人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中物理說(shuō)課稿篇一

各位考官：

大家好,，今天很高興和大家分享對(duì)這節(jié)課的看法,，接下來(lái)我會(huì)從教材、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,。

熟悉教材是上好一堂課的前提，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,，所以我先談?wù)剬?duì)教材的理解,。

本節(jié)課選自人教版高中物理必修一第四章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》第三節(jié)《牛頓第二定律》，本節(jié)課主要的內(nèi)容包括牛頓第二定律,，力的單位和牛頓第二定律的理解三個(gè)部分,，在之前的學(xué)習(xí)中已探究了加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)力學(xué)做好了鋪墊,，因此本節(jié)課起著承上啟下的作用,。

學(xué)生才是課堂的主體，要完成一堂好課,，對(duì)學(xué)生充分了解是必不可少的,。

高一的學(xué)生他們的思維尚處在由經(jīng)驗(yàn)型向抽象型轉(zhuǎn)化的階段，需要運(yùn)用抽象與形象相結(jié)合的'教學(xué)方法來(lái)逐步引導(dǎo),，對(duì)物理學(xué)建立起嚴(yán)謹(jǐn),、深刻的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手去做,，理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中樂(lè),。

根據(jù)對(duì)教材以及學(xué)情的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三點(diǎn)：

1.初步掌握牛頓第二定律的表達(dá)式，理解牛頓第二定律以及力的單位,。

2.通過(guò)推理分析,，提高邏輯思維能力。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，感受到邏輯推理是科學(xué)研究的重要方法,。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了,。

重點(diǎn)：牛頓第二定律的表達(dá)式,。

難點(diǎn)：理解牛頓第二定律。

陶行知先生曾言：教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法,。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將使教學(xué)效果事半功倍。因此在教學(xué)中我打算采用以下的教學(xué)方法：

引導(dǎo)提問(wèn)法,、小組討論法,、問(wèn)答法、讀書(shū)指導(dǎo)法等,。

厚積而薄發(fā),，在做了一系列分析之后，我的教學(xué)過(guò)程將按以下內(nèi)容展開(kāi),。

(一)導(dǎo)入

我會(huì)采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)實(shí)驗(yàn)，并提出問(wèn)題：我們實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是什么?預(yù)設(shè)學(xué)生回答：物體加速度與質(zhì)量和所受合外力三者之間的定性關(guān)系,。結(jié)合學(xué)生的回答內(nèi)容,，我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)并提出問(wèn)題：牛頓第一定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，而我們實(shí)驗(yàn)證明物體的加速度與力成正比,、與質(zhì)量成反比,。則能否通過(guò)公式來(lái)給出定量關(guān)系呢?引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)引出新課——《牛頓第二定律》,。(板書(shū)標(biāo)題：牛頓第二定律)

(二)新課講授

接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié),，一共分為三個(gè)部分，第一部分是牛頓第二定律,。

首先,，我會(huì)為學(xué)生講述牛頓第二定律的概念，結(jié)合內(nèi)容及大量實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí),，總結(jié)得出一般規(guī)律：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同,，這就是牛頓第二定律,。(板書(shū)：1.內(nèi)容)

為了加深學(xué)生的理解,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牛頓第二定律不僅闡述了力,、質(zhì)量和加速度三者間的數(shù)量關(guān)系，還明確了加速度的方向與力的方向一致,。實(shí)際物體所受的力往往不止一個(gè),，故式中f指的是物體所受的合力。

第二部分是力的單位,。

第三部分是牛頓第二定律的理解,。

(三)鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)多媒體出示一道思考題：先有加速度,，還是先有合外力?并找到多名學(xué)生進(jìn)行回答,。

(四)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)我采用師生共同總結(jié)的方式,，讓大家談一談收獲，作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生完成課后練習(xí)題,。

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),，我的板書(shū)采用提綱式的設(shè)計(jì)，清晰明了地呈現(xiàn)本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容,，方便學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn),。

初中物理說(shuō)課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我今天說(shuō)課的題目《電阻》,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下,，將從教材分析、學(xué)情分析,、學(xué)法教法,、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

《電阻》是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)的內(nèi)容,。電阻是電學(xué)中一個(gè)重要的物理量，與電流,、電壓構(gòu)成初中電學(xué)的三大基石,。對(duì)電阻的概念和影響電阻大小的因素的初步理解，是更好地學(xué)習(xí)變阻器,、歐姆定律,、電功率等相關(guān)內(nèi)容的必要基礎(chǔ)。因此,，電阻的學(xué)習(xí)將在物理電學(xué)中起到承上啟下的重要作用,。

根據(jù)本節(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平,，參照初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）知道電阻的定義,、符號(hào),、單位及單位間的換算，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),；

（2）理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料,、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān),；

（3）知道控制變量法在物理學(xué)中的運(yùn)用,；

（4）了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象。

2,、過(guò)程和方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因素,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、比較,、概括的能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,；在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心,，培養(yǎng)與他人合作的精神。

