心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步,，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析,、推理,、問題解決和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵性作用。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生,。在對(duì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程中，我深感這一新標(biāo)準(zhǔn)積極推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神起到了積極的引導(dǎo)作用。

從引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的初衷來看,，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,，與此同時(shí)，也注重了知識(shí)的體系化,、框架化和學(xué)習(xí)方法的綜合性,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，不僅僅注重學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力,，更注重學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。這使得學(xué)生能夠在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中,，得到更深入的體驗(yàn)和感受,，促進(jìn)學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)造性的發(fā)展。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所秉持的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念也給我留下了深刻的印象,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí),。而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體,，不斷地提出問題,、解決問題、探索問題,。這種教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也增強(qiáng)了他們的參與感和主動(dòng)性。同時(shí),，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生往往只重視記憶和運(yùn)算，對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐了解較少,。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的同時(shí),，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過教學(xué)中的實(shí)踐,、模擬和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，也增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。這樣的培養(yǎng)方式不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于他們培養(yǎng)分析問題,、解決問題和創(chuàng)新思維的能力,。

最后，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也提出了對(duì)于教師的要求和挑戰(zhàn),。教師要從傳統(tǒng)的教師角色中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴,，要不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平和能力,。只有教師充分理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn),，才能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。因此,，作為一名教師，我要時(shí)刻關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總之,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行為數(shù)學(xué)教育改革帶來了巨大的推動(dòng)力。它注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。這些改革措施使得學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué),，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和能力。而對(duì)于教師而言,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求和挑戰(zhàn),，需要我們主動(dòng)融入其中，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力,。希望在不久的將來,，我們的學(xué)生們能夠因?yàn)樾聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如,，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

以前在卷面分析時(shí),，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

新版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科核心素養(yǎng)-量感如約而至,，在此之前，量感納入學(xué)科核心素養(yǎng)的呼聲已經(jīng)越來越高,。我一直認(rèn)為數(shù)感與量感息息相關(guān),，數(shù)與量你中有我，我中有你,，相互影響,。先說一個(gè)買雞蛋的故事吧!

去菜市場(chǎng)買雞蛋，對(duì)老板說：“來五斤”,。老板數(shù)了40顆,，放在秤上，差不離,。這就是數(shù)感,，8個(gè)雞蛋為一斤,，這就是對(duì)數(shù)的深刻認(rèn)識(shí),。如果老板邊聊天邊拿雞蛋,，看到差不多了，在手里掂了掂,，一放秤上,，五斤剛剛好，這就是量感,。

再如,，做餃子，調(diào)好了餡,，開始和面,，最后面和餃子餡同時(shí)用完;切一塊豆腐做麻婆豆腐，一盤剛剛好;三位顧客同時(shí)點(diǎn)了一種相同的菜品,，大廚絕對(duì)不會(huì)一盤一盤地炒,，同時(shí)炒，一口鍋正好分成三盤,。

我想這些都是數(shù)感與量感的完美融合,，而這種完美融合就是心中藏有的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多半是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界中量的直覺,。

現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯醋钚掳l(fā)布的20xx義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)量感的描述：“量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知,。知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量,，會(huì)在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算;初步感知度量工具和方法引起的誤差,，能合理得到或估計(jì)度量的結(jié)果。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問題的習(xí)慣,，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。”

再次讀完這段話,，讓我想起了小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典的判斷題：“一千克鐵比一千克棉花重”,，明明都是一千克，為什么還是有那么多的孩子會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤呢?我想這里的一千克對(duì)于孩子來講就是“冷冰冰”的數(shù),，對(duì)這個(gè)數(shù)沒有感覺,，或者說無從下手，鐵和棉花的感覺已經(jīng)定性了,，說真實(shí)又很縹緲,。如同結(jié)婚那會(huì)兒，4千克棉花的杯子剛剛好,，再多點(diǎn)真還讓人喘不過氣來,，這里面的確有不少門道。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

第一段：引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義（200字）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。因此,，教育部出臺(tái)了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、解決問題的能力和實(shí)際應(yīng)用能力,。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求具有重要意義。

第二段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和改變（200字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力,，注重提高學(xué)生的問題解決能力和實(shí)際運(yùn)用能力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思維和創(chuàng)新思維,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更好地辨認(rèn)問題,、提出問題、解決問題,。此外,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還減少了對(duì)于公式記憶的要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。

第三段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)理念,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教師需要通過多元化的教學(xué)方法和活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作基礎(chǔ)。同時(shí),，教師還需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,。

