總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園種植活動總結篇一
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟,，感知植物的生長過程,，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作,，在園內為每個班都開辟了種植園地,。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻,。
7月14日下午,，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜,，有的摘菠菜,，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種,、快樂收獲的滋味,。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律,，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望,，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識,。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園,，成長的樂園！
幼兒園種植活動總結篇二
合同編號：
甲方：（以下簡稱甲方）代理人：
乙方：（以下簡稱乙方）
根據《中華人民共和國合同法》及有關規(guī)定,，為明確甲乙雙方的權利義務關系,，經雙方協商一致,，簽訂本合同。
一,、甲方責任：
1,、甲方有償向乙方提供優(yōu)質籽種供給乙方，每公斤元,，籽種款在收購種植作物時扣除,。
2、甲方負責全部收購合格的種植作物,，收購標準：,。
3、合格農作物的收購價格,，以保護價每公斤的價格收取,。
4、甲方無償向乙方提供種植技術,。
二,、乙方責任：
1、乙方于前落實種植面積畝,。
2,、乙方保證甲方投資種植面積內的合格交給甲方（不準混如其他品種的），不準擅自出售給他人,，否則,，以籽種款的十倍給與賠償。
3,、乙方保證甲方投資種植的品種內不種植其他農作物,，否則甲方有權要求賠償全部損失。
4,、乙方在上交時不得故意摻雜或以不合格產品冒充合格產品,，一旦發(fā)現甲方有權拒絕收購。
5,、成熟后,，乙方必須按甲方通知的期限內將所種植的產品交給甲方，否則甲方拒絕收購,，同時要求乙方賠償損失,。
6、乙方種植的作物,，甲方每公斤不得低于元收購,。
7、在合同規(guī)定的交貨期內,，如遇市場價格高于合同定價時,，甲方應及時調整合理的收購價格收購,。
三、違約責任：
甲方違約：
1．甲方未按合同規(guī)定的時間和要求提供應交的技術資料以及收購時間造成違約的,，應向乙方每畝賠償,。
2．甲方未按合同規(guī)定的日期收購農產品的，應向乙方償付保管費用每天元,。
3,、甲方無正當理由拒絕回收的，應當乙方賠償每畝元,，同時還承擔全部保管費用,。
4、甲方中途提高作物質量檔次收購的,，應向乙方償付10％的違約金,。
乙方違約：
1．乙方無正當理由拒絕交貨的，向甲方償付甲方投資金額的3－5倍,。
2,、乙方不按時間要求向甲方交貨的，甲方有權拒絕收購,，同時向甲方賠償投資金額的3－5倍,，并賠償甲方的經濟損失,，并承擔法律責任,。
四、貨款結算：甲方在收購時,，不得向農民打白條收購,，必須采取及收及付的方式收購。
五,、合同的變更和解除,，均須雙方同意后方能生效。
六,、乙方由于不可抗拒（冰雹,、水災、戰(zhàn)爭等）的原因,，造成不能履行合同時,，應及時向甲方通報不能履行或不完全履行的理由，在取得農林等有關主管機關證明以后,，允許不履行合同,，不承擔違約責任。乙方不須向甲方支付投資成本,。
七,、本合同如產生爭議,，由南通仲裁委員會仲裁。
八,、本合同經甲乙雙方簽字后生效,。
九、本合同一式二份甲乙雙方各執(zhí)一份,。
甲方：代理人簽字（蓋章）年月日
乙方：簽字（蓋章）年月日
簽訂地點：
文檔為doc格式
幼兒園種植活動總結篇三
為了不斷滿足舟山蔬菜市場的需求,，提供更多的綠色蔬菜貨源，由市農林局,、舟山市場集團公司和___________________三方考察論證,，達成一致共識，具體如下：
第一章合作項目及基地
第一條合作雙方
甲方：
乙方：
丙方：
第二條合作項目
甲,、乙雙方根據《合同法》及有關法規(guī),、決定聯合建立_______蔬菜種植示范基地。主要從事以綠色蔬菜和先進種植業(yè)基地建設及先進產品,、技術的應用與推廣,。
第三條地址：定海區(qū)馬岙鄉(xiāng)三星存社區(qū)
第二章生產經營目的、范圍和投資規(guī)模
菜種植基地,?；孛Q為_________。
第三章投資方式反比例分配
第五條甲方以流轉租用的_____畝土地種植期限作為投資,，價值_____元,。乙方負責種源投資及基地基礎建設投資。（基礎建設包括種植規(guī)劃,、農田改造,、工廠化設施建設、水,、電,、路、橋,、通訊等）
第六條種植時間為乙方基地基礎建設好以后,。種苗、人工,、收割,、加工、包裝,、運輸等費用由乙方承擔,。
第七條雙方股份比例為甲方占_____,乙方占_____。
第四章三方的權利義務
第八條權利和義務
甲方權利和義務
1、甲方負責提供基地建設授權委托書,。
2,、甲方負責基地建設指導和對合資公司的`宏觀管理。
3,、甲方負責蔬菜深加工指導及營銷指導,、負責產品回收。
4,、甲方負責基地的不斷擴大,、新農業(yè)示范區(qū)的推廣。
乙方權利和義務
1,、乙方負責基地建設的規(guī)劃具體實施,。包括農田改造、水利改造,、種植設施加工房,、管理房等設施的建設。
2,、乙方負責基地的日常生產,、用工、產品運輸管理,。
3,、乙方負責產品的質量和深加工的品質。
4,、乙方負責合資公司的財務核算,，嚴格控制成本，為投資方創(chuàng)利,。
技術顧問方（市農科院）丙方
1,、丙方負責基地的種植布局和建設改造設施方案。
2,、丙方負責基地現代化農業(yè)的種植技術指導。
3,、丙方負責基地種植人員的免費技術培訓,。
4、丙方負責現代農業(yè)示范區(qū)的建設指導和技術推廣,。
第五章合同修改,、變更與解除
第九條合作過程中任何一方都可提出新的合作思路及補充條款。經雙方研究通過后,，與本協議具有同等的法律效力,。
第九條任何一方違約，被侵權方可提出解除合同，并由此造成的經濟損失由違約方承擔責任,。
第六章合作期限
第十一條合作期限為___年,。在合同到期前三個月，經雙方協商可延長合作期限,。
第七章合同生效及其他
第十二條參照本合同的原則可訂立附屬協議視為本合同組成部分,。經雙方簽字生效，與本合同具有同等法律效力,。本合同及附件于_____年_____月_____日甲,、乙、丙三方授權代表簽字生效,。
第十三條市農科院作為現代農業(yè)技術推廣應用為基礎的技術顧問,，不參與資本投資?；貫檗r科院提供部分土地和設施作為新農業(yè)的示范推廣,。
甲方（蓋章）：_________
乙方（蓋章）_________
丙方（蓋章）_________
_____年__月__日
幼兒園種植活動總結篇四
3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解植物與人類生存的關系,，培養(yǎng)從小愛護植物,，熱愛大自然的情感，為了調動家長主動參與幼兒教育相關主題活動的積極性,，我園自3月8日起,，組織孩子們開展植樹節(jié)種植活動，現將活動總結如下：
(一)中大班在幼兒在家長的積極配合下,，每人培育了一個小盆栽,，家長寫上植株的名稱及孩子的姓名。通過每天的澆水,、觀察,、記錄，讓孩子了解植株的生長過程,。
(二)通過主題教育活動,，幼兒知道植樹節(jié)是每一年的3月12日，了解了植樹節(jié)的來歷,，宣傳植樹節(jié)意義,。
(三)通過園內班級蔬菜種植區(qū)我為植物澆澆水活動，培養(yǎng)了幼兒愛護植物,，愛護自己的勞動成果,，熱愛大自然的情感，也培養(yǎng)了幼兒不挑食的意識,。