教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電阻概念的建立,；探究決定電阻大小的因素,。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的物理學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力,，而且這個(gè)年齡段學(xué)生的思維方式，也將逐步從形象思維向抽象思維,、理性思維過(guò)渡,，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究的方法,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，借助形象直觀的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦以及實(shí)踐能力,。

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“從生活走向物理”這一重要理念，要求物理教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求物理課堂注重科學(xué)探究,，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化。因而在本節(jié)課的教學(xué)中,，采用小組的合作討論探究,、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

在教學(xué)中,，通過(guò)教師的導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，在觀察,，實(shí)驗(yàn)和討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生互學(xué)互評(píng),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，將相同長(zhǎng)度和相同粗細(xì)的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入同一電路,，閉合開(kāi)關(guān)后,，讓同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度明顯不同,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察的燈泡亮度的同時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題：為什么同一電路中接入不同材料金屬絲,，燈泡的亮度會(huì)有變化呢？從而引出新課——《電阻》,。

2,、巧引啟思，突破難點(diǎn)

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，小燈泡的亮度的變化是因?yàn)橥ㄟ^(guò)燈絲的電流大小發(fā)生變化,，而電流發(fā)生變化是不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同而造成的。此時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)導(dǎo)體與絕緣體是根據(jù)物體是否容易導(dǎo)電來(lái)劃分的,，導(dǎo)體對(duì)電流都有阻礙作用,，從而提出電阻的概念。

由于電阻的概念較為抽象,，教師可以與河床對(duì)水流的阻礙或者道路對(duì)車(chē)流的阻礙等學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象與導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相對(duì)比,，這樣可以讓學(xué)生更好地理解電阻的概念。

新概念的得出后,，順其自然會(huì)介紹新概念在物理中的符號(hào),、單位及各單位間的換算，并將其板書(shū)在黑板上,。教師向?qū)W生介紹生活中常見(jiàn)物品的電阻,，讓學(xué)生了解電阻單位的大小。

教師介紹在電路圖中電阻的表示符號(hào),。

3,、合作學(xué)習(xí)，探究新知

學(xué)生開(kāi)展小組討論,，讓學(xué)生提出猜想,，例如長(zhǎng)度、粗細(xì),、溫度,、體積、顏色等，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo),，例如,，與車(chē)流對(duì)比，像道路的結(jié)構(gòu),、道路的長(zhǎng)度,，道路的寬度都會(huì)影響車(chē)流的速度；高壓輸電所用電線又粗又直,，而電爐絲卻不是,。讓學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行篩選，去偽存真,，逐漸趨于合理,，明確探究方向。

設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，教師?jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)器材,，由學(xué)生選擇感興趣的因素去自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，正確選擇實(shí)驗(yàn)器材,，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究影響電阻大小的因素,。

交流與總結(jié),；學(xué)生相互交流，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，最后由教師得出結(jié)論：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積,。為了更好理解影響電阻的因素,，可以將高中所學(xué)的公式告訴學(xué)生，并對(duì)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述,。

教師對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中所用的方法進(jìn)行講解,，得出物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法——控制變量法，強(qiáng)調(diào)該方法在物理研究中的重要性,。

初中物理說(shuō)課稿篇三

1,、教材分析：

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)初中物理新課標(biāo)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn),，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,。

能力目標(biāo)（2）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的.過(guò)程，初步體驗(yàn)觀察的方法,，能根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題,。

情感目標(biāo)（3）讓學(xué)生在熟悉的情景中,，用生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，從而感受物理與生活的聯(lián)系。

3,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生們對(duì)物理世界有種新奇感,、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣,。

難點(diǎn)是成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn),。

物理課是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門(mén)新課程。這門(mén)課對(duì)于部分八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有點(diǎn)"談虎色變",因?yàn)槁?tīng)哥哥姐姐或高年級(jí)同學(xué)說(shuō)物理最難學(xué),，所以對(duì)物理課已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒,。要改變同學(xué)們對(duì)物理課的偏見(jiàn)，必須用"興趣"心理去戰(zhàn)勝他們的"逆反"心理,。心理學(xué)理論指出對(duì)事物的第一次印象是最深刻,、最難忘的。而引言課是八上物理的第一節(jié)課,，所以我精心設(shè)計(jì),，力求把它上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生們一接觸物理,，就對(duì)它產(chǎn)生極大的興趣和美好的印象,。本節(jié)課我采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界,，獲取物理知識(shí)的重要途徑,，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn),。教師邊演示,、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察,、邊思考,，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),，學(xué)生主體"的教學(xué)原則,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我著重指導(dǎo)學(xué)生如何觀看演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出問(wèn)題,。因?yàn)檫@是初中物理的第一節(jié)課，對(duì)于這些物理現(xiàn)象,，無(wú)需讓學(xué)生弄明白其中的道理,，只要讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，并產(chǎn)生追根究底的欲望,，獲得科學(xué)研究方法的初步體驗(yàn),，就達(dá)到了教學(xué)的目的。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課：

