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二次根式的教學(xué)反思簡寫篇一

1.在實際授課中,，通過以下步驟讓學(xué)生認識、理解,、并掌握本節(jié)知識：

（3）通過練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì),，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的'一般推導(dǎo)方法,；……,，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習過程,。

2.在學(xué)習過程中,，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì),，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善,。

3.讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整,，但通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,。

4.在實際教學(xué)中,，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習沒時間完成,，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控,。

5.在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習,，在我的課堂教學(xué)中,，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論,，但在互動方面做的還不夠,，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流,，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習,。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇二

2 ,。體驗到分母有理化最簡方法是先局部化簡;

對于第一個目標期望學(xué)生能自行歸納出來最簡二次根式一般形式就最好,對于第二個目標讓學(xué)生自行體驗到先化簡再分母有理化的方法是最簡方法.

今天上午結(jié)束這節(jié)課后,頗有感觸.同學(xué)們討論問題提的時候自始至終非常專注,而且很高效,有三個幾乎從來不舉手回答問題的同學(xué)能大膽走上講臺給大家講解二次根式一道除法題的三種解法,他們的登臺引起全班同學(xué)的歡呼.這是組員們的努力所帶來的結(jié)果.對于這節(jié)課有以下幾點值得思考:

這節(jié)課為了讓同學(xué)掌握二次根式的定義,我直接拋出“什么是二次根式”。

這個問題讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?但后來效果并沒有達到我想象的高度.其實后來想想這個問題的設(shè)置不能過于直接,應(yīng)當列舉諸多二次根式,讓同學(xué)們判斷哪些是二次根式,并討論其理由,這樣引導(dǎo)學(xué)生從感性過渡到理性.從而順利掌握這個概念的本質(zhì).所以問題的設(shè)置不能死板,教條,要多樣化,其目的是讓學(xué)生能高效的掌握知識本身.

1.循序漸進: 這節(jié)課原本很希望學(xué)生能在一節(jié)課內(nèi)就體會到先局部化簡后在進行分母有理化的方法計算起來比較簡潔.但這節(jié)課并沒有實現(xiàn)這個目的,而且沒有想到學(xué)生竟然給出多種方法.我想這一節(jié)課是否,對于第二個教學(xué)目標只能是一個循序漸進的過程,應(yīng)當把這個問題延伸到下一節(jié)課,可以在下一節(jié)課中把學(xué)生的課后作業(yè)的解法對比,讓學(xué)生去體會哪種方法更好,更簡潔.不要急于在這一節(jié)課中去解決,這一節(jié)課只要能用自己的方法解決就行.

2. 作業(yè)的處理:以前處理作業(yè)中總是對于做錯的題目給一個紅叉,并每一份作業(yè)評分.從現(xiàn)在開始,作業(yè)不再給紅叉,用橫線標注代替紅叉,也不給評分.讓孩子們關(guān)注的永遠是知識本身,對于作業(yè)始終強調(diào)的是誠實的獨立作業(yè),認真的糾錯這兩點.

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇三

本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)二次根式的學(xué)習基礎(chǔ)上,，在熟練計算積的算術(shù)平方根的情況下,，學(xué)習商的算術(shù)平方根的性質(zhì)，同時為分母有理化作準備,。所以在教學(xué)中更應(yīng)注重積和商的互相轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生通過具體實例再結(jié)合積的性質(zhì)，對比,、歸納得到商的二次根式的性質(zhì),。在此，過程中給予適當?shù)闹笇?dǎo),，提出問題讓學(xué)生有一定的探索方向,。這一部分的教學(xué)我主要是從以下幾點進行的：

1、注意了對平方根和算術(shù)平方根的復(fù)習,，從而引入了二次根式的乘除法則,，得到了二次根式乘除法的計算方法，和計算公式,。公式就是工具,，工具順手了工作就快就有效率,。因此，在這里讓學(xué)生進行了大量的練習,，熟練公式,，打好基礎(chǔ)。

2,、注意了二次根式乘除法的計算公式的逆用,。

總結(jié)

了乘法公式的逆用就是用來使“被開方數(shù)中不含能開的盡方的因數(shù)或因式”，除法公式的逆用就是用來使“被開方數(shù)不含分母”,，從而保證了結(jié)果是最簡二次根式,。注重方法的傳授。

3,、教學(xué)中強調(diào)了前面學(xué)過的運算法則和運算律對二次根式同樣適用,，反映了數(shù)學(xué)理論的一貫性，使學(xué)生在學(xué)習中感到所學(xué)并不難,。在教學(xué)中,，充分利用教材內(nèi)容，結(jié)合實際問題提高學(xué)生的學(xué)習積極性,。