第四段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將極大地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,。學(xué)生將不再簡(jiǎn)單地死記硬背公式，而是通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,，真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景,。此外，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維,，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考和勇于探索的習(xí)慣。

第五段：個(gè)人對(duì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和心得（200字）

對(duì)于我個(gè)人來說,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出是一次重要的改革,，它給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力,。同時(shí),，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念也為教師提供了更廣闊的發(fā)展空間,，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,?？傮w來說，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施必將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

史寧中教授新課標(biāo)培訓(xùn)收獲：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。這需要學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，達(dá)到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

其中,，數(shù)學(xué)的眼光是指數(shù)學(xué)抽象，基本特征是數(shù)學(xué)的一般性,。數(shù)學(xué)的思維主要是邏輯推理,，這就使得數(shù)學(xué)擁有了嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是指數(shù)學(xué)模型,，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的.廣泛性,。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的變革，兒童數(shù)學(xué)教育逐漸引起人們的重視,。我曾參與并研究了我國(guó)兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深感其在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維和解決問題能力方面起到了積極的作用。在這篇文章中,，我將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)于兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì),。

首先，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了兒童認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,。兒童的思維方式與成人截然不同,，他們喜歡通過具象和操作的方式來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)這一認(rèn)知特點(diǎn),，提出了一系列的課程要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),。例如，在幼兒園階段，課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感受能力,，通過游戲,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿足兒童的認(rèn)知需求,，還能夠激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)兒童的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，除了具體的計(jì)算技能外,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和探索,。例如，在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,、比較、歸納和推理的方式,，探索數(shù)學(xué)規(guī)律,，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

再次，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力,。數(shù)學(xué)是一門需要合作和交流的學(xué)科,，而不再是孤立的個(gè)人活動(dòng)。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中積極參與小組活動(dòng)和集體討論,，通過交流和合作,，共同發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法,。例如,，在初中階段，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論,，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享自己的思考和答案,，并從中獲得不同的觀點(diǎn)和解法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力,，還能夠拓寬學(xué)生的思維視野,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。

此外，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科,，其最終目的是能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,，通過解決實(shí)際問題來鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。例如，在高中階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí),，并且能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和需求。

最后,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)科之間的聯(lián)系,，在課程設(shè)置上注重學(xué)科的整合和交叉。例如,，在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，通過解讀圖表,、分析數(shù)據(jù)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng),，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)立足于兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。它通過多樣化的教學(xué)方式和有效的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，將為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才和推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和保障。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

史教授對(duì)新課標(biāo)的解讀讓我醍醐灌頂,，讓我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的思想方法的'滲透,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)階段是這么的重要,。新增加的尺規(guī)作圖作為教師覺得教學(xué)難度增大，然而聽了解讀方覺得放在小學(xué),，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)幾何意識(shí)是這么必要,。在教學(xué)代數(shù)計(jì)算時(shí),，我們?cè)瓉硗匾曍Q式的表達(dá)，覺得豎式中的算理非常重要,，殊不知橫式比豎式更重要,，橫式才體現(xiàn)算理，豎式是算法,，讓我猛然驚醒,。像這樣啟迪在整個(gè)講座中非常多，特別感謝教育局為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓我進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)能力,，在今后的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)悉心研讀新課標(biāo),，對(duì)照新課標(biāo),，整改自己的教學(xué)實(shí)踐，讓自己提升,，讓學(xué)生受益,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。讓每一個(gè)學(xué)生既能獲得必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，也能獲得數(shù)學(xué)思考的方法和解決問題的途徑與策略,。讓每個(gè)學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“克服困難的勇氣”等,，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，不僅要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)會(huì)做人的態(tài)度,。

而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并嘗試用自己的方式解決問題,，發(fā)表自己的看法，要及時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因,，并鼓勵(lì)他們自己改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面,。第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求,。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，我都要做好充分的準(zhǔn)備，課件完備,，設(shè)置不同的有趣的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第二,，積極引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。第三,，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生思考,。積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信,。

小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系,，逐漸形成集體意識(shí)，自我意識(shí),、道德觀念等,。到了小學(xué)高段，情感更為穩(wěn)定,，自我尊重,，希望獲得他人尊重的需求日益強(qiáng)烈，道德情感和認(rèn)知水平也逐漸發(fā)展起來,。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，努力提高教育教學(xué)效果,，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段的認(rèn)知和人格發(fā)展過程中,，不失時(shí)機(jī)的加以教育和引導(dǎo),，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì),、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書,，必先育人”,，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果,。

且樂于奉獻(xiàn)的教育典范,。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，促使學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā),、利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