通過(guò)多媒體課件展示幾幅圖片（如蔚藍(lán)色的天空、從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果,、浮在水面上的鋼鐵輪船等）和一段二胡曲,。從幼年起我們就對(duì)自然界中的現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象覺(jué)得就是一個(gè)個(gè)謎,，總想把它們打開(kāi),，為了揭開(kāi)其中的奧秘，讓我們一起來(lái)探索,。

2,、進(jìn)行新課

（1）觀察有趣的物理現(xiàn)象

本活動(dòng)包括兩個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)。完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)本身并不難,，教師也無(wú)需花費(fèi)力氣去講解實(shí)驗(yàn)的原理,，但在整個(gè)活動(dòng)中要讓學(xué)生參與到對(duì)問(wèn)題探究的過(guò)程中。要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想,，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出問(wèn)題,，對(duì)于提出有獨(dú)到見(jiàn)解問(wèn)題的學(xué)生要給于鼓勵(lì),。例如，放在玻璃罩里的長(zhǎng),、短兩只蠟燭,，誰(shuí)先熄滅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前,，先讓學(xué)生猜一猜究竟是那只蠟燭先滅,，引導(dǎo)學(xué)生討論，這是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制條件可得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。實(shí)驗(yàn)完成后,，在啟發(fā)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn),。有的同學(xué)在課堂上思維很活躍,，會(huì)提出各種猜想，作為老師,，這時(shí)即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚,、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì),。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想,，在學(xué)生說(shuō)出他的猜想后,，可以問(wèn)問(wèn)他"你為什么要這樣想呢,？"接著做水煮金魚(yú)的演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜一猜,，實(shí)驗(yàn)后,，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn),，引起思維,，激發(fā)興趣。

（2）動(dòng)手做一做

這是學(xué)生第一次獨(dú)力觀察物理現(xiàn)象,，我采用同座位的兩個(gè)同學(xué)為一小組的方式進(jìn)行,。

活動(dòng)（1）

活動(dòng)（2）

隔著玻璃板、課本,、搪瓷盤(pán),、塑料板等物品，磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈龝?huì)變化嗎,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多物理現(xiàn)象,，也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，等你們學(xué)習(xí)了物理以后,，就能將這些謎一個(gè)個(gè)打開(kāi)。

3,、課外作業(yè)

（1）調(diào)查一下,，你周?chē)心男┯腥さ奈锢憩F(xiàn)象和問(wèn)題？

（2）做以下的小實(shí)驗(yàn)：

[1]將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中,，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解,，注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題,。

[2]小心地把水,、食用油（每種一小杯）沿著杯壁依次緩緩倒入深玻璃杯內(nèi),，然后再放入一粒葡萄或一小段蠟燭。將你觀察到的現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)并提出問(wèn)題,。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì)

引言—探索物理世界的奧秘

第一節(jié)奇妙的物理現(xiàn)象

一、觀察有趣的物理實(shí)驗(yàn)

二,、動(dòng)手做一做

初中物理說(shuō)課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委老師,，上午好！我是物理組的2號(hào)考生,，我今天說(shuō)課的題目是《壓強(qiáng)》,，下面開(kāi)始我的說(shuō)課：

預(yù)則立，不預(yù)則廢,，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么怎么教以及為什么這么教為主要思路,，具體從教材分析，教學(xué)目標(biāo),，教法學(xué)法等幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明,。首先對(duì)于教材的深入了解是上好一節(jié)課的前提，《壓強(qiáng)》選自人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié),，從內(nèi)容上看,，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念以及壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)，為本章節(jié)后面的學(xué)習(xí)：液體的壓強(qiáng),，大氣壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)奠定了一定的基礎(chǔ),。

根據(jù)上述的教材分析及當(dāng)前新課標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用,。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱愛(ài)和探索新知能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)研究物理壓強(qiáng),，體驗(yàn)“從生活走向物理”并逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài),。

在教學(xué)目標(biāo)確立下，根據(jù)授課內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握壓強(qiáng)的概念,，以及增大增小的方法和應(yīng)用,。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

合理的把握學(xué)情是上好一堂課的關(guān)鍵,，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，好奇心強(qiáng)，所以我會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，但初二學(xué)生剛接觸物理,，比較難學(xué),，所以我會(huì)針對(duì)此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)他們啟發(fā)思維，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教師之為教,，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),?；诖耍瑸榱送黄浦攸c(diǎn),、解決難點(diǎn),，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，采用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法和講授法等教學(xué)方法,，為了突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生將采用自主學(xué)習(xí)法和合作探究法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，在豐富的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，求知欲與探究心理的有效方法，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用了如下的導(dǎo)入方式：

同學(xué)們,，上課好，同學(xué)們請(qǐng)坐,。大家現(xiàn)在來(lái)看一下多媒體上的照片,，第一個(gè)是在茫茫雪原中，為什么兩人的腳陷入雪地的深度不同呢,？第二個(gè)是人躺在釘床上卻毫發(fā)無(wú)損,，那么同學(xué)們知道這是什么原因造成了這種情況的出現(xiàn)嗎？嗯,，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)因?yàn)閴毫?，也有說(shuō)是因?yàn)轶w重等等，那么到底是因?yàn)槭裁茨?？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家一定會(huì)了解原因的。通過(guò)這樣的導(dǎo)入,，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。把注意力更多地能放在學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