4,、教學(xué)中不僅要抓整體，更要注意一些重要細節(jié),。在學(xué)生做題過程中讓學(xué)生用心總結(jié)一些簡單值和特殊值的乘除和化簡的方法,。教材中淡化計算過程，這里也透露出教材的一個特點：很重視學(xué)生思維上的培養(yǎng),，卻忽視了基本計算能力的訓(xùn)練,似乎認為每個學(xué)生都能達到一學(xué)就會的理想境界,。基礎(chǔ)好和反應(yīng)快的學(xué)生沒有問題,，但并不是都是這樣,，教師就要讓學(xué)生了解計算過程每一步的由來。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇四

初次進行“信息技術(shù)與課程整合”課程的實驗,，首先感到的一個字就是“累”,。也許是缺乏經(jīng)驗的原因。盡管課前進行充分的準備,，可是在實施的過程中,，大概是傳統(tǒng)的單一型課程印記太深刻的緣故吧，總是擔心學(xué)生對知識點的掌握會產(chǎn)生問題,！有意思的是一開始學(xué)生面對課堂上大量的可自由支配的時間也感到不會用,。部分小組的學(xué)生缺乏動手探索的精神，總在觀察其他小組的進展,，或是期待教師的提示,。寄希望于有了現(xiàn)成的樣板后再進行模仿,。使我猶感“二期課改”的必要性，絕不能再以“一言堂”,、“啟發(fā)和灌輸”為教學(xué)模式了,。

其次，變課堂上一對多的教學(xué)結(jié)構(gòu)為學(xué)生之間鏈式學(xué)習結(jié)構(gòu),，更能促進學(xué)生之間的合作與交流,，使他們成為學(xué)習的主人。特別是其中一組同學(xué),，起初都不敢上機操作,，你推我讓。在指導(dǎo)老師的幫助下,，互相確定的了自己的優(yōu)勢與劣勢,，進行了分工。有的負責搜索,、有的負責整理,、有的做筆記等等。在一段時間以后這個小組也能夠獨立的完成課題學(xué)習的任務(wù),。我想在合作學(xué)習的過程中,，每個人都能認真傾聽他人的意見和見解，也是一種人際交往能力的提高,。

在尋求學(xué)習資源的過程中,，學(xué)生們在互相指點和幫助下，鞏固了計算機操作,，并能100%應(yīng)用搜索引擎進行查找，在交流心得體會的過程中,，進一步學(xué)習別人的點滴經(jīng)驗,，逐步提高信息技術(shù)的素養(yǎng)。

時間的緊迫仍舊是整合課程中的一個矛盾,，由于小組內(nèi)同學(xué)的信息技術(shù)水準參差不齊,，如果僅有一兩個同學(xué)進行操作，雖然表面上也實現(xiàn)了小組的要求,，可是又把學(xué)生之間的差距暴露了出來,。因此只能夠人人進行嘗試，互相幫助,，共同完成目標,。當然由于事先已經(jīng)考慮到這一問題，因此部分教學(xué)內(nèi)容可以留待下節(jié)課的解決,。盡量保證學(xué)生獨立探究的時間,，又要保證一定學(xué)習效率,，這對教師的組織教學(xué)提出了很高的要求。

總之,，作為一名教師,，我感受到學(xué)生學(xué)習方式和習慣的小小變化，更感到自己在實驗課題方面研究上屬于較淺層次,。自己也要多學(xué)習相關(guān)科研文章,，設(shè)計好下一堂系列課。

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二次根式的教學(xué)反思簡寫篇五

2,、體驗到分母有理化最簡方法是先局部化簡;

對于第一個目標期望學(xué)生能自行歸納出來最簡二次根式一般形式就最好,對于第二個目標讓學(xué)生自行體驗到先化簡再分母有理化的方法是最簡方法.

今天上午結(jié)束這節(jié)課后,頗有感觸.同學(xué)們討論問題提的時候自始至終非常專注,而且很高效,有三個幾乎從來不舉手回答問題的同學(xué)能大膽走上講臺給大家講解二次根式一道除法題的三種解法,他們的登臺引起全班同學(xué)的歡呼.這是組員們的努力所帶來的結(jié)果.對于這節(jié)課有以下幾點值得思考:

這節(jié)課為了讓同學(xué)掌握二次根式的定義,我直接拋出“什么是二次根式”。

這個問題讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?但后來效果并沒有達到我想象的.高度.其實后來想想這個問題的設(shè)置不能過于直接,應(yīng)當列舉諸多二次根式,讓同學(xué)們判斷哪些是二次根式,并討論其理由,這樣引導(dǎo)學(xué)生從感性過渡到理性.從而順利掌握這個概念的本質(zhì).所以問題的設(shè)置不能死板,教條,要多樣化,其目的是讓學(xué)生能高效的掌握知識本身.

