我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上研修在小學(xué)教師培訓(xùn)中逐漸占據(jù)了重要地位,，因?yàn)樗粌H方便快捷,，而且能夠?yàn)槔蠋熖峁└鼜V泛的學(xué)習(xí)資源。本文將在以下幾個(gè)方面,，總結(jié)一下小學(xué)教師線上研修的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)效果

在線上研修中，老師們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種課程,，這種學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)習(xí)的效率,。線上研修不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而且老師們能夠自主選擇適合自己的課程,，而不是接受傳統(tǒng)培訓(xùn)中單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。同時(shí)，線上研修也能夠讓老師們控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，提高學(xué)習(xí)的效果,。

第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容

線上研修中提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是非常豐富的，涵蓋了各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域與方面,。伴隨著教學(xué)模式的更新?lián)Q代,，老師們可以跟上時(shí)代潮流，在線上研修中學(xué)習(xí)到與課堂教學(xué)相關(guān)的前沿知識與教學(xué)技巧,。而且許多在線上研修中學(xué)到的知識可以被直接應(yīng)用到日常教學(xué)中,，進(jìn)一步推動(dòng)課程教育的升級。

第四段：互動(dòng)體驗(yàn)

與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比,，線上研修中加入了更多的互動(dòng)元素,。老師們可以通過在線的課程論壇與其他教師互相交流學(xué)習(xí)心得，收獲更多的靈感和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，老師們也可以隨時(shí)隨地與導(dǎo)師進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及個(gè)人特點(diǎn)獲得定制化的學(xué)習(xí)支持,。這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓老師們在學(xué)習(xí)過程中不再孤單,，獲得更多的陪伴與支持。

第五段：總結(jié)

線上研修讓小學(xué)教師們不再受制于時(shí)間和空間的束縛,，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到與課堂教學(xué)相關(guān)的前沿知識和教學(xué)技巧,，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)?？傮w而言，線上研修是一種極其方便,、高效,、互動(dòng)的教師培訓(xùn)方式，旨在為教職員工提供更多,、更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),，促進(jìn)育人工作的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇二

在我們每一個(gè)教師的教育路程中,，研修是必不可少的,。本人于今年暑假結(jié)束后，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修,。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、評價(jià)模式等多個(gè)方面,。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),、探討中，我受益匪淺,，得到了很多收獲與啟發(fā),。

第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不用贅述。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計(jì),。在講座環(huán)節(jié)中,，導(dǎo)師以十二個(gè)方面為導(dǎo)向，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì),。有了這些方面作為參照,，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對每一節(jié)課的主題,，我都會(huì)詳細(xì)羅列目標(biāo),、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u估,。

第三段：嘗試新方法教學(xué)

教學(xué)方法是課堂變革的重要方向,。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們,，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法,，其中包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等,。我也意識到,，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的，而且是開放心智的,。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力,，同時(shí)擴(kuò)大了他們的視野范圍。

第四段：相信結(jié)果的評估模式

有效的評估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過評估,，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展,。在這次研修中,，許多評估方法被提出，包括任務(wù)評估,、自我評估,、同伴評估、結(jié)構(gòu)性評估等,。而這些評估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作,，如何更好地達(dá)到目標(biāo)。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評估的所有權(quán),，讓他們親身感受到自己的努力和成果,。

第五段：結(jié)尾

總體而言，在這次研修中,，我強(qiáng)化了教學(xué)方法,，嘗試了新的方法來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)更重要的是,，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個(gè)性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我相信，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識的指導(dǎo)下,，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子,，在未來的工作中能夠迎接帶來豐富挑戰(zhàn)的教育工作。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇三

在研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多,，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn),；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座,、在線答疑,、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索、交流研討,、自我評價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開,、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì),，議論教學(xué)中存在的問題,，思考讓教學(xué)更有效的對策。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂,！