在當(dāng)前的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀,，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的,。在日常的教育教學(xué)工作中，判斷一個(gè)學(xué)生是否成功,，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),，事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要,。在日常的教育教學(xué)過程中,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。只要堅(jiān)持這種做法，我相信,，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自身的努力下,，都會(huì)取得較為理想的進(jìn)步；當(dāng)然,，也許部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不一定有很明顯的提高,，但我相信,，只要他們通過努力,，提高自信心、敢于直面困難和挑戰(zhàn),，在以后的學(xué)生和生活中一定會(huì)表現(xiàn)得更為出色,。

教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法,。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知,、鞏固練習(xí)時(shí)，教師如果能充分運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,，就會(huì)激起學(xué)生積極探索新知的興趣,。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在于展現(xiàn)生活中無法辦到的事，延伸數(shù)學(xué)的思維,，物化推理過程,。網(wǎng)絡(luò)上的資料,，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解,，并獲得新課以外的大量信息,，進(jìn)一步拓展了他們的視野。學(xué)生在大量,、迅速,、有選擇地?cái)z取新知識(shí)、新信息的過程中,，始終處于主體地位,。而當(dāng)學(xué)生查資料時(shí)，老師適時(shí)地在學(xué)生中間巡視,、點(diǎn)撥,，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道,，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的時(shí)間越來越短,，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性,、習(xí)慣,、品格的培養(yǎng)。

面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí),，為能更好地服務(wù)學(xué)生,，希望通過此次的解讀交流來提高自己的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

作為初中數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作,，這讓我更加深刻地理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和指導(dǎo)性。在編寫的過程中,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會(huì)和心得，希望能對(duì)廣大教師和學(xué)生產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助,。

第二段：課程指導(dǎo)思想

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的指導(dǎo)思想,，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。這對(duì)我教學(xué)改革起到了重要的指導(dǎo)作用,。以前我們常常注重概念的灌輸和機(jī)械的計(jì)算,，而忽略了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣,。通過引入課程標(biāo)準(zhǔn),，我將更多的實(shí)際案例引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí),。例如,，我引入一些數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

第三段：知識(shí)與技能要求

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了知識(shí)與技能的要求，精確了學(xué)科基本知識(shí)與技能的內(nèi)涵,。這對(duì)我深入了解和把握教材內(nèi)容,、確定教學(xué)目標(biāo)非常有幫助。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能涵蓋了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的核心內(nèi)容,，這使我更加明確了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更加有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),。此外,，標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)學(xué)科知識(shí)的組織和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了明確，使我在備課和教學(xué)過程中更加系統(tǒng)地組織知識(shí),，提高了教學(xué)效率,。

第四段：學(xué)科觀點(diǎn)與方法

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力，采用了探究式學(xué)習(xí)和問題解決的方法,。這對(duì)我們更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提供了一種有益的途徑,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí),，通過討論和實(shí)踐來解決問題。這樣,，學(xué)生在解決問題的過程中不僅能夠鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維,，還能提高合作與交流的能力。同時(shí)，我也希望通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,，為將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)培養(yǎng)

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)培養(yǎng)的要求,。這更好地支持了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,。在教學(xué)過程中，我積極運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段,，包括考試,、作業(yè)、小組合作等等,，從不同的方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展,。通過評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,，調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生克服困難。而且,，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了要求,，使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和合作精神,，使學(xué)生能夠成為具有全面發(fā)展的人才,。

結(jié)尾：

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們教師指導(dǎo)和支持，對(duì)于教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用,。通過參與課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫和教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和有效性。我相信,，只要我們認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，積極探索教學(xué)方法，我們的數(shù)學(xué)教育將會(huì)取得更好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

聽完了史寧中教授對(duì)于2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更系統(tǒng),、更深刻的理解,。

從我們教育改革的大背景來看，目前我國(guó)的教育更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)過程學(xué)生親身經(jīng)歷和獲得經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)提出數(shù)學(xué)的三大基本思想，分別是抽象推理和模型,。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo),，可以說核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。所以這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中要密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，讓其在研究問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。史寧中教授強(qiáng)調(diào)此次課標(biāo)所有學(xué)科的.兩個(gè)共同點(diǎn)：一是要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),，二是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。所以我認(rèn)為在新課改的背景下,，我們需要通過數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng),，不僅僅是依靠單純地灌輸理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,、必備品格和價(jià)值觀念,，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

新課標(biāo)的發(fā)布無疑是對(duì)我們一線教師提出了更高的要求,，所以我們更應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí),，努力提升自我，做到以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。