接下來(lái)在教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，在第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)拋出問(wèn)題,，讓同學(xué)們針對(duì)壓力的作用效果受哪些因素影響提出他們的猜想。而后開(kāi)始我們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn),，首先讓同學(xué)們分別用筆尖和筆帽扎手,，體驗(yàn)有什么不同感覺(jué)。而后分別用不同大小的力讓筆尖接觸手指,，體驗(yàn)有什么不同,，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能和生活相結(jié)合，同學(xué)們能更好地接受物理知識(shí),，并對(duì)此產(chǎn)生興趣,。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以此來(lái)得出：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大,，壓力的作用效果越明顯,，當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小,，壓力的作用效果越明顯,。隨后我會(huì)和同學(xué)們一起討論結(jié)果。然后規(guī)范語(yǔ)言來(lái)總結(jié)結(jié)論,，總結(jié)出壓強(qiáng)的概念壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用,。最后我會(huì)再根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況來(lái)舉例說(shuō)明生活中有哪些增大壓強(qiáng)減少壓強(qiáng)的例子。增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的了解以及對(duì)生活物理的涉及的興趣,。

我將用提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本次課堂的核心內(nèi)容,。

1、為什么筆尖扎手要更痛,，和不同力道痛感不一樣的原因,。

2、總結(jié)壓強(qiáng)效果與哪些因素有關(guān)以及壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用,。

在作業(yè)部分我會(huì)留一個(gè)很有意思的作業(yè),，讓同學(xué)們總結(jié)生活中見(jiàn)到或接觸到的有關(guān)壓強(qiáng)的物品或現(xiàn)象，下節(jié)課我們來(lái)分享,。

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生能夠理解掌握。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)我的板書(shū)：最上面是標(biāo)題,，左面是影響壓強(qiáng)的因素,，右面是壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì),。以上是我所有說(shuō)課的內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,。

初中物理說(shuō)課稿篇五

1、教材分析：

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)初中物理新課標(biāo)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn),，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,。

能力目標(biāo)（2）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,，初步體驗(yàn)觀察的方法，能根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題,。

情感目標(biāo)（3）讓學(xué)生在熟悉的情景中,，用生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而感受物理與生活的聯(lián)系,。

3,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生們對(duì)物理世界有種新奇感、求知欲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣,。

難點(diǎn)是成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

物理課是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門(mén)新課程,。這門(mén)課對(duì)于部分八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有點(diǎn)"談虎色變",因?yàn)槁?tīng)哥哥姐姐或高年級(jí)同學(xué)說(shuō)物理最難學(xué),，所以對(duì)物理課已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變同學(xué)們對(duì)物理課的偏見(jiàn),，必須用"興趣"心理去戰(zhàn)勝他們的"逆反"心理。心理學(xué)理論指出對(duì)事物的第一次印象是最深刻,、最難忘的,。而引言課是八上物理的第一節(jié)課，所以我精心設(shè)計(jì),，力求把它上得生動(dòng)活潑,，使學(xué)生們一接觸物理，就對(duì)它產(chǎn)生極大的興趣和美好的印象,。本節(jié)課我采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界，獲取物理知識(shí)的重要途徑,，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件,，是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。教師邊演示,、邊導(dǎo)控,，學(xué)生邊觀察,、邊思考,，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"的教學(xué)原則,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我著重指導(dǎo)學(xué)生如何觀看演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出問(wèn)題,。因?yàn)檫@是初中物理的第一節(jié)課，對(duì)于這些物理現(xiàn)象，無(wú)需讓學(xué)生弄明白其中的道理，只要讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,，并產(chǎn)生追根究底的欲望,，獲得科學(xué)研究方法的初步體驗(yàn)，就達(dá)到了教學(xué)的目的,。

1、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

通過(guò)多媒體課件展示幾幅圖片（如蔚藍(lán)色的天空、從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果、浮在水面上的鋼鐵輪船等）和一段二胡曲。從幼年起我們就對(duì)自然界中的現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象覺(jué)得就是一個(gè)個(gè)謎,，總想把它們打開(kāi)，為了揭開(kāi)其中的奧秘,，讓我們一起來(lái)探索,。

