當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師心得體會篇一

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級語文內(nèi)容，是一節(jié)識字課,。課本內(nèi)容很少,，學(xué)習(xí)六個生字，都與“鳥”有關(guān),，三個帶鳥字旁的,，三個帶隹字旁的,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我,，教師在自我介紹的時候幽默風(fēng)趣,，即拉近與學(xué)生的距離，又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練,，還對學(xué)生進(jìn)行了識字訓(xùn)練,。其次老師對學(xué)生的評價也很獨(dú)特,，舉手最快的,、笑容最燦爛的,、坐姿最好的、最會傾聽的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會,，他沒有直接對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，而是要同學(xué)們說出老師為什么把機(jī)會給了這些同學(xué)。第三特別注重對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練,。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說話的機(jī)會,，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導(dǎo)他們說完整,，說具體,，有感情。第四教師對語文教材的挖掘與拓展,，課堂上語文知識,、語文思想的滲透。在識字過程中,，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識,，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事,，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥類的知識,。第五課堂上教師的愛心與耐心。課堂上給每一個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會,，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對學(xué)生的要求充滿期待,。學(xué)生不會的老師不是直接告訴答案,，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現(xiàn),。第五教師身體力行的示范,。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫,。偏旁部首之間的位置關(guān)系,、筆畫的位置、書寫的筆畫順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo),。

幼兒園教師心得體會篇二

第一段：引言（200字）

作為一名幼兒園教師,，備課是我們每天必不可少的工作環(huán)節(jié)。在備課過程中,，我不僅要策劃一堂富有趣味性和互動性的教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注幼兒的心理和情感發(fā)展,。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),，我積累了一些備課教學(xué)心得體會，在這里與大家分享,。

第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）

在備課過程中,，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確幼兒在這個階段需要學(xué)習(xí)和掌握的知識與能力,。其次,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我會細(xì)分教學(xué)內(nèi)容,，選擇合適的教學(xué)材料和教具,。同時，我還要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和興趣愛好,，設(shè)計一些有趣的活動,，以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：多樣化的教學(xué)方法（200字）

備課時,，我會多樣化地運(yùn)用教學(xué)方法,，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。對于語言表達(dá)能力較差的幼兒,，我會采用圖畫,、肢體語言等方式來幫助他們理解和記憶。對于較為活躍的幼兒,，我會設(shè)計一些互動游戲和小組活動,，以提高他們的參與度和合作能力。同時,，我也會注重情感教育,，通過情感體驗(yàn)、情境滲透等方式,，培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和情商,。

第四段：精心設(shè)計具體操作（200字）

備課是一個需要仔細(xì)推敲每一個環(huán)節(jié)的過程。在備課過程中，我會精心設(shè)計每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體操作,，包括教學(xué)引入,、知識講解、活動安排,、教學(xué)輔助等,。我會試著將從簡單到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，分為不同的模塊和階段,。同時,，我還會預(yù)留一些教學(xué)時間用于幼兒的思考和交流，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

第五段：反思與改進(jìn)（200字）

備課過程中,，我時刻關(guān)注教學(xué)效果，并及時進(jìn)行反思與改進(jìn),。在教學(xué)過程中,，我會觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時,，我還會與同事進(jìn)行交流和研討，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總結(jié)：（200字）

備課是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，它要求我們敏銳的觀察力和細(xì)致的思考力,。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、多樣化的教學(xué)方法、精心設(shè)計具體操作以及反思與改進(jìn),，我相信我們的備課與教學(xué)水平會不斷提高,，幼兒園教育事業(yè)也會得到更好的發(fā)展。

幼兒園教師心得體會篇三

今年來,，片段教學(xué)逐漸成為教學(xué)教研,、評估教師基本素質(zhì)和展示教師教學(xué)才華的重要途徑之一，它是一種和說課完全不同的教學(xué)展示方式,。

所謂片段（斷）教學(xué),，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，是真實(shí)教學(xué)場景的一個片段,，即一節(jié)課的教學(xué)片段的展示,。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué),，時間大致限制在12分鐘,；也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片斷教學(xué)也不同于教學(xué)片斷,，前者是根據(jù)指定的片段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計和實(shí)施過程都是獨(dú)立的,；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。

虛境型片段教學(xué)則只能面對評委、領(lǐng)導(dǎo)或參加教研的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。按福師大林菁教授的說法是：教師在確定課程內(nèi)容后,，對課程內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)課程內(nèi)容確定活動目標(biāo),，設(shè)計活動方案，在備課的基礎(chǔ)上,，選擇某一片段面對評委,、同行進(jìn)行教學(xué)的一種活動。它是教師將教材理解,，教學(xué)方法運(yùn)用和活動設(shè)計轉(zhuǎn)化為“具體活動”的`一種活動,。

從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué),，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案,，然后實(shí)施課堂教學(xué),。專題類是從某節(jié)課中抽取一個專題（或一個知識點(diǎn)、能力點(diǎn),，或一個教學(xué)環(huán)節(jié)）讓教師施教,，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué),、中學(xué)或主題領(lǐng)域,。

從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂,，教者可以面對幼兒進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片段教學(xué)不為時空所限,，操作方便，所以盡管有脫離幼兒主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用,。

從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容,；他定型則由他人（專家,、評委、組織者）指定選題,，按要求進(jìn)行片段教學(xué),。教研活動多采用自定型片段教學(xué)，事先做好充分的準(zhǔn)備,，有利于開展教研活動,，展示教師的風(fēng)采。競賽活動和評價工作多采用他定型片段教學(xué),，臨時抽簽,，當(dāng)場限時準(zhǔn)備，依次上課,，以檢測教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,，能夠比較客觀地評判其高下優(yōu)劣。

1．實(shí)踐性：是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動。片段教學(xué)就是執(zhí)教者將教學(xué)構(gòu)想具體化,、實(shí)踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實(shí)效性,。

2．完整性：片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,，所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。片段教學(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂,，而是如同平時授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程,。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，然后才是課堂實(shí)施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整理性,。

3．虛擬性：這是片段教學(xué)所具有的一種特征,。片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,，但又與正常的教學(xué)活動有所不同，平時教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對象是幼兒,，而虛擬型片段教學(xué)面對的卻是同事,、同行，甚至是評委,、領(lǐng)導(dǎo),，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。