此次植樹節(jié)活動,，提高了幼兒與家長主動參與植樹節(jié)相關活動的意識，讓孩子感受到親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義,，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感,，也能為了美化我們的校園，貢獻自己的力量!
暖風習習,，春日和煦,，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。為響應國家植樹綠化的號召,，使學生充分了解有關樹木的知識,，了解植樹節(jié)的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力,，我校在3月12日——3月17日組織全體隊員開展“行動起來,，爭做綠色小使者!”。現將活動總結如下：
一,、健全機構組織,，加強監(jiān)督
二、學校成立了由校長為領導組長,，具體布署和實施植樹節(jié)活動,。做到分工明確，責任到人,，目標一致,，互相協調，確?；顒佑行蜷_展,。
三、加強宣傳,，提高認識
為了使本次植樹節(jié)活動人人皆知,，學校加大了活動的宣傳力度，3月12日我校舉行了“行動起來,，爭做綠色小使者!”的啟動儀式,。大隊長在升國旗儀式進行了主題國旗下演講。向全體少先隊員宣傳環(huán)保知識,，提出倡議,，利用主辦宣傳櫥窗、黑板報,、主題班會課開展學習“植樹節(jié)口號標語”和圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會活動，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性,。通過開展植樹節(jié)活動,，全體師生認識到綠色與個人、學校、家庭和社會息息相關,，激發(fā)師生共同參與綠色行動,，保護美麗家園行動中來，營造播種綠色,，傳播文明的校園,。
四、落實組織,，開展以植樹節(jié)為主題的專題系列活動
(一)各年級中隊主題活動
1,、3月12日各中隊圍繞植樹愛樹主題，召開主題班會,，進行樹類知識講座,。有平臺的班級利用網上資源向學生介紹樹的知識。
2,、3月13日至3月15日,，四至六年級各輔導員組織隊員開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內容都是以關于“植樹節(jié)的來歷”,、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P植樹節(jié)的活動”為主,。孩子們充分精心設計,，仔細查找資料，編辦出了一張張版面精美,，內容豐富的環(huán)保小報,。
3、五,，六年級：圍繞“植樹節(jié)”主題,，以愛護樹木、保護環(huán)境為主,，撰寫了觀察日記和作文,。
通過這次活動使少先隊員進一步了解了植樹節(jié)的意義，知道了愛護花草樹木的重要性,，加深了我校師生的環(huán)保意識,。進一步加強了學生的思想道德建設。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望,，明天他們就能在保護自然中收獲幸福,。
通過這次活動使全校師生進一步了解了植樹節(jié)的意義，知道了愛護花草樹木的重要性,，加深了我校師生的環(huán)保意識,。為了保護地球母親,，為了美化綠色校園，大家都積極地行動起來,，貢獻自己的力量!今天在孩子的心里播撒下綠色的希望,，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。
幼兒園種植活動總結篇五
一,、活動的背景及意義：
隨著農村城市化進程步伐的加快,，農村孩子對現代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清,，特別缺乏對自然的洞察力,。加之農村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小,，功能室不全,，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設對農村幼兒園顯得尤為必要,。種植區(qū)不僅能美化室內環(huán)境,，而且能豐富孩子們的活動內容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性,、變化性,、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗,，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會,。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾,，為孩子們提供的是感性經驗,，在摸、看,、說,、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會,，有利于激發(fā)孩子的探索欲望,，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動,，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母,、愛家鄉(xiāng)的情感,。
二、活動目標：
1,、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,，啟迪幼兒智慧,，陶冶幼兒性情,，促進幼兒全面發(fā)展,。
2、為幼兒提供天天接觸,、長期觀察,、親自管理、動手操作的機會,，通過幼兒的雙手和感官,，使孩子對自然界的事物得到正確的認識，開闊視野,。
3,、讓幼兒接觸自然，關注植物,，感受生命的成長,，從而珍惜生命，愛護生命,。
4,、通過觀察,、管理等活動,，培養(yǎng)幼兒的責任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團隊精神,。
三,、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生,。
四、主要方法：
1,、調查法,。帶領幼兒多方查閱種植的有關的理論與經驗資料，向有經驗的農民了解種植技術,。
2,、行動研究法。在研究過程中開設“種植區(qū)活動”,、舉辦“自種蔬菜展覽會”等,，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。
3,、參與觀察法,。為幼兒創(chuàng)設綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍,，通過參與觀察法,，了解植物的生長過程,、生長特點。
4,、經驗總結法,。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理，總結種植活動對幼兒發(fā)展的作用,，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動,。
五、活動的主要過程：
(一)準備階段：
在這一階段主要運用調查法的方法,，查閱相關書籍及網上資料,，向農民家長了解種植的技術和方法，了解組織幼兒進行種植的可行性,，以及小朋友對種植的興趣等,，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農作物。成立種植小組,，選出小組長,，明確分工，各小組輪流值日,。(小組成員及分見附件),。
(二)實施階段：
1、設立種植區(qū)角,。由于幼兒園活動場地有限,，不能在戶外進行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機會,，在班里都設立了種植區(qū),，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥,、蒜,、土豆、蘿卜,、白菜,、豆角、黃瓜等,，農作物有玉米,、花生、大豆等,。小朋友們搜集各種植物的種子,，選擇土質肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”,，用來種植植物,。
