作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

數(shù)學(xué)活動(dòng)因?yàn)樗旧淼膰?yán)謹(jǐn)性,、條理性比較強(qiáng),，所以課堂教學(xué)的緊密性、知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性,、孩子的理解力就顯得尤為重要,，這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)活動(dòng)與其余活動(dòng)相比,，有趣性和寬松性相對(duì)就差一點(diǎn),，那么對(duì)于年齡越小的孩子它的挑戰(zhàn)也就越大，因?yàn)樗麄兊淖灾鞑僮餍?，放,、收把握性方面都不是很好，所以在?shù)學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)?？吹揭环N情況：積極參與的孩子總是這么幾個(gè),，有相當(dāng)一部分孩子總是處于一種被動(dòng)跟說(shuō)或是聆聽的狀態(tài),，能力強(qiáng)的孩子大聲一說(shuō)，他們趕緊附和,，這樣一來(lái),，這些理解力比較好的孩子，數(shù)學(xué)就越學(xué)越有趣,，他們的思維也就會(huì)越來(lái)越活躍,，而那些理解力不是很好的孩子，或者基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的孩子,，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)味,，沒(méi)有意思，結(jié)果他們與數(shù)學(xué)的距離也就越來(lái)越遠(yuǎn),。所以,，對(duì)于這種現(xiàn)象我一直在考慮，到底是數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的原因,，還是我的教學(xué)存在著一些問(wèn)題,，分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的。

看到了這個(gè)問(wèn)題,，所以在這次活動(dòng)中我特意選擇了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形排排隊(duì)》,，而且按照我的`新思路進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,，更重要的是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,，進(jìn)行了嚴(yán)密的思索和定位，希望通過(guò)我的這樣一個(gè)探索,，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),，讓孩子能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升,。

活動(dòng)結(jié)束了，我很欣喜地看到在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,，他們?cè)趯儆谒麄兊臋C(jī)會(huì)面前，都爭(zhēng)著要求表現(xiàn)自己,，而我根據(jù)不同層次的提問(wèn)與指向,，讓他們的這種需求得到了很好的滿足,，孩子們勇敢地舉起了小手，回答著屬于他們的問(wèn)題,，在這個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子至少獲得了一次當(dāng)主角的機(jī)會(huì),，所以我想我的這次嘗試應(yīng)該是成功的，也堅(jiān)定我對(duì)關(guān)注個(gè)體發(fā)展是很重要的思想,，而且讓我更明確了關(guān)注個(gè)體發(fā)展不是口頭的,，應(yīng)該更具體地落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣我們才能真正做到讓每個(gè)孩子都發(fā)展,。

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好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

主要涉及領(lǐng)域：

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一維排序,。

2,、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá),。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圓形,、正方形、三角形等圖形組成一座圖形王國(guó),。

2,、用圖形串成的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”,、“腰帶”各一個(gè),。

3、幼兒操作用小圖形,、標(biāo)記,、雙面膠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、參觀圖形王國(guó),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

（1）師：今天天氣真好，老師想帶我們班的小朋友到圖形王國(guó)去參觀,。（在歡快的音樂(lè)伴奏下,，師生一起模仿開汽車的動(dòng)作邊走邊參觀圖形王國(guó)，并尋找位置坐下,。）

（2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形,。

（評(píng)析：老師和幼兒一起開著汽車參觀圖形王國(guó)，從很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒也能從很多圖形中找出自己所認(rèn)識(shí)的圓形,、三角形和正方形,，也能說(shuō)出圖形的不同顏色、不同大小,，為接下去按圖形的大小,、形狀、顏色特征排序作了鋪墊,。）

2,、學(xué)習(xí)按圖形大小不同的順序排序

教師出示一頂由大圓形和小圓形相間做成的“皇冠”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形大小不同的順序排列的,。