4．預(yù)設(shè)性：虛擬型片段教學(xué)不可能面對真正的幼兒,，幼兒的發(fā)言,、幼兒的活動、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,，面對片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此，教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有幼兒，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

片段教學(xué)不受時間和場地的限制，人數(shù)可多可少,，時間也可長可短,，非常靈活,。運(yùn)用的范圍也很廣,，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)情況、評價教師的教學(xué)水平,、教師之間研討教學(xué),，開展教學(xué)技能競賽等均可采用片斷教學(xué)的方法。因此片段教學(xué)不但具有教研作用,，而且具有評價教師業(yè)務(wù)水平的功能,。正是基于此，片段教學(xué)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和檢測教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一,。我們認(rèn)為開展片段教學(xué)活動有以下幾個方面的意義：

1．片段教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)能力,。對教者而言，片段教學(xué)要求他在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，從教學(xué)內(nèi)容的局部入手,，尋求最佳的角度切入，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動,，這與平時的教學(xué)完全一致,，而且更集中,，更精煉，更需要講究教學(xué)藝術(shù),，更富有挑戰(zhàn)性,。對聽者而言，片段教學(xué)對自己的啟發(fā)不亞于整節(jié)課,，而由于片段教學(xué)的精短使自己更容易吸取精華和發(fā)現(xiàn)問題,，作為今后教學(xué)的借鑒。如果再加以真切的研討并聽取中肯的評點(diǎn),，那對提高教學(xué)能力是非常有益的,。

2．片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率。教師通過片斷教學(xué),，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路,，這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出,，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率,。

幼兒園教師心得體會篇四

幼兒園護(hù)理教學(xué)是園所必須設(shè)置的一門課程,，其目的在于培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和節(jié)約使用資源的意識。在現(xiàn)代社會中,，越來越多的父母將孩子送至幼兒園托管,，護(hù)理教學(xué)在確保幼兒的身心健康方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。因此,，在教學(xué)中切實(shí)提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二段：個人教學(xué)體會

在本人的教學(xué)實(shí)踐中,，我盡力通過多種方式讓幼兒了解到護(hù)理的重要性,。幼兒園護(hù)理教學(xué)的內(nèi)容主要包括口腔衛(wèi)生、飲食健康,、手衛(wèi)生和日常習(xí)慣等方面,。創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景、運(yùn)用動畫等較為生動的方式,，將這些知識傳授給幼兒,。在課堂上，我與孩子們互動,，讓他們了解實(shí)踐護(hù)理知識對于健康成長的重要性,。我認(rèn)為，教育幼兒護(hù)理應(yīng)該是一個互動過程,，學(xué)習(xí)知識的同時更是獲得實(shí)踐的機(jī)會,。

第三段：課程設(shè)計的重要性

制定一個合理的課程計劃是幼兒園護(hù)理教學(xué)的關(guān)鍵性的環(huán)節(jié),。合理設(shè)置素材，引導(dǎo)幼兒掌握長期體驗(yàn)期以及領(lǐng)略短期的實(shí)驗(yàn)慶典,，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)自主探索護(hù)理知識興趣,。制定適合不同年齡段幼兒的護(hù)理知識，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的生活,，讓他們更好地理解和記憶知識,。

第四段：教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)實(shí)踐中，了解孩子各方面的興趣愛好更有助于教學(xué)的開展,。在課上,，我會針對性地強(qiáng)調(diào)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、慶祝兒童節(jié)和保健體育日等能夠吸引幼兒群體的活動,。通過在日?；顒又屑訌?qiáng)口腔衛(wèi)生的宣傳、加強(qiáng)環(huán)保方面的教育,，有效地增強(qiáng)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,，并幫助幼兒們更好地了解保持健康、形成良好生活習(xí)慣的重要性,。

第五段：總結(jié)

從教學(xué)實(shí)踐中可以感受到護(hù)理教學(xué)的魅力,，它既是一種新型的教育方式，又是一種可促使幼兒全面發(fā)展的理念,。同時,，護(hù)理教學(xué)又有著弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的作用，從而更好地推動我國幼兒教育工作和健康社會發(fā)展,。因此,，在幼兒園護(hù)理教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容,、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),、引導(dǎo)幼兒形成習(xí)慣,，營造出良好的教育氛圍,，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒培養(yǎng) t 和保健教育。

幼兒園教師心得體會篇五

“史上最遠(yuǎn)的距離就是沒有網(wǎng)絡(luò)”,，從這句話不難看出,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流、學(xué)習(xí),、工作,、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來越多,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，適應(yīng)未來教育的需要的,。

通過上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》和《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),、測評標(biāo)準(zhǔn)》講座,，下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式,、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類與專題類課題設(shè)計與研修指導(dǎo)建議：設(shè)計思路,，體例與主要內(nèi)容，輔導(dǎo)》的講座,。讓我這個來自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深,，也讓我陷入深深的思考。當(dāng)今的教師只用一支粉筆就上完一堂課,，是不能讓我們的孩子與這快熟發(fā)展的社會聯(lián)系到一起的,。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏,，做一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教師。今天培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時間。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動,，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識的魅力,。

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)知識還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。

通過今天的培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地體會到，要學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)自己教學(xué)課堂,，把更多的的知識教給學(xué)生,，促使自己不斷學(xué)習(xí)，做一個與社會接軌的教師,。

幼兒園教師心得體會篇六

幼兒園護(hù)理是幼兒教育過程中非常重要的一部分,，旨在幫助幼兒樹立健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，保障幼兒健康成長,。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，分享在幼兒園護(hù)理教學(xué)中的心得體會,。

第二段：理論基礎(chǔ)

幼兒園護(hù)理課程是圍繞幼兒的自我管理,，衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式展開的,。通過工作程序演示和解釋、示范操作,、實(shí)踐訓(xùn)練等多種方式,，加強(qiáng)幼兒的自我保健能力和安全意識。 護(hù)理教學(xué)中,，注重幼兒的個體差異和因材施教,，做到因幼兒個性化需求的不同，以及幼兒年齡段的不同普遍特征,，較好地保障了幼兒健康成長,。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在護(hù)理教學(xué)中，對于幼兒身體的檢查常常是一個重要的項(xiàng),，這個步驟需要對幼兒的身體,、皮膚疾病、頭發(fā),、嘴巴,、牙齒、指甲等注意細(xì)節(jié),，謹(jǐn)慎細(xì)致,，為幼兒提供專業(yè)的服務(wù)。同時,，在實(shí)踐中,，多使用互動式的方法，把操作流程變成活動,，即將操作內(nèi)容融入游戲中,，打造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，既可以增進(jìn)幼兒互動,，也能鞭策幼兒們的興趣,，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第四段：個人收獲

