心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的飛速進步,，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、問題解決和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵性作用。為了適應(yīng)這個時代的需求，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運而生,。在對新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程中,，我深感這一新標(biāo)準(zhǔn)積極推動了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，并對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神起到了積極的引導(dǎo)作用,。

從引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的初衷來看,，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，與此同時,，也注重了知識的體系化、框架化和學(xué)習(xí)方法的綜合性,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,，新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識,，不僅僅注重學(xué)生的記憶和運用能力，更注重學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力,。這使得學(xué)生能夠在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，得到更深入的體驗和感受，促進學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所秉持的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念也給我留下了深刻的印象,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師起著主導(dǎo)作用,，學(xué)生只能被動接受知識,。而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體,，不斷地提出問題、解決問題、探索問題。這種教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的參與感和主動性,。同時,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果,，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力,。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生往往只重視記憶和運算,，對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐了解較少,。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)在強調(diào)學(xué)生思維能力的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,。通過教學(xué)中的實踐,、模擬和創(chuàng)新實驗，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法,，不僅加深了學(xué)生對知識的理解,，也增強了他們的動手能力和實踐能力。這樣的培養(yǎng)方式不僅有助于學(xué)生進一步掌握數(shù)學(xué)知識,，更有利于他們培養(yǎng)分析問題,、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。

最后,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施也提出了對于教師的要求和挑戰(zhàn),。教師要從傳統(tǒng)的教師角色中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴，要不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，提高自己的教學(xué)水平和能力,。只有教師充分理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能夠準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和實踐,。因此，作為一名教師,，我要時刻關(guān)注教育前沿動態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì),，與時俱進,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總之,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行為數(shù)學(xué)教育改革帶來了巨大的推動力。它注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。這些改革措施使得學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和能力,。而對于教師而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求和挑戰(zhàn),，需要我們主動融入其中,，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力。希望在不久的將來,，我們的學(xué)生們能夠因為新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。例如,，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h,，我們必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

新版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科核心素養(yǎng)-量感如約而至，在此之前,，量感納入學(xué)科核心素養(yǎng)的呼聲已經(jīng)越來越高,。我一直認(rèn)為數(shù)感與量感息息相關(guān)，數(shù)與量你中有我,，我中有你,，相互影響。先說一個買雞蛋的故事吧!

去菜市場買雞蛋,，對老板說：“來五斤”。老板數(shù)了40顆,，放在秤上,，差不離。這就是數(shù)感,，8個雞蛋為一斤,，這就是對數(shù)的深刻認(rèn)識。如果老板邊聊天邊拿雞蛋,，看到差不多了,，在手里掂了掂，一放秤上,，五斤剛剛好,，這就是量感。

再如,，做餃子,，調(diào)好了餡，開始和面,，最后面和餃子餡同時用完;切一塊豆腐做麻婆豆腐,，一盤剛剛好;三位顧客同時點了一種相同的菜品，大廚絕對不會一盤一盤地炒,，同時炒,，一口鍋正好分成三盤。

我想這些都是數(shù)感與量感的完美融合,，而這種完美融合就是心中藏有的一個標(biāo)準(zhǔn),，這個標(biāo)準(zhǔn)多半是關(guān)于現(xiàn)實世界中量的直覺。

現(xiàn)在我們再來看看最新發(fā)布的20xx義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對量感的描述：“量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知,。知道度量的意義,，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算;初步感知度量工具和方法引起的誤差,，能合理得到或估計度量的結(jié)果,。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣,，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)?！?/p>

再次讀完這段話,，讓我想起了小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個經(jīng)典的判斷題：“一千克鐵比一千克棉花重”，明明都是一千克,，為什么還是有那么多的孩子會出現(xiàn)錯誤呢?我想這里的一千克對于孩子來講就是“冷冰冰”的數(shù),，對這個數(shù)沒有感覺，或者說無從下手,，鐵和棉花的感覺已經(jīng)定性了,，說真實又很縹緲。如同結(jié)婚那會兒,，4千克棉花的杯子剛剛好,，再多點真還讓人喘不過氣來，這里面的確有不少門道,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四

第一段：引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義（200字）

隨著社會的進步和科技的發(fā)展,，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此,，教育部出臺了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和實際應(yīng)用能力,。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展需求具有重要意義,。

第二段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點和改變（200字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力，注重提高學(xué)生的問題解決能力和實際運用能力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更好地辨認(rèn)問題,、提出問題,、解決問題。此外,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還減少了對于公式記憶的要求,，強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

第三段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要具備扎實的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)理念,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力,。教師需要通過多元化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作基礎(chǔ),。同時，教師還需要及時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行個性化指導(dǎo),，促進每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力,。

第四段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的影響（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施將極大地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。學(xué)生將不再簡單地死記硬背公式,，而是通過深入學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用,，真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用場景。此外,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生主動思考和勇于探索的習(xí)慣,。