老師在黑板上講解并示范做“皇冠”的方法：

認(rèn)識(shí)“皇冠”的接口,。出示準(zhǔn)備的不同的圓形，從接口處按大圓形,、小圓形,、大圓形、小圓形的順序做成“皇冠”,。

（評(píng)析：“皇冠”接口處的一朵小花,，既符合事物存在的客觀事實(shí)，又讓小班幼兒初次進(jìn)行排序活動(dòng)有了一個(gè)著手的地方,，便于幼兒養(yǎng)成從左向右排的排序方法,，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。）

3,、學(xué)習(xí)按圖形的不同形狀排序

教師展示一條由正方形和三角形相間做成的“項(xiàng)鏈”,，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同形狀排列的,。

師：看看這個(gè)又是什么寶貝呢,？這條漂亮的“項(xiàng)鏈”它又是用什么圖形做出來(lái)的？它們是按什么順序排列的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按正方形,、三角形、正方形,、三角形的順序排隊(duì)的）

師：那這條項(xiàng)鏈怎么串呢,？請(qǐng)同伴之間互相說(shuō)說(shuō)看。

教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和老師合作在黑板上示范按圖形的不同形狀排序,。

（評(píng)析：這一過(guò)程給孩子充分的自主權(quán),，老師作為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),，幼兒都能按自己的意愿表達(dá)了自己的意見,，很快地找出了按圖形的不同形狀排序的規(guī)律，在操作示范時(shí)也能運(yùn)用兩種不同的圖形間隔進(jìn)行排序,。）

4,、學(xué)習(xí)按圖形的不同顏色順序排序

教師打開一條由紅圖形和黃圖形相間做成的“腰帶”,，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同顏色排列的。

師：看看這又是什么寶貝,？這條漂亮的“腰帶”它又是用什么圖形做出來(lái)的,？這些正方形是什么顏色的？它是按什么順序來(lái)排隊(duì)的,？請(qǐng)你們?cè)谕橹g互相講一講,。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按藍(lán)、黃,、藍(lán),、黃的顏色順序排列的）

教師出示其他兩種不同顏色的圖形，老師給他們一定的規(guī)律,，請(qǐng)一幼兒到黑板上示范操作,，做成“腰帶”。

5,、幼兒分組操作活動(dòng)

復(fù)習(xí)鞏固按照物體的形狀,、大小、顏色特征進(jìn)行排序活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友到你喜歡的圖形娃娃那兒去,，按照小花后面給你的樣子一個(gè)接著一個(gè)排列在膠帶上，做成“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“皮帶”,。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，操作中,，每一組都提供了不同的材料,，并且幼兒操作的材料具有多用性的功能，為不同層次水平的幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì),，如：圖形大的,、膠帶長(zhǎng)的可做成“項(xiàng)鏈”和“腰帶”，圖形小,、膠帶短的可做成“皇冠”和“手鏈”,，教師啟發(fā)幼兒操作探索，鞏固了在沒(méi)有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征排序的技能,，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,。）

6、展示幼兒的成果,，感受成功的喜悅

（1）幼兒戴上自己制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”，相互之間說(shuō)說(shuō)是按什么順序排列的,。

（評(píng)析：展示幼兒制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品,，使每位幼兒都表現(xiàn)出了極大的滿足感和成功感。讓幼兒自己講述操作過(guò)程,，既是活動(dòng)的反饋,，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到提高,。）

（2）請(qǐng)幼兒戴著自己制作的作品,，按男、女,、男,、女的順序排隊(duì)，開著汽車離開圖形王國(guó),。

（評(píng)析：幼兒戴著親手制作的“皇冠”,、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品按男女男女的順序排隊(duì)，開著汽車離開圖形王國(guó),，使幼兒在良好的游戲情境中自主地活動(dòng),，既做到首尾呼應(yīng)，又較合理地處理好了整個(gè)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,，并使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束,。）