1.循序漸進:這節(jié)課原本很希望學(xué)生能在一節(jié)課內(nèi)就體會到先局部化簡后在進行分母有理化的方法計算起來比較簡潔.但這節(jié)課并沒有實現(xiàn)這個目的,而且沒有想到學(xué)生竟然給出多種方法.我想這一節(jié)課是否,對于第二個教學(xué)目標只能是一個循序漸進的過程,應(yīng)當把這個問題延伸到下一節(jié)課,可以在下一節(jié)課中把學(xué)生的課后作業(yè)的解法對比,讓學(xué)生去體會哪種方法更好,更簡潔.不要急于在這一節(jié)課中去解決,這一節(jié)課只要能用自己的方法解決就行.

2.作業(yè)的處理:以前處理作業(yè)中總是對于做錯的題目給一個紅叉,并每一份作業(yè)評分.從現(xiàn)在開始,作業(yè)不再給紅叉,用橫線標注代替紅叉,也不給評分.讓孩子們關(guān)注的永遠是知識本身,對于作業(yè)始終強調(diào)的是誠實的獨立作業(yè),認真的糾錯這兩點.

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇六

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習二次根式的定義和性質(zhì),，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用2.難點是性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系.

上完本節(jié)課后,，我的反思如下：

1.由于本節(jié)課是蘇科版九年級上冊第21章的內(nèi)容，是一節(jié)新授課,。在備課時我就按照目標讓學(xué)生明白,、過程讓學(xué)生經(jīng)歷、結(jié)論讓學(xué)生討論,、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)的指導(dǎo)原則進行認真?zhèn)湔n,，尤其對例題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排,，并且認真制作了課件,，便于學(xué)生對重點內(nèi)容的理解和難點的解決.

2.在實際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習目標后,，通過以下步驟讓學(xué)生認識,、理解、并掌握本節(jié)知識：（1）讓學(xué)生回顧了算術(shù)平方根與平方根的概念,，并且通過一個思考欄目的四道題,，得出二次根式的定義后又復(fù)習了算術(shù)平方根具有雙重非負性；（2）通過練習掌握如何判斷一個式子是否是二次根式的條件,，并經(jīng)過例1掌握二次根式在實數(shù)范圍內(nèi)有意義的條件,；（3）通過練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程,，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法,；……，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習過程,。

3.在學(xué)習過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì),，在做完思考題之后,，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善,。

4.讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系,，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,。

5.在實際教學(xué)中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題,，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促,。在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意時間的掌控。

6.在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習方面還有欠缺,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習,，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo),，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論,，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨立思考,，很少與同學(xué)合作交流,，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習,。

通過這節(jié)課,，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中,，將繼續(xù)學(xué)習好的一面,，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高,。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇七

本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課，從小欖有線電視臺發(fā)射塔電視節(jié)目信號的傳播半徑引入,，符合學(xué)生實際,，能引起學(xué)生學(xué)習興趣，能說明學(xué)習二次根式在實際生活中有用,，恰當合理的引入手到效果很好,。

從實際問題列式，分析它們共同屬性：正數(shù)（或0）的算術(shù)平方根,，給二次根式下一個定義,，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件,，進一步深刻理解二次根式，符合概念課教學(xué)的要求,，學(xué)生掌握情況比較好,，概念課教學(xué)的五個基本步驟：（1）先給出實例，（2）分析共同屬性,，（3）下定義,，（4）概念應(yīng)用，（5）概念之間關(guān)系,，在這節(jié)課很好體現(xiàn),。

另外，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行反思,。如果每次都是簡單做一做,，學(xué)生很快就會有厭煩情緒。所以在引導(dǎo)學(xué)生這樣做時,，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?、評價。讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處,，使他們在這樣做的過程中得到激勵和啟示,，并在后面的學(xué)習中有成功感。所以要大力表揚那些認真思考的同學(xué),，如對于一道難題,，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的，我都會讓學(xué)生理清一下思路,，思考這類題的解法,，如果學(xué)生不會解，聽老師講解后明白了,，我會讓學(xué)生反思一下原因,，為什么當時不會解，是什么原因造成的,？學(xué)生只有對自己進行反思總結(jié),，就會收到意想不到的學(xué)習效果，使學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習思想,、方法,，優(yōu)化自己的'知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇八

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中,，教師只有立足于生活情境,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，才不會學(xué)的煩燥,，才能更體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習智慧和聰明,。學(xué)生才會參與到你的教學(xué)中來，這是我今天的教學(xué)體會,。

今天,，在學(xué)生學(xué)習完二次根式的性質(zhì)和運算，著重從二次根式的應(yīng)用性方面進行了選題,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，將所學(xué)的知識運用到實際生活中解決生活問題。