在幼兒園護(hù)理教學(xué)中,，我深刻的體會到了護(hù)理課程對于幼兒身心發(fā)展的重要性,。 我首先從容和耐心聽取幼兒的控訴，今后再進(jìn)一步細(xì)致檢察幼兒的皮膚狀態(tài),、牙齦健康狀態(tài),、耳道暢通及聽力情況、鼻涕是否過多等等,。而通過護(hù)理教學(xué)過程,，不只是能更為理解和掌握幼兒發(fā)展的規(guī)律，同時認(rèn)識到了合理的教學(xué)方法和手段，能夠使幼兒感受到更高質(zhì)量的教學(xué)效果,， 有助于幼兒健康成長,。

第五段：總結(jié)

護(hù)理教學(xué)是幼兒園教育中非常重要、必不可少的一環(huán),，尤其是在幼兒健康急需問題日益突出的現(xiàn)實(shí)背景下,。通過幼兒園護(hù)理教學(xué)，我們即使了解到幼兒護(hù)理的準(zhǔn)確性,、規(guī)范性和針對性,，也能夠把自己所學(xué)的知識到實(shí)際的應(yīng)用中，操作更適用和更貼近于幼兒的建議,，從而著力于助力幼兒健康成長,。

幼兒園教師心得體會篇七

越來越多的人開始意識到幼兒教育的重要性，幼兒園是孩子第一次接觸學(xué)校教育的地方,，對于培養(yǎng)孩子的興趣,、好奇心和學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。為了更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,，幼兒園教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新,。在我多年的幼兒園教學(xué)工作中，我深深感受到了創(chuàng)新教學(xué)帶來的積極效果,。以下是我對幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的心得體會,。

首先，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注孩子的興趣,。每個孩子都是獨(dú)特的個體,，他們對于學(xué)習(xí)的興趣有所差異。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只關(guān)注知識的灌輸,，忽略了孩子的個性需要,。而現(xiàn)在，我們幼兒園教師會在教學(xué)中積極發(fā)掘孩子的興趣愛好,，設(shè)計各種活動和游戲,，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過激發(fā)孩子的興趣,，他們會更主動地投入到學(xué)習(xí)中,，效果也會更好。

其次,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重與家長的合作,。幼兒的成長離不開家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)，家長在孩子教育中發(fā)揮著重要的作用,。創(chuàng)新的教學(xué)方式要求我們與家長進(jìn)行密切配合,，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn),，參與孩子的學(xué)習(xí)過程。在我所在的幼兒園,，我們經(jīng)常組織家長參與親子活動,，如親子閱讀,、親子游戲等,，通過與家長的合作，孩子的學(xué)習(xí)和成長得到了更好地促進(jìn),。

第三,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注孩子的情緒和心理健康。現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大,，很多孩子在學(xué)習(xí)中會感到焦慮和抑郁,。幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)孩子的情商和心理健康。我在教學(xué)中經(jīng)常使用故事和游戲等方式,，引導(dǎo)孩子發(fā)泄情緒,，幫助他們樹立積極的心態(tài)。我們還特別設(shè)置了心理輔導(dǎo)員,，為孩子提供個別輔導(dǎo)和心理支持,。通過這些努力，孩子的情緒得以釋放,，心理健康得到了保障,。

第四，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),。除了知識的傳授,，幼兒園教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，如品德,、個人能力,、審美素養(yǎng)等。我們幼兒園注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和體育特長,，組織各種活動讓孩子展現(xiàn)自己的才藝,。通過多樣化的教學(xué)手段，我們使孩子在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展,，真正成為有才能,、有品德的人。

最后,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新要注重教師的專業(yè)培養(yǎng),。教師是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的主體，只有教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式,。我們幼兒園定期組織各類培訓(xùn),，提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。同時,，我們還注重教師之間的交流與合作,，共同探討如何更好地創(chuàng)新教學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量,。

總之,，幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新是一個持久而復(fù)雜的過程，需要教師,、家長和社會的共同努力,。通過關(guān)注孩子的興趣，與家長的合作,，關(guān)注孩子的情緒和心理健康,，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以及教師的專業(yè)培養(yǎng),，我們能夠使幼兒園教學(xué)更加豐富多樣,，更有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我相信,，在我們共同的努力下,，幼兒園教育會越來越好，孩子們會成為未來的棟梁之才,。

幼兒園教師心得體會篇八

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動,，心中頗有感觸。本次活動由永昌縣教育局組織,，河西堡第一小學(xué)承辦,，邀請了我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國學(xué)經(jīng)典誦讀,、品德與社會課堂教學(xué),、語文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級內(nèi)容《世界之窗》,，主要介紹世界各地的人種、建筑,、文化,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會課的態(tài)度，教師對課堂的構(gòu)建,，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn),，對課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分,，所有的課都是同一個上法,。我是怎么上品德課的呢,？讀讀課本內(nèi)容，看看課本圖片,，剩下的時間做語文作業(yè),，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對。我常常抱怨學(xué)生的視野小,，見識少,，能力差，讀課文不能理解課文內(nèi)容,，寫作文無話可說,，表達(dá)情感無病呻吟,，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識,，提高學(xué)生能力的課程和活動變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級語文內(nèi)容,，是一節(jié)識字課,。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個生字,，都與“鳥”有關(guān),，三個帶鳥字旁的,，三個帶隹字旁的,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我,，教師在自我介紹的時候幽默風(fēng)趣,，即拉近與學(xué)生的距離,，又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練,，還對學(xué)生進(jìn)行了識字訓(xùn)練。其次老師對學(xué)生的評價也很獨(dú)特,，舉手最快的,、笑容最燦爛的,、坐姿最好的、最會傾聽的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會,，他沒有直接對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，而是要同學(xué)們說出老師為什么把機(jī)會給了這些同學(xué)。第三特別注重對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練,。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說話的機(jī)會,，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導(dǎo)他們說完整,，說具體,，有感情。第四教師對語文教材的挖掘與拓展,，課堂上語文知識,、語文思想的滲透。在識字過程中,，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識,，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事,，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥類的知識,。第五課堂上教師的愛心與耐心。課堂上給每一個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會,，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對學(xué)生的要求充滿期待,。學(xué)生不會的老師不是直接告訴答案,，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現(xiàn),。第五教師身體力行的示范,。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范,、細(xì)致地進(jìn)行范寫,。偏旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫的位置,、書寫的筆畫順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo),。