2、 進(jìn)行新課

（1）觀察有趣的物理現(xiàn)象

本活動(dòng)包括兩個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn),。完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)本身并不難,，教師也無(wú)需花費(fèi)力氣去講解實(shí)驗(yàn)的原理，但在整個(gè)活動(dòng)中要讓學(xué)生參與到對(duì)問(wèn)題探究的過(guò)程中,。要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想,，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出問(wèn)題,，對(duì)于提出有獨(dú)到見(jiàn)解問(wèn)題的學(xué)生要給于鼓勵(lì),。例如，放在玻璃罩里的長(zhǎng),、短兩只蠟燭,，誰(shuí)先熄滅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前,，先讓學(xué)生猜一猜究竟是那只蠟燭先滅,，引導(dǎo)學(xué)生討論，這是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制條件可得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。實(shí)驗(yàn)完成后，在啟發(fā)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn),。有的同學(xué)在課堂上思維很活躍，會(huì)提出各種猜想,，作為老師,，這時(shí)即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕,，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì),。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說(shuō)出他的猜想后,，可以問(wèn)問(wèn)他"你為什么要這樣想呢,？"接著做水煮金魚(yú)的演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜一猜,，實(shí)驗(yàn)后,，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn),，引起思維,，激發(fā)興趣。

（2）動(dòng)手做一做

這是學(xué)生第一次獨(dú)力觀察物理現(xiàn)象,，我采用同座位的兩個(gè)同學(xué)為一小組的方式進(jìn)行,。活動(dòng)（1）透過(guò)盛水的玻璃杯看書(shū)本上的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家,，實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)結(jié)果，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確,。比賽哪一組做得又快又好,、發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象最多。實(shí)驗(yàn)時(shí),，給學(xué)生留有足夠的觀察和思考時(shí)間,。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象并說(shuō)出自己的各種發(fā)現(xiàn)。()如從杯子側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的字是變大了,；發(fā)現(xiàn)書(shū)本離玻璃杯越來(lái)越近,，書(shū)本上的字就越來(lái)越大；書(shū)本離玻璃杯越來(lái)越遠(yuǎn),，書(shū)本上的字就越來(lái)越小,，其間還有一個(gè)字體左右反向的過(guò)程；從杯口向下觀察的情況等,。教師與學(xué)生一起歸納,、總結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)們將自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。教師不要刻意追求學(xué)生得出完整的觀察結(jié)果,，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程。最后請(qǐng)同學(xué)們參與探究活動(dòng)（2）隔著玻璃板,、課本,、搪瓷盤(pán)、塑料板等物品,，磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈龝?huì)變化嗎,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多物理現(xiàn)象，也產(chǎn)生了許多疑問(wèn),，要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，等你們學(xué)習(xí)了物理以后，就能將這些謎一個(gè)個(gè)打開(kāi),。

3,、 課外作業(yè)

（1）調(diào)查一下，你周?chē)心男┯腥さ奈锢憩F(xiàn)象和問(wèn)題,？

（2）做以下的小實(shí)驗(yàn)：

將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中,，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題,。

小心地把水、食用油（每種一小杯）沿著杯壁依次緩緩倒入深玻璃杯內(nèi)，然后再放入一粒葡萄或一小段蠟燭,。將你觀察到的現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)并提出問(wèn)題,。

4、 板書(shū)設(shè)計(jì)

初中物理說(shuō)課稿篇六

1,、教材得作用和地位

《重力》是（人教版）八年級(jí)物理第七章第三節(jié)得教學(xué)內(nèi)容,，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)得一種力，重力得知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)壓力,、支持力,、浮力等知識(shí)得學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng),、功得基礎(chǔ),。“重力”是“力學(xué)”中得基礎(chǔ),，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛得應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí),，都必須先研究重力對(duì)物體得運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響,。本節(jié)課由“重力得大小”“重力得方向”“重心”“重力得由來(lái)”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力得概念和力得三要素兩條線來(lái)認(rèn)識(shí)重力,。因此,，《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重得地位。

2,、教材處理

在授課中本人認(rèn)為把“重力得由來(lái)”由最后學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為首先進(jìn)行學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)重力得概念比較符合知識(shí)得認(rèn)知邏輯順序,。

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，具有強(qiáng)烈得求知欲和好奇心,，學(xué)生對(duì)重力得現(xiàn)象比較熟悉,，有一定得認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)場(chǎng)孩子,，純樸上進(jìn),，通過(guò)半年得物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定得實(shí)驗(yàn)探究能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題得能力,。但他們?nèi)狈σ欢ǖ锰剿鲉?wèn)題得能力。

根據(jù)20xx版物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)重力學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生得情況以及教學(xué)內(nèi)容我確定本節(jié)得教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)與技能：

1,、知道重力是因萬(wàn)有引力而產(chǎn)生得。

2,、了解重力得作用效果,，會(huì)由質(zhì)量計(jì)算重力大小。

3、認(rèn)識(shí)重力得方向,，理解“重心”得含義,。

過(guò)程與方法：

1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”得理論思想,，知道萬(wàn)有引力得存在,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“重力得大小與質(zhì)量得關(guān)系”認(rèn)識(shí)并掌握求重力得公式,。

3,、通過(guò)“重錘實(shí)驗(yàn)”“找重心實(shí)驗(yàn)”理解并感受重力得方向與作用點(diǎn)---重心。

情感,、態(tài)度價(jià)值觀：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

2,、通過(guò)對(duì)重力產(chǎn)生得原因得探究,，了解牛頓得貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)得意識(shí),，樹(shù)立探索太空奧秘得理想和信念,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校學(xué)生得實(shí)際情況我確定本節(jié)課得重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：掌握重力得“三要素”,；能進(jìn)行重力大小得計(jì)算,。