2,、組織幼兒在泥土里進行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜,、洋蔥等蔬菜,。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),，有的把種子直接種在土里,，但總體發(fā)現大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽,、生長，長勢良好;但黃瓜,、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉爛。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進行新一輪的發(fā)芽實驗,，將黃瓜,、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣,。
3,、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,，引導幼兒主動參與管理,，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程,，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,，增強了幼兒的責任心和堅持性。
第一,，做好標簽,。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標記,，盡量做得詳細些,。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友,。
第二,，合理分工。根據幼兒平素的能力差異,，好次搭配,，分成小組，小組之間輪流負責,。
第三,，引導觀察,。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學會用眼看：認識動植物的外觀,、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花,、果實是否有香味，等等,。孩子們在長時間的照料植物的過程中,，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升,。
4,、與教育內容相結合。巧妙利用各種農作物的果實,、莖,、根等，師幼共同制作教玩具,，共同創(chuàng)設幼兒園的室內外環(huán)境,，盡情體現農村特色。在區(qū)域活動中,，讓幼兒選擇自己感興趣的內容,，有計劃地引導、支持,、鼓勵幼兒進行有趣的探索活動,。如：在益智區(qū)內提供各種豆豆，供幼兒進行排序,、分類等活動;美工區(qū)內為幼兒準備樹葉,、花生殼、植物種子等,，供幼兒做粘貼畫;在科學區(qū)里,，為幼兒準備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角,，讓幼兒觀察,、比較、識別,、分類,。
5、分享快樂
(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會,，鼓勵幼兒大膽表達,，互相評價，分享成果，展示自己,。
(2)邀請家長和孩子一起參與,，家長看到了孩子的進步和成長，進而對學校和班級的工作大力支持,，取得了意想不到的效果,。
(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果,，品嘗果實做出來的美餐,，用植物果實、莖葉制作精美的`小禮物送給爸爸媽媽,。
(三)總結階段：
孩子們親手進行實踐種植活動,，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學探究,，科學發(fā)現,，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后,，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄,。通過孩子們的努力,，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,，可愛極了,。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,，真無法用語言來表達,。但是，結出果實的情況并不理想,，沒有達到我們預想的結果,，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了,，并沒有結果,。我們詢問了農民家長，也在網上查了相關資料,，盆栽的蔬菜瓜果不結果的原因很多,，總結起來有以下四點：
1、盆栽種植容易缺少結果的微量元素,。
2,、無法和其他植株傳粉。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術不高,，再加上管理中打頂不及時,，坐果率不高。
3,、由于我們選擇的是盆栽,，盆多是我們自制的，不是很大,，植物根系生長受限制,，吸收的養(yǎng)分不足以供應結果。
4,、教室每天用紫外線消毒燈消毒,，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長,，甚至導致死亡,。
種植區(qū)里有喜有悲，我們更關注的是種植里蘊藏的教育功能,，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育應是全面的,、啟蒙的，各領域間的內容應互相滲透,，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、技能等方面的發(fā)展,。”種植區(qū)的創(chuàng)設正是實現這樣教育的一種途徑,，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進作用,，主要表現在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設,，有利于發(fā)展幼兒認知水平,。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小,，給孩子感官刺激就應該越多,。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界,，里面的東西摸得到,、看得見、聞得著,，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念,，而非靠語言和視覺圖片來間接認識,。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關自然的科學信息、直接經驗,，并在感知的基礎上形成認知和概念,。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根,、莖,、葉”三部分組成。何為根?何為莖,、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學中講上半天,，才能讓孩子獲得“一知半解”的經驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物,，孩子們會在觀察,、比較中獲得這些概念，還會產生探究的欲望,，為什么不同的植物根是不一樣的,，為什么有的植物會落葉，有的不會,。隨著種植區(qū)植物的增多,，孩子們的信息量也越來越大。