幼兒園教師心得體會篇九

隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，幼兒園教學(xué)也到了需要創(chuàng)新的時候,。作為一名幼教工作者,，我通過多年的實(shí)踐和思考，深刻體會到了幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要性,。下面我將從課程設(shè)計,、教學(xué)方法,、環(huán)境打造、家校合作,、教師培訓(xùn)等五個方面,，分享我在幼兒園教學(xué)創(chuàng)新中的心得體會。

首先,，課程設(shè)計是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),。不同于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，幼兒園的課程設(shè)計要注重培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力,。在設(shè)計課程時,，我常常結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際生活，設(shè)置相關(guān)的主題和活動,，讓幼兒在有趣的游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí),。例如，在教授動物知識時,，我會組織幼兒參觀動物園,，親自接觸,、觀察動物,，并通過游戲和繪畫等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力,。

其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新也是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師主導(dǎo),，幼兒被動接受。而現(xiàn)代的幼兒園教學(xué)更注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,。在我個人的教學(xué)中,，我常常采用小組合作和角色扮演的方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，通過與同伴的互動,，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。同時,，我也注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,，通過激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵他們主動參與課堂活動,，并引導(dǎo)他們自主探索和解決問題,。

第三，環(huán)境打造是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新不可或缺的一環(huán),。幼兒園的環(huán)境要與教學(xué)相匹配,，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。在我的幼兒園中，我們注重營造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,，包括布置有趣的角落,、懸掛美麗的圖片、搭建具有挑戰(zhàn)性的游戲設(shè)施等,。我們也注重營造和諧友善的師生關(guān)系,，通過親切的語言和表情，傳遞積極向上的教育理念,，讓幼兒在放松和快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

第四，家校合作是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分,。家長是幼兒成長的第一責(zé)任人,，他們與教師的緊密配合對于幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我個人的經(jīng)驗(yàn)中,，我常常與家長保持密切的溝通,，定期舉辦家庭教育講座、家長會等活動,，了解家庭情況和幼兒的需求,，以便更好地開展針對性的教育。同時,，我也積極倡導(dǎo)家庭學(xué)習(xí),，鼓勵家長與幼兒一起參與學(xué)習(xí)活動，增進(jìn)親子間的情感交流和教育紐帶,。

最后,，教師培訓(xùn)是幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的保障。作為一名幼教工作者,，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,，才能更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒的成長。在我個人的職業(yè)生涯中,，我經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,，不僅了解最新的教育理念和研究成果，還與其他教師進(jìn)行交流和分享,。通過不斷學(xué)習(xí)和反思,，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

綜上所述,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的工作。通過合理的課程設(shè)計、創(chuàng)新的教學(xué)方法,、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,、緊密的家校合作和持續(xù)的教師培訓(xùn)，我們可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們?nèi)娑】档匕l(fā)展,。作為一名幼教工作者，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué),，為幼兒的成長和發(fā)展助力,。

幼兒園教師心得體會篇十

現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表揚(yáng)教育,，或者說,，特別善于使用表揚(yáng)教育，在很多老師的心理有著這樣的一個概念,，“多表揚(yáng)肯定沒錯,！”相信這是很多老師的“共識”,。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”,，給孩子增添成功喜悅的同時,，我們還會給孩子們帶來些什么呢,？一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考,。

在制作“彩虹餅干”活動中,，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的,、上面都有些什么,。經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象,，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時,，我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的,，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉,，一個圓圓的小熊餅干就做好了,。我看到她和別人做的不一樣，也很意外,，豎起大拇指夸獎她：“你真棒,，真會動腦筋?！辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌?，其他孩子都對得到表揚(yáng)的青青投以羨慕的眼光。

原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒想到在接下來的活動中,，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來做的是方形的餅干,，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣,；飛飛原本做的是夾心餅干,；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán),，都用橡皮泥盒蓋子印小動物,。

課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚(yáng)，什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪?？”顯然,，公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對她的肯定,，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造,，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程,。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時,，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力,，使他們開始思考“教師想要的”,，而不是“自己想要的”。

因此,，我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”,，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式,，追求表揚(yáng)個別,，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中,，不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維,；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松,、自由的心理環(huán)境,，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。

幼兒園教師心得體會篇十一

為了解決教學(xué)中的困惑,，更好的搞好自己的課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參加了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動,。本次培訓(xùn)中,，教研室劉開瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專題展示了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課，和具有指導(dǎo)性的講座,。通過本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲,。

一直以來我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很浪費(fèi)時間，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè),，誠然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率,，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。是啊，課堂上可以根據(jù)課時內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時教學(xué)中,，這樣有了方法的指導(dǎo),，有了充裕的時間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會更好。

《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料,，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充,，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí),。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂,，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)生的課外作業(yè),。

總之，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”,，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，盡量減少布置給學(xué)生的課外作業(yè)。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個快樂的童年,。

幼兒園教師心得體會篇十二

幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們不斷探索,、思考,、總結(jié)和創(chuàng)新，來提升教育質(zhì)量和教育效果,。在這個過程中，我也不斷摸索著前行,，通過不斷的學(xué)習(xí)反思,，總結(jié)出了一些教學(xué)心得和體會，希望能夠分享給大家,，幫助大家更好的開展幼兒園教學(xué),。

第二段：打造一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境

幼兒時期是個體驗(yàn)美好的時期，所以在教學(xué)中一定要創(chuàng)造一個豐富多彩的環(huán)境，為幼兒們提供大量豐富的學(xué)習(xí)資料,。首先,，我們應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的美學(xué)設(shè)計，使幼兒感受到愉悅和舒適,。其次,，可以通過音樂、手工制作,、游戲,、童話故事等多種資源來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。同時,，我們還可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué),、情境教學(xué),、探究性學(xué)習(xí)等方法，開發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)潛能,，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：個性化教育是發(fā)展趨勢