第五段：個人對新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和心得（200字）

對于我個人來說,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出是一次重要的改革，它給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實踐的機會,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力,。同時，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念也為教師提供了更廣闊的發(fā)展空間,，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,?？傮w來說，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施必將促進學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五

史寧中教授新課標(biāo)培訓(xùn)收獲：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo),。這需要學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，達到“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,；會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。

其中,，數(shù)學(xué)的眼光是指數(shù)學(xué)抽象,，基本特征是數(shù)學(xué)的一般性。數(shù)學(xué)的思維主要是邏輯推理,，這就使得數(shù)學(xué)擁有了嚴(yán)謹(jǐn)性的特點,。數(shù)學(xué)語言是指數(shù)學(xué)模型，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的.廣泛性,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六

隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革,，兒童數(shù)學(xué)教育逐漸引起人們的重視,。我曾參與并研究了我國兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深感其在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維和解決問題能力方面起到了積極的作用,。在這篇文章中,，我將從五個方面談?wù)剬τ趦和瘮?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。

首先,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了兒童認(rèn)知特點與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,。兒童的思維方式與成人截然不同，他們喜歡通過具象和操作的方式來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)針對這一認(rèn)知特點,，提出了一系列的課程要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如,，在幼兒園階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感受能力，通過游戲,、實驗等活動,，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿足兒童的認(rèn)知需求,，還能夠激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的熱愛,，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)兒童的邏輯思維和問題解決能力,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，除了具體的計算技能外,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和探索,。例如,，在小學(xué)階段，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生通過觀察,、比較,、歸納和推理的方式，探索數(shù)學(xué)規(guī)律,，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

再次,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力,。數(shù)學(xué)是一門需要合作和交流的學(xué)科，而不再是孤立的個人活動,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中積極參與小組活動和集體討論,，通過交流和合作，共同發(fā)現(xiàn)問題,，找到解決問題的方法,。例如，在初中階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生之間的互動和討論,，鼓勵學(xué)生在小組中分享自己的思考和答案，并從中獲得不同的觀點和解法,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,，還能夠拓寬學(xué)生的思維視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。

此外,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科,，其最終目的是能夠應(yīng)用到實際生活中,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，通過解決實際問題來鞏固和加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,。例如，在高中階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識,，并且能夠幫助他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和需求,。

最后，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)科之間的聯(lián)系,，在課程設(shè)置上注重學(xué)科的整合和交叉,。例如，在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,，通過解讀圖表,、分析數(shù)據(jù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維,。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，并培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

總之，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)立足于兒童的認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、合作精神和創(chuàng)新意識。它通過多樣化的教學(xué)方式和有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，將為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才和推動國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的支持和保障。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七

史教授對新課標(biāo)的解讀讓我醍醐灌頂，讓我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)的思想方法的'滲透，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)階段是這么的重要。新增加的尺規(guī)作圖作為教師覺得教學(xué)難度增大，然而聽了解讀方覺得放在小學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際,，培養(yǎng)幾何意識是這么必要,。在教學(xué)代數(shù)計算時,，我們原來往往重視豎式的表達，覺得豎式中的算理非常重要，殊不知橫式比豎式更重要，橫式才體現(xiàn)算理，豎式是算法，讓我猛然驚醒,。像這樣啟迪在整個講座中非常多,，特別感謝教育局為我們提供這次培訓(xùn)的機會，讓我進一步提高了自己的業(yè)務(wù)能力,，在今后的培訓(xùn)和教學(xué)實踐中,，我會悉心研讀新課標(biāo),，對照新課標(biāo),，整改自己的教學(xué)實踐,，讓自己提升,，讓學(xué)生受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系,。強調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。讓每一個學(xué)生既能獲得必需的基礎(chǔ)知識與基本技能,，也能獲得數(shù)學(xué)思考的方法和解決問題的途徑與策略,。讓每個學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“克服困難的勇氣”等，讓學(xué)生形成正確的價值觀,，不僅要讓每個學(xué)生學(xué)會知識,，更重要的是讓學(xué)會做人的態(tài)度。

而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師要給予及時的關(guān)注與幫助,，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動,，并嘗試用自己的方式解決問題,，發(fā)表自己的看法，要及時的肯定他們的點滴進步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己改正,，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

為了實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育,，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個方面,。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求,。對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，課件完備,，設(shè)置不同的有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第二,，積極引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。第三,，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生思考,，促進學(xué)生思考,。積極評價，幫助學(xué)生建立自信,。

小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個人與他人的關(guān)系,，逐漸形成集體意識，自我意識,、道德觀念等,。到了小學(xué)高段,，情感更為穩(wěn)定，自我尊重,，希望獲得他人尊重的需求日益強烈,，道德情感和認(rèn)知水平也逐漸發(fā)展起來。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，努力提高教育教學(xué)效果,，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段的認(rèn)知和人格發(fā)展過程中,，不失時機的加以教育和引導(dǎo),，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)良的個性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位,。也就是說“要教書,，必先育人”,，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果,。