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇四

x月2日,，下午2：00培訓(xùn)會(huì)拉開了帷幕。我聽到的第一講是x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠(yuǎn)老師的報(bào)告,。〝真是聽君一席話,，勝讀十年書,，〞王老師，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，闡述了教師要思考的教育問題及新時(shí)代教育者要具備的能力,。一句〝出生，運(yùn)氣,，無法選擇,，唯一能選擇的是努力，〞久久縈繞在我的耳畔,，使我更加明確的認(rèn)識到,，教師就應(yīng)該努力的堅(jiān)持教書育人，注重言傳身教,；就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝,；就應(yīng)博覽群書，厚積薄發(fā),；就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,，寫好每一篇教學(xué)反思,，批改好學(xué)生每一本作業(yè),；就應(yīng)陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上,，做好學(xué)生的守門人,，做最好的自己。

x月3日上午,，我肩負(fù)著〝同課異構(gòu)〞的任務(wù),，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室,，看到孩子們一張張燦爛的笑臉,，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐,，我忐忑的心得到了些許平靜,。板書上工整地書寫了的課題，按自己的設(shè)計(jì)意圖,，循自己的設(shè)計(jì)步驟,，與孩子們探究交流，待下課鈴響時(shí),，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,。自己也松了一口氣！下午,，在評課時(shí),，同伴們各抒己見,，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開,。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,，是一次心靈的`洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識：每一節(jié)語文課的設(shè)計(jì)都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,，課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課堂，老師語言一定要精準(zhǔn),，老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),，要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,；語文課堂要給學(xué)生更多的空間,，從閱讀走向表達(dá)，悟情,，悟理是必要的,，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來，讓文本走向生活,；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真的傾聽者,，捕捉孩子的思維點(diǎn),，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的及時(shí)引領(lǐng),，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花,。

x月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師,，盧老師她從〝認(rèn)知上要升維,，〞〝行為上要降維〞兩個(gè)方面，融入大量生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念,。今天我們?nèi)狈Φ牟皇迁斀處煹拇竽X〞，而是〝孩子的心靈〞,。波利亞說過：〝教師講什么不重要,，學(xué)生怎么想比這重要一千倍。〞因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，教師要讀懂學(xué)生,，要想全身心地關(guān)注學(xué)生，就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，心中所求,。應(yīng)該換位思考，平等對待學(xué)生,，尊重學(xué)生,。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈相通,。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時(shí),，認(rèn)真分析根源，適時(shí)地疏通,，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。課堂上，生活中,，教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,，讀懂學(xué)生的語言，讀懂學(xué)生的思維,，做學(xué)生的知心人,，做最好的自己。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但學(xué)習(xí)不能止步,。我們肩負(fù)重任，肩負(fù)使命,。在這條小語路上,，還需不斷探索,，就算跋山涉水,，就算披荊斬棘，我也會(huì)不忘初心,，砥礪前行,，做最好的自己。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇五

xx月19日到xx月31日,，我有幸參加了“國培計(jì)劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，我要特別感謝馬校長給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝顏校長對我們年輕教師的幫助與支持,。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我收獲很多。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的，在這里,，我很樂意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn),。可能感悟很膚淺,，不夠深刻,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。

現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

培訓(xùn)的第一天,，我們非常幸運(yùn)的邀請到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo),，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚,。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”,。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過程，教育要有寬胸懷,，大視野,，同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求。

1,、新課程理念下的初中物理教材分析

2,、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施

楊振寧說過這樣一句話：現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。我們在物理教學(xué)過程中,，通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種,，從中間教起——教的是結(jié)論，學(xué)到的是技巧;第二種,，從開頭教起——教的是思維,，收獲的是智慧。比如說浮力,，就可以通過煮餃子,、煮元宵引入浮力，提問學(xué)生餃子開始不浮起來后來浮起來的原因,。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等,。這一過程教師要讓學(xué)生多說自己的想法，即使錯(cuò)誤也要大膽的說出來,。對于物理,，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。

告知的教學(xué)方式對絕大多數(shù)學(xué)生來說是一種無效的教學(xué)方式,。學(xué)生必須通過智力才能促進(jìn)對物理概念的根本理解,。比如說運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì)覺得運(yùn)動(dòng)需要力來維持，這樣的前概念會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很深的印象,，而我們可以舉踢足球的例子,，讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹,。