幼兒園教育是針對幼兒個體的發(fā)展而設(shè)計的，因此在教學(xué)中應(yīng)注意個性化教育,，讓每個幼兒都得到充分的關(guān)注,。個性化教育不僅注重幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且重視幼兒的興趣和能力發(fā)展,，促進(jìn)幼兒全面,、平衡的發(fā)展。個性化教育需要教師通過觀察,、分析幼兒的行為,、情緒和反應(yīng)，針對每個幼兒的差異性進(jìn)行分類,、分組,、差異化的教學(xué)，讓每個幼兒學(xué)習(xí)得到最大的收獲,。

第四段：培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育

幼兒園教育是培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要階段,，處于此階段的幼兒需要較多的訓(xùn)練和鍛煉，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和道德,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的品德、情感,、智能和身體四個方面的素質(zhì),。在品德和情感教育方面,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的熱愛生命、樂于助人,、團(tuán)隊合作的精神,，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任感、細(xì)心和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在智能教育方面,，我們應(yīng)該發(fā)展幼兒的邏輯思維、想象力,、創(chuàng)造力和語言溝通能力等方面,。在身體教育方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,，增強(qiáng)幼兒體能和健康,。

第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育的靈魂

幼兒園教育是一個充滿活力和變化的過程，所以在教學(xué)工作中,，我們必須持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,，以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和變化。首先,，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自身的教育素養(yǎng)和工作能力，以更好地服務(wù)于幼兒的綜合發(fā)展,。其次,，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外最新的教育研究成果和發(fā)展趨勢，把握時代的脈搏,，掌握新的教育理念和教育手段,，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量。最后,，我們應(yīng)該通過反思和總結(jié),，不停地創(chuàng)新和完善教育體系，培養(yǎng)出更多充滿愛心和責(zé)任感的教育工作者,。

結(jié)語：

總之,，在幼兒園教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個積極,、關(guān)愛,、包容和開放的教育氛圍，注重個性化教育和素質(zhì)教育,，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園教師心得體會篇十三

武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語文教學(xué)能手公開課的聽課活動,。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個課題（包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié),、）,，在一天的觀摩活動中，來自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語文課,，早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會》,，下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無論是那種類型的課,，授課老師都充分準(zhǔn)備,，上課活動既生動活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智,，這些也讓我有很大的收獲,。

現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課，談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受,。

效率是檢驗(yàn)“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一,。有效率才會使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量,。增加課堂教學(xué)密度,，從實(shí)際出發(fā)對教材大膽取舍，通過濃縮教材,，確定明確的教學(xué)目的,，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,。這是教師在備課時必須要解決的問題,。從而做到縮短課時，短時高效,。

1,、精心的預(yù)設(shè)促進(jìn)短時高效

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,，因?yàn)榻虒W(xué)是一個有目標(biāo)、有計劃的活動,，教師必須在課前對自已的教學(xué)任務(wù)有一個清晰,、理性的思考與安排。因此,，教師在課前要深入鉆研教材,，讀出教材的本意和新意，把教材的精髓和難點(diǎn)內(nèi)化為自己的東西,，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣,。以教材為平臺,，充分挖掘和利用各種課程資源，改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式,，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，側(cè)重隱性知識的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性,，力求“用教材教”。

2,、用創(chuàng)新提問點(diǎn)撥激活課堂,。

一節(jié)豐沛飽滿的語文課堂，煥發(fā)著純樸詩性的光華,。教師有創(chuàng)意地點(diǎn)撥,、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移,，能夠不斷砥礪學(xué)生的思維,，進(jìn)而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中，讓他們在語言文字的深嚼細(xì)品中,，感受母語的魅力,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計,，創(chuàng)新點(diǎn)撥就會出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境,，使點(diǎn)撥提問成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會》中,，教師抓住了學(xué)生對“云南歌會”不同形式理解,，來體會這篇散文所折射出的作者的情感。

3,、讀寫結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)。

讀,、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營養(yǎng),；寫，讓營養(yǎng)成為社會貢獻(xiàn)的重要的能力,。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文讀寫能力,，但是怎樣提高學(xué)生的讀寫能力?朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人作之,。蓋學(xué)文既久,，自然純熟?！逼鋵?shí)模仿的實(shí)質(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁,，連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境,。語文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫資源,。

成菲老師在講授《小石潭記》時,，在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時候，老師精心設(shè)計的讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，在這樣的讀寫訓(xùn)練中學(xué)生提高了語文素養(yǎng),。

英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始,，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波,、興奮劑,、催化劑，要有撩人心智,、激人思維的功效,。”課堂語言是否清晰,、準(zhǔn)確,、簡練、生動,，是否有藝術(shù)感染力,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同,，或歡樂,，或悲傷；或熱愛,，或憎惡,；或抑揚(yáng)，或低沉這就要求教師的語言有時像戰(zhàn)鼓催征,，雄兵開拔,；有時如綿綿春雨，滋潤心田,；有時像江河奔流,，一瀉千里。

1,、用引人入勝的導(dǎo)語拉開序幕,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

教師以飽含感情,、生動形象的語言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感,，使之成為學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自我發(fā)展的驅(qū)動力，通過情感的渲染和語言的感染,，使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中,，就必定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時,，鈴聲一響,，老師用悠揚(yáng)的飽含魅力的語言洞開學(xué)生的心扉，課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂氣息,，使置身于其間的每一個人沉浸在“歌聲飛揚(yáng)”的美妙境界中,。

2、用畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束語拉下帷幕

在學(xué)生思想情感受到感染后,，還需要進(jìn)一步加以深化升華,，使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲,，對唐宋八大家的總結(jié),，可謂是精辟到位，成菲老師在“四字歌”中隊唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生,。這樣會使學(xué)生記憶猶新,。

3、用出口成章的點(diǎn)評豐富課堂

老師對學(xué)生的回答,，瞬間組織語言,，表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對于學(xué)生的表達(dá)老師總是出口成章的點(diǎn)評,。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴,，學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞，并不時閃現(xiàn)智慧的火花,。