難點(diǎn)：重力得方向；重心得含義,。為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況,，我采用得教學(xué)方法是：

采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、讀書(shū)自學(xué)和講解法等,，多種方法配合使用，運(yùn)用多媒體直觀展示,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加上教師講解,，將達(dá)到“教”與“學(xué)”得優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”得教學(xué)理念,。

1、選擇教具依據(jù)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得科學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)得重要組成部分,，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得重要途徑,。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過(guò)程從抽象到形象,。使學(xué)生在生動(dòng)形象得環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量得關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們得學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們得主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，從而達(dá)到課堂教學(xué)有效性得目得。

為此,，我選擇以下得教具及設(shè)備：

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，采取循序漸進(jìn)得教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué)

1,、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

播放視頻：石往山下滾，水往低處流,，雨從空中下落,，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落,。演示系繩橡皮圓周運(yùn)動(dòng),，撒手后運(yùn)動(dòng)情況。

問(wèn)題：以上現(xiàn)象發(fā)生得原因是什么,？什么是萬(wàn)有引力,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引

力？什么是重力,，用什么表示？物體只要在什么附近就會(huì)受到重力,？

2,、學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考,；閱讀教材,，p9導(dǎo)讀與p12重力由來(lái)，回答問(wèn)題,。

3,、設(shè)計(jì)意圖：

從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論,，樹(shù)立探索太空得理想,，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自然進(jìn)入課題,。

（二）實(shí)驗(yàn)探究,，尋求規(guī)律

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

托起不同得鉤碼,，感受它對(duì)手得壓力,，提出問(wèn)題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實(shí)驗(yàn),，用測(cè)力計(jì)和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律,，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計(jì),，填寫(xiě)表格,。

以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系,，描點(diǎn)繪圖像,，計(jì)算g/m,小結(jié)g=9.8n/kg.總結(jié)重力公式。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生感受后回答,，質(zhì)量大得鉤碼對(duì)手得壓力越大，說(shuō)明重力越大,。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，利用測(cè)力計(jì)測(cè)量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點(diǎn),、作圖,，分析規(guī)律；填入表格并計(jì)算比值,，總結(jié)g=mg,。（一次函數(shù)類(lèi)型）

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，學(xué)生學(xué)會(huì)正確得探究規(guī)律、方法,、步驟和基本操作思想,，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來(lái)源于實(shí)踐，規(guī)律就在身邊得認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）分析歸納,，理解應(yīng)用

1,、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

2、學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生即時(shí)解答例題,，板書(shū)解析,；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問(wèn)題,，學(xué)生小組討論重力得方向應(yīng)用及規(guī)律,。學(xué)生尋找規(guī)則物體重心,。

3、設(shè)計(jì)意圖：

熟悉公式,，規(guī)范解題步驟,；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素,；提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力,，體驗(yàn)物理來(lái)源于生活，從物理走向社會(huì),。

（四）課堂訓(xùn)練鞏固新知

1,、下列分析哪些是正確得？

a.物體被拋出后總要落到地面,，是重力作用得結(jié)果

b.籃球拍到地板上有彈起,，是重力作用得結(jié)果

c.地球上各地得重力方向都是相同得，均指向地心

d.宇宙飛船離開(kāi)地球很遠(yuǎn)后,，可認(rèn)為不受地球得重力了,。

2、關(guān)于物體重心,，下述正確得是,？

a.物體上各部分受到得重力，都作用在物體得重心上

b.一個(gè)均勻鐵環(huán),，它沒(méi)有重心

c.籃球打足氣后,它得重心也在球心處

d.向一個(gè)杯子中慢慢地加水,，杯子和水得重心會(huì)越來(lái)越高。

3,、某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶,，示數(shù)如圖，則這盒牛奶

得質(zhì)量有多大,？（g=10n/kg）

4、某同學(xué)得“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他得重力是多少牛頓,？當(dāng)他乘坐飛船,，離地球較遠(yuǎn)時(shí)，質(zhì)量是多少千克,？（地面附近g=10n/kg）

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)從基礎(chǔ)鞏固,、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。使不同層次得學(xué)生都能學(xué)有所得,，體驗(yàn)到成功得快樂(lè)。

（五）課堂小結(jié)感悟新知

關(guān)于重力

（一）重力產(chǎn)生得原因——萬(wàn)有引力

（二）重力大小g=mg,，g=10n/kg

（三）重力得方向和作用點(diǎn)：方向豎直向下,，作用點(diǎn)是重心

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲,，通過(guò)課堂小結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課得知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理,，這樣做既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得理解又可以在學(xué)生得頭腦中建立一個(gè)知識(shí)點(diǎn)得整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀得形成情況,，教師根據(jù)情況再進(jìn)行小結(jié)。

（六）課下作業(yè)鞏固升華：

p14,，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1----5.