且樂于奉獻的教育典范,。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，注意從學(xué)生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考,、探索、交流等,，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考,；發(fā)揚教學(xué)民主,，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā),、利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效地實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

在當(dāng)前的社會評價標(biāo)準(zhǔn)下,，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀,，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中,，判斷一個學(xué)生是否成功,，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實上一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要,。在日常的教育教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心。只要堅持這種做法,，我相信,，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自身的努力下，都會取得較為理想的進步,；當(dāng)然,，也許部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不一定有很明顯的提高，但我相信,，只要他們通過努力,，提高自信心、敢于直面困難和挑戰(zhàn),，在以后的學(xué)生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色,。

教學(xué)實踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法,。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知,、鞏固練習(xí)時,，教師如果能充分運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，就會激起學(xué)生積極探索新知的興趣,。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體在于展現(xiàn)生活中無法辦到的事,，延伸數(shù)學(xué)的思維，物化推理過程,。網(wǎng)絡(luò)上的資料,，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解,，并獲得新課以外的大量信息,，進一步拓展了他們的視野。學(xué)生在大量,、迅速,、有選擇地攝取新知識、新信息的過程中,，始終處于主體地位,。而當(dāng)學(xué)生查資料時，老師適時地在學(xué)生中間巡視,、點撥,，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道,，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短,，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學(xué)生個性,、習(xí)慣,、品格的培養(yǎng),。

面對新課程的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律,，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí),，為能更好地服務(wù)學(xué)生，希望通過此次的解讀交流來提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇九

作為初中數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作,，這讓我更加深刻地理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和指導(dǎo)性。在編寫的過程中,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)實踐的深遠影響,，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會和心得,，希望能對廣大教師和學(xué)生產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助,。

第二段：課程指導(dǎo)思想

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活結(jié)合起來,，強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題,。這對我教學(xué)改革起到了重要的指導(dǎo)作用,。以前我們常常注重概念的灌輸和機械的計算，而忽略了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，這導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣,。通過引入課程標(biāo)準(zhǔn)，我將更多的實際案例引入課堂,，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí),。例如，我引入一些數(shù)學(xué)模型,，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第三段：知識與技能要求

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了知識與技能的要求,，精確了學(xué)科基本知識與技能的內(nèi)涵,。這對我深入了解和把握教材內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)非常有幫助,。在教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中所要求的數(shù)學(xué)知識和技能涵蓋了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的核心內(nèi)容，這使我更加明確了教學(xué)的重點和難點,，能夠更加有針對性地開展教學(xué)活動,。此外，標(biāo)準(zhǔn)還對學(xué)科知識的組織和結(jié)構(gòu)進行了明確,，使我在備課和教學(xué)過程中更加系統(tǒng)地組織知識,，提高了教學(xué)效率。

第四段：學(xué)科觀點與方法

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力,，采用了探究式學(xué)習(xí)和問題解決的方法,。這對我們更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提供了一種有益的途徑。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí),，通過討論和實踐來解決問題,。這樣，學(xué)生在解決問題的過程中不僅能夠鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維,，還能提高合作與交流的能力,。同時，我也希望通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使他們在實際生活中能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五段：評價標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)培養(yǎng)

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了評價標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)培養(yǎng)的要求,。這更好地支持了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,。在教學(xué)過程中，我積極運用不同的評價手段,，包括考試,、作業(yè)、小組合作等等,，從不同的方面綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展,。通過評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,，調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生克服困難。而且,，標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了要求,，使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和合作精神,，使學(xué)生能夠成為具有全面發(fā)展的人才,。

結(jié)尾：

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們教師指導(dǎo)和支持，對于教學(xué)改革起到了積極的推動作用,。通過參與課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫和教學(xué)實踐,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和有效性。我相信,，只要我們認(rèn)真貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn),，積極探索教學(xué)方法,，我們的數(shù)學(xué)教育將會取得更好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十

聽完了史寧中教授對于2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，我對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更系統(tǒng),、更深刻的理解。

從我們教育改革的大背景來看，目前我國的教育更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，強調(diào)過程學(xué)生親身經(jīng)歷和獲得經(jīng)驗,。同時提出數(shù)學(xué)的三大基本思想，分別是抽象推理和模型,。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)活動的根本目標(biāo),，可以說核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識技能,。所以這就要求我們在日常教學(xué)活動中要密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，讓其在研究問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。史寧中教授強調(diào)此次課標(biāo)所有學(xué)科的.兩個共同點：一是要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，二是要實現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求,。所以我認(rèn)為在新課改的背景下,，我們需要通過數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅僅是依靠單純地灌輸理論知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,、必備品格和價值觀念，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。也就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。

新課標(biāo)的發(fā)布無疑是對我們一線教師提出了更高的要求,，所以我們更應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我,，做到以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂實現(xiàn)有效教學(xué),，讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。