教師是課堂教學(xué)的主體,。作為主體必然要對課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。

1,、課前輕松活動,，緩解緊張氣氛。

在公開課之前，學(xué)生和老師都會有相應(yīng)的緊張,，而這種緊張的心理如果得不到緩解,，可能課堂的生成就無從談起了。

聽音樂,，欣賞圖片,，做小游戲，觀看視頻,，語言交流,，通過各種形式的小活動學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來。幾位老師在講課之前,，讓學(xué)生看圖片,，使得學(xué)生輕松，緊張的氣氛消失在九霄云外,。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置，很受學(xué)生歡迎,，學(xué)生也漸漸融入課堂,。

8.3班的學(xué)生才是最聰明的！”話音剛落,，學(xué)生們都笑了,，與會的老師也笑了，會場內(nèi)外充滿了愉快的氛圍,。學(xué)生的表現(xiàn)也越來越好,。所以，作為語文教師一定要提高自身的語文修養(yǎng),，讓生動優(yōu)美的語言成為語文教學(xué)中超越時代具有永恒價值的應(yīng)用軟件,。永遠(yuǎn)使學(xué)生對祖國的語言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè),，才會給學(xué)生有精彩的生成,。

3、尊重差異關(guān)愛無痕融洽課堂氣氛,。

課堂應(yīng)該是真實(shí)的,，它演繹的是學(xué)生成長的故事，即使是錯誤的,，也有教學(xué)的價值,，也能折射出獨(dú)特的美。一個學(xué)生在朗讀課文的時候一不小心把文中的一個字讀錯了,，學(xué)生都在竊竊私語,，老師很自然的說，這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里，你的理解很到位啊,。聽了老師的話語,，學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長,。課堂是瞬息萬變的,，學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密,，對于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密,，動態(tài)的課堂都存在著無窮的變量，這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機(jī)智,，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài),，關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動,，即使是一閃即逝的火花,，如果能抓住，并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源,，重構(gòu)教學(xué),，再生新的知識點(diǎn)，達(dá)到“浮想聯(lián)翩”,、“豁然開朗”的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界,！成菲老師授課時,，讓學(xué)生們舉手回答問題，學(xué)生沒有一個舉手的,，當(dāng)時老師很機(jī)智,，他看到一位女生想回答又不好意思舉手，于是他幽默的說：“我覺得這位女生用眼神告訴我她要回答這個問題,?！陛p松的就化解了尷尬。

激情是一種激昂的感情,，是一種沖動的感情,，是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨(dú)特的教態(tài),，有的溫文爾雅型的,，是熱情洋溢型的，有的幽默睿智,，有的沉著穩(wěn)重,，有的則活潑好動,，但是無論其教態(tài)如何，大多數(shù)教師對學(xué)生也應(yīng)該存一份激情,，它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，它也可以解釋為一種對教學(xué)的熱愛，對學(xué)生殷切的期望以及對教學(xué)的輕車熟駕,。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂,。師生雙方的情緒會相互感染，就像一棵樹撼動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,。有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃,、抑揚(yáng)頓挫,、幽默機(jī)智、精思巧問,，學(xué)生也會因此而受到感染,，情緒高漲、激情勃發(fā),、才思敏捷,、語言流暢、行動迅速,、感情投入。有激情的語文課堂浮動著師生的情緒,、靈氣和悟性,，并時時感受生命的綻放、閃光或激蕩,；我所追求的語文課堂,，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契,；是方法潛用得心應(yīng)手,、出神入化的機(jī)變。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

打破“一言堂”，建立新的課堂教學(xué)格局,。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng),，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊,？課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

缺少異樣的聲音,，“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”,。薩特說：“閱讀是自由的夢！”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎,，學(xué)生害怕越雷池一步,，偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜,，可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊,。“吵”聲一片的語文課堂,，沒有熱鬧喧囂的開場,，有的完全是蘇格拉底式的對話，動態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺,，教學(xué)時給了學(xué)生自由與空間后,，生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界,，沉醉的心智都需要我們教師去啟迪,，去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢,，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅,，徜徉生命的詩意,，展示生命的力量,。

幼兒園教師心得體會篇十四

記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作，孩子快樂成長”,。試問一下,，親愛的老師，你感到幸福嗎,？是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,，使你離幸福越來越遠(yuǎn)？常聽老師們抱怨：“我們有做不完的教具,，打掃不盡的衛(wèi)生,，寫不完的教案、隨筆,?！笔茄剑谕馊丝磥砜鞓返暮⒆油跗鋵?shí)并不那么輕松,，我們很辛苦,。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過，許多的幸福被我們忽略,，從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會與空間,。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道，感覺幸福不再遙遠(yuǎn),。那便是孩子的一個電話：“老師,，我想你！”心情不好時孩子的一聲問候：“老師,，你怎么了,？我再也不淘氣了！”工作時的一句慰藉：“老師辛苦了,。”身體不舒服時孩子的一絲關(guān)切：“老師,，我明天早點(diǎn)來,，不遲到了，這樣你就不難受了,?！边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,，在腦海中不斷閃過,。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜，沒有我們虛偽,、圓滑,，有的只是真與純,、善而美。也許,，就是這讓我忘記了工作的辛勞,，忘記了工作的繁瑣，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,，用真實(shí)的自己面對他們,、接觸他們、感受他們,，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡單,。

首先，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福,；其次,，能天天和孩子們在一起生活，我們很幸福,；再者,，當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時，他們的成長就是我們的幸福,。簡單就是福,，幸福就在你身邊，用心體會,，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了,！清晨走進(jìn)校園，聽到孩子稚嫩的問候聲,，就足以帶給你一天的好心情,，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，去欣賞孩子的調(diào)皮,、跟著孩子一起去跳躍,、去奔跑，你會發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕,！

法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是學(xué)生的愛,。正是因?yàn)榻處煂ぷ鞯膱?zhí)著與熱愛,，對學(xué)生寬廣無私的愛，也贏得了學(xué)生對教師的愛,。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”,。正如海南和尚所悟——“由舍才有得,?！闭?yàn)槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼郏诺玫搅送牡幕貓?，使我們感受到了職業(yè)的“幸?！薄７▏骷壹o(jì)德說過：“獲得幸福的秘訣,，并不在為了追求快樂而全力以赴,，而是在全力以赴中尋出快樂?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè),，那么就要全力以赴，熱愛我們的工作,，有飽滿的熱情,，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情,，讓自己的工作取得最佳效果。