設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)知識(shí)。

初中物理說(shuō)課稿篇七

對(duì)于本節(jié)課我將從教什么,，怎么教,，為什么這么教從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行解讀,。

(教材是教師上課的依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源,。好的教材分析有助于教師更好的傳授知識(shí),。)

本節(jié)課選自蘇教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第3章《光現(xiàn)象》第4節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要的內(nèi)容是通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得到平面鏡成像的特點(diǎn)和平面鏡成像的應(yīng)用,，本次說(shuō)課內(nèi)容為平面鏡成像的特點(diǎn),。本節(jié)課內(nèi)容是光學(xué)部分的重點(diǎn)知識(shí)，在整個(gè)光學(xué)中起著承上啟下的作用,。

(我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的教師,，在上課的時(shí)候不僅要在課前有一個(gè)良好的教材分析，還要對(duì)所教授的學(xué)生有一個(gè)良好的分析和把握,。)

初二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡期,，對(duì)生活中的事物充滿好奇心，并且動(dòng)手操作能力強(qiáng),，但是注意力不容易集中,，所以我會(huì)先通過(guò)小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意力，然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以探究實(shí)驗(yàn)為主,，加強(qiáng)直觀教學(xué),。

(海燈會(huì)給行駛在茫茫大海中的小船指明方向，明確教學(xué)目標(biāo)也可以讓整個(gè)課堂有一個(gè)正確的方向,，根據(jù)新課標(biāo)理念,，以學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)為三個(gè)維度,。因此我指定了三維教學(xué)目如下。)

1.知識(shí)與技能：掌握平面鏡成像的特點(diǎn),。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，提升分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神,。

(本著教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了以下重難點(diǎn))

重點(diǎn)平面鏡成像的特點(diǎn)

難點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)的探究過(guò)程

(教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方法為)

講授法、討論法,、問(wèn)答法,、實(shí)驗(yàn)法

(在確定了以上的內(nèi)容之后為了更好的讓學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)進(jìn)行如下的教學(xué)過(guò)程,。)

首先,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，在茶色玻璃板后放置一支蠟燭,，然后向杯中倒水，讓學(xué)生觀察蠟燭在水中“燃燒”現(xiàn)象,，并提問(wèn)學(xué)生其中原因,，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，引入本節(jié)課課題,。

意圖：我通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生探索新知的欲望,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并為后面做好鋪墊,。

其次,，是新課講授環(huán)節(jié)，首先我會(huì)講授平面鏡的定義,，并提出問(wèn)題：平面鏡的成像有何特點(diǎn)。然后讓學(xué)生回顧平時(shí)照鏡子時(shí)的情景,，進(jìn)而猜想平面鏡所成的像和物有什么關(guān)系,。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以猜想到像的位置在平面鏡后，物與像大小相等,，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等,。然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,，并提問(wèn)學(xué)生：如何確定像的位置和如何比較像的大小，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題可以想到用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，然后我會(huì)給學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材,，包括：兩個(gè)相同的棋子，玻璃板,，方格紙,，刻度尺，鉛筆,。之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，然后我會(huì)根據(jù)學(xué)生討論的實(shí)驗(yàn)步驟，讓多組學(xué)生進(jìn)行交流討論,，最終得到大致方案為：在玻璃板前放置棋子a,，觀察像在鏡前還是鏡后;再將另一個(gè)棋子b放到鏡后，確定像的位置和大小,。然后我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的'錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，我會(huì)解釋虛像的定義,，進(jìn)而總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)。然后提問(wèn)學(xué)生解釋導(dǎo)入時(shí)小實(shí)驗(yàn)的疑問(wèn),。

意圖：這一部分的知識(shí)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，在講解的過(guò)程中采用探究實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解，可以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),，也可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟。

接下來(lái)我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，如何利用平面鏡成像的特點(diǎn)畫(huà)出平面鏡所成的像,，學(xué)生思考后進(jìn)行回答，之后我會(huì)進(jìn)行糾正補(bǔ)充,。

意圖：這一部分的知識(shí)較為簡(jiǎn)單,，通過(guò)學(xué)生的思考可以想出大致的方法，通過(guò)這樣的方式可以提升學(xué)生的思考能力,。

接下來(lái)是鞏固提升環(huán)節(jié),，為了更好的讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，我讓學(xué)生讓學(xué)生畫(huà)出用對(duì)稱法畫(huà)出字幕“b”,，“f”通過(guò)平面鏡所成的像,。

最后在小結(jié)作業(yè)：我會(huì)師生共同總結(jié)的形式總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置的作業(yè)為讓學(xué)生課后思考平面鏡成像在生活中的應(yīng)用,。

意圖：總結(jié)是為了讓同學(xué)們更加系統(tǒng)全面的了解本節(jié)課知識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂的四十五分鐘還在我們的生活中無(wú)處不在，布置作業(yè)可以在課下鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),。

為了更好的幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，我主要采用提綱式的板書(shū)，清晰直觀的展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),。