1,、教師現(xiàn)狀

課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈,?？梢姡淖兘逃F(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得,。課改之初有人擔(dān)憂：別把課程改革變成僅換了教材,。此話被不幸言中。目前我國的中小學(xué)基本上采取的是班級授課制,，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場,。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi),，完成所有規(guī)定知識內(nèi)容的教學(xué),。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比，時(shí)間偏緊,。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源,，對于絕大多數(shù)普通教師而言，能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,、重組,，改變“教教材”的狀況，達(dá)到用教材教的層面有較大的難度,。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀

以一個(gè)例題為例：學(xué)過速度知識后，要求學(xué)生通過實(shí)際估算：摩托車在行進(jìn)中的速度,，學(xué)生束手無策,。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來,。想想，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識,，他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識和解決實(shí)際問題的能力,。多讓學(xué)生接觸原始物理問題。

1,、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過程中的放與收

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,，課改以來，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位,、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念,。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度,，實(shí)現(xiàn)收放自如,，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中,，很多老師放不開,，覺得自己放了，卻是假放,。放,，不能缺失教師的引導(dǎo)作用;收，不能忽略學(xué)生的主題作用,。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究,，教師可以讓學(xué)生自由猜想，提出疑問,，不告訴學(xué)生如何做,，自己探索，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住,，及時(shí)給與引導(dǎo)和改正,。

2、姚志恒老師的專利啟示

姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師,，但是他的能力讓我們震驚,。由于初中物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材,，造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間,，實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材,，部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì),，長期存放導(dǎo)致變形，影響實(shí)驗(yàn)效果,，如牛頓第一定律演示裝置,，由于木質(zhì)受潮變形，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法演示;部分實(shí)驗(yàn)組裝困難,，如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn),，刻度尺的安裝沒有相應(yīng)的固定件。針對這樣的問題,，他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺,，大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。力學(xué)平臺整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè);光學(xué)平臺整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè),。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做,，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺成功申請了國家專利,。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí),。

3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤)

教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正,，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力,，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，尋找成功感,。

1、翻轉(zhuǎn)課堂

“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí),，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所,，包括答疑解惑、知識的運(yùn)用等,，從而達(dá)到更好的教育效果,。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”,，是通過教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的,。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感,?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的,，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程,。

2,、慕課

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。

這次國培讓我收獲很多,，由于我的經(jīng)驗(yàn)少,，對問題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵,，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西,。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇六

現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一,。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的'發(fā)展。例如,，我們的課題研究,、集體備課、聽評課,、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!

總之,，校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中,，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存。所以,，校本研修之路必將越走越寬!

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇七

教師這個(gè)職業(yè),，面對的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在傳道授業(yè)解惑的過程中,，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多,，太雜,，來得也很突然。

掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊,，他們都耍,！”又掃了兩下，還有人在笑他們,，他停了下來,，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來,，就掃地,，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過來跟我說,，說是一個(gè)不但不掃,，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了,。

我當(dāng)時(shí)聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生,，問了二分鐘他都沒說一句話,，我只問過程是怎么樣的，因?yàn)槭裁丛虿粧?，最主要為什么奪別人的工具,。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上,，但大家都看出來問題的原因,。我就告訴那個(gè)學(xué)生，讓他到政教處去談這個(gè)事情,，我下了課再過去,。沒想到，他還是不講話,，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒,，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會(huì)兒我下了課再來談,?！彼€不動(dòng)。最后我實(shí)在沒法,，就叫班長送他過去,，正在這時(shí)，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課,，沒想他突然踢了我一腳,。我問他為什么，他居然告訴我不小心的,！很勉強(qiáng)的理由,。我告訴他,，下了課在辦公室等我。等下課的時(shí)候,，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理,，準(zhǔn)備讓他請家長來談話,。

才十一二歲的小孩,，招呼都沒打一個(gè)就跑出去了，萬一出了什么問題,。

暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇八

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》,、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言,，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之,，以免給學(xué)生帶來壞的影響,，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美,，把國家的教育事業(yè)完善起來,。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

第一,，愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

第二,，熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心,。熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào),、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的'感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

第三,，更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。

第四，以身作則,、為人師表是師德的人格力量,。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

第五,，終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

我們的路還很長，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，我們能在一起合作，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計(jì)較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，相互關(guān)心,，相互理解,。不管在哪里，不管到何處,，要堅(jiān)強(qiáng),，要進(jìn)步,，要合作，更要快樂,。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)。