有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧,，不做孩子王”是啊,！幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,，但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫,，靠的是陽光輕柔的撫慰,，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予,，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí),，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘———在溫暖的春天,，老樹能萌發(fā)新綠,，在清新的藍(lán)天,，太陽的每一天都是新的,。靠近春天，冰雪就會榮華；靠近音樂，生命就會舞蹈；靠近童心,，心靈就不會被光陰銹蝕,。每一個孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們低于這個世界物欲橫流的亮色和希望,。

你看,，我們的腳步匆匆,，每天忙著給孩子穿衣、喂飯,，忙著和他們做游戲———我們總會碰到這樣那樣的麻煩,，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯,，深情地說出：老師我錯了的時候,，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候,，甚至是孩子學(xué)會了一句話,、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候———我們的心里就會升騰起成功的快樂,，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨,，一曲純潔的生命的樂章,，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

把教育孩子看成是自己的責(zé)任,！把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣,、是一種天倫之樂！把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè),！相對于這種幸福,，勞累和辛苦根本就不值一提！我想告訴所有的幼兒教師,，孩子的父母付出了一切,，只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數(shù)顆水晶般的童心,，我要說：“這很值,！”其實(shí),，幸福無時無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會，你會發(fā)現(xiàn)這個世界原本很美,，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

幼兒園教師心得體會篇十五

幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知,、情感,、社交,、動手能力的重要階段，也是幼兒成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。自己也是從幼兒園教師角色中體驗(yàn)到了培養(yǎng)學(xué)生全面健康成長的使命感和責(zé)任感?，F(xiàn)在回想起每一次課堂經(jīng)歷,，都有很多值得反思和總結(jié)的,。本文將就幼兒園教學(xué)總結(jié)談一下自己的體驗(yàn)和體會。

第二段：學(xué)生中心

幼兒園教學(xué)中,，學(xué)生是我們最重要的關(guān)注對象,，我們始終堅持以學(xué)生為中心。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒潛移默化地接受教育,；通過交流來幫助幼兒不斷探索問題和解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大他們的交往圈，對于潛在的偏執(zhí)行為和焦慮有很大的幫助,。所以,，在幼兒園教學(xué)總結(jié)中，我們要堅持以學(xué)生為中心,，并尋找更好的方法和途徑去滿足幼兒的成長發(fā)展的需要,。

第三段：情感教育

每個孩子心中都有一顆小小的心靈，需要被關(guān)愛,、保護(hù),、引導(dǎo)和約束。在幼兒園教學(xué)中,，我體驗(yàn)到了作為教師的可貴之處,，在維護(hù)教育權(quán)利的同時，盡力保證了幼兒的心理安全感和情感穩(wěn)定性,。在與幼兒溝通交流,、有意識地共情、安撫幼兒情緒的過程中,，我體會到了情感教育的重要性,，更深層次地領(lǐng)悟到了對幼兒的愛就是對他們心靈的呵護(hù)。

第四段：多元化教學(xué)

幼兒園教育是讓幼兒全面發(fā)展的階段,，而這是一個多元化教學(xué)的時代,。幼兒喜歡豐富多彩的課程活動，喜歡參與和探究各種事物,，因此多元化教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的促進(jìn)作用,。在幼兒園教學(xué)中，我把多元化教學(xué)理念貫穿到整個教學(xué)過程中,，通過游戲,、繪畫、故事,、音樂等方式引導(dǎo)幼兒參與課堂活動,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)信心,。

第五段：教育評估

在幼兒園教學(xué)評估方面,，我認(rèn)為既要考慮幼兒家庭的教育期望，也要兼顧幼兒個體發(fā)展的實(shí)際情況,。每個孩子都有自己的特點(diǎn),，教育評估不能只考慮單純的成績和測試，應(yīng)該從綜合的角度評估幼兒個體的發(fā)展情況和成長水平,，給家長和幼兒提供更全面,、更有針對性的教育服務(wù)。

結(jié)尾：

在幼兒園教學(xué)總結(jié)中,，我們要以學(xué)生為中心,，注重幼兒情感教育，踐行多元化教育理念,，注重教育評估,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓每個孩子在幼兒園教育中收獲幸福,、健康,、快樂的成長和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園教師心得體會篇十六

近年來,，幼兒園教育一直保持著快速發(fā)展的勢頭,，為了更好地滿足孩子們的成長需求，教學(xué)創(chuàng)新成為了許多幼兒園的關(guān)注重點(diǎn),。作為一名幼兒園教師,，我也深刻地感受到了教學(xué)創(chuàng)新的重要性。在實(shí)踐中,，我不斷探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些關(guān)于幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的心得體會,。

首先,，教學(xué)創(chuàng)新要積極引入新技術(shù),。在現(xiàn)代社會,，新技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，尤其是在教育領(lǐng)域,，新技術(shù)的運(yùn)用更是助推教學(xué)創(chuàng)新的重要手段,。舉例來說，通過利用電子白板,、智能手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備,，我可以充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中融入一些有趣的互動內(nèi)容,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力,，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。幼兒期是孩子們創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力對于他們的未來發(fā)展具有重要的意義。因此,，在日常的教學(xué)過程中,，我注重引導(dǎo)孩子們自主思考，提出自己的想法和解決辦法,，鼓勵他們進(jìn)行探索和實(shí)踐,。例如，在繪畫課上,，我鼓勵孩子們嘗試不同的顏色,、線條和形狀，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，自由繪制出屬于自己的作品,。

第三，教學(xué)創(chuàng)新要求教師與家長的密切合作,。家是孩子們最重要的學(xué)習(xí)場所,，家長的參與是孩子們學(xué)習(xí)的重要保障。因此,，在幼兒園教學(xué)中,，家長的積極參與至關(guān)重要。我通過定期的家長會,、家長課堂等形式與家長進(jìn)行有效的溝通,，了解家長對孩子學(xué)習(xí)的需求和期望，與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育方針,。這種密切合作能夠促進(jìn)家?；樱购⒆觽兊膶W(xué)習(xí)更有針對性和個性化,。