活動(dòng)延伸：

將各種大小,、顏色、形狀不同的圖形材料投放在數(shù)學(xué)角中,，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),、找相同的圖形,、練習(xí)排序等,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、本次活動(dòng)以到圖形王國(guó)旅行為主線的游戲形式展開，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形,，在王國(guó)里制作幼兒喜歡的各種小掛件,，最后，開著汽車離開王國(guó),。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

整個(gè)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、結(jié)構(gòu)巧妙,、操作性強(qiáng)。

2,、這是一次提升教師教學(xué)機(jī)智的數(shù)學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)中教師能根據(jù)幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為,，針對(duì)幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導(dǎo),。

始終保持著積極探究的愉快情緒,。

孩子的情感及表達(dá)欲望也得到了充分地滿足。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng),，活動(dòng)中以“密碼”為線索,，讓他們?cè)凇捌泼艽a－配鑰匙－開箱子”的過(guò)程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,，并且能在破密碼,、配鑰匙的過(guò)程中學(xué)習(xí)一組物體與一組數(shù)字相對(duì)應(yīng)，同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣達(dá)到最優(yōu)化的整合。

活動(dòng)貫穿在攻破密碼箱的情境中進(jìn)行,，當(dāng)我出示密碼箱時(shí),，孩子們都能主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點(diǎn)數(shù),，有個(gè)孩子還能說(shuō)出這些點(diǎn)數(shù)就是密碼箱的密碼,。緊接著又出示多把鑰匙，引導(dǎo)幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字,，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,，掌握開解密碼箱的正確方法。然后逐步提升要求,，出示幾組密碼箱的圖片,，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié),，幼兒也能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙,，然后逐一出示密碼箱,，每個(gè)密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請(qǐng)幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)數(shù),，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng),，對(duì)應(yīng)即可攻破密碼取得禮物。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點(diǎn),，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題不僅能爭(zhēng)著回答，準(zhǔn)確率也較高。幼兒在老師的引導(dǎo),，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律,，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的較好。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功與分享的快樂(lè)和豎立解決困難的信心,。

但本次活動(dòng)仍然存在較多的問(wèn)題,，活動(dòng)結(jié)束后，在老師們的意見下,、自我的反思下,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處。

首先,，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,，說(shuō)說(shuō)什么鑰匙可以打開這個(gè)箱子，為什么時(shí),。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)子數(shù)量尋找相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,，還要引導(dǎo)幼兒按順序一一對(duì)應(yīng)，從而明確數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

其次,，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習(xí)環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度,，可從簡(jiǎn)單的打開兩個(gè)密碼的密碼箱,，逐漸打開兩個(gè)以上密碼的密碼箱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真數(shù)清箱子上點(diǎn)子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼,。

同樣的道理,，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應(yīng)該逐漸加大操作的難度,。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些,，能讓每個(gè)幼兒都積極地動(dòng)起來(lái)。如：制作多個(gè)較大的密碼箱投放在活動(dòng)教室的各個(gè)角落里,。幼兒手中的鑰匙可重復(fù),，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個(gè)幼兒都可以利用起手里的鑰匙,，還能更好地體驗(yàn)到成功的喜悅感,。

總之，本次活動(dòng)缺少層次性,，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)的關(guān)系,。

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng)，活動(dòng)中以“密碼”為線索,，讓他們?cè)凇捌泼艽a－配鑰匙－開箱子”的過(guò)程中不僅能感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，并且能在破密碼,、配鑰匙的過(guò)程中學(xué)習(xí)一組物體與一組數(shù)字相對(duì)應(yīng),，同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)它們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣達(dá)到最優(yōu)化的整合,。

活動(dòng)貫穿在攻破密碼箱的情境中進(jìn)行，當(dāng)我出示密碼箱時(shí),，孩子們都能主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點(diǎn)數(shù)，有個(gè)孩子還能說(shuō)出這些點(diǎn)數(shù)就是密碼箱的密碼,。緊接著又出示多把鑰匙,，引導(dǎo)幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,，掌握開解密碼箱的.正確方法,。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片,，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線,。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,。最后是游戲環(huán)節(jié),，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱,，每個(gè)密碼箱只有一把鑰匙可以打開,，請(qǐng)幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng),，對(duì)應(yīng)即可攻破密碼取得禮物,。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，每個(gè)環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點(diǎn),，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題不僅能爭(zhēng)著回答,，準(zhǔn)確率也較高。幼兒在老師的引導(dǎo),，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律,，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的較好,。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功與分享的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