我們帶領孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗,，把三粒黃豆按上,、中、下的順序用線系好,，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中,，中間一顆剛好碰到水面,，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用,。經過一段時間,，孩子們發(fā)現最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了,，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了,。通過觀察、比較,，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關系,，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣,、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關系,。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于提高幼兒技能水平,。
《幼兒園教育指導綱要》中提及科學領域的目標為“能運用多種感官動手動腦,，探究問題”，這其實是孩子認識世界的基礎,，當孩子運用自身感官越積極主動,，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經驗也會越廣泛,、越豐富,，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設提高了孩子運用多種感官感知事物的能力,。蘿卜開花了,，通過看，了解了花的顏色,、花瓣的個數;白菜花也開花了,，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動,、有趣的形式,，使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習得了經驗,、發(fā)展了感知能力,。
另外，種植區(qū)的創(chuàng)設發(fā)展了幼兒的觀察能力,。觀察是一種有目的的知覺,，是孩子學習的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經驗,。在觀察中,，孩子能不斷地發(fā)現大自然的奧秘，通過發(fā)現問題,、提出問題,，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察,。
種植區(qū)的設置直觀,、豐富、生動,、具體,，孩子們在不知不覺中進入了種植區(qū)，在不知不覺中進行了觀察,。豆角秧苗越長越高,，他是怎么爬上去的呢?在觀察中,，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性,。
3,、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感,。
種植區(qū)生動,、活潑、豐富,、富有結構的物質材料激發(fā)了孩子探究的欲望,，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉化為具有特定方面的好奇——對科學的好奇,、對探究的興趣,、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學的種子,，為今后學科學奠定了良好的基礎,。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引,，漸漸的由欣賞美逐漸產生良好的情感萌芽,，產生積極、愉悅的情緒體驗,，具體表現為關心,、愛護、保護種植區(qū)的植物,。當有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時,，他們會著急得說“這朵小花能結出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的,，不能摘!”……出現了自覺,、認真的保護植物的行為。通過觀察,、澆水、拔草等管理等活動,，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦,，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母,、愛家鄉(xiāng)的美好情感,。
六、今后的設想：
在接下來的工作中,，繼續(xù)利用好種植區(qū),，條件允許的情況下,，在幼兒園開設種植園。在種植園里分班,、分類進行初步的種植活動,，讓幼兒認識各種蔬菜瓜果的名稱、用途,，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索,，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗,，增強幼兒的探索興趣,，提高幼兒的認知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力,，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的美好情感，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展,。
幼兒園種植活動總結篇六
乙方：______________
為了更好的貫徹落實中央十三屆七中全會精神,，以服務農民為宗旨，幫助農民致富奔小康,，以民生健康為首要,，經甲、已雙方協商一致,，本著自愿,、公平、誠實信用的原則,，就公司加農戶聯合種植蔬菜分配事宜,，制定本協議書，供雙方共同遵守執(zhí)行,。
一,、種植地點：__________________
二、種植面積（棚數）與期限：種植面積____畝,，共_____棚,，從______年___月____日至_____年___月___日止。
三,、分成比例：
1,、甲方出種苗、化肥,、農藥,、設施蔬菜大棚硬件，比例為65%,。
2,、乙方出工,、日常管理劑所有工序，乙方所占比例為35%
四,、甲方的權利和義務：
1,、負責向乙方提供種苗、農藥,、化肥,、設施蔬菜大棚硬件及種植技術等。
2,、負責制定乙方每年生產技術管理,、操作規(guī)程，同時提供技術培訓,，現場指導等服務,，有權對乙方種植蔬菜地進行檢查、監(jiān)督,，對達不到標準的基地提出整改措施,，并要求限期改正。
3,、負責銷售所種植的蔬菜,，對合格的產品實行按質論價，協助乙方將所收獲蔬菜按時出售,。
五,、乙方的權利和義務：
1、乙方提供土地,、出人工及日常管理等所有工序,。
2、嚴格按照甲方的技術要求進行栽植,、施肥,、打藥及管理等，對種植基地所栽蔬菜按時按質完成每個工序,，發(fā)現病情及時通報甲方技術員,。
3、乙方在出售蔬菜時,，將蔬菜運送至甲方指定收購地點,，同時對蔬菜加以保護以防對蔬菜菜品損壞。
六,、在出售蔬菜時，甲方提前通知乙方做好采摘準備,，甲,、已雙方必須在場,，公開當次出售的價格和數量，并當場做賬記錄,。
甲方：
乙方：
日期：
幼兒園種植活動總結篇七
本學期主要帶領學生種植了黃瓜,、絲瓜、玉米,、香蔥,、空心菜、黃豆,、辣椒等的種植,。在種植過程中，主要教了學生的種植蔬菜的基本流程,，同時培養(yǎng)了學生熱愛勞動,，珍惜勞動果實的精神及觀察、探究的能力,。
1,、整理土地
整地的目的是為植物創(chuàng)造適宜的土壤環(huán)境，為栽培蔬菜高產優(yōu)質奠定基礎,。
2,、翻地
表層土壤在機械、物理化學,、生物學等因素作用下,，土壤結構被破壞，變得板結,、透氣不良,，所以在每植物植前或收入后要對土地進行耕翻。耕翻深度因土壤質地不同和種植作物不同而異,，一般秋耕深23－25厘米,，春深18－20厘米。
耕翻土地有機械耕翻,、特征畜耕翻和人力耕翻,。一般菜園面積較小時，往往需要人力翻地,。勿要視翻地容易之事,，往往不弄明耕翻地的道理，是達不到耕翻目的`的,。
3,、作畦
整地之后，按要求進行作畦,，作畦的目的是有效控制澆水,，利于排水,，便于種菜操作和進一步改善土壤環(huán)境。
4,、播種
蔬菜播種分撒播,、條播（溝播）和穴播（點播）三種方式。
5,、澆水,、除草、施肥
6,、后期管理,。（植株調整等）
1、人員管理