再次,，教學(xué)創(chuàng)新要求教師注重情感教育。幼兒園教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)孩子們的情感素質(zhì),。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的情感交往能力和合作精神,。例如,，在團(tuán)隊活動中，我設(shè)定一些合作任務(wù)，要求孩子們相互合作,，通過情感交流解決問題,。這樣的教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

最后,，教學(xué)創(chuàng)新要求教師持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。教師是教學(xué)創(chuàng)新的主體,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,，才能更好地引領(lǐng)孩子們的發(fā)展。因此,，作為一名幼兒園教師,，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過參加各種教育培訓(xùn),、閱讀專業(yè)書籍等方式,，不斷充實(shí)自己的教育知識和教學(xué)技能。同時,，我還積極參加教研活動,，與其他教師交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中不斷汲取新的教學(xué)理念和方法,。

總的來說,，幼兒園教學(xué)創(chuàng)新需要教師積極引入新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，與家長密切合作,，注重情感教育，并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平,。這些心得體會不僅是我個人的一點(diǎn)思考,，更是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和積累的智慧結(jié)晶。希望我能夠繼續(xù)努力,，與各位教師一起為幼兒園教學(xué)創(chuàng)新做出更多的貢獻(xiàn),。

幼兒園教師心得體會篇十七

幼兒園教學(xué)是一個非常重要的階段，它為兒童的人格發(fā)展,、進(jìn)一步的成熟和認(rèn)知提供了重要的機(jī)會,。隨著時代的變化和兒童教育的改革，幼兒園教育的內(nèi)容和形式也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新,。我在幼兒園工作了多年,，深刻感受到這個階段教育的特殊性和重要性,，也積累了一些教學(xué)心得和體會,，今天我就來分享一下。

第二段：重視兒童的個性發(fā)展

幼兒園教學(xué)的一個重點(diǎn)就是要重視兒童的個性發(fā)展，幫助每個孩子發(fā)掘自身獨(dú)特的才能和優(yōu)點(diǎn),，讓他們在興趣和天賦方面得到深入的培養(yǎng)和發(fā)展,。由于每個孩子的成長速度和學(xué)習(xí)方式都是不同的，所以我們要采取多種方式來滿足他們的需求,。例如,，我們可以在游戲中融入教學(xué)，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識和技能,。這樣可以保持孩子的好奇心和興趣,，并幫助他們更好地掌握知識。

第三段：注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

幼兒園教學(xué)還要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。獨(dú)立的孩子更能自理生活,，自主學(xué)習(xí)，自我管理,，自信地面對各種挑戰(zhàn),。這樣的孩子在進(jìn)入學(xué)校后，適應(yīng)新環(huán)境的能力也更強(qiáng),。因此,，在幼兒園教學(xué)中，我們要盡可能地讓孩子們參與到各種活動中來,，讓他們親手完成一些基本的事情,，比如穿衣服、洗臉,、吃飯等等,。這樣也可以更好地避免家長過分溺愛孩子，從而培養(yǎng)孩子自我管理,、自我教育的能力,。

第四段：營造良好的情感氛圍

幼兒園教學(xué)還需要營造良好的情感氛圍，建立師生之間的信任和友誼,，讓孩子們感到在幼兒園里不僅僅是學(xué)習(xí),，更是快樂、溫馨,、安全的家,。我們要尊重孩子的感受，和孩子保持良好的溝通,，盡可能幫助孩子解決問題,，讓孩子們感到自己被關(guān)注和理解。在課堂教學(xué)中,，我們也應(yīng)該在尊重孩子的需求和想法的同時,，培養(yǎng)他們尊敬師長,、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的品質(zhì),，為孩子們樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀。

第五段：結(jié)論

總之,，幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)孩子的人格和智力發(fā)展的重要階段,，需要我們?nèi)嫒リP(guān)注和引導(dǎo)孩子們的成長。教師需要具有一定的專業(yè)知識和愛心,，教學(xué)方法和教育理念也要跟上時代的發(fā)展,。讓每個孩子都能在幼兒園這個熱鬧的大家庭中，收獲到快樂和成長,。

幼兒園教師心得體會篇十八

王燕鳳

20__年9月

參與式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會

王燕鳳

我校自從20__年9月來一直開展“借鑒中英項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項(xiàng)目。一年來,，使我受益匪淺,。我對參與式教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識和理解，使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一,、新課改下，我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解,。 “參與式教學(xué)活動”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個體差異,、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個體發(fā)展為其支撐點(diǎn),。所以，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，扮演好自己的角色,，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者,、合作者,、促進(jìn)者，教師要做學(xué)生的知己,、朋友,、榜樣，把學(xué)生看做學(xué)生,，不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動的“訓(xùn)練”,、“給予”、“評價者”,，不再以“容器論”來看待學(xué)生,。同時,，參與式教學(xué)也為每個學(xué)生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動參與,，做學(xué)習(xí)的主人，變學(xué)習(xí)的被動者為主動者,，積極參與者,、發(fā)現(xiàn)者、探究者,。做知識的構(gòu)建者,，個性發(fā)展的張揚(yáng)者。

二,、我對參與式教學(xué)中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認(rèn)識和應(yīng)對措施,。

教學(xué)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中,，難免會遇到這樣那樣的問題,。尤其在跟學(xué)生的交往中，有時會產(chǎn)生各種各樣的沖突,，如學(xué)生與學(xué)生的沖突,，教師和學(xué)生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等,。面對如此多的沖突,，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發(fā)生的原因是來自于學(xué)生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公,，或者是目標(biāo)的不一致,，抑或是溝通的不暢，找準(zhǔn)了原因,，然后觀察,，對癥下藥，必要的時候因敵取資,，利用“草船借箭”的方式化解矛盾,，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài),，沉著對應(yīng),，適時地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達(dá)法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做,，也可以組織一些互動式游戲淡化沖突,，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中,。

三,、參與式教學(xué)中,，我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

從教十多年來,，從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”,，總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書，能在學(xué)校工作,，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了，教師專業(yè)不單是教書育人,，主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任,，更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任,。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系,，在教育學(xué)生成長的過程中,，不斷反思自己教學(xué)的行為，在不斷學(xué)習(xí),、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展,，這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,、反思問題的過程,，也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟,、提升,、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價值的過程,。

總而言之,，通過課改，不僅親身結(jié)合了參與式教學(xué)活動,，還讓自己理論水平得到了一次提高,。