但本次活動(dòng)仍然存在較多的問(wèn)題,，活動(dòng)結(jié)束后,，在老師們的意見下、自我的反思下,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處,。

首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,，說(shuō)說(shuō)什么鑰匙可以打開這個(gè)箱子,，為什么時(shí)。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點(diǎn)子數(shù)量尋找相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,，還要引導(dǎo)幼兒按順序一一對(duì)應(yīng),，從而明確數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

其次,，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習(xí)環(huán)節(jié)中,，可以稍微提升一下難度，可從簡(jiǎn)單的打開兩個(gè)密碼的密碼箱,，逐漸打開兩個(gè)以上密碼的密碼箱,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真數(shù)清箱子上點(diǎn)子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。

同樣的道理,，在最后的游戲環(huán)節(jié),，也應(yīng)該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些,，能讓每個(gè)幼兒都積極地動(dòng)起來(lái),。如：制作多個(gè)較大的密碼箱投放在活動(dòng)教室的各個(gè)角落里。幼兒手中的鑰匙可重復(fù),，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱,。這樣不僅每個(gè)幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗(yàn)到成功的喜悅感,。

總之,，本次活動(dòng)缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)的關(guān)系,。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6,、7，知道它們表示的實(shí)際意義,。

2.感知7以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6,、7,，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)字6,、7的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉,、5串枇杷,、5只梨、7只橘子）,，數(shù)字3,、4、5,、６,、７。

2.學(xué)具：幼兒操作材料,，水彩筆每人一支,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

數(shù)字是幾,，就拍幾下手,，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下,。

二,、認(rèn)識(shí)數(shù)字６、７

１.回憶數(shù)字3,、4,、5

師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園,，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀,？（香蕉、枇杷,、梨）

師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù),，每棵果樹上分別有幾個(gè)水果。

3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示,，4只梨用數(shù)字4表示,。

２.認(rèn)識(shí)數(shù)字6

師：咦，這里還藏了一棵大樹呢,，會(huì)是什么數(shù)呢,？（出示有6個(gè)橘子的橘子樹,。）

師：原來(lái)是一棵橘子樹呀！快來(lái)數(shù)一數(shù),，樹上有幾個(gè)橘子呢,？（6個(gè)）

師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）

師：6像什么呀,？（口哨）

師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個(gè)橘子,，還可以表示什么呢？動(dòng)腦筋想一想,。（6張桌子,、6塊糖果等等）

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7

師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來(lái)一個(gè)橘子了,，那是幾個(gè)了,？還是6個(gè)嗎？

師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了,？（數(shù)字7）

師：7像什么,？（鐮刀）

師：7可以表示什么？（7個(gè)小朋友,、7把調(diào)羹等等）

小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西,，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7,，都可以用7來(lái)表示,。

三、操作活動(dòng)

１.鞏固數(shù)字６,、７的認(rèn)識(shí)

出示圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色,。

２.看數(shù)字涂格子

老師巡視,，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、活動(dòng)評(píng)析

師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正,，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,。

五、教師總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字６和７,，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來(lái)表示的,。

手指游戲，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果,，應(yīng)適時(shí)的'加以引導(dǎo),。

幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子,?；蛘哌m當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng),。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次教研活動(dòng),，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí),，也能正確表述6,、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字,，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力,。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

目標(biāo)：

通過(guò)游戲積極動(dòng)腦,，提高動(dòng)作控制經(jīng)濟(jì)性及注意力分配。培養(yǎng)初步的`合作意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲123456（提示幼兒注意手部安全）