我們班選了兩名班長,，負責班級管理及種植方面對組長的培訓,。全班又共分成六組，每組都選了一名組長,，每組共5名同學,，由組長帶領組員進行種植。
2,、種植過程
首先,，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當,，其中主要包括田間雜草的清除,，土壤的翻松。以及隆畦,。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻松一邊,，然后將地均平，分為六小塊,，每組負責一塊,，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播,、條播和穴播,。其中黃瓜、黃豆,、絲瓜為穴播,；空心菜、莧菜等為條播,；辣椒,、為撒播。我們根據土地的實際情況采用了不同的播重方式。若是沒下雨,，我們就把種子撒在準備好的土壤上,，撒上水，再蓋好土,。若是剛下過雨，土壤比較濕潤,，因此在播種時不要澆水,，播種時用干土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面,，然后再在其上覆蓋一層薄土,，至此，播種過程基本完成,。
幾天后,，菜苗出土，每周我們定期去跟讀園觀察一次,，并記錄株高,，清除雜草。但由于第一次實地播種,，很多同學的菜苗都參差不齊,，稀疏不均勻，因此長出的菜苗不大美觀,，所以需要把過密的幼苗剔除,，這就要求我們在后期的學習與實踐中要更加注重這方面的訓練。對于辣椒來說,，播種一個月后,，苗長成了之后，我們要對它進行栽植,，栽植時,，我們要翻土，打坑,，這里是由四年級的學生負責,，翻完后再組織學生分組進行栽種。三年級進行澆水,。
3,、后期管理過程
后期管理主要是對蔬菜進行松土、施肥,、除草等,。我是這樣安排的，四年級的學生松土、施肥,、三年級的學生除草,。三年級的學生完成了就幫助四年級的學生施肥。
4,、收獲
本來來講,，我們有很多的收獲，黃豆都快張成熟了,，可惜連續(xù)的下雨,，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了,。黃瓜被其他的老師和學生給摘了,。幸運的是僅存一些辣椒，我們摘了一下,，分給了同學們,，讓他們拿著自己的勞動果實回去煎雞蛋。同學們看到自己的勞動果實后都笑逐顏開,。
總之,，通過這次蔬菜種植訓練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能,，這將對我們后期的園藝學習與實踐起到很大的幫助,，我相信，只要我們有足夠的細心,、耐心和決心,，定能把種植這門課程學好，為將來的研究和應用打下基礎,。
幼兒園種植活動總結篇八
為了讓孩子們能親身參與到種植活動,，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程,，體驗勞動的快樂,，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地,。經過去年的精心播種和澆水,，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午,，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果,，有的拔蘿卜，有的摘菠菜,，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上,，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種,、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中,，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律,，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的`快樂,，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識,。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
幼兒園種植活動總結篇九
種植園活動對幼兒園孩子來說并不陌生,，活動通過讓幼兒親身參與,、切身體驗，讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感,，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認識，又體會了農民伯伯的辛苦以及食物的來之不易,。
園內定期開展種植活動,，為今天的種植奠定了良好的基礎。今天的活動主題是“種植生菜”,，活動開始前老師已把地里的坑挖好,，看到這些坑一個個整齊的排列，一些活潑好問的孩子會忍不住的向老師發(fā)問：“老師,，今天我們又要種什么,？這些坑這么小好可愛呀！由此可以看出孩子們對種植活動充滿興趣,，很樂于參加,。
種生菜前首先讓幼兒一個個把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項,，孩子們聽的很認真,，幼兒自己動手種時，老師則在一旁巡回指導,，做好觀察者,、引導者角色。現在的孩子物質生活優(yōu)越,，網絡,、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會，在生活中很多孩子也是衣來伸手,，飯來張口,，體會不到勞動的艱辛，才導致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費的'壞習慣,。開展這樣的活動既能滿足幼兒的探索欲望,，激發(fā)幼兒的責任感,，又能讓幼兒體驗到勞動的艱辛?；顒油昀蠋熥層變赫f了說感受,，有的孩子就會說好熱呀、好累呀等等,。老師及時抓住教育契機進行情感遷移,，讓孩子體會農民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食,，不挑食,，不偏食，尊重農民伯伯的一些良好品質,，該活動也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材,。活動完,，我們老師還針對“如何讓小小種植園更具實效”展開了研討,，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展,。
幼兒園種植活動總結篇十
為讓幼兒成為種植園地真正的主人,，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中,，認識各種不同蔬菜的種子,，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂,，7月1日,，高新區(qū)實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前,，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子,，而且發(fā)動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法,，豐富孩子種植方面的知識;活動中,，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草,、再翻地,、然后播撒種子、最后澆澆水,，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎,。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師,，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”,。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的.具體方法,，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心,、激發(fā)了孩子探索的欲望!
幼兒園種植活動總結篇十一
又是春暖花開的季節(jié),，花兒開了，小草綠了,，一年一度的“3.12”植樹節(jié)又沐浴著春風來到了,。自然又多了一份呵護，對綠樹又多了一份關愛,。綠化孕育了文明,，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果,，廣泛開展“植綠,、護綠、愛綠,、興綠”,，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識,，了解植樹節(jié)的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系,，提高孩子保護樹木花草的責任感,；增強愛護樹木的能力，我園在3月16日,，組織了中班級親子植樹活動,。
在這次的活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義,，以班為單位,，圍繞愛樹、護樹,，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1,、要關心、愛護綠色生命,，自覺保護身邊的一草一木,。不踩踏草坪、花圃,，不攀折花木,。
2、選擇一些適合在家種植的植物,，種在陽臺上或房間里,。
3,、認養(yǎng)一棵小樹，定期的給予澆水和修剪,。
4,、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環(huán)保知識,。
在老師的帶領下,，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹,、撿樹葉,、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中,，孩子們學會了分工合作,、互相幫助等良好的習慣。
總的來說,，這次植樹節(jié)活動,，加深了我園師生的環(huán)保意識。大家都積極地行動起來,，為了保護地球母親,，為了美化我們東莞塘廈鎮(zhèn)，也為了美化我們的校園,，貢獻自己的力量,！
幼兒園種植活動總結篇十二
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動,，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花,、結果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣,，還能學到許多有關植物的科學知識,，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動習慣,。
1,、整地、作畦
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,，并揀去石塊,、碎磚瓦，然后耙細,，將地分做成幾小塊,，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂,。
2,、播種
請孩子們一起準備青菜籽,。因菜籽較小，可拌上細土或沙,，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里,。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范,，再由幼兒分組進行,，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好,。
3,、管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒,。
(1)澆水,。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發(fā)需要足夠的水,。出苗后每天安排幼兒澆水,，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草,。出苗后,，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除,，否則將影響植物生長,。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長,。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
(4)移栽,。組織幼兒將菜秧移栽,，以便冬天能長成大青菜。
幼兒園種植活動總結篇十三
為了讓孩子們能親身參與到種植活動,，觀察了解種植的每一個步驟,，感知植物的生長過程，體驗勞動的'快樂,，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作,，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水,，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻,。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果,，有的拔蘿卜,，有的摘菠菜,，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種,、快樂收獲的滋味,。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律,，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望,，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識,。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園,，成長的樂園!
幼兒園種植活動總結篇十四
幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對于促進幼兒觀察力發(fā)展,、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機,，實驗幼兒園開展了創(chuàng)意盆栽展活動。
活動中,，教師與幼兒一起收集塑料瓶,、油桶等廢舊物品，對其進行切割,、造型,，然后放入泥土、水,，種上各種花草,，與孩子一起探討植物生長的小秘密，了解植物的生長過程,，體驗勞動的快樂,。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風景線,。
此次活動師幼共同分享了綠色,、健康的'生活理念，倡導了科學,、文明,、健康的生活方式，同時對該園教師的專業(yè)成長起到了一定的推動作用,。
幼兒園種植活動總結篇十五
1,、本學期,我班結合學前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規(guī)管理上”的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后,，女孩去小便男孩去喝水,，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便,。到戶外活動時,，請幼兒說一說應該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈,，飯前便后也是一樣,。進餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的,。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。經過一學期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。
2,、在日常教學中,，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"秋天"和"冬天"兩個主題,，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況,。本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整,。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化,，充分體現主題活動的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經結出了綠色的小柿子,，在這個開花結果的過程中寶貝們每天都去觀察,，孩子們在家?guī)矶棺影l(fā)豆芽,，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區(qū)域角里畫上植物的變化,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節(jié)”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧,。
4、在班級的區(qū)域活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了娃娃家區(qū),、自然觀察區(qū),、建構區(qū)、創(chuàng)意美術區(qū),、圖書角,、表演區(qū)、科學區(qū),。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區(qū)域,，每天早晨來園后和離園前都去參加區(qū)域活動，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域,，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡,。在區(qū)域活動的進行中寶貝們變得越來越有規(guī)則意識了，也體驗到了區(qū)域活動的樂趣,，同時也提高了他們的動手能力,。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下,，對折紙與繪畫活動非常感興趣,，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤嫯?，有的在比賽自己折的飛機有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高,，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了,，歸位意識也大大提高了,。
5、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園,、迎新生演出,、分享閱讀公開課、科技館,、六一運動會等活動都獲得家長的好評,。
1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學活動的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
2,、做好幼兒專訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
本學期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調整,。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。
本學期，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒物品管理
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高
在來年的工作中，我會不斷的充實自己,，把所學的知識與經驗相結合,，學習其他優(yōu)秀班級的長處，努力爭做最優(yōu)秀的班級,。
幼兒園種植活動總結篇十六
一,、活動的背景及意義：
隨著農村城市化進程步伐的加快，農村孩子對現代化的東西越來越熟悉,，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清,，特別缺乏對自然的洞察力。加之農村幼兒園辦園條件有限,，活動場地窄小,，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位,，種植區(qū)的創(chuàng)設對農村幼兒園顯得尤為必要,。種植區(qū)不僅能美化室內環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內容,。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性,、變化性、具體性,，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗,，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察,、探究不足的缺憾,，為孩子們提供的是感性經驗,，在摸、看,、說,、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會,，有利于激發(fā)孩子的探索欲望,，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動,，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母,、愛家鄉(xiāng)的情感,。
二、活動目標：
1,、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情,，促進幼兒全面發(fā)展,。
2、為幼兒提供天天接觸,、長期觀察,、親自管理、動手操作的機會,，通過幼兒的雙手和感官,，使孩子對自然界的事物得到正確的認識，開闊視野,。
3,、讓幼兒接觸自然，關注植物,，感受生命的成長,，從而珍惜生命，愛護生命,。
4,、通過觀察、管理等活動,，培養(yǎng)幼兒的責任心,，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團隊精神。
三,、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生,。
四,、主要方法：
1、調查法,。帶領幼兒多方查閱種植的有關的理論與經驗資料,，向有經驗的農民了解種植技術。
2,、行動研究法。在研究過程中開設“種植區(qū)活動”,、舉辦“自種蔬菜展覽會”等,，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。
3,、參與觀察法,。為幼兒創(chuàng)設綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍,，通過參與觀察法,，了解植物的生長過程、生長特點,。
4,、經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理,，總結種植活動對幼兒發(fā)展的作用,，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動。
五,、活動的主要過程：
(一)準備階段：
在這一階段主要運用調查法的方法,，查閱相關書籍及網上資料，向農民家長了解種植的技術和方法,，了解組織幼兒進行種植的可行性,，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農作物,。成立種植小組,，選出小組長，明確分工,，各小組輪流值日,。(小組成員及分見附件)。
(二)實施階段：
1,、設立種植區(qū)角,。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進行種植,，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機會,，在班里都設立了種植區(qū),，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥,、蒜,、土豆、蘿卜,、白菜,、豆角、黃瓜等,，農作物有玉米,、花生、大豆等,。小朋友們搜集各種植物的種子,，選擇土質肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”,，用來種植植物,。
2、組織幼兒在泥土里進行種植,，還嘗試了水養(yǎng)大蒜,、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現大蒜,、洋蔥容易在水中發(fā)芽,、生長，長勢良好;但黃瓜,、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉爛。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進行新一輪的發(fā)芽實驗,，將黃瓜,、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣,。
3,、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,，引導幼兒主動參與管理,，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程,，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,，增強了幼兒的責任心和堅持性,。
第一，做好標簽,。家長,、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標記，盡量做得詳細些,。同時教師和家長鼓勵孩子,，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二,，合理分工,。根據幼兒平素的能力差異，好次搭配,，分成小組,，小組之間輪流負責,。
第三,，引導觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法,。如學會用眼看：認識動植物的外觀,、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味,，等等,。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習慣,，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升,。
4、與教育內容相結合,。巧妙利用各種農作物的果實,、莖、根等,，師幼共同制作教玩具,，共同創(chuàng)設幼兒園的室內外環(huán)境，盡情體現農村特色,。在區(qū)域活動中,，讓幼兒選擇自己感興趣的內容，有計劃地引導,、支持,、鼓勵幼兒進行有趣的探索活動。如：在益智區(qū)內提供各種豆豆,，供幼兒進行排序,、分類等活動;美工區(qū)內為幼兒準備樹葉,、花生殼、植物種子等,，供幼兒做粘貼畫;在科學區(qū)里,，為幼兒準備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角,，讓幼兒觀察,、比較、識別,、分類,。
5、分享快樂
(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會,，鼓勵幼兒大膽表達,，互相評價，分享成果,，展示自己,。
(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進步和成長,，進而對學校和班級的工作大力支持,，取得了意想不到的效果。
(3)果實成熟,，一起欣賞我們的勞動成果,，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實,、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽,。
(三)總結階段：
孩子們親手進行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法,，讓幼兒充分體驗科學探究,，科學發(fā)現，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力,。每一次種植后,，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄,。通過孩子們的努力,，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,，可愛極了,。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達,。但是,，結出果實的情況并不理想，沒有達到我們預想的結果,，有的瓜剛長的很小就夭折了,，有的只開花了，并沒有結果,。我們詢問了農民家長,，也在網上查了相關資料，盆栽的蔬菜瓜果不結果的原因很多,，總結起來有以下四點：
1,、盆栽種植容易缺少結果的微量元素。
2,、無法和其他植株傳粉,。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術不高,，再加上管理中打頂不及時,，坐果率不高。
3,、由于我們選擇的是盆栽,，盆多是我們自制的,，不是很大,，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應結果,。
4,、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好,，就會影響植物的生長,，甚至導致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲,，我們更關注的是種植里蘊藏的教育功能,，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育應是全面的、啟蒙的,，各領域間的內容應互相滲透,，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、技能等方面的發(fā)展。”種植區(qū)的創(chuàng)設正是實現這樣教育的一種途徑,，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進作用,，主要表現在：
1、種植區(qū)的創(chuàng)設,，有利于發(fā)展幼兒認知水平,。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小,，給孩子感官刺激就應該越多,。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界,，里面的東西摸得到,、看得見、聞得著,，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念,，而非靠語言和視覺圖片來間接認識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關自然的科學信息,、直接經驗,，并在感知的基礎上形成認知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念,，有“根,、莖、葉”三部分組成,。何為根?何為莖,、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經驗,。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物,，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念,，還會產生探究的欲望,，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉,，有的不會,。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大,。