初中物理說(shuō)課稿篇八

1,、教材分析

“電阻”是學(xué)習(xí)了電流、電壓以后緊接著學(xué)習(xí)的一節(jié)電學(xué)中占有非常重要地位的物理量,。與理解電流和電壓的初步概念一樣,，理解電阻概念的初步含義及其決定因素，是變阻器,、歐姆定律,、以及電阻的串、并聯(lián)等后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),，在生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應(yīng)用,。所以無(wú)論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看,，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用,。

本節(jié)課重視探究方法培養(yǎng)，注重學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法,，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是根據(jù)提出的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論,。

1,、知識(shí)與技能

（1）、知道什么是電阻,，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性,。

（2）、知道電阻的單位及其換算,。

（3）,、理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān),。

2、過(guò)程與方法

在探究決定電阻大小因素的過(guò)程中,，體會(huì)用,，控制變量方法研究物理，問(wèn)題,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)電阻與哪些因素有關(guān),，產(chǎn)生興趣,，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)。

4,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,。據(jù)此我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立,。

現(xiàn)在,，學(xué)生已基本知道了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及操作能力,，但是面對(duì)一個(gè)陌生的探究課題時(shí),，還是有困難的。結(jié)合實(shí)際對(duì)本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行合理的重組,，以更利于探究,，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，從而學(xué)到真正的知識(shí)和掌握相關(guān)的技能,，并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義,。

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，針對(duì)本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),，確定本節(jié)采用教師指導(dǎo)下學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教,，學(xué)。讓學(xué)生在自主科學(xué),，探究的過(guò)程中找出規(guī)律,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法,，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

首先,，演示一，個(gè)小實(shí)驗(yàn)：比較小燈泡的亮度,。把長(zhǎng)短,，粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路,，閉合開(kāi)關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，自然引出問(wèn)題,，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,。也體現(xiàn)了從生活走向物理的思想,。）

2、設(shè)疑分析,，突破難點(diǎn)

看來(lái)導(dǎo)體之間是有著某種區(qū)別的,。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看區(qū)別到底在哪里？

實(shí)驗(yàn)前提示學(xué)生觀察：兩次實(shí)驗(yàn)電路發(fā)生了什么變化,？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？

學(xué)生紛紛討論，但所提猜想缺乏針對(duì)性,，于是教師設(shè)置情景,，進(jìn)行誘導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)生,，分析,、比較和討論，最終達(dá)成共識(shí)：燈泡亮度,，不同是由于通過(guò)燈泡的電流大小不同,，而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)，體不同,，導(dǎo)體對(duì)電流,，有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同,。從而總結(jié)出電阻的概念：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,。用“電阻”這一物理量表示導(dǎo)體對(duì)電流，的阻礙作用的大小,，導(dǎo)體的電阻越大,，通過(guò)導(dǎo)體的電流就越小,。

教師及時(shí)在黑板上板書(shū)，同時(shí)介紹電阻的符號(hào),、單位,、單位的符號(hào)及換算，水到渠成,，輕易化解難點(diǎn),。

另外，投影出示歐姆簡(jiǎn)介和電子產(chǎn)品中各種各樣的電阻器,，目的是進(jìn)行物理學(xué)史教育，人文教育,，充分挖掘教材中的美育因素去感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、投身科學(xué)研究的熱情,。

3、科學(xué)探究,、突出重點(diǎn)

在了解電阻概念的基礎(chǔ)上提出：是什么因素影響導(dǎo)體電阻的大小不同呢,？

為了探究這個(gè)問(wèn)題首先要提出猜想：學(xué)生進(jìn)行討論，回答：長(zhǎng)度,、橫截面積,、材料、體積,、顏色等,，要讓學(xué)生懂得控制變量的意識(shí)。各小組根據(jù)要求,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，然后選代表講解。在獲得同學(xué)肯定評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，選擇將所需導(dǎo)線與電流表串聯(lián)接入電路中,，讀出電流表的示數(shù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，通過(guò)比較得出探究結(jié)果,。

師生共同總結(jié)結(jié)論：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料性質(zhì)有關(guān),。并定性地指出有什么關(guān),，系。

最后補(bǔ)充：導(dǎo)體的電阻除了與導(dǎo)體的材料,、長(zhǎng)度,、橫截面積有關(guān)外，還與一個(gè)因素有關(guān)。

演示：將電源,、開(kāi)關(guān),、電流表、廢燈管燈絲串聯(lián)起來(lái),，用酒精燈給燈絲加熱,，觀察現(xiàn)象。

問(wèn)：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論,？引導(dǎo)學(xué)生得出溫度對(duì)電阻的影響,。

4、課堂練習(xí),，深化知識(shí)

教師講述：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了電阻及影響電阻大小的因素,，接下來(lái)我們利用所學(xué)知識(shí)解決前面提到的生活中的幾個(gè)問(wèn)題。

（1）家用電源線通常用銅絲制成,，為什么不用鐵絲或銀絲,？

將所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，不但可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，而且在課堂上起到了前后呼應(yīng)的作用,。也為后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊。