時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇一

本班共有學(xué)生47人,。其中男生26人，女生21人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：繪景篇,，愛國篇,，探索篇,，微小說，生活篇,，熱愛土地、藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。其中有的課文還安排了閱讀鏈接，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,，拓寬了學(xué)生的視野,。

每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際61習(xí)作和語文園地四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

（二）教材的主要特點

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合,。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1、會寫180個字,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

第一單元：本組都是寫景的課文,，這類文章語言優(yōu)美，意境深遠,，抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情,。寫景類文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹,，構(gòu)思巧妙,，要引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，積累好詞佳句,，還應(yīng)該進行寫法指導(dǎo)，滲透寫景類文章的寫作方法,，使學(xué)生在進行美文美讀的同時,，獲得寫作方法的綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生描繪景物和植物的能力,，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的景物,、植物。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而使學(xué)生受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對國家摯愛的思想感情,；二是通過對比閱讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國意識,。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言,，豐富學(xué)生的語言積累,。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科普知識，喚起學(xué)生了解歷史,、探索科學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。讓學(xué)生能課外搜集一些科普資料,，拓寬視野,，提高閱讀和寫作水平。讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性,。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生感悟人物形象，體會文章主旨,；通過整合閱讀使學(xué)生受到崇高精神的熏陶感染,，提升自身素養(yǎng),；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力,。同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力,。

第五單元：教學(xué)本組課文,，要結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀,，并聯(lián)系生活中的觀察,，體會作者表達的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,，要抓住課文的要點,，學(xué)習(xí)文章運用的修辭手法，體會作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達,，并在習(xí)作中加以運用，增強文章的可讀性,。

第六單元：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用聯(lián)系實際,，深入思考的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情,。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)表自己的看法,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活,，通過習(xí)作讓大家響應(yīng)號召。

第七單元：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

第八單元：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

1,、精心備課，抓好課堂教學(xué),，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性,。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽,，帶動全班的閱讀興趣,。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字,；采取組長檢查,，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識,，增強口語交際能力,。

5、堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評,，以提高學(xué)生的寫作水平。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇二

為了在新學(xué)期中,，自我的教學(xué)工作能有計劃,、有步驟、有目標(biāo)地實施,，為了教育教學(xué)工作能有一個新起點,、新氣象、新突破,，取得新成效,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情景分析

從三個班語文學(xué)習(xí)情景和上期語文成績來看,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,，但少

課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；
語言表達本事弱，不太善于表達自我的思想,；
異常是學(xué)生的獨立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短，資料空,，讀起來干癟無味,。

本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，扎實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文本事,。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,，特制定以下計劃。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風(fēng)民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質(zhì),、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

其中，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言、辯論,。

全冊6個單元便安排了5次習(xí)作,，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習(xí)作,，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣貌寫一種最喜歡的食物,；
第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著,。另外，與本套的其他各冊教材不一樣,，古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。

這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不一樣課題進行不一樣的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中進取主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等資料，書后還附有10篇古詩詞誦讀資料,。本冊要求學(xué)會120個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。

1,、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫120個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自我喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按必須標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須的速度,。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自我的事,。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；
環(huán)境描述和心理描述,；
讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；
理解含義深刻的句子,；
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自我的習(xí)作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有必須獨立識字的本事,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子,；

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,，提出自我的看法,，作出自我的確定。

（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概,、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體,，感情真實,。能修改自我的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

四,、教材重點難點

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，供給寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。五,、主要教學(xué)措施1、加強訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)本事。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解本事,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性,，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文資料,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇三

本班共有學(xué)生名,，其中男生名,，女生名,。學(xué)生性格比較好動,，個性外向,，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真,、按時完成,；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達能力差,，不善于表達自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點,，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力,。

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際,，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元,；并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并,、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

1,、能聽,、說、讀,、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度,、重量、高度,、看病,、情感、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成1個手工制作。

3,、能聽懂,、會吟唱6首歌謠。

4,、能聽懂,、會唱6首歌曲,。

5、能完成4個自我評價活動,。

6,、能理解6個幽默小故事。

7,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn),，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ),。