我們帶領孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗,，把三粒黃豆按上、中,、下的順序用線系好,，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面,，最上面的一顆裸露在空氣中,，沒有水的作用。經過一段時間,，孩子們發(fā)現最下面的那顆黃豆腐爛了,，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了,。通過觀察,、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關系,，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關系,。
2,、種植區(qū)的創(chuàng)設，有利于提高幼兒技能水平,。
《幼兒園教育指導綱要》中提及科學領域的目標為“能運用多種感官動手動腦,，探究問題”，這其實是孩子認識世界的基礎,，當孩子運用自身感官越積極主動,，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經驗也會越廣泛,、越豐富,，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設提高了孩子運用多種感官感知事物的能力,。蘿卜開花了,，通過看,，了解了花的顏色,、花瓣的個數;白菜花也開花了，比較一下,，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動,、有趣的形式，使孩子們在積極,、主動的狀態(tài)中利用多種感官習得了經驗,、發(fā)展了感知能力。
另外,，種植區(qū)的創(chuàng)設發(fā)展了幼兒的觀察能力,。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學習的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經驗,。在觀察中,，孩子能不斷地發(fā)現大自然的奧秘，通過發(fā)現問題,、提出問題,，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察,。
種植區(qū)的設置直觀,、豐富、生動,、具體,，孩子們在不知不覺中進入了種植區(qū)，在不知不覺中進行了觀察,。豆角秧苗越長越高,，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂,，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性,。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設,，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感,。
種植區(qū)生動、活潑,、豐富,、富有結構的物質材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動,，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉化為具有特定方面的好奇——對科學的好奇,、對探究的興趣、對成功的向往,，為幼兒播下了愛科學的種子,，為今后學科學奠定了良好的基礎。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動,、色彩鮮艷等外形特征吸引,，漸漸的由欣賞美逐漸產生良好的情感萌芽,，產生積極,、愉悅的情緒體驗,，具體表現為關心、愛護,、保護種植區(qū)的植物,。當有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時,，他們會著急得說“這朵小花能結出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的,，不能摘!”……出現了自覺,、認真的保護植物的行為。通過觀察,、澆水,、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦,，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感,。
六,、今后的設想：
在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū),，條件允許的情況下,，在幼兒園開設種植園。在種植園里分班,、分類進行初步的種植活動,，讓幼兒認識各種蔬菜瓜果的名稱、用途,，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索,，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗,，增強幼兒的探索興趣,，提高幼兒的認知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力,，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的美好情感，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展,。
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幼兒園種植活動總結篇十七
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟,，感知植物的生長過程,，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作,，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水,，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻,。
7月14日下午,，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜,，有的摘菠菜,，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種,、快樂收獲的滋味,。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規(guī)律,，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望,，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識,。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園,，成長的樂園!
幼兒園種植活動總結篇十八
又是春暖花開的季節(jié)，花兒開了,，小草綠了,，一年一度的“3.12” 植樹節(jié)又沐浴著春風來到了。自然又多了一份呵護,，對綠樹又多了一份關愛,。綠化孕育了文明，關心愛護綠色生命,，保護身邊的綠化成果,，廣泛開展“植綠、護綠,、愛綠,、興綠”，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任,。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識,，了解植樹節(jié)的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系,，提高孩子保護樹木花草的責任感,；增強愛護樹木的能力，我園在3月16日,，組織了中班級親子植樹活動,。
在這次的活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義,，以班為單位,，圍繞愛樹、護樹,，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1,、要關心,、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木,。不踩踏草坪,、花圃，不攀折花木,。
2,、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間里,。
3,、認養(yǎng)一棵小樹，定期的給予澆水和修剪,。
4,、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環(huán)保知識,。
在老師的帶領下,，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹,、撿樹葉,、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中,，孩子們學會了分工合作,、互相幫助等良好的習慣。
總的來說,，這次植樹節(jié)活動,，加深了我園師生的環(huán)保意識。大家都積極地行動起來,，為了保護地球母親,，為了美化我們東莞塘廈鎮(zhèn)，也為了美化我們的校園,，貢獻自己的力量,！
幼兒園種植活動總結篇十九
本學期，在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神的引領下,，姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)開展種植特色活動,，并在此基礎上有所創(chuàng)新，使全園師生在原有基礎上有了進一步的提升,。
園內種植,，穩(wěn)步有序。依靠園內大塊的種植園,，各年齡段按照各自特點開展相應的種植活動,，如小班蘿卜,、中班萵筍,、大班花菜對比種植,，幼兒從播種到管理，全程主動,、積極地參與,，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認識，也促進了孩子的動手實踐能力,。
班級種植,，有所創(chuàng)新。以班級為單位,，每個班級重點開辟班級種植區(qū),，青菜、大蒜,、菊花菜……種類應有盡有,。同時，本學期還新加入了班級中草藥的種植,，擴展了種植的種類,，豐富了種植的內容。
種植環(huán)境,，各具特色,。在開展種植活動的同時，園內更豐富了種植特色環(huán)境,，室內室外到處洋溢著純樸的種植氛圍,，無論是瓷磚墻、室內種植區(qū)域,，每個角落都讓幼兒,、老師和家長感受到種植活動的成效?！伴_心種植園”作為姚莊幼兒園的重點特色,，在幾年的開展過程中，已取得了較好的.效果,。今后我園將在原有的基礎上,，加入更多的創(chuàng)新點，使特色活動取得更大的成效,。
幼兒園種植活動總結篇二十
著名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材,。”根據這一理念,，讓孩子們親近大自然,、發(fā)現大自然植物生長的奧妙,、體驗種植的樂趣。長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作,，在園內為6個班都開辟了種植區(qū),。經過各班師生及家長的精心播種和澆水，種植區(qū)呈現欣欣向榮的長勢,。瞧,，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜,、油菜,、菠菜、土豆,、芹菜等等,。近日，孩子們在老師的帶領和引導下,，來到種植區(qū)與大自然來個親密的接觸,，觀察蔬菜寶寶的生長情況，以及它們的顏色,、形狀等等,。在小小的種植區(qū)里孩子們探頭張望著，詢問著,，討論著,，盡情地享受著大自然的杰作。
孩子們從中體驗勞動和收獲的快樂,，促進幼兒對自然知識的探究和觀察興趣,。“播種希望,、收獲快樂”生態(tài)種植園是小孩嘗試,、探索、開發(fā)的基地,，更是孩子的開心小農場,。