組織幼兒入座起立（12）、前,、上,、下

左右側(cè)立（34）、左,、右,、前、后

圍著椅子轉(zhuǎn)跑（5）,、左,、右、前,、后

交換座位并保持先前交換動(dòng)作（6）側(cè),、左、右,、前,、后

二、凳上方位練習(xí)：

看齊,、踏步,、轉(zhuǎn)向（

三,、踏石過(guò)河：把椅子擺成兩列讓幼兒依次站立從椅子上通過(guò)不掉落（1―8）

一把椅子的傳遞逐步過(guò)渡到4--6把椅子。

四,、叫號(hào)成團(tuán)：

幼兒持椅子排成一排行進(jìn)走,，聽到數(shù)字信號(hào)提示后快速將椅子聚合在一起并站立到椅子上保持平衡（2---8---16）

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù),。

2,、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

3,、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一張有房子的背景圖,。

6個(gè)小動(dòng)物頭飾。

1——6數(shù)字卡片,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、小豬、小兔,、小狗,、小熊、小雞,、小鹿來(lái)到班上做客,，我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾位客人吧？

2,、對(duì),！是六個(gè)小動(dòng)物，這六個(gè)小動(dòng)物為什么一起來(lái)的那,？

3,、原來(lái)小豬、小兔,、小狗,、小熊、小雞,、小鹿它們之間是鄰居,，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來(lái)了。

4,、那小朋友家有沒(méi)有鄰居?。磕銈兗业泥従佣颊J(rèn)識(shí)嗎,？

5、小客人們現(xiàn)在遇到一個(gè)問(wèn)題,，從家里出來(lái),，在回家就找不到自己的.房子了，想讓小朋友們給排排順序,。

6、看圖上有六座房子，我們現(xiàn)在就來(lái)給排排吧！教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上,。

7,、讓幼兒觀察，有沒(méi)有不對(duì)的地方,，都哪不對(duì)？

8,、把數(shù)粘錯(cuò)順序的地方改正過(guò)來(lái),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)與數(shù)之間誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,。

9,、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù),，了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念,。

10,、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居,，然后給小動(dòng)物送回自己的家。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛，我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù),，幼兒對(duì)相鄰數(shù)接觸的很少，在生活中也不太能運(yùn)用的到,，會(huì)了看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難,，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的一件事,。本節(jié)課的教學(xué)意圖，想讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),，讓幼兒在收獲知識(shí)的同時(shí),，能實(shí)際的動(dòng)手操作，也感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),。

本課我通過(guò)復(fù)習(xí)、引入,、理解開始了相鄰數(shù)的教學(xué),，教學(xué)中運(yùn)用了游戲，讓幼兒在玩的同時(shí),，快樂(lè)的就學(xué)習(xí)完了,，不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的乏味。

在教學(xué)里我也遇到了很多問(wèn)題,，我都一一解決了,，在教學(xué)方法上有不對(duì)的地方，我也及時(shí)的改正了,，讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多,，思維上比幼兒快，幼兒是一點(diǎn)都不懂,，在慢慢的學(xué),，我把這點(diǎn)疏忽了，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有點(diǎn)欠考慮了,，沒(méi)有站在幼兒的角度想想,，讓我感覺(jué)這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)失敗，在邊教邊改的過(guò)程中,，完善了我在設(shè)計(jì)上的不足,，讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、學(xué)習(xí)將物品按用途分類

2,、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記

3、仔活動(dòng)中學(xué)習(xí),，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理

1,、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),，出示圖片,，讓幼兒知有哪些禮物。

2,、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀,、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等）,，并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分,。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由,，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的,、用的,、玩的）

4、分好后,，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫出來(lái),。

活動(dòng)結(jié)束,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片,，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái),，總體上的還是不錯(cuò)的,。老師的`建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度,，拓展了幼兒的認(rèn)知面,，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn),。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1,、正確感知6以內(nèi)的數(shù)字，并且能夠很快辨認(rèn)6以內(nèi)的數(shù)字組合（物體）