（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,，精神飽滿,，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正,、公平對待學(xué)生,，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”,、“激勵”、“評價”和“反饋”作用,；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課,，又要不拘泥于教案,，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的.多樣性,，活動的實效性,，活動的科學(xué)性；要有重點,、有條理,，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實踐課,，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能,，講解要簡單明了,，深入淺出，練的形式必須多樣化,，有實效。學(xué)生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二,。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項,，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié),、有效的方法,，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度）,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們動眼、動耳,、動口,、動手、動腦,。在這過程中體驗成功感,、樹立自信心。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇四

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有42名學(xué)生,，其中女生22人，男生20人,。從整體來說,，大多數(shù)學(xué)生基本上具有一定的習(xí)作能力，掌握了一定的寫作文的方法,。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清楚,，能表達出真情實感，而且具有有一定的條理,。但也有不少的同學(xué),，作文基本功很差。他們不會觀察,，作文也只有三言兩語,，而且句子往往有很多語病，條理不清,，表達不完整,。但無論如何這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體,，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文,。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，其特點是：在習(xí)作的類型上,，兼顧的寫實和寫想象,。注意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣,，輕松進入,，逐步提高。讓學(xué)生不拘形式地自由,。重視習(xí)作以后的交流和展示,。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達“以貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習(xí)作感受,，積累素材,。

2、學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

5,、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,，最受感動的內(nèi)容。

6,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

7,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感受的詞句。

四,、提高習(xí)作水平措施：

1,。堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達,，清楚即可,，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度,，格外重視習(xí)作交流點評,。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,，結(jié)合課文布置片段寫作,。

3、與課外閱讀相結(jié)合,，在閱讀中積累語言,，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法,。

4,、鑒賞優(yōu)秀作文,，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,，學(xué)習(xí)寫作的方法

5,、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚,。

6,、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注,；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫作的信心,。

7,、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,，懂得好文章是改出來的,。

五、教學(xué)進度安排

周次,；教學(xué)內(nèi)容,；安排；備注

1,；開學(xué)報到,，整頓紀律；2節(jié)

2,；第一篇寫調(diào)查報告

3,；講評及練習(xí)；2節(jié)

4,；第二篇描寫自己印象比較深刻的景物,；2節(jié)

5；講評及練習(xí),；2節(jié)

6,；第三篇我第一次；2節(jié)

7,；講評及練習(xí),；2節(jié)

8；第四篇讓我感動的一件事,；2節(jié)

9,；講評及練習(xí)；2節(jié)

10,；第五篇寫讀后感,；2節(jié)

11,；講評及練習(xí)；2節(jié)

12,；第六篇寫“不一樣的童年”故事,；2節(jié)

13；講評及練習(xí),；2節(jié)

14,；第七篇寫一寫春節(jié)的情景；2節(jié)

15,；講評及練習(xí),；2節(jié)

16；第八篇編故事,；2節(jié)

17,；講評及練習(xí)；2節(jié)

18,；期末測試

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇五

一,、學(xué)生基本情景分析：

本學(xué)期本班學(xué)生共有39人，其中男生21人,，女生18人,。主要是開發(fā)區(qū)呂兌社區(qū)的學(xué)生,，其中也包括一些進城的農(nóng)民工子弟和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生,。

本班學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于此刻的成績很不夢想。

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的提高。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中供給多個角度供教師和學(xué)生選擇,。

“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的職責(zé)感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會80個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。

能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出資料具體,、語句通順,、有必須條理的記實作文和想象作文,。

復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、提議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自我作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。

四,、教學(xué)重點、難點：

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、學(xué)生在閱讀方面層次比較差,，導(dǎo)致寫作本事也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方,，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平,。

五、教改措施：

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)本事,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解本事。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性,，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文資料，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

六,、奮斗方向：

1、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事,。

4,、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從資料分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住資料分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期繼續(xù)以新課程實施為核心，以強化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語文教育教學(xué)各項工作,。抓好學(xué)科培訓(xùn),，深化課題研究，加強隊伍建設(shè),，強化質(zhì)量管理,，努力建設(shè)有活力的語文教研組。

