感,。第一,，對學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成績好與壞,、紀(jì)律遵守的好與壞,，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心,，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中,。第二,，對所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個有血有肉的人看待,。曾經(jīng)聽一位老師說過,，一個老師如果自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢？所以,，老師必須對自己的科目有感情,。

蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是無價值的，你必須不時的停下來,，審視你的生活,，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的了解世事,，不斷地發(fā)現(xiàn)自我,。惟其如此，你的經(jīng)歷才會成為你的財富,?！弊鳛橐幻陆處煟粩嗟姆词∽约?，為自己確定正確的路線和目標(biāo),，朝著正確的方向前進(jìn)。

反省是一面鏡子,，它能將我的錯誤清清楚楚地照出來,，使我們有改正的機(jī)會。