2,、積極參與集體教學(xué)活動(dòng),，喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

1,、以實(shí)物代替單調(diào)的“數(shù)字”,，活學(xué)活用,。

2、能夠快速反應(yīng)6以內(nèi)的數(shù)字將數(shù)字活化,。

1—6數(shù)字圖片,、六個(gè)實(shí)物標(biāo)示的大圓圈。

一,、數(shù)數(shù)復(fù)習(xí),，自然導(dǎo)入

通過(guò)復(fù)習(xí)1—50的數(shù)字，自然過(guò)度到本次教學(xué)活動(dòng),，數(shù)數(shù)字對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么大難題了,，他們已經(jīng)能夠很流暢的數(shù)出1—50的數(shù)字，有的甚至能數(shù)更多,。

（通過(guò)數(shù)字寶寶這一游戲直接過(guò)度到下一環(huán)節(jié)）

二,、數(shù)字找朋友

師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數(shù)量不等的棒棒糖,，右邊是數(shù)字寶寶,，哪些數(shù)字呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)……這個(gè)游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數(shù)字“1”連起來(lái),，好朋友,，要手拉手對(duì)不對(duì)!

這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒初步建立實(shí)物與“數(shù)字”的關(guān)系。

三,、你大我小比一比

寶貝們這里有好多好玩的東西我們來(lái)給它們比一比誰(shuí)多誰(shuí)少

這個(gè)游戲設(shè)定是不僅僅是教會(huì)孩子們進(jìn)行數(shù)的比較,，更是對(duì)數(shù)數(shù)的進(jìn)一步訓(xùn)練。

四,、游戲大比拼

這一游戲幫助孩子們快速反應(yīng)數(shù)字,，訓(xùn)練數(shù)字敏感度。

五,、“畫”數(shù)字

這屬于拓展延伸,，仍然是要求幼兒用實(shí)物代替數(shù)字，在白紙上畫好1—6,。

幫助孩子加深理解!

本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)將物品按用途分類

2,、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記

3、仔活動(dòng)中學(xué)習(xí),，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理

1,、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物,。

2,、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色,、有的按質(zhì)量的軟硬等等）,，并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

3,、以托班只有三個(gè)箱子為由,，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的,、用的、玩的）

4,、分好后,，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記,，并在紙上畫出來(lái),。

活動(dòng)結(jié)束。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片,，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力,，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力,。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái),，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,，這樣加大了難度,，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn),。

好玩的樹葉中班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

身為一名剛到崗的教師,，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《感知圖形》,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的“小路”,，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾,、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié),，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同,。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭,，并與同伴進(jìn)行交流,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒探索,、操作。

1,、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小路,，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的,，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

3,、幼兒思考并嘗試操作,，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái),。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三,、伴隨著音樂(lè),，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同,、大小不同的圖形供幼兒拼擺,，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車,、汽車、飛機(jī),、房子,、大樹、小鳥等,?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵,，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形,，誰(shuí)也不愿松開,。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,，其他幼兒看見了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試,。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的,，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了,，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形,，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富,，思維也會(huì)變得靈活起來(lái),。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高解決問(wèn)題的能力,。在活動(dòng)開展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí),、鞏固認(rèn)識(shí)的'圖形：

活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的,，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象,，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二,、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力,，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境,，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

三,、提供幼兒充分探索、嘗試,、思考的空間和條件,。

1、在填坑之前,，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,，如：是什么形狀的、有大又有小,。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形,。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,，把身邊的坑填滿,，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起,，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試,、思考把坑填好。

2,、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形,，一塊石頭不可能直接填滿,，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題,?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

3,、考慮到難易程度的不同,，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形,，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,，愿意參與活動(dòng)。

四,、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，教師觀察幼兒的表現(xiàn),，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí),，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納,、總結(jié),，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。