1,、通過校本培訓(xùn),，組內(nèi)理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩,，課題研究提高組內(nèi)每位教師的教學(xué)業(yè)務(wù),。

2、以語文課堂為主陣地,，扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力,，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧,，激勵學(xué)生成長,，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),，落實學(xué)校辦學(xué)理念。

3,、本學(xué)期,，教研活動要繼續(xù)在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章,，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作,、交流的優(yōu)勢，共享教研成果,，進一步提高教研活動的實效性,。

1、精心備課：繼續(xù)進行集體備課,，重視備課環(huán)節(jié)的設(shè)計,，重視重難點的突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設(shè)計,，對學(xué)生學(xué)期能力的形成,，要有較長期計劃。同時,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教師常規(guī)檢查制度及要求,，對照要求調(diào)整備課行為及教學(xué)行為。

2,、認真上課：在備好課的基礎(chǔ)上,，認真實施，靈活駕駛,。

3,、作業(yè)批改：全批全改。評價多元,。反饋及時,。有的'放矢。

4,、反思成長：堅持進行教學(xué)反思,，及時記錄點滴體會，自覺調(diào)整教學(xué)方法,，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗,。

5、教研成果：學(xué)期末,，每位教師向?qū)W校資源庫提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一篇,，優(yōu)秀課件一例，優(yōu)秀論文一篇,。

6,、本學(xué)期，配合“讀書競賽”的開展,，引導(dǎo)學(xué)生讀名著,，讀佳品，積淀文化,，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。同時，推出學(xué)期或?qū)W年閱讀下載必讀書目及參考書目,。規(guī)定每個孩子每學(xué)期閱讀下載名篇名作不少于兩部,。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣,。

7,、培養(yǎng)能力：在落實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，加強學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng),，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。(課堂表達能力、書面寫作能力,、書寫能力,、朗讀能力、記憶背誦能力,、綜合知識的學(xué)習(xí)能力等)

8,、深入開展作文教學(xué)的小課題研究工作。

每周一下午2：00——3：00,。要求組員按時,、認真參加，活動時不做與教研無關(guān)的事,，積極參與討論研究,。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇七

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12,，女：20,。

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人,。

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠大理想。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習(xí),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教

2,、加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3、成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

部編版六年級語文教學(xué)計劃篇八

歲月不居，時光飛逝,，新的一個學(xué)期又要到來了,，我從事的是六年級x班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上個學(xué)期的積累和沉淀,，學(xué)生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的,。對于語文教學(xué)，我有很多的方法,，也在實踐操作中得到了很多的結(jié)論,，做了總結(jié)。我相信接下來的一個學(xué)期,，我有信心,，也有決心將這份語文教學(xué)工作做到最好，在此我想就這次教學(xué)做一次計劃,。

上個學(xué)期的`期末考試中可以得到以下幾個結(jié)論：

1,、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高

2,、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點都是學(xué)生們對字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問題,，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了,，但是還是有很多同學(xué)對生字詞沒有準(zhǔn)確的把握，從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況,。六年級下期是一個沖刺的階段,，生字詞是一個基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視,，更應(yīng)該注重起來,，提高正確率，降低失分率,。

我通過以前的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的,。答題不嚴謹,，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目,。閱讀理解主要提分的方面有幾個,，一是在平時課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力，從而起到督促的作用,，二是通過在平時的課后作業(yè)中,，加強對閱讀理解的訓(xùn)練，多練多寫,。這兩個方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，也是提升他們語文成績重要的一步。

寫作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題,，每次是那個作文課的時候就有一些學(xué)生開始頭疼,，不知道從何下筆。有一次我問一個學(xué)生,，問他為什么不開始動筆,，他說不知道寫什么。我這時才認識到,，學(xué)生們對寫作的方法并不熟練,，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié),，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作,，思考型寫作便是先構(gòu)思，然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容,。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭,，緊接根據(jù)靈感進行拓展和蔓延,。我也認識到，在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語言表達能力,，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式,，只有這樣，才能雙管齊下,，拿到更大的進步和成功,，提升寫作能力，提升語文綜合能力,。

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