反思：以往我在教學(xué)設(shè)計時,，很少從學(xué)生的角度來考慮問題,，備學(xué)生上面，存在問題,。,。我將在以后的教學(xué)中，從中多下功夫,。我想效果將在不久的時間得到體現(xiàn),。

學(xué)生對于實際問題，其實學(xué)生還是非常樂于接受,，而我在以往的教學(xué)中,，因為生怕完不成教學(xué)任務(wù)，而將實際問題的探究擱淺或簡單了事,，重點講解數(shù)學(xué)知識,，其實，如果我們把實際問題作為情境,，更易激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣,，因為興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習的更有興趣,，所以在以后教學(xué)中,，定要多下功夫進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習效應(yīng),，切實提高學(xué)生的學(xué)習效率,。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇九

本課是因教研室來校聽課指導(dǎo)的情況下設(shè)計的，由于課時緊,，第二天要進行月考，故必須安排一節(jié)課進行《二次根式》的復(fù)習。設(shè)計學(xué)習卷一份,，既要考慮堂上復(fù)習需要,，又要考慮課后練習布置，故安排的題量較充足,。同時配合使用ppt課件進行知識框架的復(fù)習,，以及將學(xué)習卷內(nèi)容在課件上演示，方便講評,。

復(fù)習本章知識框架,，做ppt課件上6道判斷題用時10分鐘。做課前小測及講評用時約8分鐘,，做典型題組及講評用時約22分鐘（主要針對中下生）,。所有練習均為學(xué)生先做后學(xué)（難題、易錯題老師講評）,。多數(shù)同學(xué)能在堂上完成到題組訓(xùn)練部分,。

總的來說本課能完成既定的目標，但細節(jié)上個別題目的安排可能要作修改,，如小測題第3小題“不改變根式的大小把根式外的因式移到根號內(nèi)”難度跨度大,，在此處可暫時不做此類題，改為做分母有理化的題,，如等化簡是學(xué)生的難點,，要重點解決，保證基本題過關(guān),。這樣也使到在做問題2（2）小題時可順利一些,。另外在復(fù)習知識框架時穿插問題1的練習，可避免概念復(fù)習的抽象化,，也節(jié)約了時間,。對問題1的第（3）題在重點班可去掉“最簡二次根式”的條件，要求會寫出求a值的過程,，且不限一個解答,。（本題的變式題在第二天的月考中就出現(xiàn)了）。另題組訓(xùn)練中三個層次：最基本題組,、基本題組,、變式題組的難度相應(yīng)為a組、b組,、c組,，可在卷上注明，或老師堂上說明,，學(xué)生可按自己水平選做相應(yīng)的題組,，重點班要求全做,。

二次根式的教學(xué)反思簡寫篇十

本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課，從小欖有線電視臺發(fā)射塔電視節(jié)目信號的傳播半徑引入,，符合學(xué)生實際,，能引起學(xué)生學(xué)習興趣，能說明學(xué)習二次根式在實際生活中有用,，恰當合理的.引入手到效果很好,。

從實際問題列式，分析它們共同屬性：正數(shù)(或0)的算術(shù)平方根,，給二次根式下一個定義,，從定義出發(fā)確定二次根式有意義的條件，進一步深刻理解二次根式,，符合概念課教學(xué)的要求,，學(xué)生掌握情況比較好，概念課教學(xué)的五個基本步驟：

(1)先給出實例,。

(2)分析共同屬性,。

(3)下定義。

(4)概念應(yīng)用,。

(5)概念之間關(guān)系,，在這節(jié)課很好體現(xiàn)。

在促進學(xué)生探索求知和有效學(xué)習方面還存在明顯不足,。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習,，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導(dǎo),。在本章中,，其實有許多內(nèi)容可以進行這方面的嘗試。如判斷二次根式中字母的取值范圍,、選取有理化因式,、選擇不同的運算途徑等都可以讓學(xué)生進行探究和歸納。在二次根式的運算中我就直接告訴學(xué)生：加減運算時利用公式,，乘除時利用公式和,，結(jié)果大部分學(xué)生并不接受。若能讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上歸納出方法,，學(xué)習的效果會提高很多,，學(xué)習的能力也會不斷提高。

另外,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行反思,。如果每次都是簡單做一做，學(xué)生很快就會有厭煩情緒,。所以在引導(dǎo)學(xué)生這樣做時,，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?、評價。讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處,，使他們在這樣做的過程中得到激勵和啟示,，并在后面的學(xué)習中有成功感。所以要大力表揚那些認真思考的同學(xué),，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的,，我都會讓學(xué)生理清一下思路,，思考這類題的解法，如果學(xué)生不會解,，聽老師講解后明白了,，我會讓學(xué)生反思一下原因，為什么當時不會解,，是什么原因造成的?學(xué)生只有對自己進行反思總結(jié),，就會收到意想不到的學(xué)習效果，使學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習思想,、方法,，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。